朱村中學(xué)曾大龍
教學(xué)過(guò)程中最根本的流程就是備課、上課、反思，而備課是教師最起碼的教學(xué)活動(dòng)議程。讀完《有效備課》這本書(shū)以后，我真正意識到備好課的關(guān)鍵。
《有效備課》中提到的備課七大誤區：備課是否等于背課、備課是否等于寫(xiě)教案、備課缺乏自己獨特的風(fēng)格、過(guò)分強調中高考指揮棒、重預設，輕生成、只關(guān)注課前備課，忽視課后備課、知識陳舊，思維定式缺乏時(shí)代感。對于以上種種誤區，《有效備課》提出了一些解決的策略。下面我就其中一些問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
首先備課不等于背課。背課省略了研讀教材和學(xué)生，而直奔教學(xué)設計。而備課的出發(fā)點(diǎn)與終結點(diǎn)則不同。備課先放飛思想，思考學(xué)生的實(shí)際情況，思考該如何做到讓學(xué)生走進(jìn)目標。所以教師應該首先弄清楚備課不是為了背課而是為了上課，上課的過(guò)程也絕不可能死板地背下來(lái)。教師必須樹(shù)立正確的備課觀(guān)，基本要求有三備：備教材，備學(xué)生，備方法。教師應以學(xué)生為本，在日常生活中積累感悟，把課備進(jìn)心靈深處。教師備課的目的是為了學(xué)生的學(xué)。學(xué)生是最重要的教學(xué)資源。教師要利用好這種教學(xué)資源，就應無(wú)論是講課還是備課都要把學(xué)生放在主體地位。
其次備課不能缺少自己獨特的風(fēng)格。教師的勞動(dòng)是創(chuàng )造性的勞動(dòng)，備課是教師創(chuàng )造性勞動(dòng)的成果，它沒(méi)有現成的模式可以借鑒，而是要在實(shí)踐中不斷地完善。教師應徹底改變過(guò)分依賴(lài)教學(xué)參考書(shū)的奴隸式備課方法，成為一個(gè)有自己見(jiàn)解的思考者。教師應首先仔細地反復研讀，認真地分析思考，不要基于鉆到參考書(shū)的圈子里。要以課程內容為對象，課程標準為指導，以學(xué)生實(shí)際情況為根據，在深鉆細研、反復思考的基礎上，找到三者的最佳結合點(diǎn)。我們還須要不斷完善備課方式的評估規則，采用多樣化的備課形式，以體現個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。
第三，重預設，輕生成。布魯姆說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有預料不到的結果，教學(xué)就不能成為一門(mén)藝術(shù)�！苯處熢趥湔n時(shí)要盡可能的少設定，多設想。教師盡可能多地把學(xué)生考慮在內，學(xué)生應成為課堂學(xué)習活動(dòng)的主體，也應是我們備課的出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。課堂教學(xué)設計必須擬設多樣性的應對方案。因此教學(xué)設計必須富有彈性，具有充分的應變意識和策略。因此，教師在預案設計時(shí)要為學(xué)生的主動(dòng)參與留出足夠的時(shí)間和空間，為教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng )設必要的條件。
第四，、重視課后備課。課后備課也稱(chēng)第二次備課，即寫(xiě)教學(xué)后記。寫(xiě)教學(xué)后記可以將平時(shí)星星點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)和頓悟、有特色的教學(xué)經(jīng)驗和典型問(wèn)題記錄下來(lái)，既要記成功之舉，也要記“敗筆之處”：既要記學(xué)生的見(jiàn)解，又要記教學(xué)過(guò)程中教師應千變萬(wàn)化法，更要記下改進(jìn)教學(xué)的具體措施。這樣可以提高自己的知識水平和教學(xué)能力，更能為寫(xiě)教學(xué)論文提供題材，為教育教學(xué)科研打下良好的基礎。
以上是我在《有效備課》中對備課中教師常見(jiàn)的一些問(wèn)題的一些看法與領(lǐng)悟�！俺晒売谝环N態(tài)度”。教師只有認真熟練的把握新課程理念，一絲不茍的鉆研新課程資源，努力提升自身素養，在日常教學(xué)工作中，多給自己定一些目標，便一定能夠看到渴望看到的教育風(fēng)景，便一定能夠聞到渴望聞到的教育花香，便一定能夠采摘到渴望摘到的教育果實(shí)。
備課中常見(jiàn)問(wèn)題我們已經(jīng)看到，我們要跳開(kāi)這些誤區，尋找成功之路。完整的教學(xué)活動(dòng)包括教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評價(jià)三大支柱。良好的教學(xué)目標占據首要位置，是教學(xué)活動(dòng)的基本前提；教學(xué)過(guò)程則是教學(xué)活動(dòng)的靈魂；教學(xué)評價(jià)正是教學(xué)活動(dòng)的總結。
作為一名教師，我們應該時(shí)刻謹記以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。備好課是我們上好課的前提，所以我們應做到有效備課。
以上是我在《有效備課》中對備課中教師常見(jiàn)的一些問(wèn)題的一些看法與領(lǐng)悟�！俺晒売谝环N態(tài)度”。教師只有認真熟練的把握新課程理念，一絲不茍的鉆研新課程資源，努力提升自身素養，在日常教學(xué)工作中，多給自己定一些目標，便一定能夠看到渴望看到的教育風(fēng)景，便一定能夠聞到渴望聞到的教育花香，便一定能夠采摘到渴望摘到的教育果實(shí)。
月是故鄉明
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