【精選】設計方案匯總七篇
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的設計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
1．DDB概述
任何數字視頻廣播（DVB）基礎設施都提供了一個(gè)滿(mǎn)足用戶(hù)視頻和音頻傳輸容量要求的大數字寬帶網(wǎng)，這些基礎設施中的大多數都支持數字數據廣播技術(shù)，可以將數據傳送到數字終端設備（機頂盒，數字電視接收機或者PC機），這就為傳輸附加信息和數據業(yè)務(wù)提供了強大的平臺，從而豐富并從根本上改變了收看電視的體驗。
基于DVB的先進(jìn)業(yè)務(wù)是一個(gè)數據業(yè)務(wù)集合，可以通過(guò)結合或跨越視頻廣播基礎設施實(shí)現，其包括從廣播文本業(yè)務(wù)到可以在電視上顯示的類(lèi)似互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的所有數據業(yè)務(wù)。
1．1 價(jià)值鏈
DDB系統（具有DDB能力的DVB基礎設施）的目的是向最終用戶(hù)發(fā)布信息和服務(wù)。下述定義介紹了DDB系統的主要元素和構成部分：
目標最終用戶(hù)主要是個(gè)體住宅消費者，習慣于收看電視節目，廣告，能夠使用電視遙控器進(jìn)行一些基本的選擇操作。最終用戶(hù)的主要終端是一臺帶機頂盒的電視機，能夠接收電視節目和先進(jìn)業(yè)務(wù)。但是，裝有DVB適配器的PC機可作為終端設備，用于需要特殊處理能力或通訊能力，如TCP/IP的特定應用；
傳輸的中間媒介是數字電視網(wǎng)，如衛星，電纜或陸地無(wú)線(xiàn)電。這種媒介是共享的，因為信息在其上廣播，可以被所有的終端用戶(hù)接收，盡管他們也許并沒(méi)有看到所有的信息；
先進(jìn)業(yè)務(wù)的提供者通常是媒體業(yè)的內容提供者：廣告，新聞機構，天氣預報，旅行社，證券交易所，圖書(shū)商，商人等等，先進(jìn)業(yè)務(wù)由與其它頁(yè)建立連接的信息頁(yè)組成，和/或操作按鈕，用來(lái)觸發(fā)應用，實(shí)現象發(fā)送消息或開(kāi)始一個(gè)購買(mǎi)交易之類(lèi)的高級操作；
業(yè)務(wù)包裝者（或發(fā)布者）負責包裝來(lái)自?xún)热萏峁┱叩臉I(yè)務(wù)，并發(fā)送給合適的媒體（電視，互聯(lián)網(wǎng)等等）；
節目發(fā)行人擁有媒體（電纜或衛星）上的傳輸帶寬。他們將電視頻道中的各種原始節目組合，然后通過(guò)電視網(wǎng)發(fā)送給預訂的最終用戶(hù)；
最后，網(wǎng)絡(luò )提供者擁有傳輸媒體（電纜或衛星），在電纜或衛星通道上廣播來(lái)自各種發(fā)行人的節目；
總結了DDB市場(chǎng)的價(jià)值鏈
需要特別注意的是，因國家制度，行業(yè)因素或歷史原因的考慮，參與者之間的界限也許并不明顯。尤其是，業(yè)務(wù)包裝者經(jīng)常提供自己的業(yè)務(wù)和內容，有時(shí)也會(huì )扮演一個(gè)節目發(fā)行者的角色。
業(yè)務(wù)包裝者的收入通常來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面：
來(lái)自?xún)热萏峁┱�，支付他們業(yè)務(wù)廣播的費用，尤其是廣告；
來(lái)自最終用戶(hù)，其訂購（一次或每月）或每次使用先進(jìn)業(yè)務(wù)需支付的費用。
1．2 與其它技術(shù)的關(guān)系
DDB技術(shù)關(guān)鍵的一點(diǎn)是其擁有大量的最終用戶(hù)，可以給他們帶來(lái)這些客戶(hù)不熟悉的其它技術(shù)如互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)，所能帶來(lái)的價(jià)值。IBM的AS/DVB結構應該考慮為這些技術(shù)和最終用戶(hù)之間通過(guò)電視媒體的接口。下圖總結了互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)和AS/DVB之間的關(guān)系：
�。� AS/DVB 和其它技術(shù)
1．3 企業(yè)級集成
AS/DVB系統一般不可能是業(yè)務(wù)包裝者的計算網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中的一個(gè)獨立系統。它一定要集成在客戶(hù)環(huán)境中，與其它資源或信息目標通訊，并且統一管理。圖4顯示了AS/DVB系統和其連接的其它企業(yè)產(chǎn)品和設備之間的關(guān)系。
�。篈S/DVB企業(yè)級集成
1．4 基礎設施
下圖總結了參與者鏈，其交換的內容，擁有的設備和DDB技術(shù)的界限。
圖例說(shuō)明：
灰色區域代表DDB技術(shù)的覆蓋范圍�？缭紻DB區域的項目被認為與DDB有關(guān)或無(wú)關(guān)。
圓型盒子表示DDB的參與者（個(gè)人，公司或組織）。
方形盒子代表儀器、設備或軟件構件。
云形代表網(wǎng)絡(luò )。
箭頭和注釋代表信息交換。
: DDB 結構和基礎設施
上圖可以看作是DDB結構和基礎設施的整體描述。根據客戶(hù)需求，可能會(huì )有許多變化。有些參與者或構件可能不存在，因此IBM提供的AS/DVB系統可能有以下變化：
內容提供者可能用其自己的編輯工具和/或圖形編輯器，要求其輸出能轉換成AS/DVB結構支持的業(yè)務(wù)格式。
業(yè)務(wù)包裝者會(huì )有自己的計劃工具，要求其輸出能轉換并完成，以符合AS/DVB結構支持的計劃格式。
一些業(yè)務(wù)內容可能來(lái)自在線(xiàn)資源，而不是通常的創(chuàng )作工具，這些業(yè)務(wù)內容要求自動(dòng)地接收并轉換成AS/DVB結構支持的格式。
正如前面已經(jīng)提到的，業(yè)務(wù)包裝者和節目發(fā)行人可能是同一實(shí)體。
節目發(fā)行人可能在其多媒體服務(wù)器，視頻服務(wù)器和多路復用器（MSC-2/3卡）上使用IBM技術(shù)，或使用OEM技術(shù)
節目發(fā)行人也可能不存在或在A(yíng)S/DVB系統邊界之外（例如Teletext UK, Mediaset and Stream）
傳送到carousel設備的數據的格式和傳送方式（協(xié)議，中間媒介）可能因多媒體服務(wù)器和機頂盒制造商的不同而不同。
機頂盒中運行的瀏覽器可能會(huì )因機頂盒的制造商和所有者，以及業(yè)務(wù)編碼所用的DVB編碼標準的不同而是或不是AS/DVB系統的組成部分。
業(yè)務(wù)包裝者可能想為DVB之外的其它媒體，如萬(wàn)維網(wǎng)提供輸出業(yè)務(wù)。
數字電視網(wǎng)可能是一個(gè)衛星網(wǎng)，或是陸地網(wǎng)，如電纜或無(wú)線(xiàn)電。
從機頂盒到AS/DVB的反向通道可能存在或不存在。
機頂盒允許或不允許識別最終用戶(hù)，例如支持可識別智能卡。
電子商務(wù)能力可能是或不是AS/DVB系統的一部分，可能依賴(lài)最終用戶(hù)的機頂盒和商人的能力而由其它方式獲得（在線(xiàn)或離線(xiàn)交易）。
1．5 演化途徑
IBM AS/DVB結構是模塊化的，可以隨著(zhù)客戶(hù)和最終用戶(hù)越來(lái)越多的功能需要，逐步從一個(gè)基本的DDB系統演化成一個(gè)基于DVB的功能強大的先進(jìn)業(yè)務(wù)平臺。
1．5．1 基本DDB系統
一個(gè)基本的DDB系統利用標準DVB基礎設施，向常規電視觀(guān)眾廣播由純信息頁(yè)組成的簡(jiǎn)單信息：
信息只包含連接在一起的常規信息頁(yè)；
創(chuàng )作工具或者是普通的（XML），或者是專(zhuān)用的（Open TV or MHEG）；
廣播基礎設施是DVB；
最終用戶(hù)得到的信息是免費的。如果最終用戶(hù)訂購的話(huà)，也在系統之外處理；
從最終用戶(hù)到系統沒(méi)有反向通道。
這一基本構造滿(mǎn)足Teletext UK公司的需求。
1．5．2 多媒體DDB系統
多媒體DDB系統通過(guò)幾種網(wǎng)絡(luò )基礎設施（DVB，互聯(lián)網(wǎng)）將不同來(lái)源（創(chuàng )作工具，編輯系統，互聯(lián)網(wǎng)等等）的信息頁(yè)廣播給幾種最終用戶(hù)（電視觀(guān)眾，PC使用者）。
信息來(lái)源是頁(yè)面創(chuàng )作工具（通用XML，或專(zhuān)用），內部信息系統，或互聯(lián)網(wǎng)上的在線(xiàn)資源；
輸出是包含連接在一起的常規信息頁(yè)的節目，利用IP協(xié)議廣播的文件，或者是萬(wàn)維網(wǎng)上的HTML頁(yè)；
廣播基礎設施是DVB和互聯(lián)網(wǎng)；
提供給最終用戶(hù)的信息是免費的，如果最終用戶(hù)訂購DVB或互聯(lián)網(wǎng)的話(huà)，會(huì )在系統之外處理；
從最終用戶(hù)到系統沒(méi)有反向通道。
1．5．3 先進(jìn)業(yè)務(wù)
AS/DVB系統通過(guò)幾種網(wǎng)絡(luò )基礎設施（DVB，互聯(lián)網(wǎng)）將不同來(lái)源（創(chuàng )作工具，編輯系統，互
聯(lián)網(wǎng)等等）的信息頁(yè)廣播給幾種最終用戶(hù)（電視觀(guān)眾，PC使用者）。
除此之外，最終用戶(hù)還可以啟動(dòng)交易，與系統中的先進(jìn)業(yè)務(wù)或電子商務(wù)業(yè)務(wù)進(jìn)行交互。最終用戶(hù)需要一個(gè)特定的許可，或者被確認，或者為此付費，才能夠進(jìn)入這些附加的業(yè)務(wù)：
信息來(lái)源是頁(yè)面創(chuàng )作工具（通用XML，或專(zhuān)用），內部信息系統，或互聯(lián)網(wǎng)上的在線(xiàn)資源；
輸出是包含連接在一起的常規信息頁(yè)的節目，利用IP協(xié)議廣播的文件，或者是萬(wàn)維網(wǎng)上的HTML頁(yè)；
廣播基礎設施是DVB和互聯(lián)網(wǎng)；
提供給最終用戶(hù)的信息可以傳統接入，可以要求最終用戶(hù)的身份鑒定，訂閱用戶(hù)管理，還可能進(jìn)行計費；
通過(guò)從最終用戶(hù)到系統中交易服務(wù)器的反向通道可以與電子商務(wù)系統進(jìn)行交互。
類(lèi)似這種結構的AS/DVB系統滿(mǎn)足Mediaset 和Via Digital公司的業(yè)務(wù)需求。
1．6 DDB概念
DDB技術(shù)從根本上說(shuō)是想通過(guò)數字電視網(wǎng)向最終用戶(hù)發(fā)送包含信息和業(yè)務(wù)的節目。那么，什么是業(yè)務(wù)呢？它由什么組成？它又為最終用戶(hù)提供了什么？
業(yè)務(wù)是一組屏幕和數據，一起為最終用戶(hù)提供了信息和交互功能。尤其是當最終用戶(hù)配備了合適的機頂盒后，可以從其訂閱的數字節目（一組電視頻道）中選擇最喜歡的節目發(fā)行商和提供DDB業(yè)務(wù)的.電視節目：
通過(guò)使用遙控器選擇按鈕或是頻道主頁(yè)上的熱鍵，選擇想要接入的業(yè)務(wù)，除非對該用戶(hù)只提供有一種業(yè)務(wù)；
檢驗業(yè)務(wù)屏幕的內容：文本，圖像，按鈕等等；
使用遙控器上的箭頭鍵或屏幕上的熱鍵瀏覽屏幕上的業(yè)務(wù)。就象在互聯(lián)網(wǎng)上一樣，按鈕和熱鍵（圖像區域）與連接相連，可以從一屏瀏覽到另一屏；
通過(guò)選擇特定按鈕熱鍵，可以操作機頂盒，通過(guò)反向通道啟動(dòng)某些交易（信息查詢(xún)，購買(mǎi)訂單，電子商業(yè)等等）
1．6．1 節目
最終用戶(hù)通過(guò)電視機屏幕，機頂盒或遙控器選擇了一個(gè)節目。電視節目在電視頻道中傳送，可以是各種形式：視頻（電影），音樂(lè )，數據流等等，無(wú)論它們的狀態(tài)和內容怎樣，通過(guò)數字電視網(wǎng)廣播的電視節目都采用MPEG-2傳輸流編碼。廣播一個(gè)電視節目需要分配的帶寬依節目的性質(zhì)而定：音樂(lè )和數據通常比純視頻使用更少的帶寬。幾個(gè)節目通常在傳輸媒介上多路復用在一起，形成節目組。這種多路復用在傳統的模擬電視中通常是FDMA，在目前的數字電視網(wǎng)中趨向于TDMA。
1．6．2 屏幕和頁(yè)面
電視中的一屏在DVB系統中由一個(gè)頁(yè)面表示。頁(yè)面是頁(yè)面創(chuàng )作工具或自動(dòng)生成處理的輸出結果。頁(yè)面是容器對象，用于存放子對象，如背景，圖像，文本塊，按鈕，熱鍵等等。這些低級對象都有其屬性，如在屏幕上的位置，尺寸大小，顏色，字體，連接等等。因業(yè)務(wù)包裝者和節目發(fā)行者的技術(shù)選擇限制，頁(yè)面的特性，其所包含的低級對象，以及這些對象的行為必須遵照國家、國際或所有者(如Teletext, Media-Hyway等)的標準，或者是純粹為滿(mǎn)足所需應用特定的（如Open TV）。頁(yè)面的編碼也要求是標準的（MHEG）或應用特定的（Open TV）。
由某個(gè)內容提供者創(chuàng )作或生成的一組相關(guān)頁(yè)面就表示一項業(yè)務(wù)。一個(gè)特定業(yè)務(wù)的所有頁(yè)面通常由一個(gè)相同的模板創(chuàng )作或生成，這樣該業(yè)務(wù)的所有屏幕可以定義一個(gè)通用的版面、背景、表現形式和標識，以便于最終用戶(hù)識別內容提供者。
1．6．3 數據傳送帶和業(yè)務(wù)
一個(gè)給定電視頻道通常為最終用戶(hù)提供幾項業(yè)務(wù)。分別由許多頁(yè)面組成的一組業(yè)務(wù)利用存儲服務(wù)器作為一個(gè)傳送帶通過(guò)數字電視網(wǎng)傳送給最終用戶(hù)。用于一組業(yè)務(wù)和頁(yè)面的術(shù)語(yǔ)傳送帶類(lèi)比幻燈投影機中存放幻燈片的傳送帶。因為一個(gè)特定的傳送帶總是一直在指定的電視頻道中播放，直到由另一盤(pán)帶子代替為止。其中包含的頁(yè)面也在永遠不停地循環(huán)播放，就象一個(gè)真正的幻燈傳送帶。一盤(pán)帶子一般可存放大約一百個(gè)頁(yè)面，但這個(gè)數字會(huì )因頁(yè)面的大�。ㄗ止潝担┎煌兓�，因為即使壓縮的情況下，帶子的總體大小也受頻道帶寬的限制。
傳送帶被編碼，并作為MPEG-2格式的傳送流數據通過(guò)DVB基礎設施傳送給最終用戶(hù)。
1．6．4 機頂盒
經(jīng)過(guò)數字電視網(wǎng)頻道的傳輸，通過(guò)最終用戶(hù)選擇接收該頻道，傳送帶被最終用戶(hù)處的機頂盒接收到。機頂盒負責對傳送帶、頁(yè)面及其包含的對象進(jìn)行解碼，將主頁(yè)或當前頁(yè)展示給最終用戶(hù)，并按照最終用戶(hù)在按鈕和當前頁(yè)中熱鍵的選擇，在傳送帶各頁(yè)間瀏覽。瀏覽器是機頂盒中運行的一個(gè)軟件構件，它負責接收最終用戶(hù)（發(fā)自遙控器）的交互操作，決定哪個(gè)按鈕或熱鍵被選中，找到相關(guān)連接，并確定下一個(gè)該顯示頁(yè)是哪一頁(yè)。注意，如果機頂盒能夠將整個(gè)傳送帶存儲在其本地存儲器中，它就可以很快得到所要的；如果機頂盒只能存儲當前頁(yè)，它會(huì )因需要接收而產(chǎn)生延遲。
目前機頂盒設備非常便宜，包含MPEG-2解碼邏輯，適當的處理能力（通常是PPC, MC 68K, ARM, x86），有限的RAM和一個(gè)操作系統（通常是象pSOS，Nucleus，OS/9之類(lèi)的實(shí)時(shí)內核）。其一端與DVB網(wǎng)接口，另一端與電視機接口，包括遠紅外遙控器。許多機頂盒帶有一個(gè)調制解調器，用于通過(guò)電話(huà)網(wǎng)（反向通道）通訊，有些還有智能卡或銀行卡閱讀器。除了框架之外，機頂盒通常運行一個(gè)中間件（MHEG 5, Open TV, Media-Highway），至少提供預定義視頻處理單元，包括一個(gè)內置的瀏覽器，可用于向機頂盒下載附加應用。盡管這些功能相對有限，但是可以預見(jiàn)在不久的將來(lái)，機頂盒的功能會(huì )越來(lái)越強大：更多的RAM，更大的馬力，更好的操作系統，能強的視頻功能（多MPEG-2解碼器），鍵盤(pán)，硬盤(pán)等等。
許多消費電子產(chǎn)品制造商都提供機頂盒產(chǎn)品，如Thomson Consumer Electronics, Scientific Atlanta, SAGEM等等。機頂盒的一個(gè)主要問(wèn)題是沒(méi)有標準。所有產(chǎn)品都有其特殊性，或多或少還可以將其分類(lèi)的唯一標準是其支持的中間件。這就意味著(zhù)向特定客戶(hù)建議的AS/DVB系統的一個(gè)主要參數是由發(fā)行人負責的機頂盒及其中間件的選擇。
1．6．5 連接和瀏覽
與按鈕和熱鍵相關(guān)的連接有三類(lèi)：業(yè)務(wù)內連接，業(yè)務(wù)外連接和節目間連接：
業(yè)務(wù)內連接用于在同一業(yè)務(wù)的頁(yè)面間瀏覽。其完全由內容提供者定義和驗證。
業(yè)務(wù)外連接允許在業(yè)務(wù)之間瀏覽，或在一個(gè)傳送帶及其包含的業(yè)務(wù)間瀏覽。業(yè)務(wù)外連接可以由由內容提供者定義，但是可以不由其驗證，因為它們超出了各自的業(yè)務(wù)的頁(yè)面范圍。業(yè)務(wù)外連接的驗證只能在傳送帶內容按照業(yè)務(wù)進(jìn)行定義時(shí)實(shí)施。
節目間連接指最終用戶(hù)從播放包含當前頁(yè)的傳送帶的電視節目切換到可能播放另一個(gè)傳送帶的電視節目或視頻節目。
實(shí)際上，連接參照其他對象名字，與URL性質(zhì)一樣。這些對象名稱(chēng)完全是代表/業(yè)務(wù)/頁(yè)面/對象層次結構的象征性名稱(chēng)。這至少和DSM-CC和HTTP協(xié)議完全符合。不過(guò)，按照所選擇的數據傳送帶格式和機頂盒瀏覽器的功能，象征性連接在最終數據傳送帶生成時(shí)也可以映射成數字頁(yè)數。
傳送帶和/或頁(yè)面也可能包含由不可視對象，例如觸發(fā)器，為使機頂盒能完成象立即跳轉到某特定頁(yè)面之類(lèi)的特定操作，觸發(fā)器可以發(fā)送給所有的最終用戶(hù)，最終用戶(hù)組，甚至是個(gè)人最終用戶(hù)。
這些觸發(fā)器可以由內容提供者或業(yè)務(wù)包裝者定義，由機頂盒中的瀏覽器解釋執行。
特別應注意到瀏覽器軟件可能是一個(gè)標準部件，預裝進(jìn)機頂盒內存中，也可能依賴(lài)于某個(gè)特定應用程序，在需要時(shí)通過(guò)特定的傳送帶下載到機頂盒的內存中。當傳送帶，頁(yè)面和對象的內容、行為和解碼符合標準時(shí)，如Teletext/MHEG, Media-Hiway/MHEG，可使用標準瀏覽器。當傳送帶，頁(yè)面和對象是為特定應用特制的時(shí)，應使用下載的瀏覽器。在后一種情況下，假設瀏覽器可建立于機頂盒中間件提供的一個(gè)通用多媒體API（如Open TV）之上。
1．66 反向通道
反向通道是一種通訊連接，可使機頂盒與業(yè)務(wù)包裝者或內容提供者之間進(jìn)行通訊。這就使最終用戶(hù)不僅能被動(dòng)地接收信息，而且能與信息提供者進(jìn)行交互。正是反向通道實(shí)現了基于DVB的增強業(yè)務(wù)。
實(shí)際上，反向通道通常是最終用戶(hù)的電話(huà)線(xiàn)，機頂盒通過(guò)一個(gè)內置的調制解調器接入。因此反向通道是一個(gè)點(diǎn)到點(diǎn)的連接，與實(shí)質(zhì)上是共享媒體性質(zhì)的廣播頻道不使用同一介質(zhì)。但是，有些有線(xiàn)電視網(wǎng)提供利用廣播介質(zhì)（電纜）的反向通道，可以設想在不久的將來(lái)，衛星網(wǎng)也可以做到這一點(diǎn)。
因眾所周知的電話(huà)線(xiàn)和調制解調技術(shù)的限制，反向通道的容量通常限制在28.8到57kbps之間。反向通道中傳送的數據是異步字符流，可以從機頂盒直接流向業(yè)務(wù)包裝者一端的調制解調器存儲區，也可以由PSTN（公共交換電話(huà)網(wǎng)）中的PAD（分組裝拆設備）進(jìn)行分組，然后利用另一種協(xié)議，如X.25轉發(fā)到業(yè)務(wù)包裝者一端�；蛘�，機頂盒可利用TCP/IP協(xié)議棧，通過(guò)PPP（點(diǎn)到點(diǎn)協(xié)議）利用TCP/IP與業(yè)務(wù)包裝者進(jìn)行通訊。
反向通道可由幾個(gè)DVB組件用于幾個(gè)不同目的：
由業(yè)務(wù)包裝者和/或發(fā)行者用于獲取了解最終用戶(hù)接入其業(yè)務(wù)和節目的方式的反饋信息；
由業(yè)務(wù)包裝者和內容提供者用于提供交互式業(yè)務(wù)，如為最終用戶(hù)提供其想要的信息（例如黃頁(yè)）；
由業(yè)務(wù)包裝者和商人用于收集購買(mǎi)訂單，或為最終用戶(hù)提供電子商務(wù)功能；
由業(yè)務(wù)包裝者為最終用戶(hù)提供需要雙向傳輸的純數據業(yè)務(wù)，如基于DVB的TCP/IP數據傳送；
使用電話(huà)線(xiàn)作為最終用戶(hù)的反向通道的缺點(diǎn)是用戶(hù)可能要用這條電話(huà)線(xiàn)做其他事情。因此機頂盒如何使用反向通道就很有關(guān)系了：
機頂盒利用電話(huà)線(xiàn)建立連接的時(shí)間應盡可能的短，這樣其不會(huì )占用電話(huà)線(xiàn)時(shí)間過(guò)長(cháng)，不會(huì )使最終用戶(hù)因此花費過(guò)多的電話(huà)費用。要想縮短連接時(shí)間，就必須了解到，盡管反向通道本身是雙工的，從機頂盒啟動(dòng)的交易是通過(guò)廣播媒介，而不是反向通道本身返回最終用戶(hù)的。
設計方案 篇2
一、設計思路（解釋在童畫(huà)中家長(cháng)，兒童，教師三者的三角關(guān)系）
萬(wàn)圣節是西方的一個(gè)盛大節日，近幾年也流行于中國，我們根據萬(wàn)圣節“妝鬼”的有趣特點(diǎn)，利用游戲維護老生與老師之間的關(guān)系，從而達到老生帶新生的招生活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
1．讓孩子認識萬(wàn)圣節。
2．培養孩子與家長(cháng)之間的默契，增進(jìn)親子間的親密感。
3．通過(guò)活動(dòng)加深家長(cháng)對孩子的了解，引導給家長(cháng)對孩子的教育理念。
三、活動(dòng)時(shí)間，地點(diǎn)，人數，收費等
報名日期報名地點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)人數費用
四、活動(dòng)前準備（每一個(gè)準備事項對應工作時(shí)間，對應相應的責任人，對應分工明細，對應執行結果）
1、宣傳海報的制作。
2、報名學(xué)員的登記及繳費情況清點(diǎn)。
3、購買(mǎi)各種與活動(dòng)相關(guān)的材料
4、制作各組活動(dòng)及游戲的課件，老師在課堂中大力度的宣傳本次活動(dòng)，確保更多的孩子來(lái)參加活動(dòng)。
5、在QQ群、微信中，每天都要宣傳本次萬(wàn)圣節生活動(dòng)。
6、在課堂中與孩子溝通，宣傳本次萬(wàn)圣節活動(dòng)，調動(dòng)孩子的積極性。
7、入場(chǎng)券、糖果，學(xué)員繳費登記。
8、音響設置及擺放。
9、走秀音樂(lè )查找。
五、活動(dòng)流程及規則（每個(gè)流程對應相應的時(shí)間段，對應相應的規則，對應相應的負責人）
編號時(shí)間段 流程負責人
16：00---6:30家長(cháng)與學(xué)員入場(chǎng)
26:30---8:00游戲活動(dòng)時(shí)間
38:00---8:20服裝走秀時(shí)間
48:20---8:30小鬼討糖果
六、人員安排
游戲間老師攝影簽到后勤、衛生安全
設計方案 篇3
一、設計背景：
1.現狀描述：在幼兒園的早操活動(dòng)中，我們總是看到大多數孩子做操動(dòng)作懶散，對早操沒(méi)有太高興趣，一些孩子還總是不愿意做動(dòng)作。目前我們幼兒園的早操主要有律動(dòng)和幼兒廣播操。律動(dòng)有兩則音樂(lè )，具體的動(dòng)作是我們三個(gè)教研組老師們各自根據音樂(lè )和孩子的年齡特點(diǎn)創(chuàng )編的。小班動(dòng)作簡(jiǎn)單，中大班動(dòng)作稍微難一些。但是由于在一起出操，大家動(dòng)作各不相同。整體看起來(lái)缺乏統一性，甚至顯得有點(diǎn)零亂。而且早操缺乏互動(dòng)性，幼兒做操沒(méi)有激情和熱情。
2.新《綱要》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位，樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。
3.幼兒園小朋友早操天天做，一般的表演性律動(dòng)每天讓孩子重復表演，漸漸地孩子會(huì )失去興趣，讓他們覺(jué)得早操很累，老師為了兒讓幼兒做起來(lái)，自己也覺(jué)得更累。什么樣的早操活動(dòng)符合幼兒的年齡特征，什么樣的律動(dòng)既能促進(jìn)幼兒的動(dòng)作發(fā)展，又能促進(jìn)幼兒身心健康快樂(lè )發(fā)展，還能讓幼兒熱愛(ài)參與并得到家長(cháng)肯定?什么樣的早操律動(dòng)又讓老師教得輕松，孩子做得開(kāi)心?這一直是困擾在我們心頭的問(wèn)題，下面是我個(gè)人的一個(gè)小小創(chuàng )意設計。
二、設計目標：
1.聆聽(tīng)多元化的音樂(lè )，在晨間享受豐富的音樂(lè )大餐。
2.讓大家有種集體的歸屬感，做到動(dòng)作簡(jiǎn)單統一，整齊劃一。是孩子對做操充滿(mǎn)熱情。
3.加強孩子與孩子，班級與班級的互動(dòng)環(huán)節，學(xué)會(huì )與人合作�；钴S氣氛，譜寫(xiě)“快樂(lè )律動(dòng)”。
三、設計創(chuàng )意
創(chuàng )意宗旨：晨間音樂(lè )不斷，用不用風(fēng)格的音樂(lè )引領(lǐng)幼兒開(kāi)展晨間活動(dòng)和早操活動(dòng)，活躍氣氛，譜寫(xiě)“快樂(lè )律動(dòng)”。
1.用多元化音樂(lè )打造快樂(lè )“音樂(lè )之晨”。
2.用互動(dòng)形式“點(diǎn)亮”早操。圍繞“互動(dòng)” 進(jìn)行創(chuàng )意設計，打造趣味的律動(dòng)操。
3.將兒童音樂(lè )與世界名曲結合，讓孩子享受多元化的晨間音樂(lè )大餐。
4.激發(fā)幼兒的對早操律動(dòng)的熱情，要求各班動(dòng)作簡(jiǎn)單、整齊、統一。
5.律動(dòng)融入情景游戲，加強互動(dòng)環(huán)節，學(xué)會(huì )與人合作。
四、實(shí)施步驟與操作要點(diǎn)：
準備篇：
1．晨間背景音樂(lè )：選取一些經(jīng)典優(yōu)美的的世界名曲、經(jīng)典音樂(lè )作為晨間活動(dòng)的背景音樂(lè )。家長(cháng)和孩子一進(jìn)園就能欣賞到優(yōu)美舒緩的音樂(lè )，產(chǎn)生一種輕松、快樂(lè )的感覺(jué)。(純音樂(lè ))
2．操前準備音樂(lè )：選取歡快的歌謠，(現在我們晨間使用的兒童歌謠非常不錯)作為幼兒收積木，整理玩具等準備出操的音樂(lè )。 (兒童經(jīng)典歌謠)
3．出操音樂(lè )：為了明顯區分，這里可以選用跟前面不同性質(zhì)的音樂(lè )�？梢匀谌胍恍┦澜缑�，如律動(dòng)版的《土耳其進(jìn)行曲》，讓幼兒精神氣爽地出活動(dòng)室來(lái)到大操場(chǎng)上。(世界名曲)
熱身律動(dòng)篇：
選取活動(dòng)活動(dòng)輕快的音樂(lè )進(jìn)行出場(chǎng)后的律動(dòng)，如現在使用的快樂(lè )律動(dòng)《爸爸愛(ài)你，媽媽愛(ài)你》就非常得好。 (幼兒歌唱音樂(lè ))
健身體操篇：
現在使用的是幼兒廣播體操(小動(dòng)物模仿操)，小中大班做得各不統一，幼兒對這個(gè)操的興趣不是特別高。這里我們可以改革一下，從幼兒的動(dòng)作興趣點(diǎn)入手，選擇創(chuàng )編一些幼兒喜歡做的趣味操。根據歷屆孩子早操的興趣，我覺(jué)得孩子對武術(shù)方面的操十分感興趣，做起來(lái)也十分投入。我們是不是可以選擇一些趣味有創(chuàng )意的健身操讓幼兒來(lái)做。
如選擇一段非常有趣的帶有一些動(dòng)感的音樂(lè )加入武術(shù)動(dòng)作的元素，編成我們的“行知健康操”。(趣味動(dòng)感音樂(lè ))
律動(dòng)總動(dòng)員：平時(shí)我們的早操律動(dòng)也有互動(dòng)，但是互動(dòng)環(huán)節還是少了一些，而且一般都是各自班級幼兒的小范圍的互動(dòng)。這里我們可以暢想讓班級之間的幼兒在最后的律動(dòng)環(huán)節進(jìn)行相互互動(dòng)�？梢允歉舯趦蓚�(gè)班級的互動(dòng)，也可以是滿(mǎn)場(chǎng)隨音樂(lè )走動(dòng)性的游戲互動(dòng)。如我們可以根據許卓婭的音樂(lè )游戲中的《莎莎》音樂(lè )，創(chuàng )編我們的律動(dòng)總動(dòng)員。
第一步：節奏訓練游戲活動(dòng)(莎莎許卓婭大班游戲音樂(lè )下冊)。各班開(kāi)展此音樂(lè )的節奏游戲活動(dòng)。將統一的律動(dòng)動(dòng)作融合在教學(xué)中讓幼兒掌握基本的游戲互動(dòng)動(dòng)作。
音樂(lè )分析：音樂(lè )是一個(gè)快節奏的八六拍，主要有一個(gè)間奏和兩個(gè)大樂(lè )句組成。然后進(jìn)行無(wú)數遍的反復。其中間奏有兩個(gè)小節。每一個(gè)大樂(lè )句都有四個(gè)小樂(lè )句組成。每個(gè)樂(lè )句有兩個(gè)小節。
音樂(lè )節奏譜：
間奏 X X 0 X X 0 | X X X |
四個(gè)站立而且神氣的造型動(dòng)作
第一大樂(lè )句
�、賆X X.X XX X.X| XX X.X XX X |
跟著(zhù)節奏拍手 跟著(zhù)節奏微蹲拍腿
�、赬X X.X XX X.X| XX X.X XX X |
跟著(zhù)節奏拍手 跟著(zhù)節奏微蹲拍屁股
�、踃X X.X XX X.X| XX X.X XX X |
�、躕X X.X XX X.X| XX XX XX XX |
�、酆陀變簝蓛擅鎸γ娣较蛘玖�，一幼兒的左手臂和另一幼兒的右手臂相挽，隨著(zhù)音樂(lè )跳著(zhù)轉一圈。④則交換手相挽，再跳一圈。
第二大樂(lè )句：
�、� X X X X. X | XX XX XX XX |
自由走動(dòng) 做打招呼搖手動(dòng)作(隨便走向那個(gè)方向，看見(jiàn)別人就打招呼)
�、赬 X X X. X | XX XX XX XX |
自由走動(dòng) 做打招呼搖手動(dòng)作 (可以走到其它班級)
�、踃 X X X. X | XX XX XX XX |
自由走動(dòng) 一手放胸前，一手放身后做彎腰打招呼動(dòng)作(可以走到其它班級)
�、躕 X X X. X | XX XX | X X ||
自由走動(dòng) 站到離自己最近的一幼兒面前，一手放胸前，一手放身后做彎腰打招呼動(dòng)作(可以走到其它班級)
休息結束篇：《蟲(chóng)兒飛》或《小星星》等舒緩優(yōu)美的音樂(lè )，讓幼兒在輕松的音樂(lè )下回到自己班級的固定圓點(diǎn)上。最后隨著(zhù)隊伍離開(kāi)操場(chǎng)回到自己的活動(dòng)室。
鞏固篇：
為了讓幼兒一直保持對律動(dòng)早操的興趣，提高孩子對早操活動(dòng)的熱情，我們以幼兒園層面可以開(kāi)展一些活動(dòng)，讓我們的早操活動(dòng)開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)，讓家長(cháng)和老師和孩子賞心悅目。如：
1.“早操律動(dòng)排行榜”活動(dòng)：每周或每月開(kāi)展：，可以在幼兒園門(mén)口設立的櫥窗中列出我們的早操排行榜名，激起各班孩子的早操熱情，培養孩子對班級的集體榮譽(yù)感。
2.“陶園之春幼兒早操節”活動(dòng)：結合我們的陶園之春，開(kāi)著(zhù)你全園性的早操節活動(dòng)。歡迎家長(cháng)在早操節活動(dòng)期間來(lái)觀(guān)看孩子們做操，并參與我們的早操排行榜互動(dòng)評選活動(dòng)等，進(jìn)行群眾投票。
備注：這個(gè)方案實(shí)施不是靠一個(gè)人的力量能開(kāi)展的，它需要收集好多音樂(lè )材料，并進(jìn)行良好的剪輯。還需要全體教師共同協(xié)助，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準備和排練，才能實(shí)現預設的一些效果。
設計方案 篇4
活動(dòng)名稱(chēng)：《兩只老虎》
重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)
一、活動(dòng)目標：
1、喜歡參加韻律活動(dòng)，體驗邊唱歌邊做動(dòng)作的快樂(lè )。
2、樂(lè )意根據歌詞做動(dòng)作，并能隨著(zhù)歌曲形象的表演。
二、活動(dòng)準備：
多媒體課件、老虎胸飾、錄音機、磁帶、幼兒已會(huì )唱《兩只老虎》的歌曲。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒戴好胸飾聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。
2、幼兒與老師一起復習歌曲。
師：你們這些小老虎真可愛(ài)，我知道你們還會(huì )唱《兩只老虎》的歌呢，你們愿意唱給我聽(tīng)聽(tīng)嗎？
師幼一起演唱。
3、引導幼兒為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
師：小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來(lái)跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會(huì )跳呢！怎么辦呀？那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動(dòng)作，編好以后我們就能跳舞了。
�。�1）、引導幼兒逐句創(chuàng )編動(dòng)作。
師：想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動(dòng)作？（鼓勵幼兒與別人做的不一樣）
師：我知道小老虎有很多本領(lǐng)，現在請你把跑的本領(lǐng)做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們怎么做？除了往前跑還可以怎么跑？
師：這兩只老虎很奇怪的，它們一只沒(méi)有什么？還有一只沒(méi)有什么？那，沒(méi)有眼睛怎么做？沒(méi)有尾巴呢？
師：你們說(shuō)這兩只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動(dòng)作來(lái)做？
4、完整表演
�。�1）、引導幼兒完整表演
師：我們編了這么多動(dòng)作，那我們一起連起來(lái)跳一遍好嗎？
誰(shuí)還會(huì )用不同的動(dòng)作來(lái)跳一遍？我們用他的動(dòng)作也來(lái)跳一遍好不好？
�。�2）創(chuàng )設情境，用不同的動(dòng)作完整表演兩遍
師：小老虎真能干會(huì )跳舞了，媽媽現在帶你們去幾個(gè)好玩的地方跳好不好
��？看！現在我們到了什么地方？（草地）請你們用最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演一下！
再出現樹(shù)林景象，請幼兒找一個(gè)好朋友跳。
5、創(chuàng )編歌詞及動(dòng)作
師：這兩只奇怪的老虎，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會(huì )沒(méi)有什么？（幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
教師與幼兒一起邊演唱創(chuàng )編的歌詞邊做動(dòng)作。
6、結束活動(dòng)
師：奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒(méi)有更奇怪的老虎好嗎？
師幼一起聽(tīng)音樂(lè )走出活動(dòng)室。
設計方案 篇5
目的要求：
1、 通過(guò)情景表演動(dòng)作，知道自己的事要自己做。學(xué)習做自己能做的事，不懶惰，不依賴(lài)。
2、 學(xué)習詞：自己；短句：小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋。教學(xué)準備： 地點(diǎn)：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風(fēng)） 人物：小不點(diǎn)，（請大班小朋友扮演） 道具：錄音機（放起床音樂(lè )）
過(guò)程：
1、 出示場(chǎng)景提問(wèn)：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰(shuí)來(lái)了？（小不點(diǎn)來(lái)了），小不點(diǎn)在干什么？（解鈕扣），誰(shuí)給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問(wèn)：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時(shí)提問(wèn)：誰(shuí)給小不點(diǎn)穿衣穿鞋？（小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。）老師小結：自己的事自己做，小不點(diǎn)真能干。
2、 老師問(wèn)小不點(diǎn)：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點(diǎn)回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
3、 由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、 全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。
5、 送小不點(diǎn)哥哥回班，（練習運用禮貌用語(yǔ)）。
6、 午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。
設計方案 篇6
活動(dòng)設計：《動(dòng)物的語(yǔ)言》
活動(dòng)目標：
1、理解動(dòng)物叫聲的含義，滿(mǎn)足模仿動(dòng)物叫聲的游戲愿望。
2、通過(guò)人和動(dòng)物對話(huà)的模擬表演，感受人與動(dòng)物之間親密的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、情景表演一：師幼兩人表演。教師扮演狗的主人，幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛，然后拿起肉骨頭放在地上說(shuō)：“吃吧，小狗�！毙」烦�(zhù)主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：謝謝主人，好吃，好吃）�？衅鹆巳夤穷^，吃完后又朝著(zhù)主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：我吃飽了，我要睡覺(jué)了），然后趴在主人腳旁睡著(zhù)了。
2、情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門(mén)口，急促地叫個(gè)不停。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)小狗的叫聲
1、請幼兒觀(guān)看情景表演一（只有口型，沒(méi)有聲音）。猜一猜，老師和小朋友表演的是誰(shuí)？他們在說(shuō)什么話(huà)？
2、幼兒根據表演者的口型及動(dòng)作進(jìn)行猜測。
3、觀(guān)看有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。
二、你演大家看
1、動(dòng)物的叫聲就是他的語(yǔ)言，他在說(shuō)什么呢？請個(gè)別幼兒來(lái)扮演一種自己熟悉的動(dòng)物，一邊做動(dòng)作一邊發(fā)出叫聲，請的大家來(lái)猜一猜，你表演的是什么動(dòng)物，在說(shuō)什么。
2、你是怎么看出來(lái)的？引導幼兒設計情節讓大家猜測，猜后再由表演者揭示設計原意。
3、觀(guān)看情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了？好像發(fā)生了什么事？小狗在說(shuō)什么呢？
三、我和動(dòng)物聊聊天
1、動(dòng)物是我們的好朋友，我們也和動(dòng)物聊聊天。幼兒2―3人一組，分別扮演人和動(dòng)物的角色，運用動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行“交流”。
2、角色交流時(shí)，教師注意角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，尤其是動(dòng)物角色，應注意發(fā)出富有意義的叫聲，教師適時(shí)參加能力較弱的一組。
設計方案 篇7
教材分析：本課包括三個(gè)部分
1、第一部分是un的字母形，導入教學(xué)un的一輪太陽(yáng)，以及一句鞏固讀音的順口溜太陽(yáng)公公多溫暖 un un un。
2、第二部分是一首鞏固讀音的配圖兒歌，配圖既是練習學(xué)生說(shuō)話(huà)，又是幫助學(xué)生記憶兒歌。
3、第三部分是un的筆順圖，并有一行書(shū)寫(xiě)規范的un，為的是讓學(xué)生掌握un的寫(xiě)法。
教學(xué)目的：1、讓學(xué)生能夠正確認讀和在四線(xiàn)格中規范的書(shū)寫(xiě)un。
2、使學(xué)生掌握鞏固讀音的兒歌。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、學(xué)生掌握un的認讀和正確書(shū)寫(xiě)是本課的重點(diǎn)；
2、掌握un的發(fā)音要領(lǐng)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教具準備：1、自制課件 2、自制卡片u、自制卡片n，自制卡片un。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導入新課
師：誰(shuí)知道現在是什么季節？（指名說(shuō)，師點(diǎn)評）。春天里有什么景象呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)，引導孩子說(shuō)出春天的天氣很溫暖）
師：我們今天就來(lái)認識一個(gè)和春天有關(guān)的復韻母。
（二）講授新課
1、教學(xué)認讀
出示課件（小熊穿著(zhù)一件有著(zhù)字母ｕ的衣服，出來(lái)曬太陽(yáng)，在它的前面有個(gè)門(mén)洞ｎ，小熊說(shuō)：今天的天氣真好啊，我要出來(lái)曬太陽(yáng)，前面有個(gè)門(mén)洞，我就站在門(mén)洞旁。）課件出示小熊走到門(mén)洞ｎ旁。小熊高興的說(shuō)：太陽(yáng)公公多溫暖。
課件出示課題認識un
師：（教棍指著(zhù)課題）誰(shuí)知道它怎么讀的（指名試讀）。這些同學(xué)可真聰明，不過(guò)大家只要認真跟老師讀幾遍，你一定會(huì )讀的更好。讀的時(shí)候要注意老師的口形，看誰(shuí)觀(guān)察的最仔細，讀的最準確，我們就請誰(shuí)來(lái)當小老師。（師帶讀三至五遍）
師：老師發(fā)現ｘｘ同學(xué)讀的很認真，我們就請他來(lái)當小老師，帶我們一起讀，等一下和其他的小老師比一比，看看誰(shuí)帶讀的最好。（指名帶讀，五人左右）
師：好，現在我們開(kāi)火車(chē)比一比，看看哪組掌握的最好。（火車(chē)賽讀，師點(diǎn)評）
師：現在我們男生和女生比比看，（男生齊讀，女生齊讀。師點(diǎn)評）
2、教學(xué)兒歌
師：大家一定都讀累了吧，現在老師 就帶著(zhù)大家走進(jìn)美麗的春天去休息一下。（課件出示書(shū)上的圖片）這里漂亮嗎？我們先找個(gè)小導游帶我們認識一下，這里有哪些東西吧。（指名說(shuō)圖，引導孩子說(shuō)完整的話(huà)）
師總結圖意。
師：老師這里有一首兒歌，是寫(xiě)美麗的春天的，你們想學(xué)會(huì )它嗎？
師：好，請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起讀。（師帶讀三遍）
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