小學(xué)班主任年度工作總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編整理的小學(xué)班主任年度工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班主任年度工作總結1
為認真落實(shí)《永州市中小學(xué)班主任培訓實(shí)施方案》及《永州市零陵區教育局關(guān)于開(kāi)展小學(xué)教師班主任培訓工作的通知》，切實(shí)提升我區小學(xué)班主任的專(zhuān)業(yè)素養和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，今年5月17日—5月25日，我們舉辦了小學(xué)骨干班主任班主任培訓班。這是我區首次舉辦班主任培訓班，教體局高度重視，精心組織，服務(wù)周到，保障有力，培訓工作取得了圓滿(mǎn)成功�，F總結如下：
一、培訓課程內容針對性強
本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學(xué)德育工作的形勢、特點(diǎn)和任務(wù)，中小學(xué)班主任的理論和專(zhuān)業(yè)素養以及班主任工作技能和實(shí)務(wù)等方面，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學(xué)習內容：《班主任工作培訓讀本》、《新課程下的學(xué)生觀(guān)》、《經(jīng)典案例評析》等。
為了讓學(xué)習內容更貼近班主任工作實(shí)際，培訓班還特地安排了一線(xiàn)班主任老師講述了班主任的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路徑等問(wèn)題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗并同大家探討了班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題，這些內容得到了學(xué)員們的普遍歡迎，針對性和啟發(fā)性都很大。
二、培訓工作的組織管理到位
1、領(lǐng)導重視，人員到位。此次辦班，區教育局領(lǐng)導給予了高度重視，撥專(zhuān)款承擔了培訓班的全部費用，使所有學(xué)員享受了免費培訓的待遇。區教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導在準備階段經(jīng)過(guò)深入調研、反復溝通、協(xié)商，研究制訂了較為完善的培訓方案。在此基礎上，區教育局又專(zhuān)門(mén)發(fā)出了舉辦班主任培訓班的通知，進(jìn)行了具體部署。在辦班過(guò)程中，教育局的領(lǐng)導多次與教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導聯(lián)系溝通，提出詳細要求，落實(shí)講課人員，協(xié)調有關(guān)事宜。進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導及時(shí)召集具體負責的同志商量，開(kāi)會(huì )布置工作。從組織領(lǐng)導上保證了培訓工作的有序進(jìn)行。
2、準備充分，管理到位。此次辦班，區教育局的領(lǐng)導親自與具體負責辦班的同志多次商量課程計劃，明確課程內容必須由兩大塊組成：一是分散學(xué)習，二是集中學(xué)習。同時(shí)，領(lǐng)導還親自出面邀請有關(guān)領(lǐng)導和專(zhuān)家前來(lái)講課；對培訓活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外，培訓報到當日，班主任就組建了班委會(huì )，明確班干部人選，提出工作要求，并責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。
3、統籌兼顧，協(xié)調到位。此次辦班，涉及全區城市、農村小學(xué)班主任，層次不同，要求也不同。為使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時(shí)，每組人員的組成也努力考慮城鄉不同學(xué)校的教師，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。
三、培訓成效顯著(zhù)
1、培訓形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認可。此次辦班，雖然只有短短的幾天，但其培訓形式和教學(xué)質(zhì)量卻得到了廣大學(xué)員的一致認可。培訓班開(kāi)班當天，許多學(xué)員說(shuō)，在接到通知時(shí)并不愿意來(lái)學(xué)習，但一天以后態(tài)度就發(fā)生了變化：不舍得脫課，即使生病了都堅持到班聽(tīng)課；有的學(xué)員本來(lái)帶著(zhù)家屬，想利用學(xué)習期間
逃課去玩的，但是，幾天的學(xué)習他們一次也沒(méi)有缺席；有的學(xué)員說(shuō)，幾天功夫，我的班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了，知道班主任工作不應是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，還要有一定的心理輔導技術(shù)，面對學(xué)生團體，我們首先要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，其次要學(xué)會(huì )“說(shuō)話(huà)”，學(xué)會(huì )與學(xué)生交往，做心理疏導等等，這些足以說(shuō)明此次培訓的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認可。
2、班主任工作理念和方法得以更新。此次辦班，授課教師的精彩講課常常使課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。他們的講課，更多地說(shuō)到學(xué)員的心里去了。在結業(yè)典禮上，每位學(xué)員代表的講話(huà)都引用了我們講課老師的觀(guān)點(diǎn)，更多的學(xué)員則在討論發(fā)言時(shí)紛紛表示：通過(guò)學(xué)習，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規；明確自己的工作也是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也必須加強理論學(xué)習，才能不斷提高自己的工作效率；學(xué)會(huì )了要真誠地與學(xué)生溝通，準確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的`工作更具目標性；讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有一位學(xué)員形象地說(shuō)，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現在看來(lái)應該：“笑”字無(wú)限相加，“氣”字無(wú)限相減，“煩”字永遠除盡，“愛(ài)”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅定。此次辦班，是近年來(lái)的首次，學(xué)員紛紛戲稱(chēng)：我們是黃埔一期�！笆状无k班能否取得理想效果，今后是否還要辦？”辦班前我們心里是沒(méi)有底的�，F在我們發(fā)現，此次辦班效果較好；班主任培訓班不僅要辦，而且要常年辦，使其制度化。在培訓學(xué)習期間，各級領(lǐng)導也多次表示了要常年重視班主任培訓工作，將班主任培訓堅持不懈地抓下去；還在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息，極大地鼓舞了班主任的工作士氣，廣大學(xué)員表示，以前不想做班主任，想方設法逃避做班主任，現在恨不能立即回去做班主任，把這里學(xué)到的東西立即去實(shí)際應用。有學(xué)員還說(shuō)，現在看來(lái)，做老師，不做班主任是不完美的。大多數學(xué)員紛紛表示做班主任是很有意思的，這次學(xué)了幾招，相信自己今后會(huì )做得更好。
此次培訓活動(dòng)，除了反映出上述的情況以外，也讓我們感受到了我區班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養和感悟力，因此可以說(shuō)，20xx年區小學(xué)班主任培訓活動(dòng)是成功的，不足之處有待我們在今后的培訓工作中加以改進(jìn)。
小學(xué)班主任年度工作總結2
今年不負學(xué)校重托，在學(xué)校的安排下，我擔任六年級（1）班的班主任工作。本班有22名同學(xué)。班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作，班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導者和教育者，小學(xué)班主任是一個(gè)復合性角色，當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。為使一個(gè)班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。
一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
創(chuàng )設有利于自主管理的氛圍，培養學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規章制度，轉化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養有責任心、能力強、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對他們進(jìn)行不同的'分工。例如：本班學(xué)生楊麗學(xué)習成績(jì)多年來(lái)一直在班里第一名，在師生中威信很高。我對他非常信任，她對班級工作非常負責，無(wú)論自習課還是早讀班里學(xué)習氣氛都很濃，紀律都很好，很少有人搗亂。我對班干部很信任對他們工作也很支持，指導他們怎樣管理班級。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監督班干部的學(xué)習和分管的工作對不負責的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
二、把各項規章制度轉化為日常行為習慣。
學(xué)生開(kāi)學(xué)起就要求他們進(jìn)一步鞏固很多規章制度，如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》等。班長(cháng)李長(cháng)久有較強的管理能力和協(xié)調能力，我就讓他協(xié)助老師管理班級的全面工作，其他每個(gè)班委每人負責一項，給他們明確的崗位，班主任對班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進(jìn)行一次總結，指出上周同學(xué)們普遍存在的問(wèn)題，提出本周整改意見(jiàn)及要求，讓他們明確今后的努力方向。
三、培養“學(xué)困生生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。
1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路�！边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對未來(lái)都有希望，充滿(mǎn)信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì )說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀(guān)察，善于發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表?yè)P，倍加愛(ài)撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
2、發(fā)動(dòng)群眾，統一教育思想。各方面教育影響協(xié)調一致，并連續持久地堅持，就構成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉化的重要條件。具體方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學(xué)習。②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見(jiàn)共同商量對策的方法；③與家庭、校外教育機構取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。
四、加強對學(xué)生安全教育，提高自我保護能力和安全意識。經(jīng)常利用每周的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行法制安全教育；交通路隊；放火，強調在校內不能攀高、爬樹(shù)，做一些危險游戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談，不買(mǎi)零食或帶零食進(jìn)校，使學(xué)生意識到它們的危險性和危害性。增強法制安全意識。教給學(xué)生自我保護的小常識，熟記一些急救電話(huà)，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話(huà)等等。
五、不足之處我班的差生較多，學(xué)期快要結束時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常無(wú)故曠課，對于這種學(xué)生我們只有加強教育和引導，增加他們的信心，從而能順利地把他們送出校門(mén)到初中學(xué)校接受教育�？偠灾�，班主任的工作每天都是新的
總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè )趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn)，沒(méi)有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛(ài)護他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂(lè )于接受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自己的經(jīng)驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。
小學(xué)班主任年度工作總結3
小學(xué)班主任，是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì )。
一、常規習慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細的班規，要求學(xué)生對照執行，使學(xué)生做到有規可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。
二、細處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生�！案腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦�，我努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè )的一件事！”
三、具體要求，指導到位
心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。
我認為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的`視角觀(guān)察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。
四、示范帶頭，直觀(guān)引導
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！钡湍昙壍膶W(xué)生對自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì )留心觀(guān)察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì )細心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著(zhù)我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數學(xué)生都能做到講衛生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀律。及時(shí)表?yè)P，延遲批評
德國美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應該使孩子們的注意力長(cháng)久地集中在一些過(guò)失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念�！苯踢^(guò)低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會(huì )，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問(wèn)題。
五、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵成長(cháng)
每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
當老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話(huà)的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子，不用我們說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì )，能認真的按照你的要求去做；
小學(xué)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。
小學(xué)班主任年度工作總結4
期末將至，對于班主任而言，寫(xiě)班主任工作總結的時(shí)間也到了。 以下是本人工作總結報告：
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì )有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀(guān)的表現。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人；愛(ài)后進(jìn)生是神。當然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠的愛(ài)心，就會(huì )發(fā)現，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機地進(jìn)行教育指導，就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構建師生對話(huà)平臺 “嚴師出高徒”這話(huà)沒(méi)錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話(huà)。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(cháng)階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專(zhuān)生即將走向社會(huì )，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話(huà)，伴他成長(cháng)的引路者，解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理 學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問(wèn)題的'理解會(huì )更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強學(xué)生的參與意識五年級班主任工作總結與解決問(wèn)題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過(guò)班級管理這一活動(dòng)，培養學(xué)生自主管理的能力。面對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(cháng)過(guò)程中不可能不出現大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng )設和諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細無(wú)聲”。
四、讓班級管理科學(xué)化 出了問(wèn)題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個(gè)班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng )造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開(kāi)展“比學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展班級各類(lèi)明星評比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì )；正確使用表?yè)P和批評這一武器，建立問(wèn)題集體評議制度；按學(xué)生類(lèi)型，召開(kāi)教導會(huì )或個(gè)別談話(huà)；建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是一個(gè)復雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng)，用心去構建。在20xx年里，我會(huì )做好20xx年個(gè)人工作計劃，爭取將各項工作開(kāi)展得更好。
小學(xué)班主任年度工作總結5
本學(xué)期，作為二一班班主任的我本著(zhù)對工作認真負責的態(tài)度，對學(xué)生在班上健康全面發(fā)展做了細致的落實(shí)，具體工作總結如下：
首先對班級情況進(jìn)行了分析。全班總人數：53人，其中男生23人，女生30人。大部分學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)集體，尊敬師長(cháng)，友愛(ài)同學(xué)，有較強的集體榮譽(yù)感。在行為習慣方面，大部分學(xué)生能按照月行為規范來(lái)做，在學(xué)習方面，大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識。當然，有一些學(xué)生的自覺(jué)性卻不高，老師要經(jīng)常提醒，一直到現在還需要老師的跟蹤與監督，自然，他們的學(xué)習習慣也不是很好。
其次，抓好常規工作。抓好班級一日常規的治理實(shí)施，通過(guò)班會(huì )、晨會(huì )，組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》，讓學(xué)生明白學(xué)習是他們的任務(wù)，遵守紀律，創(chuàng )造清潔衛生舒適的學(xué)習環(huán)境，都是他們應該做的。在平時(shí)的常規工作中，老師特別重視學(xué)生學(xué)具的擺放，先舉手再回答問(wèn)題等等一下日常常規。以實(shí)行崗位責任制讓學(xué)生管理門(mén)窗、清掃旱廁、擦欄桿、做值日、監督課間紀律和間操、做好圖書(shū)管理等等。這樣師生配合，工作做的有條不紊，老師也輕松不少。今后的工作中應該多利用和幫助后進(jìn)生做好崗位責任，以此來(lái)調動(dòng)他學(xué)習的積極性。
接著(zhù)，做好月訓練工作。每月我都能按照月訓練要求，認真組織開(kāi)展月訓練工作，每周表?yè)P做的好的同學(xué)，并對一些同學(xué)，在下一周做好監督，教育工作，評比出每月的小標兵，并搜集資料及圖片，按時(shí)對每月的活動(dòng)情況做記載、總結。這樣不光規范了學(xué)生的行為，同時(shí)把一些有用的方法延續下去，在日后的工作中揚長(cháng)避短。
然后，了解活動(dòng)情況。在本學(xué)期我能認真對待每周的.班隊會(huì )。利用班隊會(huì )組織學(xué)生學(xué)習相關(guān)內容，同時(shí)利用板報進(jìn)行很好的宣傳，通過(guò)活動(dòng)反饋出來(lái)的信息進(jìn)一步做更加細致的強調與教育，使學(xué)生真正在教育教學(xué)中成長(cháng)。這是一個(gè)長(cháng)期堅持不懈的工作，不能有半點(diǎn)馬虎，要不以前所做的工作就白做了。因此，今后的工作要延續加創(chuàng )新，努力使工作更上一個(gè)臺階。
談到這里，不免想到以后工作的一些小想法。老師還要繼續做到眼勤、嘴勤、腿勤，使學(xué)生行為進(jìn)一步規范化；做好個(gè)別學(xué)生心理的輔導，做好生理、心理健康衛生的教育宣傳工作；安全教育工作；學(xué)校教育與家庭教育相結合共同教育好學(xué)生，使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。人人努力、進(jìn)步、成功，擁有智慧，擁有快樂(lè )，在快樂(lè )中成長(cháng)。
小學(xué)班主任年度工作總結6
在本學(xué)期本人繼續擔任四年級的班主任工作，本班18名學(xué)生，男生多，女生少，而且后進(jìn)生落后面很大，他們愛(ài)玩，愛(ài)鬧。面對不做作業(yè)的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況�，F就這半學(xué)期工作總結如下：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、衛生檢查員、紀律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些。我又開(kāi)展班級評比活動(dòng)組織學(xué)生每周進(jìn)行總結評比，表彰日常行為規范好的同學(xué)，把他們的名字寫(xiě)到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養成良好的'學(xué)習、生活習慣。
二、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生用愛(ài)心轉化后進(jìn)生
做一位快樂(lè )成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無(wú)非包括三類(lèi)：1、學(xué)習困難的學(xué)生；2、行為習慣自制力較差的學(xué)生；3、既學(xué)習困難又行為習慣自制力較差的學(xué)生。然而，他們表現出來(lái)的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會(huì )跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，談一些學(xué)習方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì )增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內進(jìn)行表?yè)P，鼓起他們學(xué)習的勇氣，樹(shù)立起他們的自信心。在班內，我還常開(kāi)展評比活動(dòng)，看誰(shuí)發(fā)現別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說(shuō)一說(shuō)。我始終堅信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期，我始終愛(ài)字當頭、以情動(dòng)人。有幾個(gè)學(xué)困生的成績(jì)有很大提高。
三、以身作則，為人師表，加強安全、行規的教育。
我認識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：身教重于言教。因此，我在教學(xué)中，批改作業(yè)認真仔細，字跡端正清楚，及時(shí)糾正錯誤。平時(shí)，我都嚴格要求自己，做到要學(xué)生做到的，老師先要做到。對于四年級的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機，除了學(xué)習，我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人，安全意識警鐘長(cháng)鳴。
以上就是我個(gè)人在工作中的一點(diǎn)得失體會(huì )。當然我做的還很不夠，有待于進(jìn)一步提高，相信在以后的工作中，我將會(huì )以更大的信心和熱情投入到其中。
小學(xué)班主任年度工作總結7
又到一年總結時(shí)。剛剛還跟我們其他班主任說(shuō)到我們這一年的工作，現在借著(zhù)寫(xiě)這一年班主任年度工作總結的機會(huì )，好好總結一下我今年的班主任工作，訴說(shuō)一下我們小學(xué)班主任的“難”的同時(shí)，也為自己總結一下今年長(cháng)得經(jīng)驗和成長(cháng)，讓我明年帶班過(guò)程中少一些“難”多一些和孩子們待在一起的開(kāi)心。
一、小學(xué)班主任這個(gè)物種的特殊
沒(méi)來(lái)當小學(xué)班主任前，我以為班主任是好當的，更以為小學(xué)班主任是好當的。直到這一年我從初中部調到了小學(xué)部，做起了小學(xué)的班主任，我開(kāi)始明白我的萬(wàn)里長(cháng)征開(kāi)始了。小學(xué)班主任的“難”不是工作內容的難，是肩上抗著(zhù)一摞白紙的難。孩子們從小學(xué)開(kāi)始，已經(jīng)被家長(cháng)送到了學(xué)校來(lái)學(xué)習了，要學(xué)的有各種各樣的課程，如何讓每個(gè)孩子都能夠在自己的個(gè)性下充滿(mǎn)的學(xué)好這些知識，讓每個(gè)孩子的聰明才智都有效的表現出來(lái)，這是作為小學(xué)班主任的難。這就需要班主任對每一個(gè)孩子都非常了解，要時(shí)常觀(guān)察他們的舉動(dòng)，同他們進(jìn)行溝通交流，時(shí)刻了解他們的情況。但每個(gè)孩子都是不同的.，作為班主任來(lái)說(shuō)，不僅要先通過(guò)觀(guān)察初步了解他們，而且需要在了解了之后一個(gè)個(gè)找他們進(jìn)行談話(huà)。有的孩子在家里接受了好的或者說(shuō)愛(ài)的教育，你和他溝通起來(lái)沒(méi)什么很大的問(wèn)題，但有的孩子卻不那么容易搞定，他們會(huì )因為家庭的原因，表現出你難以掌握的情況，讓你隨時(shí)出現不知道怎么辦才好的時(shí)候，讓你以為自己馬上就要快不行了。
二、快不行了也就可以去突破了
很多次我以為自己不行了的時(shí)候，最后都出現了“奇跡”。當然，“奇跡”是一種美麗的說(shuō)法，實(shí)際上就是我的工作有了突破。帶小學(xué)的孩子，做小學(xué)的班主任也有一點(diǎn)非常好，不管孩子在家庭的“教育”下變成了什么樣的“小惡魔”，你都始終能夠發(fā)現孩子們善良的一面，在那些“小惡魔”閃現出善良的一面時(shí)，我認為再難的事情也不那么難了。我在這種善良里重新找回了帶好他們的勇氣或者說(shuō)希望。我始終相信著(zhù)能夠通過(guò)自己的努力去改變一些難以教授的小朋友，正式在這種相信下，我把我們班的孩子們，從最初的不團結，常常會(huì )打架，鬧得不愉快，改變到現在打架都會(huì )有禮貌有微笑的對待自己的同學(xué)、老師以及家長(cháng)。讓來(lái)接孩子的家長(cháng)常常要感謝我的管教，讓他們終于知道孩子“有救了”。今年有了這樣的經(jīng)驗和成長(cháng)，我相信明年我班主任工作會(huì )更上層樓的！
小學(xué)班主任年度工作總結8
人們常說(shuō)，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng )造的生活的是平庸的，沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的。時(shí)光飛速逝去，又一學(xué)期過(guò)去了，這學(xué)期是我擔任一（1）班副班主任的第二學(xué)年，在這學(xué)期中多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。所謂“一份耕耘一份收獲”，正因為努力，才有喜悅，正因為努力，才有收獲�，F將我半年來(lái)做副班主任工作總結如下：
1、博大的愛(ài)心
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！币虼�，班主任也好副班主任也罷，首先應該是愛(ài)學(xué)生的。以心交心，只有你把用心去和學(xué)生交流，學(xué)生才會(huì )向你你敞開(kāi)心扉。這樣你才能夠真正的融入到孩子之中。利用平時(shí)的課余時(shí)間多到學(xué)生中去，發(fā)現和了解學(xué)生們的困難和問(wèn)題，及時(shí)幫助他們解決。
2、深深的責任心
我經(jīng)常和班主任老師一起討論班級的情況的以及存在的問(wèn)題，或者向她反映一些情況的'，共同做學(xué)生的工作，努力解決問(wèn)題。平時(shí)積極參與班級的日常案。范。文。。的管理，參加班級的。體活動(dòng)。如認真參與班級的早操活動(dòng)；每天都能準時(shí)和班里的孩子一起排隊去食堂吃午飯。
3、培養學(xué)生的良好習慣
俗話(huà)說(shuō)得好：“說(shuō)千言到萬(wàn)語(yǔ)，不如做個(gè)好樣子”，尤其是在學(xué)生面前。所以，在學(xué)生面前，我會(huì )嚴格要求自己，以身示范。對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。在日常案。范。文。。的生活的中不僅以身作則，還根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
這些就是半年以來(lái)我的一些體會(huì )。有心才會(huì )有得，有耕耘才會(huì )有收獲。我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
小學(xué)班主任年度工作總結9
師德師風(fēng)教育，我意識到教師事業(yè)的神圣，正如我們校長(cháng)所說(shuō)，“家長(cháng)的委托重于泰山”，我牢記這份職責，用自己的雙臂守護自己班上的每一個(gè)孩子，教他們學(xué)習，更教他們做人。
本學(xué)期我擔當三年級1班班主任，和六年級2班畢業(yè)班英語(yǔ)老師一職，開(kāi)學(xué)伊始，感覺(jué)自己的擔子好重、壓力好大。教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，為了上好一節課，讓學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的單詞和句子，我制作電子教案，課件和教具。本學(xué)期我準備了三年級第四單元Where is my car? Part C Story Time 和六年級的第二單元 How tall are you? Part B Read and write，去到錄播教室錄課，參與了教育局組織的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽。
我嘗試利用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，留心調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的`能力，課后認真總結上課中的突發(fā)事件，寫(xiě)了反思，依據總結反思寫(xiě)出了教學(xué)論文《談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中促進(jìn)師生互動(dòng)的策略》，并發(fā)表在CN《教研期刊》05期上面，全文收錄中國知網(wǎng)，在優(yōu)秀論文活動(dòng)中榮獲全國性科研成果一等獎。
時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識也在一直的變更，我依然努力學(xué)習英語(yǔ)，給自己充電，本學(xué)期去到合肥，參加了全國小學(xué)英語(yǔ)“基于語(yǔ)篇主題意義探究下的教學(xué)活動(dòng)設計”觀(guān)摩研訓會(huì )，寫(xiě)了學(xué)習心得，我還利用業(yè)余時(shí)間，認真學(xué)習電腦知識，為教學(xué)服務(wù)，教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。
別林斯基說(shuō)過(guò)，“愛(ài)是教育的工具，也是鑒別教育的尺度”;蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。做好老師的前提，是愛(ài)孩子，每次面對孩子們時(shí)，都感到自豪，我的學(xué)校位于鄉鎮，特殊的地理環(huán)境，造成了特殊的生源，學(xué)校多數為農村孩子，近年來(lái)，外出務(wù)工家長(cháng)不斷增多，留守兒童隨之增多，對班上的留守孩子，需要十分關(guān)心，當作自己的孩子一樣，關(guān)心他們的心理健康，每到節慶日，給孩子們買(mǎi)來(lái)棒棒糖等，給每個(gè)孩子拍照，手機里面大部分都是孩子的照片，我還聯(lián)系在外務(wù)工的家長(cháng)，讓孩子和他們微信視頻聊天。以愛(ài)為橋梁，傾心教育。
清渠為有活水來(lái)。只有愛(ài)閱讀，常閱讀的老師，才能讓孩子愛(ài)上閱讀，愛(ài)上學(xué)習。這學(xué)期系統地學(xué)習了《教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《班主任工作》、《教師心理素質(zhì)專(zhuān)題》、《教師職業(yè)道德修養》等理論書(shū)籍，也讀完了《教育漫話(huà)》、《讓學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)你講》、《做學(xué)生喜愛(ài)的英語(yǔ)老師》等教育書(shū)籍，正在閱讀的有于潔老師主編的《教室里發(fā)生了什么》，《班主任日志》等，并且每一本書(shū)都寫(xiě)了讀書(shū)筆記。
自我成長(cháng)的同時(shí)，將閱讀與寫(xiě)作的理念結合起來(lái)，一路艱辛一路歌，作品《最美分宜 金粟禪林》在“分外宜人地 天工開(kāi)物城”詩(shī)歌散文征文比賽中獲得縣里嘉獎;在中小學(xué)高效主題班會(huì )優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課比賽中，榮獲一等獎;以《腹有詩(shī)書(shū)氣自華》這篇文章參加的班主任“育人風(fēng)采”展示活動(dòng)中，榮獲市小學(xué)組二等獎;傅娟班主任工作室的童心沙龍文章《孩子是小小的自己》被于潔老師評為二等獎;指導黃欣毅同學(xué)撰寫(xiě)的作文《美麗的家鄉》，獲20xx年“三項文化教育”主題征文活動(dòng)二等獎。
“德高為師，身正為范”，子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。 “漢賦四大家”之一揚雄也說(shuō)過(guò)，“務(wù)學(xué)不知務(wù)求師。師者，人之楷模也�！睂W(xué)生普遍具有“向師性”的心理，在教育活動(dòng)中，老師的榜樣作用是其他教育因素所不能取代的。我希望自己的努力，給孩子們做一個(gè)好榜樣。
守望學(xué)生日漸成長(cháng)，陪伴孩子度過(guò)難忘的學(xué)習時(shí)光，我們在一起，如此美好。
小學(xué)班主任年度工作總結10
一個(gè)人只要真誠的付出，踏踏實(shí)實(shí)的走自己的路，回眸一望，總會(huì )留下一道道值得回憶與思索的足跡。匆匆忙忙中一個(gè)學(xué)年又已度過(guò)，在這一年中，我成長(cháng)了許多。思想積極要求上進(jìn)，工作上認真負責，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研。始終銘記“作為一位老師一定要有責任心�！蔽姨�(shí)地作好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，伴隨著(zhù)孩子成長(cháng)的足跡，咀嚼著(zhù)埋藏在心底的記憶，現將本年度的工作總結如下：
一、 思想工作方面：
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì )，認真學(xué)習學(xué)校下達的文件，關(guān)心國內外大事，注重政治理論的學(xué)習，配合組里搞好教研活動(dòng)。在平時(shí)的工作中，始終把“德”放在首位，教育學(xué)生做人，自己首先學(xué)會(huì )做人，嚴于律己，為人師表，結合學(xué)校實(shí)際情況，以人為本，以學(xué)生為主體，抓養成教育，班級常規管理。用一個(gè)教師應有的職業(yè)道德與責任心辛勤的耕耘著(zhù)生活的每一天。本學(xué)年度全勤。
二、 教育工作方面：
在擔任班主任期間，始終常抓學(xué)生習慣的養成，努力讓學(xué)生在集體中快樂(lè )成長(cháng)。一學(xué)期以來(lái)，孩子在我眼中明顯的長(cháng)大了，尤其是良好習慣的養成，我主要從培養學(xué)生良好習慣入手：
1、通過(guò)每周的常規訓練，促進(jìn)學(xué)生良好習慣的養成。
2、“抓在細微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只要細致入微，就能使班級管理見(jiàn)成效。另外積極取得家長(cháng)的配合，讓教育更加有力。在這半年內，組織召開(kāi)了兩次家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)更加了解孩子在學(xué)校的情況，積極配合老師的教育。經(jīng)過(guò)努力，同學(xué)們集體榮譽(yù)感強了，班級凝聚力強了。
三、 教學(xué)工作方面：
作為年輕教師的我始終注意提高自己的教學(xué)能力，為此，我多讀書(shū)，多參閱資料，接受新思想，學(xué)習新理論，體會(huì )新精神，經(jīng)常寫(xiě)體會(huì )，決不放過(guò)每次聽(tīng)課機會(huì )，課后認真總結，珍惜每次外出的機會(huì )，我認為這都將為我的教學(xué)成長(cháng)奠定基礎。
1、積極主動(dòng)向同年級組老師學(xué)習經(jīng)驗，利用閑課時(shí)間去聽(tīng)課，取長(cháng)補短，豐富知識充實(shí)自己，積極撰寫(xiě)論文。
2、努力做到認真備課，上課，鉆研教材，注重視聽(tīng)、課外資源的利用、開(kāi)發(fā)。
3、認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養，在教學(xué)中提高學(xué)生的'思維素質(zhì)，保證每一節課的質(zhì)量。
4、認真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
四、 取得的成績(jì)：
1、 班級多次獲得單項流動(dòng)紅旗和綜合第一。
2、 在“京口區青年語(yǔ)文教師培訓班”上，向培訓班老師展示了《梅蘭芳學(xué)藝》一課，效果良好。
3、在“鎮江市信息化教學(xué)能手”比賽中，獲一等獎。
4、在鎮江市首屆“小學(xué)特色建設發(fā)展與創(chuàng )新“論壇活動(dòng)中，執教《講述古老的燈名文化》一課。
5、鎮江市“三我故事”論文獲二等獎。
6、省“藍天杯”案例設計獲三等獎。
7、鎮江市論文評比獲三等獎。
8、在學(xué)校進(jìn)行了《孩子，把你的手給我》讀書(shū)交流活動(dòng)。
9、組織學(xué)生在校廣播操比賽中獲三等獎。
以上是我一年來(lái)的工作總結，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得開(kāi)心，我將更加無(wú)悔地努力工作，不斷完善自己，提高自己。
小學(xué)班主任年度工作總結11
本學(xué)期我擔任二（1）班的教育教學(xué)工作，兼任班主任，在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的班級學(xué)習環(huán)境, 提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，做了下面幾點(diǎn)工作：
一個(gè)學(xué)期以來(lái),我著(zhù)重加強對學(xué)生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會(huì )，朝會(huì )，午會(huì )，結合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》和學(xué)校的安排，要求學(xué)生做到文明、禮儀、守紀、誠實(shí)守信，逐步養成良好的行為習慣，通過(guò)開(kāi)展“安全在我心中”和“分享奧運”等主題班隊活動(dòng)，增強學(xué)生的安全意識，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。開(kāi)展“紅巖魂，心系奧運”讀書(shū)系列活動(dòng)，組織學(xué)生談體會(huì )，寫(xiě)感受。積極配合學(xué)校搞好“剪紙”這項階段性的藝術(shù)教育，提高學(xué)生的審美情趣，并從中受到熏陶。
培養學(xué)生遵守紀律的習慣。
本學(xué)期，我根據學(xué)校要求，經(jīng)常利用班會(huì )課和品德課，教育學(xué)生遵守課堂紀律。平時(shí)上課發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。要求學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范，并實(shí)行班干部分工負責，讓學(xué)生自己管理自己。切實(shí)做好兩操的安全和紀律，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，學(xué)習習慣和衛生習慣有了根本性的好轉，還有三幾個(gè)紀律觀(guān)念薄弱的人經(jīng)常要老師教育、督促才能做好一陣兒，以后還有待加強教育。
培養學(xué)生文明禮貌的習慣。
即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強化要求學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范，衣著(zhù)整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現在同學(xué)們都已經(jīng)養成了這個(gè)良好習慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團結友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
培養學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習慣。
現在，在教育報刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛欣賞課文某個(gè)片段。放幻燈投影，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問(wèn)題。分四人小組自讀自議課文，畫(huà)出生字詞。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會(huì )課文中角色的思想感情。這樣，既調動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，也培養了學(xué)生口頭表達的能力。
建立了強有力的班隊干部隊伍，要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，學(xué)期初就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開(kāi)班干會(huì )議，對工作做得好的干部表?yè)P鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓，班干部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學(xué)中威信也高，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系。我要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，及時(shí)交換意見(jiàn)，發(fā)現學(xué)生有不良思想傾向和錯誤舉動(dòng)，及時(shí)糾正和制止，平時(shí)注意做好這方面的工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(cháng)共同管教。以前有四個(gè)同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西，在校內也時(shí)常與同學(xué)爭吵，經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規范了。
我今后還要繼續加大學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作的力度，力爭在下一個(gè)學(xué)期有更在的改觀(guān)。
小學(xué)班主任年度工作總結12
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家上午好。
非常榮幸我今天能夠站在這里對自己一年來(lái)的工作做以總結。
本學(xué)年，我擔任五、六年級的英語(yǔ)教學(xué)，并擔任五年級班主任工作。工作中我從各方面嚴格要求自己，結合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
一、教學(xué)方面
在教學(xué)方面，我爭取多聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教育藝術(shù)，進(jìn)而完善自己的課堂，每上一節課，都做好充分的準備，分析教材，分析學(xué)生，并根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況實(shí)施教學(xué)。嚴格保證課上40分鐘的質(zhì)量。
教學(xué)上，我一直遵循“人人及格”的原則展開(kāi)工作，決不放棄一個(gè)學(xué)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的關(guān)注。我們都知道，這些孩子最大的特點(diǎn)就是由于基礎差、聽(tīng)不懂而引起的課上注意力集中不了，容易跑神兒。于是我在課堂上總是盡可能多的無(wú)規律的提問(wèn)，讓這些孩子盡量的拉回思緒，提高注意力。然后是對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，并給他們加油、鼓勁兒，使他們有被尊重的感覺(jué)，從而樹(shù)立起信心，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
學(xué)生之間的差異是最不可忽視的。所以我一直采用分層次教學(xué)法。組長(cháng)、組員、特殊學(xué)生分別需要掌握哪些東西，掌握到什么程度，在教學(xué)上都會(huì )有所體現。我們班有五個(gè)學(xué)生怎么學(xué)都學(xué)不會(huì )。老師要求會(huì )背的東西對于他們來(lái)說(shuō)是可望而不可及的，我就對他們降低要求，要求他們只要會(huì )讀就算過(guò)關(guān)，雖然也很困難，但對他們來(lái)說(shuō)，可能就變成了可望、加把勁兒就能變成可及的東西。不至于讓他們在課堂上無(wú)所事事，不知道自己要做什么。
我還采用“一幫一”的'方法。把全班學(xué)生分為紅黃藍三大組，每組又分為若干的一幫一小組，并經(jīng)常組織“小老師”開(kāi)會(huì )，鼓勵他們積極履行“教師”職責，認真檢查“學(xué)生”作業(yè)，多抽時(shí)間輔導自己的“學(xué)生”。老師要求掌握的東西，小老師先督促、把關(guān)。這對每個(gè)小老師來(lái)說(shuō)，也是加深理解、記憶的好方法。我還不斷地教育后進(jìn)生，一定要尊重自己的小老師，要不懂就問(wèn)。并結合每組的實(shí)際情況，給他們制定出相應的目標，讓他們雙方都朝著(zhù)目標前進(jìn)。有老師制定的涉及小組利益的機制，有“小老師們”的盡職盡責，后進(jìn)生也會(huì )慢慢的進(jìn)入狀態(tài)。（其實(shí)“一幫一”一般都是要孩子們課下進(jìn)行的，由于年齡的原因，他們的天性是玩兒，大部分學(xué)生一下課就會(huì )跑出教室，作為老師，一味地去說(shuō)、去批評，效果都不明顯，于是，我就趁下課在教室里轉悠，一旦發(fā)現有一幫一現象，就及時(shí)用手機拍下來(lái)，并在班上大力的表?yè)P，孩子的天性使然，他們都喜歡聽(tīng)到老師的表?yè)P，慢慢的，課下一幫一現象就會(huì )慢慢增多。只要有一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，我們的工作就是有成效的）。
在孩子們的不斷努力下，他們的成績(jì)有了進(jìn)步，不及格的人數也有減少，雖然很微小，但終有進(jìn)步。
工作中我還存在許多不足之處。比如，讓學(xué)生學(xué)得比較死，遇到活的題目就做不出來(lái)。還有就是嘗試一種新的方法不能持之以恒，缺乏毅力。在以后的教學(xué)中一定要加以改正。
教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂(lè )崗、只要敬業(yè)，定會(huì )有所收獲。
小學(xué)班主任年度工作總結13
按照學(xué)校本年度的工作計劃制定了本年級的工作計劃和管理目標，主要是針對高一年級是高中階段的基礎年級。以下是工作總結匯報：
1、管理育人
在入學(xué)第一天上午，我們就召開(kāi)了有全體同學(xué)及全體家長(cháng)參加的年級大會(huì )，在會(huì )上學(xué)校領(lǐng)導向家長(cháng)介紹了幾年來(lái)學(xué)校的辦學(xué)思路、教學(xué)改革、德育管理取得的成效，結合學(xué)校管理對全體同學(xué)提出了希望和要求。下午再次召開(kāi)年級大會(huì )，由年級領(lǐng)導結合本年級情況，對學(xué)生進(jìn)行行為規范和一日常規教育及要求；對三五五課堂教學(xué)模式進(jìn)行培訓，晚上各班班主任結合本班情況，就每一件具體事項進(jìn)行教育，通過(guò)這三次會(huì )議使學(xué)生對學(xué)校及本年級的工作和制度有了接本的認識。
2、活動(dòng)育人
一是以教師節、國慶節為契機，開(kāi)展了感恩教師師生聯(lián)歡活動(dòng)和愛(ài)國教育活動(dòng)；
二是利用軍訓，培養學(xué)生的吃苦耐勞精神，磨練他們堅強的.意志，同時(shí)為保持軍訓成果，開(kāi)展了文明宿舍、文明班集體的評選工作；
三是以培養良好的行為習慣和理想與目標教育為目的，每周召開(kāi)一次特殊學(xué)生培訓會(huì )。
3、全員育人
按照學(xué)校全員育人計劃，以我�！叭逦濉苯虒W(xué)模式為平臺，突出對學(xué)生的理想教育，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，道德規范教育，健康健全人格教育，良好心理素質(zhì)教育和學(xué)生良好習慣的養成性教育，
一是建立每位教師以任課班級學(xué)生小組為基本單位確立德育工作責任關(guān)系，負責該小組的全面德育工作的機制，實(shí)現面向全體，全員育人。
二是建立以學(xué)生評價(jià)，包括主觀(guān)評價(jià)和客觀(guān)評價(jià)（學(xué)生全面表現）為主的多方面多層次教師德育工作評價(jià)機制，將教師德育工作評價(jià)納入教師年度評價(jià)內容，促進(jìn)教師德育工作的積極性，實(shí)現德育工作的針對性、實(shí)效性。
三是以《育英中學(xué)學(xué)生成長(cháng)記錄》為平臺，建立學(xué)校、責任教師、班主任、學(xué)生、家長(cháng)等多位一體的合力育人機制，充分發(fā)揮的與功能
4、學(xué)科育人
要求每位教師都要以三五五課堂為平臺，結合本學(xué)科的特點(diǎn)，一是培養學(xué)生自主合作探究的精神；二是對學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，道德規范教育，健康健全人格教育，良好心理素質(zhì)教育和學(xué)生良好習慣的養成性教育；四是對學(xué)生進(jìn)行人才觀(guān)教育，是學(xué)生先成人，后成才。
小學(xué)班主任年度工作總結14
作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培養學(xué)生的良好習慣
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用晨會(huì )課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生
作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級的后進(jìn)生。在學(xué)習中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班張炎同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，還說(shuō)我是傻瓜。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫(xiě)字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他是個(gè)聰明的`孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛(ài)拉著(zhù)我的手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)知心話(huà)，不由自主的叫我媽媽。
三、培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，如廣播操比賽、長(cháng)跑比賽、獻愛(ài)心等活動(dòng)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作，這樣，學(xué)生不僅養成逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫(xiě)字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報開(kāi)展繪畫(huà)比賽，每?jì)芍芫妥寣W(xué)生分組出黑板報，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
小學(xué)班主任年度工作總結15
自1998年參加工作以來(lái)，我已在班主任這一崗位上奮戰了十二年。多少次早出晚歸，多少次酸甜苦辣。我將自己全部的熱情、心血和智慧都融入到了我所深?lèi)?ài)的這份工作中。十余年的工作實(shí)踐使我意識到，班主任的工作繁雜辛苦，責任重大，不僅需要滿(mǎn)腔的熱情、非凡的耐心、愛(ài)心和恒心，還需要班主任理論結合實(shí)踐，充分發(fā)揮自己的教育智慧，展現自己的教育藝術(shù)。
我長(cháng)年擔任小學(xué)低年級的班主任工作，面對的是一群天真活潑可愛(ài)的小孩子。他們的心靈猶如一張張潔白無(wú)瑕的白紙，需要我們細心地呵護。怎樣讓這些孩子在班集體里快樂(lè )地學(xué)習、健康地成長(cháng)呢？我是這樣做的：
一、了解班級的狀況，拉近師生的距離。
每接到一個(gè)新班，我都會(huì )給家長(cháng)發(fā)一張問(wèn)卷，了解學(xué)生自身的情況和學(xué)生的家庭狀況。在問(wèn)卷調查的基礎上，我會(huì )針對個(gè)別特殊的學(xué)生進(jìn)行有針對性的談話(huà)，并與家長(cháng)聯(lián)系溝通，做到對班級整體狀況有個(gè)大致地了解。另外，留心觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現，對學(xué)生更進(jìn)一步的深入了解。在開(kāi)學(xué)的第一周，我對人入座，用心記住學(xué)生的名字。讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注，從而拉近師生之間的距離，讓學(xué)生更樂(lè )意接受班主任的教誨。
二、樹(shù)立班級是我家、我是班級小主人的意識。
每接手一個(gè)新班，我會(huì )與學(xué)生交心：孩子們，在你們家里，你和爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹組成了一個(gè)小家庭�，F在來(lái)到學(xué)校，來(lái)到班級里，老師和你們每天都要在一起學(xué)習、玩耍，我們就組成了一個(gè)大家庭。老師就是這個(gè)大家庭的家長(cháng)，你們就是這個(gè)家庭的孩子們。要想讓我們這個(gè)大家庭溫馨、和諧，就需要你們把班級當成自己的家，做班級的小主人，時(shí)刻為班級著(zhù)想，為班級服務(wù)。
1、共同制定班規
為了讓孩子們在“家”的溫馨中快樂(lè )地成長(cháng)，養成良好的習慣，我和同學(xué)們一起制定了班規。從紀律、學(xué)習、衛生、安全等方面制定詳細的制度，張貼在墻上，時(shí)常領(lǐng)著(zhù)孩子們學(xué)習，讓大家牢記班規，時(shí)刻按班規辦事。嚴格而細致的班規，促使孩子們早日養成良好的行為習慣，為良好的班風(fēng)的建立奠定了基礎。
2、班級發(fā)展靠大家
在班級管理中，我提出了“人人有事干，事事有人管”的口號，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓全體學(xué)生都踴躍地參加到班集體的管理當中。根據學(xué)生愛(ài)表現、愛(ài)管理他人、積極向上的心理特點(diǎn)，我把班里的大小事務(wù)一一進(jìn)行了分類(lèi)，采用自我推薦的方法，讓生自聘職務(wù)。學(xué)生的積極性很高。為了防止有些學(xué)生出現不認真負責的現象，我交給其他的孩子一項任務(wù)專(zhuān)門(mén)負責監督他們，發(fā)現不良的現象就要給他指出來(lái)，令其改正。在每周的班會(huì )上，我會(huì )對上周的情況進(jìn)行總結，對責任心強做得好的干部給予表?yè)P和獎勵，對不稱(chēng)職的干部耐心指導幫助，給他們一次機會(huì )，如還不稱(chēng)職，就會(huì )被撤職。這樣，人人有權，人人有責，相互監督，相互協(xié)調，學(xué)生的主人翁意識得到了充分的體現，班集體的凝聚力更牢固了。每天，班級的日常工作有條不紊地進(jìn)行著(zhù)，作為班主任的我也感到了從未有過(guò)的輕松自在。
三、用愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花
在班級體這個(gè)大家庭里，作為家長(cháng)的我始終關(guān)心著(zhù)每一位孩子的成長(cháng)。我堅信：只有捧著(zhù)一顆愛(ài)心，才會(huì )有愛(ài)的奉獻，才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。老師，特別是班主任，應當是愛(ài)的使者，一句話(huà)，一個(gè)眼神，都應該洋溢著(zhù)誠摯無(wú)私的愛(ài)。
課堂上，我把鼓勵的話(huà)語(yǔ)，贊許的目光，親切的微笑傳遞給每一位學(xué)生，讓他們知道：在老師眼里沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生。我經(jīng)常用“老師不要求你是最聰明的，但希望你是最努力、最大膽的這句話(huà)來(lái)激勵學(xué)生。課堂上高舉的小手，精彩的回答，讓我知道了，孩子們愛(ài)上了學(xué)習，愛(ài)上了語(yǔ)文。每位學(xué)生都在這充滿(mǎn)愛(ài)的`課堂里學(xué)得快樂(lè )、學(xué)有所獲。讓我最感到欣慰的是我班的某某同學(xué)。剛上一年級時(shí)，我就發(fā)現他特別的不愛(ài)說(shuō)話(huà)，大家紛紛上臺進(jìn)行自我介紹，可他坐在座位上就是不動(dòng)。你問(wèn)他為什么，他根本不理你。這孩子怎么啦？通過(guò)與家長(cháng)溝通交流，我才知道孩子從小在農村爺爺奶奶家長(cháng)大，老人每天忙著(zhù)在地里干活，很少與他交流，孩子變得比較內向、害羞，表達能力也很差。不愿與別人交流，只和家里人說(shuō)話(huà)。了解情況后，我就時(shí)刻地關(guān)注他。課堂上，我會(huì )把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他，可是他依然坐在座位上不吭聲。我站在他跟前，用鼓勵的話(huà)語(yǔ)和目光與他交流，低聲說(shuō)：“某某，你行的，勇敢點(diǎn)，你是個(gè)小男子漢�！痹谀托牡牡却�，他終于站了起來(lái)�？蓮埩藦堊�，沒(méi)出聲。我小聲地把答案說(shuō)給他聽(tīng)，他鼓了鼓勁，終于張開(kāi)口了，可是聲音仍然很低，說(shuō)得結結巴巴的。我用贊許的目光請他坐下，率先鼓起了掌。同學(xué)們也心領(lǐng)神會(huì )地鼓起掌來(lái)，我看到他靦腆地笑了。就這樣，一次次地提問(wèn)，一次次地鼓勵，這孩子變得開(kāi)朗了。能夠大大方方地站起來(lái)回答問(wèn)題。雖然學(xué)習上很吃力，但是非常地努力。在班會(huì )上，評選進(jìn)步最大的同學(xué)時(shí)，大家一致選他，當我把獎品發(fā)給他時(shí)，他高興地笑了。后來(lái)，聽(tīng)他媽媽說(shuō)，孩子回到家里很是興奮，拿著(zhù)獎品愛(ài)不釋手。從此，孩子每天都在不斷地進(jìn)步，每天都給老師和家長(cháng)帶來(lái)驚喜。這件事使我感悟到：對特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的技巧與策略，更是一種偉大的情感。
四、正確的運用批評與懲罰等手段
表?yè)P與獎勵是我們每位老師特別擅長(cháng)的手段，那么面對犯了錯誤的學(xué)生，我們又該如何批評教育，才能令他愉悅接受呢？
記得我剛當班主任時(shí)，直性子，火氣大，劈頭蓋臉的把學(xué)生批評了一頓，不但沒(méi)達到效果，還事得其反，學(xué)生雖然表面上服氣了，可心里并不服氣。后來(lái)我閱讀了特級教師魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，受到了很大的啟發(fā)。批評教育學(xué)生也是要講究方法的。學(xué)生畢竟是小孩子，他們都愛(ài)聽(tīng)老師的表?yè)P，不愿意接受批評。如果我們在苦口的良藥上包一層糖衣，讓忠言順著(zhù)耳朵聽(tīng)，學(xué)生會(huì )更樂(lè )于接受，這樣才能起到最佳教育效果。給我印象最深的是我班的男孩某某他性格倔強，愛(ài)沖動(dòng)。有一次，他與班里的一名男孩發(fā)生了矛盾，他就動(dòng)手打了該男孩。學(xué)生告他的狀，他一副委屈的樣子，說(shuō)：“誰(shuí)讓他先說(shuō)我的�！蔽医o他講道理，批評教育他，他根本聽(tīng)不進(jìn)去，始終認為自己沒(méi)錯，還對我產(chǎn)生了抵觸情緒。了解了他的個(gè)性后，我留心觀(guān)察他，發(fā)現他特別愛(ài)勞動(dòng)。我就把擦黑板這項任務(wù)交給了他。他也認真負責地干著(zhù)。于是我趁勢在班里大力表?yè)P他，說(shuō)：“你看，某某多愛(ài)勞動(dòng)，多關(guān)心班集體呀，每天幫老師把黑板擦得干干凈凈。大家也要向他學(xué)習，多為集體服務(wù)。我這么一夸，他心里美滋滋的，對我的抵觸情緒也消了。后來(lái)他又犯了類(lèi)似的錯誤。我先給他戴高帽子，說(shuō)：“老師知道你是個(gè)善良的好孩子，動(dòng)手打人并不是你想做的，對嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又接著(zhù)說(shuō)：“先做錯事的是那個(gè)同學(xué)，他不應該那樣說(shuō)你�！彼贮c(diǎn)了點(diǎn)頭。我繼續說(shuō)：“但你想過(guò)沒(méi)有，本來(lái)做錯事的是他，你有理，老師應該站在你這邊，批評他，可你這么一動(dòng)手，不也犯錯誤了嗎？不管是什么原因，打人始終是不對的�！彼坪趺靼走^(guò)來(lái)，低下了頭。從那以后，這個(gè)孩子不再犯同樣的錯誤了。
對于那些經(jīng)常違反紀律的同學(xué)，該怎么辦呢？我認為必須給予一定的懲罰。讓他在懲罰中認識到自己的錯誤，改正錯誤。受魏書(shū)生老師的影響，我嘗試采用了這樣一種懲罰方式。
對愛(ài)說(shuō)小話(huà)的同學(xué)，罰他給大家背一首詩(shī)或背一篇課文;對于給班級抹黑的同學(xué)，罰他為班級做一件好事;對于違反紀律比較嚴重的同學(xué)，罰他寫(xiě)一篇日記，把事情的經(jīng)過(guò)以及自己所犯的錯誤寫(xiě)清楚，反思要深刻。這種處罰方式學(xué)生在心理上還是很容易接受的，也起到了一定的效果。
一分耕耘，一分收獲。在我班師生的共同努力下，我所教班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，教學(xué)成績(jì)多次名列年級第一，我也得到了家長(cháng)的認可。我本人多次獲得教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀獎，多次被評為校優(yōu)秀教師、安全工作先進(jìn)個(gè)人，多次獲得寫(xiě)字比賽優(yōu)秀輔導獎，在河南省少年兒童書(shū)信比賽中，榮獲優(yōu)秀教師輔導獎，在河南省“愛(ài)我中華”知識競賽中，榮獲優(yōu)秀輔導獎，在表彰“延信杯”“做一個(gè)有道德的人”征文活動(dòng)中獲優(yōu)秀輔導教師獎。
我深知：這些成績(jì)的取得來(lái)之不易，凝聚了我和學(xué)生多少的血汗!今后要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更好的成績(jì)，我還有很長(cháng)的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛(ài)，用愛(ài)心播種，用智慧耕耘，不斷學(xué)習科學(xué)的管理方法，不斷創(chuàng )新，就一定能取得更好的成績(jì)。
【小學(xué)班主任年度工作總結】相關(guān)文章：
年度小學(xué)班主任工作總結02-21
年度小學(xué)班主任工作總結03-31
小學(xué)班主任年度的工作總結06-22
年度小學(xué)班主任工作總結02-21
年度小學(xué)班主任工作總結04-02
小學(xué)班主任年度工作總結05-10
小學(xué)班主任年度考核工作總結07-19
關(guān)于小學(xué)班主任年度的工作總結09-16
小學(xué)班主任的年度工作總結06-29
小學(xué)班主任的年度工作總結05-25