【熱門(mén)】設計方案集合四篇

　　為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么應當如何制定方案呢？以下是小編為大家整理的設計方案5篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲；認識四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)字母a.

　　2、 能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節，在教師的指導下朗讀兒歌。

　　3、 培養學(xué)生良好的用眼習慣，閱讀時(shí)做到“眼離書(shū)本一尺遠”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲；認識四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)字母a.

　　教學(xué)難點(diǎn)：認識四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)字母a.

　　教學(xué)方法：觀(guān)察法，朗讀法，講授法

　　學(xué)習方法：跟讀法，練習法

　　教學(xué)準備：教學(xué)課件，相關(guān)投影

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 談話(huà)引入，導入新課

　　小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書(shū)識字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會(huì )讀書(shū)識字呢？首先要學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準字音，識很多字，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語(yǔ)拼音。這節課我們先學(xué)習一個(gè)單韻母。比看，誰(shuí)學(xué)得最快最好。

　　二、 觀(guān)察圖畫(huà)，學(xué)習讀音

　　1、 在學(xué)習方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生試著(zhù)發(fā)音，教師點(diǎn)撥，學(xué)生反復練讀，體會(huì )a的發(fā)音。

　　2、 在此基礎上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準音。

　　3、 小結學(xué)習方法：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生自己想辦法讀準和記住a的讀音。

　　4、 認識聲調符號，在教師的指導下觀(guān)察圖畫(huà)，利用手勢學(xué)習聲調，讀準聲調。首先讓學(xué)生自己嘗試著(zhù)認識四聲，讀讀a的四聲；重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué)，要采用多種方式，讓學(xué)生反復體會(huì )這兩個(gè)聲調的差別。

　　三、 指導書(shū)寫(xiě)，正確執筆

　　1、 認識四線(xiàn)格。

　　2、 觀(guān)察：a在四線(xiàn)格中的位置，指導學(xué)生按筆順規則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習寫(xiě)字母時(shí)，教師要巡回輔導，重視指導正確的執筆方法和寫(xiě)字姿勢。

　　3、 完成課后練習“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”。

　　四、 學(xué)習兒歌

　　1、 看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？

　　2、 教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。

　　3、 教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。

　　五、 養成性教育

　　根據“跟我學(xué)”，指導學(xué)讀書(shū)時(shí)“眼離書(shū)本一尺遠”。

　　板書(shū)：

　　ā á ǎ à

　　教學(xué)后記：

設計方案 篇2

　　【教學(xué)目的】

　�。�、選擇一處景物，仔細觀(guān)察，展開(kāi)想象。

　�。�、把觀(guān)察到的秋天的景象寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)出這處景物的特點(diǎn)。

　　【課前準備】 組織學(xué)生參加秋游活動(dòng)，有目的地進(jìn)行觀(guān)察。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

今天這節課要抒發(fā)我們的感情的媒介是──秋天。你說(shuō)說(shuō)，秋天在你眼中是（ ）的秋天。

　　二、指導

�。�、根據學(xué)生說(shuō)的秋天的樣子，再說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì )到這樣的秋天的。

　�。ㄗ约嚎吹降�、聽(tīng)到的、感受到的……）

　　天氣：氣溫的變化、天空的樣子、顏色

　　植物：顏色的變化、樹(shù)葉的飄落、果樹(shù)的樣子

　　動(dòng)物：候鳥(niǎo)的遷徙、作過(guò)冬準備的小動(dòng)物

　　人們：衣著(zhù)、心情

　　收獲：水果、莊稼、市場(chǎng)的樣子

　�。�、練習說(shuō)話(huà)：同位子同學(xué)選取自己感興趣的事物說(shuō)一說(shuō)。

　�。�、課堂上指２名同學(xué)說(shuō)。老師和同學(xué)給與指導點(diǎn)評。

　　三、小結

１、要把景物的特點(diǎn)，自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感按順序寫(xiě)下來(lái)�？梢杂蛇h到近，由上到下，由左到右，由整體到局部。邊寫(xiě)景物邊議論，表達出自己的喜愛(ài)之情。

　�。�、鼓勵學(xué)生大膽想象，把景物特點(diǎn)寫(xiě)得生動(dòng)、形象。

　　四、寫(xiě)作文，教師巡視

　　五、修改

設計方案 篇3

　　信息化咨詢(xún)是對企業(yè)進(jìn)行一次全方位的系統改造，主要涉及企業(yè)管理模式設計、業(yè)務(wù)流程重組、信息化解決方案設計與管理軟件系統的實(shí)施應用。企業(yè)信息化咨詢(xún)服務(wù)是一個(gè)復雜的信息管理規劃過(guò)程，每個(gè)咨詢(xún)公司的信息系統規劃都有自己特殊的行業(yè)知識背景、成功案例經(jīng)驗、有效的工具和豐富的知識庫。任何公司的信息系統規劃方法都不是完全相同的。

　　1、總體調研

　　通過(guò)對企業(yè)高層領(lǐng)導、各業(yè)務(wù)管理部門(mén)、各職能部門(mén)、各下屬企業(yè)管理人員的調研，對企業(yè)的戰略、業(yè)務(wù)、管理、組織和人員等情況進(jìn)行全面了解，使信息化規劃能符合企業(yè)實(shí)際，使信息技術(shù)的應用能支撐企業(yè)未來(lái)發(fā)展需要。

　�。�1）與企業(yè)高層、相關(guān)管理部門(mén)和項目組一起工作，明晰企業(yè)的戰略，為企業(yè)IT建設指明方向。

　�。�2）與企業(yè)高層、相關(guān)管理部門(mén)和項目組一起工作，進(jìn)行企業(yè)組織結構和業(yè)務(wù)流程的現狀描述，以及未來(lái)可能的發(fā)展模式，以便具體確定什么樣的信息系統能幫助企業(yè)提高競爭力。

　�。�3）了解國內外最佳業(yè)務(wù)實(shí)踐，和IT如何支持業(yè)務(wù)的行業(yè)標桿。

　�。�4）了解企業(yè)IT現狀。

　　2、需求分析

　　分別從業(yè)務(wù)（業(yè)務(wù)模式和運作模式）和IT（IT現狀與趨勢）兩條線(xiàn)索進(jìn)行分析，IT戰略與架構制定準備素材。對調研情況整理、歸納和分析，使用不同的方法對企業(yè)業(yè)務(wù)模式和信息化現狀及發(fā)展趨勢進(jìn)行不同角度的分析，比較國內外最佳業(yè)務(wù)實(shí)踐，尋找差距，明確用戶(hù)需求。

　�。�1）戰略：將企業(yè)戰略和IT戰略進(jìn)行整合，以便使IT戰略與企業(yè)戰略保持一致。

　�。�2）業(yè)務(wù)模式：對調研的企業(yè)現狀業(yè)務(wù)流程進(jìn)行梳理，找出關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程，并建立企業(yè)業(yè)務(wù)模式和運營(yíng)模型。

　�。�3）數據：對現有的企業(yè)數據以及數據管理和數據安全處理等進(jìn)行分析，以發(fā)現任何潛在問(wèn)題和改進(jìn)機會(huì )。

　�。�4）信息系統：對現有的信息系統或正在開(kāi)發(fā)的信息系統進(jìn)行評估，了解這些信息系統之間的關(guān)系以及這些信息系統如何支持業(yè)務(wù)流程，以及發(fā)現任何潛在問(wèn)題和改進(jìn)機會(huì )。

　�。�5）基礎設施：了解和評估企業(yè)目前已有的信息系統基礎設施，對未來(lái)的發(fā)展做出預測和評估。

　�。�6）行業(yè)標桿：了解行業(yè)內IT支持的最佳業(yè)務(wù)實(shí)踐，以便進(jìn)行差異分析。

　�。�7）評估企業(yè)當前信息系統的應用與行業(yè)內先進(jìn)水平的差距，判斷企業(yè)采用信息系統的機會(huì )，即提出需求。

　　3、方案設計

　　根據企業(yè)信息技術(shù)整體戰略和主要業(yè)務(wù)需求，規劃企業(yè)未來(lái)的信息系統架構藍圖，明確信息系統與企業(yè)的業(yè)務(wù)需求聯(lián)系。企業(yè)的許多改進(jìn)機會(huì )，例如改善原有的工作流程，組織結構和職責分配，報表結構等，往往都可以在設計新系統時(shí)同時(shí)考慮。方案設計階段是整個(gè)咨詢(xún)工作的核心環(huán)節。

　�。�1）通過(guò)指出并具體分析企業(yè)面臨的挑戰、機遇和關(guān)鍵問(wèn)題，確定企業(yè)信息化建設的方向和目標。

　�。�2）通過(guò)指出并具體分析企業(yè)面臨的挑戰、機遇和關(guān)鍵問(wèn)題，確定業(yè)務(wù)流程調整地機會(huì )，特別是運用信息技術(shù)進(jìn)行BPR調整的.機會(huì )。

　�。�3）設計企業(yè)信息系統應用的總體框架。

　�。�4）設計各應用系統功能結構。

　�。�5）設計企業(yè)總體基礎環(huán)境的技術(shù)架構，以適應當前和今后發(fā)展的需要。

　�。�6）制定企業(yè)信息化的安全體系。

　　4、實(shí)施計劃

　　對規劃方案中的應用系統的實(shí)施進(jìn)行優(yōu)先級排序，明確信息系統規劃的整體實(shí)施時(shí)間、步驟和各階段的主要工作任務(wù)；同時(shí)對企業(yè)信息化過(guò)程進(jìn)行投資分析；并制定信息技術(shù)管理模式。

　�。�1）考慮企業(yè)業(yè)務(wù)現狀問(wèn)題，未來(lái)發(fā)展戰略的重要性及緊迫性，同時(shí)，結合信息系統建設的客觀(guān)規律，制定各信息化系統建設計劃。

　�。�2）對企業(yè)未來(lái)信息系統的投資按實(shí)施計劃進(jìn)行初步估算，并進(jìn)行風(fēng)險—效益分析。

　�。�3）設計和確定IT基礎設施及規范、基礎實(shí)施實(shí)施策略和計劃。

　�。�4）結合企業(yè)未來(lái)的組織結構和實(shí)施建設的策略，設計和確定實(shí)施信息系統以及維護信息的IT組織結構，IT組織結構是實(shí)施和維護未來(lái)信息系統的保證。

　�。�5）同企業(yè)高層及項目組確定未來(lái)信息管理模式及實(shí)施策略。

　�。�6）制定應急方案。

　　5、小結

　　企業(yè)信息化作為推動(dòng)和實(shí)現企業(yè)體制創(chuàng )新、技術(shù)創(chuàng )新、管理創(chuàng )新，增強企業(yè)核心競爭力的重要手段和必由之路，近年來(lái)已為中國許多企業(yè)特別是大企業(yè)普遍認同，并成為他們的戰略選擇。在當今經(jīng)濟全球化、競爭白熱化和信息技術(shù)應用飛速發(fā)展的時(shí)代，信息化已經(jīng)成為企業(yè)的命脈和核心競爭力，搞不搞信息化，已經(jīng)不是企業(yè)的發(fā)展問(wèn)題，而是生存問(wèn)題。在這種時(shí)代背景下，企業(yè)做出信息化的戰略選擇，自然是明智之舉，是“做了正確的事情”。但在這種紛繁復雜的企業(yè)信息化市場(chǎng)環(huán)境下，企業(yè)要“把事情做正確”，把自己的信息化戰略落到實(shí)處，取得成功，還必須有一套科學(xué)、有效的戰術(shù)策略做保證。

設計方案 篇4

　　教學(xué)內容：教材第15頁(yè)例2、練一練，練習三第6一11題。

　　教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)步掌握圓錐的體積計算方法，能根據不同的條件計算圓錐的體積，能應用圓錐體積解決些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題：

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)步掌握圓錐的體積計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據不同的條件計算圓錐的體積。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知

　　1．口算。

　　出示練習三第6題，指名學(xué)生口算。

　　2．復習體積計算。

　　(1)提問(wèn)：圓錐的體積怎樣計算？

　　(2)口答下列各圓錐的體積。

　�、俚酌娣e3平方分米，高2分米。

　�、诘酌娣e4平方厘米，高4．5厘米。

　　3．引入新課。

　　今天這節課，我們練習圓錐體積的計算，通過(guò)練習，還要能應用圓錐體積計算的方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　二、教學(xué)新課

　　l．教學(xué)例2。

　　出示例題，讓學(xué)生讀題。提問(wèn)：你們認為這道題要先求什么，再求這堆沙的重量？指名板演，其他學(xué)生做在練習本上。集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要先求體積，才能求這堆沙的重量；這里已知直徑和高怎樣求體積的。

　　2．組織練習。

　　(1)做練一練第l題。

　　指名三人板演，其余學(xué)生思考第(1)、(2)題怎樣做，把第(3)題做在練習本上，集體訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)明第(3)題是怎樣做的，突出要先求半徑算出底面積，再應用公式求體積。

　　(2)做練一練第2題。

　　指名一人板演，其余學(xué)生做在練習本上。集體訂正。提問(wèn)：這道題已知什么條件？怎樣求出體積的?再怎樣求重量?

　　(1)討論練習三第11題。

　　出示圓錐形模型，提問(wèn)：你有什么辦法算山它的體積嗎，需要測量哪些數據?怎樣測量直徑和高。請同學(xué)們回去測量你用第129頁(yè)圖制作的圓錐，求出它的體積來(lái)。

　　三、課堂小結

　　這節課練習了圓錐的體積計算和應用：計算體積需要知道底面積和高。如果沒(méi)有告訴底面積，我們要先求半徑算出底面積，再計算體積。應用圓錐體積計算．布時(shí)候還?可以計算出圓錐形物休的重量。

　　四、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：練習三第7～9題。

　　家庭作業(yè)：練習三第10、11題。

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