病句辨析技巧例談(教師中心稿)

發(fā)布時(shí)間：2016-4-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

蓬安縣楊家中學(xué)語(yǔ)文組鄧浩2003/9/5

　　如果我們把平時(shí)做的病句題（包括歷次高考題）進(jìn)行歸類(lèi)整理，不難發(fā)現一些規律性的東西，那就是絕大部分病句，都有一個(gè)或幾個(gè)標志性詞語(yǔ)或者說(shuō)是敏感部位，就如同病人都有征象一樣，概括起來(lái)說(shuō)即“五個(gè)詞”和“兩個(gè)字”。下面就以部分高考題及其他病句為例，談?wù)劜⑴e辨析的技巧--尋標志，辨病癥。

　　一、五個(gè)“詞”

　　1.數量詞　

　　例1：你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動(dòng)嗎？據科學(xué)家統計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。

　　標志：50萬(wàn)朵

　　病癥：搭配不當�！�50萬(wàn)朵”后要加“花”。

　　例2:縣里通知說(shuō),讓趙鄉長(cháng)本月15日前去報到。（９４年全國題）

　　標志:15日

　　病癥:表義不明(歧義)。去掉“前”或把“去”改為“到縣里”。

　　例3:公園門(mén)票定價(jià)過(guò)高,像世界公園和中華民族園的門(mén)票均在50至60元上下。

　　標志:50至60元

　　病癥:不合邏輯�！吧舷隆备臑椤爸g”。

　　總結:如果一個(gè)句子中有數量詞，先看其本身表達是否正確，再參照其前后(緊鄰)的內容看搭配是否相符或者表述是否明確。

　　2.介詞

　　例1:他們在遇到困難的時(shí)候并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴(lài)和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。（97年全國題）

　　標志:在

　　病癥:搭配不當。在……中”應為“從……中”。

　　例２：為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了３起飼養員培訓班。（97年全國題）

　　標志：為了

　　病癥：成分殘缺�！拔关i”后應補上“的技術(shù)”。

　　例３：３月１７日，６名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會(huì )。第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際的事件都作了詳細報道。（９９年全國題）

　　標志：關(guān)于

　　病癥：搭配不當�！瓣P(guān)于”改為“對”。

　　總結：介詞和名詞或名詞性短語(yǔ)、代詞組成的介賓短語(yǔ)在句子中可做定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補語(yǔ)，實(shí)際運用中很常見(jiàn)，也最容易出錯，所以與介賓短語(yǔ)有關(guān)的病句在實(shí)體中出現頻率最高。如果一個(gè)句子中有介詞，先看它有無(wú)賓語(yǔ)，再看搭配是否正確和有無(wú)歧義。由他而起的病癥，一般是搭配不當、成分殘缺和表義不明（歧義）。

　�。常穸ㄔ~

　　例１：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒；二忌睡前不可飽食；三忌睡處不可當風(fēng)。（９４年全國題）

　　標志：忌、不。

　　病癥：不合邏輯。去掉“不可”。

　　例２：為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

　　標志：防止、不。

　　病癥：不合邏輯。去掉“不”。

　　例３：雷鋒精神當然要賦予它新內涵，但誰(shuí)又能否認現在就不需要學(xué)習雷鋒了呢？（９８年全國題）

　　標志：否認、不。

　　病癥：不合邏輯�！胺裾J”改為“認為”。

　　總結：此類(lèi)病句有三大難點(diǎn)：一是像例句中的“忌、防止、否認”，還諸如“禁止、忘、避免”等含有否定義的詞語(yǔ)，在辨析中易被忽略；二是否定詞與“無(wú)時(shí)無(wú)刻”（一重否定）并用時(shí)易弄錯；三是否定詞用在反問(wèn)句中，不易辨清正誤。遇到這三種情況要仔細尋找，反復思考，確定正誤。

　�。矗戳x詞　

　　例１：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。

　　標志：能否。

　　病癥：搭配不當�！澳芊瘛备臑椤耙�。

　　例２：我們能不能培養出四有新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線(xiàn)的根本任務(wù)。（９６年全國題）

　　標志：能不能。

　　病癥：去掉“我們能不能”。

　　總結：這種類(lèi)型的病句，要抓住前后的呼應。如果不注意，易誤選。比如這樣兩個(gè)正確的句子：（１）儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動(dòng)資金的增長(cháng)有重要作用。（97年全國題）（２）他能不能如期而來(lái)，的確還是個(gè)問(wèn)題。

　�。担P(guān)聯(lián)詞

　　例１：不管氣候條件極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（９３年全國題）

　　標志：不管……

　　病癥：搭配不當�！安还堋睉獮椤氨M管”。

　　例２：對于這個(gè)人，我既不了解他，更沒(méi)見(jiàn)過(guò)他。

　　標志：既……更……

　　病癥：語(yǔ)序不當或不合邏輯。應為“既沒(méi)見(jiàn)過(guò)他，更不了解他”。

　　例３：一廠(chǎng)生產(chǎn)的燈泡，價(jià)格不是比二廠(chǎng)的高，就是壽命比二廠(chǎng)的短。

　　標志：不是……就是……

　　病癥：語(yǔ)序不當。應為“不是價(jià)格比比二廠(chǎng)的高”。

　總結：關(guān)聯(lián)詞的運用首先是搭配要正確，其次是看它是否符合句意，以及分句的順序是否正確。較難辨析的是關(guān)聯(lián)詞與主語(yǔ)的位置是否正確，解決這一難題的簡(jiǎn)便辦法是：如果一個(gè)復句只有一個(gè)主語(yǔ)，則主語(yǔ)在前，關(guān)聯(lián)詞在后（我不但來(lái)了，而且來(lái)得特早。）；如果一個(gè)復句有兩個(gè)主語(yǔ)（例句３），則主語(yǔ)在后，關(guān)聯(lián)詞在前。

　　二、兩個(gè)“字”

　�。保停òD號以及其他表并列的詞語(yǔ)）　

牐犂１：文件對經(jīng)濟領(lǐng)域的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻地說(shuō)明。（９４年全國題）

　　標志：和。

　　病癥：搭配不當或語(yǔ)序不當�！霸敿氁幎ā焙汀吧羁陶f(shuō)明”互換位置。

　　例２：某廠(chǎng)以技術(shù)進(jìn)步為動(dòng)力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開(kāi)發(fā)。

　　標志：頓號。

　　病癥：搭配不當。應為“新產(chǎn)品、新材料的研制”，“新技術(shù)、新工藝的開(kāi)發(fā)”。

　　例３：他背著(zhù)總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。（９８全國題）

　　標志：和。

　　病癥：表義不明（歧義）。將“和”改為“、”。

　　總結：“和”有兩種詞性，是連詞表并列，是介詞有主次。如果在一個(gè)句子中他的詞性不明，就以引起歧義；如果確定是連詞，則要注意搭配和語(yǔ)序問(wèn)題�！昂汀弊衷诟呖疾【渲谐霈F的頻率非常高，要高度重視，重點(diǎn)審查。