實(shí)用的設計方案集合七篇

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編精心整理的設計方案7篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　為大力倡導低鹽健康飲食，有效降低我市居民人均每日食鹽攝入量，實(shí)現慢性病預防關(guān)口前移，有效遏制高血壓及其相關(guān)疾病患病率不斷上升趨勢，提高全民健康水平，根據《20xx年省全民減鹽行動(dòng)實(shí)施方案》要求，結合我市“健康”行動(dòng)和慢病綜合防控示范區創(chuàng )建工作，特制定本實(shí)施方案。

　　一、工作目標

　�。ㄒ唬�強化科學(xué)減鹽和防控高血壓意識，提高居民低鹽飲食知識知曉率和行為形成率。

　�。ǘ�）加強對重點(diǎn)行業(yè)如餐飲業(yè)、食品加工業(yè)以及重點(diǎn)人群如學(xué)生、家庭主婦、慢性病患者的宣傳培訓，提高科學(xué)用鹽意識，掌握減鹽防控疾病的相關(guān)知識，提高低鈉食鹽的供應比例。

　　二、主要任務(wù)

　�。ㄒ唬┩晟乒ぷ鳈C制

　　以全民健康生活方式行動(dòng)工作為平臺，結合“健康”行動(dòng)項目，將全民減鹽行動(dòng)納入全民健康生活方式行動(dòng)工作內容當中。各地衛生和鹽務(wù)部門(mén)積極與教育、工會(huì )、婦聯(lián)、新聞媒體、餐飲協(xié)會(huì )、食藥監等部門(mén)合作，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，制定工作方案，指導開(kāi)展減鹽防控高血壓知識的宣傳、培訓和評估工作，將減鹽行動(dòng)落到實(shí)處。

　�。ǘ�）開(kāi)展健康宣傳

　　1、開(kāi)展社區宣傳活動(dòng)。各轄市、區衛生部門(mén)有計劃地組織印刷和下發(fā)省疾控中心制作及編印的減鹽防控高血壓宣傳手冊、海報，與當地鹽務(wù)部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展以減鹽、推廣低鈉鹽防控高血壓為主題的走進(jìn)社區宣傳活動(dòng)。各地要在9月1日“全民健康生活方式日”、10月8日“全國高血壓日”等時(shí)段開(kāi)展主題宣傳活動(dòng)，采取現場(chǎng)宣傳、推廣標準化控鹽用具、專(zhuān)家義診、知識競賽、知識講座和電視宣傳片播放等多種形式，積極宣傳減鹽與高血壓防治知識，提高居民對全民健康生活方式行動(dòng)、“健康”行動(dòng)、減鹽行動(dòng)和使用低鈉鹽的認知度，拓寬宣傳渠道，擴大行動(dòng)影響力。

　　2、充分發(fā)揮媒體宣傳作用。市及各轄市、區與報紙、雜志、電視臺、電臺等新聞媒體密切合作，結合基本公共衛生服務(wù)、慢性病防控示范區建設等工作，大力宣傳低鹽飲食、增進(jìn)健康的核心信息知識，及時(shí)報道減鹽工作的進(jìn)展情況。市疾控中心通過(guò)電視臺的“健康”專(zhuān)欄、公益廣告，電臺“健康講堂”，金山網(wǎng)“健康生活頻道”，健康手機報，12320熱線(xiàn)等途徑積極開(kāi)展宣傳，號召廣大居民積極加入到“減鹽行動(dòng)”中來(lái)。

　　3、積極拓展宣傳范圍和形式。充分利用健康主題公園、健康步道、健康小屋、健康一條街、健康社區、健康單位等健康支持性環(huán)境宣傳減鹽知識，有條件的地區也可通過(guò)設置戶(hù)外廣告牌、LED屏幕、公交廣告牌等形式進(jìn)行減鹽、低鈉鹽防控高血壓知識宣傳，進(jìn)一步提升減鹽行動(dòng)影響力，提高社會(huì )關(guān)注度。

　　4、強化重點(diǎn)行業(yè)和重點(diǎn)人群的宣傳培訓

　�。�1）強化兒童青少年干預措施。各地充分利用省疾控中心制作和編印的低鹽飲食和高血壓防控健康教育課件、宣傳材料模板，積極與教育部門(mén)聯(lián)系，選擇至少2所小學(xué)，通過(guò)健康教育課、班會(huì )活動(dòng)、張貼宣傳海報等形式進(jìn)行減鹽防控高血壓知識宣傳，抓住兒童青少年味覺(jué)形成的關(guān)鍵時(shí)期，培養低鹽飲食習慣。

　�。�2）提高餐飲和食品加工業(yè)管理。一是開(kāi)展從業(yè)人員培訓。結合健康支持性環(huán)境建設活動(dòng)，與餐飲協(xié)會(huì )等部門(mén)合作，在餐飲行業(yè)中開(kāi)展“提倡低鹽飲食，促進(jìn)身心健康”宣傳活動(dòng)，對餐飲單位和集體食堂從業(yè)人員進(jìn)行低鹽飲食和科學(xué)用鹽的知識技能培訓，進(jìn)一步引導餐飲單位、集體食堂積極采取控制食鹽使用量的措施，鼓勵開(kāi)發(fā)和提供低鹽菜品。利用省疾控中心編制的減鹽防控高血壓培訓課件，各轄市、區組織至少20名廚師開(kāi)展科學(xué)用鹽知識講座，并加強對全民健康生活方式行動(dòng)健康餐廳、健康食堂技術(shù)指導及長(cháng)效管理。二是營(yíng)造餐廳、食堂減鹽知識宣傳氛圍。通過(guò)在餐廳、食堂發(fā)放宣傳單、開(kāi)展咨詢(xún)、推廣標準化控鹽用具等方式進(jìn)行宣傳，強化公眾減鹽防控高血壓意識。

　�。�3）規范患者飲食指導。結合我市高血壓、糖尿病患者社區規范管理示范點(diǎn)項目、基本公共衛生服務(wù)慢性病管理項目及健康教育等工作的實(shí)施，規范開(kāi)展低鹽、低鈉鹽膳食和防控高血壓健康指導工作，強化干預措施，加強對重點(diǎn)人群的飲食健康指導，促進(jìn)居民飲食健康行為的形成。

　�。�4）廣泛開(kāi)展公益活動(dòng)。關(guān)注社會(huì )弱勢群體，聯(lián)合開(kāi)展向敬老院、孤兒院贈送低鈉食鹽、低鹽食品活動(dòng)，各地衛生、鹽務(wù)部門(mén)可根據當地特點(diǎn)，選擇部分學(xué)校和企事業(yè)單位食堂開(kāi)展此項公益活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，增強活動(dòng)實(shí)效。

　　（三）開(kāi)展效果評估

　　按照要求對社區居民開(kāi)展低鹽相關(guān)知識和行為調查，動(dòng)態(tài)了解人群低鹽飲食與高血壓相關(guān)知識水平，掌握居民食鹽攝入量及其來(lái)源、血壓等指標的水平，評估全民減鹽行動(dòng)宣傳效果。

　　三、時(shí)間安排

　�。ㄒ唬�8月，下發(fā)宣傳材料，各轄市（區）完成至少20名餐廳、食堂廚師培訓。

　�。ǘ�）9-10月，各地組織開(kāi)展“全民健康生活方式日”和“全國高血壓日”宣傳活動(dòng)，開(kāi)展社區居民減鹽防控高血壓知識競賽，完成至少2所學(xué)校的減鹽宣傳活動(dòng)，并開(kāi)展行動(dòng)效果評估調查。

　�。ㄈ�）11-12月，收集行動(dòng)相關(guān)材料，統計分析調查評估結果，對減鹽行動(dòng)進(jìn)行總結。

　　四、工作要求

　�。ㄒ唬┨岣哒J識，加強組織領(lǐng)導。開(kāi)展全民減鹽行動(dòng)事關(guān)人民群眾的身體健康，事關(guān)“健康”行動(dòng)的深入開(kāi)展，是一項重要的民生工作。各地衛生行政、鹽務(wù)管理部門(mén)要充分認識此項工作的重要性，加強組織領(lǐng)導，加大工作力度，落實(shí)責任到人，切實(shí)將各項措施落到實(shí)處。

　�。ǘ�）周密安排，確保行動(dòng)效果。各地衛生行政、鹽務(wù)管理部門(mén)要根據本方案，結合當地實(shí)際制定切實(shí)可行的工作方案，不斷完善工作制度，健全工作機制，創(chuàng )新宣傳形式，增強宣傳效果，確保行動(dòng)取得實(shí)效。

　�。ㄈ�）加強溝通，部門(mén)密切配合。各地衛生行政、鹽務(wù)管理部門(mén)要加強溝通和交流，相互支持配合，堅持上下聯(lián)動(dòng)，形成工作合力，確保按照時(shí)序進(jìn)度，全面完成20xx年市減鹽行動(dòng)的各項任務(wù)。

設計方案 篇2

　　1水閘規模

　　撈刀河綜合治理方案，該段河道位于星沙新城區的規劃范圍內，河道堤防洪水設計標準為１００年一遇，因此，擬建攔河構筑物行洪標準為１００年一遇，相應設計流量４ ３２６．７ｍ３／ｓ。

　　２蓄水

　　從對農田排水、河道供水、河道水質(zhì)等多方面綜合分析不同水位的影響，本次設計選取兩種蓄水位，即３２ｍ及３３ｍ分別進(jìn)行分析論證。農田排水：設計蓄水位抬升至３２ｍ及３３ｍ時(shí)，上游三合垸將增加受澇面積１．１８ｋｍ２，增加排漬面積共６．４１ｋｍ２，通過(guò)新建排水箱涵和排澇泵站，可使建成區治澇標準達到２年一遇，使非建成區農村達到１０年一遇１ｄ暴雨１ｄ排至地面無(wú)積水的排水標準。河道供水：經(jīng)計算，水渡河～赤石河壩段的水位容積曲線(xiàn)如下表１所示，水渡河壩現狀正常蓄水位３０．５ｍ，相應庫容為３３８．３萬(wàn)ｍ３。如水位抬高到３２ｍ，增加庫容２２０．４萬(wàn)ｍ３；水位抬高到３３ｍ，增加庫容４４２．２萬(wàn)ｍ３。另外，星沙水廠(chǎng)的取水口位于撈刀河支流雅河，水位抬高到３２ｍ雅河增加調蓄庫容４８萬(wàn)ｍ３，水位抬高到３３ｍ雅河庫容增加８０萬(wàn)ｍ３。通過(guò)抬高水渡河壩，可以達到提高星沙水廠(chǎng)供水保證率的目的。 河道水質(zhì)：由表２，蓄水水位分別為３２ｍ和３３ｍ時(shí)，雅河對應的交換頻率分別為０．３１和０．２７ｄ／次，即交換一次分別需要７ｈ和６ｈ。抬高水位后，通過(guò)控制雅河的進(jìn)出水閘門(mén)，干流上游來(lái)水通過(guò)自流進(jìn)入雅河，較大地提高了星沙自來(lái)水廠(chǎng)前池（雅河）的交換頻率。 通過(guò)上述分析比較，確定水渡河河壩蓄水位為３３ｍ。

　　３閘址

　　比選本工程選址，主要從施工、對環(huán)境影響、經(jīng)濟性這幾個(gè)方面來(lái)考慮，共選擇了４個(gè)閘址進(jìn)行方案比較。方案一：水渡河橡膠壩原址重建。利用雅河導流，不需要征地；建閘后蓄水位抬高，不利于星沙水廠(chǎng)雅河水體交換；三合垸雨水引排箱涵最長(cháng)達２ ５００ｍ，單項工程費用最大；工程造價(jià)約１１ ４４２萬(wàn)元。方案二：在雅河進(jìn)出口之間異地新建。河道開(kāi)闊，主槽右岸為灘地，本水閘施工期導流渠布置在堤防內灘地上，不需要征地；新建水閘蓄水位抬高后，有利于星沙水廠(chǎng)雅河段水體交換；工程造價(jià)約９ ８００萬(wàn)元。方案三：雅河入口與松雅湖取水口之間異地新建。施工導流明渠布置在右岸大堤外空地上，需開(kāi)挖導流渠，填筑導流堤。需臨時(shí)征地６．８萬(wàn)ｍ２；不利于星沙雅河水體交換，向星沙水廠(chǎng)輸水，另建１ ０００ｍ輸水箱涵，費用較大。工程造價(jià)約１１ ３３８萬(wàn)元。方案四：改造赤石河壩。該壩址不利于星沙雅河水體交換，向星沙水廠(chǎng)、松雅湖輸水，需建１０ｋｍ輸水箱涵，自流困難，工程復雜，投資巨大；赤石河壩控制流域面積小，難以同時(shí)滿(mǎn)足星沙水廠(chǎng)和松雅湖需水量。綜合考慮上述因素，方案二在施工導流、經(jīng)濟性方面占優(yōu)勢，并且能夠促進(jìn)雅河水體交換，提高星沙自來(lái)水廠(chǎng)的水質(zhì)，故選擇方案二為推薦方案，既新壩址選在雅河進(jìn)出口之間。

　　４閘型

　　比選本工程水閘底板高程２４．５ｍ，閘門(mén)擋水高程３３ｍ，閘門(mén)高８．５ｍ，１００年一遇洪水位３９．３３ｍ，從防洪、景觀(guān)、運行維護的角度，幾種閘型進(jìn)行了分析比較，綜合確定閘型。由表３比選結果，選擇升臥式平面鋼閘門(mén)＋固定卷?yè)P機作為本工程的閘型。

　　５布置方案

　　比選本工程提出兩種方案：方案一：水閘＋溢流堰。閘室橫向軸線(xiàn)與河道水流方向正交，結合地形，在河道主槽新建閘室，保留右岸灘地且新建溢流堰。方案二：船閘＋水閘＋溢流堰。在方案一的基礎上，右岸增設一孔船閘，其余布置同方案一�，F狀撈刀河由于水渡河橡膠壩，不具備航運能力。新水渡河閘竣工后，拆除橡膠壩，若在新的水渡河閘上加設船閘，可使撈刀河河口至赤石河壩２０ｋｍ的航道全線(xiàn)貫通。但新水渡河閘上游為星沙自來(lái)水廠(chǎng)取水的水源保護區，船只通航后可能會(huì )對水體造成污染。因此，將方案一作為推薦方案。

　　６結構形式比選

　�。叮�１水閘孔數的確定

　　閘址處河道主槽寬１２８ｍ，河道主槽右岸有１６０ｍ寬灘地，結合現狀地形，閘室總凈寬為９６ｍ，與河道主槽寬度的比值為０．７５。為優(yōu)化工程調度方案，較少攔河閘啟閉的頻率，利用小洪水沖砂，水閘布置采取大小閘結合的方式，即較大寬度的泄洪閘與較小寬度的沖砂閘結合布置。根據水閘地勘成果，閘底板坐落在巖基上，故閘室的單塊長(cháng)度不超過(guò)２０ｍ，初步擬定泄洪閘單孔凈寬為１６ｍ，沖砂閘單孔凈寬為８ｍ，對稱(chēng)布置。根據《水閘設計規范》（ＳＬ２６５－２００１），當閘孔數少于８孔，宜采用單數孔，當閘孔數超過(guò)８孔時(shí)，也可采用雙數孔。泄洪閘設計初擬５孔、７孔、９孔、１０孔４種孔數方案進(jìn)行比選。通過(guò)表４的比選結果，方案一投資最省，因此水閘閘孔采用泄洪閘５孔，每孔凈寬１６ｍ；沖沙閘２孔，每孔凈寬８ｍ，布置采用１孔泄洪閘＋１孔沖沙閘＋３孔泄洪閘＋１孔沖沙閘＋１孔泄洪閘的形式。

　�。叮�２分縫形式的確定

　　水閘閘型采用開(kāi)敞式，平底板布置。閘室總凈寬９６ｍ，共設閘門(mén)７孔，其中沖沙閘２孔，單孔凈寬８ｍ，泄洪閘５孔，單孔凈寬１６ｍ�？紤]水閘底板坐落在巖基上，故閘室的分縫長(cháng)度不宜超過(guò)２０ｍ，為合理選擇水閘分縫位置，提出兩種方案進(jìn)行比選。方案一：永久縫設在閘墩上，閘墩與底板固結在一起形成型結構，水閘的中墩均為縫墩，每一孔閘作為獨立整體，邊墩厚２．０ｍ，各縫墩厚度均為１．７０ｍ，計入逢寬２０ｍｍ，攔河閘總長(cháng)度１２０．５２ｍ。方案二：永久縫設在每孔閘閘底板中間，閘墩與底板形成Ｔ或Ｌ型結構，邊墩厚１．８ｍ，中墩厚為２．２ｍ，攔河閘總長(cháng)度１１２．８ｍ。通過(guò)表５的比選結果，方案二較方案一節省投資４５３．３萬(wàn)元。擬建閘基坐落在強風(fēng)化礫巖上，下部為弱風(fēng)化礫巖，地基承載力較好，各閘塊基底彈性模量相近、地基沉降量相同。因此選擇方案二布置水閘順水流向永久縫，永久縫設在每孔閘閘底板中間，閘墩與底板形成“Ｔ”或“Ｌ”型結構。

　　７水閘總體布置

　　水閘工程順水流方形總長(cháng)１４４．５８ｍ，自上而下為上游連接段２０ｍ民，上游鋪蓋段１５ｍ，閘室段２１ｍ，下游消力池段３８．５ｍ，下游鋪蓋段１０ｍ，下游海漫段４０ｍ。閘室由５孔泄洪閘和２孔沖砂閘組成，總凈寬９６ｍ。結合現狀地形，閘底板高程２６ｍ。閘室右岸溢流堰寬１６０ｍ。閘門(mén)采用下游升臥式鋼閘門(mén)，下游側閘墩頂高程主要由閘門(mén)開(kāi)啟過(guò)洪時(shí)閘門(mén)不脫槽來(lái)確定，閘址處撈刀河１００年一遇水位為３９．３３ｍ，為防止漂浮物撞擊，閘門(mén)開(kāi)啟后閘門(mén)底緣或橋板底緣與洪水位凈空高�。保�５ｍ，取擬閘門(mén)開(kāi)啟后底緣高程為４１ｍ，閘墩頂面高程為４２．５ｍ。為了減小工程量，上游側閘墩頂高程用正常蓄水位３３ｍ加波浪計算高度０．４２ｍ與相應安全超高０．５ｍ確定，計算為３３．９２ｍ，取上游側閘墩頂高程為３４．０ｍ。

　　８結語(yǔ)

　　通過(guò)工程實(shí)例，從水閘功能、水文地質(zhì)、施工管理、工程投資等角度，介紹了水閘方案設計階段，在水閘閘址選擇、閘型選擇、總體布置、結構形式等方面的方案比選過(guò)程，為類(lèi)似工程提供一定的參考價(jià)值。

設計方案 篇3

　　作業(yè)是教學(xué)五個(gè)基本環(huán)節中的一個(gè)重要環(huán)節，作業(yè)是指學(xué)生根據教師的要求，在上課以外的時(shí)間進(jìn)行的學(xué)習活動(dòng)，是教學(xué)的組織形式之一；是數學(xué)課堂教學(xué)的延續和補充，是學(xué)生獨立完成特定教學(xué)任務(wù)的一種形式，是學(xué)生深化和鞏固數學(xué)知識并內化為數學(xué)能力的工具，在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，傳統的高中數學(xué)作業(yè)在培養學(xué)生有效識記策略方面形成了許多較具操作性的模式。主要是教師以教材為中心，以高考為參照，按習題的難度組成的基礎型、提高型的訓練鏈。學(xué)生和教師都陷入了題海的怪圈。學(xué)生寫(xiě)作業(yè)表現出應付、交差甚至抄襲的被動(dòng)作業(yè)態(tài)度，教師忙于機械性批改作業(yè)，卻沒(méi)有思考的時(shí)間，自己疲憊不堪，卻收效甚微，造成高負荷、低效率的狀況。

　　一、作業(yè)的設計原則

　　我覺(jué)得設計作業(yè)時(shí)應特別注意以下三方面原則：

　　1、目的性原則：即作業(yè)要體現高中數學(xué)新課程的總目標、教學(xué)單元目標、課堂教學(xué)應達到的教學(xué)目標，

　　2、針對性和差異性并重原則：即作業(yè)能體現教學(xué)內容的層次，適合思維能力層次不同的學(xué)生�；蚍Q(chēng)為層次性原則，分層次作業(yè)就是根據知識點(diǎn)的多少、思維的難易程度、知識交叉聯(lián)系的程度等把作業(yè)分成三個(gè)層次：

　　第一層次為基礎題，針對基礎較薄弱的學(xué)生，主要突出基本概念的理解和基本技能的掌握；第二層次為基本題，針對一般學(xué)生而設計，主要突出概念的理解、基本方法的掌握和綜合運用；第三層次為發(fā)展題，針對少數基礎較好的學(xué)生設計，主要突出概念的綜合運用和拓展延伸，重要的思想方法的理解和靈活運用。

　　3、研究性和開(kāi)放性原則：作業(yè)要有一定的研究性和開(kāi)放性，要讓學(xué)生有自我發(fā)揮的余地�？筛鶕�學(xué)生的數學(xué)知識、數學(xué)技能和能力，結合教材適當設計一些探索性作業(yè)。

　　二、作業(yè)設計模式

　　在新課程標準下以數學(xué)認知結構的變化過(guò)程為分類(lèi)標準，可以把作業(yè)分為鞏固性作業(yè)和探究性作業(yè)兩種。

　　1、鞏固性作業(yè)：

　　即根據人的理解和記憶規律，只有有目的、有計劃地安排一定程度練習使學(xué)生掌握數學(xué)知識，如公理、數學(xué)概念、數學(xué)定理、數學(xué)公式和法則等重現型作業(yè)，才能保證學(xué)生獲得牢固的知識和熟練的技能。具體可以體現在：（1）對課上知識整理鞏固的作業(yè)；一堂課下來(lái)，很多學(xué)生并不能馬上將課上的動(dòng)力弄明白。這就要求學(xué)生對課上講過(guò)的內容進(jìn)行復習鞏固，對較不易理解的題目進(jìn)行整理，這樣才能理解并形成自己的東西。（2）根據教材內容自編、改編或選編一些題目讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。但量不宜太多，否則，學(xué)生若應付的話(huà)會(huì )沒(méi)效果。（3）分層作業(yè)：“分層次”作業(yè)的設置，要求學(xué)生根據自身的學(xué)習水平對作業(yè)進(jìn)行自主選擇。

　　能力較差的學(xué)生可以從較低層次的作業(yè)開(kāi)始選擇，以掌握“雙基”，然后逐層嘗試，能力較好的學(xué)生可以直接選擇較高的層次。開(kāi)展分層次作業(yè)設置時(shí)，應注意設置方式的靈活性。對于新授知識點(diǎn)的作業(yè)，可以先推出第一、二層次習題，要求學(xué)生對第一層次必做，第二層次選做，隨著(zhù)課程的進(jìn)一步發(fā)展和深入再推出第三層次習題，學(xué)生可以跨層次、自主選擇。這種方法能使學(xué)生在熟練掌握“雙基”的前提下更有效地促進(jìn)各層次學(xué)生學(xué)習能力的發(fā)展。

　　2、研究性作業(yè)：研究性作業(yè)是研究性學(xué)習的材料，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息、處理數據、制作圖表、分析原因、推出結論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習逐步學(xué)會(huì )把實(shí)際問(wèn)題歸結為數學(xué)模型，然后運用數學(xué)方法進(jìn)行探索、猜測、判斷、論證、運算、檢驗，使問(wèn)題得以解決；學(xué)會(huì )使用數學(xué)語(yǔ)言表達和交流；培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索創(chuàng )新的精神和合作交流意識。不少教師認為高中數學(xué)研究性學(xué)習比較難開(kāi)展，原因在于選題較難、持續時(shí)間長(cháng)難以監控、評價(jià)標準多樣無(wú)法全面量化等。我認為我們在教學(xué)中經(jīng)常遇到的一題多解，多題一解，一題多變的問(wèn)題就是一種較為簡(jiǎn)單直接、操作性強的研究性作業(yè)。

　　要求學(xué)生解完習題后，用簡(jiǎn)練的文字表述以上習題考查的基本概念和基本方法，習題之間有何聯(lián)系，運用了哪些的數學(xué)思想方法，從中獲得的注意點(diǎn)和啟示等，并在講解后完善文字材料。我發(fā)現這次作業(yè)后，班級類(lèi)似習題的總體成功率提高了不少，一些學(xué)生的數學(xué)學(xué)習習慣也有了變化，在交流中學(xué)生也能說(shuō)出一些數學(xué)思想方法了。通過(guò)“變式問(wèn)題”的研究使學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高他們的數學(xué)方面的能力。

　　總之，教師要轉變數學(xué)作業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立一種新型的數學(xué)作業(yè)觀(guān)，努力提高布置數學(xué)作業(yè)的有效性。讓數學(xué)作業(yè)不僅僅是課堂知識的幾個(gè)鞏固練習題，更應為適應學(xué)生數學(xué)素質(zhì)發(fā)展需求服務(wù)；使數學(xué)作業(yè)不僅僅是教師了解學(xué)生學(xué)習信息的工具，而且要成為開(kāi)發(fā)學(xué)生的數學(xué)潛能，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思想、數學(xué)意識及數學(xué)思維品質(zhì)優(yōu)化的途徑；最終達到提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

設計方案 篇4

　　設計背景:

　　隨著(zhù)我們的生活水平的提高, 小汽車(chē),摩托車(chē),公共汽車(chē)等越來(lái)越多的交通工具涉入我們的生活中來(lái).在開(kāi)展了《交通工具》的主題活動(dòng)中,

　　孩子

　　在認識各種車(chē)輛都有比較深刻的了解.特別是在《小猴的出租車(chē)》中激發(fā)了幼兒積極思維,大膽求異,自主表達的特征.我們便順應幼兒的意愿設計了“有趣的交通工具”這個(gè)活動(dòng),意在讓

　　孩子

　　們展開(kāi)想象的翅膀,自由發(fā)揮,并通過(guò)泥塑,讓孩子對交通工具進(jìn)行大膽設計,進(jìn)行大膽改造和想象,從而發(fā)展幼兒的的創(chuàng )造力和解決問(wèn)題的能力.

　　活動(dòng)目標:

　　發(fā)展想象力和動(dòng)手能力.

　　綜合運用多種技能塑造常見(jiàn)的交通工具,體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣.

　　培養團結協(xié)作和主動(dòng)探索的精神.

　　活動(dòng)準備:

　　收集有關(guān)城市交通工具的圖片,圖書(shū),畫(huà)報,

　　玩具

　　模型,布置“交通工具大展會(huì )”

　　橡皮泥、墊片、花片、牙簽、筷子、布、鐵線(xiàn)、毛線(xiàn)等輔助材料.

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1 隨著(zhù)《快樂(lè )的小司機》的音樂(lè )進(jìn)入到布置好的“交通工具大展會(huì )”,仔細觀(guān)察,研究討論不同的交通工具的形狀、結構.

　　2 引導幼兒分組討論自己最想設計做什么工具?

　　幼兒: 我想做一輛公共汽車(chē),我長(cháng)大要當公共汽車(chē)司機.

　　老師: 公共汽車(chē)是什么樣的?

　　幼兒: 是大大的長(cháng)方型的,上面有很多窗口.

　　幼兒: 我想做一輛像奧特曼一樣的摩托車(chē),我帶上我的小妹妹像奧特曼一樣去打怪獸.

　　老師: 像奧特曼一樣的摩托車(chē)是什么型狀的呢?

　　幼兒: 恩,有點(diǎn)橢圓型的,這樣就可以溜來(lái)溜去了.

　　啟發(fā)幼兒想象泥塑不同交通工具的不同方法.

　　小轎車(chē) 汽車(chē): 方型泥_____慢慢壓出車(chē)頭和車(chē)尾;

　　火車(chē): 每節車(chē)廂的泥大小相同;

　　飛機: 泥對半分成兩團,一團搓尾翼,一團再對半分,塑成側翼.

　　4 引導幼兒大膽與同伴交流分享自己做好的交通工具.

　　教師: 小朋友們,把你們做好的交通工具跟同伴說(shuō)一說(shuō).

　　幼兒: 我做的小汽車(chē)上有小風(fēng)扇,你們看.

　　幼兒: 瞧,我做的車(chē)是有床的,這樣我奶奶就可以和我們一起出去玩了(這小朋友的奶奶半身癱瘓).

　　幼兒: 我的飛機有可視對講機,這樣我就可以在飛機上和很多人講話(huà)了.

　　…….

　　5 鼓勵幼兒展示自己設計的交通工具活動(dòng).

　　活動(dòng)反思與分析:

　　在”有趣的交通工具”的活動(dòng)中,由于提供了較為豐富的輔助材料,幼兒的作品有很多的造型,很有立體感.教師善于捕捉幼兒的興趣,有意識地為幼兒提供交流、探索、操作的機會(huì ),并讓幼兒通過(guò)泥塑活動(dòng),將“‘有趣的’交通工具”展現出來(lái),使幼兒的想象力、創(chuàng )造力得到充分的.發(fā)揮.同時(shí)教師能夠借助觀(guān)察、交流這些窗口真實(shí)地了解每個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現和思想的成長(cháng),對幼兒的創(chuàng )造性也給予及時(shí)的肯定和鼓勵,整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng).而在最后的環(huán)節:鼓勵幼兒展示自己設計的交通工具的活動(dòng)中,幼兒又因為擺放自己的作品而萌發(fā)了“大型停車(chē)場(chǎng)”、 “停機場(chǎng)”等等的新議題.

設計方案 篇5

　　一天，一個(gè)學(xué)生轉交給我一封信，里面寫(xiě)著(zhù)“高老師，小海后背的大包上常被同學(xué)畫(huà)王八，弄得孩子很苦惱，您能否想法解決這個(gè)問(wèn)題�！笔鹈�是小海的母親。

　　小海是我班一個(gè)前雞胸后羅鍋的殘疾兒童。叫陳海。一年前他剛入初中時(shí)個(gè)子才１米多點(diǎn)，平時(shí)他不愛(ài)說(shuō)話(huà)，性格內向，學(xué)習成績(jì)中上等。正因為他是中等生，一年來(lái)，我竟然絲毫沒(méi)發(fā)現他的苦惱。我懷著(zhù)內疚。自責的心情找他了解了有關(guān)情況。他告訴我，從他上小學(xué)時(shí)起，就常有男同學(xué)在他背上寫(xiě)來(lái)畫(huà)去，直到現在。我問(wèn)他為什么不找老師說(shuō)說(shuō)，他天真地說(shuō)：“我不敢，越找老師同學(xué)越起哄�！�

　　第二天，我召開(kāi)了班委會(huì )，提出陳海的苦惱，讓班干部進(jìn)行討論。大家一致認為陳海平時(shí)不調皮不惹人，沒(méi)有誰(shuí)恨他，所以畫(huà)小王八、寫(xiě)大王人都是惡作劇，不是有意傷害同學(xué)。但這個(gè)惡作劇為時(shí)很長(cháng)，參與的人數也多，解決起來(lái)有一定難度。干部們你一言，他一語(yǔ)，出了不少好主意。最后形成兩點(diǎn)決議：一是要通過(guò)一個(gè)主題班會(huì )來(lái)解決這個(gè)棘手的問(wèn)題，班會(huì )前對此事絕對保密。二是每個(gè)班委兩天之內各自向班主任提出一種最為滿(mǎn)意的解決辦法。兩天后，我將７名班委不同的方法做了認真的分析，并確定了主題班會(huì )的題目是：“我也說(shuō)句心里話(huà)”。

　　準備工作有兩項：

　�。�1）班主任找幾個(gè)頑皮的學(xué)生座談、家訪(fǎng)，了解他們個(gè)人有何苦惱，用“己所不欲勿施 于人”的古訓啟迪他們去思考。

　�。�2）到陳海家向他母親了解小海還有哪些苦處，取陳海的幾件帶色上衣，用事實(shí)讓同學(xué)們看看自己的玩笑帶給陳海痛苦。

　　班會(huì )開(kāi)始了。第一步，寫(xiě)出班會(huì )主題，引導學(xué)生思考。之后，每人在紙上寫(xiě)出自己最苦惱的一件事。不到５分鐘，同學(xué)們便一個(gè)一個(gè)地把小條遞到我手里。我把注有保密的小條放人夾子內，其余的看后放在講桌上，分成４等份。

　　第二步，讓小組長(cháng)任取一份回去，帶領(lǐng)本組同學(xué)討論。要求：

　�、傧嗷チ私�，袒露愁事；

　�、跒槿私獬�；

　�、勖拷M選出1件一1件較大愁事交給班委會(huì )備案，待機解決。

　　小組活動(dòng)開(kāi)始了，大家討論得十分熱烈，爭相了解小條的內容，并把小條的內容整理。排隊、歸類(lèi)，自告奮勇選擇解決對象。

　　第三步，班委會(huì )將小組選出的大愁事綜合后，挑出陳海那份“愁之最”向全班分布。

　　第四步，用“３件衣服”為道具，將班會(huì )推向高潮。

　　我把陳海３件帶色上衣—一提著(zhù)讓大家看，每件后農片中間都有一塊被洗得發(fā)了白。然后，我對大家說(shuō)：同學(xué)們，我們有手，有筆，應該在紙上去畫(huà)美麗的圖畫(huà)，寫(xiě)最美的文章，然而我們卻把陳海的背作為活動(dòng)舞臺大顯身手，你畫(huà)了他洗，他洗了你畫(huà)，這發(fā)白的布絲中浸透著(zhù)你、我、他的身影。我想大家就這個(gè)問(wèn)題，都各自想想：“該怎么辦”。

　　第五步，全班就3件上衣開(kāi)展討論。

　　一個(gè)最頑皮、最?lèi)?ài)開(kāi)陳海玩笑的同學(xué)發(fā)言，他說(shuō)，過(guò)去我只知道自己有苦惱，卻不想他人的苦惱，以往我常在陳海背上瞎畫(huà)，看他背著(zhù)小王八無(wú)拘無(wú)束地在院子里跑來(lái)跑去，別提我有多開(kāi)心了。今天想來(lái)，實(shí)在感到對不起陳海，請允許我到陳海面前深深的鞠一個(gè)躬，一表我深深的歉意，二表我改正的決心。不少同學(xué)擦掉濕潤的眼睛，使勁為他鼓掌。接著(zhù)，有的同學(xué)講了如何對待殘疾人，有的講了應如何關(guān)心他人。有的講怎樣正確對待自己。同學(xué)們的肺腑之言。燃亮了友誼、關(guān)懷的火光。

　　班會(huì )在歌聲中結束了。同學(xué)們擁著(zhù)小海走出教室，有的為他背書(shū)包，有的扶他下樓。一直到畢業(yè)，小海后背的大包再沒(méi)出現過(guò)字和畫(huà)。反倒是無(wú)論誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到小海都主動(dòng)為他做點(diǎn)什么。小海至今說(shuō)起那個(gè)班會(huì )，還激動(dòng)不已地說(shuō)：“咱班同學(xué)對我實(shí)在太好了�！�

設計方案 篇6

　　一、設計思路：

　　今年春天，在我園的科技節活動(dòng)中，幼兒對一種會(huì )發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺(jué)到可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行一次“轉動(dòng)”的活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標：

　　在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，了解轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。

　　發(fā)現轉動(dòng)的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng )造的欲望。

　　為自己和同伴的成功而高興。

　　三、活動(dòng)準備：

　　每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車(chē)、火柴棒、蓋子、紙片等。

　　學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉椅、鐘表等。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗。

　　(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉動(dòng)的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現轉動(dòng)的各種有趣現象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。

　　(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個(gè)會(huì )轉動(dòng)的小玩具：使不能夠轉動(dòng)的物品轉動(dòng)起來(lái)。玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現什么有趣的現象？”

　　(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

　　2、游戲“找一找”：感受轉動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉動(dòng)的興趣及創(chuàng )新的欲望。

　　(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉動(dòng)起來(lái)，來(lái)方便我們的生活，請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，在日常生活中見(jiàn)到的能轉動(dòng)的物體，以及轉動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處？

　　(2)集體交流，

　　你發(fā)現了什么能轉動(dòng)？××轉動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處？”

　　(3)、幼兒觀(guān)看幻燈：轉動(dòng)在現代科技中應用。

　　3、發(fā)散思維：

　　如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉動(dòng)起來(lái)？轉動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢？”

　　4、通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。

　　(1)師：“你能讓自己的身體也轉動(dòng)起來(lái)嗎？”

　　(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。

　　(3)交流：你讓身體的那個(gè)部分轉動(dòng)起來(lái)了？請你來(lái)試一試。

　　(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動(dòng)了，行不行？”

　　(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動(dòng)起來(lái)，讓我們做事、運動(dòng)更靈活！

　　五、活動(dòng)延伸：

　　老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動(dòng)的物體。

　　利用談話(huà)鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發(fā)現日常生活中有關(guān)轉動(dòng)的物體。

設計方案 篇7

　　一、活動(dòng)目的：

　　有效地促進(jìn)我園體育活動(dòng)的開(kāi)展，提高幼兒的活動(dòng)技能，增強幼兒身體素質(zhì)，培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣。掀起園內全民健身運動(dòng)的高潮。以幼兒與家長(cháng)互動(dòng)游戲為核心內容，全方位開(kāi)發(fā)孩子的多種能力，請家長(cháng)到幼兒園來(lái)進(jìn)行集體的親子活動(dòng)，從而使家長(cháng)對親子活動(dòng)目的、準備、過(guò)程，如何引導活動(dòng)有了更詳盡的了解。家長(cháng)通過(guò)觀(guān)察，親身體驗，感受如何引導孩子參與親子活動(dòng)。

　　二、時(shí)間：11月26日、27日

　　三、地點(diǎn)：本園操場(chǎng)

　　四、運動(dòng)會(huì )組委會(huì )名單：

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　五、人員安排

　　1.橫幅、彩旗、海報負責人：

　　2.運動(dòng)員代表手持班牌負責人：

　　3.各班運動(dòng)員入場(chǎng)、退場(chǎng)的位置安排負責人：

　　4.串詞：

　　5.運動(dòng)員及家長(cháng)代表講話(huà)負責人：

　　6.音響效果(播放運動(dòng)員進(jìn)行曲，韻律音樂(lè )，話(huà)筒)：

　　7.照相：

　　8.寫(xiě)獎狀的人員安排：劉曉麗及各班老師

　　六、活動(dòng)安排

　　(一)開(kāi)幕式：

　　時(shí)間：20xx年11月26日上午8：30

　　活動(dòng)地點(diǎn)：本園操場(chǎng)

　　參加對象：小、中、大班全體幼兒及家長(cháng)。

　　安排：1.運動(dòng)員入場(chǎng)(放運動(dòng)員進(jìn)行曲)。

　　2.全體立正，升國旗、奏國歌。

　　3.園領(lǐng)導講話(huà)。

　　4.運動(dòng)員代表講話(huà)。

　　5.家長(cháng)代表講話(huà)。

　　6.運動(dòng)員退場(chǎng)(放運動(dòng)員進(jìn)行曲)

　　7.幼兒早操比賽。

　　備注：1.開(kāi)幕式當天配班老師8：00到班

　　2.提前一天做好比賽道具交接

　　(二)運動(dòng)會(huì )項目安排

　　a：20xx年11月26日上午

　　項目1：大班年級組菊花朵朵開(kāi)(操場(chǎng))

　　項目2：大三班過(guò)泥潭(操場(chǎng))

　　項目3：大二班運瓜(操場(chǎng))

　　項目4：大一班的蒙眼障礙走(操場(chǎng))

　　b：20xx年11月26日下午

　　項目5：中一班挑杯(操場(chǎng))

　　項目6：中二班運西瓜(操場(chǎng))

　　c：20xx年11月27日上午

　　項目1：小一班踏石過(guò)河取球(操場(chǎng))

　　項目2：小二班我喂媽媽吃蛋糕(操場(chǎng))

　　項目3：小三班裝扮爸爸媽媽(操場(chǎng))

　　注：中大班的另一個(gè)項目由各班老師自己安排時(shí)間及地點(diǎn)進(jìn)行。

　　(三)閉幕式：

　　時(shí)間：20xx年11月27日下午

　　參加對象：全體幼兒

　　1.宣布獲獎名單，領(lǐng)導頒獎。

　　2.宣布運動(dòng)會(huì )結束(退場(chǎng)放運動(dòng)員進(jìn)行曲)