【必備】設計方案合集五篇
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么應當如何制定方案呢？下面是小編整理的設計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
走進(jìn)教材
本節課的教學(xué)內容為蘇教版數學(xué)一年級下冊第60～62頁(yè)，認識人民幣。教材通過(guò)一幅小朋友在商店里買(mǎi)玩具的畫(huà)面，使學(xué)生想到“買(mǎi)東西要使用人民幣”，先認識1元、1角、1分三種人民幣以及1元=10角，1角=10分，然后認識5角幣、2角幣、5分幣、2分幣。1元以?xún)鹊娜嗣駧偶霸�、角、分之間的進(jìn)率這些內容，學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗，但這些認識又是較零星、散亂的。教學(xué)時(shí)，教師應多次安排換幣、付幣、取幣、找幣等活動(dòng)，通過(guò)現場(chǎng)購物，培養學(xué)生思維的靈活性，有機進(jìn)行愛(ài)護人民幣、勤儉節約等方面的教育。
目標預設
1、讓學(xué)生認識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率，并學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的取幣、換幣。
2、運用學(xué)生的生活經(jīng)驗，在換幣、取幣的過(guò)程中培養學(xué)生思維的靈活性以及解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)模擬購物，使學(xué)生初步認識商品有標價(jià)，感知購物的過(guò)程。
4、使學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)與他人交流合作，受到愛(ài)護人民幣、勤儉節約等教育。
導學(xué)設計
1、教學(xué)重難點(diǎn)：認識1元以?xún)鹊娜嗣駧偶霸�、角、分之間的進(jìn)率。
2、教具準備：課件、電教設備、小面值的人民幣、商品。
3、學(xué)具準備：小錢(qián)箱、小面值的人民幣。
4、教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
導入：星期天小明和幾個(gè)小朋友走到一個(gè)商店里，我們一起去看看他們在干什么？（電腦出示小明購物情景）
問(wèn)：我們知道了小明去商店干什么？（買(mǎi)手表）小朋友自己有沒(méi)有去買(mǎi)過(guò)東西呢？你們都用什么來(lái)買(mǎi)的呢？（錢(qián)）對了，我們國家的錢(qián)叫人民幣，這節課我們就來(lái)認識這些人民幣。(板課題，齊讀兩遍。)
二、自主學(xué)習，認識人民幣
1、認一認。
師：老師讓大家準備了各種1元以?xún)鹊娜嗣駧�，你們都認識它們嗎？誰(shuí)能拿出你認識的人民幣，把它介紹給全班同學(xué)？
請生拿，師實(shí)物投影。1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。（在這過(guò)程中師介紹人民幣有硬幣和紙幣兩種，并說(shuō)明1分是面值中最小的人民幣。）
師小結：剛幾位小朋友介紹的非常清楚，其他小朋友表現的也很好，拿的很準確。我們知道人民幣在我們生活中很重要，很多地方都用到它，所以大家應愛(ài)護它，不要隨意折疊，更不要涂抹和撕毀，你們能做到嗎？
2、拿一拿。
師：小朋友認識了人民幣，那老師手里有幾樣東西，看看上面的價(jià)格，你能拿出相應的人民幣嗎？比一比誰(shuí)拿的又對又快。
出示：一盒火柴1角、一塊糖2角、一塊橡皮3角、
一根直尺5角（想想有不同的拿法嗎？同桌討論，師電腦演示想想做做3）
一張郵票需8角，怎么付？（電腦出示想想做做4）比較哪種拿法最簡(jiǎn)便？
3、元、角、分之間的進(jìn)率，小學(xué)數學(xué)教案《認識人民幣》。
師：我們講的這么熱鬧，忘了小明剛才要買(mǎi)手表的事，我們再去看看吧。（電腦再次出現小明購手表情景）
師：如果你買(mǎi)，你能拿出最簡(jiǎn)便的拿法嗎？（1元紙幣或1元硬幣）
如果只用1角的，怎么拿？（拿10個(gè)1角，請生1角1角的數到10角）
如果只用2角的，怎么拿？（請生2角2角的數到10角）
如果只用5角的，又該怎么拿？（數到10角）
師小結：1元的拿法有很多，但不論哪種拿法都是拿了幾角？（10角）所以我們可以得出10角就是1元，1元就是10角。板：1元=10角
知道了1元=10角，你知道1角等于幾分嗎？出示：1角=（ ）分
小組討論，得出1角=10分。(齊讀兩式)
4、合幣訓練。（教材第61頁(yè)想想做做第2題）
師實(shí)物投影： 問(wèn)合起來(lái)（ ）角（ ）分、（ ）元（ ）角。
三、模擬購物活動(dòng)：“小小商店”。
�、賻熓觯簞偛判∨笥驯憩F得很好，下面請每位小朋友自己留1元人民幣，其余人民幣放入組長(cháng)的錢(qián)罐里。
�、趧�(chuàng )設一個(gè)購物情境。
(1)出示物價(jià)牌，并擺放若干實(shí)物。
(2)橡皮自動(dòng)鉛筆鉛筆尺 本子美工刀
2角8角 4角3角5角1元5角
(3)安排售貨員和收銀員。
�、圻M(jìn)行購物活動(dòng)。
要求：前四位小朋友用1元人民幣只能買(mǎi)一樣東西，后面小朋友可以用1元人民幣買(mǎi)兩件或更多東西。
�、軐W(xué)生自由購物，交流。
�、菡堅谧睦蠋煯敱O督員，最后評出優(yōu)秀售貨員、優(yōu)秀收銀員、文明小顧客。
四、課堂總結
這節課我們認識了哪些人民幣?你還知道些什么?
五、課后作業(yè)：
請你課后和爸爸媽媽再到商店里去看一看，有哪些東西的價(jià)格大約是1元,如果需要,請你用今天的知識親自買(mǎi)一買(mǎi)。（電腦出示圖片）
友情提醒
在該課中教具學(xué)具的準備都要充分，在現場(chǎng)模擬購物中，教師一定要講清規則和要求，防止有搶購失控現象發(fā)生，要做到人人參與，適時(shí)交流指導指正。
教后反思
設計方案 篇2
主辦單位：機電學(xué)院社團聯(lián)合會(huì )承辦單位：機電學(xué)院刺繡協(xié)會(huì )
“繡出自已，繡出精彩”
項目名稱(chēng)：“繡出自己，繡出精彩”
項目起止時(shí)間：20xx年11月
實(shí)施單位：機電學(xué)院社團聯(lián)合會(huì )
一、背景分析
刺繡作為一項古老的傳統手工藝，是我們曾見(jiàn)怪不驚的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而如今卻像珍珠般珍貴卻又罕見(jiàn)。民族民間藝術(shù)需要傳承，需要更多的人來(lái)關(guān)注，尤其是大學(xué)生，更有這份責任和義務(wù)。學(xué)生們并不是盲目抵制傳統文化，而是對我們自己的東西知之甚少。我們應該重視培養學(xué)生對民族藝術(shù)等傳統文化的興趣，結合課堂教學(xué)、社團組織等實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展各種活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生了解中國傳統文化，熏陶學(xué)生的情操，提高他們的動(dòng)手能力，使學(xué)生能夠更加心靈手巧，培養良好的素質(zhì)。
二、活動(dòng)目標
�。保R目標
通過(guò)多渠道、多學(xué)科的從“繡出自已，繡出精彩”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解中國傳統文化——刺繡，知道學(xué)習刺繡的`重要意義。
�。玻芰δ繕�
讓學(xué)生在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，培養他們的觀(guān)察思考、勇于探究、動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、與人交往、合作交流、運用創(chuàng )新、持續發(fā)展等綜合能力，以及運用現代技術(shù)獲取和處理利用資料的能
力。
�。常楦心繕�
了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，產(chǎn)生對綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，培養認真探究問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度。學(xué)會(huì )一些方法，在合作交流中體驗交往的樂(lè )趣。感悟傳
統文化的魅力，增強民族自豪感、責任心。
三、活動(dòng)形式
活動(dòng)的形式主要是“觀(guān)察”、 “學(xué)習”、“交流” 、“競賽”。
四、活動(dòng)時(shí)間安排：
1．活動(dòng)準備階段：20xx年10月28日
2．活動(dòng)方案實(shí)施階段：20xx年12月中旬。
3．活動(dòng)評價(jià)、總結階段：20xx年12月下旬。
五、實(shí)施過(guò)程：
第一個(gè)階段：準備策劃階段
活動(dòng)目標：
1、 增強社團凝聚力，擴大協(xié)會(huì )影響力
2、 發(fā)揚團隊協(xié)作精神，豐富校園文化生活
3、 激發(fā)會(huì )員活動(dòng)積極性，促進(jìn)協(xié)會(huì )會(huì )員溝通交流；
4、充分吸納社員智慧，加強內部聯(lián)系，凝聚社團向心力。
5、增強社員的集體榮譽(yù)感。
6、豐富大學(xué)生的課外生活，傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統文化。
活動(dòng)過(guò)程：
1、前期準備
�。�1）活動(dòng)宣傳
�。�2）作品征集，類(lèi)型：剪紙和十字繡，作品于20xx年12月10號進(jìn)行篩選。
�。�3） 活動(dòng)當時(shí)的PPT制作；
�。�4） 剪紙材料的準備；
�。�5） 通知參加人員；
2、活動(dòng)當天：
�。�1） 負責人員提前40分鐘到達，將所用的信息設備調試完畢；
�。�2） 將所用材料擺放整齊；
�。�3） 進(jìn)行會(huì )員簽到；
�。�4） 活動(dòng)開(kāi)始，主持人負責介紹剪紙和十字繡的歷史以及現代化的應用；
(5) PPT與作品實(shí)物展示，伴隨簡(jiǎn)單主持人簡(jiǎn)單介紹；
(6) 勞逸結合，有精彩的歌唱表演；
(7) 由會(huì )長(cháng)親自講解如何剪紙，社員參與其中，并且現場(chǎng)進(jìn)行剪紙比賽。
�。�8） 評委為各個(gè)作品打分；
�。�9） 預計效果：學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的剪紙；
�。�10）合影留念；
3、后期總結：
將圖片資料匯總、整理，對此次活動(dòng)進(jìn)行總結，結合自己和社員的感想總結，改進(jìn)以后的工作活動(dòng)。
六、人員安排
1、部分男生負責音響設備和場(chǎng)地的安排規劃；
2、部分女生負責展示作品；
3、其余人員負責結束工作；
七、獎項設置
1、一等獎3名
2、二等獎5名
3、三等獎7名
八、應急預案
1、備用教室B17—301
2、音樂(lè )設備檢修
九、活動(dòng)經(jīng)費
評審團飲料一箱40元，比賽剪刀10把50元，彩紙10張10元，膠水5瓶5元，裝飾氣球加打氣筒15元，共計120元。
設計方案 篇3
一、學(xué)習目標：
1 有感情地朗讀課文。
2 理解課文內容，體會(huì )“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
3 培養獨立閱讀能力。
二、學(xué)習準備：
字詞卡片
三、學(xué)習時(shí)間：
一課時(shí)
四、學(xué)習過(guò)程：
（一）揭示課題：
哈默用自己的言行維護了自己的尊嚴，同時(shí)贏(yíng)得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習《將心比心》，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？課文寫(xiě)了哪些將心比心的事情呢？
（二）初讀課文，感知內容
1 各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。
2 四人小組的同學(xué)輪讀課文，互相糾正讀不好的句子。
3 課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？
（三）細讀課文，探究情感
1 自學(xué)第一節，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2 自由讀課文第二小節，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在書(shū)上做些批注。
3 學(xué)生交流讀后感受，教師引導重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的話(huà)，思考：母親的“寬容”體現在哪？母親又是怎樣鼓勵護士的？她為什么能這么做？
4有感情地朗讀課文第二小節。
5學(xué)習第三小節：你能結合生活實(shí)際談?wù)剬@一節的理解么？
6 有感情地朗讀課文。
7課堂練習：寫(xiě)一段話(huà)，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
課后反思：
設計方案 篇4
教學(xué)目的：鞏固珍惜時(shí)間的意義，指導學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì )抓緊時(shí)間的方法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 引入課題
師：我們都知道“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”這條諺語(yǔ)，課前，老師布置大家回去進(jìn)行了抓緊時(shí)間的實(shí)踐，實(shí)踐后，同學(xué)們有經(jīng)驗，也有新問(wèn)題，今天這節晨會(huì )課，就請大家進(jìn)行交流，圍繞的題目是：學(xué)會(huì )抓緊時(shí)間（板書(shū)）
�。ǘ� 諺語(yǔ)格言交流
師：上次我布置大家搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)和格言，現在大家把搜集的內容來(lái)交流一下。
生：交流珍惜時(shí)間方面的諺語(yǔ)、格言。
�。ㄈ� 問(wèn)題交流
師：大家都知道珍惜時(shí)間的重要性，但要抓緊時(shí)間并不容易，你們平時(shí)碰到過(guò)這方面的困難和問(wèn)題嗎？
學(xué)生發(fā)言。
甲：下午出黑板報，不知不覺(jué)四點(diǎn)多了，還沒(méi)出好。
乙：做值日生做作鬧鬧，不一會(huì )兒天就黑了。
丙：回家作業(yè)不多，卻到晚上還沒(méi)做完。
師：剛才幾個(gè)同學(xué)都為時(shí)間白白溜走而可惜。那么，時(shí)間究竟溜到哪兒去了呢？
師生共同尋找原因。
�。ㄋ模� 經(jīng)驗交流
師：大家已經(jīng)找到了時(shí)間白白溜走的原因，那么，怎樣才能抓緊呢？我知道班上不少同學(xué)有好經(jīng)驗，現在請他們來(lái)交流一下。
生一：我們出黑板報前，先把資料、報頭、圖畫(huà)都找好，排好版面，左邊一半先抄寫(xiě)，右邊一半先畫(huà)圖，再交換。出黑板報時(shí)專(zhuān)心致志，結果只用一小時(shí)就出好了。
師：這個(gè)經(jīng)驗告訴我們：事先準備做得好，計劃安排要周到。（板書(shū)并齊讀）
生二：我們做值日生前先明確分工，工作是集中注意力不嬉鬧，比比誰(shuí)掃得又快又干凈，這樣教室很快就掃完了。
師：這個(gè)經(jīng)驗告訴我們：集中注意力最重要。（板書(shū)并齊讀）
生三：有一次放學(xué)，同學(xué)對我說(shuō)，今天功課不多，先去逛商店，玩電子游戲機。我說(shuō)先做完功課再玩，一路上沒(méi)停留就回了家，抓緊時(shí)間復習、做功課，做完功課再去找同學(xué)玩，我覺(jué)得玩得特別痛快。
師：這個(gè)經(jīng)驗告訴我們：要抓緊時(shí)間，就要不受影響和干擾（板書(shū)并齊讀）。剛才三個(gè)同學(xué)的交流，正好解答了前面三個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題。但是各人情況不同，有的工作忙，有的活動(dòng)多，有的住得遠，這就需要利用零星邊角時(shí)間，那該怎么做呢？下面再請幾位同學(xué)交流。
學(xué)生交流：
�。�1）路遠要乘車(chē)回家的，利用等車(chē)時(shí)間背書(shū)。
�。�2）生日那天客人多，抓緊客人來(lái)前把作業(yè)做完。
�。�3）活動(dòng)多，回家晚，利用睡前洗腳時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)錄音……
師：這些經(jīng)驗告訴我們：“邊角”時(shí)間巧利用，學(xué)習工作效率高。（板書(shū)并齊讀）
�。ㄎ澹� 小結
師：我們把交流的經(jīng)驗歸納成板書(shū)，而板書(shū)連起來(lái)又是一首兒歌，現在大家齊讀兩遍，把它記住，讓它成為督促我們抓緊時(shí)間的好伙伴！
設計方案 篇5
教學(xué)目標
知識技能
�。�、培養觀(guān)察日常生活中的景物、事物的習慣，學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)表現事物，描寫(xiě)景物。
�。�、提高聯(lián)想和想象的能力，學(xué)會(huì )由此及彼的寫(xiě)作手法。
�。�、能夠有感情地朗讀詩(shī)歌。
�。�、鍛煉查找、搜索資料的能力，培養與他人合作、分享資源的習慣。
教學(xué)思考
�。�、結合主題，深人生活，進(jìn)行實(shí)際探訪(fǎng)。
�。�、利用書(shū)籍資源或網(wǎng)絡(luò )資源，搜集、查找相關(guān)資料，并集成資料夾。
�。�、在班級里開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì )或專(zhuān)題辯論會(huì )。解決問(wèn)題 查找有關(guān)“雨”的詩(shī)歌、音樂(lè )、圖畫(huà)等，比較各種藝術(shù)形式下“雨”的不同展現。情感態(tài)度 １、通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習，感受藝術(shù)的魅力，體會(huì )自然的美好。
�。�、培養公正、客觀(guān)的評價(jià)觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
�。�、能夠搜集到“雨”的資料，并且資源共享。
�。�、能夠流利、有條理地向同學(xué)陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，做到自圓其說(shuō)、以理服人。
�。�、能夠運用合理的想象和聯(lián)想，獨立完成以“雨”為話(huà)題的作文。
難點(diǎn)
�。�、能夠從不同角度客觀(guān)地評價(jià)事物。
�。�、朗讀詩(shī)歌時(shí)，能夠領(lǐng)會(huì )作品的情感內涵，恰當地讀出感情。
【教學(xué)流程安排】
活動(dòng)流程圖活動(dòng)內容和目的 學(xué)生活動(dòng)：
�。�、賞雨繪景。
�。�、聽(tīng)雨訴情。
�。�、觀(guān)雨訴情。
�。�、賽說(shuō)詩(shī)歌。
�。�、雨的隨想。
�。�、雨的功和過(guò)。
�。�、“雨”歌大比拼。
�。�、結合自己對“雨”的不同感受和體會(huì )，從生活中挖掘素材，并進(jìn)行寫(xiě)作練習。
�。�、培養欣賞能力，想象能力和描寫(xiě)能力。
�。�、聽(tīng)力的訓練，口語(yǔ)表達的強化訓練。
�。�、調動(dòng)感官綜合能力來(lái)學(xué)習欣賞方式、角度。
�。�、考查相關(guān)詩(shī)詞的積累，暗示學(xué)生將其系統分類(lèi)。
�。�、訓練即興語(yǔ)言能力培養和連詞成句訓練。
�。�、根據資料整理匯總發(fā)表獨特見(jiàn)解技能的強化訓練。讓學(xué)生到圖書(shū)館或網(wǎng)上查找關(guān)于雨給人類(lèi)帶來(lái)的福祉與災難的資料；也可以有所擴展。
�。�、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，整理運用生活，這是積累語(yǔ)文素材，再運用于表達上的活動(dòng)。
�。�、這是發(fā)現生活，整理提煉生活，發(fā)表切身感受，創(chuàng )造表現生活的訓練。
【課前準備】
教 具學(xué) 具補充材料 多媒體網(wǎng)絡(luò )電腦、錄音機。
無(wú)
無(wú)
【教學(xué)過(guò)程設計】
問(wèn)題與情景師生行為設計意圖 活動(dòng)：
�。�、賞雨繪景：
�、� 請你聆聽(tīng)下面的聲響，想象聲音表現的雨景，加入自己的感受描述你所想象的景象。
�、� 請用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你所見(jiàn)到的雨景。
教師用多媒體播放美麗的畫(huà)面，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象構思用精美的語(yǔ)言來(lái)描繪。點(diǎn)撥描繪的精練性，形象性。
鍛煉對雨的感知能力，形象語(yǔ)言表達能力，引入活動(dòng)情景，激活氛圍。
�。�、聽(tīng)雨訴情：
請兩組同學(xué)各抽一簽，然后欣賞你所聽(tīng)到的音樂(lè )，用語(yǔ)言描述音樂(lè )給你的感受。
聽(tīng)感官，語(yǔ)表達，音樂(lè )欣賞傳達對自然的心零觸摸。
兩種感官的交替訓練，對藝術(shù)的感知與欣賞。
�。�、觀(guān)雨訴情：
接下來(lái)展示一組關(guān)于雨的圖片，請每一組推選一名同學(xué)自選一張圖片來(lái)進(jìn)行描述。
要求：條理清晰、富有意境。
讓學(xué)生觀(guān)賞美麗的雨的圖片，教師指導、點(diǎn)撥學(xué)生進(jìn)行形象描述，力求描繪出意境。各組選代表競說(shuō)，有氛圍，講情境。 對自然的心靈投入欣賞，以語(yǔ)言傳達心聲，又是表達能力展示良好機會(huì )。
�。�、賽說(shuō)詩(shī)歌：
要求：每組在八分鐘內寫(xiě)出盡可能多的帶“雨”字的詩(shī)句，每句記五分。
各組必須獨立完成，如有違規，此環(huán)節記０分。
定時(shí)每組八分鐘，把自己在下面搜集有關(guān)“雨”的詩(shī)句展示出來(lái)，看誰(shuí)搜集得有條理，成體系，有特色。教師組織學(xué)生給予打分。 訓練學(xué)生搜集、整理、提煉信息能力，以及展示信息、成體系能力。
�。�、雨的隨想：
下面請每大組抽取一組短語(yǔ)（每組八個(gè)），然后任選三個(gè)，進(jìn)行口頭描述。
要求：切合短語(yǔ)的意境和主題、想象豐富，富有創(chuàng )意。每段文字不少于六句，準備時(shí)間５分鐘。 抽取含“雨”的短語(yǔ)，進(jìn)行組詞成句，比一比想象和口語(yǔ)表達能力。教師組織學(xué)生點(diǎn)評。 連詞成句，即興表達能力的強化訓練。
�。�、雨的功和過(guò)：
自古以來(lái)，人們說(shuō)起雨時(shí)，心情總是極為復雜的。今天，就請大家暢談?dòng)甑墓εc過(guò)。
大組抽簽決定主題，輪流發(fā)表意見(jiàn)，３０秒內必須發(fā)言，獲勝方計３０分，負方計２０分。 搜集數據信息，從不同角度書(shū)寫(xiě)雨的功過(guò)，使學(xué)生認識雨與生活之間的聯(lián)系。又是一項競賽發(fā)言，當即引導學(xué)生評價(jià)。 主觀(guān)開(kāi)放，闡發(fā)見(jiàn)解和認識，使之意識到語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。 ７、“雨”歌大比拼：
規則：每個(gè)組必須在十秒之內唱出一句有“雨”字的歌，抽簽決定先后。獲勝一方記３０分，負方記２０分。
激發(fā)學(xué)生興趣，匯總含雨的歌，全面認識雨在生活的價(jià)值。比一比看誰(shuí)知道的多。也激發(fā)熱情，營(yíng)造氛圍。
從歌曲聯(lián)系到語(yǔ)文的范圍，讓學(xué)生意識到生活處處有語(yǔ)文。 ８、結合自己對“雨”的不同感受和體會(huì )，從生活中挖掘素材，并進(jìn)行寫(xiě)作練習。
對學(xué)生進(jìn)行作文指導時(shí)，應引導他們把握好“一個(gè)季節”“一種突出的感覺(jué)”等關(guān)鍵字眼，抓住特定景物的特征，寫(xiě)出真實(shí)而獨特的體驗。
學(xué)生有興趣寫(xiě)詩(shī)歌、童話(huà)、劇本、文學(xué)評論等，都應該積極鼓勵，只要寫(xiě)真實(shí)感受即可。意在鼓勵學(xué)生抒發(fā)內心中情，繪出眼前的美景，寫(xiě)出精美的文章。 ９、小結：
以“我學(xué)會(huì )了……”或“我學(xué)會(huì )了欣賞……”的形式總結收獲。
幾分鐘小結，匯總收獲，分析不足，以便下一次活動(dòng)改進(jìn)。指導學(xué)生從不同角度分析。
有活動(dòng)就有總結，又學(xué)習就有總結，讓學(xué)生學(xué)會(huì )總結，學(xué)會(huì )改進(jìn)。學(xué)會(huì )自我評估。 １０、作業(yè)：
把自己的材料整理到個(gè)人資料信息庫中或個(gè)小組出版雨的詩(shī)集手抄報。張貼在展覽臺上。
【教學(xué)反思】
學(xué)生缺少對生活的細致觀(guān)察能力，常常忽略身邊的細微小事。如何培養學(xué)生樂(lè )于觀(guān)察、善于觀(guān)察的習慣，是教學(xué)的目標之一。
九年級學(xué)生的口頭表達水平不高，尤其是客觀(guān)、清晰地陳述自己觀(guān)點(diǎn)的能力缺乏，在與人辯論時(shí)，很少能夠做到有理有力有節。教師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，逐步培養口語(yǔ)表達能力。
【【必備】設計方案合集五篇】相關(guān)文章：
【必備】設計方案合集六篇05-11
【必備】設計方案模板合集9篇05-20
【必備】設計方案集合六篇05-23
【必備】設計方案集錦4篇05-19
【必備】設計方案集錦5篇05-17
【必備】設計方案集錦9篇05-14