從2005年起，全國大部分地區的中考試卷會(huì )按《語(yǔ)文新課程標準》的要求來(lái)命題。中考作文在2005年中考中將會(huì )呈現出以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是淡化文體要求；二是強調真情實(shí)感；三是貼近學(xué)生生活；四是倡導開(kāi)放創(chuàng )新；五是重視書(shū)寫(xiě)規范。大家只要掌握了命題特點(diǎn)，明確寫(xiě)作要求，就能在中考應試中得心應手。下面我們將對中考作文的常見(jiàn)的幾種題型，做一下中考預測押題。
第一節、小作文
（題型一）文章修改
【考情預測】《語(yǔ)文課程標準實(shí)施建議》指出：要重視對作文的修改，不僅要考查學(xué)生修改作文的內容情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法。要引導通過(guò)學(xué)生的自改和互改，取長(cháng)補短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平。
考查的熱點(diǎn)、要點(diǎn)：1.從近幾年的中考命題來(lái)看，文章修改范圍一般包括應用文的修改和非應用文修改，在命題形式上一般以片斷文的形式出現，分值大約10-15分，5-8個(gè)題左右。2、修改文章，原則上應從思想內容、結構、語(yǔ)言三方面進(jìn)行，修改的重點(diǎn)應是文面上的問(wèn)題。對漏字、錯字、別字、病句等毛病，要及時(shí)糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應有的損失。主要修改的是： 第一、錯別字。 第二、語(yǔ)序不當，結構混亂，成分殘缺，語(yǔ)意不暢的句子。 第三、語(yǔ)意零亂，缺乏條理性，不能很好服務(wù)中心的語(yǔ)段。 第四、錯用的標點(diǎn)符號。 第五、錯的書(shū)寫(xiě)格式。
【押題一】應用文★★★★
下面是一封感謝信，讀后做題。
××中學(xué)領(lǐng)導：
�、傥业呐畠涸谌ツ甑囊淮诬�(chē)禍中，失去了左腿，使她成為殘疾姑娘，②一年多來(lái)，老師和同學(xué)們無(wú)微不致的關(guān)心她，給她補課，替她交作業(yè)。③尤其是班主任董老師給她送來(lái)的“身殘志堅”的條幅，成了激勵她奮斗的座右銘。④老師和同學(xué)們關(guān)心殘疾人，助人為樂(lè )的精神，是值得我們學(xué)習的。⑤在大家的鼓勵和幫助下，我的女兒戰勝了傷殘，如今已能拄著(zhù)拐杖走路了；她加倍努力地學(xué)習，成績(jì)在班級名列前矛。⑥我們全家向董老師和同學(xué)們表示衰心的感謝，并請學(xué)校領(lǐng)導給予表?yè)P。此致
敬禮
學(xué)生家長(cháng) 胡××
(1)改正文中的兩個(gè)錯別字：________ 改為_(kāi)__________；_______改為_(kāi)_______。
(2)改正第①句的語(yǔ)病。(在原句上作刪改)
(3)信中第___________句應放在第___________ 句的前面，這樣信的思路才順暢。
(4)從感謝信的寫(xiě)作要求看，這封信存在的兩個(gè)主要問(wèn)題是：①________；② _______
【押題依據】
應用文具有很強的實(shí)用性，現代社會(huì )對應用性文章的需求量也越來(lái)越大，《語(yǔ)文課程標準》要求，初中生能夠“根據生活需要，寫(xiě)日常應用文” 、因此，應用文也是中考作文的一個(gè)項目。應用文一般具有固定的格式，如標題、上款、下款、署名和時(shí)間，這些易于掌握。應用文考查的重點(diǎn)在于語(yǔ)言，應用文語(yǔ)言有特定的要求，這就是準確、簡(jiǎn)明、得體�，F在的中考應用文已經(jīng)有點(diǎn)傾向于淡化格式，強化語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、得體。
【點(diǎn)評】
本題從用字、內容順序、格式方面對“感謝信”的知識進(jìn)行了全面的考查。做題時(shí)，應先瀏覽題目要求，再重點(diǎn)的閱讀全文�？忌灰獙Ω兄x信的格式掌握牢固，語(yǔ)言表達能力較強才能答好此題。
[分析解答] 第一題考查錯別字的修改，培養學(xué)生的詞語(yǔ)辨別能力。第二題是病句修改，做題時(shí)遵循修改病句時(shí)，修改成分殘缺的方法來(lái)做，本句缺少主語(yǔ)。第三題考查上下文連貫的問(wèn)題。第四題是應用文格式的問(wèn)題，這是有嚴格規定的，考生必須按照要求來(lái)做才行。 [答案](1)“衰”改為“衷”“矛”改為“茅” (2)刪去“使她” (3) ⑤句放在④句前面 (4)①“此致”要另起一行空兩格寫(xiě)�！熬炊Y”要頂格寫(xiě) ②末行沒(méi)寫(xiě)年月日
【押題二】★★★★
下面一篇賀信有些不當之處，請在原文上改正(不要改變原意)。
賀信
親愛(ài)的國家?jiàn)W運會(huì )運動(dòng)員們：
值此二十八屆世界雅典奧運會(huì )閉幕之際，獲悉你們奪得了62塊獎牌，32塊金牌的全部?jì)?yōu)異成績(jì)，非常榮幸。你們?yōu)閲鵂幜斯�，特向你們致以熱烈的祝賀。希望你們再接再厲，取得更大成就。
謹致
敬禮
×省×�！良墶涟鄬W(xué)生×××
【押題依據】根據《大綱》要求我們“能寫(xiě)一般應用文”，可理解為“根據不同的文體格式，能夠辨別運用中的錯誤�！睉梦膶�(xiě)作關(guān)鍵是語(yǔ)言和格式。語(yǔ)言簡(jiǎn)明是應用文的鮮明特色，簡(jiǎn)要、明確是寫(xiě)賀信首先應該明白確定的標準。因此要正確辨析語(yǔ)言的準確、得體的要求。
【點(diǎn)評】
賀信有關(guān)具體格式要我們準確掌握，這篇應用文重在思想內容方面的修改，賀信的內容具有強烈的時(shí)代感，這非常貼近《新課程標準》的要求。
【寫(xiě)作提示】
這道題考查的賀信的有關(guān)知識，文章雖然短小，但包涵了詞語(yǔ)糾正、句子句病的把握以及賀信格式的把握等修改。這要求考生一定要把握好賀信的語(yǔ)言、結構、格式等要求。
[點(diǎn)評]
第一、二題句子語(yǔ)病的問(wèn)題，詞語(yǔ)使用不當或羅嗦造成的,第四、五題賀信格式的問(wèn)題，第三題句子評價(jià)的問(wèn)題。
[分析解答]共改正五處：①“全部”去掉 ②“非常榮幸”改為“非常高興” ③“致以熱烈的祝賀”改為“表示熱烈的祝賀”或“致以崇高的敬禮” ④“取得更大的成就”改為“取得更大的勝利”(或“成績(jì)”) ⑤最后加年月日
押題三（非應用文修改）★★★★★
不要畏懼困難
人們的腳步走向成功時(shí)，往往會(huì )遇到一些困難。有的人戰勝了困難，最終成為事業(yè)的成功者；而有的人卻畏懼困難，對事業(yè)冷冷淡淡、毫無(wú)信心，最終成為一個(gè)精神墮落的流浪漢。所以我認為，不管在什么情況下，遇到什么困難，都不應該畏懼。
被譽(yù)為“當代神農氏”的科學(xué)家袁隆平，他掀起的糧食產(chǎn)業(yè)的“綠色革命”席卷神州，震驚了世界。他從一個(gè)普通的農村教師到取得劃時(shí)代的科學(xué)成就，歷經(jīng)了漫長(cháng)的歲月，終于在這場(chǎng)艱難曲折高度復雜的科學(xué)實(shí)踐中脫穎而出。如果他畏懼了困難，就不會(huì )取得這樣大的成就，而且更不會(huì )被譽(yù)為“當代神農氏”的稱(chēng)號。
還有，全身癱瘓的張海迪，由于手不能拿書(shū)，就利用平面鏡反射成像的原理，將書(shū)放在桌上對著(zhù)鏡子看到字，經(jīng)過(guò)艱苦的斗爭終于成為一代楷模。這樣大的困難，張海迪都能克服，我們還有什么理由畏懼困難哪？
以上事實(shí)足以證明，困難是沒(méi)有什么可怕的，只要努力克服，困難一定會(huì )被我們打敗的，而且我們會(huì )真正體會(huì )到生活的樂(lè )趣。既然如此，我們何不努力同困難斗爭一番哪？
（1） 第一段畫(huà)線(xiàn)句語(yǔ)意不得體，應如何修改？
答：
（2） 第二段畫(huà)線(xiàn)句是一個(gè)病句，應如何修改？
答：
（3）第三段有一個(gè)錯別字，這個(gè)字是，應該為
(4)最后一段中的劃線(xiàn)的句子與全文有無(wú)關(guān)聯(lián)？應如何修改？
答：
(5)第一段既從正面也從反面提出了人們對待困難不同的態(tài)度，可是縱觀(guān)全文卻沒(méi)有反面的事例，應如何寫(xiě)？（不少于50個(gè)字）（8分）
答：
【押題依據】《語(yǔ)文新課程標準》中指出：養成修改自己作文的習慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。
【寫(xiě)作提示】
議論文的修改范圍一般包括修改字、詞，“字”指錯別字，“詞”指使用不當的詞語(yǔ)；再者是議論文中論據不具體或不完整，不能很好地為論點(diǎn)服務(wù)；或者論點(diǎn)缺少，論點(diǎn)不明確，論點(diǎn)與論據不相符合等。
【點(diǎn)評】中學(xué)生初學(xué)議論文，難免有一些錯別字和使用不當的詞語(yǔ)，因此常設考題。本文中的（2）（3）題就考查這方面的問(wèn)題，對此種類(lèi)型的題考生一定要反復推敲，仔細辨析，找出病因，恰當修改。第（4）題是句子與論點(diǎn)不相符合，第（5）題是論據缺少的問(wèn)題。
[分析解答]（1）最終一事無(wú)成（意近即可）（2）“的稱(chēng)號”去掉或“不會(huì )”后面加“有”。（3）到--倒（4）去掉或改為“而且你會(huì )取得意想不到的成功”等。（5）只要從反面去選擇事例并且言之成理即可。
【臨場(chǎng)技法】
修改文章，原則上應從思想內容、結構、語(yǔ)言三方面進(jìn)行，但考試作文在寫(xiě)完后不可能有時(shí)間做大的調整、改動(dòng)，所以，修改的重點(diǎn)應是文面上的問(wèn)題。對漏字、錯字、別字、病句等毛病，要及時(shí)糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應有的損失。修改的一個(gè)簡(jiǎn)單可行的辦法就是“默讀”。逐字逐句讀下去，發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)修改。
（二）、片斷文寫(xiě)作
【考情預測】中考片斷文寫(xiě)作一般包括記敘與描寫(xiě)、議論與抒情、說(shuō)明與應用文寫(xiě)作，這類(lèi)寫(xiě)作在各地中考試題中出現的頻率越來(lái)越高。中考片斷文寫(xiě)作一般以供材料形式出現，常見(jiàn)的考查題型有①提供文字材料，要求學(xué)生表達意見(jiàn)觀(guān)點(diǎn)②提供漫畫(huà)要求學(xué)生根據畫(huà)面或圖示作文；③設定情景，要求學(xué)生想象作文，上述三種題型應作為片斷文訓練的重點(diǎn)。
[押題一]★★★★
雙休日有的家長(cháng)忙著(zhù)給孩子報美術(shù)、音樂(lè )、英語(yǔ)等補習班、特長(cháng)班；有的家長(cháng)則讓孩子隨便玩耍，不聞不問(wèn)。寫(xiě)200字左右的文章談?wù)勀愕目捶ā?/p>
[押題依據] 寫(xiě)作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感受和真切體驗。
[寫(xiě)作提示]
寫(xiě)小議論文：寫(xiě)作時(shí)要考慮論點(diǎn)、論據、論證三要素。因為其“小”，所以要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，單刀直入，第一句話(huà)最好明確論點(diǎn)，然后展開(kāi)論述，或舉出一兩個(gè)恰當的事例，或引用或強化中心。
[例文]
教會(huì )孩子學(xué)會(huì )休息
顧名思義，“雙休日”的核心是“休”，然而如何“休”卻是各有千秋。對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，應該教孩子在雙休日學(xué)會(huì )休息。
雙休日，孩子適當“放松”一下是可以的，但切忌“隨心所欲“。我們主張積極休息，其內容大到接觸社會(huì )，小到培養學(xué)生的生活自理能力。如果一味放任孩子在雙休日睡大覺(jué)、看電視、玩游戲機，或者到外面東游西逛，這樣對孩子的健康成長(cháng)無(wú)疑是大為不利的。某校學(xué)生王某迷上電子游戲機，雙休日整天泡在游戲廳里，以致走上偷竊犯罪的道路。劉某的父親是某企業(yè)經(jīng)理，雖工作忙，卻抽出時(shí)間與孩子相處，同時(shí)支持孩子參加學(xué)校組織的雙休日活動(dòng)。
由此看來(lái)；教會(huì )孩子合理休息至關(guān)重要。
[點(diǎn)評]
作者抓住雙休日的本質(zhì)，關(guān)鍵是家長(cháng)的認識問(wèn)題，從而確定中心論點(diǎn)：教會(huì )孩子在雙休日如何休息。作者從正反兩個(gè)方面進(jìn)行舉例論證，最后歸納，照應開(kāi)頭。
押題二★★★★
看下面兩幅圖畫(huà)，把握畫(huà)意，自擬題目，自選體裁，寫(xiě)一篇200字左右的文章
[押題依據] 多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意地表達。學(xué)中，應注重培養觀(guān)察、思考、表現、評價(jià)的能力。
[寫(xiě)作提示] 首先要看懂圖畫(huà)，搞清題意的要求。要分析畫(huà)面的主體是什么，背景是什么；是一個(gè)事物還 是兩個(gè)或多個(gè)事物，其間有什么關(guān)聯(lián)?有沒(méi)有貌似平淡，卻關(guān)乎題意的細節；畫(huà)面的表層含 義是什么，有沒(méi)有深層的需要挖掘的東西和畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆? 總之，要從多方面分析讀懂圖畫(huà) 、盡全力找出題意所在，這才是成功的關(guān)鍵。具體的寫(xiě)法則要注意緊扣圖畫(huà)，否則談得越多,離題越遠。
例文
狐貍想吃熊掌（寓言）
卓秀云 狐貍是個(gè)狡猾又貪心的家伙。聽(tīng)說(shuō)熊掌好吃，做夢(mèng)都想把熊掌弄到手，但也知道熊的厲害。 一次，他看見(jiàn)熊掰玉米，掰一個(gè)夾在左腋窩里，又掰一個(gè)夾在右腋窩里，卻丟了左邊的……最后只剩下一個(gè)玉米。認為熊是個(gè)又蠢又笨的家伙！就想出一條妙計。 狐貍買(mǎi)了一壇好酒，打開(kāi)后放在熊洞附近，自己躲在一邊。 酣睡的熊聞到酒香，立刻把酒壇子搬進(jìn)洞，什么也沒(méi)有多想，就仰起脖子喝起來(lái)。喝著(zhù)喝著(zhù)覺(jué)得餓了，想吃東西。剛走到洞口，就聞到一股狐臊味，忽然想到，會(huì )不會(huì )是狐貍想要害我？它站立不穩，“咕咚”一聲栽倒在地。狡猾的狐貍認為大功告成，心里樂(lè )開(kāi)了花，大搖大擺地鉆進(jìn)熊洞。他坐下來(lái)，想嘗嘗那肥大肉厚的熊掌，忽然“啊”，一聲慘叫，狐貍被大熊一掌擊倒，踩在腳下，成了大熊下酒的美餐。 [點(diǎn)評]作者憑借著(zhù)豐富的想象力，對這幅畫(huà)的兩個(gè)動(dòng)物進(jìn)行了擬人化的刻畫(huà)，心理描寫(xiě)相當突出，而且情節曲折動(dòng)人，很具有吸引力。文章開(kāi)頭并且很快進(jìn)入中心，簡(jiǎn)潔明快，是一篇不可多得的片斷文。[臨場(chǎng)技巧] 片斷文寫(xiě)作雖說(shuō)文字量不大，但技巧性很強，具體寫(xiě)作要求有：①弄清要求（命題意圖），把握寫(xiě)作方向，并將其一一落實(shí)；②閱讀所供材料（或漫畫(huà)、或特定的情景），要善于扣住要點(diǎn)，發(fā)現“熱點(diǎn)”，不能話(huà)不對題；③上題要快，切記開(kāi)頭繞圈子，不必刻意追求開(kāi)頭、結尾和故事的完整性，宜采用單刀直入，直奔中心的方式；④符合相應的文體要求。
第二節 大作文
題型一、命題作文
【考情預測】
命題作文在中考作文題中仍具有舉足輕重的地位，因為它能較客觀(guān)的較全面地考查學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平。隨著(zhù)新課程改革的深入，命題作文在命題形式中提出了“不設置審題障礙”的要求，在命題中設置提示語(yǔ)，以便考生更好地把握命題意圖。從題型上看，命題作文有以下幾種形式：直接式命題、含蓄式命題、提示式命題、想象式命題。為了給考生更多的機會(huì )，有的采取“選擇式”命題，要求考生從兩個(gè)或兩個(gè)以上題目中任選一題進(jìn)行寫(xiě)作，可根據自己的情況選擇最有把握的題目來(lái)寫(xiě)作。預計2005年的中考，命題作文出現的頻率仍然很高，呈現以下特點(diǎn)：1、與提供材料、提供話(huà)題相結合，使命題形式豐富多彩；2、文體自定，給考生留下更廣闊的空間；3、盡量減少審題障礙，減少離題跑題現象；4、強調真情實(shí)感，寫(xiě)學(xué)生自己所熟悉的事情。
【押題一】★★★★
以“這堂課真舒心”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，文體不限。
【押題依據】《課程標準》對寫(xiě)作要求是“能對生活現象進(jìn)行獨立思考，發(fā)現蘊涵其中的意義；能從自己的學(xué)習、生活實(shí)際出發(fā)，寫(xiě)下自己的感受，表達自己的見(jiàn)解，抒發(fā)自己的感情；能依據知識水平和生活積累展開(kāi)想象，表達自己對學(xué)習、生活的思考和未來(lái)的憧憬；能綜合運用敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式，寫(xiě)出有感情、有內容、有中心、有條理的文章�！�
【寫(xiě)作提示】應試作文審題是關(guān)鍵，不僅要分析清楚文體的含義和結構，尤其要抓住重點(diǎn)--題眼來(lái)做文章。 1、《這堂課真舒心》中心語(yǔ)是“舒心”，重點(diǎn)落在“真”上。為什么真舒心？這就是文章要表現的中心。 2、學(xué)生自從入學(xué)以來(lái)，學(xué)生舒心的課堂有許多，學(xué)生可以從中選取一堂讓你難以忘懷的課堂進(jìn)行選材，所以說(shuō)，本題的選材范圍還是很廣泛的。要想寫(xiě)出優(yōu)秀的文章，得高分，就要在立意上下功夫。比較一下，學(xué)生不要片面理解平時(shí)上的文化課堂，把目光放到一些學(xué)習活動(dòng)中去，只要增長(cháng)知識，給人快樂(lè )的題材即可�！�
【例文】
這堂課真舒心
班會(huì )靜悄悄地開(kāi)始了。誰(shuí)第一個(gè)發(fā)言呢？照例該是班長(cháng)帶頭吧。教室的角落里突然發(fā)出桌椅的碰撞聲--是她！這個(gè)班上最沉默寡言的人！她的頭幾乎垂到胸前，緊張得聲音都有些發(fā)顫：“我學(xué)習不好，我總覺(jué)得拉了集體的后腿，平時(shí)抬不起頭來(lái)。有一次，我復習了好幾遍，考了一個(gè)比較滿(mǎn)意的分數，有一個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)瞧了一眼卷子，‘噢，你才比我低一分！’我驚呆了，我該比你低幾分才合適呢？”她終于微微 抬起了頭，眼中分明閃動(dòng)著(zhù)淚花。班上靜得怕人。這大膽的表白仿佛是一面鏡子，照得我們臉上發(fā)燒。是啊，我們何曾想到過(guò)當最后一名是什么滋味呢？我們何曾去理解她的苦衷呢？我們又幫助過(guò)她幾次呢？ 一位男同學(xué)不好意思地站起來(lái)，嘴動(dòng)了幾動(dòng)，才說(shuō)：“我就是那個(gè)‘潑冷水’的人，我對不起你，真的，我從來(lái)沒(méi)有替別人著(zhù)想過(guò)，請你原諒我。今后，我一定盡我最大的努力幫助你，真的�！卑嗌享懫鹆藷崃业恼坡�，為了他那兩個(gè)“真的”！大家都在笑，可淚珠也同時(shí)爬上了眼角。她再一次站了起來(lái)：“謝謝！”我們都看到，她的頭終于抬起來(lái)了，班上氣氛活躍起來(lái)…… 又有一位男同學(xué)跳上了講臺，咦，這位整天樂(lè )呵呵的高干子弟，難道他也有什么隱衷嗎？同學(xué)們靜下來(lái)。他扶了扶眼鏡，一反常態(tài)，很?chē)烂C地說(shuō)：“我雖然是一名高干子弟，但我首先也是一名普普通通的中學(xué)生。希望大家別戴著(zhù)有色眼鏡看我！上次我把表丟了，老師很著(zhù)急，這我理解�？僧斘艺f(shuō)明我丟的不是常戴的瑞士表，而是另一塊電子表時(shí)，她卻對我說(shuō)：‘你要換幾塊表？顯你家闊氣是不是？’這我無(wú)法接受。希望大家今后把我看成一個(gè)普通人，當然我也要做到不搞特殊！”是啊，我們，包括我們的老師，都不曾理解這位高干子弟的心。他也希望成為普通人！我們之間的距離一下子縮短了，他也是我們中間的一個(gè)��！從熱烈的掌聲中，他得到了一種從未得到過(guò)的特殊的幸福--那是被人愛(ài)、被人理解的幸福！ 同學(xué)們紛紛走上講臺，講出自己的心里話(huà)。班會(huì )開(kāi)了兩個(gè)多小時(shí)，大家似乎還沒(méi)說(shuō)夠，還沒(méi)聽(tīng)夠。寧靜的校園沸騰了，不知從何時(shí)起，教室外擠滿(mǎn)了旁聽(tīng)的外班同學(xué)。是啊，誰(shuí)不渴望訴說(shuō)壓在心底的苦衷，誰(shuí)不渴望得到別人的理解，誰(shuí)不渴望甩下心里的包袱，獲得新的動(dòng)力呢！我們終于以心交換了心！班會(huì )太成功了。 點(diǎn)評 這篇作文，成功地講述了一次讓人“舒心”的班會(huì )，逼真的刻畫(huà)了三個(gè)人物形象。當一位女同學(xué)訴說(shuō)了自己的苦衷后，另一位男同學(xué)便起身道歉，使文章有了波折，更引起了讀者的注意。另一位高干子弟的真情表白，再次將文章的中心推向高潮。然而這三個(gè)成功的人物形象又不是作者刻意拼湊的。文章用寫(xiě)實(shí)的手法，道出了他們思想深處的苦惱、感受和渴望，發(fā)人深省，可見(jiàn)說(shuō)真心話(huà)，道真感情的文章定會(huì )成功�！ 〈送�，文章語(yǔ)言流暢，生動(dòng)，富有真情實(shí)感，對人物的內心世界的精細描寫(xiě)，以及加以陪襯的環(huán)境描寫(xiě)，都是非常值得借鑒的。
【押題二】★★★★
你的成長(cháng)過(guò)程，也許一帆風(fēng)順，事事稱(chēng)心；也許煩惱多多，憂(yōu)愁不斷。然而不管你的經(jīng)歷如何，你都會(huì )長(cháng)大，請你結合自己的成長(cháng)過(guò)程，以“成長(cháng)的煩惱”為題寫(xiě)一篇600字左右的文章，文體不限，詩(shī)歌不少于25行。
【押題依據】寫(xiě)作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感受和真切體驗。
【寫(xiě)作提示】審題要著(zhù)重注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）要全面理解題意。對題目的含義要全面理解，辨明題目的要求，把握題目所提示的寫(xiě)作范圍和重點(diǎn)。（2）要辨別題目中成長(cháng)的精微含義。在全面理解題意的基礎上，要注意辨別其中精微的含義，把握住寫(xiě)作的中心。文章緊扣這些內容來(lái)寫(xiě)，就能突出中心，體現題意。 （3）要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據題目的要求，確定文章的體裁。每個(gè)人多多少少都有些煩惱，請你把你最深刻的印象表達出來(lái)吧。
【例文】
成長(cháng)的煩惱
陳璐
我習慣地從枕頭下拿出日記本，剛想打開(kāi)，忽然覺(jué)得日記本好像被動(dòng)過(guò)。
這種感覺(jué)讓我產(chǎn)生一種莫名的恐懼�；仡^查看放日記的地方，跟往日一樣，沒(méi)有任何值得懷疑的蛛絲馬跡。會(huì )不會(huì )是錯覺(jué)呢？也許是自己沒(méi)放好，也許是下意識里有這種擔心。忽然我想起曾經(jīng)在一本雜志上看到，一個(gè)女孩怕父母看到她的信件，就在信封口上放一根頭發(fā)絲。對，我就用這種辦法。
第二天放學(xué)回家，我的心忐忑不安，我希望我做的一切都是在費心，是自己太多心，錯怪了媽媽?zhuān)廊皇莻�(gè)值得信賴(lài)、令人尊敬的媽媽。
然而，事實(shí)證明了我的懷疑，我精心設計的頭發(fā)絲不見(jiàn)了，希望徹底破滅了！
“她怎么能這樣？太過(guò)分了！”我在心里憤怒地狂喊著(zhù)，委屈的淚水呼地涌出眼眶……晚飯桌上，我一聲不吭，低著(zhù)頭只顧猛往嘴里扒飯�！俺圆搜�，嘗嘗我今天的涼菜拌得怎么樣？”媽媽有些討好似地說(shuō)。
我白了媽媽一眼，沒(méi)吭聲，心里卻想“假惺惺，無(wú)聊！”
沉默了一會(huì )兒，爸爸又裝作聊天似地說(shuō)：“對了，你們班又有什么消息？你最近好像好久沒(méi)有對我們說(shuō)學(xué)校的事了�！�
平時(shí)，父母也常問(wèn)這問(wèn)那，我沒(méi)覺(jué)得怎么，可今天聽(tīng)起來(lái)格外刺耳。他們倆一定是串通好的，讓爸爸先來(lái)打探虛實(shí)。
想到這兒我實(shí)在忍不住了，“啪”地把筷子放到桌上，說(shuō)：“是你們從小就教育我要尊重人的吧？那你們?yōu)槭裁床蛔鹬匚夷�？為什么偷看我的日記？”我連珠炮似地說(shuō)了一大堆，越說(shuō)越委屈，淚水忍不住涌了出來(lái)。
窗戶(hù)紙既然已經(jīng)捅破，媽媽也沒(méi)有再兜圈子：“道理歸道理，事情歸事情，你是我們的女兒，我們有責任過(guò)問(wèn)你的一切�！蔽覄傄瘩g，爸爸又接過(guò)話(huà)：“你剛才說(shuō)我們憑什么這樣做？就憑我們對你的關(guān)心，我們就應該知道你的一切，包括你的日記。
我無(wú)法做出任何解釋?zhuān)酒鹕韥?lái)，哭著(zhù)跑回自己的房間，關(guān)上了房門(mén)。
我知道他們是為了我好，但我也知道爸爸媽媽曾經(jīng)和我一樣年少。
呼－－窗外不知何時(shí)刮起了風(fēng)。這風(fēng)什么時(shí)候會(huì )停呢？我不知道�！ �
[點(diǎn)評]
這篇習作的成功之處在于選材真實(shí)可信，小作者把自己的真情實(shí)感，運用了細膩的心理描寫(xiě)刻畫(huà)出來(lái)，整篇文章真實(shí)流露作者的真實(shí)所感所想，以“煩惱”為中心內容，表現了兩代人之間的思想隔閡，本文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言娓娓而來(lái)，如訴家常，采用對話(huà)描寫(xiě)來(lái)推動(dòng)事件的發(fā)展，是一篇不可多得的習作。
【臨場(chǎng)技法】
命題作文就是根據指定的題目寫(xiě)文章。在命題作文中，題目是選擇材料、確定主題的一個(gè)重要依據。文章是否切題，是行文成敗的關(guān)鍵之一。命題作文寫(xiě)作時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：1、 審準題意，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準“題眼”；2、要從整體上構建文章，做到“廣中取小，以小見(jiàn)大”，構思成熟，布局精巧，搭架迅速；3、要迅速確定去文體，注意多種表達方式的綜合運用；4、要寫(xiě)出新意，注意語(yǔ)言的表達靈活，既符合不同文體的要求，又表現出個(gè)性特點(diǎn)。
題型二、半命題作文
【考情預測】半命題作文是中考出現較為頻繁作文命題形式，其特點(diǎn)是將一個(gè)完整的命題省去一部分，讓考生自己去補充，實(shí)際上就是給考生劃定一個(gè)寫(xiě)作范圍，在這個(gè)范圍內選材、立意、成文。這一類(lèi)文題，部分限定了體裁、內容、表達方式和篇章字數，但又在一定范圍內給學(xué)生較大 的自由度，便于學(xué)生在自己熟悉的事物中選擇，更好的發(fā)揮創(chuàng )造性，充分展示出綜合表達能力。這種類(lèi)型的作文依然會(huì )受到一些省市的青睞。有的省市的中考作文提供了有可能提供兩道以上的半命題作文，讓考生根據自己的興趣愛(ài)好和生活積累，選出得心應手的作文題目來(lái)寫(xiě)作。
【押題一】★★★★★
一 面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟；當我們看見(jiàn)一輪紅日冉冉升時(shí)，我們也許會(huì )感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當我們看見(jiàn)葉子從樹(shù)上落下，我們也許會(huì )感悟到生命的短暫，而應該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取……
朋友，你對生活有什么感悟呢？請以《感悟 》為題 寫(xiě)一篇文章。要求：
１、在“感悟”后面的空白處填一個(gè)詞或短語(yǔ)。
２、文體不限,詩(shī)歌不少于20行。
３、書(shū)寫(xiě)清楚，500--８００字左右。
【押題依據】寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感。
【寫(xiě)作提示】
“感悟”后面所填詞語(yǔ)可經(jīng)是動(dòng)詞（動(dòng)詞短語(yǔ)），寫(xiě)對某一種活動(dòng)的感悟，如“感悟踢球”；也可以是名詞（名詞短語(yǔ)），寫(xiě)對某一事物的感悟，如“感悟飛瀑”，或對某一段時(shí)光的感悟，如“感悟初三”；甚至于可以是形容詞，寫(xiě)對事物屬性的感悟，如“感悟美麗”，敘寫(xiě)自己對美麗的感覺(jué)、感受與領(lǐng)悟，說(shuō)明什么是真正的美麗。
寫(xiě)議論文必須以具體形象為出發(fā)點(diǎn)，以對論點(diǎn)的感悟、闡發(fā)為主要內容。寫(xiě)抒情散文必須讓自己的情感與具體形象（細節）水乳交融。寫(xiě)記敘散文或小小說(shuō)必須高置情節，安排人物。人物可以是“我”也可以是“他（她）”，情節（或者說(shuō)人物的命運）是文章的“感點(diǎn)”，人物的“感悟”一般在結尾“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，但高明的寫(xiě)法可以讓人物的感悟貫串在整個(gè)情節，在激烈的矛盾沖突中展現人物的性格特點(diǎn)。
【例文】
感悟父愛(ài)
最后一節課，伴隨著(zhù)老師的語(yǔ)聲不絕和空中的雷聲不斷，郁悶的進(jìn)行著(zhù)。引領(lǐng)望望窗外，瓢潑大雨正無(wú)情地摧殘著(zhù)大地，耳畔響起了同學(xué)的小聲議論--他們害怕大雨！
隨著(zhù)時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我如坐針氈。遠望著(zhù)校門(mén)口的一排排黑色的轎車(chē)，我很焦慮，多么希望他不要來(lái)��！老師在講臺上講些什么，已經(jīng)記不清楚，事實(shí)上是根本聽(tīng)不進(jìn)去，再次望望窗外，還好，他沒(méi)有來(lái)。我長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣……
致命的下課鈴響了，我一拎書(shū)包，飛一般地沖出教室，一頭鉆進(jìn)茫茫的雨簾中。雨水迅速地從頭頂直澆身上，但我很慶幸，慶幸他沒(méi)有來(lái)�；仡^看看校門(mén)口，同學(xué)們一個(gè)個(gè)鉆進(jìn)溫暖寬敞的小車(chē)里，馬達的聲音漸漸地蓋過(guò)了我的思緒……“兒子！”一聲驚雷把我從“夢(mèng)”中驚醒，這熟悉的聲音……不！循聲望去，他來(lái)了！他手上撐著(zhù)一把舊傘，扶著(zhù)一輛老爺自行車(chē)，車(chē)上的銹跡像他臉上的皺紋一般，全無(wú)規律。他臉上帶著(zhù)微笑，盡管很慈祥，但我覺(jué)得一身的不自在�！鞍职謥�(lái)遲了，對不起，快帶上傘，爸爸送你回家�！彼卣f(shuō)。身旁開(kāi)過(guò)一輛又一輛的小轎車(chē)，我感覺(jué)得到，車(chē)里的同學(xué)肯定在用鄙夷的目光注視著(zhù)衰老的他和破舊的自行車(chē)。我的臉感到了火辣辣的燒痛……他似乎知道了什么，從懷中掏出了一張破舊的五元紙幣，小心翼翼地遞給我，“我還有事先走了，你自己乘車(chē)回家吧�！闭f(shuō)完，就跨上車(chē)，伴隨著(zhù)“吱嘎，吱嘎”的聲音消失在雨簾中。他站過(guò)的地方，只有密密匝匝的雨滴和兩個(gè)還在冒煙的煙頭，我知道，他是從來(lái)不吸煙的……
一股熱流冒上心頭。有人說(shuō)，倒立可以使淚水不流出來(lái)，但我的淚水已無(wú)法控制，迷糊了兩眼，他是我的父親��！寒酸改變不了深深的父子情��！我飛步上前追上父親，緊緊地和他擁抱在一起，兩顆火熱的心融化了一切……
【點(diǎn)評】
本文感情真摯、細膩，于平凡中見(jiàn)真情。文章選取父親雨中送傘的平凡小事，以“我”的思想感情的變化為線(xiàn)索，生動(dòng)地描寫(xiě)了“我”由擔心父親出現，到怨恨父親出現，最后感悟到濃濃的父愛(ài)深情，心理活動(dòng)描寫(xiě)細膩感人，結構渾然融為一體。
本文的語(yǔ)言清新平實(shí)，寫(xiě)出了父親淳樸憨厚的性格以及深深的愛(ài)子之情，同時(shí)也寫(xiě)出了“我”的感悟父愛(ài)的感情流程。
【押題二】★★★★★
材料１ 鮮花張開(kāi)小喇叭感謝細雨：“是你把我滋潤得這般俊俏，這般美麗�！奔氂觊W著(zhù)眸子說(shuō)道：“說(shuō)感謝還得先感謝春風(fēng)媽媽?zhuān)撬屛疫@么做的�！�
材料２ 稻田里，一派豐收景象，一個(gè)個(gè)稻穗長(cháng)得非常飽實(shí)，但它們的頭卻垂得很低，眼睛總是望著(zhù)根底。
要求：１、發(fā)揮合理想象，以《如果沒(méi)有 》為題，寫(xiě)一篇文章。
２、題目自擬，文體不限３、字數500--800之間。
【押題依據】《語(yǔ)文新課程標準》中指出：為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達。提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文。
【寫(xiě)作提示】
本題屬寓意型材料文章。材料的寓意就是文章的中心。這兩則材料寓意一致。細雨讓鮮花去感謝春風(fēng)媽媽?zhuān)驗榇猴L(fēng)是春的使者；稻穗低頭望根，是因為她忘不了這片供給她養料的沃土。于是擴展開(kāi)去，作為子女，不應忘記哺育我們成長(cháng)的父母；作為中華兒女，更不應忘記培養我們的祖國。一句話(huà)，不能忘根。
【例文】
如果沒(méi)有這樣的作業(yè)
崔日新
熱熱的洗腳水倒好了，她猶豫不決地徘徊在水盆邊，要不要母親來(lái)洗腳？
她思索著(zhù)，水在她的思索過(guò)程中變溫了，又變涼了，她又重新給水盆里添了點(diǎn)水，無(wú)奈地站起來(lái)，來(lái)到母親那間屋子，對著(zhù)正在看電視的母親說(shuō)：“媽?zhuān)茨_水倒好了�！�
“噢，我這就去�！蹦赣H用她那有些疲憊的聲音回答了她。
“今天，今天我來(lái)給你洗吧�！彼凉q紅了臉，努力掩飾著(zhù)臉上那不自然的有些夸張的表情，忸忸怩怩地說(shuō)道�！拔抑�，你腰不好，更何況我今天……”她的聲音小到不能震動(dòng)唇邊的空氣的程度，她把后半句話(huà)噎了回去。這洗腳的決定并不是一時(shí)的心血來(lái)潮，而是老師讓每一個(gè)人為自己的母親洗腳，然后寫(xiě)一篇文章，她，純粹是為了交作業(yè)�！ �
沉默了幾秒鐘，母親應允了。母親坐在小板凳上，她為母親挽起褲腿。水，因一雙干裂的腳的放入而微微向外溢了一些，母親叮囑她一會(huì )兒一定要把水擦干，以免別人摔倒，她點(diǎn)點(diǎn)頭，心里暗自認為老師留的作業(yè)真是無(wú)聊。
嬌嫩的雙手從干裂的腳面撫過(guò)，手有一種被刺痛的感覺(jué)，這是母親的腳嗎？她不敢相信卻又不得不相信，那過(guò)度的操勞早已帶走了她那美好的年華，是的，這不假。
母親低著(zhù)頭，半閉著(zhù)眼，安享著(zhù)女兒的關(guān)懷，不時(shí)地還問(wèn)問(wèn)她學(xué)校的生活和成績(jì)。她突然間想起她已好久沒(méi)和母親交流了，只因為她很忙，忙得都忘了給母親一點(diǎn)安慰，一點(diǎn)回報，才明白，這才是母親迅速衰老的根本原因。母親這么無(wú)微不至的照顧自己，而自己卻只為了完成作業(yè)而去敷衍，去走一種無(wú)謂的模式……
淚，盈滿(mǎn)了眼眶，她轉過(guò)身又向盆里續了點(diǎn)熱水，水蒸氣在一瞬間液化了，變成了無(wú)數的小水霧，撲到她臉上。淚，就當是水蒸氣粘在臉上好了。她再一次蹲下，捧起母親的雙腳，慢慢地撫摸，撫摸人間最美的見(jiàn)證，追憶記憶中淡忘的年華……
這一次，她意識到她并不是在完成一項任務(wù)，而是在實(shí)踐著(zhù)絕對純真的使命。
【點(diǎn)評】
讀完之后本篇習作，讓讀者深思，母愛(ài)是一個(gè)多么偉大的詞語(yǔ)，多少人們來(lái)歌頌、贊美她，可我們又有多少人理解母親的一言一行呢？作者的感悟深深地感染讀者，以情感人，文中細致地刻畫(huà)了“我”的思想變化，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔自然。
[臨場(chǎng)技法]
寫(xiě)好半命題作文的技巧，首先表現在將題目補充完整，使之成為適宜自己寫(xiě)作的命題作文。那么，如何補題呢?
首先，要認真仔細閱讀題目。這類(lèi)作文題，一般都有提示性導語(yǔ)，或舉例，或說(shuō)明，或限制，對這些導語(yǔ)，要認真理解，反復推敲。半命題作文介于命題與自擬題之間，是以半成品題型的形式出現的。它通常有四種形式：a 泵前空后，b泵后空前，c泵中間空兩端，d泵兩端空中間。如有一類(lèi)補題，屬于仿詞填空，如“根據你想寫(xiě)的內容，選用恰當的詞語(yǔ)(如：好處、方便、樂(lè )趣、變化、喜與憂(yōu)……)把作文題目填寫(xiě)完整”，可以選用列舉的詞語(yǔ)，也可以另用相仿的詞語(yǔ)；有一類(lèi)補題，屬于選詞填空，如“必須從以下10個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)詞語(yǔ)，與上面題干中‘做人要 ’組成一句話(huà)”，則只能從所給的詞語(yǔ)中選取，不可節外生枝。其次，對填充后的題目再一次細心檢查，考查其語(yǔ)意是否簡(jiǎn)潔明確，語(yǔ)法是否搭配得當，語(yǔ)感是否通順得體。題目是文章的眼睛，如果補題不好，文章如何寫(xiě)得好?所以題目補充完整之后，還要再次與要求對照。真正做到既合乎要求，又方便自己寫(xiě)作。
題型三、材料作文
【考情預測】材料作文的材料包括文字材料和圖畫(huà)材料。命題形式豐富多彩，大部分提供材料要求考生自擬題目；有提供一段完成一篇或幾篇（一般是一篇大作文，一篇或兩篇小作文）的；也有提供幾篇（或幾幅圖畫(huà)）材料來(lái)完成一篇作文的；還有一種根據音樂(lè )材料作文，這種作文形式就是根據播放的一段音樂(lè )書(shū)寫(xiě)你聽(tīng)后的感受，它是將聽(tīng)覺(jué)轉變成文字的一個(gè)過(guò)程。材料作文有明確的規定性，有效避免了考場(chǎng)上的虛構文章或背范文的現象，同時(shí)又能多角度靈活地考查學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平，所以成為中考常見(jiàn)的命題形式之一。2005年中考中，材料作文仍呈遞增趨勢，呈現出以下幾個(gè)特點(diǎn)：①一般提供的材料以一件事、一段話(huà)、一幅圖畫(huà)、一則或多則新聞為多見(jiàn)，材料比較短小，貼近學(xué)生生活和社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題為主，閱讀起來(lái)難度不大。②文體形式涵蓋了三大文體。③一個(gè)材料多用，大小作文相結合呈連鎖題型。
【押題一】★★★★★
閱讀下列短文，根據材料寫(xiě)一篇500--800字左右的文章，題目自擬，文體不限。
山谷的起點(diǎn)
一位煩惱的婦人來(lái)找我，說(shuō)她正為孩子的功課煩惱。我說(shuō)：“孩子的功課應該由孩子自己煩惱才對呀”她說(shuō)：“林先生，你不知道，我的孩子考試考第四十名，可是他們班上只有四十個(gè)學(xué)生�！蔽议_(kāi)玩笑地說(shuō)：“如果我是你，我一定會(huì )很高興”“為什么呢”“因為你想想看，從今天開(kāi)始，你的孩子不會(huì )再退步了，他絕對不會(huì )落到第四十一名呀”我說(shuō)。
婦人聽(tīng)了展顏而笑。我繼續說(shuō)：“這就好像爬山一樣，你的孩子現在是山谷底部的人，惟一的路就是往上走，只要你停止煩惱，鼓勵他，陪他一起走，他一定會(huì )走出來(lái)�！边^(guò)了不久，婦人打電話(huà)給我，向我道謝，她的孩子果然成績(jì)不斷往上升。
我想到，最容易被人忽略的是，山谷的最低點(diǎn)正是山的起點(diǎn)，許多走進(jìn)山谷的人所以走不出來(lái)，正是他們停住雙腳，蹲在山谷煩惱哭泣的緣故。
【押題依據】《語(yǔ)文新課程標準》中指出：能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能根據文章的內在聯(lián)系和自己的合理想像，進(jìn)行擴寫(xiě)、續寫(xiě)；能變換文章的文體或表達方式等，進(jìn)行改寫(xiě)。
【寫(xiě)作提示】
根據材料提示：一個(gè)人的人生道路會(huì )有許許多多的挫折和失敗，終點(diǎn)和起點(diǎn)只是每個(gè)人的見(jiàn)解，在困難的時(shí)候如果你的認為，正是你奮斗的起點(diǎn)的話(huà)，那你會(huì )經(jīng)過(guò)努力達到終點(diǎn)的；在失敗時(shí)，你如果一蹶不振的話(huà)，那將是你的人生的終點(diǎn)，不會(huì )有所前進(jìn)�？忌蛇x擇自己的親身經(jīng)歷來(lái)反映這一道理，也可發(fā)表議論表明自己的態(tài)度和看法。
【例文】
終點(diǎn)？起點(diǎn)！
譚仙靜
秋風(fēng)颯颯，吹落門(mén)前小樹(shù)上僅有的幾片葉子，滿(mǎn)目蕭然的季節。女孩伴著(zhù)秋風(fēng)來(lái)到這個(gè)世界，母親給她取名“秋兒”。
小樹(shù)在陽(yáng)光雨露的呵護下漸漸變得粗壯挺拔，秋兒在母親無(wú)微不至的關(guān)懷下漸漸長(cháng)大。
秋兒是個(gè)羞澀的女孩，做什么事都要母親陪在身邊。到了上學(xué)的年齡，秋兒不愿意去，但母親說(shuō)文化一定要有，所以，義無(wú)返顧地把她送進(jìn)了校門(mén)。那里有很多陌生的面孔，秋兒很害怕，下課之后就躲在墻角掉眼淚。好心的老師就給她講有趣的故事，母親也讓秋兒變得勇敢些。秋兒還是哭，但比以前好了許多。
小樹(shù)又長(cháng)高了，秋兒也長(cháng)高了。她早已不再像小時(shí)侯那樣哭鼻子了，但秋兒卻常問(wèn)母親--父親在哪里。每每此刻，母親總是不做聲，最后就告訴秋兒記住她是媽媽的女兒就足夠了。秋兒長(cháng)大了，也懂事了，她就不再多問(wèn)�？伤[約明白了，她也許沒(méi)有父親。
時(shí)光荏苒，秋兒已長(cháng)成了亭亭玉立的少女。母親總是微笑著(zhù)看著(zhù)自己的女兒，她時(shí)時(shí)以自己的女兒為自豪，因為秋兒不僅成績(jì)好，尤其是文學(xué)創(chuàng )作很突出，她的作品多次獲得全國大獎。每次，秋兒把獎狀拿回來(lái)，母親都會(huì )激動(dòng)得流下眼淚。
可“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”，母親病了，而且很?chē)乐�。彌留之際，母親交給秋兒一封信，秋兒拆開(kāi)她，那張紙已被母親的淚水浸透：“秋兒，媽媽知道上天要將我收回了。唯一放不下的就是你，從小到大，看著(zhù)你健康成長(cháng)，我很欣慰。秋兒，你過(guò)早地懂事，從不追問(wèn)父親的事。秋兒，哪有沒(méi)父親的孩子呀。你有爸爸，當年他嫌棄你是女孩，離開(kāi)了我們。那時(shí)，我很絕望�？煽吹侥闾煺娴男︻�，我決定自己將你養大。秋兒，我要走了，不能給你做早飯了，不能給你補書(shū)包了……你要學(xué)會(huì )照顧自己。秋兒，記住絕不能放棄生活，那是懦弱者的表現。媽媽的生命已到了終點(diǎn)，你卻站在起點(diǎn)上。秋兒，你要學(xué)會(huì )堅強。媽媽會(huì )在天上注視你�！�
出人意料的是，秋兒沒(méi)有哭。沒(méi)有母親陪伴的日子，秋兒不哭。
秋風(fēng)又起，吹得門(mén)前那棵樹(shù)“沙沙地響”，秋兒二十六歲了，今天是她的生日，她的書(shū)也出版了，書(shū)名叫《起點(diǎn)》，在書(shū)中秋兒寫(xiě)道：“我生在秋天，也許是這個(gè)季節注定了我由稚嫩走向成熟。母親是我一生的最?lèi)?ài)，這本書(shū)為她而作�！迸踔�(zhù)這書(shū)，秋兒流淚了，這是母親走后，秋兒第一次流淚。淚水滴在書(shū)上，也滴在母親那封很長(cháng)很長(cháng)的信上-……
【點(diǎn)評】人生的挫折是成功的基石，沒(méi)有挫折和失敗就沒(méi)有奮起的動(dòng)力，文中描寫(xiě)一個(gè)經(jīng)過(guò)多次挫折卻永不退縮的女孩，最后取得成功的經(jīng)歷。整篇文章洋溢著(zhù)濃厚的親情，媽媽的鼓勵是女孩由起點(diǎn)走向終點(diǎn)的唯一動(dòng)力，再次贊美了偉大的母愛(ài)，感人至深。
【押題二】★★★★
請認真觀(guān)察這幅漫畫(huà)，領(lǐng)會(huì )其含義，根據自己的理解寫(xiě)一篇600字的文章。
【押題依據】
《語(yǔ)文課程標準》中指出：多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意地表達。
【寫(xiě)作提示】
看圖材料作文這種形式的命題，優(yōu)點(diǎn)在于是可以考查學(xué)生的觀(guān)察力、理解力、想象力和良好的表達能力。要做好這類(lèi)作文，一是要仔細觀(guān)察畫(huà)面所提供的信息，觀(guān)察這幅畫(huà)時(shí)要注意所出現的事物，還要注意老人臉上的淚珠。二是要很好的理解圖意，就是根據畫(huà)面的內容，很好的體會(huì )其要表達的內涵、主旨。三是要有很好的聯(lián)想力和想象力，就是要把畫(huà)面的原意、主旨挖掘出來(lái)，本圖可以想象老人怎樣把孩子拉扯長(cháng)大，老人是生日，卻怎樣孤單地一個(gè)人看電視等。四是要注意表達方式的選擇。你擅長(cháng)什么文體，就盡量選擇怎樣的表達方式�？傊�，要寫(xiě)好看圖作文，必須用心觀(guān)察，用心表達。
【例文】
一片“孝”心
在一間破舊的小屋里，王大媽昏昏沉沉的躺在床上，一陣劇烈的咳嗽使她只好硬撐著(zhù)坐起來(lái)。她看窗外的太陽(yáng)，已將近中午了，該吃藥了。
她艱難的爬下床，從床頭柜上的暖瓶里倒了杯開(kāi)水。因為天太冷，她的手抖得厲害，用了好大的勁才打開(kāi)藥瓶，吃力地倒出一大把藥，正要吃下，無(wú)奈久病體虛，手沒(méi)有力氣，水杯一下子掉在了柜子上。她搖了搖頭，吃力地扶著(zhù)墻回到床上，蓋上那滿(mǎn)是補丁的棉被�？粗�(zhù)自己眼前的處境，想起自己的三個(gè)兒子，辛酸的淚水在眼眶里直打轉。
唉，還是打開(kāi)電視機看看吧，至少能讓自己得到暫時(shí)的解脫。于是，她打開(kāi)了家里惟一的“貴重”電器--一臺12英寸黑白電視機。電視里正播放“聽(tīng)眾點(diǎn)播”節目。只聽(tīng)主持人甜甜地說(shuō)道：“王大媽?zhuān)膬鹤訛槟c(diǎn)了一首歌，祝您生日快樂(lè )……”接著(zhù)，響起了悅耳的歌聲，“世上只有媽媽好……”
聽(tīng)著(zhù)歌的王大媽?zhuān)恢獮槭裁磪s覺(jué)得這歌聲非常刺耳，說(shuō)不出心里是什么滋味。她回想起從前的日子：丈夫早早地離開(kāi)，是自己含辛茹苦地把三逐步形成兒子拉扯大。那時(shí)日子盡管苦些，可看到兒子一天天長(cháng)大，自己心里就感到欣慰。好不容易熬過(guò)來(lái)了，三個(gè)兒子先后成了家，近幾年也富了，可是誰(shuí)都不愿意養她。今天是自己70歲生日，他們點(diǎn)歌給母親聽(tīng)，是因為回心轉意、真心地祝福母親，還是想出出風(fēng)頭，落個(gè)孝敬老人的好名聲？
想到這里，她更聽(tīng)不下去了，忍不住低下了頭，眼淚一滴連一滴打濕了滿(mǎn)是補丁的棉被。
唉！她長(cháng)嘆一聲，心里想，怪誰(shuí)呢？以前三個(gè)兒子還小的時(shí)候，她對他們百依百順，從不缺他們吃穿，卻從沒(méi)有教育他們要學(xué)會(huì )尊重別人。三個(gè)兒子從小到大心里只有自己，長(cháng)大了以后不孝順老人還不是順理成章的事？后悔又有什么用呢？
第二天，在小屋里的那張床上，人們發(fā)現王大媽已以去世了。她那補丁累累的枕巾幾乎被淚水打濕。
人們都說(shuō)，她死了也好，至少不用再受苦了。
【點(diǎn)評】
作者從圖畫(huà)入手，用第三人稱(chēng)直接描寫(xiě)“王大媽”的行動(dòng)和心理。文章用較為細致地行動(dòng)描寫(xiě)來(lái)表現人物的年老體弱，為下文揭示文章的中心及寫(xiě)人物的去世做了鋪墊。文章還注意到人物的心理活動(dòng)，由于采用了第三人稱(chēng)的寫(xiě)法，描寫(xiě)的人物合情合理，不僅寫(xiě)到“王大媽”痛苦，還寫(xiě)到她的自責，確實(shí)給人深刻的啟示。
[臨場(chǎng)技法]
要寫(xiě)好這類(lèi)作文，重要的是做好以下幾點(diǎn)： 首先，要準確把握文章要點(diǎn)。對所提供的材料，要多讀幾遍；讀后要認真分析材料重點(diǎn)及要點(diǎn)、人物的主要精神和性格特點(diǎn)、事件的主要意義、言論的主要意思等等。 然后，或者根據材料重點(diǎn)重組材料作文，或者根據材料要點(diǎn)分析其現實(shí)意義或象征意義，再結合自己的知識和生活積累，并擬定恰當的題目作文。 （2）根據圖畫(huà)材料作文。具體審題也可分兩步走：首先細察畫(huà)面，看人物的神態(tài)、動(dòng)作，看畫(huà)面其他事物，看它們之間的相互關(guān)系。然后展開(kāi)聯(lián)想：與社會(huì )上的類(lèi)似的人和事進(jìn)行聯(lián)想，在頭腦中用語(yǔ)言把畫(huà)面敘述出來(lái)，補出畫(huà)面簡(jiǎn)化或隱含的內容，補出人物可能的語(yǔ)言和心理活動(dòng)，盡可能挖掘出畫(huà)面的寓意。如是多幅圖，還要將他們聯(lián)系起來(lái)思考，理清楚畫(huà)面意義以后，就可以和文字材料作文一樣，將圖畫(huà)寓意與現實(shí)生活及自己的看法聯(lián)系起來(lái)作文。
題型四、話(huà)題作文
【考情預測】
話(huà)題作文是一種用一段導引材料（包括文字、圖片、音響）啟發(fā)思考、激發(fā)想象，用話(huà)題限定寫(xiě)作范圍的作文題型。從近幾年的中考命題看，一般由四部份組成：導引材料、啟發(fā)提示語(yǔ)、話(huà)題要求、注意事項等。話(huà)題一般有三種類(lèi)型：命題式話(huà)題、提示性話(huà)題、材料式話(huà)題。
從2001年中考作文題中，話(huà)題作文占了相當大的比例，隨著(zhù)中考語(yǔ)文改革的深化，人們逐漸認識到，話(huà)題作文恰好符合中考指導意見(jiàn)：“作文要減少審題障礙，淡化文體要求，鼓勵學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感�！边@種命題形式將會(huì )在今后的中考作文中越來(lái)越受到重視，將會(huì )有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、命題形式中會(huì )逐漸增加“提示語(yǔ)”的內容，重在考查學(xué)生“寫(xiě)”能力。2、話(huà)題內容或虛或實(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。3、命題內容越來(lái)越緊扣時(shí)代特征，立意更貼近現實(shí)生活。
【押題一】★★★★★
[題目設計]
我國已經(jīng)加入世貿組織。我們既要懂得拼搏與競爭，又要學(xué)會(huì )交流與合作。這無(wú)論對個(gè)人還是對國家，都是一個(gè)新的課題。
請以“合作”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）題目自擬；（2）文體自選；（3）字數500--800字。
【押題依據】《語(yǔ)文新課程標準》中指出具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往，發(fā)展合作精神。
【寫(xiě)作提示】
寫(xiě)好此文，首先要明確寫(xiě)作范圍，即什么是“合作”。應該說(shuō)，這不成問(wèn)題，很好理解。
其次，要選好角度，即選擇你認識深刻而材料儲備又豐富的小角度入筆。角度小才能開(kāi)掘深。從大的方面看，人類(lèi)社會(huì )共同承擔著(zhù)發(fā)展科學(xué)技術(shù)水平，發(fā)展經(jīng)濟，維護世界和平，保護人類(lèi)生活空間更義務(wù)，這需要國家與國家的合作；每個(gè)國家承擔著(zhù)既要繁榮本國經(jīng)濟，不斷提高本國人民的生活水平和精神文明程度，繼承自己國家古代文化傳統而又不斷地豐富和發(fā)展文化水準，保持安定、團結的政治局面等責任，這也需要各級政府、機構部門(mén)的合作。具體到每個(gè)人，一般說(shuō)來(lái)，做任何事情都需要人們真誠地合作，單靠一個(gè)人去完成是比較困難的甚至是不可能的。尤其在當今這個(gè)社會(huì )，人與人有著(zhù)密切的關(guān)聯(lián)，獨自作戰是不現實(shí)的。
再次，要進(jìn)行發(fā)散思維，打開(kāi)思路，提煉出盡可能多的觀(guān)點(diǎn)或中心
【例文】
合作
星期一的語(yǔ)文課上，老師讓我們以《張衡傳》為題，四人合作出一套古文題，三天后交稿。
星期二 距交稿三天
合作，合作，老師每次布置都說(shuō)“合作”，但每個(gè)成功的范例都在考場(chǎng)上。這次合作不在“天時(shí)地利”，恐難成功。我們小組的四人一“相聚”，肖便嚷了起來(lái)：“哎呀，這么艱巨的工作還是吳來(lái)干�！蔽以谝贿呑觥爸笇А保骸安徊徊�，讓馬干，她語(yǔ)文好，字寫(xiě)得又漂亮，我嘛在后面指導肖，并給予你們以精神上的支持�！薄拔腋恍辛�，還是你來(lái)�！薄安徊�，你來(lái)！”“你來(lái)，你來(lái)！”“啊--”我頭都快炸了�！懊看味纪迫杷牡�，不如這樣，這次我們每人都出，誰(shuí)也別偷懶，然后，我們選一份最好的交上去�！贝蠹尹c(diǎn)頭默許了。
星期三 距交稿還有兩天
一大早，大家又集合起來(lái)，拿出各自的題，互相傳閱、討論�！芭�，肖，看不出來(lái)，這些題竟出自你的筆下�！薄肮�，當然，昨天我可花了一整晚，查《古漢語(yǔ)辭典》，緊跟高考形勢，這套題可以說(shuō)是專(zhuān)家級的。來(lái)來(lái)，讓我看一下吳的。呦，不錯嘛，最后一道文意理解題更是絕了�！笨礃幼�，每人都在這套題上下了工夫，題目各有千秋，難分仲伯�！拔覀儼迅髯缘念}合在一起吧�！薄坝械览�，肖第一道題出得很好，但A項得改一下�！薄白詈笠坏李}就用吳的�！薄昂��！�
星期四 僅剩一天
試卷的雛形已經(jīng)形成，馬自告奮勇地擔起了謄寫(xiě)工作�！疤袅�，署上大名就大功告成了�！薄暗l(shuí)來(lái)當組長(cháng)呢？”大家都沉默了。沒(méi)想到我們竟遇上了比出題還困難的時(shí)刻。當上小組長(cháng)好啊，不但可以坐在那兒什么事都不干，還可以理直氣壯地指揮人，事做成了，還有老師表?yè)P，這等好事誰(shuí)不想？當上組長(cháng)的不負責任，當不上組長(cháng)的更不想負責�！拔也划�，還是你們三個(gè)中選一個(gè)吧�！薄案蓡�？”“這次我覺(jué)得我們真正合作了一次，我做的工作與你們比起來(lái)真是微不足道。我只想做好自己該做的事，可不想最后的時(shí)候鬧出不愉快來(lái)�！薄笆前�，這事不說(shuō)我都忘了，算了，我也不爭了�！瘪R也退了下來(lái)�！熬褪锹�，組長(cháng)有什么好爭的�！蔽遗c肖都笑了起來(lái)�！昂献骶褪呛献�，大家各負其責，各盡其職。我們要的是默契，而不是組長(cháng)�！�
“嘩--”一支圓珠筆飛快地在紙上劃過(guò)。署誰(shuí)的名，已經(jīng)無(wú)關(guān)緊要。
【點(diǎn)評】
這篇記敘文以近乎日記體的形式，敘述了一次四人合作命題的過(guò)程。文中的對話(huà)是典型的中學(xué)生的語(yǔ)言，很真實(shí)，很親切�！拔覀円氖悄�，而不是組長(cháng)”，以及文末的一句話(huà)，使全文的主旨得到了升華。
【押題二】★★★★★
閱讀下列提示，按要求作文。
同學(xué)之間、師生之間、家庭成員之間，課堂上、社會(huì )上、歷史上……常常有爭論：爭論高下，爭論長(cháng)短，爭論是非。古今中外，每個(gè)角落，都曾經(jīng)并將繼續充滿(mǎn)著(zhù)爭論。
請你以“爭論”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。立意自定，題目自擬，除詩(shī)歌外文體不限，不少于800字。
【押題依據】《語(yǔ)文新課程標準》中指出根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想像，豐富表達的內容�！緦�(xiě)作提示】
構思本題，可以從大處著(zhù)眼，把“爭論”與治國、做人、做學(xué)問(wèn)等相聯(lián)系；也可以從小處著(zhù)眼，專(zhuān)談?wù)n堂上的“爭論”或家庭成員之間的“爭論”�？梢詮恼媪⒁�，指出“真理愈辯愈明，要敢于爭論”；也可以從反面立意，指出“不爭論（多干事、不陷入無(wú)意義的瞎扯）好”。
【例文】
一場(chǎng)特殊的爭論
千年一度的“太陽(yáng)系九大行星會(huì )議”拉開(kāi)了帷幕。此次會(huì )議的主題是未來(lái)一千年的可持續發(fā)展問(wèn)題的研究。會(huì )議由太陽(yáng)主持。
九兄弟中的美男子--地球，西裝筆挺地坐在首位。其他八大行星也各自就座。會(huì )議的第一項議程是正確評估地球人在上一個(gè)千年的功過(guò)是非。首先由地球發(fā)言。
“我的優(yōu)秀子民--人類(lèi)，在剛剛過(guò)去的一千年中，作出了無(wú)與倫比的貢獻，”他清了清嗓子，繼續說(shuō)道，“愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，讓整個(gè)世界亮了起來(lái)；貝爾發(fā)明了電話(huà)，他讓人們能與遠在千里之外的親友通話(huà)；最近，基因工程又異軍突起，可望在不遠的將來(lái)能夠徹底征服癌癥；還有……”
“對不起，據我所知，地球人同時(shí)還發(fā)明了原子彈、氫彈等殺人武器�！被鹦遣痪o不慢地說(shuō)。
“哦，是的�！钡厍虿粷M(mǎn)地瞥了火星一眼。
“這些核武器使你危機四伏，難道你還感到高興嗎？”火星咄咄逼人。
地球隱隱地覺(jué)察事情有些不妙，但還是強作鎮靜地說(shuō)：“雖然發(fā)明核武器犯下了不可饒恕的罪過(guò)，但是這與其他方面相比，畢竟算不了什么�！�
“但你的血液已從藍色變成了黑色，難道這你也能忍受嗎？”火星窮追猛打。
“這……”地球無(wú)言以對。
火星乘機展開(kāi)攻勢，慷慨激昂地說(shuō)：“人類(lèi)肆無(wú)忌憚地排放二氧化碳氣體，造成了溫室效應，臭氧層不斷地遭到破壞，如今你的容顏日益衰老，肌肉也漸漸萎縮，而人類(lèi)，你的子民，非但沒(méi)有醒悟，還在繼續破壞生態(tài)環(huán)境，把你弄得面目全非�？赡�，你……卻還要為他們歌功頌德！”火星越說(shuō)越激動(dòng)，氣得“啵�！敝贝�。
地球的臉已通紅，一直紅到耳根。他痛苦地低著(zhù)頭，一言不發(fā)。
這時(shí)木星顫巍巍地站起來(lái)，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“地球老兄，火星的話(huà)說(shuō)得不錯啊。他也是看你被糟蹋得不成樣子而心疼著(zhù)急��！”
“是啊，你應該醒醒了，去制止那些愚蠢的行為吧。否則，總有一天，你會(huì )徹底覆滅的！”其余幾大行星也隨聲附和。
這一字字，一句句，都敲在地球的心坎上。地球禁不住淚流滿(mǎn)面。良久，他邁著(zhù)沉重的腳步，提前退出了會(huì )場(chǎng)。一路上，他在思考這樣一個(gè)問(wèn)題，如何去勸說(shuō)那些無(wú)知的孩子好好珍惜自己--這顆太陽(yáng)系唯一充滿(mǎn)生機的星球。
[點(diǎn)評]
這篇文章以幻想的形式，記敘了一場(chǎng)特殊的爭論，爭論的焦點(diǎn)是地球人在上一千年的功過(guò)是非。作者通過(guò)地球與火星等的對話(huà)，肯定了地球人在科學(xué)研究方面取得的成就，同時(shí)嚴厲批評了他們破壞和平與生態(tài)環(huán)境的錯誤，重在喚醒人們的環(huán)保意識。文章構思新穎別致，描寫(xiě)生動(dòng)傳神。
[臨場(chǎng)技法]
首先要了解材料的限制性熂粗噶钚院偷枷蛐裕�。限制袌@括對寫(xiě)作內容、中心思想、人稱(chēng)、時(shí)空范圍、表達方式等方面的限制。要根據提供的材料和寫(xiě)作要求去定向寫(xiě)作。要重視臨場(chǎng)技巧首先學(xué)會(huì )選擇，因為話(huà)題作文給了考生足夠選擇的“自由”，一是選擇擅長(cháng)的文體；二是選擇考生熟悉的內容。要化大為小，話(huà)題作文的開(kāi)放性強，限制少，題目大，600字的短文較難寫(xiě)實(shí)，因此要將大題目化小寫(xiě)細就是必不可少的素養。只有“以小見(jiàn)大”，才能有利于寫(xiě)出個(gè)性和特點(diǎn)。要展示自己的功力，在考場(chǎng)作文中，要力圖將自己對生活的獨到思考，讀書(shū)的廣泛收獲，寫(xiě)作的過(guò)硬本領(lǐng)充分展示給閱卷老師。要學(xué)會(huì )擬題，俗話(huà)說(shuō)題目好是半篇文章”。話(huà)題作文允許自擬題目，所以應當努力提高擬題的水平。作文題目首先要準確，此外還要在凝練、含蓄、新奇、優(yōu)美上下工夫，力求閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。
[寫(xiě)作（2005年中考作文預測）(教師中心稿)]相關(guān)文章：
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