增上緣散文

　　增上緣有兩類(lèi)：一類(lèi)是順緣，一切的合情合理；一類(lèi)是逆緣，一切的煩惱惡劣。

　　寒假，曉斌在外上高中的兒子終于回到了家：

　　來(lái)到房間，看到他還再用手機玩游戲，我問(wèn)他：“你怎么沒(méi)寫(xiě)作業(yè)?”他說(shuō)：“寫(xiě)不完�！蔽医o他講道理，他不僅不聽(tīng)還嚷嚷著(zhù)讓我走開(kāi)。我很生氣，但我想到《教學(xué)勇氣》中講的，當出現矛盾，出現問(wèn)題的時(shí)候，我們“必須忍耐”。于是，我強忍著(zhù)怒火離開(kāi)了。白天一整天，他不是用手機玩就是用電腦玩。我一直忍著(zhù)，沒(méi)有發(fā)作。

　　“寒假游戲”的經(jīng)歷大多家長(cháng)有遇到，多是說(shuō)教：家長(cháng)高高在上，從空洞的老生常談開(kāi)始，以不歡而散告終。久而久之，親子關(guān)系被扭曲，孩子虛與委蛇，不肯告知以實(shí)情，家長(cháng)云里霧里，訴諸以更大的高壓。于是乎，親子之間演變?yōu)殡p輸的貓捉老鼠的游戲。

　　曉斌的忍耐是對父子關(guān)系的重新認知，是把父子的聯(lián)系能力轉化為力量的開(kāi)始。他的做法是放下父親的“尊嚴”向兒子道歉：“我沒(méi)有規劃好你的時(shí)間，才出現這樣的結果�！倍鴥鹤印白蛱觳胖�道要完成”的作業(yè)，晚飯后開(kāi)始寫(xiě)，不論是從社會(huì )學(xué)、心理學(xué)還是從歷史學(xué)方面看，這樣的行動(dòng)自覺(jué)是已知者的身上留下求知者的記號。

　　新娟在群里回應。她是三個(gè)孩子的母親，大兒子上高中。她說(shuō)自己的方法是給兒子寫(xiě)信。寒假的三封書(shū)信，家長(cháng)與孩子的共棲性顯而易見(jiàn)。我更愿意把曉斌或是新娟，對于兒子與自己關(guān)系的認知解釋為心靈感應，它不是孔子的“父父子子”，而是天然的生命共同體。這樣的共同體不被“分離”的教育所約束，而是親身處于疏于“管制”中，理解和接受這樣的現實(shí)：

　　二十幾天就這樣過(guò)去了，他已經(jīng)習慣這樣沒(méi)有限制的玩。

　　我的童年充滿(mǎn)“玩”的記憶。爸爸手巧，會(huì )在塑料屏上繪不同的水彩畫(huà)，然后燒制在硬紙上。我用縫紉機把紙屏軋起來(lái)，貼在墻上、鋪在炕上，光光滑滑，五彩繽紛。那是我們好玩的“家”：跳舞、踢毽、剪紙、繡花、打毛衣、做針線(xiàn)，無(wú)拘無(wú)束。

　　按照巴伯的觀(guān)點(diǎn)，“歷史性的相互依賴(lài)的生物共同體”是一張包羅萬(wàn)象的生物網(wǎng)照片，“玩”的孩子不是心智和物質(zhì)的實(shí)體，而是父親生命的延續。如果用“恒河沙數”來(lái)指代這一延續，好比古人用沙漏計時(shí)，需要以“一沙一世界”的整一性視角，思考我們與這個(gè)世界存在的關(guān)系。

　　上初一那年，開(kāi)始住校。每周回來(lái)，父親會(huì )給我做一瓶黃豆面醬，足夠一周早餐的量。他愧疚地告訴我，他不能給我更好的生活，他兜里只有“一分錢(qián)”。望著(zhù)父親日漸蒼老的面龐，我知道他剛剛起步的生意遇到了麻煩，我為自己不能分擔而內疚。初中畢業(yè)，我報考了師范，雖然父親找過(guò)老師，給我改報高中，但我又偷偷改回來(lái)。錄取通知書(shū)領(lǐng)回來(lái)的那一天，爸爸躲在后院一車(chē)一車(chē)往田里送糞，我給他通知書(shū)他不看，我想幫忙推他把我推開(kāi)。后來(lái)，他去了天津找大伯，大伯答應我去他的外國語(yǔ)學(xué)院當旁聽(tīng)生。

　　師范開(kāi)學(xué)那一天，爸爸乘公共汽車(chē)送我去學(xué)校。到學(xué)校才知，我不是英語(yǔ)班，而是普班。雖然我的英語(yǔ)成績(jì)全鎮第一，但名額被同班的男生擠占了。爸爸找到校長(cháng)問(wèn)緣由，成績(jì)單上他的成績(jì)是我的，我的成績(jì)變成他的“9”分。那年英語(yǔ)最高是50分，我得47分，那是第一次升學(xué)考英語(yǔ)。閱卷老師不相信這樣的成績(jì)是真的，用鉛筆撬開(kāi)卷頭看名字。校長(cháng)知道是我的成績(jì)，騎著(zhù)自行車(chē)趕回學(xué)校報喜，還請我的英語(yǔ)老師吃了一頓。知道成績(jì)被“調包”，爸爸很鎮定，校長(cháng)答應爸爸如果有學(xué)生退學(xué)就把我轉到英語(yǔ)班。爸爸將信將疑，沒(méi)做任何爭辯。父親有指望我能去外國語(yǔ)學(xué)院旁聽(tīng)，但當院長(cháng)的大伯突然離世，事情泡湯了。

　　畢業(yè)后，爸爸三番五次勸我回老家鴉鴻橋任教，讓我邊教書(shū)邊經(jīng)商，那時(shí)他的生意已經(jīng)風(fēng)生水起，急需幫手。我違背了父親的意愿，留在了縣城。任教不到三個(gè)月，父親離開(kāi)了人世。

　　對于從軀殼中離走的那一個(gè)靈魂，對于使我的生命成為可能的那一個(gè)生命，帶走了一個(gè)人的平凡的一生，也帶走了我們之間的交流。比較起來(lái)，做兒女更為痛苦，自然法則最終對他們不利。而如果父親是最好的增上緣，無(wú)論順緣、逆緣，如卡夫卡所說(shuō)，父與子都是合作的伙伴。

　　現在提起這些，是為了說(shuō)明，父與子的關(guān)系是一個(gè)普遍的難題。具有強烈精神性?xún)A向的人，這個(gè)難題尤為突出�？蓱c幸的是，知道這一點(diǎn)，我相信你，你也相信我，我們一直朝著(zhù)同一個(gè)方向行走，無(wú)論父與子、師與生，或是其他關(guān)系，都將是增上緣。

【增上緣散文】相關(guān)文章：

范增無(wú)謀經(jīng)典散文05-10

邢增堯《生死胡楊》初中散文閱讀及答案06-13

天增歲月人增壽的下聯(lián)01-25

增員的標語(yǔ)08-02

增員的口號經(jīng)典10-25

增員的口號07-14

增員的口號07-09

公司增員口號09-02

企業(yè)增員口號09-05

營(yíng)改增論文07-21