榮的對門(mén)開(kāi)了一家游戲廳。
榮沒(méi)事的時(shí)候站在門(mén)口 看出出進(jìn)進(jìn)的游戲者，聽(tīng)從屋里傳出“砰砰”的按鍵聲。時(shí)間長(cháng)了，榮 覺(jué)得游戲機不是在檢驗人的智慧，是在麻木人的理智，在游戲人生。這種感覺(jué)在她目睹越來(lái)越多的孩子偷偷溜進(jìn)游戲廳后愈發(fā)強烈。
有一天榮顯得煩燥不安，甚至有點(diǎn)不能容忍，他看見(jiàn)那個(gè)虎頭虎腦長(cháng)著(zhù)一雙大眼的孩子走進(jìn)了游戲廳，好長(cháng)時(shí)間沒(méi)有出來(lái)。榮坐在門(mén)口，不時(shí)看一眼腕上的表，眼前一直恍惚著(zhù)那個(gè)孩子的模樣，和孩子的模樣交替出現的是一張永遠也抹不去的臉。
終于，榮看見(jiàn)那孩子走出了游戲廳，榮站起來(lái)，想走過(guò)去教訓這個(gè)孩子，但又站住了。自己有管教的權利嗎？她就又恨起孩子的父親，怎么能這樣對孩子棄之不管呢？
孩子的父親叫楚，和她有過(guò)一段深深的戀情。但那一年同在村里當干部的兩位長(cháng)輩工作上發(fā)生了爭執，鬧得兩敗俱傷，甚至毀掉了他們的婚姻。后來(lái)在經(jīng)歷了那個(gè)生離死別的夜晚之后，楚一氣之下去了南方。兩年后回到村里榮已經(jīng)嫁給本村的根。
楚娶了鄰村一位姑娘，之后，利用在南方結下的關(guān)系與人合伙建起一家工藝廠(chǎng)，生意十分紅火。榮為楚的出息和成就感到欣慰，楚畢竟是自己曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的男人�？伤麄冊趺茨懿还芙毯⒆幽�。榮就在心里罵楚。
翌日下午，學(xué)校放學(xué)的時(shí)候，榮又坐在門(mén)口，果然又看見(jiàn)那孩子走向游戲廳。她鬼使神差般三步并作兩步截在了孩子面前�！緛�(lái)源：Zxxk．Com】
“你是楚的孩子吧？”
孩子兩眼直直地看她，“是啊�！�
“怎么天天來(lái)這里玩呢？”
“你是誰(shuí)呀，為什么管我？”
榮說(shuō)：“孩子，不是我要管你，這樣玩會(huì )影響學(xué)習的�！�
孩子要從她身旁闖過(guò)去 ，被一把拽住了。孩子兩眼瞪得圓圓的：“我爹忙廠(chǎng)，我媽打牌，他們不管我，你憑什么？”然后倔強地沖進(jìn)了游戲廳。
好像肩負著(zhù)神圣的使命，她緊追過(guò)去，氣呼呼質(zhì)問(wèn)游戲廳的主人：“你們掙錢(qián)也不該讓這么小的孩子來(lái)玩吧！”
游戲廳的主人笑笑，“你真是太平洋警察管得寬，他們自己要來(lái)，我能拒絕么？”
榮意識到自己的失態(tài)，退了出來(lái)，孩子已經(jīng)陷進(jìn)熱鬧的游戲中。
榮勉強忍耐幾天后，去廠(chǎng)里見(jiàn)了楚。
兩人相對站了好久，楚終于打破尷尬：“坐吧，榮�！�
榮說(shuō)：“不，不坐，我來(lái)是要告訴你，應該管管你的孩子，他幾乎每天都進(jìn)游戲廳�！�
楚感激地看著(zhù)榮：“謝謝�！�
榮說(shuō)：“就這事，我走了�！�
楚說(shuō)：“坐吧，坐會(huì )吧�！�
榮抬起頭，楚正兩眼直直地看著(zhù)自己，她慌亂地走出廠(chǎng)子。
楚在一次放學(xué)后，從游戲廳拽出了兒子。
一連幾天，榮沒(méi)有再看見(jiàn)那虎頭虎腦的孩子，她長(cháng)長(cháng)地吐出一口氣，仿佛舒暢了一些。
可僅僅過(guò)了幾天，視線(xiàn)內又出現了孩子的身影。
榮禁不住又去廠(chǎng)里找楚。
楚到南方出差了，要好多天才能回來(lái)。榮從廠(chǎng)里出來(lái)，躊躇之后去了楚的家， 遠遠地聽(tīng)見(jiàn)楚的家里一陣噼噼啪啪，楚的愛(ài)人正玩得盡興。
榮敲了幾次門(mén)，那女人才離開(kāi)賭桌，看到是榮，略一驚異，忽然扯開(kāi)了嗓子。
“喲，什么風(fēng)兒把你吹來(lái)了，找我們楚吧，遺憾呀，他出差了�！�
榮勉強鎮靜下來(lái)，“你別誤會(huì )，我來(lái)告訴你，你的孩子……”
沒(méi)等說(shuō)完，楚的女人打斷她：“我們的孩子用你管呀，真是咸吃蘿卜淡操心！”
榮說(shuō)：“孩子整天去游戲廳，對孩子不好……”
“啪！”門(mén)狠狠關(guān)上，女人又回了賭局。
不好再說(shuō)什么了，榮悻悻地離開(kāi)楚家，眼里竟噙著(zhù)淚。
天后 ，無(wú)法再忍耐的榮去了派出所。
游戲廳被端掉了。
（1）下列對這篇小說(shuō)思想內容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（5分）
A．在目睹越來(lái)越多的孩子偷偷溜進(jìn)游戲廳后，榮越來(lái)越覺(jué)得游戲機是在麻木人的理智，是在游戲人生。
B．楚的妻子說(shuō)榮：“我們的孩子用你管呀，真是咸吃蘿卜淡操心！”從這里可以看出，楚的妻子不關(guān)心孩子是因為嫉妒楚和榮的舊情。
C．榮想勸說(shuō)楚的孩子不要玩游戲而影響學(xué)習，是因為那孩子的父親楚曾是自己濘愛(ài)的戀人。
D．榮去質(zhì)問(wèn)游戲廳的主人，結果卻被對方嘲笑，作者想借這些細節說(shuō)明榮是一個(gè)做事沖動(dòng)、頭腦簡(jiǎn)單之人。
E．小說(shuō)善于從細微處寫(xiě)人，如“一連幾天，榮，沒(méi)有再看見(jiàn)那虎頭虎腦的孩子，她長(cháng)長(cháng)地吐出一口氣，仿佛舒暢了一些。：可看出榮是在關(guān)愛(ài)這孩子健康成長(cháng)，也使人物形象更豐富。
（2）小說(shuō)以“牽掛”為題，但文中卻只字未提，這樣寫(xiě)有什么作用？請簡(jiǎn)要分析。（6分）
（3）小說(shuō)在刻畫(huà)榮這個(gè)人物形象時(shí)，突出了哪些特點(diǎn)？請簡(jiǎn)要分析。（6分）
（4）小說(shuō)的結尾為什么要寫(xiě)榮無(wú)法再忍耐，然后去派出所舉報并端掉了游戲廳，請結合全文談?wù)勀愕目捶�。�?分）
【答案】
（1）AE （共5分，A 給3分。E給2分。C給1分。）
（2） （6分） ①設置懸念，激發(fā)讀者興趣。讓讀者看了題目會(huì )產(chǎn)生遐想：“誰(shuí)”牽掛“誰(shuí)”？讓人饒有興趣地看下去。②以“牽掛”為題有利于揭示小說(shuō)主旨，深化主題。文中雖未提“牽掛”二字，但該小說(shuō)想反映的是當時(shí)社會(huì )不少父母因忙于工作、不牽掛孩子而導致孩子沉迷于網(wǎng)吧的現象，借此呼吁廣大父母要多點(diǎn)陪伴和關(guān)愛(ài)孩子。③文中雖未提“牽掛”二字，但“牽掛”的內涵貫穿全文，文章處處提到榮對楚的孩子的牽掛。（答對3點(diǎn)給6分）
（3） （6分）①胸懷廣闊。即使曾經(jīng)深?lèi)?ài)的楚因一時(shí)負氣離開(kāi)自己而毀掉了他們的婚姻，但榮并不因此而懷恨在心，且后來(lái)榮還主動(dòng)提醒楚夫婦要多關(guān)心教育孩子。
②富有社會(huì )責任感。當游戲廳主人為賺錢(qián)而隨意讓小孩子進(jìn)去玩游戲時(shí)，榮氣呼呼地責問(wèn)游戲廳主人，最后勸說(shuō)無(wú)果的情況下主動(dòng)到派出所舉報了該游戲廳。
③關(guān)注小孩子的健康成 長(cháng)。榮覺(jué)得小孩子不應該整天沉迷于游戲而荒廢學(xué)業(yè)，當看到楚的孩子經(jīng)常出入游戲廳時(shí)，多次主動(dòng)出面勸說(shuō)。
④心地善良。不忍心看到孩子沉迷游戲，為此還質(zhì)問(wèn)游戲廳的老板；被楚的妻子罵走后，還關(guān)心其孩子，為此還舉報了游戲廳。（答對3點(diǎn)給6分）
（4） （8分）①小說(shuō)結尾寫(xiě)到榮去派出所舉報并端掉了游戲廳與前文榮多次勸說(shuō)無(wú)果的伏筆相照應，使人覺(jué)得這結尾出人意料又在情理之中。
②這樣的結尾更利于塑造性格鮮明的人物形象，更能突出榮這個(gè)人物身上所具有的強烈的社會(huì )責任感。
③結構上，首尾呼應，使文章結構完整。
④這樣的結尾有利于深化主題，引發(fā)讀者對“缺少關(guān)愛(ài)的兒童”的關(guān)注，呼吁父母多與孩子溝通，多抽時(shí)間陪伴教育孩子，也希望社會(huì )各界可以給孩子們提供一個(gè)良好的社會(huì )環(huán)境，讓孩子健康成長(cháng)。 （答對4點(diǎn)給8分）
【解析】
（1）試題分析：B項理解錯誤，0分。D項錯誤，0分，C榮這樣做并不僅僅是因為孩子的父親，作者想借這些細節說(shuō)明榮是一個(gè)有強烈社會(huì )責任感、心地非常善良之人。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
（2）試題分析：標題是文章的眼睛，或是情節的高度概括，或是人物性格突出表現，或是暗示主題等等。本題標題“牽掛”主要考慮如下作用：①突出主要情節；②設置懸念，增強故事的可讀性；③起到文章線(xiàn)索的作用；④突出人物形象特點(diǎn)。
考點(diǎn)：分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。
（3）試題分析：此題為“小說(shuō)在刻畫(huà)榮這個(gè)人物形象時(shí)，突出了哪些特點(diǎn)”，即分析小說(shuō)中的人物形象，人物形象的特點(diǎn)得從人物的言行概括，即注意描寫(xiě)“榮”的語(yǔ)言、動(dòng)作、行為、心理的句子，從中概括答案。分析人物形象要防止戴高帽，任意拔高。再有分析不可單一化，人物性格是復雜的、多側面的，因此，不要只抓一點(diǎn)，不計其余，應多角度多側面地分析、概括。 最后要分條寫(xiě)出 ，做到準確、簡(jiǎn)潔、有條理。
考點(diǎn)：欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)D。
（4）試題分析：此題其實(shí)是分析尾段的作用。段落的作用要從內容和結構兩方面做答。結構上的作用，考慮與情節的關(guān)系、與上下文的照應、與標題的關(guān)系；內容上考慮與小說(shuō)的主題、塑造人物形象的關(guān)系。文章開(kāi)頭的作用主要從內容和結構兩個(gè)角度分析。內容上：開(kāi)篇點(diǎn)題：渲染氣氛；總領(lǐng)下文；統攝全篇；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；奠定基調；揭示主題。結構上：埋下伏筆；設置懸念；為下文作鋪墊；上下文形成對照。在中間可考慮承上啟下的過(guò)渡作用；在結尾可考慮總結全文、首尾呼應、照應題目。
考點(diǎn)：分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。
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