敬慧
同學(xué)們：
你們好。歲月不居，時(shí)節如流。轉眼我們已進(jìn)入高三語(yǔ)文第一輪的復習階段。這是整個(gè)高三復習的重頭戲。在這一階段中，是不是跟得緊，打得牢，學(xué)得巧，對我們最后能否取得理想成績(jì)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。下面，我就結合近幾年高考試題的一些規律、特點(diǎn)，把自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì )和想法與同學(xué)們交流一下。
大家知道，第一輪復習，即專(zhuān)項訓練。包括五大部分：語(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達，文學(xué)常識和名句名篇，古詩(shī)文的閱讀，現代文的閱讀以及寫(xiě)作。就今年高考16套試卷來(lái)看，內容、題量、分值等有了很大改變，對后四部分的考核力度明顯加大，如三套全國卷，近幾年固定不變的試卷結構14個(gè)客觀(guān)選擇題都減到10個(gè)，這削減下來(lái)的12分分別加到古文翻譯（+2分）、古詩(shī)鑒賞（+2分）、名句填充（+1分）、現代文閱讀（+4分）和語(yǔ)言運用題（+3分）上，原有文學(xué)作品中的雙選也已變?yōu)閱?wèn)答題�？梢�(jiàn)對學(xué)生的語(yǔ)文能力要求更高了，拿高分也更不容易了。但不管它如何變化，努力打好基礎、抓住出題規律、掌握答題技巧，就有望取得理想成績(jì)。
一、語(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達（27分）
語(yǔ)言知識雖有淡化考核的趨向，但也不可輕視�；A能力不足，也談不上掌握更高的能力。這一部分至關(guān)重要。因為這幾個(gè)題做得質(zhì)量好壞，將決定后面或整套考卷的答題質(zhì)量。如果基礎題答得順手，將會(huì )促進(jìn)后面能力題更好的發(fā)揮。調查顯示：高考一卷前5題的錯誤率比較高，這可能與考試開(kāi)始的緊張有直接關(guān)系，但更可能是基礎不夠扎實(shí)所致。所以這一部分的復習絕不可調以輕心，要穩扎穩打，各個(gè)突破。
1、字音辨析題
主要考查記憶力，在于熟能生巧。這一部分復習應放在常見(jiàn)常用字上�？疾�、
重點(diǎn)為形聲字、形近字、音近字、多音字及其他習慣性誤讀字。如03年的雄關(guān)險隘、諂媚，04年分泌、百戰不殆、彈劾，05年強求和牽強，解嘲和押解，角色、拾級而上。這都是平時(shí)多次練到的并且極典型的。其中很多字都是取自課本。所以備考首先要立足課本，可安排兩周的時(shí)間把六冊課本的書(shū)下注釋及第二冊書(shū)后附錄的《審音表》識記一遍，做題時(shí)勤查字典，注意積累、反復鞏固。我想這第一關(guān)將會(huì )很輕松地通過(guò)。
2、字形辨析題
這一專(zhuān)題涉及到書(shū)面表達，高考作文評分每三個(gè)錯別字就扣一分。所以平時(shí)應注意規范使用。備考也不必糾纏生僻字。應以同音字、形近字、義近字與多音多義字為重點(diǎn)。答題技巧：逐個(gè)審讀容易出錯的字，從中可以辨析出一些形近而音不同的別字。如果懷疑某個(gè)是別字，可以寫(xiě)出幾個(gè)同音字來(lái)比較,可以寫(xiě)出幾個(gè)形似字來(lái)比較。通過(guò)分析形聲字的形旁來(lái)推導這個(gè)字的含意，再放到這個(gè)詞語(yǔ)中去判定是否相符。如04年的巢與窠，挺與鋌；05年燥與躁，度與渡。對于獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過(guò)分析詞語(yǔ)的語(yǔ)法結構來(lái)確定它是不是別字，還可以通過(guò)對整個(gè)詞語(yǔ)的理解,來(lái)尋找不合語(yǔ)境的別字。如“拭目以待”中的“拭”能否寫(xiě)成考試的試�！皯伊捍坦伞敝械摹肮伞蹦芊駥�(xiě)成骨頭的骨。這都需要平時(shí)牢固的語(yǔ)言積累。
3、正確使用標點(diǎn)符號
可作為單獨考查項或語(yǔ)段修改題出現，作文考查中已涉及到標點(diǎn)的正確使用，與書(shū)寫(xiě)規范列為基礎等級評分的一項，不能輕視。平時(shí)應形成一個(gè)好的使用習慣。準確掌握標點(diǎn)的用法、作用是正確使用的前提，其次把握住標點(diǎn)錯誤使用的規律，如概數用頓號、非書(shū)名用書(shū)名號等，這幾年高考中出現率很高。最后要記住做題時(shí)一定要結合語(yǔ)境，分析語(yǔ)句前后關(guān)系。
4、詞語(yǔ)運用題
主要是近義實(shí)、虛詞的分辨，實(shí)詞占主要地位。通常是用幾組近義詞進(jìn)行辨別，要做好它，平時(shí)就要有這方面的知識積累。如一些典型的近義詞的辨析方法及不同的使用范圍。做題時(shí)重點(diǎn)是分析理解不同語(yǔ)素，如可通過(guò)組詞來(lái)區分，如04年沿用和采用，沿指沿著(zhù)，有繼續的意思，而采即采取，無(wú)原已使用之意，這樣兩都的區別就很明顯了。對“我國發(fā)明的先進(jìn)技術(shù)，別國來(lái)怎樣這個(gè)技術(shù)”這個(gè)語(yǔ)境來(lái)說(shuō)，則自然選采用。再如鑒別與鑒賞，別是辨別（真假好壞），賞是欣賞（文學(xué)藝術(shù)品），對“盲目摹仿文學(xué)作品中的暴力行為”來(lái)說(shuō)則是沒(méi)有鑒別能力。也可從詞性與詞語(yǔ)使用對象等方面進(jìn)行區分。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語(yǔ)先排除，逐漸減少選項。
5、成語(yǔ)使用正誤判斷題
解答要點(diǎn)在于一是要正確理解成語(yǔ)的整體意義，不要望文生義；如今年北京卷的慘淡經(jīng)營(yíng)；二是要注意語(yǔ)境的組合與搭配情況及感情色彩使用等。平時(shí)對成語(yǔ)多加積累了，就容易過(guò)關(guān)。如03年對如數家珍，04年對忍無(wú)可忍，05年對百里挑一與琳瑯滿(mǎn)目的錯誤使用。
6、判斷病句題
主要考查《考綱》上規定的六種類(lèi)型：搭配不當 、語(yǔ)序不當、成分殘缺或贅余，結構混亂、表意不明，不合邏輯�？记耙髮αN病句類(lèi)型有一個(gè)全面的清楚的認識，最好各記一兩個(gè)例句。做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→推敲詞語(yǔ)運用，是否搭配 →心里默讀，看是否有不同的句式混用 → 綜合思考，是否符合邏輯思維。同學(xué)們可以在老師的安排下，做一個(gè)專(zhuān)題性的研究。譬如說(shuō)剛才說(shuō)到的搭配不當類(lèi)型的病句，這一類(lèi)病句它可以細化為很多的小類(lèi)型，比如說(shuō)主謂搭配不當，動(dòng)賓搭配不當，主賓搭配不當，另外還有關(guān)聯(lián)詞的搭配不當。當我們對各種錯誤類(lèi)型有了熟練掌握之后，再看到具體的語(yǔ)言材料，就會(huì )有一定的敏感度。
7、語(yǔ)言表達技能，包括擴展語(yǔ)句和壓縮語(yǔ)段，選用、仿用、變換句式，表達簡(jiǎn)明、連貫、得體和修辭8種。
擴展語(yǔ)句時(shí)要注意：抓住擴展的重點(diǎn)，要表達一個(gè)明確的主題；句子要通順合理，前后要連貫；邏輯要嚴密，意境要優(yōu)美。壓縮語(yǔ)段是考查對必要信息的確認和篩選，以及準確完整、簡(jiǎn)明通順地概括主旨的能力。常與概括新聞的主要內容結合考查。
做"壓縮語(yǔ)段"題的解法，可采取以下幾個(gè)步驟：①讀懂每句、段的意思，概括段(句)意，把握中心②比較句意、刪除無(wú)用、提取重點(diǎn)來(lái)篩選有用信息，進(jìn)一步壓縮簡(jiǎn)練。擴展語(yǔ)段是突出重點(diǎn)，壓縮語(yǔ)段是要抓住要點(diǎn)，這都是學(xué)習語(yǔ)言的最基本能力，對提高閱讀水平有重要作用。
仿寫(xiě)是這幾年的熱點(diǎn)。注意題干要求，分析仿寫(xiě)句，確定句式特點(diǎn)和表現手法，注意材料里的思想內容。下筆時(shí)要注意與仿寫(xiě)對象同類(lèi)，修辭手法要合情理，語(yǔ)言連貫得體。
語(yǔ)言表達技能部分的考核題型、樣式近兩年有巨大變化，是開(kāi)放式的。04年出現“對對子”“設計廣告詞”“串聯(lián)詞”等題型，得到了廣泛的關(guān)注與認可。05年“寫(xiě)請柬”“設計班會(huì )主題”“生活中如何使用禮貌用語(yǔ)”“介紹一篇文章或一本書(shū)”等，讓人感覺(jué)到對語(yǔ)文能力的考查正走向生活、向口語(yǔ)方面發(fā)展。
二、文學(xué)常識和名句名篇（5分）
文學(xué)常識今年做為考查項目，多數沒(méi)有專(zhuān)門(mén)設題，遼寧卷以填空的形式的出現。名句填充這幾年成為固定題型，今年分值加大。這兩方面復習都要以常見(jiàn)和有名的為主，復習時(shí)應立足課本。功夫下到平時(shí)。文學(xué)常識復習應了解一些代表性的中外作家及其作品，把握一些文學(xué)體裁常識，如詞的概念及分類(lèi)，元曲包括雜劇和散曲等基本知識，備考中不必探究過(guò)細。名句名篇近幾年的考題都是在大綱要求必背的篇目中，10篇古文、30首詩(shī)詞曲，都是極典型的。復習時(shí)應做好計劃，分配好時(shí)間，爭取在一個(gè)月內逐一過(guò)關(guān)，做到背誦準確、書(shū)寫(xiě)無(wú)誤。還要注意不定時(shí)地復查、鞏固到位。這是高考必得之分，送到眼前，丟之可惜。
三、古詩(shī)文閱讀（27分）
前幾年古詩(shī)文，包括名句填充，所占分值26分，04年分值加大，15套試卷中有13套古詩(shī)文占30分，北京卷33分，上海卷40分，05年就三套全國卷來(lái)看，分值已上升到32分。
1、文言文閱讀（19分）
同學(xué)對文言文題普遍有一定的畏難情緒。其實(shí)，只要稍稍作一點(diǎn)準備，就會(huì )發(fā)現，歷年的高考都有一定的規律。高考選文標準是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以下六個(gè)方面：“二十四史”中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段；以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世說(shuō)新語(yǔ)》為代表的筆記文；以《夢(mèng)溪筆談》為代表的古代科技短文；以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說(shuō)。從以往的選文看，高考雖說(shuō)回避社會(huì )的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，但倡導并弘揚真善美是永恒的時(shí)代主題，結合當前反腐倡廉和社會(huì )輿論看，對忠臣廉吏的價(jià)值判斷依然會(huì )影響高考文言文的選文。
文言文的考查，無(wú)論是實(shí)詞、虛詞、特殊句式、文句理解，還有翻譯語(yǔ)段。各個(gè)知識點(diǎn)的考核無(wú)一不是源自于課本，幾乎歷年的考點(diǎn)設置，都可以從課本中找到相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)，尤其是辨析虛詞意義和用法，其中例句和考查內容，全部都是課文原句。如2002年上海高考題中，要求解釋“旬日”和“已而”兩個(gè)詞的含義。我們在課文中學(xué)過(guò)的相應的詞，分別出現在《廉頗藺相如列傳》中的“已而相如出，望見(jiàn)廉頗”和《促織》中的“旬余，杖至百”等句子中�！把铡弊鳌笆臁苯��！耙讯弊鳌安痪谩苯��？梢�(jiàn)，文言文閱讀能力稍弱也沒(méi)關(guān)系。要能夠于勤于積累，踏實(shí)訓練。
首先，復習好課本，鞏固基礎知識。因為課本所選的文言篇目都是精中選精，極有代表性。首先做好把六冊課本文言文細細看過(guò)一遍的計劃，逐字逐句翻譯，把疏通中的障礙和書(shū)下注釋作為重點(diǎn)，我想這應是以一當十的好辦法。實(shí)踐證明，通過(guò)這種復習能力的提高很快。只有基礎扎實(shí)，才能觸類(lèi)旁通。
其次同學(xué)應該有一種文體閱讀的意識。一般來(lái)講，全國高考這些年考的文言文都是人物傳記，這就應該弄清楚兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題，對這個(gè)人物如何評價(jià)，作者怎么看這個(gè)人物。第二個(gè)問(wèn)題，材料中的人物經(jīng)歷了幾個(gè)階段，做了幾件事，到了哪幾個(gè)地方，做官，做事。一個(gè)是分層，一個(gè)是把握人物性格。因為文章當中，時(shí)間詞、地點(diǎn)詞都很明顯，還有官員升降的這樣的詞，我們都很熟悉，根據這個(gè)就能化整為零，這是第一種經(jīng)驗，文體閱讀的意識。文體閱讀的意識還包括文題互釋?zhuān)褪俏恼潞皖}目有時(shí)候是相互解說(shuō)的。比如文言文倒數第一題，倒數第二題，建議考生文言文閱讀稍弱的同學(xué)，讀文之前先把倒數第一、二題看一下，一般來(lái)講倒數第二題是篩選信息，一般都是表現人物性格，就知道這個(gè)人物是怎樣品質(zhì)，是廉潔，是衷心愛(ài)國，是侍奉雙親等等。倒數一題對內容的闡釋?zhuān)忌堰@四個(gè)選項看清楚，如果題干說(shuō)下列不正確一項，那就意味著(zhù)那三項都是正確，也就是說(shuō)這三項對考生來(lái)講是變相的翻譯，變相的解釋。這樣在具體讀文的時(shí)候，就會(huì )事半功倍、化難為易。
第三、要建立整體的解題審讀觀(guān)。
牐牽忌在進(jìn)行選答時(shí)，要建立整體的解題審讀觀(guān)，題干選項、材料（文段）、尾注三者不可偏廢。
牐牐ㄒ唬┮注意題干、選項的分析；從以往高考來(lái)看，不少考生在做文言題時(shí)光注意選項而不注意題干，丟分往往丟在不注意審題干上，例如問(wèn)的是“全都直接表現某某人熱愛(ài)國家、不畏強敵的言行的一組是哪項”，有些考生往往不是忽略了“直接”就是忽略了“言行”這樣的重要詞語(yǔ)；或者由于平時(shí)同類(lèi)型的訓練多了，造成一種心理定勢，當出現“間接表現了”或“反襯出”之類(lèi)要求時(shí)，也往往“視而不見(jiàn)”，不能正確地選擇。
牐牐ǘ）要注意對材料的理解；我們主張考生解題時(shí)最好有一種隨時(shí)觀(guān)照材料（文段）的習慣，能把選擇項放回到材料當中去檢驗或辨析正誤；這樣有利于提高答題的正確率。避免因主觀(guān)隨意或粗心大意而導致的失分。文言實(shí)詞、虛詞的選擇就應把解釋放回原文，結合前后境來(lái)判斷對錯。
牐牐ㄈ）要重視審讀尾注；一般來(lái)說(shuō)，高考文言文段下面都有一些附加的注釋?zhuān)ㄎ沧ⅲ�；這部分注釋必須要引起考生的高度重視，并能在解題中加以運用。事實(shí)上，試卷既然把這些詞句注出來(lái)了，就肯定是有用的，甚至是必不可少的。它們都是一些命題者認為超出考綱規定的中學(xué)生閱讀能力范圍的內容，所以考生如果不加以很好地利用，肯定會(huì )對翻譯和文意的理解形成障礙。1997年高考有關(guān)“張釋之”和“辛毗”的注釋就非常能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題；更有意思的是，某些年份高考更有題目答案就在尾注中的情況出現。如1987年中有關(guān)“叩矢去金”的注釋等。所以考生在應試時(shí)須有審讀尾注的習慣。
第四、要專(zhuān)門(mén)練一練文言翻譯題。文言翻譯題現已長(cháng)至10分。全國命題給分的原則，是先譯通出大意，再翻清楚要點(diǎn)。這里面要求考生有一定知識積累，因為它有可能在翻譯過(guò)程中涉及詞類(lèi)活用，一詞多譯，重點(diǎn)虛詞，省略句、被動(dòng)句、倒裝句等問(wèn)題，給分的點(diǎn)都是重點(diǎn)的詞法、句法。對于這些，考生上考場(chǎng)之前必須做一個(gè)清理、復習，防止望文生義，以今釋古。也要善于借助字形分析、鄰里相推以及題目中的信息，來(lái)正確判定實(shí)、虛詞詞義和用法。如許多學(xué)生對2001年北京內蒙安徽春季高考試卷文言語(yǔ)段中“袖空牒竊印”中的“牒”字不理解，而實(shí)際上“牒”字是形聲字，“片”是其形旁，甲骨文中取“木”之右半為“片”，本義就是“木片”，眾所周知，古代發(fā)明紙張之前人們都把字寫(xiě)在木片或竹片上，所以“片”又被引申為“文件、文書(shū)”之義，因此凡是以“片”為形旁的字如“版”“牌”“牘”等都有“文件、文書(shū)”的意思。學(xué)生如果能有從字形去分析判斷的意識，問(wèn)題往往就能迎刃而解了。這一部分復習要在老師的帶領(lǐng)下下番苦功。具體做題時(shí)先通讀全句，標注要點(diǎn)，這個(gè)句子哪些點(diǎn)是重點(diǎn)的實(shí)詞虛詞，重點(diǎn)的文言句式，先把它化出來(lái)，然后在理解整體前提下審視那個(gè)局部，對照的一一翻譯，最后，按照我們現代漢語(yǔ)格式、現代漢語(yǔ)語(yǔ)序調整順序，最終達到“信、達、雅”。如果這幾步都做得比較好，我想文言翻譯就有望拿高分。
2、古代詩(shī)歌鑒賞（8分）
對于詩(shī)歌的鑒賞，難度較大。所以，復習備考時(shí)一定要全面了解高考試題的命制類(lèi)型和出題設問(wèn)的角度等，做到心中有數。比如2004年我們省詩(shī)歌鑒賞題，宋祁的《木蘭花》這首詞上半闕是如何描寫(xiě)春色的？對"紅杏枝頭春意鬧"中的“鬧”字的運用你認為好不好，為什么？這就需要掌握回答形象類(lèi)與語(yǔ)言煉字類(lèi)試題的思路與方法，用文學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表述的技巧。
鑒賞性試題關(guān)鍵在于能回答出這幾方面內容：運用了什么語(yǔ)言技法，描寫(xiě)了怎樣的意象、情境，表達了什么思想、情感，起到了什么作用。這既是鑒賞分析的過(guò)程，也是具體答題時(shí)的思路指向。鑒賞時(shí)有關(guān)詩(shī)歌鑒賞知識的儲備，如表現手法、語(yǔ)言特點(diǎn)、思想情感的種類(lèi)等，應在老師引領(lǐng)專(zhuān)題復習時(shí)多積累術(shù)語(yǔ)、勤動(dòng)筆表達。
做題思路大致為：先認真研究詩(shī)題，有的題目就是詩(shī)的主要內容或給你提供了感情基調，再是仔細閱讀全詩(shī)，注意詩(shī)中的意象，領(lǐng)會(huì )其中的大意，特別是注意詩(shī)的首句和最后一句或兩句，一般是運用議論、抒情，是詩(shī)的主旨和意境所在。如果有注解等有效信息，如陌生的作者或重點(diǎn)詞句的注釋?zhuān)欢ㄒY合起來(lái)審查，這一定是有助于理解和賞析的。最后是看好題目要求，對照詩(shī)歌逐一審題。如04年甘肅卷歐陽(yáng)炯的一首《江城子》，作者前標注“五代”，詞中的“姑蘇臺”給以注釋?zhuān)簠峭醴虿钆c寵妃西施長(cháng)夜作樂(lè )之地。問(wèn)你透過(guò)景物描寫(xiě)抒發(fā)了什么感情？那詩(shī)中的信息就有了暗示，詩(shī)即懷古憑吊的之作，主題有了諷喻性。答案也正是如此。牐
四、現代文閱讀（31分）
現代文閱讀是歷年高考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。分為兩種，一種是科技類(lèi)，包括自然科學(xué)與社會(huì )科學(xué)；一種是文學(xué)作品，文學(xué)作品以散文為主。
科技文閱讀（9分），復習備考要訓練整體把握材料的能力�？萍嘉�，是說(shuō)明介紹或論證分析性質(zhì)的。他的行文常常是并列式、層遞式或總分總的段式。閱讀時(shí)抓住首尾段和每一段的首尾句，文中出現的“總而言之”，“由此看來(lái)”，“從另一個(gè)方面說(shuō)”等等，就這些帶有標志性的詞語(yǔ)，就能夠很好確認句與句之間關(guān)系，觀(guān)點(diǎn)與材料之間關(guān)系，將有助于快速把握全篇。做題時(shí)能很快找到相對應的閱讀區間。我想這應是考生讀現代文很重要的能力。
牐犜誚馓夤程當中，同學(xué)應該明確高考命題方向，基本上從概念和句子的理解、文中信息的篩選和整合、對內容的推斷和想象四方面命題。
對于概念的表述，要求你對選項的幾個(gè)概念有一個(gè)很好的區分，注意不同點(diǎn)，再找準原文進(jìn)行比較。如果是下定義性的出題類(lèi)型，則應該定義的準確、全面、概括性，能揭示出本質(zhì)的。如02年《沙塵暴》的定義考核，最準確的一項應是它是一種什么樣的天氣現象，而不是單純談它的作用與成因。推斷題是學(xué)生覺(jué)得有難度，要注意這么幾點(diǎn)，第一點(diǎn)推斷依據，推斷依據有的是在文章內部，有的是根據常情常理，除此以外還有一個(gè)推斷過(guò)程，在推斷過(guò)程當中有沒(méi)有以偏概全，強加因果，自相矛盾，已然與未然，或然與必然這些邏輯上的問(wèn)題，依據正確，過(guò)程正確，結論才有可能正確。這就要求我們學(xué)會(huì )審題，學(xué)會(huì )讀選項。04年《人體干細胞》閱讀中第二題問(wèn)“生物學(xué)家認為‘胚胎干細胞的研究更有價(jià)值’，不能作為依據的是哪一項”，這個(gè)“更”字就說(shuō)明命題人從比較角度來(lái)闡釋的。我們這四個(gè)選項中哪個(gè)有比較，哪個(gè)沒(méi)有比較是一目了然的事情。特別要注意的是，做題時(shí)切記不要只盯題干，一定要針對每個(gè)選項回到原文相應的語(yǔ)句或區域加以對比，細心揣磨，多數錯誤都是很明顯的，關(guān)鍵在你能否冷靜應對。在這部分常丟分的同學(xué)大多是沒(méi)有好的自信力與閱讀習慣，做題粗心慌亂。如能改正，會(huì )有很大提高。
文學(xué)作品閱讀（22分）
1、整體把握，以文解文。
一篇文章是一個(gè)有機的整體，理解文章必須放眼全文，整體把握，不可執其一端或斷章取義而曲解文意。同時(shí)，一篇文章也是一個(gè)自足體，問(wèn)題從文章中產(chǎn)生，答案也一定隱藏在文章中。設題者一般不會(huì )擬答案在文外的題。因此解題時(shí)要時(shí)刻記住從文章本身去思考，去搜尋答案，答案多數隱藏在文中并通過(guò)一些詞、句表現出來(lái)，可通過(guò)以文解文來(lái)作答。這是很多獲取高分的學(xué)生的經(jīng)驗之談。如２００４年試卷第１９題：從文章第四段看，“草堂在訴說(shuō)什么呢”？請根據文意概括回答。題干中的話(huà)所處的相關(guān)信息區是文章的第４段，問(wèn)題正是第四段的設問(wèn)句，答案當從下文中找�？忌话隳艽鸪鰞蓚�(gè)要點(diǎn)：“一代詩(shī)史再現了一個(gè)時(shí)代”，“中國歷史上人才的成就與命運的二律悖反”，而忽略了“杜甫的苦寒人生”這個(gè)要點(diǎn)。如果能抓住承上啟下的關(guān)鍵句“這些是不必說(shuō)的”，在轉折之前顯然不止一點(diǎn)，就不會(huì )漏答要點(diǎn)了。
但具體答題時(shí)一般不宜一字不差地摘錄原文，應該緊扣題干要求，對準文中有效信息，將題干要求與文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，使之成為全面、凝煉、流暢、契合要求的標準答案。
2. 讀懂題目要求，明確答題角度。
牐牶玫納杼猓題干本身就會(huì )提示閱讀區間、解題思路、答題角度，所以必須認真閱讀題目，確定好思維角度，不能文不對題，答不對問(wèn)。如２００２年試卷第１９題：俞伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音，為什么會(huì )“萬(wàn)分地興奮和感激”？大多考生只答鐘子期的表現（能感應琴聲，領(lǐng)悟情思），而忽略了俞伯牙琴聲的特點(diǎn)這一要點(diǎn)，因此４分的題只能得３分。［標準答案是：因為俞伯牙的琴聲變幻無(wú)窮、神秘莫測，鐘子期卻能夠準確感應他的琴聲，領(lǐng)悟他的情思。評分標準為：“俞伯牙”句１分，“鐘子期”句３分，“感應”、“領(lǐng)悟”兩點(diǎn)，答對一點(diǎn)給１分，答對兩點(diǎn)給３分。］如果認真讀一下題干的前半部分---“俞伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音”，就會(huì )發(fā)現這句話(huà)暗含著(zhù)“俞伯牙的琴聲如何”這樣的信息，而這一點(diǎn)正是答案的要點(diǎn)之一，如果其琴聲一般，普通人都能聽(tīng)懂，還會(huì )因遇到知音而“萬(wàn)分地興奮和感激”嗎？所以讀懂題干，有效地利用題干中的信息提示，方能回答得全面。
3、圍繞中心來(lái)答題。
對于一篇文章來(lái)說(shuō)，作者所選取的一切材料，所使用的一切手法和技巧，都是為文章中心服務(wù)的，都是為了更好地表達中心。所以，只要是針對全文設問(wèn)，不管是從哪個(gè)角度設問(wèn)，文章的中心都是答題的基礎和出發(fā)點(diǎn)。
如何實(shí)現快速解讀，把握選文的主旨？
這就需要觀(guān)全篇，理思路，重圈畫(huà)。記住不要急著(zhù)去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個(gè)問(wèn)題－－選文寫(xiě)的是什么？第二遍精讀，文章的每一段、每句話(huà)歸根結底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。仔細閱讀每句話(huà)，找尋、揣摩文章中關(guān)鍵的詞句、注意那些體現作者立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)、反映文章深層次內容、內涵較為豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其要注意文章的開(kāi)頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句，文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。參悟一些重要的段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認識。
4. 積累一定的鑒賞術(shù)語(yǔ)。
今年對文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧的鑒賞能力的考核已改成筆答的形式，這就要求同學(xué)能分辨出文章中的藝術(shù)手法，領(lǐng)悟整體風(fēng)格，體會(huì )出表達效果。平時(shí)的鑒賞知識應多做積累與廣泛練習。
五、寫(xiě)作（60分）
牐犝庖徊糠直縛嫉幕本原則是：立足“基礎等級”追求“發(fā)展等級”。向50分進(jìn)軍�！盎A等級”是寫(xiě)作的基本功，經(jīng)過(guò)嚴格訓練是完全能夠做到的。首先要確保這40分，再謀求“發(fā)展等級”。事實(shí)上，高考作文如果能在某一方面特色鮮明，往往能提高總體評分�？v觀(guān)這幾年高考作文滿(mǎn)分卷、高分卷，其“發(fā)展等級”主要體現在：①構思巧妙②形式新穎③有文采④深刻獨到
牐犖也渭恿巳ツ晡沂〉母嚦甲魑腦木懟Ｊ俏沂〉諞荒杲行網(wǎng)上評分。很注重作文語(yǔ)言的文采，如出現幾段精彩段落，小則長(cháng)5分，多則長(cháng)10分，如全篇文辭華麗則可獲“發(fā)展等級”滿(mǎn)分20分。最后全省作文平均分45.19，應該說(shuō)這是近幾年上下浮動(dòng)的一個(gè)標準分。這就表明我們必須達到這個(gè)分數以上你才不至于落后。下面和同學(xué)們談一下如何提升我們的寫(xiě)作水平。牐
牐犑紫茸⒁饃筇
讀懂題目，不光是話(huà)題，還有命題者給出的種種提示，有很多考生在考場(chǎng)上覺(jué)得時(shí)間很緊，只匆匆看一眼話(huà)題就下筆，我想是不太妥當，你應該把整個(gè)題目所有文字看完，因為命題者本身就提供一些角度，提供一些思路。如04年的作文題目，其中我省的“遭遇挫折與擴大痛苦”的話(huà)題，它采用網(wǎng)站聊天室形式，每個(gè)人都有觀(guān)點(diǎn)，考生既可以從中找一個(gè)自己比較擅長(cháng)的角度，也可以綜合多種說(shuō)法來(lái)提出自己的見(jiàn)解，自己的認識，我想跑題在于考生是不是能夠通過(guò)讀題把握住這個(gè)題目的內涵和外延，能不能讀清楚命題者給他的提示語(yǔ)。再一個(gè)就是要注意文體要求，今年北京卷就特別標注寫(xiě)議論文體，有的考生卻寫(xiě)成了敘事散文，但無(wú)論你文章怎樣優(yōu)美，都是難以及格的。
其次，努力錘煉你擅長(cháng)的文體。
應該說(shuō)高考作文絕大多數都是自選文體，他可以寫(xiě)記敘文、議論文，也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng )作，小說(shuō)、戲劇甚至詩(shī)歌都可以嘗試，關(guān)鍵是你擅長(cháng)寫(xiě)什么文體，而不是看別人選擇了什么文體，曾經(jīng)得過(guò)高分，我們就獵奇，就懷著(zhù)一種很功利的目的盲目模仿。在這高三一年的備考中應該確立自己的一個(gè)主打的文體，把某一種文體練的很純熟，并做到一專(zhuān)多能，其它文體我也了解。面對同一文題，你若擅長(cháng)形象思維，會(huì )編故事，你可以以自己的見(jiàn)聞“編”一個(gè)美麗的故事展示哲理，寫(xiě)成一篇感人的記敘文；你若屬于多情善感之輩，則可以讓情感的溪流汩汩的流淌到一個(gè)個(gè)方格內，以一篇動(dòng)人心弦的散文去“打動(dòng)閱卷人的心”；你若長(cháng)于想象，則可以天馬行空、叱咤風(fēng)云，創(chuàng )作一篇引人入勝的幻想小說(shuō)或想象作文；你若平時(shí)就愛(ài)發(fā)議論，析事論人一針見(jiàn)血，大可在幾十分鐘內完成一篇漂亮的議論文或雜文。
就近幾年高考寫(xiě)作樣式來(lái)看，還是偏重寫(xiě)議論體。2004年秋季開(kāi)始實(shí)施的《新課程標準》“表達與交流”要求：學(xué)會(huì )多角度地觀(guān)察生活、豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會(huì )和人生有自己的感受和思考。因此“體驗”“理性”“人文”還應是關(guān)注的焦點(diǎn)。這幾年關(guān)系型話(huà)題的高出現率則強調全面、辯證地來(lái)看待和處理問(wèn)題。2003年的高考作文話(huà)題“感情親疏和對事物的認知”2004年的“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”“快樂(lè )幸福與我們的思維方式”2005年的“位置與價(jià)值”“忘記與銘記”等都是考查思辨能力的體現。另外，寫(xiě)關(guān)系型話(huà)題作文要闡明兩者關(guān)系，行文時(shí)不可只側重一面，有所偏失。如只談一面，最多得45分。
第三，深入挖掘自己所熟知或喜好的材料。
我想這是一個(gè)明智的選擇，你有沒(méi)有屬于自己的材料？比如個(gè)人的愛(ài)好，有些同學(xué)喜歡文學(xué)，讀過(guò)一些文學(xué)名著(zhù)；有些同學(xué)喜歡看電影，看過(guò)很多電影的名著(zhù)；有些同學(xué)喜歡體育，在體育方面了解很多明星，他們刻苦奮斗的過(guò)程你都了如指掌。每個(gè)人的特長(cháng)、愛(ài)好是不盡相同的，如果除了我們統一訓練那些材料之外，你還能加入一些清新的、健康的、新穎的、典型的材料，我想你的作文就可以給人一種耳目一新之感。
第四、給文章擬個(gè)好題。標題是文章的眼睛，會(huì )傳神的，也會(huì )很快抓住閱卷者的贊賞心理，先給他一個(gè)極好的印象。卷面的干凈整潔、字體的工整大方也很重要，這里涉及到印象分，高考閱卷一分鐘左右一篇，在悶熱的微機室內如影響了老師的閱卷情緒，可想而知，后果相當嚴重。
同學(xué)們，“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下�！痹肝覀儙熒R心協(xié)力，為創(chuàng )造明年的語(yǔ)文輝煌而奮斗！
作者郵箱： baiyun12312@163.com
[高考語(yǔ)文第一輪復習學(xué)法講座(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：
4.名師對開(kāi)學(xué)第一課講座的節選
5.教育講座的主持詞
7.講座通知范文
9.早教講座主持詞
10.名師講座主持詞