幼兒園教師《幼兒需要對視和交流》教育隨筆

　　開(kāi)學(xué)以來(lái)，我漸漸地發(fā)現了一個(gè)最有利于和幼兒親近的時(shí)機，那就是午睡后，替幼兒進(jìn)行整理的時(shí)候。小班幼兒的自我服務(wù)能力差，他們還沒(méi)有學(xué)會(huì )料理自己的事，這就需要教師花更多的精力幫助他們整理。午覺(jué)起床后的孩子們顯得特別乖巧。

　　琳琳小朋友是我們班年齡最小的幼兒，一雙大大的眼睛，圓圓的有蛋像蘋(píng)果似的.。老師給她穿戴時(shí)，問(wèn)她這衣服、鞋是誰(shuí)的？她用那幼稚的聲音說(shuō)：“琳琳的�！庇袝r(shí)問(wèn)她爸爸哪去了，她說(shuō)爸爸掙錢(qián)給琳琳買(mǎi)新衣服，那樣子顯得特別可愛(ài)。

　　豪豪小朋友是這學(xué)期新來(lái)的幼兒，他性格內向，但睡覺(jué)很乖，最大的缺點(diǎn)就是小便，大便不叫老師。他是坐車(chē)幼兒，和家長(cháng)交流，孩子生活也沒(méi)有規律，所以這事是我感到最頭疼的一件事。但我對這孩子特別耐心，每天總是笑著(zhù)問(wèn)他，慢慢地他好像很信任我了�，F在也能走到我面前用很小的聲音說(shuō)：“尿尿�！惫Ψ虿回撚行娜�，只要我們付出了，總會(huì )得到回報。

　　總之，對待每個(gè)幼兒，無(wú)論他是怎樣的情況，都和他們面對面說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。有表?yè)P，有希望……我覺(jué)得這個(gè)時(shí)候，我們師生通過(guò)眼睛的對視，語(yǔ)言的交流能使心靈與心靈溝通，有利于幼兒在認識、健康、情感等方面的發(fā)展。

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