【熱】培訓課程方案15篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要預先準備方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編精心整理的培訓課程方案，希望對大家有所幫助。
培訓課程方案1
一、指導思想
以國家《基礎教育課程改革綱要(試行)》等文件為基本依據，把“以學(xué)生的發(fā)展為本、以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力培養為重點(diǎn)”作為課程發(fā)展的基本理念。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。
二、培養目標
1、通過(guò)新課程培訓，更新教師的教育觀(guān)念，使教師理解我國當前課程改革的任務(wù)、目標、以及相關(guān)政策，明確教師應具有的素質(zhì)。使全體教師掌握新課程教學(xué)與原有課程重大變化。改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，完善知識結構和教育教學(xué)能力。
2、通過(guò)培訓，建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、富有活力、創(chuàng )新力強的新型師資隊伍，培養一支適應新課程教學(xué)的骨干教師隊伍，為我校的教育發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
三、培訓內容
以所教學(xué)科的課程標準與教材的研究為主要內容，具體內容是：
(1)集中學(xué)習數學(xué)新課程標準，掌握新課標與實(shí)驗稿區別。重點(diǎn)學(xué)習和了解本門(mén)課程的課程目標、具體的課程內容和評估標準等內容，給每位數學(xué)教師下發(fā)一份新課程和實(shí)驗稿增加、刪減以及名詞變化情況材料，使教師通曉新課程的內容和變化，再通過(guò)教學(xué)實(shí)踐逐步掌握推進(jìn)新課程實(shí)施的有效教學(xué)方法和手段。
(2)學(xué)習和研究根據新課程標準所編寫(xiě)的有關(guān)教材的結構、內容、特點(diǎn)和教法等，新教材教學(xué)設計與典型案例分析。借助課堂，反復研究，領(lǐng)會(huì )新教材編寫(xiě)意圖，盡快把握新教材內容，將自己的教學(xué)設計貼合新教材的要求。
(3)學(xué)習教材編寫(xiě)考慮的問(wèn)題;如何加強數學(xué)思想方法的滲透;加強學(xué)生思考方法的引導，促使學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )學(xué)習;關(guān)注與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系，體現數學(xué)建模思想;關(guān)注培養學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的探究等問(wèn)題。
四、組織與管理
1、改進(jìn)培訓模式，以校本培訓為基礎。新課程集中培訓完成之后，我們立足教學(xué)一線(xiàn)，組織廣大教師開(kāi)展自學(xué)反思、聽(tīng)實(shí)驗課、講示范課，使他們在自學(xué)反思中逐步成長(cháng)和成熟，全面提高自己駕馭教材的.能力。培訓時(shí)堅持專(zhuān)題輔導與合作研討相結合、理論學(xué)習與實(shí)際應用相結合、集中培訓與長(cháng)期自學(xué)成才相結合;提倡參與式、對話(huà)式、探究式的培訓方式;在課程標準與新教材培訓時(shí)，把備課、說(shuō)課、做課、評課“四課”作為活動(dòng)載體。此外，積極探索和完善定向自修式等多種模式，努力構建起一個(gè)靈活開(kāi)放、優(yōu)勢互補、既方便教師又能調動(dòng)各方面積極性的培訓體系。
2、以制度建設為重點(diǎn)，加強培訓管理
建立培訓目標管理制度。將教師培訓任務(wù)提出具體的要求和評估細則，將完成情況作為年度工作考核的重要依據。建立新課程師資培訓成績(jì)考核制度。撰寫(xiě)一篇體現素質(zhì)教育觀(guān)念的案例反思性文章;進(jìn)行一次課程改革通識性知識考試。對新教材進(jìn)行教學(xué)設計并進(jìn)行說(shuō)課;做一次教材的研究課。
3、以信息技術(shù)為依托，開(kāi)發(fā)培訓資源
按照“邊培訓、邊研究、邊開(kāi)發(fā)、邊建設”的原則，積極整合各方面的力量，研究開(kāi)發(fā)適合教師高質(zhì)量的培訓資源，實(shí)現師資培訓手段的突破。開(kāi)辟“新課程師資培訓”的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，為教師的自主學(xué)習和專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供新的平臺。
培訓課程方案2
一、指導思想：
根據課改的精神要求，結合教師教學(xué)的實(shí)踐體驗，開(kāi)展園內多層面、多形式的園本培訓，以改變教學(xué)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程。在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中，強調活動(dòng)的價(jià)值，注重活動(dòng)的過(guò)程體驗，教師要逐漸改變傳統的教育方式，注重發(fā)展幼兒的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使幼兒的人格得到全面和諧的發(fā)展，是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，也是幼兒園課程改革的主題。
通過(guò)本課程培訓，強化教師隊伍建設，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，接受有針對性的教育理論和方法培訓，拓展教師的視野，努力提高全園教師的教育實(shí)踐能力，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，形成良好的研討氛圍。
二、培訓原則
1.集中培訓與分散培訓相結合;
2.理論學(xué)習與實(shí)踐探索相結合;
3.專(zhuān)家講授與個(gè)性講授相結合;
4.個(gè)人反思與小組研討相結合。
三、培養目標
以現代教育理念為指導, 以理論學(xué)習為先導，以聚焦活動(dòng)為主線(xiàn)，緊密結合課程改革的實(shí)踐，提升我園教師適應新課程的整體素質(zhì)與綜合素質(zhì)。
四、課程設置的主要特色
我們在自己的長(cháng)期辦園實(shí)踐中，以藝術(shù)為特色，積極拓展幼兒藝術(shù)的內涵，形成一定的研究基礎。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和研究，已形成了有關(guān)幼兒藝術(shù)特色活動(dòng)系列活動(dòng)方案，結累了幼兒藝術(shù)活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗，形成了豐富的藝術(shù)研究資料，為實(shí)施我園的園本培訓進(jìn)行了充分準備，夯實(shí)了理論和實(shí)踐基礎。
本園本培訓的方案設置是站在我園整體發(fā)展高度，認真分析了本園藝術(shù)特色發(fā)展定位，總結傳承特色和成績(jì)的基礎上，以一種全新的`視角和思維方式來(lái)重新審視教學(xué)改革，以?xún)和w素質(zhì)的發(fā)展需要來(lái)確定我園的園本培訓課程，并引進(jìn)新的教育觀(guān)念、教育思想來(lái)指導幼兒園全方位的改革工作，圍繞國內外藝術(shù)教學(xué)模式的界定、理論價(jià)值、方法、本質(zhì)特點(diǎn)等等進(jìn)行，通過(guò)對相關(guān)文獻資料的整理、分析與歸納，研究總結幼兒藝術(shù)活動(dòng)的策略、運作機制、組織形式和對教師提出的要求等方面指導策略，提出如何實(shí)現師生、環(huán)境及家園等有效互動(dòng)。
五、培訓內容
對于主題背景下的音樂(lè )活動(dòng)探討
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)
音樂(lè )活動(dòng)游戲化教學(xué)
教師藝術(shù)技能的培訓項目：如聲樂(lè )、繪畫(huà)、手工、鋼琴、舞蹈等。
探索手工活動(dòng)指導策略
探索奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)設計的課例研究
六、教學(xué)方法與教學(xué)手段
以轉變觀(guān)念為前提——教育理念內化教學(xué)行為
以幼兒本位為標尺——促進(jìn)幼兒快樂(lè )健康發(fā)展
以撰寫(xiě)個(gè)案為基礎——尋找理論與實(shí)踐結合點(diǎn)
以課例研究為杠桿——落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)主陣地
以課題研討為載體——研訓一體化的有效途徑
具體實(shí)踐活動(dòng)如下：
1.集中授課。組織全體教師集中聽(tīng)專(zhuān)家、經(jīng)驗型老師講座，進(jìn)行主題式的分組研討。
2.現場(chǎng)觀(guān)摩。組織開(kāi)展藝術(shù)課例研究實(shí)踐活動(dòng)，以教研組為單位，向全園展示;向縣展示的藝術(shù)活動(dòng)觀(guān)摩課。
3.專(zhuān)家點(diǎn)評。請專(zhuān)家對現場(chǎng)課例實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評、分析，在專(zhuān)家的指導下，大家從不同視角以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對出現的問(wèn)題進(jìn)行研討，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，對自身的行為進(jìn)行反思，調整自身教育行為和策略。
4.案例分析。針對教育教學(xué)中各種問(wèn)題收集各種案例，積累經(jīng)驗進(jìn)行總結，并進(jìn)行分析和梳理，形成案例集。
5.課題引領(lǐng)。我們請專(zhuān)家、科研室、園內外同行等對問(wèn)題實(shí)施針對性輔導，將園本科研成果轉化為園本培訓的課程資源。
七、培訓對象：本園教師
八、培訓實(shí)施與要求：
1.按時(shí)到位，組長(cháng)做好考勤記錄;缺席2次以上，取消學(xué)分;
2.認真參加每次培訓活動(dòng)，做好相關(guān)記錄;
3.積極參加研討交流，主動(dòng)發(fā)言，互相啟發(fā)共同提高;
4.及時(shí)完成作業(yè)，真實(shí)反映學(xué)習成果。
培訓課程方案3
一、指導思想
以基礎教育課程改革綱要為指針，以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設為核心，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以全面提高教師專(zhuān)業(yè)化水平為根本目的，造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，掌握現代教育技術(shù)，善于運用新的教育理念實(shí)施素質(zhì)教育的新型教師隊伍。
二、培訓對象
全縣小學(xué)教師。
三、培訓目標
通過(guò)培訓使教師轉變教育觀(guān)念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導思想、改革內容及有關(guān)政策，增強實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責任感。通過(guò)對新課程標準和新教材的.研究，使教師掌握課程標準，熟悉新教材，具備實(shí)施新課程的能力和水平。
四、培訓原則
1、全員培訓原則。
學(xué)校所有一線(xiàn)教師人人參加培訓。起始年級專(zhuān)任教師的培訓先行，并逐步擴展到其他專(zhuān)任教師。
2、學(xué)研結合的原則。
針對新課程中出現的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，確定研究專(zhuān)題，以研促學(xué)，以學(xué)促改，以改促得，以得促教。
3、主體性原則。
在培訓中積極調動(dòng)教師參與課改的積極性，鼓勵教師自主學(xué)習，自主探究，自我反思。
五、培訓內容
1、新教材培訓。掌握新教材的編寫(xiě)思路、結構內容、課程功能、課程評價(jià)、價(jià)值取向和要求等方面的特點(diǎn)。
2、各學(xué)科的課程標準培訓。重點(diǎn)學(xué)習和研究各學(xué)科的課程目標，具體內容和評估要求等。
3、通識性培訓。以《基礎教育課程改革綱要》、《走進(jìn)新課程》為重點(diǎn)，學(xué)習新一輪課改的教學(xué)理念，改革目標及相關(guān)政策措施等。
總之，把以上內容歸納為三個(gè)題目：《新教材培訓》（35學(xué)時(shí)）、《學(xué)科課程標準培訓》（35學(xué)時(shí)）、《新課程通識性培訓》（50學(xué)時(shí)）。
六、培訓時(shí)間
8月27日～1月15日
七、培訓形式與管理
以集中培訓為輻射點(diǎn)（實(shí)驗教師培訓），以校本培訓為主陣地，以骨干教師培訓為重點(diǎn)，以全員培訓為目標。
1、“課程標準與新教材培訓”原則上按進(jìn)入新課程的進(jìn)度實(shí)施，即承擔新課程教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)入一批，培訓一批。培訓時(shí)堅持專(zhuān)題輔導與合作研討相結合，理論學(xué)習與應用相結合；集中培訓與校本培訓相結合；在課程標準與新教材培訓時(shí)，把備課、說(shuō)課、做課、評課、教學(xué)設計作為活動(dòng)載體�！巴ㄗR性培訓”原則上是全員一次性實(shí)施，于04年12月前完成。
2、考核基本要求。
�。�1）《新教材培訓》考核要求：參與培訓活動(dòng)；完成自學(xué)任務(wù)，寫(xiě)好筆記，對一些主要問(wèn)題寫(xiě)出自己的心得。
�。�2）《新課程標準培訓》考核要求：參與培訓活動(dòng)；完成自學(xué)任務(wù)；完成一篇教學(xué)設計或教學(xué)案例并做一節新教材研究課。
�。�3）《新課程通識性培訓》基本要求：參與培訓活動(dòng)，完成自學(xué)任務(wù)，寫(xiě)好筆記；撰寫(xiě)一篇反思性文章；進(jìn)行一次課程改革通識性知識考試。
3、通過(guò)培訓，考核合格，記相應學(xué)分。此學(xué)分既作為“十五”繼續教育學(xué)分，又作為實(shí)施新課程的上崗必備條件。
培訓課程方案4
遵照《長(cháng)沙市新一輪中小學(xué)教師繼續教育工作指導意見(jiàn)》、《長(cháng)沙市中小學(xué)校本培訓指導意見(jiàn)》和區教育局指示精神，區教科中心關(guān)于《芙蓉區中小學(xué)教師20xx年暑假新課程培訓實(shí)施方案》特制定本方案。
一、指導思想
以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點(diǎn)，以改革創(chuàng )新為動(dòng)力，以校本培訓為基礎，堅持從實(shí)際出發(fā)，解放思想，講求實(shí)效，全面落實(shí)教師培訓工作。
二、目標與要求
1、了解課程改革背景、理念與目標，重點(diǎn)理解《基礎教育課程改革綱要》在課程功能、課程結構、課程內容、課程實(shí)施、課程評價(jià)和課程管理等方面的改革目標。
2、掌握推進(jìn)新課程實(shí)施的有效方法和手段。
3、究并實(shí)踐新課程，提高教育教學(xué)科研水平。
三、培訓內容
新課程培訓，包括新理念、新課標、新教材、新教法。重點(diǎn)對有效性教學(xué)進(jìn)行研究探討。具體內容：
1、我對新教材的感悟；
2、新課程教學(xué)中，我嘗試了哪些有效的教學(xué)方法；
3、班主任工作反思和優(yōu)秀經(jīng)驗交流；
4、新課程下的教學(xué)常規如何才能更好的開(kāi)展；
5、自選新課程的某一對自己感觸最深的內容，認真學(xué)習，用眉批、旁批和尾批的形式進(jìn)行自主研修；
6、進(jìn)行教育敘事，講自己在新課程背景下感受最深的事情；
7、圍繞課題、課例進(jìn)行研討，每個(gè)人發(fā)表自己的.意見(jiàn)，提出好的建議；
8、以自我為中心，以自己的專(zhuān)業(yè)為依托，找出自身的不足，然后認真學(xué)習相關(guān)內容，制定個(gè)人成長(cháng)和發(fā)展計劃，談?wù)勛约涸诒緦?zhuān)業(yè)的教育教學(xué)中有何收獲（如精神、心靈、人際交往、榮譽(yù)等）；為了更好地發(fā)展自己，還需要什么？應該如何去努力？
9、對在新課程環(huán)境下理想的教師隊伍的思考；
10、對新課程環(huán)境下學(xué)校管理模式的思考等。
11、參加全區的資源在線(xiàn)培訓；
四、培訓對象
全校所有在職在崗的教師。
五、培訓安排
1、全員校本培訓，7月12日起，時(shí)間一周，由學(xué)校組織。
2、市級各類(lèi)培訓，按上級發(fā)的通知要求落實(shí)。
3、資源在線(xiàn)培訓，7月14日，大同二小校本培訓。
4、區級集中培訓，8月底9月初，由區教科中心組織，具體安排看通知。
六、培訓方式
根據“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)�！钡幕疽�，根據自身條件和特點(diǎn)，運用專(zhuān)家講座、課例研討、教學(xué)反思、小組討論、教育敘事、合作學(xué)習和自主研修等方式進(jìn)行。
七、工作內容與任務(wù)
1、制定暑期校本培訓計劃。
2、落實(shí)培訓具體內容、方式、施訓人員、培訓資料及進(jìn)度安排等。
3、組織多種形式的培訓活動(dòng)。
4、建立檔案管理。
八、保障措施
1、譚菜花校長(cháng)為培訓工作第一責任人。
2、成立暑期培訓工作小組，負責培訓工作的管理與指導。
組長(cháng)：校長(cháng)z
副組長(cháng)：教研室主任z
組員：書(shū)記z 副校長(cháng)z白教導處主任z
大隊部z主任工會(huì )主席z總務(wù)主任z
九、具體安排
內容形式時(shí)間具體執行人行政負責人
感悟新教材沙龍探討半天教研組長(cháng)z
班主任工作反思和經(jīng)驗交流在線(xiàn)資源觀(guān)看半天z
追尋名師足跡全體老師會(huì )上交流半天何莎主任z
新課程背景下我的教育敘事小組交流一天年級組長(cháng)z
綜合實(shí)踐《身邊的垃圾探討》課堂教學(xué)觀(guān)摩課例研討半天龍泉z
制定自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向自主研修一天半每位老師z
學(xué)習一篇新課程文章，并用眉批和尾批的形式寫(xiě)出自己的感悟自主研修一天半每位老師z
貫徹落實(shí)教育局“全區教學(xué)工作暨期末結束工作”會(huì )議精神傳達、討論一天每位老師z
培訓課程方案5
員工缺乏什么？不要拿一種語(yǔ)言對所有的人說(shuō)話(huà)
目前大量的企業(yè)存在培訓與員工需求嚴重脫節現象，導致培訓效果嚴重受到影響。在一些培訓效果不佳甚至受到抵制的企業(yè)里，一線(xiàn)員工不斷埋怨：“領(lǐng)導只知道玩形式，不了解我們的處境，瞎給我們吃藥”。結果，原本用心良苦的培訓不僅沒(méi)有收到應有的效果，反而換來(lái)一線(xiàn)員工的不滿(mǎn)。
從這一點(diǎn)出發(fā)，我們就能知道，給員工做培訓首先得弄清楚他們需要什么，在資源緊缺的情況下，要了解他們最需要什么（核心需求）。打個(gè)比方，一個(gè)公司新上市一件產(chǎn)品，一般按常規，新產(chǎn)品上市得進(jìn)行員工培訓以提升產(chǎn)品的推動(dòng)力。如果僅僅只培訓如何銷(xiāo)售產(chǎn)品與產(chǎn)品的演示技巧，卻不進(jìn)行產(chǎn)品原理的'培訓，顯然是沒(méi)有力度的。因為員工這個(gè)時(shí)候最缺乏的就是產(chǎn)品原理！
中醫理論認為：人缺什么就得補什么。培訓也是同樣的道理！但是，在弄清楚員工缺乏什么之前必須弄清楚一個(gè)概念，那就是，你的員工不是一個(gè)整體，他們具有個(gè)體性，不要嘗試著(zhù)用一種語(yǔ)言對全世界的人說(shuō)話(huà)，培訓也是同樣的道理！
或許你現在犯糊涂了，僅僅缺什么補什么還不夠，還得弄清個(gè)體差異？！是的，市場(chǎng)需要細分，培訓也需要細分！
根據技能和知識兩個(gè)維度，你可以通過(guò)調研表格了解每個(gè)員工的培訓需求情況（即了解他缺什么，又知道他的個(gè)體差異，然后有針對性地給員工補充“能量”。
怎樣給員工做培訓準備？不是所有的魚(yú)都愛(ài)吃蚯蚓
根據崗位特色、員工層次選擇合適的受訓人員和培訓內容，這是企業(yè)培訓成功的必要條件！也就是說(shuō)，一場(chǎng)產(chǎn)品知識的培訓并不是每一個(gè)員工都必須參加的，即便是員工想參加也必須參照其崗位條件及其個(gè)體差異。這樣的培訓才具有針對性，一個(gè)有效的方式就是讓員工自己填寫(xiě)培訓“報名表”及自己的學(xué)**目標，然后根據員工的學(xué)習目標進(jìn)行培訓的準備。
給一線(xiàn)員工培訓什么？授之以漁不若授之以魚(yú)
記得有一位老板抱怨說(shuō)：“現在的業(yè)務(wù)員都是獨生子，不但要告訴他做什么，還要告訴他怎么做！”這句話(huà)只說(shuō)對了一半，大部分的業(yè)務(wù)員都需要告訴他做什么和怎么做，跟獨生子卻無(wú)關(guān)。業(yè)務(wù)員的時(shí)間一般都安排的很滿(mǎn)，根本沒(méi)有時(shí)間去思考什么！最快捷的方式是有人教他去執行！
給一線(xiàn)員工做培訓，必須是基于員工的培訓，需要站在他們的立場(chǎng)，用他們能理解的話(huà)，而非企業(yè)“官方”語(yǔ)言。舉個(gè)例子，一個(gè)新產(chǎn)品上市，給員工進(jìn)行產(chǎn)品知識的推廣培訓，如果培訓師僅僅拿一份從企劃部拿過(guò)來(lái)的說(shuō)明書(shū)就開(kāi)始培訓，你認為效果會(huì )如何？
拿一份說(shuō)明書(shū)過(guò)來(lái)培訓意味著(zhù)什么？意味著(zhù)員工還得進(jìn)行第二次更為艱難的消化！但員工有時(shí)間消化嗎？沒(méi)有！員工不可能拿著(zhù)說(shuō)明書(shū)去促成銷(xiāo)售，因為顧客不能理解。所以，最有效的培訓內容就是：拿到手上就能用的，只要背會(huì )了就能產(chǎn)生或促進(jìn)銷(xiāo)售的。培訓師充當的是轉化器的角色，將說(shuō)明書(shū)直接轉化成顧客能聽(tīng)懂的話(huà)，甚至顧客聽(tīng)了就能動(dòng)心的話(huà)，復制給員工。與其傳授其轉換方法與說(shuō)明書(shū)，不如直接傳授其產(chǎn)品銷(xiāo)售話(huà)術(shù)！從這個(gè)角度來(lái)看，授之以漁不若授之以魚(yú)！
培訓課程方案6
一、課程定位
校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，與必修課程一起構成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，團結協(xié)作的能力、社會(huì )活動(dòng)能力，具有十分重要的意義。根據我校提出的“繼續保持教學(xué)質(zhì)量和競賽成績(jì)在全縣的領(lǐng)先地位，初步凸顯學(xué)校的藝術(shù)特色”。我們致力于建構適應學(xué)校特點(diǎn)、適合學(xué)生成長(cháng)的校本課程。
二、設置依據
1、我校以“高素質(zhì)、高質(zhì)量、高效益”為辦學(xué)目標，以“合格+特長(cháng)、科學(xué)+人文、規范+自主、人腦+電腦”為特色，以“厚德礪志、博學(xué)篤行”為校訓，讓每一個(gè)厚中人都具有開(kāi)闊的胸懷與視野、全面的素質(zhì)與富有個(gè)性發(fā)展的特長(cháng)。真正體現了作為學(xué)校主人的教師與學(xué)生在學(xué)校教育哲學(xué)上的認同。
2、學(xué)生需求的評估：我校經(jīng)過(guò)各種途徑對學(xué)生進(jìn)行調查研究，結果發(fā)現，我校學(xué)生的需要具有相當的一致性，主要集中在這樣幾方面：高雅的氣質(zhì)、獨特的個(gè)性、全面的素質(zhì)。我們做過(guò)相關(guān)的調查，幾乎所有的學(xué)生都對學(xué)校開(kāi)設藝術(shù)校本課程表現出極大的興趣，而尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習興趣需求，最大程度地確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習，也需要通過(guò)為學(xué)生提供豐富多彩的校本課程來(lái)保障。
3、評估學(xué)校的課程資源。我校是新建學(xué)校，占地105600平方米，建筑面積22589多平方米，共投入約6000多萬(wàn)元，校內綠樹(shù)成陰，明亮廣闊，兩個(gè)廣場(chǎng)坐落有致，為我校校園環(huán)境的藝術(shù)化創(chuàng )造了良好的外部條件。學(xué)校計算機室，語(yǔ)言室、實(shí)驗室、音樂(lè )室、美術(shù)室、勞技室、舞蹈室、閱覽室等功能室為開(kāi)展藝術(shù)校本課程提供了完善設備。寬帶網(wǎng)的建成和使用，為教育教學(xué)提供了廣闊了信息源。校內閉路電視、演播室為學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，創(chuàng )造了良好的條件和設備。
三、指導思想
以促進(jìn)學(xué)生全面的、主動(dòng)的、有個(gè)性地可持續發(fā)展為指導思想。利用社會(huì )資源、學(xué)校資源和家庭資源，開(kāi)發(fā)校本課程，使學(xué)校形成辦學(xué)特色。探索校本課程開(kāi)發(fā)的程序，校本課程的教學(xué)模式、評價(jià)體系。體現“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實(shí)課程改革的總體目標，提升學(xué)生的綜合素養，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
四、課程目標
總體目標：為適應社會(huì )未來(lái)發(fā)展的需要，實(shí)行開(kāi)放性的辦學(xué)模式，豐富和發(fā)展學(xué)校辦學(xué)的內涵，以面向全體學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，讓個(gè)體的感性和理性認識均衡地發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)，提升公民素質(zhì)，陶冶人的情操，培養有較強適應力和創(chuàng )造能力的新型人才，實(shí)行培養“合格+特長(cháng)”的學(xué)生發(fā)展目標，推動(dòng)課程研究、管理和開(kāi)發(fā)隊伍的建設，提高學(xué)校管理和開(kāi)發(fā)課程的能力為總體目標。
�。ㄒ唬┚唧w目標：
1、學(xué)生發(fā)面：
�。�1）通過(guò)校本教育，培養學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生綜合素養和能力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
�。�2）讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長(cháng)，通過(guò)校本教育，努力培養其的一技之長(cháng)，為他們今后提供自我發(fā)展間。
�。�3）通過(guò)校本教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，陶冶情操、培養他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂(lè )地生活。
�。�4）校本課程的開(kāi)發(fā)應促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，培養終身學(xué)習的愿望和能力；
2、教師方面：
�。�1）通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，拓展知識面，改善知識結構，轉變教學(xué)行為，增強課程意識；
�。�2）提高科研能力、科學(xué)文化素養和綜合素質(zhì)，培養一批復合型、科研型的教師。
學(xué)校方面：
�。�1）與國家課程、地方課程相互整合與補充，以加強課程結構的綜合性、彈性與多樣性；
�。�2）培養各類(lèi)有個(gè)性的特長(cháng)生；
五．校本課程的開(kāi)發(fā)原則。
1、需要與實(shí)效相整合的原則：校本課程的開(kāi)發(fā)應以國家課程管理政策、課程計劃、課程標準為依據，同時(shí)要充分反映經(jīng)濟、社會(huì )、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，既要遵循課程開(kāi)發(fā)規律，又要講求課程實(shí)施效益。
2．內容與形式相統一的原則：校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施應增強課程對學(xué)校、學(xué)生的適應性，同時(shí)還應使校本課程的開(kāi)發(fā)逐步實(shí)現內容的'綜合性和形式的多樣性。內容與形式的統一，綜合性與多樣性相統一，有利于培養教師和學(xué)生選擇、創(chuàng )新的權利。
3、自主與自愿相結合原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng )造空間，尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
4、靈活性與開(kāi)放性相結合原則：教學(xué)內容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，靈活地對內容形式進(jìn)行調整，體現在目標的多元性，內容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評價(jià)的差異性。使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
六、課程結構與內容
校本課程在整個(gè)課程結構中，是一個(gè)有機的組成部分，它是與課堂學(xué)科教學(xué)課程并存的重要的課程體系。對學(xué)生的校本教育必須滲透于各科教學(xué)中，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶。
1、課程結構設置
開(kāi)設的選修的科目有12門(mén)，在分類(lèi)上一般有如下幾種：
�。�1）、興趣特長(cháng)輔導類(lèi)。根據學(xué)生的需要，培養其的興趣愛(ài)好，發(fā)展其特長(cháng)。文學(xué)社、書(shū)法、繪畫(huà)等。
�。�2）、學(xué)科輔導類(lèi)。各學(xué)科課外輔導提優(yōu)、補差
�。�3）、課外延伸類(lèi)。專(zhuān)題講座，使學(xué)生學(xué)有所長(cháng)�！豆糯�(shī)歌賞析》《古代散文閱讀》《英語(yǔ)語(yǔ)法講座》
�。�4）、學(xué)術(shù)講座類(lèi)。對學(xué)生感興趣的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題介紹，培養興趣�！吨袊鴤鹘y文化系列》《世界熱點(diǎn)問(wèn)題追蹤》《科普講座》
2、課時(shí)安排
每周一節課，以一個(gè)學(xué)年為一個(gè)周期。
3、教學(xué)形式
在教學(xué)形式上，打破年齡界限和班級次序，按興趣進(jìn)行分組改革實(shí)驗，學(xué)生可根據自己的興趣、意愿和學(xué)習狀況選擇不同的項目，讓學(xué)生學(xué)有所得、各展所長(cháng)。
七、組織形式與管理體制
1、學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)建設領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，全體教師參與課程開(kāi)發(fā)。
2、加強培訓，統一認識，明確開(kāi)發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實(shí)施過(guò)程中有所創(chuàng )新、取得突出成績(jì)的教師予以表彰。
3、加強對學(xué)校校園環(huán)境改造，對圖書(shū)館、實(shí)驗室、電腦室等功能室的建設，開(kāi)發(fā)好校本課程案例，為校本課程實(shí)施提供必備的物質(zhì)條件。
八、課程實(shí)施步驟與技術(shù)流程
1、確定學(xué)校校本課程目標；
2、建構本校校本課程的框架設想；
3、形成學(xué)校校本課程方案；
4、組織實(shí)施課程方案：
�。�1）、師資的培養：觀(guān)看校本錄象，開(kāi)設學(xué)習講座，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。
�。�2）課程的實(shí)施與管理
�、俳虒帉Ω黝�(lèi)開(kāi)發(fā)的校本課程進(jìn)行討論評估，確定開(kāi)設的科目和開(kāi)設的時(shí)間，并安排指導老師。
�、诮M織好教師學(xué)習校本課程開(kāi)發(fā)的理論知識，明確校本課程開(kāi)發(fā)的目的、任務(wù)，能制定切實(shí)可行的具體方案，或課程實(shí)施計劃并嚴格執行。并由教導處審核備案。
�、鄯e極開(kāi)展校本課程的開(kāi)發(fā)活動(dòng)，能根據學(xué)生的實(shí)際和該課程的特點(diǎn)，制定方案；加強集體備課，制作教學(xué)用具，達到資源優(yōu)化和共享。
�、芙M織好校本課程開(kāi)發(fā)，要求積極參與市級、縣級的課程研究。
�、萁M織好學(xué)生學(xué)習成果展示，如一年一度的“校園十大歌手”比賽、元旦文藝演出、元旦書(shū)畫(huà)作品展等活動(dòng)。記錄好學(xué)生參加的各級各類(lèi)比賽的獲獎名單、先進(jìn)事跡、榮譽(yù)稱(chēng)號等等。
九、課程實(shí)施的支撐條件
1、構建高雅的校園文化
通過(guò)建設育人的物質(zhì)環(huán)境和人際環(huán)境；通過(guò)構建學(xué)校的文化特色、豐富校園的文化生活；通過(guò)構建各種保障制度，使學(xué)生在高雅的教育中充分地、有個(gè)性地發(fā)展。
2、構建評價(jià)體系
�。�1）對教師的課程實(shí)施評價(jià)。主要是對教師教學(xué)過(guò)程的評定，包括：教學(xué)準備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評價(jià)。評價(jià)以學(xué)生評教、學(xué)校檢查教案、學(xué)生作業(yè)等方式進(jìn)行。
�。�2）對學(xué)生成長(cháng)的評價(jià)。評價(jià)時(shí)，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(cháng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在校本課程的學(xué)習過(guò)程中的表現。評價(jià)的方法有檢查、考查學(xué)習知識、成果展示等方式進(jìn)行。
3、完善校本課程的資源支持
建立校本課程開(kāi)發(fā)工作小組、校本課程案例集等等，為今后的課程開(kāi)展提供有利的應用和借鑒作用。
培訓課程方案7
近年來(lái)伴隨著(zhù)院校轉型，在學(xué)歷教育的基礎上，滿(mǎn)足新裝備發(fā)展和崗位任職需要的任職教育在教學(xué)活動(dòng)中所占的比重越來(lái)越大，其鮮明特點(diǎn)就是強調教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的實(shí)踐性。不論是學(xué)歷教育，還是任職教育，實(shí)踐性課程以實(shí)踐能力培養為目標，在新形勢下的人才培養體系中都具有非常重要的地位。為此，學(xué)科點(diǎn)不斷開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)改革研究，在課程設置、基礎條件建設和人才隊伍培養等方面開(kāi)展持續的研究工作，對于推動(dòng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系建設，促進(jìn)學(xué)員提升實(shí)踐能力具有較大的指導意義。
一、實(shí)踐體系建設的必要性
1.新的人才培養方案指導個(gè)人訓練的施訓要求。為深入貫徹強軍目標的重大戰略思想，院校進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內容，確保軍隊院校培養的人才初步形成個(gè)人能力，基本滿(mǎn)足第一任職崗位的需要。新的人才培養方案中個(gè)人訓練內容在理論和實(shí)訓等方面作了十分詳細的規定，給出了具體的操作內容和參考指標。圍繞施訓要求，積極開(kāi)展軍事院校教育改革，是推進(jìn)院校教育向實(shí)戰聚焦、向部隊靠攏的重要保障。
2.我系開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的現狀。通過(guò)“2110工程”一期和二期建設，以及三屆維修技能競賽電工專(zhuān)業(yè)條件建設，我系現在能夠開(kāi)設電站自動(dòng)化綜合訓練、電氣控制線(xiàn)路連接、電力拖動(dòng)裝置排故等實(shí)踐性課程內容。然而，隨著(zhù)艦艇裝備技術(shù)水平的不斷發(fā)展，部隊對人才能力需求在不斷提升，新理論和新技術(shù)的應用，也使原有課程體系及實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節面臨新的挑戰。目前我系生長(cháng)干部的非合訓專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題是：專(zhuān)業(yè)課及專(zhuān)業(yè)基礎課只涉及到了人才培養方案中規定的大部分內容，而一些指揮類(lèi)的實(shí)踐性課程根本沒(méi)有涉及。任職培訓專(zhuān)業(yè)雖然比學(xué)歷教育多設置了若干實(shí)踐性操作課程，但離培養方案規定的嚴格標準仍有一定差距，如課程設置內容不夠系統，有些課程沒(méi)有相應的配套教材，教學(xué)方式也不能完全適應新時(shí)期發(fā)展方向，直接影響了學(xué)員專(zhuān)業(yè)素養和第一任職能力的培養。
基于以上現狀，學(xué)科點(diǎn)要積極開(kāi)展電氣工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體系建設研究，緊跟新型軍事人才培養目標，結合當前現狀和未來(lái)需求，按照大學(xué)轉型建設發(fā)展的要求，針對相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的崗位特點(diǎn)，在實(shí)踐性課程體系、教材和實(shí)踐教學(xué)方法等方面，不斷推進(jìn)改革建設和創(chuàng )新發(fā)展工作[1]。
二、實(shí)踐體系建設的內容
落實(shí)人才培養方案中考核的具體要求，確立突出實(shí)踐的教學(xué)觀(guān)，形成與學(xué)歷教育及任職崗位實(shí)踐能力培養相適應的實(shí)踐教學(xué)體系，為軍用電氣工程及自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域人才培養及其他專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養提供有力支撐。為了達到充分提升電氣工程專(zhuān)業(yè)學(xué)員實(shí)踐能力的目標，培訓體系建設工作將圍繞三方面展開(kāi)。
1.任職技能實(shí)踐體系建設。首先要緊密?chē)@人才培養方案中規定的內容，深入分析部隊的實(shí)際需求。由于學(xué)員今后面臨崗位的多樣化，有必要對人才培養方案進(jìn)行綜合分析，找出共性和個(gè)性問(wèn)題，有計劃、有步驟地推進(jìn)面向崗位的任職技能訓練體系建設。
對于電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養而言，面向崗位的任職技能是一項基本要求，即要求學(xué)員全面達到人才培養方案的規定標準。目前，合訓和非合訓學(xué)員完成了電氣工程方向的一些專(zhuān)業(yè)基礎課的實(shí)踐科目，任職培訓實(shí)踐內容則主要面向裝備、面向崗位。我系開(kāi)設的“電機與電力拖動(dòng)”課程實(shí)驗、“艦艇電力拖動(dòng)控制裝置”課程實(shí)驗、“艦艇電站自動(dòng)化”課程實(shí)驗等單元實(shí)驗以及“電機實(shí)踐”、“電氣設備綜合實(shí)踐”等實(shí)踐能夠滿(mǎn)足上述人才培養方案標準中的部分內容，但也有部分指標無(wú)法達到，因此必須秉承人才培養方案精神，緊密聯(lián)系艦艇電氣設備、電力系統等領(lǐng)域技術(shù)的最新發(fā)展，研究艦艇電工崗位操縱和其他維修管理工作相關(guān)實(shí)踐內容需求，積極開(kāi)展面向崗位的任職技能實(shí)踐體系建設[2]。要本著(zhù)系統化、科學(xué)化的觀(guān)念，制定本專(zhuān)業(yè)人才培養總目標，合理設置實(shí)踐課程教學(xué)體系，讓學(xué)員將所學(xué)理論和實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐有機結合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)員任職技能的有效提升[3]。
2.創(chuàng )新實(shí)踐體系建設�！皠�(chuàng )新實(shí)踐體系”是在“任職技能實(shí)踐體系”上的一個(gè)有效拔高和提升，要求學(xué)員在熟悉“電機學(xué)”、“艦艇電力系統分析與設計”、“電氣傳動(dòng)控制技術(shù)”等課程的基本理論和基本知識的基礎上，熟練掌握科學(xué)技術(shù)與學(xué)術(shù)研究的基本方法，具有在電氣工程專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行分析論證、技術(shù)革新和學(xué)術(shù)研究的初步能力，以及具備本專(zhuān)業(yè)高級專(zhuān)門(mén)人才的基本素質(zhì)。通過(guò)創(chuàng )新實(shí)踐訓練體系建設，有組織、有針對性地積極引導學(xué)員參與一些課程設計、自主研討、競賽項目、課題研究等實(shí)作環(huán)節，完成電氣工程學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論、思維和實(shí)踐訓練，充分調動(dòng)學(xué)員的學(xué)習積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，培養學(xué)員自主提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)員實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和專(zhuān)業(yè)素養的提升，有效保證專(zhuān)業(yè)人才的培養質(zhì)量。
目前我系突出優(yōu)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節設計，在實(shí)踐課程設置上，逐步增加課程綜合設計環(huán)節，在實(shí)踐教學(xué)內容上，增加綜合性、設計性實(shí)驗項目，設置了“電氣數字控制系統綜合實(shí)踐”、“電氣傳動(dòng)控制技術(shù)綜合設計”以及學(xué)員畢業(yè)設計等實(shí)作環(huán)節，較好地推動(dòng)了創(chuàng )新實(shí)踐訓練體系的建設工作。但在創(chuàng )新實(shí)踐課程的設置及內容安排上，還有待進(jìn)一步的優(yōu)化和增加[4]。另外，在實(shí)驗室條件方面，通過(guò)前期建設，積累了一部分創(chuàng )新實(shí)踐所需的設備和器材，這些場(chǎng)地有效地支撐了實(shí)踐課程的開(kāi)展。但由于場(chǎng)地和規模等限制，訓練功能不夠完善，難以滿(mǎn)足創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)日益發(fā)展的需求，因此有必要進(jìn)一步加強實(shí)驗室建設。
3.考評體系建設。人才培養方案在理論和實(shí)作項目上作了較為詳細的考核評分標準，緊跟人才培養方案要求，開(kāi)展實(shí)踐能力考評體系建設，是檢驗本專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量?jì)?yōu)劣的重要手段。以考評促發(fā)展，也是推動(dòng)本專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng )新實(shí)踐能力提高的有效措施。為了保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，必須改革傳統的考核方式方法，研究確定創(chuàng )新實(shí)踐能力的考核評估原則，優(yōu)化考核評價(jià)機制，細化實(shí)踐環(huán)節的分類(lèi)，既要看重結果，也要關(guān)注過(guò)程，并根據分類(lèi)權重，通過(guò)學(xué)員的過(guò)程表現和實(shí)驗結果，制定出合理的考評方法和評分制度[5]。
我系通過(guò)實(shí)裝操作、技能競賽平臺考核、電路產(chǎn)品設計等一系列方法和手段，對學(xué)員實(shí)踐成果進(jìn)行檢驗，已經(jīng)取得了一些比較好的效果，但是對照人才培養方案的考核要求，還有很多工作需要開(kāi)展。我們需要在發(fā)揚以前較好做法的基礎上，進(jìn)一步完善實(shí)踐能力考評體系建設，真正發(fā)揮考核的作用，鼓勵學(xué)員積極參加到各類(lèi)自主科研、動(dòng)手設計、軍事指揮、組織管理等各類(lèi)實(shí)踐性活動(dòng)當中，使學(xué)員逐步養成勇于實(shí)踐、善于實(shí)踐的良好習慣，為第一崗位任職打下良好的工程技術(shù)和領(lǐng)導管理實(shí)踐基礎。
三、實(shí)踐體系建設的實(shí)施方法及措施
1.體系建設的實(shí)施思路。貫徹落實(shí)新的人才培養方案中對提高學(xué)員能力的要求，堅持理論和實(shí)踐相結合，著(zhù)重加強學(xué)員實(shí)踐、自學(xué)、創(chuàng )新、主動(dòng)獲取信息和知識的能力的'培養，因材施教，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，突出軍隊培養高級技術(shù)人才特色。針對以往實(shí)踐性課程中存在的不足和問(wèn)題，積極尋找解決對策，構建較為完整的實(shí)踐教學(xué)體系，全面提高學(xué)員各項能力的培養[6]。
2.體系建設的主要方法和措施。認真研究人才培養方案和新的人才培養方案，有效梳理實(shí)踐體系應涵蓋的內容，針對部隊需求，以及以往實(shí)踐課程教學(xué)活動(dòng)中暴露出的各種問(wèn)題，嘗試引入新的實(shí)踐課程教學(xué)組織方法和教學(xué)模式，改革傳統教學(xué)模式，堅持因材施教，建立高效、開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)課堂，實(shí)現課堂教學(xué)與部隊實(shí)際裝備操作使用的全面對接和融合。面向任職崗位需求優(yōu)化調整訓練任務(wù)、優(yōu)化完善人才培養模式，提出教學(xué)改革措施和手段，并要通過(guò)實(shí)際教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行驗證。
本教學(xué)改革項目將由本學(xué)科點(diǎn)統籌安排，以課程負責人及其教學(xué)團隊為主體，針對新的人才培養方案、課程標準和教學(xué)內容，圍繞師資隊伍建設、教學(xué)方法建設、考評體系建設、教學(xué)資料文檔建設及實(shí)驗室條件建設等方面展開(kāi)工作。
四、結束語(yǔ)
對現有的電氣工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行實(shí)踐體系建設，將對電氣工程及其自動(dòng)化等相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量和人才培養的全面建設產(chǎn)生重大的影響和推動(dòng)作用。一是實(shí)踐課程規劃、教學(xué)內容改革、教學(xué)管理制度及考核機制建設將更加趨于完善，更加能滿(mǎn)足人才培養方案的施訓要求；二是通過(guò)教學(xué)改革，能夠在教育理論研究、教學(xué)方法創(chuàng )新與教學(xué)手段建設、實(shí)踐教學(xué)的研究與建設等方面產(chǎn)生重大效益，能夠形成較為完整的本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育體系；三是通過(guò)教學(xué)改革的輻射作用，推進(jìn)實(shí)踐類(lèi)課程體系建設、教材建設及實(shí)驗室建設跨上新臺階，更能滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的可持續發(fā)展。
總之，通過(guò)該實(shí)踐體系建設的改革研究工作，將有效推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)手段建設、實(shí)踐教學(xué)文檔資料建設及實(shí)驗室條件建設，顯著(zhù)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量水平。另外，本研究工作過(guò)程中所采取的一系列舉措、產(chǎn)生的一系列成果能夠推廣應用到其他相關(guān)課程的改革建設之中，尤其是對于實(shí)踐類(lèi)課程的教學(xué)改革，將具有很好的指導和借鑒意義。
培訓課程方案8
遵照《長(cháng)沙市新一輪中小學(xué)教師繼續教育工作指導意見(jiàn)》、《長(cháng)沙市中小學(xué)校本培訓指導意見(jiàn)》和區教育局指示精神，區教科中心關(guān)于《芙蓉區中小學(xué)教師20xx年暑假新課程培訓實(shí)施方案》特制定本方案。
一、指導思想
以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點(diǎn)，以改革創(chuàng )新為動(dòng)力，以校本培訓為基礎，堅持從實(shí)際出發(fā)，解放思想，講求實(shí)效，全面落實(shí)教師培訓工作。
二、目標與要求
1、了解課程改革背景、理念與目標，重點(diǎn)理解《基礎教育課程改革綱要》在課程功能、課程結構、課程內容、課程實(shí)施、課程評價(jià)和課程管理等方面的改革目標。
2、掌握推進(jìn)新課程實(shí)施的有效方法和手段。
3、究并實(shí)踐新課程，提高教育教學(xué)科研水平。
三、培訓內容
新課程培訓，包括新理念、新課標、新教材、新教法。重點(diǎn)對有效性教學(xué)進(jìn)行研究探討。具體內容：
1、我對新教材的感悟；
2、新課程教學(xué)中，我嘗試了哪些有效的教學(xué)方法；
3、班主任工作反思和優(yōu)秀經(jīng)驗交流；
4、新課程下的教學(xué)常規如何才能更好的開(kāi)展；
5、自選新課程的'某一對自己感觸最深的內容，認真學(xué)習，用眉批、旁批和尾批的形式進(jìn)行自主研修；
6、進(jìn)行教育敘事，講自己在新課程背景下感受最深的事情；
7、圍繞課題、課例進(jìn)行研討，每個(gè)人發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出好的建議；
8、以自我為中心，以自己的專(zhuān)業(yè)為依托，找出自身的不足，然后認真學(xué)習相關(guān)內容，制定個(gè)人成長(cháng)和發(fā)展計劃，談?wù)勛约涸诒緦?zhuān)業(yè)的教育教學(xué)中有何收獲（如精神、心靈、人際交往、榮譽(yù)等）；為了更好地發(fā)展自己，還需要什么？應該如何去努力？
9、對在新課程環(huán)境下理想的教師隊伍的思考；
10、對新課程環(huán)境下學(xué)校管理模式的思考等。
11、參加全區的資源在線(xiàn)培訓；
四、培訓對象
全校所有在職在崗的教師。
五、培訓安排
1、全員校本培訓，7月12日起，時(shí)間一周，由學(xué)校組織。
2、市級各類(lèi)培訓，按上級發(fā)的通知要求落實(shí)。
3、資源在線(xiàn)培訓，7月14日，大同二小校本培訓。
4、區級集中培訓，8月底9月初，由區教科中心組織，具體安排看通知。
六、培訓方式
根據“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)�！钡幕疽�，根據自身條件和特點(diǎn)，運用專(zhuān)家講座、課例研討、教學(xué)反思、小組討論、教育敘事、合作學(xué)習和自主研修等方式進(jìn)行。
七、工作內容與任務(wù)
1、制定暑期校本培訓計劃。
2、落實(shí)培訓具體內容、方式、施訓人員、培訓資料及進(jìn)度安排等。
3、組織多種形式的培訓活動(dòng)。
4、建立檔案管理。
八、保障措施
1、譚菜花校長(cháng)為培訓工作第一責任人。
2、成立暑期培訓工作小組，負責培訓工作的管理與指導。
組長(cháng)：校長(cháng)
副組長(cháng)：教研室主任
組員：書(shū)記 副校長(cháng)白教導處主任
大隊部主任工會(huì )主席總務(wù)主任
九、具體安排
內容形式時(shí)間具體執行人行政負責人
感悟新教材沙龍探討半天教研組長(cháng)
班主任工作反思和經(jīng)驗交流在線(xiàn)資源觀(guān)看半天
追尋名師足跡全體老師會(huì )上交流半天何莎主任
新課程背景下我的教育敘事小組交流一天年級組長(cháng)
綜合實(shí)踐《身邊的垃圾探討》課堂教學(xué)觀(guān)摩課例研討半天龍泉
制定自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向自主研修一天半每位老師
學(xué)習一篇新課程文章，并用眉批和尾批的形式寫(xiě)出自己的感悟自主研修一天半每位老師
貫徹落實(shí)教育局“全區教學(xué)工作暨期末結束工作”會(huì )議精神傳達、討論一天每位老師
培訓課程方案9
課程顧問(wèn)培訓方案
淺談一下課程顧問(wèn)應該具備哪些基本素質(zhì)以及如何鍛煉成一名優(yōu)秀的課程顧問(wèn)。
首先談?wù)務(wù)n程顧問(wèn)應該具備的基本素質(zhì)
什么樣人適合做課程顧問(wèn)呢?相信這也是困擾招生主管的難題。實(shí)際上選擇課程顧問(wèn)是有規律的，大家都知道，課程顧問(wèn)最直接的目的就是招生，實(shí)質(zhì)上就是一名銷(xiāo)售人員，所以選拔課程顧問(wèn)的根本就是選拔銷(xiāo)售人員，優(yōu)秀的銷(xiāo)售人員都具備兩個(gè)基本素質(zhì)：同理心和自驅力。
同理心就是要求課程顧問(wèn)必須具備換位思考能力，進(jìn)一步更應具備換“心”思考的能力。咨詢(xún)過(guò)程實(shí)際上就是與人打交道的過(guò)程，俗話(huà)說(shuō)“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章”，咨詢(xún)的極致就是人情練達，要想做到這個(gè)地步，就要求課程顧問(wèn)必須具備同理心這一基本素質(zhì)。任何事情都有兩面性，從一個(gè)角度看是好的，從;另一個(gè)角度看就可能是壞的。從消費心理學(xué)角度看銷(xiāo)售，買(mǎi)東西的人應該首先看到的是有缺陷一面，賣(mài)東西的人首先看到的卻是自己東西的優(yōu)點(diǎn)，任何人都有自我保護意識。所以?xún)?yōu)秀的銷(xiāo)售人員遇到買(mǎi)方拒絕時(shí)，不會(huì )因此著(zhù)急，因為他(她)明白買(mǎi)方的拒絕可能意味著(zhù)潛在購買(mǎi)的開(kāi)始;而不具備同理心的課程顧問(wèn)遇到這種情況時(shí)，心情就會(huì )非常煩躁、著(zhù)急，說(shuō)話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次，極力說(shuō)服對方，導致咨詢(xún)者越來(lái)越抗拒，最終難以轉化。
如何評測新課程顧問(wèn)是否具有同理心呢?其實(shí)方法很簡(jiǎn)單。第一種方法是查看其在與咨詢(xún)者溝通時(shí)是否一直自己在講話(huà)。如果是一直自己在講話(huà)，自言自語(yǔ)，而不引導咨詢(xún)者講話(huà)那么說(shuō)明其同理心較弱。為什么呢?銷(xiāo)售成功的關(guān)鍵是必須了解對方的需求點(diǎn)，只有通過(guò)引導咨詢(xún)者講話(huà)，才能了解其需求，如果課程顧問(wèn)在沒(méi)有完全了解對方的需求時(shí)，就喋喋不休的向對方去“兜售”自己的想法，就很容易把對方嚇跑。第二種方法是察看其在與別人溝通時(shí)，是否經(jīng)常打斷對方講話(huà)。如果在溝通過(guò)程中，經(jīng)常打斷對方說(shuō)話(huà)，那么說(shuō)明其同理心較弱。一個(gè)人經(jīng)常打斷別人講話(huà)，說(shuō)明這個(gè)人個(gè)性較強，主觀(guān)意識較濃，當一遇到別人提出反對意見(jiàn)時(shí)，心理常常不能接受，感到自尊心受到打擊，而不明白拒絕實(shí)際上是人的一種本能反應，而不完全是對抗，最終陷入與對方的爭論中。第三種方法是察看其是否在一些小事上面與別人計較。我們說(shuō)銷(xiāo)售的極致是人情練達，如果課程顧問(wèn)經(jīng)常在一些小事上上面與同事斤斤計較，說(shuō)明其不善于替他人著(zhù)想，遇到問(wèn)題時(shí)首先想到的是自己的利益，無(wú)法做到換位思考。銷(xiāo)售被拒絕其實(shí)并不可怕。但可怕的是被拒絕卻不知道真正的原因，一個(gè)只注重自身利益的課程顧問(wèn)永遠無(wú)法真正了解咨詢(xún)者拒絕的原因。第四種方法就是試驗其被誤解后的態(tài)度。如果其被誤解時(shí)能保持心平氣和或心境平穩的進(jìn)行解釋?zhuān)f(shuō)明其同理心較好。俗話(huà)說(shuō)“不是嘴大的人吃的多，而是命長(cháng)的人吃得多”!銷(xiāo)售是從拒絕開(kāi)始的，如果一個(gè)人長(cháng)期被別人拒絕，慢慢就會(huì )失去自信，從而對工作失去信心，這就要求課程顧問(wèn)必須保持較好的心態(tài)，“勝于不驕，敗不餒”，永遠要記住這句俗語(yǔ)。
自驅力就是要求課程顧問(wèn)必須具備很強的內在精神動(dòng)力，具有很強的自我解決問(wèn)題的動(dòng)力。咨詢(xún)關(guān)單的過(guò)程就是不斷解決被拒絕的過(guò)程，不斷分析咨詢(xún)對抗點(diǎn)并解決的過(guò)程，這就要求課程顧問(wèn)必須具備較強的自驅力，否則很多單都會(huì )半途而廢�！笆篱g只為兩種人開(kāi)辟大路：一種是有堅定意志的人，另一種是不畏懼任何障礙的人�！俺晒φ吲c失敗者最大的區別在于：成功人士始終用最積極的內在驅動(dòng)力支配和控制自己的人生。同理，課程顧問(wèn)優(yōu)秀與否最大的原因就在于其是否有”精誠所至，金石為開(kāi)“的氣魄去面對咨詢(xún)者。
如何評測新課程顧問(wèn)的自我驅動(dòng)力呢?方法也很簡(jiǎn)單。第一種方法是看其是否遇到問(wèn)題經(jīng)常請教同事。新課程顧問(wèn)如果經(jīng)常請教同事問(wèn)題，說(shuō)明其很好學(xué)上進(jìn)，自驅能力較好。第二種方法是看其回訪(fǎng)是否及時(shí)。能夠按時(shí)回訪(fǎng)的課程顧問(wèn)說(shuō)明其非常關(guān)注自己的咨詢(xún)者，非常珍惜自己每個(gè)咨詢(xún)量，而且有很強的成功意愿，這種人自驅力非常好。第三種方法是在面試時(shí)詢(xún)問(wèn)其對于課程顧問(wèn)這份工作的理解。如果認為課程顧問(wèn)這份工作就是一份普通的工作，這樣的人不適合做課程顧問(wèn)，建議不要錄用;如果認為課程顧問(wèn)這份工作就是一份招生工作，這樣的人可以做課程顧問(wèn)，但提升的潛力有限;如果認為課程顧問(wèn)這份工作是一份改變別人命運的工作，這樣的人未來(lái)一定會(huì )是非常優(yōu)秀的課程顧問(wèn)。
從根本上講，咨詢(xún)的過(guò)程就是課程顧問(wèn)跟咨詢(xún)者一起“憶苦思甜“的過(guò)程。課程顧問(wèn)能否挖掘出咨詢(xún)者的全部痛苦點(diǎn)，把痛苦說(shuō)透，同時(shí)給咨詢(xún)者創(chuàng )造一個(gè)美好的愿意，這些完全取決于課程顧問(wèn)的同理心與自驅力這兩個(gè)基本素質(zhì)。
接下來(lái)談?wù)務(wù)n程顧問(wèn)的培訓方法
學(xué)習有四個(gè)過(guò)程，即死記硬背、熟能生巧、舉一反三、融會(huì )貫通。鍛煉課程顧問(wèn)也必須是一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習過(guò)程，沒(méi)有捷徑可走。
第一個(gè)過(guò)程是死記硬背。這一過(guò)程非常痛苦，也是大部分課程顧問(wèn)甚至招生主管都容易忽略的一個(gè)過(guò)程。但這一步卻至關(guān)重要，關(guān)系到課程顧問(wèn)的提升幅度。為什么這樣說(shuō)呢?任何咨詢(xún)者都相信權威，課程顧問(wèn)記憶更多的內容更能幫助其樹(shù)立專(zhuān)家的形象。需要死記硬背如下內容：產(chǎn)品知識(如學(xué)校的背景、課程理念、兒童生理心理特點(diǎn)、美術(shù)知識點(diǎn)等)、對于孩子學(xué)習或發(fā)展有何幫助、咨詢(xún)者的買(mǎi)點(diǎn)、產(chǎn)品的賣(mài)點(diǎn)等,這些內容要求課程顧問(wèn)必須思考,然后全部記住并且能熟練地講出來(lái)。需要強調一點(diǎn)的就是咨詢(xún)者的買(mǎi)點(diǎn)，以前許多培訓一直強調要記住產(chǎn)品的`賣(mài)點(diǎn)，主觀(guān)地認為咨詢(xún)者的買(mǎi)點(diǎn)就是想讓孩子畫(huà)出好的作品，其實(shí)則不然，還有很多其他的買(mǎi)點(diǎn)，如孩子班級內的攀比、家長(cháng)自己朋友之間的攀比、學(xué)習方便等等，這些買(mǎi)點(diǎn)也是咨詢(xún)者的需求點(diǎn)，如果我們能準確的找到咨詢(xún)詢(xún)者的買(mǎi)點(diǎn)，那么關(guān)單就變成了水到渠成的事了。
第二個(gè)過(guò)程就是反復試講。熟能生巧是通過(guò)反復講的過(guò)程實(shí)現的，課程顧問(wèn)必須是一個(gè)很有感染力的演講者。咨詢(xún)的過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)談判的過(guò)程，在談判過(guò)程中，需要課程顧問(wèn)具備很多的語(yǔ)言素材，并且能在適當的時(shí)候說(shuō)出適當的話(huà)，這些都需要反復練習，達到“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟“的境界。
第三個(gè)過(guò)程就是總結經(jīng)驗。課程顧問(wèn)一定要學(xué)會(huì )自我總結，將接觸過(guò)的所有咨詢(xún)者的咨詢(xún)目的進(jìn)行總結，這些咨詢(xún)目的最終匯總成咨詢(xún)者的買(mǎi)點(diǎn)，隨著(zhù)經(jīng)驗的積累，課程顧問(wèn)自然而然就會(huì )提煉出一些技巧，所以說(shuō)技巧只是熟練經(jīng)驗的積累，如果沒(méi)有這個(gè)積累過(guò)程，任何形式的技巧也只能是紙上談兵。
總之，任何一個(gè)產(chǎn)品都是由核心產(chǎn)品、形式產(chǎn)品、附加產(chǎn)品(服務(wù))構成的。隨著(zhù)兒童美術(shù)培訓市場(chǎng)的日趨發(fā)展成熟，家長(cháng)也越來(lái)越關(guān)注服務(wù)，而直接體現產(chǎn)品附加值的就是課程顧問(wèn)，所以用正確的標準選拔課程顧問(wèn)、用正確的方法培育課程顧問(wèn)對于一個(gè)學(xué)校至關(guān)重要!任何中心的市場(chǎng)運作愛(ài)拼不一定能贏(yíng)，但會(huì )拼就一定會(huì )贏(yíng)!決勝終端靠的就是我們的課程顧問(wèn)!!!
培訓課程方案10
為深入貫徹落實(shí)全國、省、市基礎教育工作會(huì )議精神，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，根據《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》精神和《基礎教育課程改革綱要（試行）》意見(jiàn)，按照省、市教育行政部門(mén)的工作部署，我縣小學(xué)起始年級自xxxx年秋季、初中、高中起始年級自20xx年秋季全部實(shí)施基礎教育課程改革。根據上級關(guān)于課程改革的要求，結合我縣工作實(shí)際對基礎教育課程改革培訓工作安排如下：
一、加強組織領(lǐng)導，確保課改實(shí)驗工作順利進(jìn)行
新課程改革實(shí)驗是一項政策性強、涉及范圍廣的復雜的系統工程，必須加強領(lǐng)導，強化管理，統籌規劃。為使課改實(shí)驗工作順利進(jìn)行，各學(xué)校要成立實(shí)驗領(lǐng)導小組，具體領(lǐng)導實(shí)施課改實(shí)驗工作。
二、組建強有力的師資隊伍，實(shí)施新課改
為保障課改工作的順利進(jìn)行，各學(xué)校要選派得力教師實(shí)施課改工作。小學(xué)起始年級實(shí)施新課改的教師要求年齡在30周歲以下，第一學(xué)歷為中師及以上學(xué)歷，且教學(xué)思想先進(jìn)，業(yè)務(wù)能力強，有協(xié)作精神。
三、加強教師培訓，為課改實(shí)驗做好準備
�。ㄒ唬┡嘤栐瓌t：先培訓、后上崗；不培訓、不上崗。
�。ǘ┡嘤杻热荩盒抡n程的指導思想、教育觀(guān)念、改革目標、相關(guān)政策、各學(xué)科課程標準的解讀、各學(xué)科改革的突破點(diǎn)、對教學(xué)的實(shí)施建議等。
通識培訓的專(zhuān)題主要有：“新課程的理念與創(chuàng )新”、“新課程與學(xué)習方式的變革”、“新課程與教師角色的轉變”、“新課程與教師評價(jià)”、“新課程與學(xué)生發(fā)展”、“新課程與學(xué)校的發(fā)展”等。
學(xué)科培訓：面向各學(xué)科教師，分學(xué)科進(jìn)行，結合學(xué)科特點(diǎn)和基本要求探討新的課程理念及其實(shí)施。學(xué)科培訓的內容主要包括五個(gè)方面：
�、判抡n程標準解讀，包括課程標準介紹、與現行大綱的比較。
�、平滩呐嘤�，包括教材編寫(xiě)的.整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關(guān)要求。
�、墙滩木唧w內容解析，即結合章、節的具體內容分冊逐步進(jìn)行分析等。
�、冉虒W(xué)實(shí)施研討，包括教學(xué)實(shí)施的具體要求，教學(xué)過(guò)程指導，教師組織、教學(xué)原則、策略與方法等。
�、筛鶕鲗W(xué)校需要和實(shí)驗進(jìn)展情況，組織課例討論和相關(guān)專(zhuān)題研討。
�。ㄋ模┡嘤柕闹饕緩郊安牧希河捎诋斍啊胺堑洹钡挠绊�，由原來(lái)的聘請專(zhuān)家培訓，改為以學(xué)校自己組織培訓為主。一是學(xué)習教育局為啟動(dòng)新課改編寫(xiě)的《教會(huì )學(xué)生學(xué)習課改的宗旨》、《教會(huì )學(xué)生思維—教育的使命》、《教師與學(xué)生共同發(fā)展》三本學(xué)習材料；二是學(xué)習山東省基礎教育新課程師資培訓教材；三是組織教師觀(guān)看新課程的培訓光盤(pán)；四是搞好校本培訓；五是組織小規模的縣級培訓。充分發(fā)揮我縣省、市、縣骨干教師的帶動(dòng)輻射作用，通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座、觀(guān)摩課進(jìn)行培訓。
四、培訓的時(shí)間安排及要求
xxxx年秋進(jìn)入新課改的學(xué)校，通識培訓要求在七月中旬前完成，學(xué)科培訓要求八月中旬前完成。八月中旬縣組織檢查驗收，八月底省組織檢查驗收（培訓的具體安排見(jiàn)附表）。
為使今年各小學(xué)的培訓落到實(shí)處，各學(xué)校要制定一個(gè)詳細、周密的培訓計劃，確定好實(shí)驗教師。計劃和名單于6月25日前報教育局師訓股。
培訓課程方案11
為推動(dòng)新課程改革深入、健康、持續發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，根據教育部、省、市各級文件精神和我市教育走內涵發(fā)展的戰略思路，在總結我市新課程改革第一輪培訓和20xx年千名骨干教師研修培訓得失的基礎上，特制定本方案。
一、培訓工作目標
通過(guò)有針對性和實(shí)效性的培訓，使參培教師能正視課改工作中存在的問(wèn)題和偏差，并以開(kāi)拓的心態(tài)、創(chuàng )新的精神來(lái)鞏固成果、解決問(wèn)題；促進(jìn)參培教師提高駕馭新教材、開(kāi)發(fā)課程資源的能力，掌握新課程的'教學(xué)工作策略，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為新課程全面深入推進(jìn)和瀏陽(yáng)教育走內涵發(fā)展提供人力資源保障。
二、培訓工作安排
1、成立培訓工作小組
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：z
組員：zz各教研組長(cháng)
2、參加瀏陽(yáng)市培訓工作日程和地點(diǎn)
科目 參培人員 時(shí)間 上研究課教師 地點(diǎn)
小學(xué)語(yǔ)文 z等四年級語(yǔ)文教師 9月20日z 學(xué)校
小學(xué)信息技術(shù)
小學(xué)數學(xué)
小學(xué)科學(xué)
小學(xué)音樂(lè )
小學(xué)美術(shù)
小學(xué)外語(yǔ)
小學(xué)思品
初中思品
初中語(yǔ)文
初中信息技術(shù)
初中音樂(lè )
初中數學(xué)
初中美術(shù)
初中地理
初中生物
初中外語(yǔ)
初中歷史
初中化學(xué)
初中物理
三、培訓工作要求
1、培訓的準備工作：
�、鸥鲗W(xué)校要認真選派學(xué)科教師參加培訓，確保每個(gè)參培教師準時(shí)參加培訓。缺席、遲到、早退的學(xué)員及其所在單位將予以通報，并酌情扣除所在單位的年終目標管理評價(jià)分；
�、聘鲗W(xué)校要指定一名參培教師寫(xiě)好1000字左右的發(fā)言稿，發(fā)言稿打印45份，在培訓報到時(shí)交給學(xué)科教研員。發(fā)言稿的內容要求：教師對新課程實(shí)驗的思考與經(jīng)驗；教師對課改實(shí)驗中出現的問(wèn)題的解決措施和經(jīng)驗；教師在課改實(shí)驗中存在的疑惑。
�、敲總�(gè)學(xué)科培訓均是8:00報到，8:20正式開(kāi)始培訓。
�、戎袑W(xué)和長(cháng)南路小學(xué)承擔部分學(xué)科的培訓基地，要主動(dòng)配合教研室做好組織、接待工作，并指導上研究課教師備好課。
2、培訓的方式：案例式培訓、參與式培訓、“會(huì )診式”培訓、講座式培訓相結合，各學(xué)科可以有自己的培訓特色。一般程序是：現場(chǎng)課觀(guān)摩（兩節）——參培教師結合教學(xué)實(shí)際討論——參培教師提出自身教學(xué)實(shí)際問(wèn)題——教研員根據現場(chǎng)課和教師所提問(wèn)題開(kāi)展講座——教師討論，形成共識。
3、培訓的對象：
(1)已參加20xx年長(cháng)沙教育學(xué)院骨干教師培訓班的教師原則上不再參加此次培訓；
(2)小學(xué)數學(xué)和語(yǔ)文的參培對象為小學(xué)四年級教師；中學(xué)英語(yǔ)的參培對象為七年級教師。
(3)盡可能推薦從未參加過(guò)各級培訓的教師。
4、培訓的內容：
由教研室學(xué)科責任人根據學(xué)科實(shí)際和教師需求自行決定。
培訓課程方案12
遵照《長(cháng)沙市新一輪中小學(xué)教師繼續教育工作指導意見(jiàn)》、《長(cháng)沙市中小學(xué)校本培訓指導意見(jiàn)》和區教育局指示精神，區教科中心關(guān)于《芙蓉區中小學(xué)教師xx年暑假新課程培訓實(shí)施方案》特制定本方案。
一、指導思想
以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點(diǎn)，以改革創(chuàng )新為動(dòng)力，以校本培訓為基礎，堅持從實(shí)際出發(fā)，解放思想，講求實(shí)效，全面落實(shí)教師培訓工作。
二、目標與要求
1、了解課程改革背景、理念與目標，重點(diǎn)理解《基礎教育課程改革綱要》在課程功能、課程結構、課程內容、課程實(shí)施、課程評價(jià)和課程管理等方面的改革目標。
2、掌握推進(jìn)新課程實(shí)施的有效方法和手段。
3、究并實(shí)踐新課程，提高教育教學(xué)科研水平。
三、培訓內容
新課程培訓，包括新理念、新課標、新教材、新教法。重點(diǎn)對有效性教學(xué)進(jìn)行研究探討。具體內容：
1、我對新教材的感悟；
2、新課程教學(xué)中，我嘗試了哪些有效的教學(xué)方法；
3、班主任工作反思和優(yōu)秀經(jīng)驗交流；
4、新課程下的教學(xué)常規如何才能更好的開(kāi)展；
5、自選新課程的`某一對自己感觸最深的內容，認真學(xué)習，用眉批、旁批和尾批的形式進(jìn)行自主研修；
6、進(jìn)行教育敘事，講自己在新課程背景下感受最深的事情；
7、圍繞課題、課例進(jìn)行研討，每個(gè)人發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出好的建議；
8、以自我為中心，以自己的專(zhuān)業(yè)為依托，找出自身的不足，然后認真學(xué)習相關(guān)內容，制定個(gè)人成長(cháng)和發(fā)展計劃，談?wù)勛约涸诒緦?zhuān)業(yè)的教育教學(xué)中有何收獲（如精神、心靈、人際交往、榮譽(yù)等）；為了更好地發(fā)展自己，還需要什么？應該如何去努力？
9、對在新課程環(huán)境下理想的教師隊伍的思考；
10、對新課程環(huán)境下學(xué)校管理模式的思考等。
11、參加全區的資源在線(xiàn)培訓；
四、培訓對象
全校所有在職在崗的教師。
五、培訓安排
1、全員校本培訓，7月12日起，時(shí)間一周，由學(xué)校組織。
2、市級各類(lèi)培訓，按上級發(fā)的通知要求落實(shí)。
3、資源在線(xiàn)培訓，7月14日，大同二小校本培訓。
4、區級集中培訓，8月底9月初，由區教科中心組織，具體安排看通知。
六、培訓方式
根據“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)�！钡幕疽�，根據自身條件和特點(diǎn)，運用專(zhuān)家講座、課例研討、教學(xué)反思、小組討論、教育敘事、合作學(xué)習和自主研修等方式進(jìn)行。
七、工作內容與任務(wù)
1、制定暑期校本培訓計劃。
2、落實(shí)培訓具體內容、方式、施訓人員、培訓資料及進(jìn)度安排等。
3、組織多種形式的培訓活動(dòng)。
4、建立檔案管理。
八、保障措施
1、譚菜花校長(cháng)為培訓工作第一責任人。
2、成立暑期培訓工作小組，負責培訓工作的管理與指導。
組長(cháng)：校長(cháng)xx
副組長(cháng)：教研室主任xx
組員：書(shū)記xx副校長(cháng)xx白教導處主任xx
大隊部xx主任工會(huì )xx總務(wù)主任xx
九、具體安排
內容形式時(shí)間具體執行人行政負責人
感悟新教材沙龍探討半天教研組長(cháng)xx
班主任工作反思和經(jīng)驗交流在線(xiàn)資源觀(guān)看半天xx
追尋名師足跡全體老師會(huì )上交流半天何莎主任xx
新課程背景下我的教育敘事小組交流一天年級組長(cháng)xx
綜合實(shí)踐《身邊的垃圾探討》課堂教學(xué)觀(guān)摩課例研討半天龍泉xx
制定自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向自主研修一天半每位老師xx
學(xué)習一篇新課程文章，并用眉批和尾批的形式寫(xiě)出自己的感悟自主研修一天半每位老師xx
貫徹落實(shí)教育局“全區教學(xué)工作暨期末結束工作”會(huì )議精神傳達、討論一天每位老師xx
培訓課程方案13
一、培訓課程的目標
培訓課程的目標是提高學(xué)員的方案設計能力和水平，使其能夠獨立完成方案設計工作。具體來(lái)說(shuō)，培訓課程應達到以下幾個(gè)方面的目標：
1. 掌握方案設計的基本理論和方法，包括系統思考、問(wèn)題析、目標設定、方案選擇、方案實(shí)施等方面的內容；
2. 熟悉方案設計的工具和技術(shù)，包括SWOT析、PEST析、五力模型、價(jià)值鏈析、財務(wù)析等方面的內容；
3. 培養方案設計的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)案例的析和解決，提高學(xué)員的方案設計能力和實(shí)踐經(jīng)驗；
4. 培養團隊合作和溝通能力，通過(guò)小組討論、角色扮等方式，提高學(xué)員的團隊協(xié)作和溝通能力。
二、培訓課程的內容
方案設計培訓課程的內容應根據學(xué)員的景和求進(jìn)行設計，一般包括以下幾個(gè)方面的內容：
1.方案設計的基本理論和方法，包括系統思考、問(wèn)題析、目標設定、方案選擇、方案實(shí)施等方面的內容；
2.方案設計的工具和技術(shù)，包括SWOT析、PEST析、五力模型、價(jià)值鏈析、財務(wù)析等方面的內容；
3. 實(shí)踐案例析，通過(guò)實(shí)案例的析和解決，提高學(xué)員的.方案設計能力和實(shí)踐經(jīng)驗；
4. 團隊合作和溝通能力的培養，通過(guò)小組討論、角色扮等方式，提高學(xué)員的團隊協(xié)作和溝通能力。
三、培訓課程的方法
方案設計培訓課程的方法應根據學(xué)員的景和求進(jìn)行設計，一般包括以下幾個(gè)方面的方法：
1. 講授課程，通過(guò)講解理論識和實(shí)踐技能，使學(xué)員掌握方案設計的基本理論和方法；
2. 案例析，通過(guò)實(shí)案例的析和解決，提高學(xué)員的方案設計能力和實(shí)踐經(jīng)驗；
3. 小組討論，通過(guò)小組討論的方式，提高學(xué)員的團隊協(xié)作和溝通能力；
4. 角色扮，通過(guò)角色扮的方式，讓學(xué)員更好地理解和應用方案設計的理論和方法。
四、培訓課程的評估
方案設計培訓課程的評估應根據學(xué)員的景和求進(jìn)行設計，一般包括以下幾個(gè)方面的評估：
1. 考試評估，通過(guò)考試的方式，評估學(xué)員對方案設計理論和方法的掌握程度；
2. 作業(yè)評估，通過(guò)作業(yè)的方式，評估學(xué)員對實(shí)踐案例的析和解決能力；
3. 小組評估，通過(guò)小組評估的方式，評估學(xué)員的團隊協(xié)作和溝通能力；
4. 滿(mǎn)意度評估，通過(guò)滿(mǎn)意度評估的方式，評估學(xué)員對培訓課程的滿(mǎn)意度和反饋意見(jiàn)。
五、結語(yǔ)
方案設計是一項要的技能和能力，可以幫助企業(yè)和組更好地解決問(wèn)題和實(shí)現目標。通過(guò)方案設計培訓課程的學(xué)和實(shí)踐，可以提高學(xué)員的方案設計能力和水平，為企業(yè)和組的發(fā)展做出更大的貢獻。
培訓課程方案14
一、培訓目的
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)新課程師資培訓以及新課程實(shí)驗的實(shí)施，使廣大教師進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結構，引導教師從實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平。
二、培訓方式
以“校本培訓、研訓一體”的組織模式為主，在“自修——反思”培訓方式的基礎上，強調親身體驗，強調案例分析，強調參與——分享，強調教師診斷，強調合作交流等能調動(dòng)廣大教師作為學(xué)習主體的積極性，使教師在“做中學(xué)”，在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)悟的培訓方式。
三、培訓規劃
第一階段：20xx年上學(xué)期，作好學(xué)習動(dòng)員。制定個(gè)人研修發(fā)展目標，邀請專(zhuān)家講學(xué)，組織教師認真學(xué)習新課程標準。
第二階段：20xx年下學(xué)期，集中聽(tīng)輔導講座一次，自修自研《新課程師資培訓精要》和《新教材將給教師帶來(lái)些什么》。
第三階段：20xx年上學(xué)期，集中聽(tīng)輔導講座一次，自修自研《教師教學(xué)究竟靠什么》和《課程的反思與重建》。
第四階段：20xx年9月～10月，自修自研《走向發(fā)展性課程評價(jià)》并每人撰寫(xiě)一篇論文或寫(xiě)一份教案。
第五階段：20xx年11月，學(xué)校全面考核評價(jià)。
四、考核方法
1、新課程師資培訓采取三級考核的方法：
�、抛栽u自結。
教師在自修自研的基礎上，對照自我發(fā)展目標，采取積極的.行動(dòng)，在親自感受和體驗的基礎上自我評價(jià)，自我總結。
�、平處熁ピu。
在自評自結的基礎上，以年級組為單位，采用“換位思考、角色轉換”的方式進(jìn)行。
�、切ｉL(cháng)導評。
由校長(cháng)組織評價(jià)小組對教師是否達到階段發(fā)展目標給予評定，對教師下一步發(fā)展作出規劃，指明發(fā)展方向。
2、考核指標：
�、艌蟾鎯运牟糠址种�
�、僖c(diǎn)筆錄60分
�、诰毩暸c思考10分
�、圪|(zhì)疑與交流10分
�、艹晒故�20分
�、凭C合分的計算。
綜合分計算為：自評分×40%＋小組考核分×60%。
�、菍W(xué)校綜合評價(jià)。
學(xué)校評價(jià)小組根據其綜合得分，結合獲獎情況與近兩年的工作實(shí)際作出綜合評價(jià)。
五、獎懲措施
1、對綜合考核達到合格以上的教師，統一辦理新課程通知培訓結業(yè)證書(shū)，并納入新一輪中小學(xué)教師繼續教育學(xué)分管理（記7分）。
2、凡未達到合格以上標準者，不予頒發(fā)新一輪中小學(xué)教師繼續教育結業(yè)證書(shū)。
3、對綜合考核達到優(yōu)秀的教師，由學(xué)校通報表彰，并給予一定獎勵。
4、對不合格教師給予通報批評，并要求限期達到合格標準。
5、新課程通識培訓考核結果，將作為教師當年評優(yōu)評先的重要依據。
六、保障措施
1、加強領(lǐng)導。
�、艑W(xué)校成立由屈楚湘校長(cháng)任組長(cháng)，書(shū)記和各行政領(lǐng)導組成的工作領(lǐng)導小組，負責對培訓和考核工作的領(lǐng)導。
�、瞥闪⒂芍鞴芙虒W(xué)副校長(cháng)張宏安為組長(cháng)，教務(wù)處和各年級組長(cháng)組成的工作（考核評價(jià)）小組，負責組織實(shí)施新課程師資培訓和考核評價(jià)。
2、落實(shí)經(jīng)費。
學(xué)校在資金相當緊缺的情況下，拿出部分資金，騁請專(zhuān)家講座，派教師外出學(xué)習考察，解決培訓生活及相關(guān)費用。
培訓課程方案15
一、指導思想
課程標準是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎教育課程的基本規范和要求，是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評估和考試命題的依據，是教師學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的指導藍本。學(xué)科教師對新課程標準學(xué)習和掌握得如何，直接關(guān)系到教師對教材的理解、目標的確立、方法的選擇，也直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果是否高效，最終直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師對新課程標準的`培訓學(xué)習顯得尤為重要。在新的課改形勢下，教師要學(xué)習新的教學(xué)理念，掌握新課程標準，將新課標的目標要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中去，提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、培訓內容
學(xué)習新修訂的課程標準，詳細解讀任教學(xué)科課程標準。
三、培訓目標
學(xué)校通過(guò)組織教師學(xué)習新修訂的課程標準，讓廣大教師明確學(xué)習課標的重要性以及如何學(xué)習課標的思路；通過(guò)教研組集中培訓，詳細解讀任教學(xué)科課程標準并應用于學(xué)科教學(xué)；通過(guò)學(xué)習課標與教學(xué)實(shí)踐相結合，研究課程標準對學(xué)科教學(xué)的指導意義并形成案例成果。
四、培訓要求
1、學(xué)校要高度重視新課標培訓工作，要將新標培訓作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習的一個(gè)重點(diǎn)內容，要加強對培訓工作的組織領(lǐng)導。
2、通過(guò)教研組或教師個(gè)人自學(xué)的方式分學(xué)科學(xué)習課程標準，同時(shí)要開(kāi)展討論和交流，研究課程標準在學(xué)科教學(xué)中的指導和應用。
3、教師要將學(xué)習課標與實(shí)際教學(xué)有效結合起來(lái)，切忌搞成培訓、教學(xué)“兩張皮”，要認真分析課標對學(xué)科教學(xué)的指導作用，將課標理念、目標、要求有效應用于學(xué)科教學(xué)。
五、時(shí)間安排：
1、3月10學(xué)校部署培訓工作。
2、4月1日——5月10日教師學(xué)習任教學(xué)科課標。
3、6月12日學(xué)校將統一命題組織培訓考試。
4、7月1日——7月30日教師繼續學(xué)習任教學(xué)科課標并應用于教學(xué)實(shí)踐，分析課標對學(xué)科教學(xué)的指導意義，研究課堂教學(xué)效率如何提高并形成研究成果。
5、8月：學(xué)習總結，整理成果。
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