名著(zhù)讀后感（精選30篇）
當品味完一本著(zhù)作后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編為大家整理的名著(zhù)讀后感，希望對大家有所幫助。
名著(zhù)讀后感 1
最近讀了《教師行為的50個(gè)細節》，透過(guò)讀書(shū)讓我覺(jué)得，讀書(shū)是一種幸福，一種樂(lè )趣，更是一種享受。讀這些教育專(zhuān)著(zhù)時(shí)，我邊看邊與自我平時(shí)的教育實(shí)際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。這些書(shū)在教我將來(lái)如何成為一個(gè)好老師的同時(shí)，也教會(huì )了我們如何做人。以下是我的一些體會(huì )：
一、教師教育行為細節
育人是教師工作的重要資料。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，務(wù)必擺脫枯燥與乏味的單一說(shuō)教，關(guān)注自身行為的細節，從細小之處來(lái)影響學(xué)生。給學(xué)生留下深刻印象的教育片段，常常源自與不經(jīng)意間的一個(gè)細節。一句平常但是的話(huà)，一個(gè)細小但是的動(dòng)作，都有可能給學(xué)生的心靈烙下痕跡。一次無(wú)意的非言語(yǔ)行為失誤，一句脫口而出的傷人之語(yǔ)，則有可能疏遠師生之間的關(guān)系，使教育產(chǎn)生的真實(shí)影響與預期的目標背道而馳。
二、教師教學(xué)行為細節
課堂是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，課堂教學(xué)是教師的基本教學(xué)工作。教師在課堂中的教學(xué)行為，能夠對學(xué)生產(chǎn)生教育影響，這些行為也體現了教師個(gè)人的基本素養。在課堂教學(xué)中，教師表現出來(lái)的行為細節，不管是言語(yǔ)行為，還是非言語(yǔ)行為，不管是有意表現出來(lái)的行為，還是無(wú)意流露出來(lái)的行為，都可能對學(xué)生的課堂學(xué)習，乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的影響。以教師在課堂上的言語(yǔ)行為為例，假如教師表現出得當的'言語(yǔ)行為，那么就能夠感染學(xué)生，引導學(xué)生的情緒變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的興趣和熱情;假如教師表現出失當的言語(yǔ)行為，那么就有可能打擊學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，疏遠師生之間的情感，影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。
三、教師管理行為細節
在學(xué)校教育世界里，教師經(jīng)常承擔著(zhù)管理者的主角。在課堂教學(xué)中，要進(jìn)行課堂管理或者教學(xué)管理;在課余與學(xué)生的互動(dòng)中，要進(jìn)行學(xué)生管理。教師在管理課堂、管理學(xué)生的過(guò)程中，也要注意自我的行為細節，努力從細節之處做好管理工作。教師與學(xué)生打交道比較多，尤其要注意管理自我的管理行為細節。
四、教師學(xué)習行為細節
古人云，“活到老，學(xué)到老”。在社會(huì )生活節奏加快，知識激增的當代，作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學(xué)習的機會(huì )，不斷充實(shí)自我的知識，提高自我的素養，促進(jìn)自我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。因而，不管參加有組織的學(xué)習活動(dòng)還是自我學(xué)習，教師都要管理好自我的行為細節，提高學(xué)習的針對性和實(shí)效性。
五、教師日常行為細節
在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要做到為人師表，在校園之中的日常行為，也要時(shí)時(shí)注意細節，以免給學(xué)生傳遞不良信息。在很多時(shí)候，教師日常的行為細節，就是對學(xué)生的一次次“身教”，而且這種教育比“”言教更具影響力。
名著(zhù)讀后感 2
讀《不跪著(zhù)教書(shū)》后是作者對中小學(xué)教育問(wèn)題的真知灼見(jiàn)啟迪了我。該書(shū)是著(zhù)名教育家吳非對一個(gè)個(gè)教育問(wèn)題的隨筆雜感， 他以故事的形式呈現，沒(méi)有空洞的說(shuō)理，觀(guān)點(diǎn)鮮明新穎，分析問(wèn)題深入透徹，讀完耐人尋味。何謂“不跪著(zhù)教書(shū)”？不跪著(zhù)教書(shū)又該怎么教書(shū)？帶著(zhù)期待與好奇，我迫不及待地打開(kāi)了它，一邊讀一邊深深地被它吸引了。
書(shū)中篇篇觀(guān)點(diǎn)鮮明新穎，分析問(wèn)題一針見(jiàn)血，給人耳目一新，讀后受益匪淺。正如吳非老師的 “序”中說(shuō)：“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著(zhù)教書(shū)。如果教師沒(méi)有獨立思考的精神，他的學(xué)生會(huì )是什么樣的人呢？”這段話(huà)發(fā)人深省，由此引出一個(gè)話(huà)題：不跪著(zhù)教書(shū)，教師怎么樣做呢？在書(shū)中給了我明示：
“不跪著(zhù)教書(shū)”，教師應該具有高尚的師德情操。
師德是為師之本，是教師的靈魂。蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)校里所做的一切，都應當包含深刻的道德意義�！币虼�，高尚的師德情操應當成為教師追求的首要目標，而熱愛(ài)教育，獻身教育，忠誠于人民的教育事業(yè)則是高尚師德情操的基石。教師以身作則、為人師表，保持高尚的情操，這才是一個(gè)“站直了”的人，一個(gè)頭頂天，腳踏實(shí)地的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)給與學(xué)生快樂(lè )與幸福的人，一個(gè)能夠感染學(xué)生，給與學(xué)生良好品德的人，一個(gè)永遠讓學(xué)生想起來(lái)就會(huì )含笑于心的人……
“不跪著(zhù)教書(shū)”，教師應該具備精湛的教研能力。
當一名教師容易，當一名具有精湛的教學(xué)能力的教師難，時(shí)代在呼喚師德的同時(shí)也在呼喚著(zhù)師能。嫻熟的課堂教學(xué)能力是教學(xué)效果的基礎，這個(gè)教學(xué)能力有些是可以用語(yǔ)言來(lái)向別人表述的，有些只能意會(huì )。教師的教育對象是正在成長(cháng)的、具有鮮明個(gè)性的、活生生的個(gè)體，他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)都在逐步形成，這無(wú)疑要求我們要像對待綠葉上的`露珠一樣認真精細地善待每一位學(xué)生，教師平素的工作一板一眼，要精致每個(gè)環(huán)節，細雕每個(gè)問(wèn)題，準確地傳承文明，科學(xué)地啟迪智慧，讓受教育者真摯地感悟人生。教師在課堂上的人文意識、專(zhuān)業(yè)技能，包括他對學(xué)生的態(tài)度，和藹可親的面容、親和的語(yǔ)言、一個(gè)鼓勵的眼神都能影響學(xué)生學(xué)習知識的信念。我們的教學(xué)任務(wù)不是單純教授書(shū)本知識，更重要的是使學(xué)生喜歡你所教的學(xué)科，培養他們學(xué)習的興趣，教會(huì )他們學(xué)習的方法，使他們終生受益，這才是我們每位老師的根本所在。更新知識，學(xué)會(huì )學(xué)習，不斷探索，不斷反思，力求創(chuàng )新，會(huì )用現代化手段教學(xué)，身心健康，這是師能的呼喚，這更是“站直”的教師的追求所在。
“不跪著(zhù)教書(shū)”，教師還應與時(shí)俱進(jìn)，永具勇于開(kāi)拓�！�
名著(zhù)讀后感 3
在閱讀《愛(ài)的教育》時(shí)，雖然沒(méi)有流，但卻有種流淚的沖動(dòng)，整個(gè)過(guò)程就伴隨著(zhù)這種酸酸的感覺(jué)。但我知道，我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……
使我默然，這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中，體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
無(wú)論殘疾、貧窮、富貴，亦或者是成績(jì)差的。他——恩里科都能與他們不分你我的玩耍，那么開(kāi)心，那么快樂(lè )。所以，他有這么多好朋友�；蛟S我能找借口說(shuō)：“他，一個(gè)4年紀的學(xué)生，當然能這樣，當他慢慢長(cháng)大后，可就不一定咯!”真是一個(gè)可笑的借口，在我4年紀時(shí)，我能如此做嗎?或許，我又能找出個(gè)借口說(shuō)：“你瞧啊，他的爸爸媽媽是如何教育他的，而我的父母呢�！焙�，這更令我無(wú)地自容了，父母何時(shí)教我這樣要分階級來(lái)交朋友了啊?”
奶奶的娘家在杭州偏遠的一個(gè)村子里，我基本上每年只去一次，從小到大也就沒(méi)去過(guò)幾次，在我的`潛意識中，總有些瞧不起他們，認為他們是沒(méi)見(jiàn)識的人，跟他們一點(diǎn)共同語(yǔ)言也沒(méi)有，每次去，我也就只會(huì )對他們叫幾聲，記得那年春節，我正閑著(zhù)很無(wú)聊，有一個(gè)和我差不多年齡的女孩走過(guò)來(lái)想和我一起玩。
我心里其實(shí)是很想玩的，但一看那人，臉上被風(fēng)刮的很干燥，身上的新衣服在一個(gè)早上的時(shí)間已經(jīng)殘不忍睹，這時(shí)，她的形象在我心理早已大大打折了。理所當然，我拒絕了，所謂近朱者赤，近墨者黑，我可不希望字成為這么臟西西的孩子。她似乎很失望地走了。
望著(zhù)她，我心理也挺難過(guò)的，但我還是覺(jué)得，當一個(gè)干干津津的人，總不當一個(gè)臟西西的人還好啊!但當我看完《愛(ài)的教育》后，我突然發(fā)現，自己錯了，而且是大錯特錯。我想朋友是不分貧窮貴賤的，更不能因為他的外表而忽略他的內在，只有一個(gè)驅殼的人能有什么用呢，此刻，我突然覺(jué)得，自己根本就沒(méi)有資格去交朋友，而我也終于明白為什么我總是在愛(ài)抱怨別人沒(méi)有真心對我……我想，我需要從新開(kāi)始認識自己，我想成為一個(gè)像恩里科這樣的人，是的，我相信自己可以，去愛(ài)身邊的每一個(gè)人……
曾經(jīng)有人思索著(zhù)這樣一個(gè)問(wèn)題：在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么?在我心中已有一個(gè)答案，然這卻不是那唯一的答案，就讓我們將這個(gè)答案永遠留在心中吧，讓我們永遠都記住這個(gè)“愛(ài)”。
名著(zhù)讀后感 4
每讀一本好書(shū)，心靈就受到一次震撼，好像一位高人指點(diǎn)了迷津。前幾天讀了一本教育名著(zhù)《每個(gè)孩子都能成功》讓我受益很深。
《每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著(zhù),這本書(shū)的作者是美國著(zhù)名的學(xué)習問(wèn)題專(zhuān)家托馬斯·阿姆斯特朗先生,他進(jìn)行了15年深入的調查研究寫(xiě)成的經(jīng)典教育專(zhuān)著(zhù)，他的研究成果表明,實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習上不行的孩子。 絕大部分也是世人帶著(zhù)有色眼鏡看待的結果。
本書(shū)中談到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著(zhù)水槽流下，帶著(zhù)乒乓球滾入洞槽，最后進(jìn)入玩具鱷魚(yú)嘴里。這樣，一個(gè)鱷魚(yú)似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機械，也是既富創(chuàng )造性又有實(shí)用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會(huì )按學(xué)校的規定的方式辦事，他甚至不會(huì )計算房間的面積。
還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，她已習慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫(huà)畫(huà)、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀念意義的日子里，她充滿(mǎn)了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著(zhù)能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現自己生活在一個(gè)不得不長(cháng)時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復雜的說(shuō)辭，眼睛必須一眨不眨地盯著(zhù)味道怪異的書(shū)本上那些細小而又彎彎曲曲的數字與字母。當她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專(zhuān)家那兒做個(gè)檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現實(shí)生活中又何嘗少呢?李圣珍常說(shuō)：教育是一門(mén)神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細心地分析�！睹總�(gè)孩子都能成功》它揭示了許多十分有學(xué)習天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長(cháng)如何去發(fā)現你的孩子個(gè)性化的學(xué)習方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習成績(jì)的七種不同的方法。 這樣的匠心獨到的指導，無(wú)論是對孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長(cháng)，還是差生的'父母，或者是學(xué)習成績(jì)差的的孩子都是一個(gè)很大的幫助。所以這本書(shū)不僅讓我明白了一些教育理念，更重要的是讓我明白了怎樣對待每一個(gè)孩子，也就是對每個(gè)孩子都要有信心，因為每個(gè)孩子都有自己的潛能，他們都是未來(lái)的成功者。
總之，我們在教育教學(xué)工作中，要用心去感受學(xué)生，與他們平等相處，給予他們充分的理解，努力做到心與心的溝通，尊重學(xué)生的人格和自尊，讓每位學(xué)生都有健康的心理。讓我們的教育如同一縷陽(yáng)光，照亮學(xué)生的心胸，驅除其心中的陰郁，讓學(xué)生堅定信心，在成長(cháng)的路上大步前行，取得成功。
名著(zhù)讀后感 5
失敗、孤獨、失望，是人生中不可退避的厄運，不可擺脫的命運，但是同時(shí)，也給了人們戰勝它們的勇氣�！}記
疼痛對于一條漢子來(lái)說(shuō)，算不上什么。桑提亞哥就這樣被魚(yú)拖著(zhù)……他洗掉了粘在臉上壓爛的魚(yú)肉，然后把右手泡在水里……魚(yú)馬上要打轉了，那才開(kāi)始真正的較量。老人為自己打氣�！�
桑提亞哥——著(zhù)名作家海明威杰出作品《老人與�！分械闹魅斯�，是一位真正的硬漢。他面對困難，毫不退縮，永不言棄。我正是被他的頑強意志所折服，老人的身影久久在我心頭縈繞……
清楚的記得孤獨的老漁夫桑提亞哥連續出海48天，一條魚(yú)都沒(méi)有捕到。然而他從沒(méi)放棄，最后他終于獨自釣上了一條大馬林魚(yú)。但這條魚(yú)實(shí)在太大，大魚(yú)拖著(zhù)小船漂流了三天，老漁夫歷盡艱難才刺死了大魚(yú)。然而在返回的路上遇到了鯊魚(yú)，老人與鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗，結果大馬林魚(yú)還是被鯊魚(yú)吃光了，老人拖回去的只剩一副光禿禿的大魚(yú)骨架。
一口氣讀完這本書(shū)，除了老人的'身影久久的在我心頭縈繞，還有一種莫名的愧疚涌上我的心頭。曾記得剛上初中我就開(kāi)始了住校生活，開(kāi)始兩天新鮮自由，可過(guò)了一段時(shí)間，我開(kāi)始抱怨這起早貪黑的日子，只是覺(jué)得初中生活太過(guò)辛苦：早上天還未亮就得起床，頂著(zhù)一頭亂發(fā)，懵懂的洗漱，急匆匆的跑向食堂排隊打早餐，稀里嘩啦吃完，又馬不停蹄的沖向教室投入到緊張的學(xué)習中去。夏天還好，可到了冬天，身上的衣服添了一件又一件，還是覺(jué)得冷。
最要命的是冬日里洗衣服，那凍紅的雙手長(cháng)滿(mǎn)了凍瘡，捂在被子里，睡到半夜，又疼又癢。每當這個(gè)時(shí)候我就特別想念家中熱騰騰的飯菜，暖烘烘的爐火，還有那臺轟轟作響的舊洗衣機。于是我煩躁抱怨；我向媽媽哭訴；我還曾有過(guò)逃離這種生活的想法！初中的生活是無(wú)趣的，是煩躁的，是充滿(mǎn)痛苦的，這種意識開(kāi)始在我的心底扎根。
然而，現在我的想法改變了，《老人與�！纷屛艺J識了桑提亞哥，讓我覺(jué)得十分羞愧。在無(wú)邊無(wú)際的大海上，沒(méi)有任何人的幫助，老人勇敢的與大馬林魚(yú)搏斗，用堅定的信念支撐著(zhù)自己。他說(shuō)：“人可以被毀滅，但不能被打��！”我的心靈受到了深深的的震撼：我所遭遇的這點(diǎn)痛算什么呢！而我成天抱怨有用嗎？我暗下決心，向桑提亞哥老人學(xué)習，學(xué)習他那不畏困難，勇于迎接挑戰的決心和信心。松下幸之助說(shuō)得好：“在荊棘的道路里，惟有信念和忍耐才能開(kāi)辟出康莊大道！”我想，即使在求學(xué)的道路上充滿(mǎn)荊棘，我們也要像桑提亞哥一樣勇敢地邁過(guò)前方的障礙，開(kāi)辟屬于我們的康莊大道。
我想正是生活中遭遇的這些困難才更磨煉我們的意志，我相信我會(huì )在這些歷練中變得獨立、勇敢、成熟。桑提亞哥一位老人尚且自信樂(lè )觀(guān)，永不言棄，還青春活力的我們?yōu)槭裁床荒苣�？面對困難永不言棄，讓美好的未來(lái)因我們而精彩吧！
名著(zhù)讀后感 6
有人說(shuō):“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話(huà)!”這句話(huà)深深地打動(dòng)我，此后我就上了輝煌的讀書(shū)道路。今天，我懷著(zhù)無(wú)比興奮的心情讀了《紅飄帶獅王》這本書(shū)，它對我的人生有了很大的影響。 這本書(shū)講了五只小雄獅，其中有一只叫紅飄帶，它們出生幾個(gè)月后，因老獅王怕它們長(cháng)大爭奪王位，把自己趕下臺，就把它們無(wú)情地逐出了獅群，就這樣它們被迫到野外玩著(zhù)殘酷的“生存游戲”。后來(lái)，它們經(jīng)過(guò)重重磨難:冒著(zhù)生命危險去獵殺長(cháng)頸鹿；僅靠著(zhù)它組織的一個(gè)小群體將力大無(wú)窮的黑犀牛處于死地；又靠著(zhù)自己聰慧的頭腦和敏捷的`身手咬死了大雄鱷。在一次次的搏斗中，它的同伴們陸續地犧牲了，可是它毅然勇敢地面對生存的重重考驗。就在一次王位之戰中，它一時(shí)失手了，被打得渾身傷痕累累，差點(diǎn)丟了性命，可他并不氣餒，越來(lái)越努力，終于將帕魯魯獅群的老獅王打敗了，成為了威震四方的叢林霸主，它的智慧和英勇讓許多同伴都佩服得五體投地，它還有了自己廣大的領(lǐng)土和親密的伴侶，從此過(guò)上了幸福的生活……
讀了這本書(shū)，讓我明白了做人做事一定要有一顆堅定和充滿(mǎn)自信的心，在哪里摔倒就要從哪里站起來(lái)，不輕易向失敗屈服，失敗乃成功之母，失敗一次成長(cháng)一次，世界上沒(méi)有一次就成功的事，大科學(xué)家愛(ài)因斯坦為人類(lèi)尋找光源的實(shí)驗中失敗了成千次也沒(méi)有放棄，終于在1006次時(shí)成功了，從此人類(lèi)在晚上也能過(guò)上燈火輝煌的生活，創(chuàng )造了前所未有的奇跡。
想想我以前就因為一點(diǎn)點(diǎn)的小挫折不知道放棄了多少寶貴東西，感覺(jué)自己很可笑，比如有一次學(xué)校組織校運會(huì )，老師請有能力的同學(xué)舉手，我當時(shí)覺(jué)得自己還行，便舉手了，可旁邊有幾個(gè)同學(xué)諷刺我說(shuō):“你這么弱不禁風(fēng)，平時(shí)也不多鍛煉，怎么會(huì )跑得快？”我聽(tīng)了心里超級不爽，便悄悄放下了手。還有一次周末，爸爸帶我和朋友結伴一起踩山地車(chē)去五彩田園，大概有七八公里的路程，開(kāi)始的時(shí)候我特別興奮，感覺(jué)自己像一只無(wú)憂(yōu)無(wú)慮小鳥(niǎo)在空中飛翔，旁邊還有幾個(gè)“大鳥(niǎo)保鏢”護著(zhù)，感覺(jué)不知有多神氣，大約走了一半路程，我開(kāi)始感覺(jué)累了，大汗淋漓，氣喘呵呵地要下車(chē)休息了，5分鐘不到又要啟程了，我還沒(méi)休息夠呢，爸爸鼓勵我再堅持一下就到目的地了，我才沒(méi)有這樣累過(guò)，感覺(jué)身體軟軟的，不小心車(chē)前輪刮到了綠花帶，車(chē)子不由自主地倒下了，我的右膝蓋跪倒在地上劃破皮了，當時(shí)所有的興奮都變成了痛苦，還剩下1/3的路程我說(shuō)什么也不肯繼續踩了，爸爸無(wú)奈只好帶我在附近順便逛逛就回去了，過(guò)后我很后悔，從爸爸臉上看得出他有一點(diǎn)失望，其實(shí)我只是一點(diǎn)皮外傷而已，想想當時(shí)真軟弱!如果我當時(shí)能忍住痛苦堅持到底的話(huà)，成功的喜悅將撲面而來(lái)!
現在的我遇到挫折時(shí)，我便想著(zhù)《孟子.告子下》的一句話(huà):“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為也，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能！”所以，每個(gè)成功者的背后都會(huì )經(jīng)歷殘酷的考驗。紅飄帶獅王不也是這樣闖出一片天地的嗎？
名著(zhù)讀后感 7
假日里我讀了《安徒生童話(huà)》這本書(shū)后，受到很大的利益。
在丹麥首都哥本哈根入口處的海面上，有一座銅像冒出水面。它告訴人們這就是丹麥，因為它是丹麥的一個(gè)象征。但它既不代表丹麥的開(kāi)國元勛，也不代表丹麥某一個(gè)王朝的杰出英雄，而只是一個(gè)普通的女子。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著(zhù)大海。她在沉思什么呢？誰(shuí)也猜不出來(lái)。也沒(méi)有人能叫出她的名字。她沒(méi)有腿，只有一條尾巴，原來(lái)她是人魚(yú)—-“海的女兒”，丹麥作家安徒生所寫(xiě)的一篇童話(huà)的主人公。
它她可以在那深藍色的海底世界自由自在地度過(guò)三百年的時(shí)間，結束她無(wú)憂(yōu)無(wú)濾的一生。她的壽命比人類(lèi)長(cháng)好幾倍，但她卻是一個(gè)低級生物，沒(méi)有人類(lèi)所特有的那種
“不滅的靈魂”。為了獲得這個(gè)靈魂，進(jìn)入生命的較高級的境界，她放棄了無(wú)憂(yōu)無(wú)濾
的生活，忍受著(zhù)把自己的魚(yú)尾換成一雙美麗的人腿后所帶來(lái)的巨大痛苦，而熱戀一個(gè)人間的王子，希望通過(guò)和他的愛(ài)情能分得一份人類(lèi)的靈魂。但這個(gè)王子最后同一個(gè)人間女子結了婚。她的希望破滅了。如果她想仍然成為
“海的女兒”繼續度過(guò)她那無(wú)憂(yōu)無(wú)濾的三百年的.歲月，就得在那王子結婚的早上，用尖刀刺進(jìn)他的胸膛，讓他的熱血流到她的腿上。這時(shí)她的雙腿就可以灰復成魚(yú)尾，她就能再度回到海底世界，回到她的家人中去。但是她沒(méi)有這樣做，卻自己投進(jìn)海里，化為泡沫。
《丑小鴨》它一生下來(lái)，因為生得很丑，人們和動(dòng)物們都不喜歡它。寒冷的冬天，它在森林里受盡了折磨。后來(lái)它靠自己的努力，終于飛起來(lái)。它成了一只美麗的天鵝。丑小鴨變天鵝靠的正是她自己的努力。它告訴我們無(wú)論做什么事，不要怕自己笨，只要用心去做，就一定能成功的。
《賣(mài)火柴的小女孩》中的小女孩是個(gè)生活在貧困家庭中的孩子。她的童年充滿(mǎn)了黑暗，充滿(mǎn)了寒冷。新年的前夕，正在下雪的夜晚里，一個(gè)光頭赤腳穿著(zhù)單薄的舊圍裙的小女孩，又凍又餓地縮在一個(gè)墻角里，她沒(méi)有賣(mài)掉一根火柴，回不了家，最后她抽出一根火柴來(lái)取暖的時(shí)候在她面前出現了許多空虛的幻境，但最后卻凍死街頭。我為她的死感到惋惜。
童年，本是人生中最美好的歲月，我的童年生活和賣(mài)火柴的小女孩相比，真是天壤之別呀！
早晨，我剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)，奶奶就為我備好早餐；中午，我剛肚子餓了，一盤(pán)盤(pán)美味佳肴便在我眼前；晚上，我非要看電視才去睡覺(jué)。然兒，賣(mài)火柴中的小女孩卻像大海中的一葉篇舟，被無(wú)情的海浪吞沒(méi)了……
還有《老路燈》，《野天鵝》中的艾麗莎和《拇指姑娘》中的拇指姑娘等等都具有優(yōu)良品質(zhì)：勤勞，勇敢，堅強的毅力，犧牲的精神，克服困難的決心，我相信，具有這些品質(zhì)的人，一定能走向光明，創(chuàng )造出美好的生活。丑小鴨變天鵝不就是個(gè)例子嗎？
讀完這本耐人尋味的童話(huà)故事我開(kāi)始明白世界上沒(méi)有十全十美的事物，也沒(méi)有十全十美的人，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。人生的道路坎坷的像波浪，人們要能夠趁著(zhù)高潮一往無(wú)前，一定會(huì )達到光輝的頂點(diǎn)！
名著(zhù)讀后感 8
紅與黑，每個(gè)人身上都有兩個(gè)自我。一個(gè)堅守著(zhù)性格里的剛毅和自尊，執著(zhù)于生命的高傲，一個(gè)虛偽地為了生存強顏歡笑，諂媚逢迎。在我看來(lái)。紅與黑，就是關(guān)于人的性格與人的前途碰撞沖突的故事。
于連，是一個(gè)拿破侖的瘋狂崇拜者，卻遺憾地降生于世俗繁文縟節復蘇的時(shí)代，他很想拜托階層與出身的束縛，一直掙扎著(zhù)往上爬，卻又因為自己個(gè)性而湮滅。這其實(shí)很真實(shí)。只是我們都在無(wú)視，于連的故事，就發(fā)生在我們身上。每個(gè)人生而就在嘗試融入社會(huì )，吸收主流價(jià)值觀(guān)，或許我們沒(méi)有于連那樣子的野心，但一定曾經(jīng)有過(guò)自我與社會(huì )沖突的無(wú)奈，法國尚且如此，在傳統宗法觀(guān)念根深蒂固、人際關(guān)系錯綜復雜的中國社會(huì )，多少杰出的.靈魂自甘墮落，卻又毫不自知?于連的偉大便在于，他力爭上游的同時(shí)，遵循著(zhù)自己的性格，或許他始終在做偽君子，但那也是在虛偽地對待世人，他始終都真誠地面對著(zhù)自己的內心。
一開(kāi)始我看到，于連對雷納爾夫人、瑪蒂爾德小姐的愛(ài)情只是出于一種滿(mǎn)足自尊和彌補人格價(jià)值的需要，這讓我很驚訝和憤怒，因為這和我篤信的愛(ài)情觀(guān)相悖。但都后來(lái)作者的意圖逐漸浮出水面，他只是想塑造這樣一個(gè)人(當然也和他自己本人的經(jīng)歷有很大關(guān)系)，他試圖服從和跟隨自己的心，可黑暗的社會(huì )依舊俘虜了他，至少在生理上，讓他死亡。在紅與黑里，所有的人物都很虛偽，或者說(shuō)都有著(zhù)大部分的虛偽時(shí)光。上流貴族一個(gè)個(gè)談天論地，卻只是在拙劣地模仿前人的觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)有人活出了自己，沒(méi)有人理解自己性格的秘密。真正可談得上真誠的只有于連和瑪蒂爾德，或許還有雷納爾夫人，他們在追求，他們至少是在為自己的內心而追求，不管這理由是否道德，是否符合倫理，但畢竟不是紙醉金迷的傀儡。從人的獨立性角度而言，他們三人是比較偉大的。
當就算這樣，他們也有強烈的內心斗爭。最吸引我們眼球的，也正是這些內心獨白。多少人，不嘗試和自己的性格坐下來(lái)晤談，就默默地低頭認命?
那么，關(guān)于于連的結局呢?我不知道還能再說(shuō)些什么。我們窮盡一生去追求，能拼搏、豁出去的，也就只有那幾次。于連至少去做了。于連是有尊嚴的，直到最后他在監獄里考慮的也是他是否有勇氣去面對死亡，他是否對得起他的尊嚴。
全書(shū)讀罷，我掩卷嘆息。于連的死，只是一個(gè)符號。只是活在中國，我也嘗試遵循自己的心。但好多責任，好多義務(wù)，好多東西，逼著(zhù)你去俯下身來(lái)融入社會(huì )的陰暗面。我只能?chē)L試出淤泥而不染，但，這可能嗎?于連在獄中感嘆這世上似乎沒(méi)有一個(gè)真誠的上帝……是的，我們只能做虛偽的人，嘗試有真誠的瞬間吧!
紅是血，黑是夜，我愿用一生，像于連那樣，以我之血，去染紅這黑夜。
名著(zhù)讀后感 9
“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗�！边@句平凡而又有能量的格言陪伴著(zhù)我們走過(guò)了無(wú)數漫長(cháng)而又艱難的歲月。而這部作品能大獲盛譽(yù)的關(guān)鍵在于：它將人性中永遠不能被打敗的堅強描述得淋漓盡致！
書(shū)中講述的圣地亞哥在歷經(jīng)84天還沒(méi)有捕到魚(yú)之后，毅然決然地劃向他認為可以釣到大魚(yú)的那片深海。
出海那天天氣很不錯，顯然這次蒼天也很眷顧他，讓他遇到了一條比他的船還長(cháng)兩英尺的大馬林魚(yú)。圣地亞哥抱著(zhù)必勝的信念，以他頑強的毅力和嫻熟的.技術(shù)與馬林魚(yú)周旋了兩天兩夜后，終于抓住機會(huì )將它打敗。原以為能就此順利返航，可不幸的是，濃濃的血腥味引來(lái)了許多鯊魚(yú)。兇狠龐大的鯊魚(yú)一直在猛烈地進(jìn)攻著(zhù)，像是在威逼著(zhù)圣地亞哥趕快放棄這條大魚(yú)。不過(guò)圣地亞哥也不是一個(gè)懦夫，即使死亡的氣息一步步逼近，老人也并沒(méi)有選擇退縮，而是用盡船上僅有的器具與鯊魚(yú)奮力一搏。盡管最后那條肥大鮮美的馬林魚(yú)被撕咬得只剩下一堆骨架，圣地亞哥也始終沒(méi)有放棄這個(gè)來(lái)之不易的戰利品。
在老人與大馬林魚(yú)的搏斗中，馬林魚(yú)無(wú)疑成為了犧牲者，鯊魚(yú)來(lái)到后，老人和大馬林魚(yú)一樣成為了弱者。與鯊魚(yú)間的搏斗，正是老人的意志和一切強大敵對勢力的抗爭，雖然魚(yú)肉都被咬去了，但這都無(wú)法摧殘老人的意志。老人雖然失去了很多，但我堅信老人永遠沒(méi)有被打敗，因為他在這場(chǎng)惡戰中已經(jīng)實(shí)現了他的人生價(jià)值。無(wú)論他所處的環(huán)境多么險惡，面對的敵人多么強大，身邊的物資多么匱乏，他都沒(méi)有向命運低頭。圣地亞哥是精神上的圣者，他在這場(chǎng)心靈之戰中完勝!至于物質(zhì)上的就不值一提了。我們也都知道，所有的東西都注定會(huì )毀滅，但只有行動(dòng)才是永存的！
生活中一些小小的挫折不值一提，卻往往成為人生路上的絆腳石。有些人會(huì )像圣地亞哥一樣超越極限，在困境中迎難而上，即使失敗了，也無(wú)怨無(wú)悔，因為行動(dòng)了，你就是一個(gè)成功者！但有些人卻沒(méi)有信心和勇氣去直面坎坷，得過(guò)且過(guò)，最終被命運所淘汰，成為一個(gè)無(wú)所事事的人。鯊魚(yú)或許是最后的勝利者，但毋庸質(zhì)疑的是，老人也是一位勝利者，因為他沒(méi)有向大海、大馬林魚(yú)，更沒(méi)有向鯊魚(yú)妥協(xié)。他始終懷揣著(zhù)屬于他自己的那份堅定！同樣，我們也需要具備這種敢于同命運抗爭的勇氣。在任何時(shí)候，都把失敗看成一種磨練，讓它成為我們的墊腳石，去攀登更高的山峰。直面缺陷，挑戰自我，超越極限，你就是自己生命中最偉大的英雄！
人的一生怎么會(huì )少得了失��？無(wú)論成敗與否，都會(huì )是一個(gè)新的起點(diǎn)。前路漫漫，數不清的困難正等待著(zhù)我們。面對它們，我們必須展示出人類(lèi)意志中最堅強的部分，毫不畏懼地去挑戰，也只有經(jīng)歷了失敗，才會(huì )真正體驗到那成功的來(lái)之不易！一句“一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗�！本o緊牽動(dòng)著(zhù)我的心，而圣地亞哥那臨危不懼、永不言敗的精神更是深深震撼著(zhù)我、教育著(zhù)我。所以，希望每個(gè)人在遇到鯊魚(yú)時(shí)，都能勇敢地捍衛自己的馬林魚(yú)，也愿我們在人生征途中，能夠一直勇敢、堅強，不屈不撓地奮斗著(zhù)！
名著(zhù)讀后感 10
《紅樓夢(mèng)》以賈，史，王，薛四大親族為環(huán)境，以環(huán)繞事關(guān)賈府家事好處的賈稀玉人的生活道路而展開(kāi)的一場(chǎng)封建道路與叛逆者之間的緊張斗爭為經(jīng)過(guò)主線(xiàn)，以賈稀玉和林黛玉這對叛逆者的悲劇為主要內部實(shí)質(zhì)意義，經(jīng)過(guò)對以賈府為代表的封建親族沒(méi)落過(guò)程的具有活力描寫(xiě)，而深刻地揭發(fā)和批判了封建社會(huì )形態(tài)種種黑魆魆和腐朽，進(jìn)一步指出了封建社會(huì )形態(tài)已經(jīng)到達"運終權盡"的季世，并走向全部被滅的歷史發(fā)展方向。
《紅樓夢(mèng)》以領(lǐng)導權貴社會(huì )形態(tài)為核心圖畫(huà)，非常真實(shí)地，具有活力地描畫(huà)了十八百年上半葉中國末年封建社會(huì )形態(tài)的所有生存。全書(shū)規模宏偉，結構嚴密謹慎，人物具有活力，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，這個(gè)之外還有一點(diǎn)表面化的藝術(shù)獨特的地方，值當后人品嘗，檢定。
筆者充分使用了我國書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，繪畫(huà)，詩(shī)詞，歌賦，音樂(lè )等各類(lèi)文學(xué)藝術(shù)的一切優(yōu)秀傳統手法，展覽了一部社會(huì )形態(tài)人的生活悲劇。如賈稀玉，林黛玉共讀西廂，黛玉葬花，寶釵撲蝶，晴雯補裘，寶琴立雪，黛玉焚稿等等，還表如今人物刻畫(huà)上，如林黛玉飄搖的影子，詩(shī)化的容貌，智慧的神色，深刻含義的微笑，感動(dòng)人的低泣，脫俗的情致，蕭灑的文才……這一切，都是筆者依靠我國優(yōu)秀傳統文化的豐厚藝術(shù)修養培養出來(lái)的，因此使她在十二釵的各種美麗芳草中始末蕩悠著(zhù)飽含詩(shī)情畫(huà)意的特別韻致，飄散著(zhù)東方文化的芬芳。 曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中真實(shí)地重演了人物的復雜性，使我們讀來(lái)如同作品中的人物同生存中的人物同樣真實(shí)可信，《紅樓夢(mèng)》中的.賈稀玉"不能說(shuō)賢，不能說(shuō)愚，不能說(shuō)善，不能說(shuō)惡，不能說(shuō)堂堂正正，不能說(shuō)混帳惡賴(lài)，不能說(shuō)伶俐才俊，不能說(shuō)卑俗等閑"，令人徒加述評。不止賈稀玉，林黛玉這對寄托了筆者人格美，神魂美，理想美的主人翁是這么，甚至于連王熙鳳這么壞名聲昭彰的人物，也沒(méi)有將她寫(xiě)得"全是壞"，而是在"令人厭惡"當中交織著(zhù)某些"令人喜愛(ài)"，因此表達出種種矛盾復雜的實(shí)際事物樣子，形成性情"迷人的真實(shí)"。
筆者特長(cháng)經(jīng)過(guò)那一些看來(lái)非常等閑的，起居的藝術(shù)描畫(huà)，揭示出它所蘊藏的非凡的領(lǐng)會(huì )藝術(shù)品的美意義，甚至于連一點(diǎn)不了文的，史無(wú)記述的社會(huì )形態(tài)習性和細節，在紅樓夢(mèng)里都有具體具有活力的描畫(huà)。
《紅樓夢(mèng)》在思想內部實(shí)質(zhì)意義和藝術(shù)技法方面的卓然業(yè)績(jì)，不止在國內變成"中國小說(shuō)文學(xué)難于征服的峰巔"。并且在國際上也遭受很多國度學(xué)者的看得起和研討，有法國述評家贊美說(shuō):"曹雪芹具備普魯斯特敏感的視線(xiàn)，托爾斯泰的同情心，繆塞的才智和幽默，有巴爾扎克的洞悉和重演整個(gè)兒社會(huì )形態(tài)的自上而下各階層的有經(jīng)驗�！�
名著(zhù)讀后感 11
我讀了《培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)》這一本書(shū)，感受頗深。書(shū)中的哲理讓我懂得了什么叫社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和以后如何踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)學(xué)習社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的哲理，讓我了解到青少年是一個(gè)龐大的社會(huì )群體，且小學(xué)生是這個(gè)群體里面不可分割的一部分。在建設祖國的過(guò)程中必將產(chǎn)生舉足輕重的作用。那么，我們作為當代小學(xué)生，應該如何踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)呢？
首先，我們要具有遠大的理想和堅定的`信念。立下志向，樹(shù)立目標，人生才有希望。其次，我們要做道德高尚、有教養的學(xué)生。中華民族是個(gè)講究崇尚道德的民族。五千年來(lái)，無(wú)論世事如何變化，勤儉、誠信、謙讓、孝敬都是恒古不變的美德。在學(xué)校要團結友愛(ài)，互相幫助，不說(shuō)臟話(huà)；在家里要孝敬父母，尊老愛(ài)幼，熱愛(ài)勞動(dòng)；在社會(huì )上，就要熱愛(ài)祖國，文明禮貌，誠實(shí)守信，遵紀守法，助人為樂(lè )。此外，我們還要做一個(gè)知識豐富、刻苦學(xué)習的小學(xué)生。我們正處在學(xué)習知識的黃金時(shí)期，應聽(tīng)老師的教導，努力學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，不辜負老師們的良苦用心。
千里之行，始于足下。讓我們牢記社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)：富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善；培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，我們應從日常小事做起，學(xué)會(huì )感恩，摒棄陋習，爭做新時(shí)代文明的小學(xué)生。
名著(zhù)讀后感 12
讀了《水滸傳》后，最大的感受就是書(shū)中的英雄們的豪情壯義，仗義疏財。先說(shuō)智取生辰綱的七條好漢。智取生辰綱，是梁山好漢一番轟轟烈烈的事業(yè)的發(fā)端。這一段好漢壯舉，轟動(dòng)了水滸世界里的江湖。但是晁蓋一伙，做下這樁彌天大案，背后的真實(shí)動(dòng)機又是什么?是為了劫富濟貧?還是說(shuō)為了預備"農民革命"?顯然都不是。黃泥岡上，這一伙好漢劫得了十萬(wàn)貫金珠，而后大概經(jīng)過(guò)坐地分贓，晁蓋、吳用等回了晁家莊園，三阮則"得了錢(qián)財，自回石碣村去了。"隨后并沒(méi)聽(tīng)說(shuō)他們有濟貧的打算，也沒(méi)見(jiàn)他們預備扯旗造反(或曰起義)，假如不是東窗事發(fā)，保不準他們真的就此安心做了富家翁，一世快活。因此，這樁大案，打劫的固然是不義之財，但其實(shí)質(zhì)，說(shuō)穿了，就是一次黑道行動(dòng)。
再看鴛鴦樓上那幕血案，武松連刃十數人后，一片血泊之中，從容地將桌上銀酒器踏扁，揣入懷里帶走;而即使粗心鹵莽至極的角色如李逵，沂嶺之上殺了假李逵后，也沒(méi)忘進(jìn)房中搜看，"搜得些散碎銀兩并幾件釵環(huán)"，都拿了──李逵雖極端厭煩女色，但也知這些沾滿(mǎn)了脂粉氣的釵環(huán)可以換錢(qián)換酒，照拿不誤。而后，還去李鬼身邊，搜回了那錠被騙去的小銀子，在這種事兒上，黑旋風(fēng)也足夠細心。
我又讀了《西游記》，這本書(shū)的作者是吳承恩，我真佩服他，能寫(xiě)出這樣的好書(shū)。這本書(shū)里的人物性格各不相同：孫悟空，勇猛機智。豬八戒，憨厚，愛(ài)偷懶;沙僧，勤奮;唐僧，無(wú)比慈善。孫悟空法力無(wú)邊，可以前卻干出大鬧天宮這樣不好的事，最后還是被佛祖的五指山降服了。五百年過(guò)后，佛祖讓孫悟空改過(guò)自新了，還和豬八戒、沙僧一起幫助孫悟空西天取經(jīng)。孫悟空一路降魔無(wú)數，可最害怕唐僧的緊箍咒。唐僧有時(shí)也挺糊涂的.，明知道自己的徒弟有火眼金睛的神力，卻偏說(shuō)孫悟空打死的妖怪是好人，還寧愿相信一個(gè)素不相識的人，也不相信自己最厲害，最順從自己的徒弟，太固執了!就因為這樣，還把孫悟空趕走過(guò)呢�？蛇@并不怪他，他又不會(huì )火眼金睛，再加上他太善良了。為什么說(shuō)豬八戒愛(ài)偷懶呢?有一次，孫悟空讓他去探山。他一開(kāi)始埋怨孫悟空，之后自己找了個(gè)地方睡覺(jué)去了，睡覺(jué)時(shí)害怕大家問(wèn)起來(lái)這是什么山，什么洞，還想了一個(gè)辦法應付大家問(wèn)他探山的結果——胡編了一個(gè)答案說(shuō)是“石頭山”“石頭洞”。幸好孫悟空跟去了，讓他重新探了一次山。你說(shuō)他是不是愛(ài)偷懶?最后，經(jīng)過(guò)他們師徒四人的齊心努力和眾天神的幫助，他們終于取得了真經(jīng)。
《西游記》這本書(shū)不愧被稱(chēng)為名著(zhù)，我真佩服吳承恩，寫(xiě)得真好!這樣的好書(shū)，值得大家一讀!
名著(zhù)讀后感 13
每一次環(huán)境描述，都有獨特的用途。在《童眼》中，有這樣一些環(huán)境描寫(xiě)，包含了作者的良苦用心�！奥窡粢呀�(jīng)亮了，昏昏黃昏，被紫藍色的天光襯托，悲傷就像哭泣�！边@段話(huà)是灰兔書(shū)第一部分的最后一段。這時(shí)，書(shū)中只寫(xiě)了一張白發(fā)一家從上�；貋�(lái)的悲傷畫(huà)面。這個(gè)位置和這句憂(yōu)郁的句子讓故事的環(huán)境更加悲傷。
“太陽(yáng)落在西邊大柳樹(shù)的`樹(shù)枝上，活得像一塊火力旺盛的超級大煤餅，呼啦啦地燃燒著(zhù)……”這段話(huà)就在《童眼》的開(kāi)頭。這里的環(huán)境描述表明，故事發(fā)生的季節是夏天，天氣很熱，具體時(shí)間是當天晚上。這句話(huà)的作用是展示故事發(fā)生的時(shí)間，也襯托出故事的氛圍，因為后面寫(xiě)著(zhù)白發(fā)家庭的悲傷情緒，這里的環(huán)境描述也很悲傷。
每一個(gè)環(huán)境描寫(xiě)都有獨特的意義，也是作者絞盡腦汁的想法。
名著(zhù)讀后感 14
《紅樓夢(mèng)》帶著(zhù)憂(yōu)傷、凄涼的氣氛，讓人常常想落淚，而里面的詩(shī)詞之多又讓人不得不折服其下，怪不得有那么多的人在研究《紅樓夢(mèng)》。
以前就想寫(xiě)一些關(guān)于紅樓夢(mèng)的文章，一則因時(shí)間倉促，二則筆下無(wú)文，所以也就擱下了。（近來(lái)又重讀紅樓，實(shí)感其中趣味，故寫(xiě)此文，希與古典的朋友們共賞。
《紅樓夢(mèng)》帶著(zhù)憂(yōu)傷、凄涼的氣氛，讓人常常想落淚，而里面的詩(shī)詞之多又讓人不得不折服其下，怪不得有那么多的人在研究《紅樓夢(mèng)》呢。
故事講的是一個(gè)家族的興衰，一個(gè)家族的大小故事。主人公為賈寶玉，他應該說(shuō)來(lái)是一個(gè)柔中稍稍帶剛的男子，他的.柔有部分是因為環(huán)境所致，他們家上上下下幾乎都是女性，掌管全家的也全是女子，自然而然地就應了一句話(huà)“近朱者赤，近墨者黑”。他們的家族是因為家中一女子進(jìn)宮當了皇帝的寵妃而盛起，于是他們天天吟詩(shī)作樂(lè )，而其中又有兩女子非提不可，那便是薛寶釵和林黛玉。林黛玉生性猜忌，多愁善感，可賈寶玉偏偏就是喜歡她，她身子弱，老祖宗看不上她，便騙賈寶玉與薛寶釵成親，林黛玉聞?dòng)崥馑�，而當賈寶玉揭開(kāi)喜帕發(fā)現并非林黛玉，而林黛玉又身亡，悲痛欲絕，出家當了和尚。
名著(zhù)讀后感 15
《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)我在假期中已經(jīng)看了好幾遍了，它是我最喜歡的課外讀物之一，其中有關(guān)人生意義的段落，我還能把它給背誦出來(lái)呢！人應該怎樣地活著(zhù)才有意義呢？保爾柯察金用行動(dòng)回答了這一問(wèn)題。保爾他殘廢后，毫不灰心，還要頑強的學(xué)習，努力工作，并且開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng )造。后來(lái)雙目失明了，這對于已經(jīng)癱瘓的人來(lái)說(shuō)，要是一場(chǎng)多么沉重的打擊呀！可是他卻毅然拿起筆來(lái)，摸索著(zhù)，堅持寫(xiě)作，每寫(xiě)一個(gè)字，他都需要付出極其艱苦的勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)頑強的努力，他終于成功的'寫(xiě)出了小說(shuō)《在暴風(fēng)雨里誕生》的前幾章。讀著(zhù)，讀著(zhù)，我也禁不住熱淚盈眶，心潮澎湃。保爾柯察金那堅毅的臉龐，仿佛就在我的眼前。保爾這樣一個(gè)普通的戰士，竟有比鋼鐵還要堅強的意志，這是什么力量在鼓舞著(zhù)他呢？我讀完這本書(shū)，在書(shū)中我終于明白了，這是那最偉大，最壯麗的共產(chǎn)主義事業(yè)在召呼著(zhù)他創(chuàng )造奇跡，這就是他頑強地與疾病作斗爭的動(dòng)力。
保爾柯察金，可敬可佩的共產(chǎn)主義戰士，您為我們樹(shù)立身殘志不殘的偉大榜樣，我原來(lái)也有一個(gè)同學(xué)也是殘疾人，他的名字叫吳偉：從他生下那一天起就得了先天性心臟病。十幾年來(lái)，病魔纏著(zhù)他，使他不能像同學(xué)們那樣活潑在操場(chǎng)上，球臺前，參加集體活動(dòng)也就更不用提啦。因為他稍微活動(dòng)一下，就臉色蒼白，嘴唇發(fā)紫，上學(xué)校讀書(shū)全靠他爸爸用自行車(chē)來(lái)回接送。在學(xué)校里，他將吳偉從一樓背到四樓，放學(xué)后再由四樓背到一樓，中飯由同學(xué)們送到教室吃。自從，吳偉讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，他也就這樣堅強的站了起來(lái)。
對于我來(lái)說(shuō)，我是一個(gè)完完整整的人，我的智力不差，能夠學(xué)好自己的社會(huì )主義文化課，我長(cháng)大后，我一定比吳偉強。雖然，我不能背起鋼槍保衛祖國，也不能戰斗在烈火熊熊的戰場(chǎng)上，但我可以把我所學(xué)的知識，貢獻給人民，為了祖國的建設做出一份力量，有了奮斗的目標，有了學(xué)習的榜樣，我的夢(mèng)想一定會(huì )實(shí)現的。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)可真好��！我還要不斷的學(xué)習，從這本書(shū)中吸取更多更大的精神力量！
名著(zhù)讀后感 16
冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“多讀書(shū)，好讀書(shū)，好讀書(shū)�！笔罴倨陂g，我仔細閱讀了一本讓我終身受益的書(shū)《蜻蜓眼》。
這本書(shū)文字優(yōu)美，情節跌宕起伏，字里行間流淌著(zhù)綿綿的友誼，不愧是獲得國際安徒生獎的杰作。小說(shuō)以小孫女阿梅的成長(cháng)為線(xiàn)索，講述了上世紀三四十年代，中國絲綢商人杜梅溪在法國馬賽中遇到了法國女孩奧莎妮的故事。他們一見(jiàn)鐘情，相親相愛(ài)，生了四個(gè)孩子。即使生活艱難，他們的家人仍然有著(zhù)和諧的友誼和相互激勵
“蜻蜓眼”實(shí)際上是太爺爺送給奶奶奧莎妮的珍貴寶石，它給家人和讀者帶來(lái)了悲歡離合，帶來(lái)了無(wú)盡的感動(dòng)。我被我的祖母奧莎妮感動(dòng)了，她在那個(gè)動(dòng)蕩的`時(shí)代遭受了多少痛苦，流了多少眼淚，但微笑著(zhù)面對生活，用溫暖的脈搏照顧家庭。她的和藹可親，讓我情不自禁地想起了教過(guò)我們班的溫柔體貼、愛(ài)生如子的老師。我怎么能忘記，我跑步時(shí)摔倒了，她把我扶進(jìn)教室，輕輕地在我的傷口上涂上藥水，還關(guān)心地問(wèn)我：“還疼嗎？”“這就是她對我的愛(ài)！我怎么能忘記，當我學(xué)會(huì )懶惰的時(shí)候，她把我帶到辦公室，知道感情，感動(dòng)理性，仔細教我：“沒(méi)有付出，收獲從哪里來(lái)？”“她是多么關(guān)心我的成長(cháng)��！怎么能忘記，你生病了，但她還是忘不了給我們講課批作業(yè)，從不耽誤一節課，她多么敬業(yè)��！
雖然老師和我們沒(méi)有血緣關(guān)系，但他們的默默關(guān)懷和對學(xué)生的真摯愛(ài)將永遠留在我們的心中。真摯的愛(ài)如山清泉，將鼓勵學(xué)生過(guò)上美好的生活。
漫長(cháng)的暑假過(guò)去了，但蜻蜓眼就像一輪閃耀著(zhù)愛(ài)的陽(yáng)光，溫暖著(zhù)我成長(cháng)的心，讓我重新定位自己，微笑著(zhù)走向前方。
名著(zhù)讀后感 17
書(shū)是流消的血液，書(shū)是靈動(dòng)的生命，書(shū)是無(wú)盡的源泉。在書(shū)中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧靜，是激烈的舞動(dòng)……
許多人都讀過(guò)書(shū)，都說(shuō)：書(shū)能讓人增長(cháng)智慧。對此，我的回答是：“是的，書(shū)可以告訴你許多課本上沒(méi)有的東西；每當你讀完一本書(shū)時(shí)，就像挖掘出了一片財富；書(shū)就像你最忠誠的朋友，每天它都默默無(wú)聞的陪伴著(zhù)你，給予你知識，給予你快樂(lè )，，更重要的是，它能帶給你智慧和生活中的啟示�！�
我曾看過(guò)《莎士比亞》、《名人傳》、《假如給我三天光明》、《傲慢與偏見(jiàn)》等，凡是只要是有趣的書(shū)我都非常樂(lè )意去閱讀。有人說(shuō)“沒(méi)讀過(guò)三國的，不是男人；沒(méi)讀過(guò)紅樓的，不是女人”。但在我認為紅樓不是還不是我能讀懂的，在我眼里紅樓夢(mèng)，是枯燥的，是讓人摸不著(zhù)頭腦的，是耐人尋味的。我覺(jué)得就算是大學(xué)生也不一定會(huì )讀懂呢！我的夢(mèng)想是能出口成章，在沒(méi)有注解的情況下也能讀懂文言文。讀書(shū)能錘煉自己的語(yǔ)言技巧，提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力、鼓動(dòng)力，拓寬自己的語(yǔ)言?xún)群�，增強語(yǔ)言的親和力、凝聚力、向師力，豐富自己的語(yǔ)言積累，再現語(yǔ)言趣味性、靈活性、厚重性。當我們掌握了巧妙的語(yǔ)言技巧，打開(kāi)了自己的視野后，可以品味出每一本書(shū)的`真諦。
人的一生如此短暫能被記錄和流傳下來(lái)無(wú)疑是很不朽的功績(jì)。像我們這樣過(guò)著(zhù)自己簡(jiǎn)單樸素生活的人，有機會(huì )接近了解高尚的靈魂是多么有意義的事。當寂寞又不想說(shuō)話(huà)時(shí)我習慣擁有一本人物傳記。虔誠地去傾聽(tīng)，以一顆謙虛的心，因為有很多經(jīng)歷值得慢慢想象體會(huì )和學(xué)習。在《名人傳》中我可以仔細聆羅曼.羅蘭述說(shuō)音樂(lè )家貝多芬，雕塑家、繪畫(huà)家、詩(shī)人兼建筑師米開(kāi)朗琪羅，小說(shuō)家托爾斯泰，雖然各有自己的園地，但他們都是偉大的天才，在人生憂(yōu)患困頓的征途上，為尋求真理和正義，為創(chuàng )造能表現真、善、美的不朽杰作，獻出了畢生精力。他們堅信只要自己的靈魂能夠堅忍果敢，不因悲苦與劫難而一味地沉淪，那么就定能沖破肉身的束縛，奔向人生的崇高境界的故事。
海倫.凱勒以一顆不屈不撓的心創(chuàng )造了奇跡。接受了生命的挑戰，用愛(ài)心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈愛(ài)的雙手伸向全世界。在《假如給我三天光明》中她講述著(zhù)向往光明的愿望，她渴望著(zhù)，她渴望著(zhù)能有三天的光明，她想在這明亮的三天中看到讓她的生命變得有價(jià)值的人，想看到光的變幻莫測和日出，想探索與研究。以一個(gè)盲人的身份想象如果自己能夠有三天的時(shí)間看到世界，將會(huì )去做哪些事——包括去看看幫助過(guò)自己的人，以及去感受自然，品味藝術(shù)世界。
書(shū)中那真摯動(dòng)人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在溫暖的春陽(yáng)中一般。書(shū)，充實(shí)著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，振奮著(zhù)，青春的本色在書(shū)香的溫潤中閃光，炫彩，歌唱。
名著(zhù)讀后感 18
今天，我在家里看了一則成語(yǔ)故事。故事的題目叫《磨杵成針》，對我深有感觸。
這則故事說(shuō)得是唐代著(zhù)名詩(shī)人李白的故事。他小的.時(shí)候，偶然遇見(jiàn)一位磨鐵杵的老婆婆，她要把很粗的鐵杵磨成一根很細的繡花針，李白從中很受啟發(fā)，于是下定決心要用功讀書(shū)。后來(lái)，他終于成為了一位偉大的詩(shī)人。
這個(gè)故事告訴我們：“只要功夫深，鐵杵磨成針”。同樣，它帶給我們許許多多的思考和啟示，耐心與堅持是成功的基石，作為學(xué)生的我們應該要刻苦學(xué)習，為著(zhù)輝煌的未來(lái)而奮斗！
名著(zhù)讀后感 19
近期，我讀了《好朋友》這本書(shū)，這本書(shū)的作家英國著(zhù)名作家希拉瑞麥凱，讀完后我深有感觸。
這本書(shū)主要講了：彬妮的父親去世后，他們一家破產(chǎn)了，彬妮一家不得不搬進(jìn)了一個(gè)狹小的公寓里，媽媽每天都拼命的賺錢(qián)，年僅6歲的弟弟詹姆斯整日哭泣吵鬧，彬妮的姐姐克萊姆為了能上自己的長(cháng)笛可變賣(mài)自己心愛(ài)的東西。然而古板、刻薄的維奧萊特姑婆送走了彬妮心愛(ài)的狗狗馬克斯，整世界真的天翻地覆。突然有一天，維奧萊特姑婆去世了給彬妮一家留下一棟在海濱的小房子。彬妮在那里遇到了他的宿敵――加雷斯，經(jīng)過(guò)一番波折后，最終，他們倆成為了好朋友。最后，彬妮找到了居住在加拿大加雷斯家的馬克斯。
讀完這本書(shū)讓我想起了我的`好朋友――王玉成，我們成為好朋友的事就是因為幾句話(huà)就成了一個(gè)好朋友。她是一個(gè)特別大方、溫柔的女孩子，我們經(jīng)常會(huì )因為一些猥瑣的小事而相互發(fā)火。但是后來(lái)就會(huì )不由自主的互相道歉。那個(gè)刀子嘴豆腐心的她對我很好，如果我忘記帶書(shū)了我們就一起看，她會(huì )在我心情很低落的時(shí)候給我講笑話(huà)，逗我開(kāi)心她還是那個(gè)溫柔，時(shí)而賣(mài)賣(mài)萌的她。
總的來(lái)說(shuō)，這部小說(shuō)，是一部關(guān)于親情、友情、希望的成長(cháng)小說(shuō)。
名著(zhù)讀后感 20
《范進(jìn)中舉》講的就是五十四歲的老童生范進(jìn)最后考上舉人，歡喜至瘋，最后被平日最怕的老丈人胡屠戶(hù)一巴掌打清醒的故事。十分簡(jiǎn)單的故事，但縱觀(guān)全文事實(shí)上卻并不就是那么簡(jiǎn)單。
中舉從范進(jìn)身上來(lái)看就是好事，苦考了三十四年最后出頭，從他發(fā)瘋來(lái)看足以看出那時(shí)的讀書(shū)人對功名癡情一片，像周進(jìn)哭號著(zhù)為秀才名分磕頭撞板。但他們的癡情并不就是為了道德理論上的治國之經(jīng)，而就是純粹的個(gè)人升官發(fā)財。還有范進(jìn)中舉前后判若兩人，中舉前萎縮地向老丈人低頭稱(chēng)事，中舉后便有了老爺大人們的官腔。甚至在為母親守喪時(shí)，在打秋風(fēng)的筵席上大吃大喝。而他僅僅就是中舉，不出兩個(gè)月，什么房產(chǎn)、田地、金銀、奴役，不請自來(lái)。范進(jìn)就是千萬(wàn)得中讀書(shū)人的代表之一，封建政府用他們的榮華為不得中的讀書(shū)人做榜樣，加深科舉對他們的毒害。
中舉對胡屠戶(hù)來(lái)說(shuō)，也就是好處非凡。對范進(jìn)中舉前要打要罵由著(zhù)性子來(lái)，一旦中舉后，因范進(jìn)發(fā)瘋讓他打范進(jìn)一巴掌，他卻說(shuō)：“（范進(jìn)）雖就是我女婿，如今做了老爺，就就是天上的星宿。天上的星宿就是打不得的�！比绱吮惆岩粋�(gè)勢利小人的嘴臉清晰的勾畫(huà)了出來(lái)，胡屠戶(hù)就就是那些滿(mǎn)腦子也就是功名，中了科舉余毒的市井小人的化身。
還有那些鄉紳，都在第一時(shí)刻忙不迭的為范進(jìn)送金送銀，正就是他們?yōu)檎畟鞑タ婆e毒推波助瀾。跳出范進(jìn)的故事，作者詳細描述了臨死伸著(zhù)兩指頭，唯恐兩個(gè)燈芯廢油的嚴監生和強搶人豬，用云片糕當藥訛詐船家的嚴貢生兄弟倆作為代表。
綜上所述的人物，無(wú)一不受科舉的毒害。事實(shí)上不只這些人。還有舉著(zhù)科舉飯碗的名士們，還有科場(chǎng)屢屢落敗的如看西湖風(fēng)景都要擠出幾句經(jīng)典的.馬二先生之類(lèi)的人。還有佛門(mén)弟子，一聽(tīng)胡屠戶(hù)為女婿范進(jìn)母親做法師，屁滾尿流地立刻安排起來(lái)。甚至就是賈寶玉最最推崇女子亦就是如此。魯小姐受其父影響只認八股文，什么都以八股文馬首就是瞻，自己終日練習八股，之后正因丈夫對科舉毫無(wú)興趣，終日長(cháng)嘆。書(shū)中充斥著(zhù)諷刺味，辛辣尖刻，這與作者生活背景很有聯(lián)系。
作者吳敬梓慷慨好施，被族人看成敗家子。他后半生十分潦倒，但就是旁人幾次三番找他參加科舉，他都不應。他的書(shū)桌下有八股細繩，每根下都有一個(gè)臭蟲(chóng)，一個(gè)蚊子，就就是“八股臭文”之意。正因貧困無(wú)法取暖，他常邀請朋友繞成行走還“歌吟嘯呼，相與應和”，并稱(chēng)其為“暖足”。這樣的背景下，無(wú)怪乎書(shū)中描述如此地耐人尋味了。
如今時(shí)代不一樣了，我們生活的時(shí)代很少有人提及科舉這類(lèi)的話(huà)，也沒(méi)有了書(shū)中迂腐的現象。但就是，我們常�？匆�(jiàn)家中老人為了讓下下代的認凌晨排隊報課外班，諸多考生正因中考高考日以繼夜讀書(shū)，有些考上的扔書(shū)慶賀，有些考不上的跳樓自殺。沒(méi)有人為了什么“秀才”、“舉人”磕頭撞板，卻有人為“碩士”、“博士”不擇手段。很多人拿著(zhù)文憑大吃大喝。不知以后就是否還會(huì )有一本“儒林次史”來(lái)諷刺這個(gè)時(shí)代的制度。
名著(zhù)讀后感 21
內容簡(jiǎn)介：為孩子當牛做馬，為什么卻成了孩子最熟悉的陌生人？家長(cháng)常常只看到青春期孩子的叛逆和沖動(dòng)，卻看不到孩子得不到親人理解的痛苦；只會(huì )歷數孩子的種種“不是”，卻看不到孩子急于擺脫外部壓力和內心糾結的深深渴望；只抱怨自己的拳拳愛(ài)心換來(lái)的是孩子的反感與冷漠，卻看不到喋喋不休如何讓本已疲憊不堪的孩子雪上加霜。有時(shí)候，孩子要的未必是錦衣玉食、噓寒問(wèn)暖，而只是一扇透氣的窗戶(hù)。孩子能否具有競爭力，真正比拼的是家長(cháng)的智慧和溝通技巧。孩子懶惰、追星、攀比、早戀、網(wǎng)癮、貪玩、偏科、厭學(xué)……《培養最有競爭力的中學(xué)生》選取了13～18歲中學(xué)生家長(cháng)普遍遭遇，同時(shí)也是最感困惑、焦慮的幾十個(gè)典型教育問(wèn)題，引導家長(cháng)如何有效地與孩子進(jìn)行良性溝通，在給孩子嘗試生活權利的同時(shí)，提升孩子的競爭力。
培養最具競爭力的中學(xué)生讀后感，來(lái)自當當網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：很超值的一本書(shū)，隨書(shū)附贈一本講數學(xué)的圖書(shū)，給孩子看很好，里面還有一張王金戰和其他幾位數學(xué)老師講的數學(xué)課的光盤(pán)，我陪孩子看了一遍，我是一點(diǎn)也聽(tīng)不懂，孩子說(shuō)講的很好，特別是王金戰講的解析幾何?部分�？傊�，書(shū)是給家長(cháng)看的，送的禮包都是給孩子的。很贊同王老師在書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)，在孩子的不同階段，作為家長(cháng)對孩子的培養重點(diǎn)也應該是不一樣的，0——6歲，家長(cháng)培養孩子的重點(diǎn)應該是“受人歡迎”，讓孩子成為一個(gè)受周?chē)娜藲g迎的'孩子，有一個(gè)好的性格。6——12歲，小學(xué)階段，“潛力”是這個(gè)階段家長(cháng)培養孩子的關(guān)鍵詞，讓孩子成為一個(gè)充滿(mǎn)后勁兒的人，為以后的學(xué)習成長(cháng)夯實(shí)基礎。13——18歲也就是中學(xué)階段，作為家長(cháng)應該站在全球化的角度考慮的應該是如何培養孩子的全面的競爭力，而不是簡(jiǎn)單的學(xué)習機器，激情、獨立、創(chuàng )意、合作精神、謙卑、自我認識等能力的培養比學(xué)習成績(jì)好重要的多，教育的最終目的是為了讓孩子獲得他渴望并認可的成功。作為家長(cháng)千萬(wàn)不要把成功定義為“比別人強”。孩子的成長(cháng)就像一場(chǎng)馬拉松，是一場(chǎng)決心與持久力的較量，需要的是父母長(cháng)遠眼光和深刻的洞察力。很贊同，不錯，是本值得掏錢(qián)的書(shū)。
培養最具競爭力的中學(xué)生讀后感，來(lái)自卓越網(wǎng)上書(shū)的網(wǎng)友：進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的孩子很自卑，怎樣幫他重樹(shù)信心？孩子習慣性說(shuō)謊，家長(cháng)怎么辦？孩子凡事都讓家長(cháng)拿主意，如何讓他有主見(jiàn)？跟孩子談人生，如何說(shuō)他才容易接受？孩子沒(méi)有考上重點(diǎn)高中，態(tài)度消極怎么辦？學(xué)習競爭激烈，怎樣讓孩子正確對待同學(xué)競爭？……閱讀由“高考戰神”王金戰等人編寫(xiě)的《培養最具競爭力的中學(xué)生》，聚焦中學(xué)生家長(cháng)倍感困惑、焦慮的77個(gè)典型問(wèn)題。
名著(zhù)讀后感 22
在美國暢銷(xiāo)作家加布瑞埃拉·澤文的《島上書(shū)店》中，有一句話(huà)反復說(shuō)了很多遍——“沒(méi)有書(shū)店的小鎮算不上是個(gè)小鎮�！边@是一本寫(xiě)給愛(ài)書(shū)之人的小說(shuō)，它的直譯名大概是《A·J·費克里的驚奇一生》，而我更喜歡它現在的中文譯名《島上書(shū)店》。
故事中的小島書(shū)店坐落于一座名為艾麗絲的小島上，它的經(jīng)營(yíng)者是A·J·費克里。他的妻子死于一場(chǎng)車(chē)禍，妻子逝去后不久，他又不慎遺失一本愛(ài)倫·坡的絕版書(shū)。一系列的打擊下，A·J的生活陷入了絕境，他一蹶不振，整日借酒消愁。
當A·J最絕望的時(shí)候，一位年輕的單身媽媽在書(shū)店門(mén)口遺棄了一個(gè)小女孩。A·J便收養了年僅兩歲的'瑪雅，瑪雅也給A·J的生活帶來(lái)了陽(yáng)光和希望。
瑪雅的到來(lái)不僅呼喚起A·J對生活的渴望，也使他變得平和、大度。他和警長(cháng)蘭比亞斯成為朋友，在書(shū)店開(kāi)辦起了讀書(shū)活動(dòng)。早年喪偶的蘭比亞斯還在書(shū)店邂逅了他的愛(ài)情：A·J的妻姐伊斯梅。
A·J的妻姐伊斯梅是個(gè)理想主義者�？戳瞬侩娪熬瓦x擇教師作為終身職業(yè)。喜歡丹尼爾的小說(shuō)，就做了小說(shuō)家的妻子。然而婚后丹尼爾屢次花心出軌，離婚后她遇到了真愛(ài)蘭比亞斯。
《島上書(shū)店》每一章的標題都取自短篇小說(shuō)的題目。A·J最喜歡讀短篇小說(shuō)。在故事的開(kāi)頭，圖書(shū)銷(xiāo)售阿米莉亞來(lái)到書(shū)店推銷(xiāo)冬季書(shū)單，那時(shí)的A·J對書(shū)籍的選擇古怪又苛刻。后來(lái)，兩個(gè)愛(ài)書(shū)的人因圖書(shū)而結緣，這段感情遲到了四年，阿米莉亞成為了A·J的第二任妻子。
我最喜歡的一章是《世界的感覺(jué)》，《世界的感覺(jué)》是美國作家理查德·鮑什的短篇小說(shuō)。故事講到這里，小瑪雅三歲了，她喜歡從書(shū)店的樓梯滑下，搖搖晃晃地去旋轉貨架。她用稚嫩的童聲和每一本書(shū)打招呼，她說(shuō)：“早上好，雜志，早上好，書(shū)簽，早上好，書(shū)本，早上好，書(shū)店�！�
這本書(shū)講述了一位小書(shū)店老板的一生�，斞攀畮讱q的時(shí)候，A·J查出了腫瘤，手術(shù)后不久，離開(kāi)了他最?lèi)?ài)的書(shū)店和摯愛(ài)的家人。伊斯梅和蘭比亞斯放棄遠行的計劃，決定繼續經(jīng)營(yíng)這家小小的書(shū)店。
這樣的結尾，令人唏噓。一間維羅利亞風(fēng)格的小書(shū)店，幾個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小人物，深深打動(dòng)了我。
好想真的有這樣一座小島，好想去尋一尋小島上的書(shū)店，找一找那個(gè)褪色的招牌，上面寫(xiě)著(zhù)：無(wú)人是孤島，一書(shū)一世界。
名著(zhù)讀后感 23
輕舟一扁，在一望無(wú)際的大海邊緣，一位白發(fā)蒼蒼的老人孤獨的身影置身在小船中。拿起《老人與�！�，首先映入眼簾的是這幅圖畫(huà)。
“老人瘦骨嶙峋，頸背上刻著(zhù)深深的皺紋，臉上留著(zhù)良性皮膚腫瘤引起的褐色斑塊，那是陽(yáng)光在熱帶洋面上的反射造成的�！弊髡吆Ｃ魍䦟⑺坍�(huà)得如此普通，但是在我讀完整本書(shū)后卻再也不敢說(shuō)他普通了。
風(fēng)燭殘年的老漁夫圣地亞哥一連八十四天都沒(méi)有釣到一條魚(yú)，但他仍不肯認輸，而是充滿(mǎn)著(zhù)奮斗的精神，終于在第八十五天釣到一條身長(cháng)十八尺，體重一千五百磅的大馬林魚(yú)。大魚(yú)拖著(zhù)船往海里走，老人依然死拉著(zhù)不放，即使沒(méi)有水，沒(méi)有食物，沒(méi)有武器，沒(méi)有助手，左手抽筋，他也絲毫不灰心。經(jīng)過(guò)兩天兩夜之后，他終于殺死大魚(yú)，把它拴在船邊。但許多鯊魚(yú)立刻前來(lái)?yè)寠Z他的戰利品。他一一地殺死它們，到最后只剩下一支折斷的`舵柄作為武器。結果，大魚(yú)仍難逃被吃光的命運，最終，老人筋疲力盡地拖回一副魚(yú)骨頭。他回到家躺在床上，只好從夢(mèng)中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現實(shí)�！耙粋�(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他�！边@是老人的生活信條。他正視失敗甚是死亡，表現出無(wú)畏的勇氣和硬漢的奮斗精神。正如歌德所說(shuō)的：“你若失去了金錢(qián)—你只失去了一點(diǎn)兒；你若失去了榮譽(yù)—你就失掉了許多；你若失去了勇氣—你就把一切都失去了�！痹趯W(xué)習過(guò)程中，我們也會(huì )經(jīng)常遇到各種各樣的問(wèn)題和困難，比如偶爾會(huì )因為成績(jì)名次的下滑而感到沮喪，但是我們不能一遇到困難就想放棄，要向圣地亞哥老人一樣，勇于面對挑戰挫折乃至失敗。
文章點(diǎn)評：首先介紹了對《老人與�！愤@本書(shū)的第一印象，然后簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要資料，并將從書(shū)中獲得的啟迪娓娓述之筆端，結尾引用歌德關(guān)于勇氣的名言升華主題，聯(lián)系學(xué)習中遇到的困難表達要向主人公學(xué)習勇于面對挑戰乃至失敗的觀(guān)點(diǎn)。
名著(zhù)讀后感 24
暑假的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了一本《安徒生童話(huà)》。在這個(gè)假期里我一直都在讀這本由著(zhù)名的童話(huà)作家安徒生寫(xiě)的童話(huà)書(shū)。這本童話(huà)書(shū)是我最喜歡的一本書(shū)，沒(méi)有之一。
《安徒生童話(huà)》這本書(shū)里面有一百多篇作品，在它里面的作品有《丑小鴨》，《皇帝的新裝》，《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》等等。其中我最喜歡讀的是《踩著(zhù)面包走的女孩》，故事中的主人公英格爾是一個(gè)窮人家的女孩子，但她非常驕傲，不知道珍惜糧食，死后沉到地獄里被教訓時(shí)被一個(gè)女孩的善良行為所感動(dòng)，最終心靈被感化了。
《安徒生童話(huà)》中還有一個(gè)故事是《玫瑰花精》，故事講的是一個(gè)玫瑰花精在晚上，因為太晚，玫瑰花已經(jīng)合上了，他沒(méi)有地方過(guò)夜，不過(guò)他看見(jiàn)了一個(gè)小亭子，周?chē)L(cháng)滿(mǎn)金銀花，于是就想進(jìn)去睡一覺(jué)。這時(shí)來(lái)了一對年輕的戀人。
“我們只能分開(kāi)一段時(shí)間了�！蹦凶诱f(shuō)，姑娘拿出一朵帶有花精的金銀花送給男子，男子走后被姑娘的哥哥殺了。于是花精告訴了姑娘，姑娘十分傷心，后來(lái)她的哥哥還想殺她，可是后來(lái)花精們把壞哥哥殺了。這個(gè)故事告訴我們：好人有好報，惡人有惡報。
讀完《安徒生童話(huà)》，我仿佛走進(jìn)了童話(huà)世界感受到了美好的愿望，懂得了人與人之間的.愛(ài)。
讀了《安徒生童話(huà)》，我似乎又進(jìn)入了另一個(gè)多姿多彩的世界�！栋餐缴�(huà)》里的作品讀起來(lái)令人精神愉悅。
作者安徒生是我一個(gè)很敬佩的人，因為他生于1805年4月2日，父親是一個(gè)鞋匠，很早去世，安徒生童年受盡貧困的折磨，他從小熱愛(ài)寫(xiě)作，1827年發(fā)表了第一首詩(shī)，在哥本哈根上大學(xué)的時(shí)候發(fā)表了第一部作品。他一共寫(xiě)了160多篇童話(huà)故事，作品被譯成80多種語(yǔ)言，超級棒！
我喜歡《安徒生童話(huà)》，因為他對我們有很大的幫助和啟發(fā)。他的文章里有許多佳句好詞，我們可以慢慢積累起來(lái)，用到自己的作文上去。他還告訴我們要學(xué)會(huì )勤勞勇敢，學(xué)會(huì )熱愛(ài)生活，也要學(xué)會(huì )做事有始有終，不能半途而廢。
《安徒生童話(huà)》是文學(xué)寶庫中一顆璀璨奪目的明珠，它們飽受安徒生的艱辛熱情，智慧與希望。感謝安徒生
名著(zhù)讀后感 25
今天我終于讀完了這本《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)是由意大利的亞米契斯寫(xiě)的，全書(shū)共有100篇。主要寫(xiě)了主人公：恩利科，卡隆，潑來(lái)可西，校長(cháng)他們身邊發(fā)生的各種各樣感人的故事以及10那么老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。
故事講的是恩利科四年級時(shí)發(fā)生的`事情。就是快放假的六月里，發(fā)生了一件誰(shuí)也想不到也不希望發(fā)生的事情：曾經(jīng)教過(guò)恩利科兩年的紅頭發(fā)老師去世了！當這個(gè)消息傳到他耳中時(shí)他做夢(mèng)都沒(méi)想到那次放學(xué)回家在樓梯口碰到她，竟然是恩利科和她最后一次見(jiàn)面的時(shí)機。這是昨天早上校長(cháng)把這件不幸的事告訴了我們。
因為潑來(lái)可西曾經(jīng)也是這位老師的一名學(xué)生，所以，校長(cháng)的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完他就已經(jīng)伏在桌子上大哭了起來(lái)。
放學(xué)后，我們去老師家送葬。她曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生也都去了。他們有的手里舉著(zhù)蠟燭，有的舉著(zhù)花圈，有的手捧鮮花花束。
柩車(chē)上已經(jīng)放滿(mǎn)了鮮花，我們耐心地等著(zhù)，不一會(huì )兒，棺材抬出來(lái)了，當放上柩車(chē)時(shí)，人們都放聲大哭起來(lái)…….這一個(gè)溫順，敬業(yè)，和藹的老師將和他們永別了！
讀完了這本書(shū)讓我覺(jué)得：世界上處處都充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，無(wú)論是祖國，父母，師長(cháng)，朋友的愛(ài)，只要真心地，真誠地去尋找自己所要的愛(ài)，那愛(ài)一定會(huì )出如今你的眼前，并有著(zhù)感人肺腑的力量。
名著(zhù)讀后感 26
《假如給我三天光明》講的是一位偉大的女性——海倫·凱勒從小到大的事情。她雖然又聾又啞，但她依然充滿(mǎn)信心的生活著(zhù)，就因為這樣，她的生活才那的不平凡。
讀完這本書(shū)，我感到海倫·凱勒是一個(gè)會(huì )在黑暗中尋找光明的人，她靠一顆不屈的心打敗了黑暗，終于找到了人生的光明，并且又以愛(ài)去擁抱世界，最后成了人們心中永遠的驕傲。
想到這里，我感到無(wú)比的慚愧。那一次，因為自己在玩健身器材，結果導致手指被割了�？粗�(zhù)那血淋淋的手指，整整哭了一個(gè)夜晚，我感到非常無(wú)助，害怕極了�，F在看了《假如給我三天光明》讓我懂得了堅強。
是啊，生活中有很多像我這樣的人。有的竟因為身體的不完美，萌發(fā)出要死的`念頭。那實(shí)在是太脆弱了，太不值得了。海倫……凱勒說(shuō)：“我們的身體雖然不自由，但我們的心是自由的�！币粋�(gè)人要是老想著(zhù)自己身體的缺陷，不去想想自己身體的完美，那他（她）就會(huì )越來(lái)越老。其實(shí)有些人不是被疾病害死的，而是被心靈的不自由而悶死的。
由此我想謝謝《假如給我三天光明》這本書(shū)，因為是它讓我懂得了生命的可貴，也謝謝海倫·凱勒，因為是她讓我懂得了“人要學(xué)會(huì )堅強”……
名著(zhù)讀后感 27
當我輸出這篇筆記的時(shí)候，代表《原則》我已經(jīng)讀完了第一遍，總計用時(shí)10小時(shí)18分鐘，留下筆記與標注1212條，我將輸出一個(gè)系列幾篇筆記，數量不好說(shuō)，此刻尚未進(jìn)行書(shū)籍回顧，憑借記憶與感想輸出此篇，視為第一篇。
第一次知道《原則》是清晨在公司遇到一位領(lǐng)導，剛巧他桌上就有這本書(shū)，隨手翻了翻，覺(jué)得裝幀還是很帥氣的。后來(lái)我跟俱樂(lè )部的伙伴們一起成立讀書(shū)小組，Sam兄長(cháng)推薦了這本書(shū)，最后也就定了這本，八個(gè)人一起閱讀這本書(shū)，偶爾在群內進(jìn)行分享，本月或下月將以一次線(xiàn)下讀書(shū)會(huì )結束《原則》的閱讀任務(wù)。
我是后來(lái)才知道這本書(shū)有多火，原來(lái)羅胖子的跨年演講重點(diǎn)推薦了這本書(shū)，很多大佬都有讀書(shū)筆記分享，獵豹老大傅盛先生的品讀堪稱(chēng)精彩！閱讀此書(shū)期間數次被震撼到，超過(guò)10個(gè)段落曾讓我享受豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，都說(shuō)讀書(shū)是跟作者對話(huà)，這本書(shū)我的感受尤其強烈，大概因為作者是一個(gè)非常真誠的人，他是真心分享他一生寶貴經(jīng)驗的，閱讀期間總是能夠想起閱讀稻盛和夫先生作品的時(shí)光，懷著(zhù)真誠之心期望讀者們能夠成功，出發(fā)點(diǎn)就已經(jīng)很崇高了。其實(shí)能夠讓我克服懶惰輸出讀書(shū)筆記的書(shū)不超過(guò)一手之數，這本非常尤其值得，我認為這本應該是近兩年所閱讀最喜愛(ài)的一本書(shū)了。
1975年，本書(shū)作者瑞·達利歐在家中成立公司“橋水”，直到2015年，橋水管理資金超過(guò)1500億美元，累計盈利450億美元，遠超史上所有對沖基金，位列美國最重要的私營(yíng)公司榜單第五位（《財富》雜志）。橋水成功預測2008年金融危機之后，達利歐本人以及他所推崇的原則，以及橋水獨特的運營(yíng)方式，得到了很多媒體的關(guān)注，后來(lái)初版成書(shū)是為《原則》，本書(shū)講述了作者自己的人生經(jīng)歷，以及關(guān)于生活與工作的黃金原則。
作者建議我們要為人正直，不要害怕錯誤，錯誤發(fā)生后要進(jìn)行總結，甚至上升為原則，完全規避掉類(lèi)似的錯誤。記得一位兄長(cháng)為人特別謹慎，活得很小心，總是盡全力去規避風(fēng)險與錯誤，后來(lái)他的領(lǐng)導給他布置了一個(gè)先犯三次錯誤的任務(wù)，他才開(kāi)始慢慢打開(kāi)心結。我發(fā)現自己經(jīng)常跟這位兄長(cháng)一樣，害怕犯錯，擔心別人的非議，辦事之前經(jīng)常想好最糟糕的結果，昨天讀劉若英的《我敢在你懷里孤獨》時(shí)看到一個(gè)詞兒，“極致悲觀(guān)的樂(lè )觀(guān)主義者”，我感覺(jué)太符合自己的氣質(zhì)了。一位我非常喜歡的領(lǐng)導鼓勵我不要太在意別人的看法，要勇敢擔責，雖然自己的'心態(tài)還無(wú)法做到絕對開(kāi)放，但讀完這本書(shū)之后，我相信自己能夠更好地來(lái)看待失敗這件事兒了，每次倒下都是成長(cháng)的機會(huì )，屢敗屢戰曾讓曾國藩堅韌無(wú)比，我覺(jué)得自己也可以，當然還是盡量不犯錯，如果犯錯了，那就一定要認真反思，因為這是最好的學(xué)習機會(huì )。
最好的成長(cháng)方式是成就別人，越早意識到這點(diǎn)越好。我要再次提到稻盛和夫先生，他在晚年的時(shí)候創(chuàng )立盛和塾，去分享自己的“稻盛哲學(xué)”，真心幫助更多的企業(yè)家成功。本書(shū)作者也是這樣的人，分享自己的原則應該是一件風(fēng)險很大的事情，如果有一天橋水倒閉了，他的原則還會(huì )有人相信嗎？作者難免會(huì )帶有成功人士分享的傲氣，偶爾會(huì )流露出“我這么做就是對的”意思。讀書(shū)筆記一位老師在分享柏拉圖《理想國》的時(shí)候談到：“柏拉圖的思想在當下價(jià)值有限，但我們不能否認他對于那個(gè)時(shí)代的貢獻，每個(gè)時(shí)代的思想者都有其意義，其錯誤也是有意義的�！闭劦健对瓌t》的時(shí)候，我們應該感謝當下給予我們的啟發(fā)與震撼，瑕不掩瑜，懷著(zhù)包容的心去理解作者的原則，這本身已經(jīng)是一件很幸運的事情了。
名著(zhù)讀后感 28
“長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚聲拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山……”每當哼起這首歌的時(shí)候，我便會(huì )想起我最喜歡的一本書(shū)《城南舊事》。
這本書(shū)是臺灣女作家林海音以自己7-13歲的生活為背景的一部自傳體短篇小說(shuō)集，小說(shuō)共包括“惠安館”“我們看海去”“蘭姨娘”“驢打滾”“爸爸的花兒落了”五大故事，主要人物有秀貞、小偷、蘭姨娘、宋媽、爸爸等等，作者通過(guò)描寫(xiě)這些平凡的事和平凡的人來(lái)描述舊北京的各種趣事，進(jìn)而展現人物的人性美和人情美。時(shí)間的推移，社會(huì )的蛻變，世事的滄桑，都是通過(guò)這些人物的命運反映出來(lái)的。
小主人公英子，是一個(gè)生活在20世紀20年代老北京城的7歲小女孩，善良、天真、機智、富有同情心、還有一點(diǎn)狡黠。她是善良的，她并沒(méi)有因為秀貞的`“瘋”，而害怕她，反而和她成為了好朋友，并用她自己的方式讓秀貞和妞兒相認，還偷了媽媽的金鐲子給她做盤(pán)纏；她是天真的，她和小偷坦誠交往，聽(tīng)他講自己的故事，與他一起讀《我們去看�！�；她是機智、狡黠的，她在秀貞那里染了指甲，回家后遭到了盤(pán)問(wèn)，她機智地回答說(shuō)是“思康三嬸”給我染的，媽不曉得這位“三嬸”是誰(shuí)，只好作罷。蘭姨娘引起了父親的曖昧情意，母親的地位岌岌可危，于是“狡猾”的小英子別有居心的做了一會(huì )兒月下老人，為蘭姨娘和德先叔牽線(xiàn)搭橋，一掃母女倆多日來(lái)的煩惱。
“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了�！毙∮⒆影职忠蚍尾∪ナ懒�，小英子的童年也從此結束了。升入中學(xué)，我們也正式和年齡上的童年揮手告別了，但這并不意味著(zhù)我們精神的童年逝去了。正如林海音所說(shuō)“讓實(shí)際的童年過(guò)去，讓心靈的童年永存！”保持童心，就是不忘初心，只有永遠保持最初的好奇心和熱情，才能讓我們的人生一直不斷進(jìn)步不斷提升。
文章點(diǎn)評：“讀”和“感”緊密結合，故事敘述生動(dòng)具體，感情表達真摯。這篇讀后感先是簡(jiǎn)述《城南舊事》的基礎信息，然后將作者從《城南舊事》中讀到的故事緊緊圍繞小主人公英子敘述開(kāi)來(lái)，最后結合剛剛升入中學(xué)告別年齡上的童年情況，提出要永葆精神童年的童心的觀(guān)點(diǎn)。
名著(zhù)讀后感 29
一、二、三、四、五，五只螢火蟲(chóng)，朝爺爺飛來(lái)，此時(shí)，爺爺心中活下去的希望又重新點(diǎn)燃……在這個(gè)世界里，螢火蟲(chóng)成了爺爺最重要的東西。在爺爺的眼里沒(méi)有什么可以跟螢火蟲(chóng)所媲美――她們的美是一種行動(dòng)，是一種善良，更是一種高貴的品質(zhì)。
這只美得詭異的豆娘將天真的爺爺引入這一望無(wú)垠的蘆葦蕩里，引入黑暗無(wú)邊的死神的.世界。在我看來(lái)，天真的爺爺和美得詭異的綠豆娘就如故事中純真的男主角和撫媚惡毒的反派一般，從人物性格上形成鮮明的對比。
爺爺是一個(gè)非常堅強、勇敢的男孩，憑著(zhù)自己堅定的信念走出了死神的世界，戰勝了自己。在爺爺的童年里，這是一段難忘的回憶，這段故事已經(jīng)深深的印在了爺爺的心里，爺爺用行動(dòng)告訴我們這樣一個(gè)道理：即使現在的處境不為人意，只要堅持不懈就一定會(huì )成功。
秋虎跟爺爺一起長(cháng)大，可性子卻和爺爺本末倒置。后來(lái)因為一系列的故事也和爺爺一起保護螢火蟲(chóng)。
第12篇《鐵窗》，爺爺才過(guò)半百，惡霸離爺爺而去。爺爺的心里是多么孤單、凄涼，爺爺有一種快要走到盡頭的感覺(jué)，在我看來(lái)爺爺的命運是跌宕起伏的。讀過(guò)這本書(shū)的人應該都會(huì )想到大仲馬和季羨林寫(xiě)到的“人人為我，我為人人”。盡管這些螢火蟲(chóng)都不是人，但“他們”卻有人的善良，人的友好，和人的團結，這幾種品質(zhì)讓人們感慨不已。
這本書(shū)的最后，開(kāi)發(fā)商奪去了螢火蟲(chóng)的家，一個(gè)個(gè)小生命就這樣流離失所了。螢火蟲(chóng)也是我們的好伙伴，所以請不要再傷害“他們”，令“他們”流離失所了。
名著(zhù)讀后感 30
英國小說(shuō)家丹尼爾·笛福于1719年發(fā)表第一部小說(shuō)《魯賓遜漂流記》。一看就知道主人公魯賓遜的傳奇故事。
魯賓遜出生在一個(gè)富有的家庭里，從小胡思亂想，一心想要出海遠航。但父母堅決反對，在一次偶然情況下登上一艘船。上天對他開(kāi)課個(gè)玩笑，讓他留在了一座小島上。魯賓遜他是一個(gè)不畏艱險的人。在遇到困難時(shí)他能鎮定、理智的去思考，懂得自我安慰。在孤島上為了生存，他與困難乃至死神作斗爭。他是一個(gè)熱愛(ài)生活懂得生活的人。之所以他能生存下來(lái)，靠的就是他那不服輸的精神。他注重于行動(dòng)，從不坐以待斃。
魯賓遜這一人物的形象，相當于現在的創(chuàng )業(yè)家吧，如果每個(gè)創(chuàng )業(yè)家能有魯賓遜的精神，那事業(yè)一定有所成就。
再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這部小說(shuō)的另一個(gè)特色人物星期五，星期五是一個(gè)野人。在躲避野人過(guò)程中，被魯賓遜意外所救，從此他將魯賓遜當作自己的主人。我一直很喜歡星期五的形象。他很熱心，比任何人都老實(shí)，知恩圖報，對待主任忠心耿耿、惟命是從。他雖然是一個(gè)野人，但他就像個(gè)孩子一樣聽(tīng)話(huà)可愛(ài)，性格開(kāi)朗，待人誠懇。愿意犧牲自己保護自己的主人。他也很聰明。雖然他如同我們所說(shuō)的奴隸、下等人，但上等人的品質(zhì)也未必比他好。
當今社會(huì )能有多少人具有星期五的品質(zhì)，有多少人具有魯賓遜的精神，雖然這兩位人物都是虛構的，但現在缺少的正是像這類(lèi)人。畢竟現在好人實(shí)在不多了，人雖隨著(zhù)時(shí)代而改變，但本質(zhì)是永遠不變的。
一本名著(zhù)是一個(gè)作家的結晶，是他用一生總結出來(lái)的道理相信《魯賓遜漂流記》，《愛(ài)的教育》等書(shū)，大家都已經(jīng)耳熟能詳了吧！可要體會(huì )其中的道理卻著(zhù)實(shí)不是一件容易的事��！
你能只憑自己一個(gè)人在荒島上建造自己的城堡、種植莊家嗎？你能在荒島上獨自生活二十八年嗎？這在我們這個(gè)社會(huì )中似乎是不可能發(fā)生的，但這卻真的發(fā)生在了魯賓遜身上。熱愛(ài)航海事業(yè)的魯賓遜，在一次航海中，他遇到了暴風(fēng)雨，船只翻了，其他人都遇難了，只有他，僥幸的活了下來(lái)，但是他卻漂流到了那個(gè)毫無(wú)生機荒島上。在他剛到荒島上時(shí)，是多么無(wú)助多么孤獨��！但逐漸的'，他克服了，克服了無(wú)數的障礙，無(wú)數的困難，把生命延續了下去，并還找到了許多的樂(lè )趣。這之間需要多少的毅力與勇氣��！在現代生活中，如果要找一個(gè)煮湯的鍋似乎是輕而易舉，不費吹灰之力，但在那個(gè)孤島上確是難于登天��！魯賓遜絞盡腦汁，嘗試了許多辦法，也失敗了無(wú)數次，最后終于成功，做出了一個(gè)“鍋”，這一個(gè)個(gè)困難都被魯賓遜堅韌不拔，永不放棄的精神所征服了。在孤島上，他會(huì )因為一個(gè)小小的成功而高興的無(wú)法形容。讀完這本書(shū)，感覺(jué)它給我的震撼實(shí)在太大太大了。在生活中，我想，只要像魯賓遜一樣，在困難面前不退縮，有他那樣不畏困難的精神，在絕境中有強烈的求生信念，我們無(wú)論做什么事，就都會(huì )成功的。當我們遇到挫折時(shí)，我們就應該想一想，我們遇到的事與魯賓遜相比如何呢？我想，只要這樣就沒(méi)有什么能夠難倒我們了吧！
《愛(ài)的教育》，在這個(gè)五彩繽紛的世界里，愛(ài)究竟是什么呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我打開(kāi)了《愛(ài)的教育》這本書(shū)�！稅�(ài)的教育》采用日記的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的男孩的成長(cháng)的故事，記錄了長(cháng)輩對小輩的愛(ài)，教育，啟示。這本書(shū)洋溢著(zhù)對祖國，對家人，對老師，對同學(xué)，對朋友，的真摯的愛(ài)，讀了之后感人肺腑。愛(ài)如空氣一般，整天都圍繞在我們身邊，所以往往，我們都會(huì )忽略它。當我們咳嗽，父母會(huì )立刻拿來(lái)一瓶藥，當我們在夜間把被子踢掉是，父母總微笑著(zhù)幫我們蓋好，當有好吃的時(shí)候，父母第一個(gè)想到的總會(huì )是我們。也許，這對我們來(lái)說(shuō)，太平凡不過(guò)了，似乎每時(shí)每刻都會(huì )發(fā)生，但是，這一切的一切都是父母對我們的濃濃的愛(ài)。讀了這本書(shū)，我認識到了天下父母都有一顆愛(ài)子女的心。安利柯有一本與父母共讀的日記，而在生活中，我們的日記上總會(huì )掛著(zhù)一把小小的鎖，如果說(shuō)日記是子女與父母溝通的橋梁，那么，我們則把這頂橋給鎖住了。這濃濃的父母之愛(ài)，似乎許多人都感受不到，真的很可悲。學(xué)校里，當我們把老師一而再再而三強調的題目做錯時(shí)，老師總會(huì )嚴厲的批評我們，而有些同學(xué)呢？就憑著(zhù)這個(gè)，來(lái)定義一個(gè)老師的好壞，每每嚴厲的老師會(huì )被同學(xué)定義為壞老師，和藹的老師會(huì )被定義成好老師，唉，我真替老師們不值，苦心教導換來(lái)的卻是這些。
父母對我們付出了全部的愛(ài)，而我們就因該用好的成績(jì)來(lái)回報他們，在這之中，或多或少，都會(huì )遇到困難，我們就因該用魯賓遜的精神來(lái)克服困難，努力學(xué)習，取得好成績(jì)，回報父母。
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