【實(shí)用】設計方案模板匯總10篇
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的設計方案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
活動(dòng)內容：
1、各班學(xué)習關(guān)于圣誕節的美語(yǔ)歌曲，在美語(yǔ)聊天活動(dòng)中滲透圣誕節的相關(guān)內容。充分體現我園的美語(yǔ)特色。
2、各班教師和幼兒一起收集并相互交流相關(guān)圣誕節的各種資料：如故事、歌曲、兒歌等。
3、各班制作圣誕節掛件，請幼兒和家長(cháng)共同參與制作內容包括：裝飾圣誕襪、帽子、手套、卡片、糖果等
4、請各位家長(cháng)配合幼兒園做好圣誕節前各項準備工作。
活動(dòng)內容：
1、各班教師準備好個(gè)班幼兒的禮物。
2、將個(gè)班制作的掛件收集并對各個(gè)層樓道、大廳進(jìn)行裝飾。
3、各班教室圣誕溫馨環(huán)境布置，體現處各班的特色
4、每天早晨在傳達播放美語(yǔ)圣誕歌曲，讓幼兒感受節日前的氣氛。
活動(dòng)過(guò)程（一）：
1、布置操場(chǎng)周?chē)h(huán)境（氣球、拉花、掛件）
2、各班準備圣誕集體節目（國際版英語(yǔ)節目）
3、集體舞
4、禮花
5、音樂(lè )、音響
活動(dòng)過(guò)程（二）：
1、開(kāi)場(chǎng)英語(yǔ)互動(dòng)游戲
2、園長(cháng)致圣誕節詞
3、家長(cháng)代表發(fā)言
4、國際班英語(yǔ)致詞
5、各班節目表演
6、跳集體舞、放禮花
活動(dòng)準備：
1、食堂準備各種材料
2、各班準備活動(dòng)工具
3、各班準備小食品及水果
活動(dòng)過(guò)程及內容：
各班回到各教室進(jìn)行美食制作，以比賽的形式開(kāi)展活動(dòng)，勝利者適當的頒發(fā)獎品。
美食大賽包括：水果拼盤(pán)、餃子、豆沙包、糖包、包子、巧果
將做好的食品送到伙房進(jìn)行加工。
活動(dòng)內容：各班在各教室開(kāi)展親子游戲活動(dòng)，活動(dòng)準備及活動(dòng)形式根據各班情況自行開(kāi)展。
活動(dòng)內容：
1、各班家長(cháng)帶領(lǐng)自己的孩子，以自助餐的形式分享美食，品嘗自己的勞動(dòng)成果
2、分享圣誕禮物：活動(dòng)前每位幼兒收5元錢(qián)，集體購買(mǎi)圣誕禮物，每位幼兒一份，活動(dòng)結束時(shí)到本班老師處領(lǐng)取，讓幼兒體驗到節日的快樂(lè )！
設計方案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、大膽地嘗試用顏料進(jìn)行流淌的方法，體驗玩色的樂(lè )趣；
2、感受不同動(dòng)態(tài)的姿勢變化，能運用圖形進(jìn)行拼貼，會(huì )彎折一下表現肢體的彎曲；
3、引導幼兒感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天、贊美秋天的情感；
4、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
【活動(dòng)準備】
1、顏料：紅、黃、藍、綠、紫等五種顏色；
2、眼藥水瓶子、抹布、16K的白紙；
3、大小不同的圓形、長(cháng)方形紙片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設氛圍，引起幼兒的興趣。
師：小朋友好，你們知道現在是什么季節嗎？（秋天）
師：哦，秋天到了。那秋天它在哪里呢？今天，趙老師就帶你們一起去尋找秋天，好嗎？
�。S著(zhù)音樂(lè )進(jìn)教室，引導幼兒觀(guān)察秋天的變化）
師：走了這么的路，大家都累了吧，那就找個(gè)地方休息一下吧�。ㄓ變簩ふ易蛔拢�
二、提問(wèn)導入，揭示主題。
師：你們找到秋天了嗎？誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)一說(shuō)，剛才你都看到了什么？幼：有黃色的香蕉，還有蘋(píng)果。
幼：我看到了紅紅的蘋(píng)果，紫色的葡萄。
師：還有沒(méi)有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
幼：老師，我看到了黃色的梨子和麥子，還有那個(gè)玉米
�。ㄌ嵝延變耗翘镆袄锝瘘S色的不是麥子，它叫稻子。）
幼：我看到了又大又紅的蘋(píng)果、又黃又彎的香蕉，還有······
幼：我看到了綠色的葡萄，藍藍的天空。
�。ㄒ龑Р⒐膭钣變河煤蛢�(yōu)美、完整地語(yǔ)詞來(lái)表述自己所見(jiàn)到的的食物）師：你們喜歡
師：小朋友都找到了秋天，原來(lái)秋天是個(gè)豐收的季節：有紅通通的蘋(píng)果、黃澄澄的梨子、金燦燦的香蕉、金色的稻子、紫色的和綠色的葡萄······這么多顏色的水果，把秋天打扮成了一個(gè)五彩繽紛的世界。
三、欣賞顏料流淌畫(huà)，激發(fā)幼兒玩色的欲望。
師：為了慶祝這個(gè)豐收的季節，許多小客人聚集在一起舉辦舞會(huì )呢！師：瞧！誰(shuí)來(lái)了？（出示紅色顏料瓶）
幼：紅顏色寶寶
師：第一個(gè)是紅通通的蘋(píng)果，它開(kāi)著(zhù)他心愛(ài)的小汽車(chē)“嘀-嘀-嘀！”。
師：打開(kāi)車(chē)門(mén)，紅蘋(píng)果下了車(chē)關(guān)上車(chē)門(mén)，朝舞臺中心走去�！伴镛A—轱轆”，到達了舞臺中間。（采用擬人的手法，提醒幼兒如何進(jìn)行流淌畫(huà)的操作步驟以及需要注意的事項，同時(shí)也激發(fā)幼兒玩色的欲望。）
師：接下來(lái)會(huì )是誰(shuí)來(lái)呢？（請個(gè)別幼兒隨便說(shuō)一說(shuō)，如：“紫瑩瑩的葡萄”、“黃澄澄的橘子”“金燦燦的香蕉”等等。）
師：噢，小朋友真厲害，竟被你們猜中了，是紫瑩瑩的葡萄來(lái)了。（出示紫色顏料瓶）
師：紫葡萄今天穿了件漂亮的裙子，他準備給大家跳一段舞。咦，它的漂亮的裙子呢？
師：哈哈！別急別急，說(shuō)著(zhù)紫葡萄脫去了外套，將其放在了舞臺旁的座位上。小朋友你們在表演時(shí)，舞臺上能隨便放東西嗎？（提醒幼兒注意保持畫(huà)面的整潔，避免顏料打翻）
師：現在紫葡萄開(kāi)始獻上她那優(yōu)美的舞蹈嘍！小步走上舞臺，向左扭一扭，向右扭一扭，轉個(gè)圈圈再扭扭，真好看那！
師：哇！已經(jīng)有兩位小客人來(lái)到了我們的舞會(huì )上，你們還想讓誰(shuí)來(lái)參加呢？（請個(gè)別幼兒上臺嘗試顏料流淌畫(huà)。）
師：剛剛第一位小朋友邀請了——黃澄澄的香蕉，可是他邀請的時(shí)候不夠熱情，黃香蕉有些不高興。誰(shuí)愿意再來(lái)請一次呢？（鼓勵幼兒敢于大膽嘗試玩色，再次請幼兒上臺嘗試）
師：第二位小朋友表現怎么樣？哦，黃香蕉劃著(zhù)小船，左一下，右一下，放下船槳，上岸拿長(cháng)繩子將小船系好，直直地向舞臺這邊走來(lái)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好不好？（帶領(lǐng)幼兒集體徒手演示：拎起紙的一邊，慢慢的顏料向下流淌，當快要走到邊上時(shí)，換另一邊拎起；也可以換不同的方向拎起紙張，讓顏料到處走一走。）
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
五、拓展與延伸活動(dòng)。（學(xué)習粘貼不同動(dòng)態(tài)的人。）
�。�1）欣賞小人的動(dòng)態(tài)，動(dòng)一動(dòng)感受肢體的直與彎曲。
師：在這多彩的秋天，也吸引了許多幼兒園的小朋友。瞧！他們在干什么？（玩游戲、做運動(dòng)）
師：你會(huì )做著(zhù)這些動(dòng)作么，說(shuō)來(lái)試一試？（引導幼兒觀(guān)察小人的“動(dòng)態(tài)”，學(xué)著(zhù)做一做。）
�。�2）幼兒嘗試，知道彎折一下紙條表現肢體的彎曲。
師：老師這還帶來(lái)了許多則不同大小的圓形、長(cháng)方形的紙片，想請小朋友用他們來(lái)拼一拼這些不同形態(tài)的小人，你們會(huì )拼么？
師：手臂和小腿彎曲的動(dòng)作，我們這么做呢？（引導幼兒學(xué)會(huì )彎折紙條，并且激發(fā)幼兒的想象能力）
師：現在請小朋友拿出老師為你們準備的紙片，一起來(lái)試一試。
�。�3）在音樂(lè )聲中幼兒盡情的操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒創(chuàng )作不同的姿態(tài)，提醒注意衛生。
�。�4）展示、評價(jià)幼兒作品，幼兒擺一擺畫(huà)面上的動(dòng)作，體驗成功的快樂(lè )。
設計方案 篇3
《生態(tài)系統》教案
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
1.掌握生態(tài)系統的概念及其組成成分。
2.掌握食物鏈的概念及其特點(diǎn)。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)對生產(chǎn)者、消費者、分解者之間關(guān)系的分析，理解生態(tài)系統的概念及保持生態(tài)平衡的重要意義。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)本節課的學(xué)習，加強生物與環(huán)境關(guān)系的認識，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，形成熱愛(ài)大自然的情感態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
生態(tài)系統的概念及其組成成分，食物鏈的概念特點(diǎn)。
難點(diǎn)
生態(tài)系統的組成成分作用關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情景，導入新課
同學(xué)們，在上課之前咱們先來(lái)看一幅圖片，這是一幅什么圖片?(喜洋洋與灰太狼)看來(lái)大家都看過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片。那現在老師再問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都知道他們生活的家鄉在哪兒?jiǎn)?(青青草原)。通過(guò)咱們之前留的預習作業(yè)，哪位同學(xué)能告訴我青青草原是一個(gè)生態(tài)系統嗎?(是)，那一片森林是生態(tài)系統嗎?(是)一群魚(yú)又是生態(tài)系統嗎?到底什么是生態(tài)系統，它們有什么特征?今天我們就來(lái)一起探究一下。
(二)新課教學(xué)
1.生態(tài)系統的概念
組織學(xué)生繼續觀(guān)察課前的圖片，并引導學(xué)生以青青草原為例總結生態(tài)系統的概念。首先引導學(xué)生觀(guān)察圖片中有什么，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察能夠說(shuō)出有草、羊、狼、樹(shù)、花、草、蝴蝶等。教師進(jìn)行相應的板書(shū)，并總結其中草羊狼統稱(chēng)動(dòng)物，樹(shù)花草都是植物，他們統一稱(chēng)為生物。并追問(wèn)有沒(méi)有我們人眼看不到的生物呢?學(xué)生通過(guò)思考能夠回答出有細菌真菌。教師繼續追問(wèn)，生物要生存還需要什么?(空氣、水、營(yíng)養)教師總結生態(tài)系統的概念(在一定區域，生物與環(huán)境組成的統一的整體稱(chēng)為生態(tài)系統)
2.生態(tài)系統的組成成分
教師提問(wèn)：草羊狼的關(guān)系，學(xué)生回答羊吃草、狼吃羊。
教師設置情境：在日常生活中我們去超市消費購買(mǎi)我們維持能量所需要的食物，我們對于超市來(lái)說(shuō)是消費者，而為我們生產(chǎn)食物的廠(chǎng)家是生產(chǎn)者，在生態(tài)系統的動(dòng)物世界同樣存在這種關(guān)系。教師引導學(xué)生利用講桌上的生產(chǎn)者、消費者的標簽，根據自己的認識貼在板書(shū)草羊狼相應的位置。
教師總結學(xué)生答案：草直接為羊提供食物，而狼吃羊，所以草也間接為狼提供了食物，所以生產(chǎn)者的標簽應該貼在草上邊，而羊吃草、狼吃羊都是作為消費者，所以?xún)烧叨际窍M者。并引導學(xué)生觀(guān)察生產(chǎn)者的特點(diǎn)即大多都是綠色植物，消費者大多都是動(dòng)物
教師設置情境并提問(wèn)：動(dòng)植物的殘骸長(cháng)時(shí)間之后會(huì )發(fā)生什么變化?(被分解)追問(wèn)：在生態(tài)系統中什么扮演者分解者的角色?(細菌、真菌)
教師提問(wèn)：出了所說(shuō)的生產(chǎn)者、消費者、分解者生物成分外，還包括空氣、水、無(wú)機鹽等非生物成分。
3、食物鏈
引導學(xué)生說(shuō)出草羊狼之間吃與被吃的關(guān)系，追問(wèn)：它們之間吃與被吃的關(guān)系用一個(gè)符號表示，是什么符號?(箭頭)教師選取學(xué)生代表板演箭頭的指向，并對其正確的進(jìn)行表?yè)P，錯誤進(jìn)行講解。講解食物鏈的概念，并出示例題進(jìn)行鞏固。
(三)反饋練習，拓展延伸
多媒體出示與本節課相關(guān)的例題，鞏固本節課所學(xué)知識
(四)小結作業(yè)
小結:教師引導學(xué)生談?wù)勛约罕竟澱n的收獲
作業(yè)：通過(guò)預習，自己畫(huà)出一個(gè)食物網(wǎng)，要求食物網(wǎng)中至少有三條食物鏈
設計方案 篇4
一、指導思想
班級是學(xué)校的基本組成單位，班級建設工作是校紀校風(fēng)建設的重要內容，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的前提。為了促進(jìn)我校班集體建設，調動(dòng)班主任的工作積極性，正確、公正地評價(jià)班級工作，特制定評選優(yōu)秀班集體制度。
二、組織機構
1、成立考核工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：校長(cháng)
成員：領(lǐng)導班子成員、班主任代表、科任教師代表。
2、學(xué)校德育工作領(lǐng)導小組負責優(yōu)秀班集體評選活動(dòng)的實(shí)施、過(guò)程性記錄等具體工作。
三、參評條件
1、安全。
一學(xué)期無(wú)任何安全責任事故，無(wú)違法事件發(fā)生。
2、有典型、突出事跡。
在校內積極推廣班級文化或在區級以上集體競賽取得好成績(jì)。
3、家校溝通工作。
與家長(cháng)的有效溝通率達到全班人數的百分之百。
4、愛(ài)護校產(chǎn)。
公共財產(chǎn)保管良好，無(wú)嚴重破損情況。
5、班容班貌。
班級學(xué)生衣著(zhù)整潔大方，個(gè)人衛生良好。衛生評比每月獲3次以上達標班。
6、活動(dòng)開(kāi)展。
認真、積極配合學(xué)校開(kāi)展各項活動(dòng)。
7、自律習慣。
學(xué)生日常習慣良好，每月獲得自律習慣達標班3次以上。
8、班級管理。
根據各班班級管理實(shí)際，各班主任認真填寫(xiě)班級安全教育記錄，認真填寫(xiě)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表，做到欄目填寫(xiě)齊全、完整、科學(xué)、合理、真實(shí)。
四、申報與評選
1、符合條件班級由班主任負責自愿申報。
2、上交申請書(shū)一式兩份，手簽名。
3、上交20xx字左右事跡材料一式兩份。
4、考核小組集體評議，每年級名額不超過(guò)班級總數的30%。
五、獎勵方法
1、優(yōu)秀班集體每學(xué)年末評選。
2、學(xué)校給予一次性獎勵。
設計方案 篇5
一、片頭環(huán)節
全場(chǎng)閉燈；會(huì )場(chǎng)每桌燃起小燭臺，工作人員分發(fā)小手掌和熒光條，全場(chǎng)自然安靜；會(huì )場(chǎng)在3寸高清屏幕支持下播放片頭作品；時(shí)間1分鐘；
�。ㄍ饩皵z制組前期制作：特效動(dòng)感片頭／音樂(lè )制作／個(gè)簡(jiǎn)歷配音／外景拍攝／朋友祝福）
二、劇情再現環(huán)節
愛(ài)的講述／真情演繹／同步入場(chǎng)／愛(ài)的對白／深情對唱／浪漫小屋／燭車(chē)入場(chǎng)式／燭火許愿／信物互換·
女一號（持麥）在燭火天使／伴娘的陪伴下于舷梯靜候；男一號持麥（隱身會(huì )場(chǎng)）；悠揚小提琴開(kāi)場(chǎng)；5秒后男一號愛(ài)的講述（2分鐘）并現身來(lái)賓中，穿越紅地毯直達前臺；燈光師追光掃射定格；伴奏音樂(lè )（月亮代表我的心）起；男一號深情演繹（2分22秒）；并緩行至紅地毯三分之一處（第一臺追光燈白光跟隨），與些同時(shí)女一號在燭火天使引領(lǐng)和伴娘的陪伴下從舷梯步入會(huì )場(chǎng)至角亭內（第二臺追光燈藍光跟隨）；男一號女一號愛(ài)的對白（1分鐘）后深情對唱（花好月圓夜2分22秒）；雙雙進(jìn)入角亭內完成愛(ài)的許諾／求婚式／相擁／相吻／挽手高潮（Ａ組焰火支持）；新人步入紅地毯，雙雙合推“天長(cháng)地久”（11支燭杯）心形燭車(chē)（兩臺追光同時(shí)支持）（Ｂ組焰火支持；星光大道兩側4支筆形焰火推進(jìn)式燃放）（全場(chǎng)自然掌聲）；燭車(chē)行至前臺，女一號上臺，男一號將燭車(chē)內11支燭杯相繼遞與女一號，女一號分別將燭杯填在水晶燭臺上（代表新郎）；工作人員事先在燭臺右邊已點(diǎn)燃11支代表新娘的燭杯；男一號女一號分別取燭臺中兩個(gè)燭杯，在水晶燭臺旁完成燭火許愿儀式（浪漫音樂(lè )＋主持人旁白）；新人在浪漫音樂(lè )引領(lǐng)中四手合力共同點(diǎn)燃“水晶之戀”心形主燭（全場(chǎng)自然掌聲）；
男一號口滅引火器并放回燭臺，新人完成“水晶之戀”燭光儀式；主持人登場(chǎng)；稍許串場(chǎng)，引領(lǐng)新人完成信物互換，新人真情相擁相吻（全場(chǎng)自然掌聲）；
三、熒光香檳儀式（高山流水Ｓ型水晶系列）
新人在轉場(chǎng)音樂(lè )及主持人旁白引領(lǐng)下完成熒光香檳儀式；主持人引領(lǐng)新人返離前臺，步入家長(cháng)貴賓席前并準備感恩儀式；（新郎拿麥）
四、西式感恩儀式
主持人陪同新人步入家長(cháng)貴賓席前分別與對方父母行禮／獻花（雙色康乃馨）（伴娘手持鮮花）／相擁（Ｃ組焰火支持）／感言；雙方家長(cháng)致詞；（新郎遞麥）
五、證婚儀式
全場(chǎng)啟燈；請上證婚人莊嚴證婚；
六、中式交杯酒儀式
新人在主持人引領(lǐng)下與全場(chǎng)嘉賓互動(dòng)，新人同飲幸福交杯美酒（Ｄ組焰火支持），（全場(chǎng)高潮掌聲）儀式禮成
設計方案 篇6
課前透視
本課由兩組四字詞語(yǔ)組成。一組反映的是古代神話(huà)，另一組是現代科技。通過(guò)鮮明的對比，既讓我們驚嘆神話(huà)傳說(shuō)的神奇，又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。這八個(gè)詞語(yǔ)，既讓學(xué)生識字，又豐富了學(xué)生的知識，開(kāi)闊了視野。各個(gè)詞語(yǔ)的意思雖然獨立，但讀起來(lái)能使人感到韻律美。教學(xué)時(shí)，除重點(diǎn)抓好識字、寫(xiě)字外，還應該指導學(xué)生認真朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美。
愛(ài)聽(tīng)故事、好奇心強是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。教師應該抓住這一特征，組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料，引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文，主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)。在交往與互動(dòng)中學(xué)習生字，積累詞語(yǔ)，提高認識，發(fā)展能力，受到愛(ài)科學(xué)的教育影響。
教學(xué)目標
1、認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。
3、有主動(dòng)閱讀中國神話(huà)故事，了解當今科技成果的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
識字，寫(xiě)字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話(huà)故事和科技成果。
信息資料
課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛星 ，宇宙飛船，運載火箭的資料和古代神話(huà)傳說(shuō)故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。
教學(xué)時(shí)數
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、講故事：今天我給大家帶來(lái)一個(gè)神話(huà)故事，你們喜歡聽(tīng)嗎？（教師講古代神話(huà)故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們愿意學(xué)嗎？
�。�(tīng)故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個(gè)古代神話(huà)故事引入課題，增長(cháng)了知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情。）
2、匯報資料：課前我們都收集了許多神話(huà)故事，還找了許多關(guān)于現代科技方面資料，誰(shuí)能給大家介紹一下？
�。▽�(shí)現課內與課外的銜接，培養學(xué)生的成就感，訓練表達能力和交流意識。）
對話(huà)平臺
朗讀
1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、讀了課文以后你有什么問(wèn)題？你知道人造衛星 ，宇宙飛船，運載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來(lái)什么呢？
�。ㄔ谧x中發(fā)現問(wèn)題，養成邊讀書(shū)邊思考的良好習慣。聯(lián)系生活中的認知經(jīng)驗互相交流，培養學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。）
3、同桌互讀互評。
識字
1、合作學(xué)習，自主記憶。
自由讀生字卡。組內互考互查。說(shuō)說(shuō)你用什么方法記憶這些字的？
2、組詞練習。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開(kāi)花游戲，如：射、衛、載等。
3、多種形式練讀生字生詞。
�。ㄅ囵B學(xué)生自主識字的習慣，教會(huì )識字方法，在識字中培養學(xué)生自主、合作、探究的意識。）
答疑
結合學(xué)生收集的資料和讀文中提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，解決學(xué)習中發(fā)現的問(wèn)題和產(chǎn)生的疑問(wèn)。
�。▽W(xué)文與豐富學(xué)生相關(guān)知識密切結合起來(lái)，體現語(yǔ)文學(xué)習的綜合性，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。）
激趣
時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢(mèng)想呢？
�。ńM織學(xué)生交流談話(huà)，教育學(xué)生從小要樹(shù)立遠大的理想，訓練學(xué)生語(yǔ)言表達能力。）
寫(xiě)字
1、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的“衛、運”，組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察：怎樣把能字寫(xiě)工整、寫(xiě)漂亮。
2、引導學(xué)生自主寫(xiě)字，教師巡視指導。
第二課時(shí)
對話(huà)平臺
導入
1、抽讀字卡，同桌互檢。
2、你能用生字或生詞說(shuō)一句話(huà)嗎？（自選，教師注意學(xué)生用詞是否恰當、準確。及時(shí)給以評價(jià)和指導。）
寫(xiě)字
1、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的“宇、宙、航、艦”四個(gè)字，引導學(xué)生觀(guān)察這四個(gè)的特征。
2、教師范寫(xiě)“宇、航”（上下結構和左右結構各一個(gè)）
3、學(xué)生練寫(xiě)，師生評議。
�。ㄒ龑W(xué)生觀(guān)察，抓住生字特征，進(jìn)行有針對性的指導，確保識字活動(dòng)高效。
熟讀
1、比賽讀、個(gè)別讀、齊讀。（內容包括八個(gè)詞語(yǔ)和“我會(huì )讀”中的兩句話(huà)。）
�。ㄊ熳x成誦，讀中積累，讀中感悟。）
2、用“……也……”說(shuō)話(huà)。
交流
1、 小組內互相講述四個(gè)神話(huà)故事，每組推選一個(gè)“故事大王”上臺講述，并領(lǐng)讀所講述的詞語(yǔ)。
2、小組交流自己找到的衛星、飛船、火箭等圖片。
�。ńY合教學(xué)內容，進(jìn)行相應擴展，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，合作意識，交流能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。）
比較
1、引導學(xué)生將傳說(shuō)和現代科技對比，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、通過(guò)神話(huà)傳說(shuō)與現代科技的對比，你有什么感想？
�。ㄍ诰驅W(xué)生個(gè)性體驗，激發(fā)愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的愿望。）
實(shí)踐
課后請學(xué)生從八個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)畫(huà)一幅畫(huà)，并寫(xiě)上詞語(yǔ)。
�。w現語(yǔ)文學(xué)習綜合性的特點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素養。）
設計方案 篇7
一、活動(dòng)目標
通過(guò)開(kāi)展“六一環(huán)保時(shí)裝秀”系列活動(dòng)，使孩子在積極的參與中體驗合作與交往的快樂(lè )，從而度過(guò)一個(gè)獨特、幸福、難忘的“六一”兒童節;使家長(cháng)在參觀(guān)和參與幼兒的節日慶�；顒�(dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀(guān)念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā)。同時(shí)，將幼兒園孩子們近期的所學(xué)效果展示給家長(cháng)，讓家長(cháng)看到孩子在幼兒園的全方面提升與成長(cháng)，從而更好的促進(jìn)我們的各方面如期順利完成。
二、活動(dòng)準備
1、 利用校訊通的方式，提前同家長(cháng)們把節日前所需要做的前期鋪墊溝通好，以便節日的當天可以將活動(dòng)的氛圍和效率推到最高點(diǎn)。我們的“創(chuàng )意六一”主題是環(huán)保時(shí)裝秀，所以請家長(cháng)提前通過(guò)上網(wǎng)等途徑搜索各種可以制作環(huán)保時(shí)裝的材料，比如：廢舊報紙、舊掛歷、塑料袋、撲克牌……大家集思廣益，利用晨間送孩子的時(shí)間同老師溝通。還將在“六一”活動(dòng)時(shí)所需各位家長(cháng)們應注意的事項，比如：同孩子一起合作共同完成環(huán)保時(shí)裝的制作更好的體現出親子的合作與互動(dòng)，手機關(guān)機或靜音、告知家長(cháng)幾點(diǎn)入園等等。
2、、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(班級環(huán)境及走廊環(huán)境)，讓我們周?chē)沫h(huán)境有新的變化，同時(shí)可在活動(dòng)前期，對班級和走廊的環(huán)境和衛生進(jìn)行整理，給家長(cháng)孩子們一個(gè)全新的空間。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿻r(shí)裝秀的制作
1、 孩子和爸爸媽媽在規定的時(shí)間內陸續的到達幼兒園。這時(shí)候我們一位老師負責接待另一位老師負責同家長(cháng)和孩子交流互動(dòng)，與此同時(shí)早入園的孩子可以和爸爸媽媽來(lái)一起制作環(huán)保時(shí)裝。（在制作的過(guò)程中老師需要有目的的`告訴包辦的家長(cháng)，提醒他們需要與孩子共同完成時(shí)裝的創(chuàng )意制作）
2、當環(huán)保創(chuàng )意時(shí)裝制作完成以后，需要家長(cháng)和孩子們共同將我們的班級衛生整理好，家長(cháng)給孩子做了一個(gè)榜樣的作用，同時(shí)讓孩子感知做事情要有頭有尾，不能虎頭蛇尾。這樣既培養了孩子們整理的好習慣，在平時(shí)的生活中也為爸爸媽媽減輕不少的負擔，一舉兩得。
�。ǘ⿻r(shí)裝秀的展示
在第一個(gè)環(huán)節都準備妥當以后，我們繼續下一個(gè)環(huán)節就是時(shí)裝秀的展示。孩子家長(cháng)比較多考慮到孩子和家長(cháng)一起展示的話(huà)活動(dòng)空間比較狹小，因此我們分組進(jìn)行。
A、五位一起：媽媽或爸爸領(lǐng)著(zhù)孩子進(jìn)行第一環(huán)節的展示，將他們的創(chuàng )意理念和名稱(chēng)簡(jiǎn)單的跟大家說(shuō)一說(shuō)。
B、孩子單獨：孩子穿著(zhù)自己設計的環(huán)保時(shí)裝，想出各種不同的pose來(lái)將自己的時(shí)裝展示出品味。
C、班級互賞：在條件和時(shí)間允許的情況下，班主任可以根據班內的情況，可以帶著(zhù)孩子們串班互賞自己的杰作。
�。ㄈ⿲⒅黝}內容串起來(lái)，利用表演聯(lián)歡的形式進(jìn)行簡(jiǎn)短的學(xué)期匯報。
�。ㄋ模┯H子互動(dòng)游戲《薩沙》
�。ㄎ澹┝欢Y物發(fā)放：各班主任可以根據班內的情況，自主調控禮物發(fā)放的時(shí)間，可以適當的利用禮物調動(dòng)孩子的積極性。（蛋糕、七巧板）
文家中心幼兒園
設計方案 篇8
摘要：隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展，各種建設也逐漸加快了步伐。水利工程的建設是我國的很重要的一個(gè)項目。尤其是水利工程的施工質(zhì)量，在我國的經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著(zhù)非常重要的作用。下面，本文將對水利水電工程水工設計方案的對比進(jìn)行一個(gè)詳細的研究。
關(guān)鍵詞：水利水電工程；設計方案；對比研究
水利工程是通過(guò)用于控制和調配自然界的地表水和地下水，來(lái)達到除害興利的目的而修建的一個(gè)工程。水利工程項目是我國重點(diǎn)開(kāi)發(fā)的一個(gè)項目，它的開(kāi)發(fā)與社會(huì )發(fā)展、人民生活息息相關(guān)。因此，對水利水電工程水工設計方案的選擇在整個(gè)工程開(kāi)展過(guò)程中至關(guān)重要。
1設計方案對比的重要性
1.1確定方案的四個(gè)步驟。對于一個(gè)設計方案，它的確定往往需要四個(gè)步驟，即方案的擬定、方案的設計、方案的比較以及方案的選擇。方案的擬定，也就是說(shuō)工程師要根據施工地點(diǎn)的具體情況、工程的規模大小、施工的具體條件等因素來(lái)擬定出多個(gè)可供參考的方案。方案的設計，就是在擬定了方案的基礎上，對每個(gè)方案進(jìn)行一個(gè)更深入的設計，并且要結合各方面的具體條件。方案的比較，也就是在對每個(gè)方案進(jìn)行深層次的設計之后，把每個(gè)方案進(jìn)行比較，分析它們的優(yōu)缺點(diǎn)，最后，進(jìn)行篩選，選出一個(gè)最佳方案，這也就是方案的選擇。
1.2水利水電工程的安全性和經(jīng)濟性。對于一項水利水電工程來(lái)說(shuō)，它的安全性是非常重要的一點(diǎn)。所以，在水利水電工程進(jìn)行正式施工之前，一定要結合各方面的因素對設計方案進(jìn)行綜合比較，確保選定方案的可行性。對水利工程建設質(zhì)量的影響因素主要是有質(zhì)量管理環(huán)境和工程技術(shù)環(huán)境兩種。在開(kāi)展水利工程項目之前，要對該地的施工環(huán)境進(jìn)行一定的了解。在對施工環(huán)境了解完畢之后，要根據具體情況具體制定施工計劃，保證施工的質(zhì)量。另外，水利水電工程是一項耗資巨大的項目，所以也要考慮到它的經(jīng)濟性，在成本控制方面，首先，因為我們國家是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟，所以我們要保證嚴格遵循市場(chǎng)經(jīng)濟規律。然后，我們要對成本的控制有一個(gè)預見(jiàn)性，綜合考慮各方面的因素，比如質(zhì)量成本、工期成本、計劃的調整、額外的工程量等等，使用科學(xué)合理的分析方法，將成本控制在最小化。比如我國的三峽水利工程，工程規模大，總砼量2800萬(wàn)m3，而且結構復雜，為了保證它的安全性，工作人員曾經(jīng)對各種可能的施工方案和主要施工機械進(jìn)行過(guò)長(cháng)期的比較與研究，最終才確定了一套安全性和經(jīng)濟性比較高的方案。
2設計方案對比的原則
2.1實(shí)事求是，客觀(guān)分析。在將設計方案進(jìn)行對比的時(shí)候，一定要保證實(shí)事求是，對所有的設計方案持一視同仁的態(tài)度，不偏不倚。對每份設計方案進(jìn)行科學(xué)合理的論證和分析，從中選出最合適的設計方案，千萬(wàn)不能憑其他不良因素而故意舍棄相對較好的設計方案，那樣會(huì )對整個(gè)工程造成巨大的損失。
2.2滿(mǎn)足指標，進(jìn)行比較。對于設計方案，一定要確定它們是在滿(mǎn)足相同的指標下進(jìn)行對比的，不然結果將毫無(wú)意義。比如在技術(shù)這一指標上，如果其中一個(gè)方案在與其他方案的技術(shù)對比上表現太差，則可以直接淘汰了。又比如在經(jīng)濟性這一指標中，如果其中一個(gè)方案的經(jīng)濟性相比較其他方案要優(yōu)秀得多，也可以直接向相關(guān)人員推薦這個(gè)方案。在我國的三峽工程中，為了滿(mǎn)足實(shí)際需要，設計方案中計劃安裝26臺單機容量70萬(wàn)千瓦的水輪發(fā)電機組，供電范圍跨華中、華南、西南三大電網(wǎng)，單機容量70萬(wàn)千瓦的三峽水電站水輪發(fā)電機組是世界最大的水電機組。這種設計方案在當時(shí)一眾方案中脫穎而出，既滿(mǎn)足了技術(shù)要求指標，又具有很高的效率，創(chuàng )下了新的世界記錄。
2.3綜合比較，進(jìn)行篩選。當完成對方案的設計之后，應該有一個(gè)綜合的比較。即把所有可能會(huì )影響方案設計可行性的因素羅列出來(lái)，按順序對每一份設計方案進(jìn)行詳細的分析與論證。需要注意的一點(diǎn)是，在所有的比較中，一定要注意抓住關(guān)鍵因素，在進(jìn)行分析之前，找出哪些是關(guān)鍵因素，哪些是控制因素，哪些是比較次要的因素，要針對這些，進(jìn)行比較詳細的分析與論述，如有可能，盡量編寫(xiě)出一份比較結果的報告。
3設計方案對比的因素
影響設計方案對比的因素有很多，比如：對方案的整體設計、施工地點(diǎn)的自然條件、工程投資、環(huán)境情況、施工的工期估計、進(jìn)度等等，這些都可以量化成經(jīng)濟指標的影響因素。
3.1方案設計。對水利水電工程進(jìn)行方案設計的時(shí)候，千萬(wàn)不能生搬硬套，也切忌千篇一律。水電工程建設是一項巨大工程，涉及到千家萬(wàn)戶(hù)，與人民群眾的切身利益密切相關(guān)。而這項工程也對國民經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )生產(chǎn)的各個(gè)方面有著(zhù)重要影響。對水利水電工程的方案設計應該根據當地的地形地質(zhì)條件等的變化不同而進(jìn)行設計。地域不一樣，設計方案也會(huì )有很大不同。
3.2工程投資。對于工程投資，是水利水電工程貨幣化的體現，應該對其進(jìn)行合理的規劃，規避風(fēng)險，力求達到最大的效益。在水利工程的施工建設中，要時(shí)刻遵循“以人為本”的原則。一些管理層、領(lǐng)導層有責任采取措施調動(dòng)施工人員的工作積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng )造性。人力資源管理是一個(gè)圍繞“人和組織”的系統，在水利工程管理中，要綜合運用人力資源管理的各種手段，堅持“動(dòng)態(tài)平衡與優(yōu)化”的原則，對人力資源進(jìn)行優(yōu)化配置。在功能實(shí)現上，計劃要實(shí)現哪些目標，決定了在項目工程中應該配備什么崗位的人員；在性能實(shí)現上，業(yè)務(wù)目標、承載量以及建筑工期則決定了在每一個(gè)崗位上應該配備多少人員。水利工程的材料的使用也是很重要的一個(gè)方面，要堅決杜絕不合格的施工材料的使用。同時(shí)，要采用先進(jìn)的機械設備來(lái)進(jìn)行施工，在水利工程管理上，我們可以科學(xué)地運用計算機技術(shù)，推動(dòng)建設項目朝著(zhù)科學(xué)化、現代化的方向發(fā)展。每個(gè)建筑企業(yè)都要對員工進(jìn)行一個(gè)統一的培訓，讓每一名員工認同本企業(yè)的文化理念并為之努力，讓他們熱愛(ài)自己的工作崗位，增加員工的文化認同感。同時(shí)也要注重培養員工的工作態(tài)度，形成一個(gè)良好的工作氛圍。
3.3環(huán)境影響。水利工程的建設是建立在河流的基礎之上，而河流是大自然的產(chǎn)物，受到自然環(huán)境的影響比較大。因此，水利工程的建設也會(huì )在很大程度上受到來(lái)自一些自然環(huán)境的影響。如果是遇上一些相對較惡劣的自然環(huán)境的話(huà)，水利工程建設的質(zhì)量就難免無(wú)法保證，而且，還會(huì )使施工的難度增大。在施工難度上，主要是有這幾個(gè)方面需要分析：一般來(lái)說(shuō)，水利工程建設的施工地點(diǎn)都是在一些地質(zhì)環(huán)境特別復雜的地方，所以施工的難度較其他工程而言是非常困難的。而施工人員為了確保工程建設能夠達到一定的標準和要求，都會(huì )在開(kāi)始施工之前將設計圖設計好，提前對該施工地點(diǎn)進(jìn)行地質(zhì)上的勘察與檢測。第二個(gè)方面，水利工程的功能作用是多方面的，它既可以滿(mǎn)足農業(yè)方面的用水灌溉要求，又可以滿(mǎn)足園林的灌溉要求，所以對水利工程的質(zhì)量要求是非常嚴格的，所以在受自然環(huán)境的影響如此之大的條件下，對水利工程進(jìn)行施工所需要的施工工藝以及施工技術(shù)必須要嚴格要求，以確保工程的質(zhì)量。
3.4施工進(jìn)度。在一項水利工程上，首先要做的就是控制好進(jìn)度，在規定的時(shí)間內完成任務(wù)，同時(shí)將成本控制在最小化。在進(jìn)度控制上，首先必須要對設計方案進(jìn)行一個(gè)詳細的了解，了解要建的工程是什么樣子的，做一個(gè)大概的估計。然后，要在符合合同內規定的條件下，根據各個(gè)方面的資料，制定好進(jìn)度，可以規劃地詳細一點(diǎn)，進(jìn)行分段控制，更有利于工作的完成。
自古以來(lái)，水利水電工程的建設就在我國發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的作用。灌溉、發(fā)電等等都需要它。對水利水電工程水工設計方案對比的研究，有利于提高工程質(zhì)量，充分發(fā)揮水利水電工程的作用，造福人民。
參考文獻
[1]付強,王曉莉.水利工程的目標規劃與方案比選[J].治淮,20xx(8):10-11.
[2]邱紅,王素芳,王茜,等.淺談水利工程可行性研究報告設計方案的比選[J].山東水利,20xx(5):34-35.
[3]朱永春,劉朝英,果海威.淺議水利工程設計中合理的投資控制[J].水利科技與經(jīng)濟,20xx,14(7):522,538.
[4]韓東偉,李敬祥.水利工程設計中應注意的幾個(gè)問(wèn)題[J].河北水利,20xx(11):19.
設計方案 篇9
新時(shí)代的到來(lái)，帶來(lái)了新事物的產(chǎn)生，新事物促進(jìn)著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，相對來(lái)說(shuō)，二者是協(xié)調發(fā)展的，正如移動(dòng)通信業(yè)務(wù)一樣，其是新時(shí)代下最為顯像的表征，新時(shí)代也因為這一技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，但是就如今的現狀而言，盡管移動(dòng)通信的業(yè)務(wù)為人們帶來(lái)了極大方面的同時(shí)，也為信息安全技術(shù)的保障工作提升了困難，這無(wú)疑也是對移動(dòng)通信技術(shù)產(chǎn)生了一定的挑戰，面對這樣的挑戰，相關(guān)技術(shù)研究人員展開(kāi)了深入的研究，并且提出了相關(guān)的研究理論，其中端到端加密安全方案成為了時(shí)下最為熱門(mén)的研究方案之一，由此，筆者在前人的研究基礎上，對前人的研究結果、理論進(jìn)行匯總分析，并且相應的提出個(gè)人的見(jiàn)解，對端到端加密安全方案進(jìn)行設計研究，現報道如下。
1、端到端加密的概念
所謂的端加密，實(shí)際上指的是在信息傳遞的過(guò)程中，信息從客戶(hù)端輸出開(kāi)始，就受到相應程序或者是技術(shù)手段的保護，直到安全的輸送到目的地點(diǎn)，就算期間出現信息傳輸節點(diǎn)斷開(kāi)，或者是人為的信息截取和破壞，也不能獲取到一定的信息內容，這樣的安全技術(shù)手段就被稱(chēng)之為“端到端加密信息安全保護技術(shù)”。對于這種安全防護技術(shù)而言，其本身的安全防護能力十分之高，并且能夠滿(mǎn)足現今的信息安全防護的需要，在目前的安全防護領(lǐng)域具有著(zhù)重要的地位，同時(shí)也是未來(lái)移動(dòng)通信技術(shù)主要的安全研究動(dòng)向之一。
2、端到端加密的安全方案設計
2.1端到端加密系統的組成
在整個(gè)端到端機密系統中，各部分相互之間互相協(xié)作，共同配合，形成規定形勢下的移動(dòng)通信信息安全防護體系，在這樣的防護體系中，以上各組成部分之間存在著(zhù)聯(lián)系。
2.2各項業(yè)務(wù)運行模式設計
目前的移動(dòng)通信系統的專(zhuān)網(wǎng)組份不僅支持組呼、點(diǎn)呼，還包括整個(gè)視頻信息的全過(guò)程監控等一些最為基礎的實(shí)用性功能，而端到端加密系統主要是在原有的功能基礎上，加入了信息的加密過(guò)程以及安全防護過(guò)程，因此可以將系統升級后的移動(dòng)通信系統功能概括為組呼安全防護、點(diǎn)呼安全防護以及短彩信安全防護等基本業(yè)務(wù)的安全防護，在該系統升級的過(guò)程中，并不包括視頻端到端加密業(yè)務(wù)。
2.2.1端到端加密密鑰分發(fā)中心系統的優(yōu)化
通過(guò)上文的描述，可以知道，端到端加密中的密鑰分發(fā)中心又被稱(chēng)之為KDC，其能夠對密鑰進(jìn)行控制分配管理，在對端到端加密中的密鑰分發(fā)中心進(jìn)行優(yōu)化的時(shí)候，主要將其設定為“三元加密”的形式進(jìn)行，所謂的“三元加密”實(shí)際上指的是采用三層密鑰的形式對移動(dòng)通信信息進(jìn)行加密。也就是說(shuō)，當第二層密鑰被更新，一層密鑰對其進(jìn)行加密或者是解密，當第三層密鑰被更新，二層密鑰對其進(jìn)行加密或者是解密。為了進(jìn)一步的提升移動(dòng)通信過(guò)程中信息的安全性能，二層以及一層密鑰的分配主要是采用的端到端加密密鑰分發(fā)中心和加密卡直接相連接，通過(guò)密鑰分發(fā)中心中的加密卡設定程序，將密鑰記錄在加密卡之中。
2.2.2短彩信業(yè)務(wù)優(yōu)化加密
短彩信的使用者通過(guò)相應的客戶(hù)端，向端到端加密密鑰分發(fā)中心提出申請，為短彩信進(jìn)行密鑰加密，端到端加密密鑰分發(fā)中心將發(fā)送兩個(gè)密鑰，一個(gè)密鑰發(fā)送給短彩信的發(fā)送方，另一個(gè)密鑰發(fā)送給短彩信的接收方，短彩信的發(fā)送方對短彩信進(jìn)行加密，密鑰為X，然后對短彩信進(jìn)行發(fā)送，短彩信的接收方，得到密鑰Y，對加密后的短彩信進(jìn)行解密，進(jìn)而進(jìn)行閱讀。
3、結語(yǔ)
綜上所述，在移動(dòng)通信技術(shù)飛速發(fā)展的今天，與之相配合的信息安全防護技術(shù)也將得到大幅度的發(fā)展和進(jìn)步，只有如此才能夠進(jìn)一步的保證人們能夠安全放心的使用移動(dòng)通信系統，此外，對端到端加密技術(shù)進(jìn)行研究，也能夠為我國的軍事通信力量打下良好的基礎，防止機密信息的泄露，所以，我國現今已經(jīng)將信息安全防護技術(shù)的研究工作列入重點(diǎn)研究項目之中，端到端加密技術(shù)作為信息安全防護技術(shù)中的重要組成部分，也一定會(huì )隨著(zhù)研究力度的加大而得到明顯的進(jìn)步，并且更好地應用到人們的日常生活以及國家的軍事建設之中，進(jìn)而促進(jìn)我國整體的科技以及經(jīng)濟方面的發(fā)展。
設計方案 篇10
一、一、授課班級：四川師范大學(xué)附中初一(3)班；
二、二、授課教師：金亞瓊；
三、三、教具：1、硬件：多媒體電腦系統；2、軟件：powerpoint ；3D cool 。
四、四、教學(xué)思路與設計：
1. 1. 教學(xué)思路：雖然，教材上沒(méi)有專(zhuān)門(mén)將中國鼓列為一課；但將民族樂(lè )隊分為“吹拉彈打”四大板塊卻很明顯；如按往常的教法將四大板塊放在一起講也無(wú)可非議，鼓在教材上的地位也非突出。如果將中國鼓集中在一起講授，不但給學(xué)生一個(gè)新穎的感受，而且會(huì )激發(fā)起他們的學(xué)習積極性；更為啟迪學(xué)生的創(chuàng )新思維與創(chuàng )新能力作好了充分的思想與題材準備。
2. 2.設想在音樂(lè )課上讓學(xué)生一下子接觸了如此多的中國鼓，他們的音樂(lè )視野一下子被打開(kāi)了許多，他們能不激動(dòng)嗎？當他們在課的結尾聽(tīng)老師說(shuō)：“今天我們學(xué)習的中國鼓只是我們民族音樂(lè )寶庫中“鼓”的極小一部分”時(shí)，他們會(huì )有何等強烈的感受呢？他們難道不為我們擁有五千年光輝燦爛的音樂(lè )文化而自豪嗎？他們難道從此不珍惜和學(xué)習我們祖先留下的音樂(lè )文化嗎？將愛(ài)國主義與學(xué)習繼承民主音樂(lè )文化有機的結合難道還需教師用口頭去干巴巴的說(shuō)教嗎？
3. 3. 但我卻給自己出了個(gè)難題：上哪兒去找那么多鼓的資料呢？于是我又徜徉在尋覓中國鼓的浩繁的資料堆里，說(shuō)實(shí)在的：由此我還真長(cháng)了許多知識。
4. 4. 課堂教學(xué)設計：氣勢磅礴的黃河大鼓把我們帶進(jìn)了那遙遠的年代；鼓的發(fā)源在于人們模仿大自然的雷聲，用大上蒼的威力驅趕野獸、祛除邪惡；將鼓用于狩獵、用于戰爭，進(jìn)而用于娛樂(lè )、喜慶等場(chǎng)面。在學(xué)生欣賞、討論過(guò)程中，讓他們根據自己的喜好來(lái)制作簡(jiǎn)易的鼓；并用自制的鼓來(lái)演奏模仿《滾核桃》、《老虎磨牙》等作品的典型節奏；通過(guò)自評、互評使本課達到高潮。
五、五、教學(xué)目標：
1. 1. 通過(guò)本課的學(xué)習，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野，更加熱愛(ài)民族民間音樂(lè )；
2. 2. 培養學(xué)生的創(chuàng )新思維與動(dòng)手能力；
3. 3. 提煉作品典型節奏并模仿之（教學(xué)重點(diǎn)）；
4. 4. 在學(xué)習與體驗中鍛煉他們解決問(wèn)題的能力，通過(guò)互相觀(guān)摩、評價(jià)提高他們的藝術(shù)鑒賞能力（由老師引導——教學(xué)難點(diǎn)）。
六、六、教學(xué)過(guò)程（）：
1. 1. 欣賞《黃河鼓》，學(xué)生議論：將他們事先在網(wǎng)上查獲的有關(guān)中國鼓的資料向大家介紹（略）；
2. 2. 欣賞《中國鼓文化》，教師引導（從遠古洪荒的雷聲------）；
3. 3. 教師展示：幾件鼓的實(shí)物，學(xué)生議論；（略）；
4. 4. 欣賞《滾核桃》并提煉節奏（重點(diǎn)1）；
5. 5. 欣賞《老虎磨牙》并提煉節奏（重點(diǎn)2）；
6. 6. 學(xué)生分組討論，并填寫(xiě)《課堂練習表》（見(jiàn)附圖）；
7. 7.師生共同討論：鼓的制作質(zhì)材------
8. 8.學(xué)生分組討論，并將事先準備的質(zhì)材進(jìn)行簡(jiǎn)易制作及其演奏配合（難點(diǎn)）；
9. 9. 師生共同評價(jià)：A：展示同學(xué)們制作的鼓的形狀與音響；B：演奏提煉節奏的準確度；
10. 10. 教師小結：展示鼓的分類(lèi)圖（略）；
11. 11. 由學(xué)生代表談學(xué)習體會(huì )與感受。
12. 12. 教師布置作業(yè)：請大家將自己制作的鼓在家里去修整、完善；下節我們繼續練習今天沒(méi)有鞏固好的典型節奏；繼續請大家將有關(guān)我國各民族“鼓”的故事。下課。
【【實(shí)用】設計方案模板匯總10篇】相關(guān)文章：
【實(shí)用】設計方案模板匯總7篇05-20
【實(shí)用】教學(xué)設計方案模板匯總五篇02-08
實(shí)用的教學(xué)設計方案模板匯總六篇02-12
實(shí)用的教學(xué)設計方案模板匯總九篇01-27
【實(shí)用】教學(xué)設計方案模板匯總十篇01-05
實(shí)用的教學(xué)設計方案模板匯總10篇01-20
實(shí)用的教學(xué)設計方案模板匯總七篇01-08
【實(shí)用】設計方案匯總五篇05-06
【實(shí)用】設計方案模板8篇05-11
【實(shí)用】設計方案模板5篇05-01