數學(xué)設計秋游方案
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的數學(xué)設計秋游方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)設計秋游方案1
虎灘小學(xué)數學(xué)備課案二 年級
第一單元 加與減（主備人：吳金花）
《秋游》教學(xué)設計
一、教學(xué)內容：新北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊第4~5頁(yè)《秋游》。
二、教學(xué)目標：
1、教材分析：注重利用情境圖發(fā)展學(xué)生獲取有價(jià)值的數學(xué)信息、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對話(huà)，引導學(xué)生理解什么是有價(jià)值的數學(xué)信息，以及數學(xué)信息之間的數量關(guān)系。通過(guò)數學(xué)情境引導學(xué)生理解算式中每一步的實(shí)際意義，提高學(xué)生的解題能力。
2、學(xué)情分析：結合學(xué)生的生活經(jīng)驗使學(xué)生明白，要知道還有多少個(gè)空座位，可以有兩種不同的思考方法。
3、具體目標
�。�1）能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現問(wèn)題。 （2）經(jīng)歷探索連減計算方法的過(guò)程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準確地進(jìn)行計算。 （3）感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的'興趣，建立學(xué)好數學(xué)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算連減豎式的計算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：列豎式計算連減法。 （教學(xué)準備：課件、練習本等。） 三、過(guò)程設計
數學(xué)設計秋游方案2
設計意圖：
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基于“生本課堂”的理念，本節課在教法上，可采取學(xué)生自主收集、分析資料，對數據進(jìn)行處理，合作交流的學(xué)習方法。
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教材中是讓學(xué)生制訂一天出去集體活動(dòng)的游玩計劃，在本節課我對教材進(jìn)行了改動(dòng)，讓孩子利用所掌握的數學(xué)知識，對各種數據進(jìn)行分析、整理、計算，制訂可以執行的旅游計劃，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識在生活中的應用。
�。ㄈ⿲W(xué)情分析：
在學(xué)習本課之前，學(xué)生都有旅游的經(jīng)驗，并且有基本的判斷和選擇能力，可以在合作交流的情況下制訂合理的旅游計劃。
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷整理、分析數據的過(guò)程，根據實(shí)際情況制訂合理的旅游計劃，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2．綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
3．在運用數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)知識的內在聯(lián)系，認識數學(xué)的價(jià)值，體驗成功的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
制訂出一份合理的旅游計劃。
教學(xué)難點(diǎn)：
收集、整理、分析數據的能力培養。
教具準備：課件
學(xué)具準備：資料袋和學(xué)習單
教學(xué)過(guò)程：
談話(huà)導入，引出課題
同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？為什么喜歡旅游呢？（增長(cháng)見(jiàn)識，欣賞美景、品嘗美食……）出示西安旅游特色景點(diǎn)（分別考慮美食、游樂(lè )、歷史古跡等）
我們要去旅游需要先有什么準備？（導出課題：旅游計劃）
制定旅游計劃需要考慮哪些方面呢？（交通工具→行，酒店賓館→住，景點(diǎn)選擇、美食→玩）
二、情景設計，討論方案
1、出示：老師準備利用“五一”假期帶妻子和我13歲的孩子去成都旅游，想請大家幫老師制訂一份合理的旅游計劃。（你能發(fā)現哪些數學(xué)信息？）（人數，游覽時(shí)間）
我們先解決“行”的問(wèn)題�？梢赃x擇的交通工具，還要考慮什么因素？（時(shí)間、價(jià)格）
出示交通工具大表，學(xué)生打開(kāi)資料袋拿出1，讀圖選擇信息確定交通工具。（學(xué)生填寫(xiě)學(xué)習單1）
匯報交流，選擇理由。
2、確定好去和回了，現在需要考慮住的地方和游玩景點(diǎn)了。老師喜歡品嘗美食，孩子喜歡游樂(lè )，妻子喜歡歷史人文，景點(diǎn)大致介紹。
3、出示活動(dòng)要求，學(xué)生讀要求。學(xué)生活動(dòng)，老師巡視并答疑。
4、小組匯報時(shí)先出示匯報要求（路線(xiàn)的安排，這樣規劃的理由等）并交流，小組之間答疑。根據補充完善計劃。（學(xué)生的建議要求有分析理由，只要合理都給予肯定）
三、總結：
老師就要用咱們同學(xué)給制訂的旅游計劃去旅游了，你還有什么話(huà)要對老師說(shuō)嗎？（目的是讓孩子了解旅游時(shí)注意安全，要有公民道德修養）
數學(xué)設計秋游方案3
秋游
教學(xué)內容：小學(xué)二年級數學(xué)上冊4—5頁(yè)
教學(xué)目標：
1、探索并初步掌握100以?xún)葦颠B減的計算方法。
2、發(fā)展初步的估算意識和能力。
教 學(xué)重 難 點(diǎn) ：使學(xué)生掌握100以?xún)葦颠B減的計算方法。
教 學(xué)準 備:情境圖
教 學(xué) 過(guò) 程
一、情境引入。
1、出示掛圖，引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)圖意。
2、結合這幅圖你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？先獨立思考這個(gè)問(wèn)題，然后在小組內互相交流一下各自的想法。
二、探討計算方法。
1．全班匯報提出的問(wèn)題。
�。�1）兩隊都上了船后，船上還有多少個(gè)空座位？
�。�2）乘車(chē)返回學(xué)校，還有多少人沒(méi)上車(chē)？
2、獨立探究與小組合作相結合。
剛才同學(xué)們提出了兩個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題：兩隊都上了船后，船上還有多少個(gè)空座位？
請同學(xué)們先獨立進(jìn)行計算，然后在小組內交流一下你是怎樣算的？
3、全班交流算法。
�。�1）90－45－25=20（人）
�。�2）兩只船共能坐下的人數。 不能上船的人數。
45＋25＝70（人） 90－70＝20（人）
重點(diǎn)指導第一種算法的豎式，問(wèn)：每一步都求的是什么？個(gè)位不夠減怎么辦？
4、解決第二個(gè)問(wèn)題。
乘車(chē)返回學(xué)校，還有多少人沒(méi)上車(chē)？
請你說(shuō)一說(shuō)解答的理由。
5、算一算。
89―36―27＝100―54―38＝
先獨立完成，再全班交流計算方法。
三、鞏固練習。
1、填空。
8 55 67 16 4 ― 2 5― 1 7― 3 4― 1 2（ ）（ ） （ ）（ ）
2、計算。
77―33―2596―39―45 100―91―8
四、總結：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？ 板 書(shū) 設 計 ： 秋游
�。�1）90－45－25=20（人）
�。�2）兩只船共能坐下的人數； 空著(zhù)的座位數數。 45＋25＝70（人） 90－70＝20（人） 教學(xué)反思：
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