小學(xué)教師培訓方案集合【15篇】
為保障事情或工作順利開(kāi)展，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)教師培訓方案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教師培訓方案1
為了推進(jìn)教師素養提升工程實(shí)施,并加快設建名師群體,設建有效、有序、相對公平的外出學(xué)習機制,特制訂本制度。
一、教師外出培訓的原則:機會(huì )均等,總額包干。
二、培訓總額包干標準:
1、以2個(gè)學(xué)年時(shí)間為界限,從上一年的9月1日至下一年的8月31日;第一個(gè)時(shí)間段為20xx年7月1日至20xx年8月31日;之后再以2學(xué)年為時(shí)間段。
2、經(jīng)費標準:
(1)每位在編教師為1000元,每周任教語(yǔ)文、數學(xué)10節以上,其它15節以上的非在編教師(在本校代課未滿(mǎn)一年、臨時(shí)機動(dòng)代課的教師不享受)為1000元;
(2)因個(gè)人原因課時(shí)量明顯不足的教師,沒(méi)有兼課的行政職員,原則上不享受培訓經(jīng)費,若情況特別,需由校區校長(cháng)在1000元范圍內審批經(jīng)費;
(3)校名師共同體導師加1000元,學(xué)員加500元;
(4)語(yǔ)文兼任兩個(gè)班、數學(xué)兼任三個(gè)班的教師,加1000元(若2個(gè)學(xué)年內只兼任一年,按500元計);
(5)有效制訂個(gè)人發(fā)展規劃并著(zhù)力實(shí)施的教師,加500元。
(6)經(jīng)學(xué)校批準參加區級以上研修班培訓的學(xué)員,如果經(jīng)費超過(guò)包干額的.,超出部分酌情給予報銷(xiāo);但該學(xué)員參加其它培訓的,不再安排經(jīng)費。
(7)班子成員外出培訓,統一由校長(cháng)審批經(jīng)費。
3、包干經(jīng)費用可于有學(xué)分的培訓,也可用于沒(méi)有學(xué)分的培訓、教研會(huì )、學(xué)術(shù)報告。
4、教師外出學(xué)習后,憑規定發(fā)票填寫(xiě)差旅單按學(xué)校規定程序辦理手續后到財務(wù)人員處報銷(xiāo),按上級規定的要求,在規定總額內的按實(shí)報銷(xiāo),超出標準的部分或不符合上級要求的項目經(jīng)費由教師自負;若報銷(xiāo)時(shí)總量超額,在2個(gè)學(xué)年結束時(shí)由財務(wù)主管統計報銷(xiāo)額,超過(guò)部分在該教師的績(jì)效工資中扣回。
5、在2個(gè)學(xué)年的時(shí)間段內,如果經(jīng)費使用不了,屆時(shí)將清零,不轉入下個(gè)時(shí)間段使用。
三、教師外出學(xué)習的類(lèi)別:
1、上級指派,經(jīng)學(xué)校研究同意外出;
2、學(xué)校提供外出學(xué)習的信息,由各組報名,經(jīng)學(xué)校研究同意外出;
3、教師自己了解信息要求外出,經(jīng)學(xué)校研究同意;
4、學(xué)校培養教師需要,指派教師外出;
5、教師可以選擇在假期外出參加培訓(非培訓項目者不能報銷(xiāo))。
四、下列情況,原則上限制外出:
1、需要調課2天(不含2天)以上者;
2、自行調課有困難,經(jīng)學(xué)校協(xié)調仍困難者;
3、外出培訓不對口或經(jīng)學(xué)校研究對該教師成長(cháng)無(wú)多大作用者;
4、近期班級學(xué)生思想波動(dòng)較大者,或者多名家長(cháng)反映問(wèn)題者;
5、申請當日上溯一年時(shí)間,該教師因各種原因請假已達2周以上者;或者有曠課記錄者;或者對培訓學(xué)習態(tài)度不認真造成不良影響者。
五、外出學(xué)習程序:
1、學(xué)校委派教師外出程序:
(1)教導處、名師辦、德育處、教科室、信息處等相關(guān)中層科室通知;學(xué)校委派若不想出去,可當場(chǎng)說(shuō)明原因;若已答應,必須認真參加培訓;
(2)向校區校長(cháng)請假。
2、自選申請外出培訓程序:
(1)提供學(xué)習文件、通知,報校區校長(cháng)同意;
(2)辦理請假手續。
六、其他說(shuō)明:
1、教師參加的各類(lèi)學(xué)習均包括在包干經(jīng)費中;教師應在外出回來(lái)一月內辦理報銷(xiāo)手續;超過(guò)一個(gè)月未報銷(xiāo)者,原則上不予報銷(xiāo),特殊情況須由校長(cháng)簽字;
2、與學(xué)校榮譽(yù)相關(guān),經(jīng)學(xué)校研究同意參加的各類(lèi)比賽、公開(kāi)課、會(huì )議講座等,相關(guān)經(jīng)費由學(xué)校另外支付,不算入包干經(jīng)費;凡上級行政部門(mén)和教科研部門(mén)組織的各類(lèi)會(huì )議我校必須派人參加,經(jīng)學(xué)校研究特別指派代表學(xué)校參加活動(dòng)的人員,不算入包干經(jīng)費。這些經(jīng)費報銷(xiāo),填寫(xiě)非包干培訓經(jīng)費申請表,由派出科室負責人簽名,由財務(wù)人員審核票據,報校長(cháng)簽字后辦理報銷(xiāo)手續。
3、教師外出學(xué)習期間的調課、代課相關(guān)情況,按學(xué)校請假制度實(shí)施。
小學(xué)教師培訓方案2
教師是社會(huì )發(fā)展的重要力量，中小學(xué)教師更是學(xué)生成長(cháng)成才的關(guān)鍵人物。隨著(zhù)教育環(huán)境的變化，教師們也需持續學(xué)習、不斷提高自身能力。因此，教師培訓成為了教育部門(mén)重要的工作之一。
中小學(xué)教師培訓方案的目的是提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)踐能力，提升教育教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展創(chuàng )造條件。在目標和任務(wù)的指引下，中小學(xué)教師培訓方案分為以下幾個(gè)方面：
一、組織力量，形成培訓網(wǎng)絡(luò )
教師培訓需要投入大量精力和資源，為了讓更多的教師受益，必須形成多元化、有機化、網(wǎng)格化的培訓網(wǎng)絡(luò )。首先，各級教育部門(mén)要加強對區縣教育局的培訓指導和幫助。其次，積極發(fā)揮教育協(xié)會(huì )、學(xué)科教研組等專(zhuān)業(yè)組織的培訓作用。再者，廣泛運用信息化手段，形成在線(xiàn)教育和面授教育并舉的培訓模式。最后，發(fā)揮學(xué)校自身的培訓資源和平臺，通過(guò)教育教學(xué)改革活動(dòng)、藝術(shù)節慶、青年教師論壇等形式，提供具體、實(shí)踐性的培訓課程。
二、培養教師的教育觀(guān)念和職業(yè)道德
教師作為整個(gè)社會(huì )道德風(fēng)尚的引領(lǐng)者，必須成為德育的`化身。培養教師的職業(yè)道德是中小學(xué)教師培訓重要內容之一，也是深化教育改革的必然要求。具體而言，應注重教師的自我審視和情感體驗，加強教師群體的溝通交流和團隊合作，激勵教師的職業(yè)熱情和敬業(yè)精神，營(yíng)造良好的職業(yè)環(huán)境和文化氛圍。
三、提升教師的學(xué)科素養和授課能力
根據課程改革和教育發(fā)展的要求，中小學(xué)教師培訓應注重提升教師的學(xué)科素養和專(zhuān)業(yè)水平。以教師為主導的教育開(kāi)發(fā)、研究會(huì )等專(zhuān)業(yè)組織，可以從學(xué)科主線(xiàn)和教育實(shí)踐兩個(gè)方面做出努力。同時(shí)，利用區、縣教育局、學(xué)校以及信息化手段等方式，加強教師課堂教學(xué)的實(shí)踐教育，提高教師授課能力。在理論與實(shí)踐中相互支撐的基礎上，使教師更好地適應新的教育變革。
四、注重教育教學(xué)改革和創(chuàng )新
中小學(xué)教育教學(xué)改革是教師培訓中最重要的任務(wù)之一。教師應該關(guān)注社會(huì )變革、發(fā)展趨勢和教育教學(xué)的前沿理論，關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的研究與探索、創(chuàng )新的實(shí)踐與成果，注重把改革與實(shí)踐結合起來(lái)。在實(shí)際操作中，可以組織教研活動(dòng)與聯(lián)合備課，讓教師們互相學(xué)習，嘗試在教育教學(xué)新的嘗試中發(fā)揚教師專(zhuān)業(yè)的優(yōu)長(cháng)。
總之，中小學(xué)教師培訓方案是中小學(xué)教育全面發(fā)展的重要保障。增強教師專(zhuān)業(yè)素養，提高教學(xué)水平，對于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、素質(zhì)化的全面發(fā)展和教育現代化是至關(guān)重要的。中小學(xué)教師應該始終堅持學(xué)習思考，保持激情，融入思想，時(shí)刻關(guān)注教學(xué)變革和學(xué)生的成長(cháng)情況，以真正的師德、師風(fēng)、師范為經(jīng)驗之談，努力開(kāi)創(chuàng )新時(shí)代教育的輝煌篇章。
小學(xué)教師培訓方案3
一、目標任務(wù)
中央本級財政劃撥專(zhuān)項經(jīng)費每年5000萬(wàn)元，支持教育部組織實(shí)施“國培計劃”——中小學(xué)教師示范性培訓項目（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“示范性項目”），充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革的作用，推動(dòng)“中西部項目”的實(shí)施和各地教師培訓的開(kāi)展，促進(jìn)教師培訓工作在新的起點(diǎn)上取得新的突破。
20xx-20xx年，“示范性項目”采用集中培訓的方式培訓3萬(wàn)名中小學(xué)學(xué)科骨干教師和骨干班主任教師；采用遠程培訓的方式培訓90萬(wàn)人，包括60萬(wàn)名義務(wù)教育學(xué)校學(xué)科教師和30萬(wàn)名高中新課程學(xué)科教師；政府購買(mǎi)和組織開(kāi)發(fā)一批優(yōu)質(zhì)培訓資源，為“中西部項目”和教師終身學(xué)習提供服務(wù)支撐。
二、主要項目
（一）中小學(xué)骨干教師培訓
遴選高水平大學(xué)、專(zhuān)業(yè)教師培訓機構和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)，面向全國中小學(xué)骨干教師和中小學(xué)骨干班主任教師進(jìn)行分類(lèi)、分層集中培訓，全面提升骨干教師的教育教學(xué)能力和水平，使他們在推進(jìn)基礎教育課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育和教師培訓等方面發(fā)揮骨干帶頭和輻射作用。
1.骨干教師集中培訓
對全國18000名中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行為期15天的研修培訓，采取集中研修、課題研究和跟蹤指導相結合的方式，提高教師教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)化水平，為各地培訓一批“種子”教師，使他們在實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)基礎教育改革和教師培訓中發(fā)揮骨干帶頭作用。
2.骨干班主任教師培訓
對3000名中小學(xué)骨干班主任教師進(jìn)行為期10天的專(zhuān)項集中培訓。培訓針對中小學(xué)班主任在日常工作中面臨的主要問(wèn)題，以案例為主，引導學(xué)員關(guān)注班主任工作的細節，掌握班主任工作的特殊規律，提高班主任工作實(shí)效，為大規模開(kāi)展班主任教師培訓輸送骨干力量。
3.農村緊缺薄弱學(xué)科骨干教師培訓
對全國6000名農村中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科骨干教師進(jìn)行為期15天的專(zhuān)項集中培訓，提高教師教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平，改善緊缺學(xué)科師資力量薄弱狀況，推動(dòng)全國緊缺薄弱學(xué)科教師培訓的開(kāi)展。
4.教師培訓者研修
對3000名骨干培訓者進(jìn)行為期10天的研修培訓。以“有效教師培訓”為主題，學(xué)習研討先進(jìn)培訓理論，分析典型培訓案例，探索培訓規律，總結培訓經(jīng)驗，形成優(yōu)質(zhì)資源，提高教師培訓教學(xué)和組織管理能力，提升其教師培訓專(zhuān)業(yè)化水平。
（二）中小學(xué)教師遠程培訓
充分發(fā)揮現代遠程教育手段的`作用，遴選專(zhuān)業(yè)遠程教育機構，采用以遠程培訓為主的方式，對90萬(wàn)名農村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師和高中課改學(xué)科骨干教師進(jìn)行有針對性的培訓，并通過(guò)多種有效手段和途徑，使更大范圍的教師共享優(yōu)質(zhì)資源，幫助教師解決教育教學(xué)過(guò)程中所面臨的現實(shí)問(wèn)題，提高實(shí)施新課程的能力和水平。
1.農村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程培訓
主要采取電視課程收看、IP衛星資源播放、網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)學(xué)習和縣域內集中研討相結合的方式，對60萬(wàn)名農村義務(wù)教育階段學(xué)校教師進(jìn)行40學(xué)時(shí)的針對性培訓，幫助農村教師解決在實(shí)施素質(zhì)教育和基礎教育課程改革過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題，提高實(shí)施新課程的能力和水平。
2.高中課程改革教師遠程培訓
主要采用計算機網(wǎng)絡(luò )遠程手段，對30萬(wàn)名高中教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)專(zhuān)題培訓，購買(mǎi)和開(kāi)發(fā)一批新課程教師培訓優(yōu)質(zhì)資源，供各地免費共享，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。
三、組織管理
（一）加強組織領(lǐng)導。教育部會(huì )同財政部負責計劃的總體設計，統籌管理、協(xié)調指導、立項評審、評估檢查和績(jì)效考核�！皣嘤媱潯表椖哭k公室負責項目的日常管理和支持服務(wù)工作�！皣嘤媱潯睂�(zhuān)家委員會(huì )負責研究制訂“國培計劃”相關(guān)標準，進(jìn)行項目咨詢(xún)、評估和檢查工作，為教師培訓項目的順利開(kāi)展提供專(zhuān)業(yè)支持。各省級教育行政部門(mén)根據“國培計劃”的總體要求，負責統籌協(xié)調本地區培訓項目的學(xué)員遴選、組織管理、評估考核和信息反饋等工作。
（二）整合優(yōu)質(zhì)培訓資源。遴選高水平專(zhuān)家和一線(xiàn)優(yōu)秀教師組建培訓專(zhuān)家團隊，承擔培訓項目教學(xué)工作�！笆痉缎皂椖俊睂�(shí)行首席項目專(zhuān)家制度，首席專(zhuān)家主持培訓課程設計、資源開(kāi)發(fā)和培訓教學(xué)。建立“國培計劃”培訓專(zhuān)家庫，形成動(dòng)態(tài)調整機制，優(yōu)化專(zhuān)家隊伍結構，提高專(zhuān)家隊伍水平。組織開(kāi)發(fā)和購買(mǎi)優(yōu)質(zhì)培訓資源，加強國家級精品課程資源建設，促進(jìn)國家資源與地方資源相結合。
（三）實(shí)行項目招投標機制�！�示范性項目”實(shí)行招標或邀標機制，按照“公開(kāi)、公平、公正”的原則，嚴格項目申報和審批程序，遴選符合條件的高等學(xué)校、具有資質(zhì)的公辦和民辦教師培訓機構以及中小學(xué)承擔培訓任務(wù)，確保項目培訓質(zhì)量。
（四）建立項目評估監管機制。建立專(zhuān)家評估、網(wǎng)絡(luò )評估和第三方獨立評估等多種方式相結合的評估機制，對項目實(shí)施進(jìn)行全程監控和質(zhì)量評估，并將項目執行情況和評估結果作為調整培訓任務(wù)和項目經(jīng)費的重要依據。對“國培計劃”項目執行有力、效果良好的地區和單位進(jìn)行表?yè)P；對執行不力、效果欠佳的，調整培訓計劃或取消項目承擔資格。
（五）加強項目資金管理。“示范性項目”由中央財政專(zhuān)項撥款支持，列入教育部部門(mén)預算。各地教育行政部門(mén)、項目承擔院�；蚺嘤枡C構，要嚴格執行國家有關(guān)規定和標準，嚴格項目資金預決算制度，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，確保項目經(jīng)費使用效益。
小學(xué)教師培訓方案4
一、培訓內容
1.教育理論：小學(xué)教師需要掌握一定的教育理論知識，包括教育心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識。這些知識可以幫助教師更好地理解學(xué)生的心理和學(xué)習規律，從而更好地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
2.教學(xué)方法：小學(xué)教師需要掌握一些教學(xué)方法，包括啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)等，這些方法都是針對小學(xué)生的特點(diǎn)而設計的，可以讓小學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)，促進(jìn)他們的學(xué)習興趣。
3.教學(xué)資源的利用：小學(xué)教師需要掌握如何利用教學(xué)資源，包括教學(xué)用品、多媒體課件等，讓學(xué)生更加容易理解和接受知識，同時(shí)也可以提高教學(xué)效率。
4.教育教學(xué)管理：小學(xué)教師需要掌握一些教育教學(xué)管理知識，包括班級管理、教學(xué)計劃制定等。這些知識可以幫助教師更好地管理班級，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、培訓方式
1.課堂教學(xué)：小學(xué)教師可以通過(guò)參加課堂培訓來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平。課堂教學(xué)中，教師可以聽(tīng)取專(zhuān)家的講座，學(xué)習新的教育教學(xué)方法和技巧。
2.在線(xiàn)教學(xué)：在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展下，小學(xué)教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習，學(xué)習內容豐富多樣，學(xué)習時(shí)段可以自由安排。
3.研討會(huì )：研討會(huì )可以讓教師們進(jìn)行交流和互動(dòng)，從而更好地學(xué)習和提高自己的.教育教學(xué)能力。在研討會(huì )上，教師可以向其他教師請教、分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。
三、培訓效果
1.提高小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)參加培訓，小學(xué)教師可以獲得更多的教育教學(xué)知識和技巧，從而提高自己的教學(xué)水平。
2.改善小學(xué)教學(xué)環(huán)境。教師們學(xué)習了新的教學(xué)方法和技巧后，可以更加有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而改善教學(xué)環(huán)境。
3.提高小學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力。通過(guò)教師的努力和培訓后的提高，小學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力也會(huì )得到提高。
小學(xué)教師培訓方案5
一、指導思想
為了進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)水平，夯實(shí)教師的教學(xué)基本功，學(xué)校本學(xué)期將開(kāi)展教師鋼筆字培訓活動(dòng)。通過(guò)培訓展現我校教師風(fēng)采，檢驗教師教學(xué)基本功，促進(jìn)教師積極主動(dòng)地提高自身的教學(xué)基本功，常練常新，從而提高廣大教師的'教學(xué)技能水平和教學(xué)能力，促使一批師德修養好、教學(xué)能力強的骨干教師脫穎而出。
二、比賽時(shí)間
雙周周三由學(xué)科組長(cháng)收齊，和集體教研記錄一起交給葛淑霞老師。
三、參加人員
45歲以下的教師，其他教師自愿參加。
四、比賽組委機構：
評委組：學(xué)校領(lǐng)導班子成員及學(xué)術(shù)委員會(huì )成員。
五、比賽要求：
要求筆畫(huà)有法度；筆順正確，書(shū)寫(xiě)流暢；字形間架合理，大小勻稱(chēng)；整體有章法，布局合理美觀(guān)；文字規范，內容無(wú)錯漏。
六、注意事項：
�。�1）比賽用紙由學(xué)校統一發(fā)放，書(shū)寫(xiě)工具一律自備。
�。�2）書(shū)寫(xiě)字體：楷書(shū)，書(shū)寫(xiě)格式：橫寫(xiě)或豎寫(xiě)不限。
�。�3）要求書(shū)寫(xiě)正確，不能有錯字別字、不規范的簡(jiǎn)化字或漏字。
�。�4）書(shū)寫(xiě)內容自定，作品完成后，寫(xiě)上自己姓名。
小學(xué)教師培訓方案6
為貫徹《xx省教育廳關(guān)于落實(shí)xx省促進(jìn)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展行動(dòng)計劃 全面開(kāi)展中小學(xué)教師繼續教育工作的實(shí)施意見(jiàn)(20xx—20xx)》精神，針對我省基礎教育改革和發(fā)展的需要，切實(shí)提高全員中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，結合我省中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)的現狀，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想和實(shí)施原則
以提高中小學(xué)教師教育教學(xué)實(shí)踐能力為根本，以提高中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平為導向，以“教育思想大討論，專(zhuān)業(yè)知識大學(xué)習，教學(xué)技能大訓練”等活動(dòng)為載體，面向教師，組織實(shí)施以“師德教育、新知識、新技術(shù)和新技能”為主要內容的新一周期中小學(xué)教師全員培訓。通過(guò)培訓，全面推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng )新，增強教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，提高廣大中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，促進(jìn)全省中小學(xué)教師隊伍的可持續發(fā)展。
——服務(wù)教師，傾斜農村。以教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為根本，著(zhù)眼教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，著(zhù)力提高教師的綜合素養和教學(xué)水平;以農村教師作為政策的基點(diǎn)，在充分考慮農村教師實(shí)際的基礎上，兼顧城鎮和骨干教師需求，科學(xué)設定培訓目標，采取適宜的培訓模式，促進(jìn)教師全員培訓的均衡發(fā)展。
——聚焦課堂，訓練技能。以教師課堂教學(xué)問(wèn)題為突破口，圍繞教師進(jìn)行課堂教學(xué)所需各項技能，運用學(xué)、練、評、改、考結合的方法，分學(xué)科開(kāi)展訓練，學(xué)以致用，扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)基本技能。
——重心下移，校際聯(lián)動(dòng)。堅持校本研修為主、集中培訓與網(wǎng)絡(luò )研修為輔。加強校本培訓的管理與實(shí)踐研究，使教師任職學(xué)校成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基地。發(fā)揮中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范校、基地校和培訓機構的作用，采用“典型引路——成果推廣——評價(jià)促進(jìn)”方式和課題牽動(dòng)方式，加強校際間的合作共贏(yíng)，變個(gè)體優(yōu)勢為資源共享，推進(jìn)教師全員培訓發(fā)展。
——分類(lèi)指導，評價(jià)跟進(jìn)。充分考慮各學(xué)段、各層次和不同年齡段教師的不同要求，根據各自特點(diǎn)科學(xué)實(shí)施全員培訓。指導工作應根據培訓工作的需要，分層分類(lèi)，及時(shí)反饋，及時(shí)指導。通過(guò)建立“教師自我管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案”對教師全員培訓進(jìn)行形成性評價(jià)，通過(guò)對教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標的過(guò)程性和終結性評價(jià)，不斷調控培訓進(jìn)程，確保全員培訓任務(wù)的有效完成。
二、對象和目標
(一)對象
培訓的對象是具有中小學(xué)教師資格的各級各類(lèi)中小學(xué)校在職專(zhuān)任教師，包括各級各類(lèi)中小學(xué)、區縣教師培訓、教研機構、特殊教育機構、校外教育機構等在職在崗中小學(xué)教師。
(二)目標
總目標：通過(guò)全員培訓，使廣大教師逐步養成良好的師德行為;基本具備課程與教學(xué)理論素養;整體提升教師課堂教學(xué)技能和課堂教學(xué)能力;穩步提高自主學(xué)習和研究能力;班主任全員達到合格水平。
具體目標：
1.現有在崗中小學(xué)教師到20xx年底前完成不少于240學(xué)時(shí)的培訓。
2.通過(guò)培訓，切實(shí)提高中小學(xué)教師綜合素質(zhì)、教學(xué)能力和自主發(fā)展水平。100%的中小學(xué)教師勝任教育教學(xué)工作，其中，教學(xué)技能15%達到優(yōu)秀;教師師德年終考核合格率達到100%。
3.20xx年12月31日前，男不滿(mǎn)55周歲、女不滿(mǎn)50周歲的中小學(xué)教師參加不少于50
學(xué)時(shí)的教育技術(shù)能力培訓，使教育技術(shù)能力得到顯著(zhù)提高。
三、課程內容、培訓方式和考核
(一)培訓課程內容及五年學(xué)時(shí)、學(xué)分
按照中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設計劃實(shí)施
說(shuō)明：本周期全體中小學(xué)教師完成240學(xué)時(shí)的培訓;所列課程經(jīng)過(guò)培訓并通過(guò)考試、考核后，每10學(xué)時(shí)記1學(xué)分，共計24學(xué)分。
(二)培訓方式
以校本研修為主，以集中培訓為輔，由培訓機構和中小學(xué)共同完成本周期的培訓任務(wù)。
1.校本研修
校本研修包括：自主學(xué)習、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
(1)自主學(xué)習
教師有計劃地通過(guò)“自學(xué)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的培訓方式審視、分析、解決自己在教學(xué)中的問(wèn)題，把日常教育教學(xué)工作與教師教育融為一體。每個(gè)教師都要制定與學(xué)校發(fā)展目標一致的“個(gè)人發(fā)展目標”，并依據目標制訂個(gè)人學(xué)習計劃。
(2)同伴互助
教師以教研團隊(教研組或其他學(xué)校內部的組織)為單位形成互助學(xué)習團隊，在學(xué)校的引領(lǐng)下充分發(fā)揮每一位參訓者的才智，以對話(huà)編織學(xué)習共同體，通過(guò)教師之間互相交流、切磋、平等對話(huà)的方式進(jìn)行合作式學(xué)習，或以校際聯(lián)動(dòng)的方式參與其他學(xué)校的教研活動(dòng)，以達到資源共享、共同提高、共同發(fā)展的目的。
(3)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
培訓機構專(zhuān)兼職研修教師建立專(zhuān)業(yè)指導團隊，提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)菜單，采取講座、現場(chǎng)培訓(聽(tīng)評課)、現場(chǎng)指導、個(gè)性問(wèn)題解答(電話(huà)或網(wǎng)絡(luò )即時(shí)應答)、提供網(wǎng)絡(luò )資源支持學(xué)習等形式進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，與教師共同完成相應的培訓任務(wù)。
2.集中培訓
集中培訓定位在問(wèn)題指導上。要堅持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。從教師中來(lái)，到教師中去，根據教學(xué)需要，調研教學(xué)問(wèn)題，開(kāi)展課題研究、設置專(zhuān)題輔導，切實(shí)提高培訓的針對性和實(shí)效性。有條件開(kāi)展遠程教育的培訓機構，應通過(guò)實(shí)時(shí)遠程教學(xué)，以視頻、音頻共享的方式進(jìn)行遠程實(shí)時(shí)專(zhuān)題輔導和交互研討。
(三)考核
建立和完善培訓考核制度，實(shí)行培訓單位培訓即時(shí)考評加校本培訓考查和達標驗收制度，實(shí)行過(guò)程性考查和結果性考核相結合，突出能力考核，考核分統一考核和校本考查兩種形式，分年度進(jìn)行。統一考核由各市(州)教師繼續教育業(yè)務(wù)管理部門(mén)實(shí)施;校本考查在各級教育行政部門(mén)的指導下，由縣級教師培訓機構實(shí)施�？己藢�(shí)行分級制度，分為優(yōu)秀、良好、合格和基本合格四個(gè)等級，作為教師業(yè)務(wù)水平的重要衡量指標。新技能的學(xué)習考核按照《xx省中小學(xué)教師教學(xué)技能訓練與考核方案》(另行下發(fā))實(shí)施。
四、組織管理與保障措施
(一)加強組織領(lǐng)導
省教育廳主管全省中小學(xué)教師全員培訓工作，省中小學(xué)幼兒教師培訓中心負責全省中小學(xué)教師培訓的組織、指導、管理和評估。各級教育行政部門(mén)師資培訓管理部門(mén)歸口管理教師繼續教育工作。
市、縣、鄉、校應健全各級工作機構，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )，精心組織，分級指導，以“教育思想大討論，專(zhuān)業(yè)知識大學(xué)習，教學(xué)技能大訓練” 為活動(dòng)載體，確保培訓質(zhì)量。
堅持各級教育行政部門(mén)、教師培訓院校主要負責人為中小學(xué)教師培訓工作第一責任人制度。強化中心學(xué)校和中小學(xué)校長(cháng)在校本培訓的第一責任制度，采取措施，建立機制，把制度落到實(shí)處，保證校本培訓的有效開(kāi)展。
(二)優(yōu)化業(yè)務(wù)指導
省中小學(xué)幼兒教師培訓中心分年度制定年度全員培訓計劃，確定年度培訓專(zhuān)題的學(xué)習目標、學(xué)習內容、主要學(xué)習形式和考核要求，指導各市(州)開(kāi)展年度專(zhuān)題學(xué)習活動(dòng)，并對各地全員培訓情況進(jìn)行評估。
各級教師培訓機構，要在教育行政部門(mén)的統籌下，整合高等院校、師訓機構、教研部門(mén)、電教部門(mén)和中小學(xué)骨干教師資源，建立校本培訓指導團隊，切實(shí)把校本培訓抓緊抓實(shí)。
要積極開(kāi)展關(guān)于遠程、集中和校本培訓的課題研究，發(fā)現、研究和解決教師培訓中的現實(shí)問(wèn)題，創(chuàng )造性地開(kāi)展教師全員培訓工作。
(三)提高培訓能力
加強培訓者培訓。繼續實(shí)行培訓者培訓制度，省教育廳繼續實(shí)施中小學(xué)各學(xué)科教研員省級培訓，各市(州)要做好培訓者市級培訓和集體備課，切實(shí)提高培訓者能力和水平。
建設培訓精品課程。省教育廳根據年度培訓專(zhuān)題，精選課程資源，下發(fā)課程資源推薦目錄，各市(州)在推薦課程資源目錄范圍內，根據自身特點(diǎn)和需要自主選擇。省教育廳將根據教師繼續教育工作需要，組織力量積極開(kāi)發(fā)符合地方特色和培訓需要的教師培訓課程資源。
構建有效的校本指導網(wǎng)絡(luò )。各校本培訓基地要建立以骨干教師為主要力量的校本培訓指導者隊伍，各級教師培訓機構要建立專(zhuān)兼結合的校本指導團隊。
(四)繼續實(shí)施繼續教育證書(shū)制度
各級教育行政部門(mén)要繼續實(shí)施并完善中小學(xué)教師繼續教育考核和成績(jì)登記制度�？己顺煽�(jì)作為教師職務(wù)聘任、晉級的依據之一。中小學(xué)教師繼續教育學(xué)分登記使用全省統一印制的《xx省中小學(xué)教師繼續教育證書(shū)》，作為教師完成各種形式的繼續教育任務(wù)的唯一有效憑證，由教師任職學(xué)校負責保管。
教師參加由教育行政部門(mén)統一組織的中小學(xué)教師繼續教育，且考核合格，由任職學(xué)校負責學(xué)分登記，建立本校教師繼續教育檔案，保存考核合格證明等原始材料。
小學(xué)教師培訓工作實(shí)施方案范文3
教師業(yè)務(wù)培訓是提高教師專(zhuān)業(yè)素養的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。為適應現代化教育發(fā)展要求，順應教育改革需要，為規范教師的課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全面提高教師教育教學(xué)水平，我校根據縣教育局統一部署，把教師業(yè)務(wù)培訓作為20xx年工作的重中之重。為此，我校結合實(shí)際，特制定《青云鎮中心小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓實(shí)施方案》。
一、指導思想
以學(xué)科《課程標準》為依據，以教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為紐帶，以提高教師教育教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實(shí)踐，通過(guò)以訓導練，以練促學(xué)，賽評結合，學(xué)用結合，改進(jìn)教師教學(xué)行為，促使教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、培訓原則
1、引領(lǐng)性原則
為使培訓有實(shí)效，要充分發(fā)揮中心小學(xué)教研員及完小教導主任的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，同時(shí)發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的專(zhuān)業(yè)帶頭作用。
2、全員參與性原則
教師業(yè)務(wù)培訓是一項長(cháng)期的工作，是提高教師專(zhuān)業(yè)素養的重要途徑。每位教師為了適應現代化教育發(fā)展要求，順應教育改革需要，都必須經(jīng)常學(xué)習，才能不斷更新教育觀(guān)念，夯實(shí)教學(xué)基本能力、基本素質(zhì)。新課程理念指導下的全新教學(xué)模式對每位教師都提出了新的要求，所以必須充分認識全員參與培訓并積極投入訓練活動(dòng)的重要性和必要性。
3、自主性原則
學(xué)校是教師教學(xué)活動(dòng)的主陣地，課堂是教師業(yè)務(wù)培訓的主要載體，為了夯實(shí)教師業(yè)務(wù)培訓，學(xué)校必須加強自主培訓的力度，開(kāi)展扎實(shí)有效的教師業(yè)務(wù)培訓。
4、創(chuàng )新性原則
創(chuàng )新教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓內容、形式、手段和機制，針對教師實(shí)際、課堂教學(xué)實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)校在培訓中的自主創(chuàng )新意識，使培訓活動(dòng)充滿(mǎn)活力，是培訓工作持久開(kāi)展的關(guān)鍵。
5、實(shí)效性原則
理論聯(lián)系實(shí)際，根據教師業(yè)務(wù)培訓的基本要素，結合教師教學(xué)需要，結合教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求出發(fā)，開(kāi)展校本培訓、“國培”，使培訓與教學(xué)實(shí)踐緊密結合，增強實(shí)效性。
三、培訓內容與目標
1、培訓內容
教師全員培訓
�、傩抡n程教學(xué)理念培訓。主要內容為學(xué)科《課程標準》。
�、谛抡n程教材培訓。具體內容為教材編排解讀和教材處理培訓。
�、坌抡n程課堂教學(xué)技能訓練。主要內容為導入、提問(wèn)、教法使用、學(xué)法指導、評價(jià)、結課等教學(xué)基本技能訓練。
�、芙處熃炭蒲心芰ε嘤�。主要以課題研究和專(zhuān)題研究為載體，鼓勵教師積極參與，從而提高教師的教科研能力，進(jìn)而提高教師的專(zhuān)業(yè)素養。
�、萁處熁竟ε嘤�。具體可通過(guò)普通話(huà)訓練;粉筆字、書(shū)法與板書(shū)訓練;教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)訓練;教案設計與編寫(xiě)、備課、上課、說(shuō)課、評課訓練;課件教具制作訓練;教育技術(shù)(含計算機及試驗演示技術(shù))能力訓練等，促使教師練就扎實(shí)的基本功。
�、藿處煄煹屡嘤枺簬ьI(lǐng)廣大教師學(xué)習教師職業(yè)道德規范，學(xué)習先進(jìn)教師的師德事跡，通過(guò)培訓，是廣大教師形成良好的師德，樹(shù)立良好的師德形象。
教干培訓
通過(guò)培訓，不斷提升廣大教干的業(yè)務(wù)水平和管理能力，確保廣大教干做學(xué)校管理的明白人，提升學(xué)�？傮w管理水平。
新教師培訓
要求新老師根據學(xué)校校本培訓的計劃，每周寫(xiě)教學(xué)的心得、開(kāi)課教案、教學(xué)反思各一份，并針對校本培訓中的各種專(zhuān)題講座，記好聽(tīng)課筆記，撰寫(xiě)聽(tīng)后感。為使新教師盡快適應教學(xué)，學(xué)校安排相關(guān)的老師為他們做實(shí)踐上的指導，要求師徒進(jìn)行互相的聽(tīng)課，同時(shí)新老師要隨時(shí)接受各位中層領(lǐng)導和教研組長(cháng)的隨堂聽(tīng)課。課后，要求新老師主動(dòng)進(jìn)行說(shuō)課，認真聽(tīng)取聽(tīng)課老師的`意見(jiàn)和建議。
骨干教師培訓
(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。
(3)搞好課改交流，體現教育教學(xué)新理念。
(4)各級骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗材料。
班主任培訓
1 、加強制度建設。本學(xué)年我們將在制度建設方面重點(diǎn)做好四方面的工作：①副班主任制，對于科任教師將安排經(jīng)驗豐富的班主任與其結對子，在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養的鍛煉。②班主任工作例會(huì )制。③班主任工作綜合考核制。④行政掛鉤制。
2 、加強理論學(xué)習。本學(xué)年將重點(diǎn)學(xué)習這些內容：①有關(guān)的德育文件。②有關(guān)的理論書(shū)籍。主要是《公民道德建設實(shí)施綱要》、《如何開(kāi)展班級文化建設》、《學(xué)生良好行為習慣的養成》等。③《班主任》、《少先隊輔導員》等有關(guān)的雜志。
3 、引導專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。教導處將收集整理有關(guān)班級管理、班風(fēng)建設、偶發(fā)事件處理等方面的有關(guān)具體案例，加以編輯，印發(fā)給每位老師，引導學(xué)習先進(jìn)的做法，探討科學(xué)的育人方法。
4 、加強科研探究。在加強班主任理論學(xué)習的同時(shí)，我們還將要求他們積極進(jìn)行教科研實(shí)踐探索和研究，圍繞“校園文化建設與學(xué)校德育工作的關(guān)系”這一任務(wù)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，總結規律，創(chuàng )出特色，從而更好地解決在班級工作中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，還將在期末舉行班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )及論文評比，以教科研為先導，科研興教，使學(xué)校的班主任工作和德育工作充滿(mǎn)生命力，也更富有時(shí)代特色。
2、目標
通過(guò)培訓，促使教師轉變教育觀(guān)念，掌握新課程教學(xué)設計和課堂教學(xué)的基本技能，提高新課程教學(xué)設計和課堂教學(xué)水平，提升實(shí)施新課程能力，提高教科研能力，夯實(shí)教學(xué)基本功。
四、培訓對象
全體教職員工。
五、組織領(lǐng)導
加強領(lǐng)導，明確職責。學(xué)校成立領(lǐng)導小組，統一思想，提高認識，確保有效地開(kāi)展培訓活動(dòng)。
組 長(cháng)：高連軍
副組長(cháng)：李守文 胡尊艷
組 員：季維偉 閆明林 周振珍
領(lǐng)導小組負責培訓計劃的制定、過(guò)程的組織和管理、培訓的總結，負責對參訓教師的出勤考核、學(xué)習筆記、心得體會(huì )的收集、歸檔等，負責向主管部門(mén)及時(shí)送交相關(guān)材料。
六、管理與考核
1、為了保證教師業(yè)務(wù)培訓工作有效持久地開(kāi)展，我校將對學(xué)校開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓情況進(jìn)行檢查調研，并將結果納入教育教學(xué)質(zhì)量評估內容。教師業(yè)務(wù)培訓工作既要重過(guò)程、更要重結果，要保證培訓實(shí)效，真正達到提高教師專(zhuān)業(yè)素養的目的。
2、學(xué)校要強化對培訓工作的管理。學(xué)校應加強教師業(yè)務(wù)培訓工作的管理，制定短、中期的培訓計劃和方案，促使教師業(yè)務(wù)培訓工作有序有效深入持久開(kāi)展。
3、教師業(yè)務(wù)培訓是一項長(cháng)期工作，為了更好地促進(jìn)這項工作的有效開(kāi)展，我校每學(xué)期將對培訓工作進(jìn)行全面的評估考核。
小學(xué)教師培訓方案7
通過(guò)近期對我縣小學(xué)教師隊伍狀況的深入調研，發(fā)現小學(xué)中高年齡段教師普遍存在著(zhù)教育理念落后，知識更新緩慢，教學(xué)方式陳舊，整體素質(zhì)偏低等諸多問(wèn)題。為貫徹落實(shí)全國教育工作會(huì )議精神和實(shí)施教育強縣戰略方針，進(jìn)一步全面提高教師素質(zhì)，結合我縣教師隊伍實(shí)際，特制定本培訓實(shí)施方案。
一、 指導思想
根據以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的要求，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，遵循在職教師培訓的規律和特點(diǎn)，堅持培訓內容的科學(xué)性與先進(jìn)性，突出針對性和實(shí)效性，堅持靈活性和多種模式的培訓形式，堅持按需施教，強調學(xué)以致用，注重崗位提高，重視校本培訓，促進(jìn)自主學(xué)習，建設一支具有現代教育素質(zhì)和創(chuàng )新精神的教師隊伍。
二、培訓范圍：
全縣男45—55周歲，女40—50周歲的在職各學(xué)科小學(xué)教師。
三、培訓目標：
1.在培訓范圍內的全體小學(xué)教師分三年三期進(jìn)行通識和專(zhuān)業(yè)培訓，提升教師整體素質(zhì)，以適應實(shí)施課程改革與素質(zhì)教育的需要。
2.全縣本年度選培200名左右小學(xué)教師，并選拔部分骨干教師分別參加市、省、國家級骨干教師培訓，使骨干教師梯隊基本形成。
3.全體教師普遍接受計算機基礎知識（農遠工程運用）和教學(xué)技能培訓，使大部分教師具備運用計算機的基本能力，能開(kāi)展不同程度的計算機輔助教學(xué)。
4、通過(guò)培訓，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熟悉并掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規，熟悉教學(xué)內容，教學(xué)技巧，能在教育科學(xué)理念的指導下，進(jìn)行適合兒童可持續發(fā)展的有效教學(xué)。
四、 培訓內容：
現代教育理論、實(shí)用教學(xué)藝術(shù)、學(xué)科前沿知識與綜合知識、現代教育技術(shù)應用理論與實(shí)踐等等。計算機基本知識和操作技能、教學(xué)軟件的使用和上網(wǎng)查詢(xún)資料，利用平臺制作簡(jiǎn)單教學(xué)軟件技術(shù)，運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)和教育科研等。
五、 培訓方式：
校本培訓、縣級假期集中培訓和利用遠程教育培訓相結合。
校本培訓是在教育行政部門(mén)和有關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)的規劃和指導下，以教師任職學(xué)校為基本培訓單位，以校長(cháng)為第一責任人，以提高教師教育教學(xué)能力為主要目標，把培訓與教育教學(xué)、科研實(shí)踐緊密結合起來(lái)的繼續教育形式�？h級假期集中培訓是由教育行政部門(mén)和有關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)下達培訓計劃和組織實(shí)施的培訓。遠程教育培訓是充分利用中國教育科研網(wǎng)的自主學(xué)習。
各小學(xué)要把開(kāi)展教師培訓納入學(xué)校整體工作計劃，每年制定出校本培訓方案，確定培訓內容和培訓方法培訓人員，強化培訓措施，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展培訓工作，并對教師參加培訓情況進(jìn)行考勤考績(jì)考核。為了保證培訓質(zhì)量，各學(xué)校每年要將校本培訓方案上報縣教育局，經(jīng)批準后組織實(shí)施。
六、培訓管理
縣教育局負責制訂年度教師培訓的計劃，檢查評估教師培訓情況，確保培訓質(zhì)量�？h教師進(jìn)修學(xué)校承擔全縣小學(xué)教師的培訓任務(wù)，縣教育局成教股基教股教研室等部門(mén)要積極協(xié)助教師進(jìn)修學(xué)校共同完成教師培訓任務(wù)。
各學(xué)校要發(fā)揮師資培訓重要陣地的作用，校長(cháng)作為第一責任人，要結合學(xué)校實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的校本培訓方案，組織開(kāi)展好培訓工作，使本校教師在規定期限完成各項培訓任務(wù)。
七、培訓保障
1.建立激勵和制約機制
縣教育局和各學(xué)校要把教師參加培訓列入教師年度考核的首由內容，參加培訓的教師經(jīng)縣校兩級考試、考績(jì)、考核合格作為教師年度考核的首選條件，不合格者允許參加一次補考，仍不合格者，不得參加當年的'人事考核。同時(shí)評選優(yōu)秀學(xué)員，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
3．繼續實(shí)行培訓證書(shū)制度
對參加本年度培訓的教師實(shí)行考勤考核和考績(jì)登記制度。校本培訓校級成績(jì)占總學(xué)分的20％，集中培訓成績(jì)占總學(xué)分的80％，兩項綜合學(xué)分達標的發(fā)給結業(yè)證書(shū)，綜合成績(jì)達不到規定標準的不得參加年度考核，且培訓經(jīng)費由個(gè)人承擔。
4.教師培訓經(jīng)費
根據有關(guān)規定要求，教師培訓經(jīng)費由政府財政與教師所在學(xué)校共同負擔。綜合成績(jì)不合格的教師培訓經(jīng)費自付。
5.教師培訓領(lǐng)導機構
成立由教育局局長(cháng)任組長(cháng)、各有關(guān)部門(mén)參加的小學(xué)教師培訓工作領(lǐng)導小組，加強對培訓工作的領(lǐng)導。下設小學(xué)教師培訓辦公室，具體負責教師培訓的日常工作。
辦公室設在縣教師進(jìn)修學(xué)校。
小學(xué)教師培訓方案8
為了進(jìn)一步激發(fā)全校教師讀書(shū)的興趣,營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，養成良好的讀書(shū)習慣，提高審美修養和人文底蘊，打造學(xué)習型教師群體，提高教師綜合素質(zhì)。特制定教師讀書(shū)活動(dòng)方案作為我校校本培訓特色項目。
一、活動(dòng)目的
首先，讀書(shū)是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的需要。教師作為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素必須加強自身學(xué)習，并努力將學(xué)習與教學(xué)工作聯(lián)系起來(lái)，真正以實(shí)際行動(dòng)改進(jìn)自身教學(xué)行為，共同推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
其次，讀書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展的需要。教師要獲得自身的發(fā)展，必須依賴(lài)學(xué)習這一行為，引導教師養成“愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)”的好習慣，提高教育科研能力，以提高自身專(zhuān)業(yè)的素養，從而推動(dòng)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、活動(dòng)目標
構建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的.學(xué)習型教師隊伍。
三、活動(dòng)內容
（一）讀書(shū)種類(lèi)：古典名著(zhù)、名人傳記、教育名著(zhù)和教育家評論及專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、學(xué)科指導類(lèi)，現代科技、時(shí)政類(lèi)，生涯指導和學(xué)習方法類(lèi)等。
（二）讀書(shū)方式：
1、自主研讀。每天保證半小時(shí)以上的閱讀，力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，讀寫(xiě)同步，寫(xiě)好一篇有質(zhì)量的讀書(shū)讀后感。
2、集體閱讀。每學(xué)期由學(xué)校推薦一本書(shū)籍，規定全體教師集體閱讀，在一定的時(shí)間內撰寫(xiě)讀書(shū)心得，學(xué)校統一組織教師一起談感受、談收獲、談疑惑。
（三）活動(dòng)形式：
1、青年教師交流
青年教師自主閱讀后，學(xué)校每隔四個(gè)星期舉行一次讀書(shū)交流活動(dòng)，并由三位老師負責交流自己的讀書(shū)心得。
第8周
麻綿綿 金紅燕 楊笑曼
第12周
戴健達 徐吉祥 章瑋雙
第16周
吳兵彬 金林燕 董盛
第20周
胡潔 李慧慧 麻瓊潔
2、中老年教師寫(xiě)讀后感
四、保障措施
1、成立讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組，為讀書(shū)活動(dòng)提供組織保障。
教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：金仙昆
副組長(cháng)：吳金芳
組 員：楊笑曼 呂秀望 麻瓊潔 董秀明
2、學(xué)校建立有關(guān)讀書(shū)計劃的管理、評價(jià)和激勵等規章制度，每學(xué)期把讀書(shū)情況納入常規管理，及時(shí)檢查總結、量化考核、反饋指導，確保讀書(shū)活動(dòng)取得實(shí)效。
3、學(xué)校將把教師讀書(shū)計劃納入校本研訓計劃，把讀書(shū)活動(dòng)與校本教研校本培訓有機結合起來(lái)。教師讀書(shū)筆記及讀書(shū)心得將由學(xué)校教導處統一檢查并備案，教師讀書(shū)活動(dòng)表現與教師教科研活動(dòng)成果考核相聯(lián)系。
小學(xué)教師培訓方案9
一、培訓目標
針對深化課改中全省中小學(xué)一線(xiàn)教師遇到的教學(xué)設計能力不強、課堂教學(xué)效率不高、教學(xué)科研能力不足、自我成長(cháng)和發(fā)展遇到困惑等問(wèn)題，面向全省各學(xué)段、各學(xué)科和班主任教師開(kāi)展專(zhuān)題遠程培訓。通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )交流、自主學(xué)習、專(zhuān)家在線(xiàn)、任務(wù)驅動(dòng)等形式，有針對性地幫助一線(xiàn)教師解決教育教學(xué)和管理中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高我省一線(xiàn)教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
二、培訓對象及培訓時(shí)間
�。ㄒ唬┡嘤枌ο�
各市根據當年省教育廳下達的網(wǎng)絡(luò )培訓專(zhuān)題任務(wù)，有針對性地選擇合適的學(xué)段學(xué)科和班主任老師參加培訓。培訓對象必須基本掌握信息技術(shù)的常用操作與網(wǎng)絡(luò )的應用技能。各地在完成省級網(wǎng)絡(luò )培訓計劃的同時(shí)，可以申請適當增加參加網(wǎng)絡(luò )培訓的人數。
�。ǘ┡嘤枙r(shí)間
培訓時(shí)間一般安排在每年的6月初至12月底，具體時(shí)間以系統里項目開(kāi)展時(shí)間為準，由各地按照當地需要在規定時(shí)間段內選定；學(xué)員網(wǎng)絡(luò )學(xué)習時(shí)間為15天；學(xué)時(shí)數為30學(xué)時(shí)。
三、培訓內容
20xx年網(wǎng)絡(luò )培訓課程具體內容見(jiàn)《20xx年省級網(wǎng)絡(luò )培訓課程簡(jiǎn)介》（培訓報名平臺下載）。
四、培訓形式
主要采取線(xiàn)上學(xué)習與線(xiàn)下交流相結合的模式。
1.以網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習為主，登錄站自主學(xué)習，并借助網(wǎng)絡(luò )環(huán)境與網(wǎng)絡(luò )培訓輔導人員及其他學(xué)員進(jìn)行交流互動(dòng)，完成培訓課程；
2.結合線(xiàn)上學(xué)習，線(xiàn)下自主拓展學(xué)習其他相關(guān)內容；
3.各市有計劃地組織線(xiàn)下集中交流討論，提高學(xué)習成效。
五、培訓管理
1.所有參與培訓的教師信息全部來(lái)自于v省中小學(xué)教職工信息管理系統已審核通過(guò)的教師信息，原v教師教育網(wǎng)站分配的帳號作廢，默認的使用身份證號作為登錄名，初始密碼為身份證后6位（待定），如果無(wú)法登錄需要和學(xué)校負責教職工系統的.管理人員聯(lián)系；
2.網(wǎng)絡(luò )培訓項目的設立、報名在v省中小學(xué)教師培訓管理系統中完成，流程和其他面授培訓一致，具體報名方式為：學(xué)校報名、區縣審核、培訓基地審核；各地市的相關(guān)基地不再負責培訓班的建立、人員的管理、輔導員的指定等工作；
3.學(xué)員初次登錄時(shí)需要完善個(gè)人的手機信息，用于接收培訓班重要通知；
4.學(xué)員在培訓期間登錄系統，在線(xiàn)學(xué)習課件、完成作業(yè)、參與論壇討論（原班級論壇取消，每個(gè)項目設立1個(gè)論壇，論壇在培訓班結束之后將依然保留）、參與專(zhuān)家在線(xiàn)；
5.學(xué)校管理員、區縣管理員、大市管理員需登錄系統查看管轄范圍內學(xué)員參與培訓的進(jìn)度，督促學(xué)員按時(shí)完成學(xué)習要求；
6.學(xué)員在培訓班結束后一段時(shí)間內完成相關(guān)問(wèn)卷調查，否則將無(wú)法獲得成績(jì)；
7.各機構在系統里完成優(yōu)秀評比、表彰等工作；
8.培訓合格后學(xué)員自行在系統內打印培訓證書(shū)。
六、培訓考核
根據各項目要求，主要考核學(xué)員學(xué)時(shí)數、完成作業(yè)合格率、參與討論率、參與專(zhuān)家在線(xiàn)率和現場(chǎng)考核情況（現場(chǎng)考核方式另行通知），具體按照系統內設定參數進(jìn)行。
�。ㄒ唬�、組織方法
1.由省教師培訓中心對“省—市—班級”的學(xué)習數據進(jìn)行實(shí)時(shí)監控；
2.將參訓率、在線(xiàn)學(xué)習時(shí)數、作業(yè)完成率、參與討論率、作業(yè)質(zhì)量等作為定量監控的重要指標；
3.定期召開(kāi)學(xué)情通報會(huì )；
4.市項目辦參照省項目辦發(fā)布的學(xué)情數據協(xié)調管理本市工作；
5.輔導人員引導學(xué)員深度學(xué)習，有效學(xué)習，避免和克服形式化、表面化；
�。ǘ�、考核內容（非實(shí)驗操作類(lèi)）
學(xué)員考核辦法，對學(xué)員網(wǎng)絡(luò )學(xué)習情況進(jìn)行三項考核（見(jiàn)下表），系統結合學(xué)習數據照此評定學(xué)員成績(jì)，80分及其以上者為合格。
小學(xué)教師培訓方案10
為貫徹落實(shí)《安徽省20xx—20xx年中小學(xué)教師繼續教育實(shí)施方案》的文件精神,切實(shí)有效地開(kāi)展我鎮中心學(xué)校20xx—20xx年度中小學(xué)教師繼續教育,特制定《鎮鎮固中心學(xué)校20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師繼續教育“上好課”實(shí)施方案》。
一、培訓時(shí)間
20xx年7月——20xx年6月
二、培訓對象
全鎮中心學(xué)校在職在崗中小學(xué)教師。
三、培訓內容
“上好課”專(zhuān)題六個(gè)模塊:①教學(xué)中的師德修養;②教學(xué)論與課堂教學(xué);③課堂教學(xué)基本技能微格訓練;④新課程課堂教學(xué)新技能;⑤課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決;⑥課堂教學(xué)反思方法。
四、培訓形式與學(xué)時(shí)
初中、小學(xué):校本實(shí)踐研修、集中問(wèn)題指導和遠程資源服務(wù)相結合,其中校本培訓為48學(xué)時(shí),集中問(wèn)題指導24學(xué)時(shí),計72學(xué)時(shí)。
五、實(shí)施步驟:
本年度培訓工作分四個(gè)階段進(jìn)行:
第一階段(20xx年3月—8月)
1、開(kāi)展“上好課”專(zhuān)題培訓需求調研,梳理每一個(gè)模塊反饋的問(wèn)題,確定各模塊培訓內容、目標和形式,醞釀培訓方案。
2、選派培訓者和校本培訓指導教師參加省市級培訓;組織各模塊指導教師集體備課。
3、制定《鎮鎮固中心學(xué)校20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師繼續教育“上好課”實(shí)施方案》。
4、組織開(kāi)展“上好課”專(zhuān)題第一次全員集中培訓,全面開(kāi)展培訓工作。
第二階段(20xx年9月—12月中旬)
“上好課”專(zhuān)題前三個(gè)模塊的學(xué)習,學(xué)習內容:教學(xué)中的師德修養;教學(xué)論與課堂教學(xué);課堂教學(xué)基本技能微格訓練。12月下旬組織“上好課”專(zhuān)題培訓階段性考核評估。
第三階段(20xx年1月—20xx年5月)
“上好課”專(zhuān)題后三個(gè)模塊的學(xué)習,學(xué)習內容:新課程課堂教學(xué)新技能;課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決;課堂教學(xué)反思方法。
第四階段(20xx年6月)
開(kāi)展“上好課”專(zhuān)題校本考察和考核,評定培訓成績(jì),認定培訓學(xué)時(shí),全面總結20xx—20xx年度培訓工作。
六、各模塊培訓安排:
20xx年8月
上好課專(zhuān)題各模塊的集中培訓和問(wèn)題指導
1、分片集中指導
2、遠程學(xué)習(部分高中教師參加)片區聯(lián)系人及相關(guān)學(xué)校，鎮中心學(xué)校教師學(xué)習與區教育局教師進(jìn)修學(xué)校,幫助教師明確本專(zhuān)題各模塊的學(xué)習任務(wù)和方法;指導解決相關(guān)問(wèn)題。
�、偌信嘤柍銮谟涗�
�、诼�(tīng)課記錄
�、蹖W(xué)習體會(huì )
檢查出勤情況、聽(tīng)課記錄
20xx年9月
教學(xué)中的師德修養
校本學(xué)習與問(wèn)題研討
學(xué)校教導處或教研組
更新觀(guān)念,規范師德行為,認識提高師德修養的重要意義,樹(shù)立自覺(jué)上好課的意識。
�、賹W(xué)校學(xué)習、交流討論記錄
�、诮Y合教育教學(xué)實(shí)踐,撰寫(xiě)一篇教育敘事或反思材料。
檢查學(xué)校交流討論筆記和個(gè)人撰寫(xiě)的教育敘事或反思材料。
20xx年10月
教學(xué)論與課堂教學(xué)
同上
同上
聯(lián)系上課實(shí)際需要,加強課堂教學(xué)的.理論指導,提高課堂教學(xué)水平。
�、俳虒W(xué)論方面的自學(xué)過(guò)程材料
�、谧珜�(xiě)一篇理論研修小結
�、蹖W(xué)校學(xué)習記錄
查看個(gè)人學(xué)習記錄、理論研修小結、學(xué)校學(xué)習記錄
20xx年11月—12月中旬
課堂教學(xué)基本技能微格訓練
1、業(yè)務(wù)指導人員集中培訓
2、校本訓練
3、過(guò)程指導
鎮中心學(xué)校教師學(xué)習與區教師進(jìn)修學(xué)校
學(xué)校教導處或教研組
各級業(yè)務(wù)指導組
強化課堂教學(xué)導入、講解、板書(shū)、提問(wèn)、練習、結束技能訓練,掌握課堂教學(xué)基本技能
�、偌信嘤柍銮谟涗�
�、诟鲉雾椉寄苡柧殔⑴c錄、評價(jià)表
檢查出勤情況、6個(gè)單項技能訓練參與錄和評價(jià)表
20xx年1月—3月
新課程課堂教學(xué)新技能
1、業(yè)務(wù)指導人員集中培訓
2、校本學(xué)習、實(shí)踐
3、分片送課下鄉
鎮中心學(xué)校教師學(xué)習與區教師進(jìn)修學(xué)校
學(xué)校教導處或教研組
鎮中心學(xué)校業(yè)務(wù)指導團隊
圍繞新課程教學(xué)中的合作探究、學(xué)法指導、現代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合等方面,重新構建教師的技能結構,形成和掌握新課程的教學(xué)基本技能
�、偌信嘤柍銮谟涗�
�、谡n堂教學(xué)實(shí)錄
�、蹖W(xué)校學(xué)習記錄
檢查出勤情況、《報告冊》和學(xué)校學(xué)習、交流記錄。
20xx年4月
課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決
校本學(xué)習與問(wèn)題研討
學(xué)校教導處或教研組
提高教師對課堂教學(xué)的問(wèn)題分析和解決能力
�、侔咐治鰣蟾娴臅�(shū)面材料
�、趯W(xué)校集體診斷記錄及《小組合作研討記錄表》
查看教師個(gè)人的案例分析報告、《報告冊》和學(xué)校集體診斷的記錄
20xx年5月
課堂教學(xué)反思方法
同上
同上
使教師掌握課堂教學(xué)反思方法
《自我反思報告》
查看教師個(gè)人的教學(xué)案例反思報告
注:①帶號的過(guò)程材料均要填寫(xiě)在“上好課”專(zhuān)題學(xué)習報告冊上。
小學(xué)教師培訓方案11
為落實(shí)“囯培計劃”《xx省農村中小學(xué)教師遠程培訓項目實(shí)施方案》的規劃建設目標，切實(shí)貫徹《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強農村教育工作的決定》中關(guān)于“實(shí)施農村中小學(xué)教師遠程培訓項目工程，促進(jìn)城鄉優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高我校教育質(zhì)量和效益”的精神，加快我校教育信息化發(fā)展步伐，提高我校教師運用現代教育技術(shù)手段和應用遠程教育資源的水平，為我�，F代遠程教育工程的應用、管理奠定堅實(shí)的師資基礎，特制定本培訓方案。
一、目標和任務(wù)
采用集中學(xué)習和遠程學(xué)習相結合的.培訓方式，對我校4個(gè)學(xué)科教師進(jìn)行專(zhuān)項培訓，著(zhù)力解決一線(xiàn)教師在教育教學(xué)中面臨的主要問(wèn)題，提高教師教育教學(xué)能力和水平，并在遠程教師培訓方面起到示范作用，提供優(yōu)質(zhì)資源。
二、培訓對象
我校思想品德、歷史、地理、生物4個(gè)學(xué)科教師，作為學(xué)員參加培訓。
三、培訓時(shí)間
培訓時(shí)間定于20xx年1月17日—3月25日，預計40天，每天1.5-2學(xué)時(shí)，共計60學(xué)時(shí)。
四、培訓內容
“國培計劃—xx省農村中小學(xué)教師遠程培訓項目”的培訓內容主要圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)基礎教育課程改革要求，針對農村教師教育教學(xué)過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題和實(shí)際需要，以問(wèn)題為中心，以課例為載體，組織實(shí)施遠程培訓。各學(xué)科具體培訓內容和課程見(jiàn)培訓平臺上的各學(xué)科培訓專(zhuān)題的內容。
五、培訓方式
1、20xx年1月7日—16日，根據區電教館管理員下發(fā)的學(xué)員賬號，通知我校學(xué)員進(jìn)行注冊，熟悉平臺操作。
2、20xx年1月17日—3月20日，學(xué)員教師采用集中學(xué)習和遠程學(xué)習相結合的培訓方式，以自主學(xué)習為主。學(xué)員教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓平臺自主學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課程，研讀學(xué)習材料，參與在線(xiàn)交流研討、提交作業(yè)。培訓期間，學(xué)校安排學(xué)員教師參與省電教館組織的兩次遠程集中研討活動(dòng)（專(zhuān)家在線(xiàn)答疑）活動(dòng)。
3、思想品德、歷史、地理、生物學(xué)科具體培訓時(shí)間：見(jiàn)“囯培計劃”xx省農村中小學(xué)教師遠程培訓項目培訓指導手冊第四部分：遠程培訓安排
六、培訓組織與管理
1、成立領(lǐng)導小組
組長(cháng)：羅xx
副組長(cháng)：雷xx
成員：萬(wàn)xx
2、工作要求
1、領(lǐng)導小組成員要對參加培訓的教師給予技術(shù)上的指導和幫助。
2、學(xué)校將對參加教師參訓情況進(jìn)行考核，考核的結果將與本年度評優(yōu)表模、職務(wù)晉升相掛鉤。
小學(xué)教師培訓方案12
一、指導思想：
為了進(jìn)一步落實(shí)縣局有關(guān)精神，加強信息技術(shù)與學(xué)科整合，促進(jìn)遠程教育優(yōu)質(zhì)資源在各學(xué)科教學(xué)中的應用水平，提高教師的信息技術(shù)素養，充分發(fā)揮電子備課平臺的作用，促使全體教師熟練掌握多媒體課件的制作方法，掌握運用網(wǎng)絡(luò )搜集、整理、處理信息的方法，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教師信息技術(shù)培訓計劃如下。
二、組織安排：
1、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
成員：xxx
2、具體組織實(shí)施
由劉德明負責，信息技術(shù)教研組組織實(shí)施
三、培訓方法：
采用集體指導、互幫互學(xué)、上機操作的方法。全體教師參加培訓，中年教師重點(diǎn)輔導，45周歲以下教師考核過(guò)關(guān)。具體為各任課教師結合自身教學(xué)實(shí)際設計出一課時(shí)的課件制作腳本，在規定的時(shí)間內由輔導幫助制作一個(gè)多媒體課件，并在課堂教學(xué)中加以運用。
四、培訓內容：
Windows基礎；網(wǎng)絡(luò )基礎及計算機安全；Word基礎；Excel電子表格；PPT幻燈片制作等內容。
五、具體要求：
Windows基礎：計算機系統基本組成與結構；操作系統的功能特點(diǎn)、啟動(dòng)與退出；圖標、窗口、菜單、對話(huà)框、文件、文件夾、驅動(dòng)器的概念與操作；資源管理器的基本功能與使用；常用程序安裝、刪除與幫助的使用。桌面、窗口操作；控制面板的使用；輸入法；附件（記事本、寫(xiě)字板、畫(huà)圖、媒體播放器、錄音機、計算器等）的使用；顯示分辨率的設置；殺毒軟件的使用等。使用IE瀏覽；收藏夾（收藏、整理、導入、導出）；搜索；下載；電子郵件等。網(wǎng)絡(luò )病毒知識及預防等。
文字處理（word）：學(xué)會(huì )一種漢字輸入法（建議采用五筆輸入法或全拼輸入法）；文檔的建立、打開(kāi)、保存等；文檔的基本編輯；文檔的'排版（字體、字型、字號、字間距、行間距、段落格式的設置）；文檔的頁(yè)面設置與打印輸出；表格制作、公式編輯、圖文混排等。軟件：Word20xx/wpxsxxxx。
電子表格（exce）：電子表格的基本知識；建立、編輯工作表，設置工作表格式，制作的操作；使用公式和函數，用Excel進(jìn)行數據的統計，Excel與Word的綜合運用。軟件：Excel20xx/wpsxxxx。
課件制作ppt：演示文稿軟件的功能、特點(diǎn)及應用；創(chuàng )建幻燈片或利用模板建立新幻燈片；輸入編輯文字、圖片、表格、語(yǔ)音、動(dòng)畫(huà)、視頻或其它對象；編輯與修飾幻燈片；超級鏈接；組織與整理幻燈片；設置放映方式和效果；放映與打印幻燈片。軟件：Powerpoint20xx/wpsxxxx。
六、培訓考核：
1、各任課教師必須按時(shí)參加學(xué)習培訓，期末以培訓登記冊量化考核。
2、各任課教師在期末必須上交一節有較高質(zhì)量的多媒體課件制作腳本和課件，此課件作為學(xué)校的共享資源。期末作為一次上交材料進(jìn)入常規教學(xué)量化評估。
3、凡參見(jiàn)培訓的教師必須將自己設計制作的多媒體課件運用于課堂教學(xué)，期末以此作為常規教學(xué)量化評估中上課一項評分的參照。
4、除上述課件以50%計入總分，再由信息技術(shù)教研組統一命題，分為理論和操作兩部分進(jìn)行考核，以50%計入總分。
5、對總分排在全校區前15%的教師進(jìn)行表彰，對總分不合格進(jìn)行勤勉談話(huà)，并再進(jìn)行培訓，直到合格為止。
七、培訓時(shí)間及考核時(shí)間
項目?jì)热荩簒xx
時(shí)間負責人：xxx
小學(xué)教師培訓方案13
一、指導思想
以基礎教育課程改革綱要為指針，以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設為核心，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以全面提高教師專(zhuān)業(yè)化水平為根本目的，造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，掌握現代教育技術(shù)，善于運用新的教育理念實(shí)施素質(zhì)教育的新型教師隊伍。
二、培訓對象
全縣小學(xué)教師。
三、培訓目標
通過(guò)培訓使教師轉變教育觀(guān)念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導思想、改革內容及有關(guān)政策，增強實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責任感。通過(guò)對新課程標準和新教材的.研究，使教師掌握課程標準，熟悉新教材，具備實(shí)施新課程的能力和水平。
四、培訓原則
1、全員培訓原則。
學(xué)校所有一線(xiàn)教師人人參加培訓。起始年級專(zhuān)任教師的培訓先行，并逐步擴展到其他專(zhuān)任教師。
2、學(xué)研結合的原則。
針對新課程中出現的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，確定研究專(zhuān)題，以研促學(xué)，以學(xué)促改，以改促得，以得促教。
3、主體性原則。
在培訓中積極調動(dòng)教師參與課改的積極性，鼓勵教師自主學(xué)習，自主探究，自我反思。
五、培訓內容
1、新教材培訓。掌握新教材的編寫(xiě)思路、結構內容、課程功能、課程評價(jià)、價(jià)值取向和要求等方面的特點(diǎn)。
2、各學(xué)科的課程標準培訓。重點(diǎn)學(xué)習和研究各學(xué)科的課程目標，具體內容和評估要求等。
3、通識性培訓。以《基礎教育課程改革綱要》、《走進(jìn)新課程》為重點(diǎn)，學(xué)習新一輪課改的教學(xué)理念，改革目標及相關(guān)政策措施等。
總之，把以上內容歸納為三個(gè)題目：《新教材培訓》（35學(xué)時(shí)）、《學(xué)科課程標準培訓》（35學(xué)時(shí)）、《新課程通識性培訓》（50學(xué)時(shí)）。
六、培訓時(shí)間
8月27日～1月15日
七、培訓形式與管理
以集中培訓為輻射點(diǎn)（實(shí)驗教師培訓），以校本培訓為主陣地，以骨干教師培訓為重點(diǎn)，以全員培訓為目標。
1、“課程標準與新教材培訓”原則上按進(jìn)入新課程的進(jìn)度實(shí)施，即承擔新課程教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)入一批，培訓一批。培訓時(shí)堅持專(zhuān)題輔導與合作研討相結合，理論學(xué)習與應用相結合；集中培訓與校本培訓相結合；在課程標準與新教材培訓時(shí)，把備課、說(shuō)課、做課、評課、教學(xué)設計作為活動(dòng)載體�！巴ㄗR性培訓”原則上是全員一次性實(shí)施，于04年12月前完成。
2、考核基本要求。
�。�1）《新教材培訓》考核要求：參與培訓活動(dòng)；完成自學(xué)任務(wù)，寫(xiě)好筆記，對一些主要問(wèn)題寫(xiě)出自己的心得。
�。�2）《新課程標準培訓》考核要求：參與培訓活動(dòng)；完成自學(xué)任務(wù)；完成一篇教學(xué)設計或教學(xué)案例并做一節新教材研究課。
�。�3）《新課程通識性培訓》基本要求：參與培訓活動(dòng)，完成自學(xué)任務(wù)，寫(xiě)好筆記；撰寫(xiě)一篇反思性文章；進(jìn)行一次課程改革通識性知識考試。
3、通過(guò)培訓，考核合格，記相應學(xué)分。此學(xué)分既作為“十五”繼續教育學(xué)分，又作為實(shí)施新課程的上崗必備條件。
小學(xué)教師培訓方案14
寒假期間我參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的“小學(xué)語(yǔ)文教師連續教育”的學(xué)習活動(dòng)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師給了我這次學(xué)習機會(huì )。我也非常珍愛(ài)這次的學(xué)習，通過(guò)學(xué)習我體會(huì )頗深，今寫(xiě)出來(lái)也算作總結吧。
一、連續教育使我轉變了教學(xué)理念
學(xué)習后使我深深的知道了“想給學(xué)生一滴水，教師就必須是永不停息的流水�！边@句話(huà)所包蘊的哲理。，學(xué)習中老師們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識，由淺入深，講的有條有理，通俗易懂，讓我深受啟示。使我這一線(xiàn)教師由于平時(shí)忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習，給了一次理論充電的機會(huì )。明確了我們教育工作的方向。觀(guān)課，議課，評課，反思都要從實(shí)際的教學(xué)中動(dòng)身。各個(gè)方面的學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育工作。
此次學(xué)習的全部老師都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)。通過(guò)集中理論學(xué)習，使我們逐漸更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在觀(guān)課，議課，評課活動(dòng)中遵守客觀(guān)規律、調劑方式，把素養教育貫穿到學(xué)科教學(xué)進(jìn)程中。
二、連續教育增進(jìn)了我在教學(xué)進(jìn)程中的不斷反思
在自己的教學(xué)進(jìn)程中，常常會(huì )對學(xué)生說(shuō)，“你光聽(tīng)不行!要認真地記筆記!你要摸索!”今天當自己成為學(xué)生的時(shí)候，不由得又想起了這句話(huà)所包蘊的哲理。所以在老師講課時(shí)我都認真記，仔細摸索，我認為：摸索應當是一種習慣，只不過(guò)在日常工作中“懈怠” 了摸索，而變得不愿摸索，日久天長(cháng)也就不會(huì )摸索了。我這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的現狀呢?要想成為一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，就要學(xué)會(huì )愛(ài)思、勤思、會(huì )思。因而可知，摸索是何等的重要!
學(xué)生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的進(jìn)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)覺(jué)，有所體驗，重要的條件是給予他在學(xué)習和研究知識的進(jìn)程中主動(dòng)摸索與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習”、“讓學(xué)生親歷瀏覽進(jìn)程”等。
三、連續教育使我增強了信心。
通過(guò)學(xué)習，我突然感到自己肩上的壓力大了，深知跟上時(shí)期的步伐，不被社會(huì )剔除，要想終究成為一位優(yōu)秀的教師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養、理論水平、教科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的.時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng )新，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控。我相信通過(guò)自己的不懈努力，會(huì )有所收獲，有感悟的。我也堅定了信心! 為了幫助我們深入貫徹語(yǔ)文課程標準，準確掌控小學(xué)語(yǔ)文國標本蘇教版教材，提高課程實(shí)行能力，我有幸參加了市教育局組織的由南通市教育科學(xué)研究中心舉行的小學(xué)語(yǔ)文教師的網(wǎng)絡(luò )培訓活動(dòng)。在此培訓中，我領(lǐng)略了各位專(zhuān)家帶來(lái)的一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)片斷，一篇又一篇理論與實(shí)踐相得益彰的體會(huì )探討，真的是獲益頗多，為我今后的教學(xué)之路指明了方向，點(diǎn)亮了一盞明燈。
小學(xué)教師培訓方案15
教師是教育的靈魂和基石，而教師培訓則是提升教師教學(xué)質(zhì)量和水平的有效途徑。對于中小學(xué)來(lái)說(shuō)，教師培訓顯得尤為重要。因此，制定一份全面、實(shí)用的中小學(xué)教師培訓方案成為當務(wù)之急。
一、培訓目標
中小學(xué)教師培訓方案的目標在于幫助教師提高教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養，提升教學(xué)成果，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。具體目標包括：
1.提高課堂教學(xué)水平
2.提高課程教學(xué)設計能力
3.提高學(xué)生評價(jià)與考核能力
4.提高職業(yè)道德素養
5.提高信息化教學(xué)水平
6.提升學(xué)科知識水平
7.提高組織、管理、協(xié)調、領(lǐng)導能力
8.提高課外拓展和興趣愛(ài)好教學(xué)能力
二、培訓內容
中小學(xué)教師培訓方案應該涵蓋以下內容：
1.教育理論與方法
2.課程教學(xué)設計與評價(jià)
3.課堂教學(xué)技巧與方法
4.學(xué)生評價(jià)與考核
5.職業(yè)道德、師德師風(fēng)與教育倫理
6.信息化教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等教育技術(shù)
7.學(xué)科知識、教學(xué)法、學(xué)科研究等學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識
8.教研組織、管理、協(xié)調、領(lǐng)導能力、心理健康、溝通能力等教育管理知識
9.課外拓展和興趣愛(ài)好教學(xué)以及學(xué)生教育等。
三、培訓方式
中小學(xué)教師培訓方案可以采用多種形式，包括：
1.集中培訓
讓教師集體到統一場(chǎng)所進(jìn)行系統的培訓，這是最為常見(jiàn)的一種培訓方式。集中培訓能夠提高教師的工作積極性，有利于知識的傳授和實(shí)際操作的報告。
2.分散培訓
選擇具備特定技能或特長(cháng)的培訓師資，為教師進(jìn)行分散的培訓，體現“一對一”的個(gè)性化輔導，有利于更貼切地傳授應用技術(shù)和解決教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題。
3.網(wǎng)絡(luò )培訓
利用網(wǎng)絡(luò )平臺，提供教師學(xué)習所需的學(xué)科理論、教學(xué)手段、素質(zhì)框架、案例分析等信息。網(wǎng)絡(luò )培訓能夠讓教師在家中就能接受培訓，節約了時(shí)間、成本和空間，填補了不同培訓方式的空白。
4.外出觀(guān)摩
教師培訓方法之一，讓教師到其他學(xué)�；蛘叱鞘羞M(jìn)行教育論題和教育方法的研究和比較，在實(shí)踐活動(dòng)中培訓和提高教師。
四、培訓評估
中小學(xué)教師培訓方案也需要有相應的'評估機制。根據教師培訓的目標及培訓內容，規劃教師的培訓任務(wù)、成果達成目標、教學(xué)教育質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習情況等因素來(lái)進(jìn)行評估�？梢圆捎脝�(wèn)卷調查、培訓成果展示、課堂觀(guān)察等方式來(lái)評估教師的培訓效果，搭建一個(gè)能夠為教師提供有效反饋和評估指導的機制，以推動(dòng)教師培訓的全新發(fā)展。
中小學(xué)教師培訓方案的制定、執行和評估是推進(jìn)教育發(fā)展的重要途徑。時(shí)刻關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展，及時(shí)更新和完善教師培訓方案，為中小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展提供重要保障。
【小學(xué)教師培訓方案】相關(guān)文章：
小學(xué)教師培訓方案01-06
[精選]小學(xué)教師培訓方案10-04
小學(xué)教師培訓方案02-15
小學(xué)教師培訓方案05-28
小學(xué)教師培訓教學(xué)方案12-24
小學(xué)教師師德培訓方案01-28
小學(xué)教師校本培訓方案02-15
小學(xué)教師培訓方案優(yōu)秀04-27
小學(xué)教師培訓方案范文09-08
(薦)小學(xué)教師培訓方案09-10