六年級數學(xué)日記600字
一天終于結束了，相信大家一定感觸頗深吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的日記怎么能落下。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的六年級數學(xué)日記600字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
在不久之前，我步入了六年級的學(xué)習之門(mén)。
剛開(kāi)學(xué)不久，我認識了一位讓我又敬又怕的數學(xué)老師——謝老師。謝老師的課十分有趣，每一堂課都有笑聲。謝老師教給我許多知識：園的認識、百分數應用題、圓形的變換、比的知識、統計其中圓這一內容我掌握地更好，我知道圓有三部分組成：圓心—o，半徑—r，直徑—d。以后，我要多看一些其他比較深奧的題目并嘗試解答。
對于百分數應用題我還不夠熟練解答，我要多做不明白的題目。
希望，在六年級我能夠“欲窮千里目，更上一層樓�！�
陳景潤是我國著(zhù)名數學(xué)家。19世紀40年代他在福州英華中學(xué)讀書(shū)時(shí)，有幸聽(tīng)了清華大學(xué)的一位博學(xué)的數學(xué)教師的講課。
講課時(shí)老師提到了哥德巴-赫猜想，老師還打了一個(gè)形象有趣的比喻：“數學(xué)是自然科學(xué)的皇后，而‘哥德巴-赫猜想’則是皇后王冠上的寶石�！�
這個(gè)引人入勝的介紹給陳景潤留下了深刻的印象，“哥德巴-赫猜想”像一塊磁石一般強烈的吸引著(zhù)他。從此，陳景潤開(kāi)始了摘取皇冠上的寶石的艱辛歷程。為了使自己夢(mèng)想成真，陳景潤不管是酷暑還是嚴冬，在不足6平方米的斗室里潛心鉆研，光是計算的草稿紙就堆了足足幾麻袋。
經(jīng)過(guò)10多年的推算，1965年5月，陳景潤發(fā)表了他的論文——《大偶數表示為一個(gè)素數及一個(gè)不超過(guò)2個(gè)素數的乘積之和》。這篇論文給出了至今為止最接近解決“哥德巴-赫猜想”的結果，論文的發(fā)表受到了世界數學(xué)界和著(zhù)名數學(xué)家的高度重視和贊賞，它也被稱(chēng)為“陳氏定理”。
我們快畢業(yè)了，學(xué)習也進(jìn)入了白熱化。上次我們復習了數與代數。這次我們就復習式與方程。式子有幾個(gè)要點(diǎn)：含有未知數的`等式叫做方程。這兩個(gè)條件缺一不可。0不能做除數。雖然我以前學(xué)過(guò)可我還是錯了題。就有一道題讓我丟了臉，劉翔的110米欄成績(jì)約13應該是秒，可我填的分鐘，這個(gè)題讓我終身難忘，我一定記住這道題。另一道題就是說(shuō)明了我的單位進(jìn)率還不行20xx米=kmm,米和千米的進(jìn)率是1000，可我想的是100。所以這道題都錯了。通過(guò)本周的學(xué)習我知道了錯題支持著(zhù)你前進(jìn)。做對的題不能驕傲更能讓你前進(jìn)。
正反比例能讓我門(mén)解決我們現實(shí)的問(wèn)題。比如全班人數一定，出勤人數和缺勤人數成什么比例。根據正反比例的意義，這道題不成比例。因為這道題的意義是加法，所以正反比例都不成立。好了，今天的知識就學(xué)習到這里，戰斗一天比一天激烈，讓我們共同加油吧。
今天中午，我正在做數學(xué)暑假作業(yè)。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然，這道題是這樣的：
有一個(gè)長(cháng)方體，正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米，并且長(cháng)、寬、高都是質(zhì)數。求它的體積。
我見(jiàn)了，心想：這道題還真是難啊。已知的只有兩個(gè)面面積的積，要求體積還必須知道長(cháng)、寬、高，而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示、一條益達口香糖13.5g、一桶品客薯片番茄味、一包旺旺小饅頭50g和一包上好佳冰檸檬硬糖120g。我一共用了2+2.6+2.2+13.5+2.3+3.2＝28.6（元）。
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