從你的世界經(jīng)過(guò)經(jīng)典散文

　　寫(xiě)下這個(gè)題目，我的思緒又回到6月7日之前的課堂上，仿佛看見(jiàn)你們強忍著(zhù)疲憊在課桌前奮筆疾書(shū)或低頭沉思的樣子。彼時(shí)的我，站在窄窄的講臺或長(cháng)長(cháng)的走廊，點(diǎn)撥引導，答疑解惑。而今，這一切都成了記憶底片上曾經(jīng)的一幕，且日漸暗淡，終將深埋在歲月的塵埃里。

　　接下來(lái)的日子，你們還會(huì )坐在教室里，繼續和新老師交流探討，我也仍然站在講臺或走廊，對著(zhù)年輕而潤澤的新面孔像當年引導你們一樣“引渡”他們。不同的是，我們所處的時(shí)空已變，眼前的同行者也換了。

　　在你們進(jìn)入下一個(gè)時(shí)空之前，還有一些話(huà)想對你們說(shuō)一說(shuō)。

　　和你們中的大部分同學(xué)，只有兩年師生緣，小部分是三年。不論兩年還是三年，我們的相處都很融洽，因為時(shí)間和精力有限，我和你們中的有些同學(xué)直接交流較少。但是，我們都在各自的地盤(pán)上關(guān)注著(zhù)對方，也許沒(méi)有找你談過(guò)話(huà)、沒(méi)有親自指點(diǎn)你的課堂練習。不過(guò)，你在課堂里的神情、舉動(dòng)，你在作業(yè)里的思維、反應，我都了然于胸。

　　這兩三年里，不知道我有沒(méi)有給你留下一些什么。于我而言，有許多難忘的人，許多難忘的事！

　　你，說(shuō)你呢！

　　你是這一屆學(xué)生里，我最早關(guān)注的一個(gè)。開(kāi)學(xué)不久，我發(fā)現你在課堂上神色不定，你的眼睛里流露出青春期孩子特有的迷茫和煩亂。我知道，你的心被一個(gè)女孩吸引了。這種事情，對身處高中校園的我來(lái)說(shuō)司空見(jiàn)慣�？墒�，此刻，我竟有些不知所措，我不知道該和你敲明叫響的說(shuō)破還是含蓄的點(diǎn)到為止。之所以糾結，我怕我的處理方式不當會(huì )傷害到你。

　　思慮再三，我寫(xiě)了一首詩(shī)，題為《一把草》。平生第一次寫(xiě)現代詩(shī)，不講形式也沒(méi)有技巧但卻寫(xiě)得很順暢，因為這首詩(shī)純粹是從心里流淌出來(lái)的。寫(xiě)好后發(fā)到空間里，我知道那段時(shí)間你經(jīng)常瀏覽我的空間，我知道你能看見(jiàn)，我想看你的反應。

　　你很聰明，第二天就來(lái)找我，我們談了很久。高興的是，你很快清理了心頭的那把雜草，回歸以前的平靜。我看見(jiàn)，這個(gè)過(guò)程很難，你時(shí)不時(shí)還在留戀，最終你還是戰勝了自己。

　　可惜的是，高考結束，你沒(méi)上線(xiàn)�？吹匠煽�(jì)，我不忍心打擾你，最后還是忍不住給你發(fā)了信息，聊了幾句，發(fā)現你狀態(tài)還可以，這下我就放心了。

　　只愿以后的日子里，你能更加堅強，能順暢地踏上自己的人生之旅！

　　輪到你了！

　　高二分科前，晚自習休息期間，你曾問(wèn)我是不是繼續帶你們課，我不置可否，因為當時(shí)的人員安排還屬于未公開(kāi)信息。記得那時(shí)的你還是一個(gè)不太成熟的小姑娘。你班主任曾說(shuō)你月考前壓力很大，因畏懼考試而情緒不穩，聽(tīng)了我很揪心。頻繁的考試弄得多少學(xué)生身心交瘁，而這種境況處理不好后遺癥挺大。

　　高二時(shí)，曾有一度，班上同學(xué)很浮躁，上課人心惶惶，有時(shí)課堂氣氛不好。每當這時(shí)，我發(fā)現你很煩躁，也很氣憤，經(jīng)常用力瞪那些自律性差的同學(xué)。很明顯，那些家伙的情緒影響到你了。當時(shí)，我很擔心，你的這種心里素質(zhì)怎么面對高三的非常挑戰。

　　沒(méi)想到，上了高三的你變了，一下子堅強起來(lái)了。面對一次次�？�，面對一次次成績(jì)的上下翻滾，你沒(méi)有像高一高二那樣反應強烈，你坦然了面對。最讓我欣慰的是，高考前的一次課前分享，你以“認真”為話(huà)題給同學(xué)們講述了你的看法�？粗�(zhù)你手里的筆記本，我知道你做了充分準備，你的態(tài)度告訴大家你認真地對待這個(gè)話(huà)題，同學(xué)們聽(tīng)完后熱烈的掌聲也表明他們對你這次分享的肯定。你的認真不僅感染了處于高度緊張中的同學(xué)，也感染了將要上課的我，給我吃了一顆定心丸。從那天起，我知道，以后的你會(huì )堅強地走好每一步。

　　以后的日子，你不斷給我驚奇，先是你的淡然，后是你的執著(zhù)。記得高考放假前最后一天午休期間，你問(wèn)我下午上課不，我說(shuō)上。下午上課時(shí)，你來(lái)了。其實(shí)那節課，來(lái)了不過(guò)十來(lái)個(gè)人，外縣的同學(xué)都回去了，本區的也走了不少，你進(jìn)來(lái)后，靜靜聽(tīng)完我的考前講解，埋頭整理。過(guò)了一會(huì )，班主任進(jìn)來(lái)了，說(shuō)他上課的藝術(shù)班教室沒(méi)有幾個(gè)人，下來(lái)看看同學(xué)還有沒(méi)有問(wèn)題，你馬上攔住老師問(wèn)問(wèn)題，

　　下課后，到我辦公室，遞給我一個(gè)寫(xiě)著(zhù)“親啟”的信封，神秘兮兮地還叮囑不要拆。你走后，我拆開(kāi)看，是你用軟筆抄寫(xiě)的蘇軾的《定風(fēng)波》。

　　感謝你，臨別前送我的'貴重的禮物！

　　后來(lái)聽(tīng)你媽說(shuō)，你為了這個(gè)禮物熬到半夜……

　　還有你，還有你，筆記做的最認真的女孩，基礎薄弱卻又異常努力的女孩，沉默寡言卻心思縝密的女孩，喜歡讀書(shū)又具浪漫情懷的女孩，像個(gè)假小子一樣又熱愛(ài)讀書(shū)的女孩，總是一副思考模樣的女孩，冰雪聰明又努力上進(jìn)的女孩，一次作業(yè)寫(xiě)成征文一等獎的女孩……

　　還有你，還有你，調皮又機靈的男孩，喜歡思考重大熱點(diǎn)問(wèn)題的男孩，一篇課后作業(yè)寫(xiě)成論文的男孩，見(jiàn)過(guò)世面的編導男孩，被女同學(xué)崇拜地稱(chēng)為“哥”的男孩，高大帥氣又拖拉作業(yè)的男孩，認為自己很帥其實(shí)還沒(méi)完全長(cháng)大的男孩，不喜歡寫(xiě)作業(yè)卻喜歡打破砂鍋問(wèn)到底的男孩……

　　你們是物質(zhì)豐裕的一代，你們也是也是精神多元的一代。我發(fā)現，你們的父母對你們的成績(jì)的關(guān)心大于對你們心靈的關(guān)心。

　　讓父母改變很難，只有自己改變了。改變自己方面，強大內心是一條必經(jīng)之路，要強大內心，除了一些社會(huì )實(shí)踐之外，就只有閱讀了，年輕時(shí)多讀一些勵志的強大內心的書(shū)籍對你們很有益處。趁著(zhù)年輕，好好讀一些書(shū)吧！從別人的人生經(jīng)驗里尋找自己的人生之路也不失為一條捷徑！

　　記得復習現代文閱讀時(shí)，我常給你們說(shuō)的一句話(huà)：答案就在文章里。當然，說(shuō)答案在文章里，不是說(shuō)，直接從文章抄過(guò)來(lái)就行。要找出比較滿(mǎn)意的答案，需要你的閱讀理解，篩選整合，分條概括。否則，會(huì )很難找到很好的答案。以后的人生路上，你們會(huì )遇到許多考試，不過(guò)很少有人告訴你確切答案，有時(shí)也沒(méi)有絕對準確的答案，只能從生活中去揣摩，去體味，去總結。就像做閱讀題一樣，誰(shuí)鉆研的深誰(shuí)的答案整理就會(huì )全面些，得分就會(huì )高一些那么，他的的關(guān)就會(huì )過(guò)得輕松些。

　　《學(xué)記》里邊說(shuō)：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！弊鳛樵�經(jīng)的老師，你能記住我的“聲”也好，能記住我的“志”也罷，我都不在乎，只要記住，我就很欣慰！

　　從你的世界經(jīng)過(guò)，我撒下一粒粒飽含夢(mèng)想的種子，期待種子發(fā)芽！

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