【必備】數學(xué)日記范文10篇
數學(xué)日記 篇1
數學(xué)日記數學(xué)知識數學(xué)問(wèn)題《數學(xué)課程標準》中強調：“數學(xué)教學(xué)中要體現數學(xué)源于生活又應用于生活的特點(diǎn)，使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，感受數學(xué)的趣味和作用，增強對數學(xué)的理解，對學(xué)習和應用數學(xué)的信心�！贬槍@一情況，我嘗試將語(yǔ)文學(xué)習的重要形式――日記，引入到數學(xué)作業(yè)中，嘗試讓學(xué)生寫(xiě)數學(xué)日記，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生用“數學(xué)眼光”看生活的興趣，進(jìn)而調動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)，學(xué)好數學(xué)，用好數學(xué)。
一、學(xué)生的寫(xiě)作引導和日記各部分的作用
在剛開(kāi)始寫(xiě)日記時(shí)，我們可以給學(xué)生規定格式，以免他們毫無(wú)頭緒。最主要的是寫(xiě)作提綱的規定，可以使學(xué)生形成良好的寫(xiě)作習慣。
1.難題記錄
內容主要分為兩類(lèi)：一類(lèi)是已解決的難題，可以寫(xiě)寫(xiě)解決這些題的過(guò)程，心得或者方法的探索和總結；另一類(lèi)則是未解決的難題，那么主要寫(xiě)寫(xiě)自己感覺(jué)哪里不懂，不知方法還是計算不出，以方便詢(xún)問(wèn)別人請求幫助。
這樣的寫(xiě)作，其實(shí)是可以為復習打下基礎的，日后可以翻出自己的數學(xué)日記來(lái)，對每日自己遇到的問(wèn)題進(jìn)行復習鞏固，比期中或期末亂翻亂做、盲目復習的效果要好很多。最重要的是，這樣的總結式的寫(xiě)作，可以幫助學(xué)生們理清思路，提高邏輯思維能力，長(cháng)久來(lái)看，對數學(xué)能力的提高有著(zhù)很大的作用。
2.課堂心得體會(huì )
其實(shí)，心得或多或少每天都有，只不過(guò)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能有，也總結不出來(lái)。那么，在剛開(kāi)始的時(shí)候，老師在課堂的最后就要引導學(xué)生進(jìn)行總結。讓學(xué)生們相互交流心得體會(huì )，這樣在寫(xiě)作時(shí)他們就有話(huà)可說(shuō)。這種方法和思路上的交流是技術(shù)性的，所以成績(jì)好善于總結的學(xué)生，老師要請他們當眾講述，為成績(jì)差或不善于總結的學(xué)生做出榜樣。此種方法不單是課堂內容和數學(xué)方法的總結，在我們實(shí)踐之后發(fā)現它還能為學(xué)生的口才和數學(xué)思路的形成，數學(xué)知識結構的理清，提供良好的訓練機會(huì )。
日積月累之后，學(xué)生會(huì )越來(lái)越有自己的想法，甚至能對老師的課堂提出建議或者很多切合實(shí)際的意見(jiàn)，這些既能幫助學(xué)生成長(cháng)，同時(shí)也可以增強老師的教學(xué)能力。所以，我們不能因為剛開(kāi)始的困難就放棄，滴水可以穿石，時(shí)間久了，它的優(yōu)點(diǎn)就越發(fā)明顯，令人不可小覷。
3.我的數學(xué)趣事
這部分相對困難。因為很多學(xué)生越是到高年級就覺(jué)得數學(xué)越加的枯燥和無(wú)聊，久而久之，就對數學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)感。這個(gè)內容正是要幫助學(xué)生建立起對數學(xué)的興趣。其實(shí)，不單是這個(gè)數學(xué)趣事的挖掘能為學(xué)生帶來(lái)學(xué)習興趣，像經(jīng)驗交流這些也可以，只不過(guò)效果沒(méi)有數學(xué)趣事的發(fā)掘更明顯罷了。
經(jīng)過(guò)試驗，我發(fā)現數學(xué)趣事真的能提高大家對數學(xué)的興趣，也許學(xué)習成績(jì)的提高還是會(huì )受到一些負面因素的阻礙，但學(xué)習興趣提高了，那么解決問(wèn)題就有了前提條件。
4.對老師說(shuō)的話(huà)
我發(fā)現很多學(xué)生對這一環(huán)節很重視。因為班級學(xué)生很多，平常教學(xué)任務(wù)纏身，沒(méi)有足夠的時(shí)間去了解學(xué)生的內心世界。很多學(xué)生就把這個(gè)當作是一個(gè)平臺，主動(dòng)大膽地和我們交流�？赡苁瞧綍r(shí)沒(méi)機會(huì )也沒(méi)足夠的膽量把心扉打開(kāi)暢談，所以很多學(xué)生都在這一環(huán)節寫(xiě)得很棒，有些富有文采，有些特別真誠。我們感覺(jué)到了學(xué)生們的熱情和真情，很幸福的是，每周五把日記收起來(lái)批改的時(shí)候，看到很多同學(xué)情感的流露是那么的真切，他們的語(yǔ)言反而給老師們帶來(lái)了許多溫暖。
二、數學(xué)日記的意義
數學(xué)日記作為師生間的一種新的交流工具，對于學(xué)生的發(fā)展和老師對學(xué)生的了解有多重意義。
1.有助于學(xué)生傾吐數學(xué)學(xué)習的心聲，闡述數學(xué)學(xué)習的意義
數學(xué)課堂上很少看到學(xué)生學(xué)習數學(xué)的喜怒哀樂(lè )，學(xué)生的思維過(guò)程和個(gè)性品質(zhì)，學(xué)生的成長(cháng)歷程，只有理性的知識的真偽，作為人沒(méi)有一種活生生的生命存在。就這樣，學(xué)生每天面對著(zhù)枯燥的數字和理論知識，因此，數學(xué)就成為了學(xué)生最不喜歡的學(xué)科之一。數學(xué)日記的出現，緩解了這一現象。1898年以前，著(zhù)名數學(xué)家高斯就用數學(xué)日記以密碼式的文字記載了許多偉大的數學(xué)發(fā)現，充分展示了其獨特的數學(xué)思維和嚴密的邏輯推理。如今，隨著(zhù)數學(xué)新課改的運行，了解學(xué)生成為了一種共識，數學(xué)日記也漸漸地成為了學(xué)生傾吐數學(xué)學(xué)習心聲的一種途徑。學(xué)生寫(xiě)數學(xué)日記，可以像和自己談心一樣寫(xiě)出他們的情感態(tài)度。困難之處或感興趣之處，教師也可以從中全面了解學(xué)生認知過(guò)程中的迷茫困惑、頓悟覺(jué)醒，能深深地感觸到學(xué)生的心靈，便于教師有的放矢地進(jìn)行個(gè)別輔導，便于因材施教，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。因而，學(xué)生從中獲得的不僅僅是數學(xué)知識，而且還有真誠的情感體驗，展現自己的成長(cháng)。
2.有助于學(xué)生反思數學(xué)學(xué)習的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)習數學(xué)能力的發(fā)展
在寫(xiě)數學(xué)日記過(guò)程中，學(xué)生要回顧自己所學(xué)過(guò)的知識，發(fā)現生活中的數學(xué)問(wèn)題，記敘自己理解知識的方式，尋找學(xué)習成功或失敗的原因，進(jìn)行總結，最能促進(jìn)數學(xué)學(xué)習能力的提高。通過(guò)數學(xué)日記，一方面，可以促進(jìn)學(xué)生思維的條理化，有意義地建構和存儲知識；另一方面，可以幫助教師更深入地了解學(xué)生的思維過(guò)程。數學(xué)日記還可以使學(xué)生將課堂上所學(xué)的新知識有短時(shí)記憶轉化為長(cháng)時(shí)記憶。課堂上所學(xué)的新知識往往都是以短時(shí)記憶方式存儲的，課后讓學(xué)生及時(shí)對所學(xué)內容進(jìn)行總結，從而加深知識的記憶。
3.有助于學(xué)生展示數學(xué)學(xué)習的成果，構建數學(xué)發(fā)展性評價(jià)
新課標評價(jià)倡導發(fā)展性評價(jià)和過(guò)程評價(jià)，數學(xué)日記就是這樣一種新的評價(jià)工具。一般的數學(xué)練習和數學(xué)考試，都是采用統一的模式，教師往往根據標準答案進(jìn)行批改，然而這常常很難體現出學(xué)生的個(gè)別差異，學(xué)生的個(gè)性被忽略。數學(xué)日記則完全是一種個(gè)性化的評價(jià)方式。雖然都是以日記的形式，但學(xué)生可以根據自己的想法自由發(fā)揮，充分地展示自己在學(xué)習數學(xué)中的成果和困惑。通過(guò)閱讀學(xué)生日記，教師可以清楚地了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習表現和能力發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性也躍然于紙上了。數學(xué)日記是一種發(fā)展性評價(jià)，一方面，是為了讓學(xué)生在寫(xiě)日記的過(guò)程中進(jìn)行自己我梳理和自我評價(jià)；另一方面，是便于教師剛好地了解學(xué)生，從而更好地施展因材施教，從這兩個(gè)方面可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
數學(xué)知識來(lái)源于我們的生活實(shí)際，反過(guò)來(lái)又運用于數學(xué)知識，解決我們生活中的問(wèn)題。養成寫(xiě)數學(xué)日記的習慣，不但可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，還可以發(fā)展學(xué)生的各種能力，拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。因此，在重視課堂教學(xué)的同時(shí)，積極鼓勵學(xué)生撰寫(xiě)數學(xué)日記，讓學(xué)生的作業(yè)更富有個(gè)性色彩。在日記中收集和記錄下課堂和生活中的數學(xué)，真正構建起數學(xué)和知識的大課堂，從而幫助學(xué)生更好地感受數學(xué)的魅力。
數學(xué)日記 篇2
學(xué)過(guò)的一道應用題嗎？“100千克花生仁可以榨出41千克油。平均每千克花生仁可以出油多少？”
劉老師先讓我們自己思考這題該怎么做，是100÷41還是41÷100。大部分的同學(xué)都認為是100÷41，我也一樣是這么認為的，但這個(gè)答案是錯的。
經(jīng)過(guò)劉老師細心指導，和我反復思考之后我才明白這題原來(lái)是這樣的：它是要求平均每千克花生仁……平均后面是每千克花生仁所以要出油的千克數除以所有花生仁的用量，也就是41÷100＝0。41千克
哈哈，這下我總算是弄明白了。我也總結出了一個(gè)經(jīng)驗：碰到不會(huì )做或者比較難的應用題，應該要反復閱讀題目，從問(wèn)題出發(fā)，仔細分析才能最終得到真正的答案。
數學(xué)日記 篇3
星期三早晨，試卷發(fā)下來(lái)了，一看“粗心、粗心、真粗心，馬虎、馬虎、真馬虎！”我在心里暗暗罵自己。這一次考試我的數學(xué)只考了95分，語(yǔ)文考了94分，我看了頓時(shí)面如土色。語(yǔ)文還說(shuō)得過(guò)去，但數學(xué)嘛······
我垂頭喪氣地回到家，吃過(guò)晚飯，我正拿著(zhù)試卷想：我們家的“母老虎”說(shuō)不定會(huì )把我當籃球拍，爸爸肯定會(huì )像和尚念經(jīng)一樣，嘮叨個(gè)沒(méi)完。簽名、簽名、簽名，我討厭簽名，都考得那么差了，數學(xué)老師居然還要讓家長(cháng)簽名。這時(shí)候，爸爸走了過(guò)來(lái)，我只好把試卷乖乖地交給爸爸簽名，爸爸看到我考得那么差，便拉長(cháng)了臉就生氣地吼道：“你怎么回事呀，考得那么差！”我的眼淚頓時(shí)不爭氣地流了下來(lái)，心里暗暗地說(shuō)：“爸爸，我知道錯了，我也不想考得這么差······”
這一吼，把正在廚房洗碗的媽媽引了過(guò)來(lái)，她拿到我的試卷，不由地變了臉色�！皦牧恕�！我的心“咯噔”一下，好像一下子停止了跳動(dòng)似的。我把頭低到了胸口，準備接受她的“雷鳴電閃”。等了好一會(huì )兒，媽媽也沒(méi)出聲。不知出了什么事，只見(jiàn)“母老虎”變成了一只溫順的“綿羊”，說(shuō)：“考砸了，不要緊，重要的是你知道錯在哪里，下次考好一點(diǎn)。不要在那樣粗心大意就可以了�！边@時(shí)候，爸爸也變得很親切了。
我長(cháng)長(cháng)地松了一口氣，心里很感激爸媽的理解。我決心以后會(huì )更加努力地學(xué)習。
數學(xué)日記 篇4
今天上午，我寫(xiě)完作業(yè)，準備和爸爸玩兒一次摸球比賽。
我首先準備一個(gè)大盒子，在盒子中放了3個(gè)紅球，4個(gè)藍球，5個(gè)白球。游戲規則是：每人只能摸一次，誰(shuí)能摸到紅球，誰(shuí)就能得到獎勵。
小學(xué)二年級數學(xué)日記可能性的大�。洪_(kāi)始摸了，爸爸每一次都能摸到紅球，而我卻總也摸不到。于是我懷疑起爸爸在�；�，而爸爸卻說(shuō)自己運氣好，并且其中還有數學(xué)道理呢。聽(tīng)到有數學(xué)道理，我便來(lái)了興趣，端起盒子就跑到一邊琢磨起來(lái)了。經(jīng)過(guò)反復試驗，我終于找到了答案。在這個(gè)盒子里，我一共放進(jìn)了12個(gè)球，其中紅球有3個(gè)，那么紅球就占球總數的四分之一，也就是說(shuō)能摸到紅球的概率是25%，之后，我又根據這個(gè)答案摸了20次，果然，我摸出了5次紅色的球。我把我的發(fā)現告訴了爸爸，爸爸滿(mǎn)意地笑了，同時(shí)，我也我我自己的發(fā)現而高興極了，這就是數學(xué)中的概率問(wèn)題，我也知道了：什么時(shí)候該放棄，什么時(shí)候盡力爭取。
同學(xué)們，這就是生活中的數學(xué)小知識，我相信只要大家留意和觀(guān)察生活中的小事，一定會(huì )找到更有趣的數學(xué)知識。
數學(xué)日記 篇5
有一天，我正在課室做數學(xué)作業(yè)。然后，我遇到了一道數學(xué)的題目弄不懂，這道數學(xué)題目是：求一個(gè)長(cháng)方體的體積，題目給了我兩個(gè)條件，橫截面的面積是30平方厘米，寬是6厘米，我想：長(cháng)方體的體積不是長(cháng)乘寬乘高嗎？為什么題目只給我們底面積和寬呢？我想了好久都不知道怎么做。于是，我就去問(wèn)數學(xué)老師了。
老師看了看題目，對我說(shuō)，橫截面就是長(cháng)方體的底面積，寬在題目上所表示的是長(cháng)方體的高。這下子我終于明白了如何去求長(cháng)方體的體積。我又學(xué)多了一個(gè)新知識，我真開(kāi)心啊。
后來(lái)，我看見(jiàn)這樣的題目我再也不怕了。我用老師教我的方法分辨出與這種類(lèi)型的題目解長(cháng)方體體積計算方法。這個(gè)知識對我來(lái)說(shuō)真的很有幫助，我利用它解了很多我不會(huì )的題目。我的心里比誰(shuí)都開(kāi)心，因為我明白了一個(gè)道理：數學(xué)充滿(mǎn)了奧秘，等待著(zhù)我們去探索出來(lái)，好好的利用它們，解出更大的難題和考驗。數學(xué)的知識真是學(xué)無(wú)止境，讓我們學(xué)都學(xué)不完。我希望用最大的努力學(xué)好高深莫測的數學(xué)問(wèn)題。
數學(xué)日記 篇6
在我剛認識0的時(shí)候，我就小看它，那時(shí)我總是想0表示什么都沒(méi)有，作用不大。但當我到三四年級后，我改變了對0的看法，0也是一個(gè)重要的.數字，如果你一不小心，多添了一個(gè)0或少加了一個(gè)0的話(huà)，那后果真是不堪設想。
本學(xué)期的一次考試，讓我真正認識到，可不要忽視這個(gè)0。當考卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，94分!我立即尋找這幾分丟在哪里。一看看老師的評語(yǔ)：你考了94分值得表?yè)P，但也非常遺憾地告訴你，你敗在了0的腳下。仔細一看，判斷題我錯了兩道，就是失誤在0的上面：第一題是，0除以任何數得0，我毫不猶豫寫(xiě)了個(gè)鉤，我想：0÷1=0，0÷2=0……太多了，但是老師在我試卷上寫(xiě)了個(gè)0÷0=?，我恍然大悟，0除以0可是沒(méi)有意義啊，不會(huì )等于0，我怎么就沒(méi)想到呢?太小瞧0了!第二題，被除數和除數同時(shí)乘以或除以一個(gè)相同的數，商不變，我毫不猶豫寫(xiě)了個(gè)鉤，我明明在上課的時(shí)候記得清清楚楚，這是商不變的規律啊，怎么老師打我錯了，我立即舉手：老師，這道題你看錯了?可老師讓我同時(shí)乘以0或除以0后，我狠狠地把這個(gè)0畫(huà)畫(huà)了一個(gè)圈，又是你這個(gè)0!還有一道口算題也錯了，4500÷90=500。這是多么不應該的呀!不該錯的也錯了，想必0是多么重要呀!
想想如果我以后在銀行工作，別人來(lái)提錢(qián)，本來(lái)要提1000元，我卻多加了一個(gè)0——10000，在帳單上仍然記了10000元。那這9000元我向誰(shuí)來(lái)要呀!這一切后果都得我承擔啊!通過(guò)這件事，我明白了在工作上、學(xué)習上都要一絲不茍，要不然后果非常嚴重。
數學(xué)日記 篇7
今天我幫媽媽煎雞蛋。我給你說(shuō)說(shuō)煎雞蛋的時(shí)間，洗鍋30秒，燒熱油1分鐘，拿雞蛋要10秒，攪雞蛋20秒煎雞蛋5分鐘，洗碟子30秒，把雞蛋盛上30秒。我用了7分鐘把雞蛋煎好。
然后，我跟媽媽說(shuō)：“媽媽我把雞蛋煎好了只用了7分鐘�！眿寢屨f(shuō)：“怎么那么快呀！”我回答：“我學(xué)了合理安排時(shí)間，它教了我，可以在同一時(shí)間內做許多樣事情，數學(xué)真的很奇妙！
所以，我以后要學(xué)好數學(xué)。
數學(xué)日記 篇8
身未老，而心已衰。今天我木訥了。呵呵。
分數乘法練習。重復昨天的“故事”。課始復習回顧分數乘整數、分數乘分數的計算方法，而后請生總結用一句話(huà)概括出分數乘法的計算方法，引起認知沖突，然學(xué)生經(jīng)歷概括、總結概念的心理歷程。讓我意外的是盧j x也能完整概括，不管她是否讀了暑假班，或是已有人告知，這都是值得高興的，令我欣慰。（雖然這并不難概括，但對部分同學(xué)來(lái)說(shuō)還是~，呵呵）概括后便是按課本內容一一練習，沒(méi)有多大新意，學(xué)生也都能應付，正確率也蠻高的。
值得思考的是，已度過(guò)三年教學(xué)生活的我，對練習課內容的確定還不甚明了。按“簿”就班或是自定內容這兩種選擇當然不會(huì )。只是對內容設計方面的考慮還不夠深入，這是有待研究的。
通過(guò)這幾天的分數乘法計算練習來(lái)看，學(xué)生對“能約分的先約分”這句話(huà)的理解還不是非常深刻。有部分同學(xué)有時(shí)連非常清晰的式子都不能做到，這不排除他們的懶惰，但也不能忽視長(cháng)此以往所得結果�；蚴怯型瑢W(xué)先計算后約分，當然這也不錯，但從長(cháng)遠來(lái)看總是能約分的先約分再計算比較簡(jiǎn)單。這在今后的練習中應著(zhù)重指出，然學(xué)生養成習慣。
數學(xué)日記 篇9
我們現在開(kāi)始學(xué)厘米和米，今天，就在操場(chǎng)上上了一節不一樣的數學(xué)課。
我們學(xué)習了身體上的“尺”，認識了許多量長(cháng)度的名稱(chēng)，它們分別叫“拃、步、庹、腳”。高老師教我們用腳量米的時(shí)候雙腳要靠攏，用步量米的時(shí)候要跟平時(shí)走路一樣大小的步子就能量出一米的步數。
這一節數學(xué)課上得真有趣！我們不但認識了量長(cháng)度的各種單位名稱(chēng)，還學(xué)會(huì )了怎么去用它。
數學(xué)日記 篇10
“上有天堂，下有蘇杭”，暑假里，媽媽帶我到美麗的杭州旅游。我記得三年級上學(xué)期語(yǔ)文課本上有篇文章叫《西湖》，里面的很多句子我還會(huì )背呢，如：杭州素有“人間天堂”的美稱(chēng)，西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。又如：人們泛舟湖上，會(huì )覺(jué)得天上人間全都融化在月色里了……所以我對這次旅行充滿(mǎn)了期待。
到杭州可以乘汽車(chē)、動(dòng)車(chē)、高鐵和一般的鐵路客車(chē)。媽媽說(shuō)，我們既要舒適、速度，又要省錢(qián)，所以我們的最佳選擇是——動(dòng)車(chē)。高鐵的票價(jià)是180元，我是半價(jià)，所以我和媽媽一共要180+90=270元，而動(dòng)車(chē)的票價(jià)是120元，我是半價(jià)，一共要180元，可以節省270—180=90元，從鎮江到杭州來(lái)回可以省下180元。
我們買(mǎi)的是D3135次列車(chē)，早上8：35從鎮江出發(fā)。我發(fā)現，媽媽在網(wǎng)上買(mǎi)了火車(chē)票后都沒(méi)有取票，我和媽媽直接刷了身份證就進(jìn)站乘車(chē)了，好神奇��！火車(chē)出發(fā)了，媽媽讓我注意車(chē)廂門(mén)口的電子顯示屏，我看到上面顯示了下一站的地名、車(chē)廂外的溫度，還有火車(chē)的速度，我發(fā)現火車(chē)的速度不是一點(diǎn)都不變的，一會(huì )兒249千米/小時(shí)，一會(huì )兒235千米/小時(shí)，一會(huì )兒又變成242千米/小時(shí)，但有一點(diǎn)是一樣的，每次要進(jìn)站的時(shí)候，速度就會(huì )慢下來(lái)。我們的動(dòng)車(chē)一共停了12次才到杭州，其中在上海虹橋站停了15 分鐘，我都等得不耐煩了，媽媽說(shuō)那是因為上海虹橋站是一個(gè)大的交通中心，上下車(chē)的人多，而且，火車(chē)在這里還要加水等等。在路上，我最感興趣的就是聽(tīng)火車(chē)到站的地名，常州、無(wú)錫等我都聽(tīng)過(guò)，有些地名就從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)了，比如嘉善南、嘉興南等。12：06分，我們終于到杭州東站了，算算我們居然在火車(chē)上呆了3小時(shí)31分鐘，哈哈，真的好長(cháng)啊。
在杭州的3天里，我們租了自行車(chē)騎行在斷橋、蘇堤、白堤，看見(jiàn)了湖心亭，遠眺雷峰塔、孤山，還參觀(guān)了岳王廟；最有趣的是在杭州著(zhù)名的主題公園——宋城，那里是《奔跑吧兄弟》的拍攝地之一，我在王祖藍玩水的地方玩水，還在陳赫吃水餃的飯店了吃了午飯。在宋城我印象最深的是動(dòng)畫(huà)的《清明上河圖》和一場(chǎng)叫《宋城千古情》的演出，那個(gè)演出全是真人表演，非常精彩。第三天因為天氣太熱了，所以我們來(lái)到浙江省科技博物館，那里面既涼快又好玩，有很多可以參與的項目，我還學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識呢。
第三天下午，我們回家還是坐的動(dòng)車(chē)，可是這次很奇怪，17：07分開(kāi)，19：57到鎮江南站，一共2小時(shí)50分鐘，比去的時(shí)候整整快了40分鐘，而且我看見(jiàn)火車(chē)在上海虹橋還是停了15分鐘，鎮江到杭州的距離不變，動(dòng)車(chē)的速度基本還是在245千米/小時(shí)，為什么就能快40分鐘呢？后來(lái)我才知道，我們回來(lái)的D5432次列車(chē)與去的車(chē)子的路線(xiàn)不一樣，從杭州到鎮江一共只停了8站，估計就是這樣把時(shí)間省下來(lái)了吧。