教師校本培訓計劃14篇

　　時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，現在就讓我們好好地規劃一下吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的教師校本培訓計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教師校本培訓計劃 篇1

　　二十一世紀是學(xué)習的世紀，是學(xué)習化的社會(huì )，研究型、學(xué)習型的教師是當今社會(huì )對我們的新要求《校本培訓》是諸城市第四中學(xué)為提高教師的理念、教育能力、科研意識和科研水平，建設一支優(yōu)秀的教師隊伍而開(kāi)設的學(xué)習方案。為了順應我校的培訓目的，適應當今社會(huì )對教師業(yè)務(wù)、素質(zhì)的要求，努力使自己成為一名具有較高的教學(xué)能力、教學(xué)意識和科研水平的教育工作者，具有較高的教育創(chuàng )新能力的班主任，特制定本年度計劃如下：

　　本年度將進(jìn)行校本教研為教師“備好課”為校本培訓，作為一名教育工作者，我深感肩上責任重大。今天，教育面臨很多問(wèn)題，正處在轉型期，隨著(zhù)課程改革的不斷深入，大環(huán)境給我們提供了一個(gè)良好的機遇。我們要抓住時(shí)機，力爭提高與發(fā)展自己。本學(xué)期，我將努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀(guān)念，深入教育教學(xué)實(shí)踐，扎實(shí)有效地作好日常教育教學(xué)工作，更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。

　　一、校本培訓總體目標及指導思想

　　1、確立學(xué)科為本教學(xué)研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學(xué)研究。

　　2、堅持理論與實(shí)踐相結合，注重在教育實(shí)踐中運用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現、解決課改中的問(wèn)題，以教研促教改。

　　3、校本教研要面向學(xué)生，以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展。

　　4、通過(guò)培訓，促使小學(xué)教師更新師德觀(guān)念，調整師德行為，熟悉教材知識體系，更新學(xué)科知識；解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高教學(xué)設計水平。

　　二、自培計劃具體做法和設想

　　1、教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領(lǐng)者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的健康全面發(fā)展，尤其是健康心理，情感與正確的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)培養對一個(gè)人來(lái)說(shuō)恰恰是最重要的。我們不是在流水線(xiàn)上制造產(chǎn)品，我們在培養快樂(lè )的人，在幫助造就成功的人生。

　　2、多讀書(shū)，善思考，勤積累。開(kāi)放的視覺(jué)，看到了自己理論知識的匱乏，觀(guān)念的陳舊。工作幾年來(lái)，滿(mǎn)足于辛苦教書(shū)，少有的.積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書(shū)，多學(xué)習，善于思考，勤于積累是必經(jīng)之路。讀書(shū)是人們重要的學(xué)習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我校已下大力量，加大資金投入，為老師們購買(mǎi)了大量的理論書(shū)籍，征訂了教學(xué)雜志，同時(shí)鼓勵教師自己選書(shū)，學(xué)校報銷(xiāo)。自己爭取每周讀一本教育方面的論著(zhù)，做好讀書(shū)筆記。并配合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)論壇活動(dòng)，談體會(huì )，談心得，談收獲，互相學(xué)習，互相交流。以期得到共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

　　3、關(guān)注自我反思。繼續堅持做好教學(xué)反思，每天填好反思記錄本。反思自己備課時(shí)是否遇到什么困惑，是否調整了教材，為什么這樣調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)現了預料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)地處理這些問(wèn)題的；反思自己本節課有那些比較滿(mǎn)意的地方或有什么困惑。在此基礎上，做好教學(xué)常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。做一節課的課堂實(shí)錄。教師錄下自己滿(mǎn)意的課堂，根據自己的課堂實(shí)錄找不足，找差距，以便提高自己的教學(xué)水平。

　　4、向同行學(xué)習。同伴協(xié)作、加強交流，促進(jìn)教師之間的對話(huà)，鼓勵教師互助學(xué)習、探討、彼此支持、資源共享。

　　5、網(wǎng)絡(luò )也是一個(gè)教育教學(xué)的大平臺，利用自己的新浪教育博客，上網(wǎng)瀏覽教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，搜集最近消息，結識廣多的優(yōu)秀教師，吸取他們的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和方法，拓展自己的教學(xué)水平和能力，更好的為自己的教學(xué)提供幫助和指導。

　　教師校本培訓計劃 篇2

　　一、培訓目標

　　以全面提高師資整體素質(zhì)為目標，堅持“全員參與、集中培訓、共同提高”的原則，通過(guò)有效的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與研修、學(xué)習與研討，開(kāi)拓視野，強化教師職業(yè)信念，提高教育教學(xué)理論與實(shí)踐能力，為新學(xué)年學(xué)校工作和個(gè)人取得優(yōu)異成績(jì)打下堅實(shí)的基礎。

　　二、培訓對象和時(shí)間

　　培訓對象：所有在編在崗教職工。

　　培訓時(shí)間：校本培訓時(shí)間：8月xx日—xx日，為期3天。

　　三、培訓內容

　　重點(diǎn)突出四個(gè)方面：一是師德培訓；二是課堂教學(xué)技能培訓及高考備考研究；三是教育教學(xué)管理管理培訓；四是新教師崗前培訓。

　　1．師德培訓。開(kāi)展“崗位與責任”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，集中學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、揚州市教育局“八不準”等廉潔從教的有關(guān)規定，引導教師自覺(jué)學(xué)習身邊的典型，增強崗位責任意識，著(zhù)力提升師德修養。

　　2．課堂教學(xué)技能培訓及高考備考研究。對 “教育質(zhì)量攻堅提升年”、“高效課堂建設科研年”活動(dòng)進(jìn)行階段反思，認真總結“四單導學(xué)”模式課堂教學(xué)的`經(jīng)驗和教訓。圍繞“我的教學(xué)反思”、“我的教學(xué)主張”等開(kāi)展研究，撰寫(xiě)教學(xué)研究、課例研究、學(xué)法指導、教學(xué)隨筆等方面的文章。要求每位教師提供一篇自己的課堂案例分析、閱讀推薦書(shū)籍的學(xué)習心得、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。開(kāi)展對新高考方案的研究，特別是對教學(xué)安排、選科分班的影響。

　　3．教育教學(xué)管理培訓。組織全體組長(cháng)以上干部和班主任參加崗位培訓，學(xué)習現代化班級管理理論和科學(xué)的工作方法，開(kāi)展“有效德育”、“實(shí)效教研”專(zhuān)題論壇，就有效教學(xué)管理、學(xué)生良好行為習慣培養、思想道德建設、心理健康等方面，邀請優(yōu)秀教學(xué)管理專(zhuān)家、班主任做講座，介紹教育教學(xué)管理經(jīng)驗和管理方法。

　　4.新教師崗前培訓。本著(zhù)對自己負責、對學(xué)生負責、對學(xué)校負責、對未來(lái)負責的需要，認真組織新教師參加崗前培訓，通過(guò)報告、講座、經(jīng)驗交流座談等形式，對新教師進(jìn)行師德、管理、課堂教學(xué)技能及校園文化等方面的培訓，是剛從校園中走出來(lái)的新教師快速實(shí)現角色轉變，初步具備上好一節課、帶好一個(gè)班的能力。

　　四、培訓形式

　　以集中培訓與自我學(xué)習相結合、分組討論和交流匯報相結合、培訓與考核相結合。

　　五、組織實(shí)施

　　1．加強領(lǐng)導，落實(shí)責任。在校長(cháng)室領(lǐng)導下，相關(guān)職能處室負責校本培訓工作的組織、協(xié)調與考核。

　　2．充分準備，嚴格考勤。做好包括：培訓人員、培訓內容、培訓形式、培訓時(shí)間、主講教師等的準備。集中培訓及分組培訓時(shí)間，上午8:30～11:00，下午2:30～5:30；培訓地點(diǎn)：①集中培訓：報告廳，辦公室負責考勤； ②分組培訓：各相關(guān)教室，由教師處負責考勤。由在培訓結束時(shí)統一上交學(xué)習筆記和備課筆記。被推薦參加省、市、縣級培訓的教師要按時(shí)、全程，遵守培訓工作紀律，認真做好培訓筆記，確保培訓參培率和培訓工作質(zhì)量。

　　3．積累資料，嚴格考核。重視培訓過(guò)程資料的積累，包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓檔案的建立等。對暑假校本培訓進(jìn)行綜合考核，總分100分，其中出勤情況40％，完成培訓任務(wù)（培訓記錄、體會(huì )反思等）60％�？己饲闆r作為教師獲得校本培訓學(xué)分的重要依據，并與學(xué)期績(jì)效考核掛鉤。

　　教師校本培訓計劃 篇3

　　根據姜堰市教育局工作布署，7月20日至29日，我校有組織、有計劃地開(kāi)展了教師校本培訓工作，現將培訓工作總結如下：

　　一、組織嚴密，領(lǐng)導得力

　　學(xué)校對暑期教師培訓工作十分重視，為了很好的貫徹市局關(guān)于校本培訓的有關(guān)文件精神，我們專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了校務(wù)會(huì )，成立了以丁詩(shī)林校長(cháng)為組長(cháng)，錢(qián)存平校長(cháng)為副校長(cháng)，由教導處、教科室主要負責同志組成的校本培訓領(lǐng)導小組，對整個(gè)校本培訓工作統一領(lǐng)導，整體設計，形成校長(cháng)親自抓，副校長(cháng)、教導處、教科室分頭實(shí)施的校本培訓管理機構。

　　二、制定了詳細可執行的培訓計劃

　　凡事預則立，不預則廢。面對全校教師暑期培訓班，如何讓每位教師在十天的培訓中能在理論和實(shí)踐上都有所進(jìn)步，授課人的選定，授課內容的選擇都顯得非常重要。所以本次培訓計劃制定的指導思想是：尊重實(shí)際，講求效果。尊重我校的'教育教學(xué)的實(shí)際情況，結合我校新課程改革的現狀，堅持既有理論方面的課程指導，又有來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的班主任工作經(jīng)驗介紹，還有名教師的課堂教學(xué)實(shí)錄，以及多媒體的操作培訓等等，充分體現理論與實(shí)際的結合。

　　三、加強過(guò)程管理，確保計劃實(shí)施

　　認真細致的管理是培訓取得良好效果的重要保證。為了行之有效地開(kāi)展好本次培訓工作，開(kāi)班儀式上丁校長(cháng)講了暑期培訓的重要性、必要性、迫切性，錢(qián)校長(cháng)對全體教師提出了“五個(gè)一”的要求，即：交流一點(diǎn)、學(xué)習一點(diǎn)、記錄一點(diǎn)、體會(huì )一點(diǎn)、總結一點(diǎn)。使參培人員進(jìn)一步明確了此培訓不是來(lái)與不來(lái)都可的培訓，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。其次，堅持每天點(diǎn)名制度，教師有事一律向丁校長(cháng)請假，這一措施確保了參加培訓教師及時(shí)到校培訓。

　　四、講究培訓方法，注重學(xué)習效果

　　學(xué)校在嚴肅、務(wù)實(shí)的同時(shí)，力求避免學(xué)習的單調性，講究學(xué)習方法的多樣性。

　　一是以“遠”“近”學(xué)習相結合，“遠”是請市教研室宋裕生主任來(lái)校講座，宋主任用他淵博的知識，豐富的實(shí)例，向我們闡述了如何確定教師的身份，如何對待學(xué)生，以及教師應有的道德品質(zhì)，使大家深受啟發(fā)�！敖�”是組織學(xué)習省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步規范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》的相關(guān)文件，重溫《教師職業(yè)道德規范》，組織評選本校師德標兵，并請本校泰州市優(yōu)秀班主任獲得者郁金祥老師作專(zhuān)題報告。

　　二是把培訓學(xué)習與總結工作查找解決問(wèn)題相結合。全校教師對過(guò)去這一學(xué)年的教育教學(xué)工作進(jìn)行了反思，自我剖析，揚長(cháng)避短。

　　通過(guò)此次暑期校本培訓必將帶動(dòng)我校教師在各自的崗位上不斷引進(jìn)活水，充實(shí)完善自己的知識結構，我校也將繼續以全面提高教師的綜合素質(zhì)為核心，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容，創(chuàng )新校本培訓形式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，“引領(lǐng)成長(cháng)，追求卓越”，以智慧和勇氣不斷提高我校的辦學(xué)質(zhì)量。

　　教師校本培訓計劃 篇4

　　個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)：

　　1、具有較為豐富的中學(xué)音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗

　　從1999年至今任教初中音樂(lè )學(xué)科11年，面對的教學(xué)對象是大部分是從農村來(lái)的學(xué)生，初一至初三年級的循環(huán)教學(xué)多次、在11年的教學(xué)生涯中，經(jīng)歷了一次課改，曾多次上市、縣級的研討課，公開(kāi)教學(xué)達十多次，被評選為縣級“中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)帶頭人”。

　　2、教學(xué)中注重知識、能力與審美情感的融合

　　音樂(lè )是美的傳遞，我努力使自己的每堂課都能成為一件“精美”的“工藝品”，將知識、能力與審美情感的巧妙的融合在一起，讓學(xué)生在音樂(lè )中獲得才能和德性的提高、“情”“技”交融是我的教學(xué)特色。

　　3、有良好的師德，愛(ài)學(xué)生更愛(ài)自己的職業(yè)

　　“把微笑帶進(jìn)課堂，把音樂(lè )留給學(xué)生”我非常喜歡音樂(lè )教師這個(gè)職業(yè)，走進(jìn)課堂我就是一只愉悅的`小鳥(niǎo)，面對一張張稚嫩的小臉，我感覺(jué)我是世界上最幸福的人、我待人真誠、具有較強的親和力，以滿(mǎn)腔的熱情投入到中學(xué)音樂(lè )教育事業(yè)之中，我相信平凡的工作會(huì )做出不平凡的事業(yè)。

　　個(gè)人發(fā)展目標：

　　師德目標：

　　堅持教學(xué)研究以學(xué)生為本，熱愛(ài)每個(gè)孩子，熱愛(ài)教育事業(yè)，把激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣和提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習能力作為自己的職責所在，并能在自己工作的團隊中發(fā)揮師德的輻射引領(lǐng)作用。

　　教學(xué)科研目標

　　1）努力向教育科研方面發(fā)展，成為科研型的教師

　　教育科研一直是我薄弱環(huán)節，通過(guò)骨干教師的培訓、培養和專(zhuān)家的引領(lǐng)以及骨干教師間的相互學(xué)習，要努力增強自己的教育科研意識，不斷豐富自己的學(xué)科結構，豐厚自身理論底蘊，作有深度、有價(jià)值的教育研究。

　　具體目標：

　　a每年閱讀5本有關(guān)于教學(xué)的書(shū)籍，其中精讀3本。

　　b通過(guò)實(shí)踐和反思，每年發(fā)表論文2篇以上，并參與市或縣級課題研究。

　　2）高個(gè)人的音樂(lè )素養和專(zhuān)業(yè)技能，使之成為音樂(lè )教學(xué)的“助推器”。

　　教師的音樂(lè )素養和專(zhuān)業(yè)技能是音樂(lè )課堂教學(xué)的保證、縣教育局為我們骨干教師搭設了學(xué)習的平臺，市教育學(xué)院聘請資深專(zhuān)家帶教我們，開(kāi)拓我們的音樂(lè )視野、將課外學(xué)習的內容真正運用到課堂的教學(xué)之中。

　　實(shí)施方法：

　　a認真做好專(zhuān)家輔導的筆記，并有反思。

　　b刻苦訓練專(zhuān)業(yè)技能，每天練琴一小時(shí)，練唱半小時(shí)，積極參加市、縣組織的各項藝體活動(dòng)。

　　c努力突破自己，形成更好的音樂(lè )教學(xué)風(fēng)格。

　　期望成果：

　　1、參與各種教育教學(xué)活動(dòng)和研討。

　　2、每年開(kāi)設一至二節有質(zhì)量的公開(kāi)課。

　　3、每年完成一至二份有質(zhì)量的教學(xué)設計或教學(xué)案例分析。

　　希望獲得的幫助：

　　1、多提供與音樂(lè )教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和講座。

　　2、進(jìn)行教學(xué)課題與論文的輔導。

　　3、多提供教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。

　　教師校本培訓計劃 篇5

　　建立與新課程相適應的校本培訓制度，是當前學(xué)校發(fā)展和教師成長(cháng)的現實(shí)要求與緊迫任務(wù)，根據市區校本研修工作文件精神，特制定田林三中教師參與校本培訓計劃制定的制度。

　　一、 教師參與校本培訓計劃制定對學(xué)校培訓領(lǐng)導者的要求

　　校本培訓是為提高教師素質(zhì)，其計劃的制定必須得到教師的認可，必然要讓教師參與其中，才能達到教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的目標、實(shí)現教師自身終身學(xué)習的目的。

　　1、作為校本培訓的領(lǐng)導者要充分認識到教師主動(dòng)參與校本培訓的.重要性，在教工大會(huì )上、教研會(huì )上、校報上積極宣傳這種觀(guān)念，充分做好務(wù)虛工作，打好教師的思想基礎。

　　2、搭好教師自主參與培訓計劃制定的平臺。學(xué)校制定校本培訓計劃前，通過(guò)研討會(huì )形式聽(tīng)取教師建議，在實(shí)施校本培訓計劃過(guò)程中積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，及時(shí)調整，這些環(huán)節讓教師充分展示自己是學(xué)校校本培訓的主體。

　　3、為讓教師更好參與校本計劃的制定，了解教師繼續教育的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)校領(lǐng)導要落實(shí)“請進(jìn)來(lái)，走出去”的策略，請專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)與教師交流對話(huà)，開(kāi)展互動(dòng)；派骨干教師到市、區層面學(xué)習交流。起到引領(lǐng)教師自主參與培訓制定的作用，使教師有話(huà)可講，提升校本培訓計劃的達成率。

　　二、 教師參與校本培訓計劃制定對學(xué)科教研組的要求

　　學(xué)科教研組是配合學(xué)校落實(shí)教師參與校本培訓計劃制定的主要通道。

　　1、教研組有必要召開(kāi)專(zhuān)題研討，組織教師商討學(xué)校校本培訓計劃，包括前期的建議和實(shí)施中的反饋意見(jiàn)。

　　2、教研組有義務(wù)將組內教師的建議形成文本，及時(shí)反饋至學(xué)校培訓領(lǐng)導小組。

　　3、教研組有權利為組內教師組織專(zhuān)題學(xué)習，為教師參與校本培訓計劃制定夯實(shí)理論基礎。

　　三、 教師參與校本培訓計劃制定對教師個(gè)人的要求

　　教師應是學(xué)校校本培訓計劃制定的參與者、實(shí)施者和受益者。

　　1、教師個(gè)人有權利參與學(xué)校校本培訓計劃的制定，其建議納入培訓個(gè)人檔案資料，為個(gè)人考核提供依據。

　　2、在校本培訓計劃實(shí)施中，教師個(gè)人有權利提出不同意見(jiàn)，其意見(jiàn)將納入培訓個(gè)人檔案資料，為個(gè)人考核提供依據。

　　3、在校本培訓計劃落實(shí)中，教師個(gè)人有權利編寫(xiě)校本學(xué)習資料及校本教材，經(jīng)校本領(lǐng)導小組確認，計入個(gè)人學(xué)分。

　　4、教師個(gè)人有義務(wù)按照校本培訓計劃完成培訓任務(wù)，取得相應學(xué)分。

　　教師校本培訓計劃 篇6

　　這學(xué)期，我校語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)數英教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)數英教學(xué)水平及語(yǔ)數英教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)數英素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)數英英教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，總結如下：

　　一、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)數英英教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)數英教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)數英教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)數英教研組要求語(yǔ)數英教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)數英英教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

　　2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)數英教師加入到學(xué)校課題研究中，結合課題研究的內容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

　　4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動(dòng)。鼓勵教師積極外出或在校內聽(tīng)課或參加培訓或自主學(xué)習。在多次的培訓中，我校語(yǔ)數英英教師的各方面能力與水平都得到了提高。

　　二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

　　1、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)數英教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的'作用。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。其中許張老師低年級教學(xué)課，教研組內同事相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

　　2、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。

　　三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位

　　為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。 本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級拼音檢測，二年級寫(xiě)字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。

　　四、積極開(kāi)展課題研究

　　教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)數英英組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗。這學(xué)期，我校語(yǔ)數英教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)省級課題實(shí)施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫(xiě)教科論文。

　　五、教研組工作存在的不足：

　　1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。

　　2、個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jì)的提高。一部分教師對教研活動(dòng)的

　　3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對學(xué)生能力的培養不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)數英英綜合素養的提高關(guān)注不夠。

　　六、下一步工作的四點(diǎn)措施：

　　1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。

　　2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

　　3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。

　　4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

　　總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)數英英組取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。對此，我們充滿(mǎn)信心。

　　教師校本培訓計劃 篇7

　　根據上級有關(guān)文件精神，我校認真落實(shí)有關(guān)教師校本培訓的各項工作，促進(jìn)了師資隊伍整體素質(zhì)的提高，促使了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展�，F總結如下：

　　一、加強學(xué)習，統一思想、轉變觀(guān)念

　　隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和教育的改革，終身學(xué)習正在變成社會(huì )及個(gè)人可持續發(fā)展的現實(shí)要求。新形勢、新情況，帶來(lái)了新任務(wù)、新問(wèn)題，呼喚著(zhù)新思路、新對策，更需要以新的教育理念，引導教育改革的探索與實(shí)踐。

　　近年來(lái)我校積極落實(shí)省、市有關(guān)校本培訓文件精神，組織全體教師認真學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》和《新課程標準》，閱讀各種學(xué)科刊物、教科研知識，使教師們充分認識到校本培訓的重要性和緊迫性，意識到只有不斷提高自身素質(zhì)，才能適應新課改發(fā)展的要求。廣泛的宣傳學(xué)習，使教師進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，使我校教師人人成為校本培訓的真正參與者和組織者。教師們個(gè)個(gè)以主人翁的姿態(tài)積極主動(dòng)地參與到培訓活動(dòng)之中，視校本培訓為自覺(jué)行動(dòng)。為了提高教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性。通過(guò)對現況的分析，增強了廣大教師提高自身業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)知識水平的重要性的認識，都紛紛進(jìn)行自修學(xué)習，外出學(xué)習的機會(huì )都會(huì )爭著(zhù)去，以前外出學(xué)習實(shí)際上是變相旅游，現在外出學(xué)習是為了學(xué)得真本領(lǐng)。這在很大程度上促進(jìn)教師學(xué)習觀(guān)念的.轉變，從而使得我校的校本培訓工作真正從被動(dòng)轉為主動(dòng)。

　　二、明確目標，加強領(lǐng)導，健全機構

　　為切實(shí)做好我校的校本培訓工作，我校特成立了由校長(cháng)、教導主任和各教研組長(cháng)組成的校本培訓領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組分工負責，落實(shí)責任，制定規劃，定期召開(kāi)培訓專(zhuān)題會(huì )議，研究各項工作，形成了在校長(cháng)領(lǐng)導下的團結、拼搏、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導集體。

　　三、措施激勵，加強管理，制度保證

　　1、健全管理制度為促進(jìn)和激勵校本培訓順利開(kāi)展，并富有實(shí)效性，學(xué)校不斷完善各項培訓制度，將教師的校本培訓的態(tài)度和業(yè)績(jì)與考核掛鉤，引導教師積極參加校本培訓，努力提高自身素質(zhì)。

　　2、管理規范有序學(xué)校為每位老師建立了檔案，將教師培訓和學(xué)習的相關(guān)資料進(jìn)行統一的管理，登記審核。這樣在很大程度上促進(jìn)了教師的自主學(xué)習，從而使每位教師每學(xué)年的繼續教育學(xué)時(shí)都達到或超過(guò)了規定要求，真正促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

　　四、制定計劃，確定內容，時(shí)間保證。

　　校本培訓是一項長(cháng)期而復雜的工作，如何使得我校的校本培訓工作長(cháng)期而有序的進(jìn)行，切實(shí)提高我校教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的發(fā)展，我校在起動(dòng)校本培訓工作之初，就結合我校實(shí)際制定了詳實(shí)的培訓計劃，確定了培訓內容。

　　1、教師師德修養培訓。我校引導廣大教師認真學(xué)習并嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，把師德師風(fēng)建設作為校本培訓的首要任務(wù)，師德為首，使高尚的師德內化為教學(xué)改革中的強大動(dòng)力。在校本培訓第一階段，我校在全體教師中開(kāi)展了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，使廣大教師提高思想認識，提高師德水平，要求老師做到教書(shū)育人，注重言傳身教，熱愛(ài)學(xué)生，好學(xué)上進(jìn)，敢于創(chuàng )新，在蓬勃開(kāi)展的課改熱潮中實(shí)現教師與學(xué)生的雙贏(yíng)。

　　2、新課程理念培訓。本學(xué)年繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。

　　3、課余時(shí)間有針對性地開(kāi)展現代教育技術(shù)的培訓。本學(xué)年利用微機室遠程教育信息技術(shù)的設備及教師個(gè)人電腦進(jìn)行專(zhuān)人和自學(xué)相結合的課件制作培訓。教師之間互相交流、切磋，提高了課件制作水平，提升了運用新技術(shù)、新手段實(shí)施新課程教學(xué)的能力

　　4、抓好骨干教師培訓工作。學(xué)校領(lǐng)導十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，特別是對中青年骨干教師的扶持和對學(xué)科帶頭人的培養。想盡辦法安排骨干教師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習，參與才藝展示的各類(lèi)比賽，如平時(shí)外出學(xué)習、觀(guān)摩聽(tīng)課、說(shuō)課競賽等。

　　5、新教師培訓。開(kāi)展“師徒結對”活動(dòng)，通過(guò)相互聽(tīng)、評課，傳授經(jīng)驗，以老帶新。促進(jìn)新老教師共同進(jìn)步。

　　6、教學(xué)基本功培訓。我校積極組織教師開(kāi)展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校為教師搭臺。如組織各種校級競賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓;學(xué)校組織外出參加教師全員崗位培訓;外出學(xué)習的骨干教師上好示范課，使先進(jìn)的教學(xué)理念在示范課上等到顯示，從而帶動(dòng)課堂教學(xué)改革，為教師學(xué)習和落實(shí)新課程標準起到了開(kāi)路先鋒的作用，進(jìn)一步提高教師教學(xué)基本功。

　　在教師中開(kāi)展好讀書(shū)，做一個(gè)有智慧的人的閱讀活動(dòng)。要求每位教師每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，理論學(xué)習筆記不少于5千字，并完成一篇心得體會(huì )，在全校教師中開(kāi)展評獎活動(dòng)。

　　總之，學(xué)校的校本培訓工作扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展，雖然形式比較單一，但我們一直在努力，借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗，同時(shí)以校為本，逐步開(kāi)發(fā)，讓校本培訓工作真正落到實(shí)處。

　　教師校本培訓計劃 篇8

　　本學(xué)期，在上級部門(mén)指導下，在學(xué)校領(lǐng)導和全體教師共同努力下，我校校本培訓以更新教育觀(guān)念為先導，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口;以學(xué)習研究新課程為重點(diǎn)，以提高教師創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn);以新課改為契機，以打造有效課堂;以教師參與研究培訓為主要形式，著(zhù)眼于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的'教師隊伍�，F將培訓工作開(kāi)展情況總結匯報如下：

　　一、建設完善管理機制

　　1.完善組織機構

　　學(xué)校成立了校本領(lǐng)導小組，成立了以校長(cháng)第一責任人，教研室主任為具體負責人，各教研組為實(shí)施者，每位老師為實(shí)際參與者的研訓網(wǎng)絡(luò )，定期召開(kāi)教研組長(cháng)及全體老師會(huì )議，落實(shí)校本研訓項目開(kāi)展。

　　2.規范管理制度

　　一是建立研訓檔案。與考評制度相結合，為教師各類(lèi)考核提供依據，及時(shí)存檔并及時(shí)上傳校本研訓博客。

　　二是嚴格研訓項目實(shí)施。認真檢查教師的研訓過(guò)程，對教師研訓活動(dòng)全程監督和記錄，并及時(shí)總結和考評。

　　二、組織開(kāi)展項目制研訓活動(dòng)

　　本學(xué)期按照學(xué)年制定研訓項目申報書(shū)要求，按時(shí)完成各個(gè)項目的研訓活動(dòng)。

　　1.安排教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，組織教師上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，開(kāi)課率達到80%以上。

　　2.錄播室投入使用，每個(gè)教研組安排一二名教師代表拍錄像，再進(jìn)行經(jīng)驗交流活動(dòng)。錄播室設備全，功能強，效果好。

　　3.以教研組為單位，組織教師技能展示評比活動(dòng)，活動(dòng)項目根據學(xué)科特點(diǎn)，自定一項或下面任選一項(說(shuō)課、評課、命題、攝影、書(shū)法、畫(huà)畫(huà)、課件制作、教案、朗誦、演講、球類(lèi)等比賽)，賽后已進(jìn)行評比。

　　4.為了發(fā)揮名優(yōu)教師引領(lǐng)作用，本學(xué)期開(kāi)展了名優(yōu)教師觀(guān)摩課活動(dòng)，課后進(jìn)行交流，讓年輕教師有所得。

　　5.為了適應新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，有我校省教壇新秀、省說(shuō)課一等獎獲得者陳啟明老師為全體老師作《微課制作》專(zhuān)題講座。

　　6.各教研組開(kāi)展了期末總結經(jīng)驗交流活動(dòng)�？偨Y本學(xué)期以來(lái)研訓活動(dòng)開(kāi)展情況、教師活動(dòng)教科研成果、存在問(wèn)題及建議。

　　7.做好并完成科室其它常規工作。

　　三、積極組織師生參加各級各類(lèi)評比活動(dòng)，教科研成績(jì)突出

　　1.積極開(kāi)展教師技能評比活動(dòng)，提高教師教科研能力和學(xué)科素養成長(cháng)，積極組織教師參加論文、案例、優(yōu)質(zhì)課、課件、教學(xué)設計、基本功等比賽，縣級以上獲獎達到59人次，其中陳啟明老師參加省中職學(xué)校教師信息化教學(xué)說(shuō)課大賽榮獲一等獎。

　　2.積極組織開(kāi)展學(xué)生技能比賽活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。本學(xué)期組織了學(xué)生參加縣級以上各級各類(lèi)比賽獲獎?dòng)?5人次。其中由老師指導學(xué)生獲省級以上獎?dòng)?項。

　　教師校本培訓計劃 篇9

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續教育工程》，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓模式、方法，堅持注重實(shí)效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營(yíng)造有利全體教師終生教育和可持續發(fā)展的良好環(huán)境，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓工作計劃。

　　二、培訓目標

　　面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現代培訓和青年教師培訓為重點(diǎn)，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，通過(guò)實(shí)施校本培訓，使我校教師職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)素養得到進(jìn)一步提高，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，加強理論和實(shí)踐的結合，在實(shí)施新課程中，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng )新能力和教育教學(xué)科研能力，提高履行崗位職責和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應基礎教育發(fā)展的需要，成為覺(jué)悟高、觀(guān)念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng )新的教育工作者。

　　三、培訓的主要內容

　　1、師德培訓

　　以師德教育為突破口，建立由學(xué)科知識和教育教學(xué)理論為主的條件性知識和以教育教學(xué)經(jīng)驗的.升華為基礎的實(shí)踐性知識所構成的教師校本培訓體系，著(zhù)重是現代教師業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)的提高，如人際關(guān)系與交流、溝通、表達能力，解決問(wèn)題、教研實(shí)踐、創(chuàng )新能力等。

　　以教師專(zhuān)業(yè)化，教師職業(yè)道德規范為主要內容，結合我鎮自身特點(diǎn)，開(kāi)展教師思想和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養思想健康、行為規范的一代新人。開(kāi)展“四比”活動(dòng)：比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻，樹(shù)立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛(ài)生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。

　　2、教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識培訓

　　根據教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，要求進(jìn)一步組織教師學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)和現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專(zhuān)業(yè)基礎知識，使所有的教師都較有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　3、教育教學(xué)能力培訓

　　根據教師職業(yè)和專(zhuān)業(yè)基本功要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率。加強現代信息技術(shù)的培訓和運用，提高教學(xué)技能。要積極引導教師，運用教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結，對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師的教育教學(xué)行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。

　　4、教育科研能力的培訓

　　要加大教育科研培訓的力度，以學(xué)校課題研究或個(gè)人課題為載體，開(kāi)展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務(wù)，把教育科研和課題、日常教育教學(xué)工作結合起來(lái)，在實(shí)踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì)。

　　5、國學(xué)經(jīng)典閱讀的教學(xué)能力

　　自本學(xué)年開(kāi)始，我校將“發(fā)展國學(xué)經(jīng)典閱讀 深化學(xué)校德育內涵”作為今后三年的發(fā)展性項目來(lái)做。所以教師必須擁有國學(xué)經(jīng)典方面的教學(xué)能力。所以本學(xué)你將古詩(shī)詞教學(xué)技能的培養納入校本培訓當中。將積極提高教師的古詩(shī)詞教學(xué)技能。規定沒(méi)學(xué)年不少于四次的主題培訓。

　　6、心理健康教育培訓

　　由于師生心理問(wèn)題事件的增多，因此要求教師不僅要學(xué)會(huì )發(fā)現自己的心理問(wèn)題以及及時(shí)運用心理規律自我疏導，并且還要掌握學(xué)生的心理，運用心理學(xué)知識幫助學(xué)生建立健康人格。教師可以關(guān)注張怡筠等知名心理專(zhuān)家的微博，學(xué)校集中教師觀(guān)看國知名的心理專(zhuān)家的講座。

　　四、培訓形式

　　培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學(xué)校為陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓和提高教師的水平。擬采用聽(tīng)、說(shuō)、看、思、做、寫(xiě)等形式開(kāi)展培訓工作。

　　1、指導提高式

　　發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的重要作用，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研等問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題講座或報告，推動(dòng)我鎮的教育教學(xué)和教研工作。

　　2、師徒互進(jìn)式

　　將優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師、新教師結成師徒對子，每學(xué)期落實(shí)帶徒計劃和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長(cháng)。師徒之間要互相學(xué)習、互相幫助，共同提高，共同發(fā)展。

　　3、專(zhuān)題討論、研究式

　　圍繞教育教學(xué)中出現的一些帶有共性的、有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，教師利用集體備課的時(shí)間開(kāi)展集中理論輔導，圍繞某些專(zhuān)題，組

　　織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結經(jīng)驗，提高認識，使教師個(gè)體和教師群體水平都得到提高。

　　4、“骨干”輻射式

　　學(xué)校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好、能力強、

　　業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學(xué)校要對骨干教師給任務(wù)、壓擔子、搭臺子，要對骨干教師實(shí)行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個(gè)徒弟，振興所在學(xué)科，影響整個(gè)學(xué)校。

　　5、開(kāi)展“三課”式

　　各科組要開(kāi)展過(guò)關(guān)課、研究課、示范課等活動(dòng)，使各個(gè)層次的教師在說(shuō)課、上課、評課的活動(dòng)中得到提高。要求新教師上好過(guò)關(guān)課，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課。

　　6、以“寫(xiě)”促進(jìn)式

　　要求所有教師每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交中心校。通過(guò)撰寫(xiě)案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，使眾多教師既能說(shuō)又能寫(xiě)。鼓勵教師在各種正規刊物上發(fā)表文章。

　　五、培訓的實(shí)施

　　堅持以校本為原則，即從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己的人和物，實(shí)現培訓后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。堅持以人為本的原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標，使他們都得到發(fā)展和提高。使青年教師“一年入好門(mén)，站穩講臺；三年成型，成為骨干；五年成才，能挑大梁”。骨干教師的培訓是管理工作的重點(diǎn)和核心，要本著(zhù)選好對象、培訓骨干、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓、外出交流、訪(fǎng)問(wèn)，師徒結對等多種形式培訓骨干教師，提高其全面素質(zhì)，使更多的骨干教師早日成“家”。

　　六、組織與保障

　　1、成立校本培訓工作領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：毛曉東

　　副組長(cháng)：莊友妹

　　成員：鄭秀兵、翁慧峰、藍家余、陳秀云、藍立生、陳依錫、翁德全、張倩燕、周亞偉、林清壇、程文梅、梁玉林

　　教導處具體負責各項活動(dòng)展開(kāi)。

　　2、主要職責

　　了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現狀；明確學(xué)校教師隊伍建設發(fā)展目標；制訂校本培訓整體方案；落實(shí)校本培訓具體活動(dòng)；評估教師參加校本培訓的實(shí)際效果。

　　3、 明確分工

　　組長(cháng)是校本培訓第一負責人。副組長(cháng)則負責宏觀(guān)調控和指導方案的落實(shí)情況，定期組織領(lǐng)導小組成員匯總情況，研究改進(jìn)措施。教研主任是具體負責人，負責方案的制訂和修改工作并組織和協(xié)調培訓方案的落實(shí)；組織考核工作，并做好培訓記錄，登記學(xué)分，整理存收檔案資料。 培訓組成員負責專(zhuān)題培訓和校際交流的領(lǐng)頭作用。

　　4、其它

　　完善各項規章制度，加強檢查。保證培訓經(jīng)費的投入，為教師校本培訓提供必要的物質(zhì)條件，如圖書(shū)、音像資料、設備設施等。每學(xué)期召開(kāi)教師校本培訓工作會(huì )議，研究工作中所出現的問(wèn)題或總結和推廣好的經(jīng)驗和做法，保證該工作的順利開(kāi)展并卓有成效。

　　教師校本培訓計劃 篇10

　　一、指導思想

　　以上級有關(guān)文件精神為依據，立足教育改革和發(fā)展的需要，以教師為主體，以解決在課程實(shí)施過(guò)程中，教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象，結合我校發(fā)展規劃和教師工作目標考核實(shí)施辦法，把立足點(diǎn)定位在充分利用本校特色、資源上，在主管部門(mén)的指導下，注重搞好三個(gè)結合：一是與課堂教學(xué)改革、教學(xué)創(chuàng )新相結合；二是與提高教育教學(xué)質(zhì)量相結合；三是與提升教師整體素質(zhì)相結合。同時(shí)充分發(fā)揮校本培訓的優(yōu)勢，培養全體教師實(shí)施新課程的能力和教育創(chuàng )新的'能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力建設一支充滿(mǎn)創(chuàng )新活力、適應人才培養需要的教師隊伍。

　　二、基本要求

　　1、健全制度 完善機制

　　在原有一系列教研制度的基礎上，我們又進(jìn)一步修訂和健全了校本研究開(kāi)展的規章制度和管理制度：如《教研組長(cháng)職責》、《教科研活動(dòng)考核辦法》、《教科研工作獎勵條例》等，使校本研究處處有章可循、規范運行。同時(shí)，從保障機制上，我們做到了時(shí)間保障、經(jīng)費保障、技術(shù)保障、資料保障。建起了校園網(wǎng)絡(luò )，使教師從網(wǎng)上獲取研究資料，并得到共享。由學(xué)校主管領(lǐng)導帶領(lǐng)教導處、教科室有關(guān)人員隨時(shí)檢查各組活動(dòng)情況，對存在的問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。堅持優(yōu)秀成果評獎制度。根據每位教師、每個(gè)活動(dòng)小組的活動(dòng)質(zhì)量和相應成果，每學(xué)期開(kāi)展一次優(yōu)秀教科研先進(jìn)個(gè)人評比活動(dòng)。落實(shí)教科研活動(dòng)考核制度。教務(wù)處每學(xué)期舉行各項活動(dòng)，要求教師積極參與活動(dòng)，并嚴格執行考核制度。

　　2、提高認識，加強培訓

　　校本培訓就是以教師為主體，以解決在課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象，有專(zhuān)業(yè)理論人員共同參與的一種教研活動(dòng)方式，所以為了讓校本教研順利開(kāi)展，首先得讓教師們了解有關(guān)理論知識的操作方法等。學(xué)期開(kāi)學(xué)初，在教師大會(huì )中學(xué)習上級有關(guān)校本培訓文件精神，還召集各年級組長(cháng)培訓并部署任務(wù)；盡量讓更多的教師參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，并分學(xué)科進(jìn)行專(zhuān)題講座，結合課堂教學(xué)實(shí)際，對圍繞教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng )新，進(jìn)行的校本研究的精髓，作深入淺出的解讀。為了造就一支專(zhuān)業(yè)精湛、充滿(mǎn)活力的專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，學(xué)校聘請外校各科名師進(jìn)行“一對一”活動(dòng)，這一活動(dòng)也是我們學(xué)校特色的校本培訓內容和項目。

　　三、工作要點(diǎn)

　　1、校務(wù)會(huì )專(zhuān)題研究校本培訓工作，設立校本培訓組織機構和專(zhuān)人負責，其中校長(cháng)為校本培訓第一負責任人。

　　2、建立配套的校本培訓管理制度，完善激勵機制和各項考勤記錄表。

　　3、為各年級組、備課組訂閱了足量的專(zhuān)業(yè)報紙、雜志、書(shū)籍供教師學(xué)習和交流。

　　4、激勵教師積極參與校本教科研活動(dòng)，同時(shí)調動(dòng)教師積極性，組織六次各科集體備課活動(dòng)，撰寫(xiě)評課稿，進(jìn)行展示評獎活動(dòng)。。

　　5、開(kāi)展德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理健康等四次專(zhuān)題培訓，嚴格執行考勤制度。

　　6、聘請各科名師進(jìn)行“一對一”活動(dòng)。

　　四、校本教研培訓活動(dòng)工作安排表

　　...........

　　說(shuō) 明

　　由于實(shí)際情況，我校XX年度下學(xué)期特色教研活動(dòng)-----名師“一對一”活動(dòng)的時(shí)間無(wú)法確定，故時(shí)間只能將另定。

　　教師校本培訓計劃 篇11

　　[摘要]為了適應教育變革的要求，重慶市渝北中學(xué)不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)，在實(shí)踐探索中建立了以“火炬傳遞”計劃為特色的教師培訓新機制。在“火炬傳遞”計劃中，學(xué)校聘請校內外優(yōu)秀教師擔任“傳遞者”，校內相應學(xué)科的青年教師在自愿原則的基礎上成為“火炬接力者”，結成“火炬接力組”。學(xué)校通過(guò)多種途徑開(kāi)發(fā)課程資源、開(kāi)展教研活動(dòng)，推動(dòng)“火炬傳遞”計劃的實(shí)施，有效地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，推動(dòng)了學(xué)校的持續發(fā)展。

　　[關(guān)鍵詞]重慶市渝北中學(xué)；火炬傳遞；校本培訓

　　在辦學(xué)形式日益多樣化的今天，為了適應教育變革的要求，不斷提升師資隊伍的整體素質(zhì)和學(xué)校辦學(xué)的軟實(shí)力，努力做到素質(zhì)有升、質(zhì)量有增，重慶市渝北中學(xué)在探索實(shí)踐中逐步建立了以“火炬傳遞”計劃為鮮明特色的教師培訓新形式。學(xué)校期望這一立足學(xué)校實(shí)際的培訓能有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和快速成才，成就教師的職業(yè)理想，實(shí)現教師的人生價(jià)值。

　　“火炬傳遞”計劃立足于有效促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和兼顧示范高中的輻射功能，并在培訓切入點(diǎn)方面基于學(xué)校的現有條件，針對學(xué)校教師隊伍建設中存在的薄弱環(huán)節，有針對性地開(kāi)展培訓，努力實(shí)現既定培訓目標。

　　一、啟動(dòng)“火炬傳遞”計劃，實(shí)現校本培訓的制度創(chuàng )新

　　渝北中學(xué)從20xx年開(kāi)始實(shí)施“火炬傳遞”計劃，至今已搭建起校本培訓平臺。其基本做法是，學(xué)校聘請校內中學(xué)研究員級教師、特級教師、區名師、市區級學(xué)科帶頭人、教研組長(cháng)以及部分優(yōu)秀骨干教師擔任“傳遞者”，在自愿原則的基礎上，建議相應學(xué)科的中級職稱(chēng)教師、35周歲以下青年教師作“火炬接力者”，結成“火炬接力組”。學(xué)校通過(guò)制度、經(jīng)費和圖書(shū)等方面的實(shí)際支持，確保這一計劃的順利實(shí)施。

　　以“火炬傳遞”計劃為依托，學(xué)校開(kāi)展了一系列校本培訓活動(dòng)，例如制定成長(cháng)計劃、讀書(shū)計劃和聽(tīng)課計劃，撰寫(xiě)讀書(shū)心得、實(shí)踐經(jīng)驗論文和教育故事，完成跟蹤指導記錄和交流活動(dòng)。另外，學(xué)校還先后舉辦了以“愛(ài)與奉獻”“尋找課堂遺憾，感受課堂幸�！薄坝行Ы虒W(xué)反思”為主題的青年教師演講比賽和青年教師隨堂課比賽、“十大教壇新星”評選等系列活動(dòng)。每學(xué)期對教研組、備課組進(jìn)行量化考核時(shí)，學(xué)校將“火炬傳遞”計劃的開(kāi)展情況作為考核內容之一。同時(shí)，學(xué)校還在每個(gè)學(xué)年開(kāi)展“火炬傳遞組”先進(jìn)集體的評選活動(dòng)，根據開(kāi)展情況給予不同等級的物質(zhì)和精神獎勵。自培訓工作啟動(dòng)以來(lái)，學(xué)校在這一方面已經(jīng)投人26萬(wàn)元。

　　二、多層面開(kāi)發(fā)課程資源，支持“火炬傳遞”計劃

　　在師資方面，“火炬傳遞”計劃堅持以校為本。渝北中學(xué)現有特級教師1名，中學(xué)研究員教師2名，市區級學(xué)科帶頭人4名，研究生學(xué)歷和“教壇新星”45名，高級教師94名，18名教師曾經(jīng)參加“中學(xué)骨干教師國家級培訓班”，另有市區級骨干教師49名，相當一部分教師在各級教育教學(xué)主管部門(mén)開(kāi)展的活動(dòng)評選中榮獲獎項。這一切均構成了“火炬傳遞”計劃的“火炬傳遞者”主體師資。

　　在課程資源開(kāi)發(fā)方面，“火炬傳遞”計劃同樣堅持以校為本，從“請進(jìn)來(lái)”“走出去”和“先睹為快”三個(gè)層次進(jìn)行校本培訓�！罢堖M(jìn)來(lái)”是指學(xué)校開(kāi)設有關(guān)教育教學(xué)改革與發(fā)展方面的論壇，邀請校外專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)，開(kāi)發(fā)課程資源。迄今為止，這樣的講座已經(jīng)舉辦了12次�！白叱鋈ァ笔侵付ㄆ诮M織教師外出考察，拓展教師視野，每次考察活動(dòng)有主題，考察過(guò)后有報告，如制定中高考科目教師出國考察活動(dòng)計劃、各教研組組長(cháng)和備課組長(cháng)i年一輪的外出考察交流計劃�！跋榷脼榭臁笔侵敢劳袑W(xué)校圖書(shū)資源、校園網(wǎng)以及《年華》《教書(shū)育人》等學(xué)校自辦刊物，拓展校本培訓和構建交流平臺，關(guān)注課改實(shí)驗區的最新動(dòng)態(tài)，組建“新課程閱覽室”，為實(shí)施基礎教育改革作準備。

　　三、以豐富多樣的活動(dòng)推動(dòng)“火炬傳遞”

　　(一)在教學(xué)中研究，在研究中發(fā)展

　　課堂是教師教學(xué)的主陣地，打造高效課堂是促進(jìn)教師成長(cháng)的重要著(zhù)力點(diǎn)之一。以這一思想為指導，渝北中學(xué)開(kāi)展了不同層次、不同類(lèi)型的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。例如，安排教學(xué)研究周，圍繞一個(gè)主題，像“自主學(xué)習”和“有效課堂教學(xué)策略的研究”等，展開(kāi)研討活動(dòng)。這種研究不僅促進(jìn)了授課教師提高教學(xué)技能，也促進(jìn)了全組教師教學(xué)素質(zhì)的整體提高。又如，開(kāi)展高級教師展示課活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導帶頭上課，每學(xué)期在全校范圍內開(kāi)放的展示課有200多節，這一類(lèi)型的公開(kāi)課最受年輕教師的歡迎。另外，學(xué)校還開(kāi)展了教育教學(xué)實(shí)踐反思活動(dòng)，即要求教師提高問(wèn)題意識，善于發(fā)現教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對這些問(wèn)題進(jìn)行歸因分析，思考改進(jìn)的方法和措施。學(xué)校要求每個(gè)教師每學(xué)期至少寫(xiě)兩篇案例，而且必須是自己教育教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例。學(xué)校還舉行了案例研討會(huì )，通過(guò)這些立足于教育教學(xué)一線(xiàn)的研究，使教師們感受到教學(xué)研究不是抽象的，不是純理論的。毫無(wú)疑問(wèn)，建立在教學(xué)實(shí)踐這一平臺上的研究，更有利于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　(二)開(kāi)展青年教師培訓班，讓教師快速成長(cháng)

　　渝北中學(xué)年輕教師所占比例大，而且很多年輕教師都在重要崗位上，因此他們的水平在很大程度上決定了學(xué)校的教育教學(xué)水平，培養他們快速提高師德和業(yè)務(wù)水平成為學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校于20xx年12月舉辦了首屆“青年教師教育科研研修班”，在青年教師培訓領(lǐng)導小組的指導下，研修班班主任、班委制定了培訓班的課程計劃，聘請了校內外一些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、成績(jì)卓著(zhù)的專(zhuān)家和教師作為導師承擔授課和指導任務(wù)。培訓班學(xué)制兩年，分理論培訓和實(shí)踐指導兩個(gè)階段，每個(gè)階段一年時(shí)間。理論培訓階段主要是請導師就青年教師普遍關(guān)心的問(wèn)題開(kāi)設專(zhuān)題講座，進(jìn)行理論上的指導。青年教師每聽(tīng)完一個(gè)類(lèi)型的專(zhuān)題后，要和授課導師在一起進(jìn)行交流，談體會(huì )、談收獲、談?wù)J識。實(shí)踐指導階段主要是學(xué)校給每個(gè)青年教師安排導師，對其教學(xué)工作或班主任工作進(jìn)行實(shí)踐層面上的指導，讓他們在遇到問(wèn)題和困難時(shí)能得到及時(shí)的幫助，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培訓班的課程大都安排在雙休日，雖然是休息時(shí)間，但青年教師都積極參加，聽(tīng)課、做筆記、發(fā)言討論都非常認真。20xx年暑假，第一期培訓結束時(shí)，學(xué)校將組織結業(yè)考核，考核的形式主要有理論測試、中高考原創(chuàng )試題比賽、基本功技能比賽、師德演講比賽等。 (三)將課題研究納入“火炬傳遞”

　　多年來(lái)，渝北中學(xué)積極組織申報國家、市、區三級教育科研課題，并將課題研究與“火炬傳遞”培訓工作自然銜接，通過(guò)課題研究帶動(dòng)校本培訓，促進(jìn)教師群體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升。例如，中學(xué)研究員教師譚漢奇主持的多項市級課題，不僅帶動(dòng)了整個(gè)英語(yǔ)教研組教師能力的提升，而且在市內外也產(chǎn)生了很大的影響。目前，學(xué)校有5項國家級和市級課題、3項區級課題正在研究之中，參與研究的青年教師達86名。

　　四、聚焦課堂，科學(xué)管理，落實(shí)“火炬傳遞”。提升核心競爭力

　　學(xué)校管理的關(guān)鍵是教師管理，教師管理的重點(diǎn)應放在教研文化的建設上，其落腳點(diǎn)應在課堂上。課堂是教師生命和智慧閃光的平臺，也是學(xué)校教研文化得以形成和賴(lài)以存在的重要因素。只有抓住課堂這一核心，科學(xué)管理課堂，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，著(zhù)力提高教師隊伍的整體質(zhì)量，才能增強學(xué)校的核心競爭力。

　　(一)以人文情懷關(guān)注每一位教師，最大限度地開(kāi)發(fā)教師的工作潛力

　　一是最大程度地滿(mǎn)足教師的挑戰欲望，使教師承擔的工作具有挑戰性，使之明顯意識到工作對自身發(fā)展和學(xué)校大局的`重要性；二是通過(guò)談話(huà)、評教、反饋等手段，使每位教師感到自己承擔的工作深受領(lǐng)導和同事的關(guān)注和重視；三是公正平等，人人有尊嚴、有責任，教學(xué)中出現失誤，對事不對人，從發(fā)展教師、培養學(xué)生著(zhù)眼，不貶低教師個(gè)人；四是為教師出成績(jì)、出成果最大限度地創(chuàng )造條件，使他們盡快走向事業(yè)的成功。

　　(二)認真實(shí)行集體備課，用集體的智慧發(fā)展教師，提高質(zhì)量

　　教師為實(shí)現教學(xué)的成功，迫切需要他人的支持和幫助。學(xué)校實(shí)行年級責任制后，年級組充分發(fā)揮備課組的作用，經(jīng)常性地進(jìn)行集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課，以集體研究的優(yōu)勢追求整體教學(xué)水平的提升。在具體實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校采用各種辦法發(fā)揮備課組長(cháng)組織集體備課、主持教學(xué)研討的作用，哪一章節、單元的備課，哪一套試題需要集體研討，均由備課組長(cháng)決定，以保證備課小組活動(dòng)有組織、有內容、有效果。學(xué)校此項活動(dòng)的開(kāi)展還在初始階段，活動(dòng)取得更加理想的實(shí)效，還需要付出許多努力和探索。

　　(三)用科學(xué)的責任目標規范教學(xué)和考評教師

　　結合學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)際，學(xué)校每學(xué)期以目標責任書(shū)的形式，對教師備課、上課、輔導、作業(yè)批改、考試、聽(tīng)課、教學(xué)反思、學(xué)情分析、業(yè)務(wù)學(xué)習等方面提出明確的目標要求，把學(xué)校領(lǐng)導和教師鑒定的各項教學(xué)責任目標以書(shū)面形式下發(fā)到每位教師手中，以明確的目標要求指導各項具體的教學(xué)工作，實(shí)現全校教師教學(xué)工作的規范化管理。學(xué)期末，學(xué)校對教師教學(xué)業(yè)務(wù)考評完全依據目標責任書(shū)中的項目和標準，按照《渝北中學(xué)教學(xué)常規管理細則》和《教學(xué)業(yè)務(wù)考核辦法》，對教師各項教學(xué)工作進(jìn)行量的統計考核和質(zhì)的評估打分，把量化考核和質(zhì)性評價(jià)結合起來(lái)，并作為重要內容，納入教師30％的績(jì)效工資考核，充分調動(dòng)和激勵教師教學(xué)工作的積極性。

　　(四)通過(guò)教師自評和互評，促進(jìn)教學(xué)能力的發(fā)展

　　教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展很大程度上取決于教師的自主反思和自我完善。學(xué)校每學(xué)期都要在學(xué)期結束前組織教師教學(xué)的自評和互評，向全校教師提出自評要求，讓每位教師在備課組、教研組會(huì )上對自己教學(xué)的得失進(jìn)行總結評價(jià)、分析原因，并設想今后發(fā)展的方向和策略。然后由大家對教師個(gè)人的教學(xué)進(jìn)行互評，讓每位教師在活動(dòng)中認識到自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，并能分析自己發(fā)展的潛能。最后在自評和互評的基礎上，每位教師寫(xiě)出教學(xué)反思和自評報告，作為教師的業(yè)務(wù)考評資料一起歸人教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案。這樣不僅讓教師認同學(xué)校對教學(xué)業(yè)務(wù)的考評，而且促使每位教師不斷樹(shù)立自信、明確目標，產(chǎn)生強烈的進(jìn)取心，有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　五、整合共享教育資源。不斷擴大“火炬傳遞”影響

　　開(kāi)放的課堂才是有活力的課堂。渝北中學(xué)在“有效教學(xué)模式及策略研究”課題的研究過(guò)程中，已經(jīng)深深感受到：課內外結合和學(xué)科間融通是促進(jìn)課堂發(fā)展、保持課堂生命力的重要手段。在日常教學(xué)工作中，學(xué)校堅持整合多種教育資源，發(fā)揮它們在課堂教學(xué)中的作用，創(chuàng )新課堂模式，讓課堂真正成為“火炬傳遞”研究和交流的平臺。

　　課堂需要監督與評價(jià)，課堂更需要展示與交流。學(xué)校定期舉行“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)，要求教師的課堂努力做到向同行開(kāi)放，讓不同學(xué)科的教師站在各自不同的角度“指手劃腳”；與華鎣中學(xué)、育仁中學(xué)、雙河中學(xué)等兄弟學(xué)�；�動(dòng)交流，讓城鄉教師學(xué)生身處同一片藍天下，共享“火炬傳遞”研究成果，喚起教師不同的角色體驗，把教育幫扶工作融入其中。這一開(kāi)放的過(guò)程是聆聽(tīng)與展示的互動(dòng)過(guò)程，既讓教師獲得了專(zhuān)業(yè)成功的幸福感，也使“火炬傳遞”研究工作取得實(shí)效。

　　全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵要發(fā)揮教師的作用。因此，渝北中學(xué)要始終把教師的發(fā)展放在第一位，扎實(shí)有效地做好這項工作，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)，適應不斷深化的教育改革的需要，辦人民滿(mǎn)意的優(yōu)質(zhì)教育。深入研究“火炬傳遞”課題，就是要提高教師的素質(zhì)。學(xué)校教師在“火炬傳遞”計劃中不斷探究與實(shí)踐，從而實(shí)現了自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)�！耙蝗杖�餐”式的教學(xué)工作，因為多了這份不斷探究的動(dòng)機，多了份對自身價(jià)值的不懈追求，從而使日常工作成為一種高尚的“精神生活”，教師由此而豐富了生命的內涵，學(xué)校由此而走上持續發(fā)展之路。

　　教師校本培訓計劃 篇12

　　本學(xué)期，我校繼續以“促進(jìn)有效學(xué)習”為中心，以“課堂變革”為抓手，以提高教師教學(xué)設計能力為切入點(diǎn)，圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作，以教研組活動(dòng)形式為主，開(kāi)展校本培訓工作，同時(shí)將課題研討、教學(xué)研討、課堂變革融合在一起，合三為一。努力使教師建立“學(xué)習和研究”引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐的觀(guān)念，在實(shí)踐工作中多做多思多讀，在培訓和研究中提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。本學(xué)期的培訓重點(diǎn)有：課堂變革、作業(yè)與學(xué)業(yè)評價(jià)、課題研究、課程建設、新教師和骨干教師培訓。

　　一、校本培訓內容

　　(一)課堂變革、課題研究、教研活動(dòng)三統一

　　我們學(xué)校結合市教學(xué)新常規和區課堂變革的要求，依托于教研組開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，將課堂變革、課題研究、教研活動(dòng)融合在一個(gè)主題里面，力圖提高教師教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的有效性。教師培訓和研究的切入點(diǎn)是提高活動(dòng)設計的有效性�；顒�(dòng)內容和形式有集體備課、課堂教學(xué)研討、作業(yè)研究、評價(jià)研究、專(zhuān)業(yè)閱讀等活動(dòng)。主要實(shí)踐學(xué)科是語(yǔ)文和數學(xué)學(xué)科。語(yǔ)文組主題是基于活動(dòng)的教學(xué)設計和習作“作后指導”實(shí)踐與探究，并邀請了曹俊老師指導教研活動(dòng)，曹老師從文本解讀、活動(dòng)設計、設計修改、案例導讀、課堂實(shí)踐、課堂評價(jià)等方面對語(yǔ)文老師做問(wèn)題探究式的跟進(jìn)培訓，語(yǔ)文老師雖然做得辛苦有壓力，可是進(jìn)步顯著(zhù)。數學(xué)組以提高活動(dòng)設計的有效性為主題，開(kāi)展了計算與解決問(wèn)題教學(xué)系列活動(dòng)、拓展性課程教學(xué)研討活動(dòng)，并邀請市教師教育院王煒老師跟蹤專(zhuān)題指導，進(jìn)行模塊內容解讀和設計、課堂指導、數學(xué)思維能力訓練等培訓，我們還與溫州市沁園小學(xué)數學(xué)組聯(lián)誼教研，共同開(kāi)展了兩次活動(dòng)。們逐漸嘗試將課題、課改都融入到教研中，搜集教師和學(xué)生教學(xué)中的問(wèn)題，以問(wèn)題驅動(dòng)研討，并堅持邀請專(zhuān)家跟蹤指導校本教研，努力使我校教師的校本教研更加有實(shí)效。教師的教學(xué)設計和課堂教學(xué)能力都在培訓中有了明顯的提高：鄭英姿老師教學(xué)設計獲得區一等獎市二等獎，王鳳英、陳伊倫、邱珠弟老師分別獲得區教學(xué)設計二等獎、三等獎，涂培芝老師在市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比中獲得市二等獎，王曉潔老師在區教師培訓中做習作教學(xué)交流，陳伊倫老師在區數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比中獲得二等獎。

　　(二)課程建設在不斷摸索研討中逐步前進(jìn)

　　學(xué)校課程建設方案依然在進(jìn)行不斷地研究修改，使課程方案逐漸有針對性、特色化、可操作，從開(kāi)始的晨露課程到現在的孔學(xué)文化校本課程、融合課程，我們變化巨大�！犊讓W(xué)文化校本課程》獲得了市精品課程評比二等獎。本學(xué)期，《孔學(xué)談》語(yǔ)文拓展性課程在多位骨干教師的探討和修改下送市級參評�？讓W(xué)少年德育課程在實(shí)施摸索中。學(xué)校拓展性課程依托于社團，通過(guò)走班形式，在常規性地開(kāi)展，又在常規中探索精致化、校本化。

　　(三)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展常規推進(jìn)

　　1、常規管理。我校制訂了《沙城三小三年發(fā)展規劃(20____-20____)》、《沙城三20____學(xué)年第二學(xué)期校本研訓計劃》、《沙城三小教研組評優(yōu)考核條件》、《沙城三小教科研獎勵條例》、《沙城三小教師期末績(jì)效考核制度》，教師個(gè)人制定了《教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規劃(20____-20____)》、《教師個(gè)人年度專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃》，每位教師根據研訓要求建立了個(gè)人檔案。

　　2、常規培訓。我們開(kāi)展了信息技術(shù)培訓、課程改革、課題指導、經(jīng)驗交流、評價(jià)研究、專(zhuān)業(yè)閱讀、課堂跟進(jìn)、學(xué)科教研等多種形式、內容的`校本培訓，活動(dòng)效果顯著(zhù)。教學(xué)常規方面，我們重點(diǎn)檢查了教師的作業(yè)常規實(shí)施情況，教師批改作業(yè)的態(tài)度和效果比上學(xué)期有比較明顯的進(jìn)步。我們開(kāi)展了班子和骨干教師周一課堂督導活動(dòng)，每周一堅持下班聽(tīng)課、評課、檢查教案和作業(yè)，幫助教師做好教學(xué)常規。

　　3、新教師培養。這學(xué)期我們重點(diǎn)培養新教師，開(kāi)展了青藍工程師徒結對活動(dòng)、師徒同課異構活動(dòng)、新教師隨堂聽(tīng)課活動(dòng)、五年內青年教師成長(cháng)課堂活動(dòng)等。在青年教師成長(cháng)課堂培訓中，青年教師誦讀詩(shī)文、推薦好書(shū)、分享學(xué)生故事，骨干教師則分享教育教學(xué)和自我成長(cháng)經(jīng)驗，青年教師的反思非常實(shí)在而深刻。

　　4、骨干教師培養。我校對骨干教師培養力度大，送出去培訓，請進(jìn)專(zhuān)家跟蹤培訓，拜名師為師，收徒弟共同進(jìn)步等。骨干教師成長(cháng)顯著(zhù)，在各學(xué)科名師工作室中表現優(yōu)異，得到好評。本學(xué)期，孫作金老師被評為市教壇中堅，雷祖聽(tīng)老師被評為市教壇新秀。學(xué)校目前有高級教師2人，一級教師17人，其中市區各層次骨干教師共7人。骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)工作和教師培訓工作中都起到了帶頭引領(lǐng)的作用。

　　(四)規定學(xué)時(shí)培訓和培訓經(jīng)費使用

　　學(xué)校支持教師外出培訓，并邀請專(zhuān)家到校做專(zhuān)題培訓，保證培訓經(jīng)費的充分用足。教師積極參與其他感興趣和對自己有幫助的相關(guān)培訓，按要求完成90學(xué)時(shí)集中培訓、五年周期培訓。學(xué)校培訓經(jīng)費支出符合省定要求。

　　二、校本培訓特色

　　校本培訓依托于學(xué)校教科室和教研組，按照教師類(lèi)別開(kāi)展不同主題培訓：

　　1、不同學(xué)科不同教研組，按照規定和本組教師情況開(kāi)展學(xué)科培訓，每學(xué)期末考核評優(yōu)。

　　2、新教師有青藍工程結對活動(dòng)、五年內青年教師成長(cháng)課堂、教學(xué)新苗評比等活動(dòng)。

　　3、班主任有定期班主任論壇。

　　4、骨干教師有每年考核工作和帶徒弟、拜名師、課程研討等活動(dòng)。

　　5、全體教師還有師德培訓、信息技術(shù)培訓、教科研培訓、教師閱讀活動(dòng)、周一隨堂課、自主選課外出培訓等專(zhuān)題研訓任務(wù)。

　　根據內容不同校本研訓又分不同模塊開(kāi)展：

　　1、教研組有集體備課、課堂研討、教學(xué)技能培訓、評價(jià)研究、經(jīng)驗交流、課題研討、學(xué)科節活動(dòng)、特色培訓等活動(dòng)模塊。

　　2、青藍工程結對活動(dòng)有結對儀式、互相聽(tīng)課、交流指導、師徒同課異構匯報課、跟蹤聽(tīng)課指導等模塊。

　　3、青年教師成長(cháng)課堂有詩(shī)歌朗誦、好書(shū)推薦、學(xué)生故事分享、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)引領(lǐng)專(zhuān)題培訓(一年內有成長(cháng)規劃引領(lǐng)、班級管理培訓、兒童學(xué)習心理培訓、個(gè)人教學(xué)研究引領(lǐng)、才藝和基本功培訓、試課培訓、反思交流等)四大模塊。

　　4、班主任論壇分班級管理、學(xué)生教育、家長(cháng)溝通、檔案整理等模塊。所有活動(dòng)常規化，同時(shí)向效率化、問(wèn)題解決、精致管理方向不斷努力改進(jìn)。

　　三、校本培訓效果

　　教師通過(guò)校本培訓、校外培訓和讀書(shū)學(xué)習，教育教學(xué)水平得到了提高，受到領(lǐng)導和學(xué)生、家長(cháng)的好評，教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀。在教育教學(xué)論文、教學(xué)技能、課堂教學(xué)等評比中屢獲佳績(jì)，教師參與、獲獎的面和層次都越來(lái)越高，積極性越來(lái)越高漲。

　　教師在培訓和研究中嘗到了甜頭，更加努力主動(dòng)地去做研究、寫(xiě)文章、讀書(shū)和交流，課題研究更加能抓住學(xué)生學(xué)習問(wèn)題，做切合實(shí)際地實(shí)踐研究。

　　四、問(wèn)題反思

　　1、教師讀書(shū)習慣已經(jīng)逐步形成，讀書(shū)方法和效果有待進(jìn)一步加強，要增加讀書(shū)活動(dòng)的形式。

　　2、教研活動(dòng)向問(wèn)題解決的主題靠攏，但在問(wèn)題解決研究中存在一些問(wèn)題，如理論儲備不夠的問(wèn)題，研究能力不強的問(wèn)題，反思提升撰寫(xiě)材料過(guò)少的問(wèn)題，等等。

　　3、教研活動(dòng)開(kāi)展常規化做得較好，也逐漸有針對性、學(xué)科本質(zhì)性，但離培訓精品項目還有距離。下學(xué)期要向這個(gè)方向努力，把青年教師成長(cháng)課堂、提高數學(xué)活動(dòng)的有效性、語(yǔ)文基于活動(dòng)的設計這幾個(gè)主題系列教研活動(dòng)打造成精品校本研訓項目。

　　教師校本培訓計劃 篇13

　　做為一位新教師，需要一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，即努力成為一名讓領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)承認，讓學(xué)生喜歡的好老師。這極力要求教師本人實(shí)現個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，成長(cháng)是快樂(lè )的，樹(shù)立終身學(xué)習意識，樹(shù)立新課程理念，在自學(xué)中求提高，在輔導中求升華已成當前主要任務(wù)。結合學(xué)校本學(xué)年的校本培訓計劃，本年度我決心認真研修以求自我發(fā)展，制定學(xué)習計劃如下：

　　一.個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)成長(cháng)

　　1.苦練基本功:一口標準的普通話(huà)，一手漂亮的字，準確的表達能力和敏捷的反映能力是一個(gè)好教師所必備的自身素質(zhì)

　　2.至少精讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，泛讀一本英語(yǔ)專(zhuān)著(zhù)，鞏固個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識，書(shū)籍自己選定。

　　3.積極參與同安區新教師培訓活動(dòng)，加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂(lè )于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師;提高教育教學(xué)科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣。

　　4.堅持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆，閱讀筆記，并努力做到書(shū)寫(xiě)讀書(shū)心得，可在個(gè)人博客中進(jìn)行發(fā)表分享。

　　5.充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習資料，并認真學(xué)習新科技，多實(shí)踐，也爭取多多鉆研相關(guān)軟件，掌握一定制作課件的方法，提高能力，每學(xué)期都出優(yōu)秀課件。

　　二.觀(guān)摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)

　　1.積極參與市或者區舉行的各項教學(xué)研討活動(dòng)，如課堂創(chuàng )新大賽，青年教師課堂教學(xué)比賽，通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩和學(xué)習，更加深入認識調動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)生積極性等方面的教育機智和教學(xué)能力。

　　2.積極參與學(xué)校開(kāi)展的校內教研活動(dòng)，學(xué)習骨干教師等的課堂控制把握能力，認真聽(tīng)取其他教師對個(gè)人公開(kāi)課所提出的寶貴意見(jiàn)，并及時(shí)有效地進(jìn)行教學(xué)調整，努力做得更好。

　　3.將培訓學(xué)習所得或者是觀(guān)摩學(xué)習所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

　　三.精心設計教學(xué)

　　1.認真寫(xiě)好英語(yǔ)每課時(shí)的教案，在教學(xué)設計上追求多樣化，個(gè)性化，以求更好的教學(xué)效果。

　　2.正如波斯納提出了一個(gè)教師成長(cháng)公式：經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。因此個(gè)人將爭取努力做到深化反思型教研活動(dòng)，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長(cháng)反思�？傊�，時(shí)時(shí)處處樹(shù)立自我反思，在“做中學(xué)”的實(shí)踐觀(guān)念。

　　3.認真開(kāi)好每次學(xué)校公開(kāi)課，每節公開(kāi)課后，并與領(lǐng)導和聽(tīng)課老師交流溝通，爭取自己的教學(xué)水平有所提高。把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足。同時(shí)收集好各項檢查材料。經(jīng)常反思自己的教育觀(guān)念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革。在總結經(jīng)驗中完善自我。

　　四.自學(xué)研修

　　1.認真研究人教版英語(yǔ)新教材，努力做到學(xué)習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學(xué)過(guò)程中出現的新問(wèn)題，做到及時(shí)研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。

　　2.以典型課例和專(zhuān)題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓”，以提高自己的教育教學(xué)水平。

　　3.學(xué)習教師法及其教師相關(guān)的法律法規，做個(gè)懂法，知法，用法的.新教師。

　　五.個(gè)人博客

　　1.個(gè)人博客是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修的主要平臺，我們應繼續做好個(gè)人博客，及時(shí)地對自己的教學(xué)想法進(jìn)行總結記錄。

　　2.充分利用好網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)研討，管理好個(gè)人博客。

　　六.研究論文

　　1.論文主題：針對個(gè)人在崗研修的情況及收獲或問(wèn)題、困惑，談自己的體會(huì )、思考。

　　2.掌握現代教育技術(shù)，培養現代化教育意識與教育教學(xué)能力。

　　3.積極應對新課程，努力嘗試，讓自己的課堂成為孩子們的樂(lè )園。

　　很喜歡這么一句話(huà)：“立志，有恒�！辈蛔稣Z(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。在對自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認識后，我決心不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結合民族地區教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本培訓計劃落實(shí)到位。

　　教師校本培訓計劃 篇14

　　指導思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，以“抓均衡，提質(zhì)量，促和諧”為目標，圍繞學(xué)校教育教學(xué)管理和教師成長(cháng)發(fā)展工作，積極參與校本培訓，切實(shí)提高自身素質(zhì)，努力為建設和諧校園和提高辦學(xué)綜合水平提供有效的隊伍保障。具體工作與措施：

　　一、參與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓，深化教師培訓工作

　　校本培訓以學(xué)校整體發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為根本，以學(xué)校自主培訓、自主管理和教師自主學(xué)習、自主發(fā)展為準則，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色，多渠道、多形式、多層次地開(kāi)展校本培訓。校本培訓周期內培訓時(shí)間為120學(xué)時(shí)，每學(xué)期培訓時(shí)間不少于12學(xué)時(shí)。

　　1、聆聽(tīng)中興教育講堂。在周四政治學(xué)習期間，聽(tīng)校內外教育專(zhuān)家作教育教學(xué)講座，從而開(kāi)闊視野，不斷思考。參與“名優(yōu)教師讀書(shū)報告會(huì )”，促進(jìn)名師自身繼續發(fā)展，發(fā)揮名師引領(lǐng)作用。

　　2、扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成，在學(xué)生中廣泛開(kāi)展“序”的意識的教育，開(kāi)展學(xué)生評價(jià)教師活動(dòng)。

　　3、整合教學(xué)教研力量，召開(kāi)教學(xué)工作會(huì )議，開(kāi)展教學(xué)研究專(zhuān)題探討活動(dòng)，以“聚焦課堂教學(xué)，破解疑難問(wèn)題”為中心，不斷聚力教師，聚焦課堂，構建“三有”課堂。

　　4、加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習和評課活動(dòng)，參加教研組組織開(kāi)課評課活動(dòng)，兩周參加一次教師業(yè)務(wù)學(xué)習，主要內容包括：備課組工作交流、教育教學(xué)理論文章學(xué)習、觀(guān)看優(yōu)秀課件、課堂實(shí)錄和各種業(yè)務(wù)評比研討等。

　　5、打造思想校園，參與教師讀書(shū)活動(dòng)，并寫(xiě)出讀后感。

　　二、參與“教師執教水平提升年”主題活動(dòng)，深化教師專(zhuān)題培訓

　　專(zhuān)題培訓以提高教師執教能力為目的，以“落實(shí)教學(xué)常規，破解疑難問(wèn)題”為主題，以理論提升與實(shí)踐探究相結合為準則，把探究“輕負高效”的教學(xué)策略作為重點(diǎn)加以研究。專(zhuān)題培訓周期內培訓時(shí)間不低于150學(xué)時(shí)，學(xué)校每學(xué)期完成8學(xué)時(shí)的培訓任務(wù)。

　　1、破解疑難問(wèn)題。以課程改革為中心，鞏固課改成果。在認真反思課改歷程的.基礎上，關(guān)注薄弱環(huán)節，深度破解新課程新教材疑難問(wèn)題。通過(guò)學(xué)科專(zhuān)題培訓、新教材培訓和教學(xué)展示系列活動(dòng)，使教學(xué)理念轉化為實(shí)際教學(xué)行為，建設生本課堂，成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者和知識建構的引路人。

　　2、打造精品課例。以“減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為宗旨，全力打造科學(xué)性、理論性、實(shí)踐性和操作性有機同意的精品課例，實(shí)施課堂教學(xué)先進(jìn)教學(xué)模式的構建，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　三、參與科研興校工程，提升辦學(xué)綜合實(shí)力

　　1、提升教師個(gè)人課題研究能力，打造科研品牌。從事個(gè)人課題研究，把課題研究與課堂教學(xué)有機結合，充分發(fā)揮課題研究在解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值。積極開(kāi)展教學(xué)研究、論文撰寫(xiě)、課題研究，提高教育科研成果轉化為推進(jìn)教學(xué)進(jìn)步的能力。

　　2、以教學(xué)質(zhì)量為中心，提高教科研的實(shí)效性。通過(guò)“三重點(diǎn)一深化”來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，即重點(diǎn)開(kāi)展新課程研究，使自身適應教育的發(fā)展需要；重點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)手段與方法研究，使自身綜合素質(zhì)逐步提高；重點(diǎn)開(kāi)展對后20%學(xué)生的個(gè)案研究，使自身能夠進(jìn)行“因材施教”。

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