《日月潭》教學(xué)隨筆范文
“語(yǔ)文姓語(yǔ)”這是大家常說(shuō)的一句俗話(huà)，它簡(jiǎn)練明確地表達了語(yǔ)文教學(xué)的基本特征。語(yǔ)文是工具，需要學(xué)習訓練，需要運用積累；語(yǔ)文又是人文生活，就要有情感、有審美、有文化積淀。本人在教學(xué)《日月潭》一課，自認為朝著(zhù)這些努力去實(shí)行，真正感覺(jué)到語(yǔ)文教學(xué)回歸了本位。在教學(xué)中，以理解內容、感悟情感為經(jīng)，以語(yǔ)言訓練為緯，使語(yǔ)言形式與語(yǔ)言?xún)热菁骖�，內化與外化兼收，從而取得工具性與人文性兼得的效果。
如教學(xué)第二段：日月潭名稱(chēng)的由來(lái)時(shí)，因為文本的詞句通俗易懂，學(xué)生一讀就能理解，因此，我就省去了不必要的講解，讓學(xué)生自由的、反復朗讀文本，讓文本中的語(yǔ)言在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象后，再讓學(xué)生邊看圖片邊齊讀文本，然后讓學(xué)生離開(kāi)文本，把剛才反復朗讀的語(yǔ)言?xún)然勺约旱恼Z(yǔ)言，當導游解說(shuō)日月潭名稱(chēng)的由來(lái)。一開(kāi)始是讓幾位表達能力強的學(xué)生做示范，到后來(lái)幾乎全班的小朋友都搶著(zhù)要當導游介紹日月潭名稱(chēng)的由來(lái)。在這一環(huán)節的教學(xué)，學(xué)生在朗讀、當導游解說(shuō)這一語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中提高了語(yǔ)言的表達能力。
又如教學(xué)第三四兩段：這兩段是描述了日月潭不同時(shí)候的.美景這兩段是本科文本語(yǔ)言的亮點(diǎn)，寫(xiě)得最為精彩。在教學(xué)中，引導學(xué)生抓關(guān)鍵詞聯(lián)系上下文反復體會(huì )，如“隱隱約約”的教學(xué)，先讓學(xué)生看隱隱約約在哪一句，找到句子后讀一讀，讀后問(wèn)：這句話(huà)講什么隱隱約約的？再讀句子后看圖體會(huì )隱隱約約的燈光和點(diǎn)點(diǎn)晨星應該是怎么樣的？想象說(shuō)話(huà)。那為什么天邊的晨星和點(diǎn)點(diǎn)燈光倒映在水中，看上去會(huì )隱隱約約的呢？師語(yǔ)言描述帶入情境，生閉眼想象情境：清晨，太陽(yáng)剛剛升起，湖面上還飄著(zhù)一層薄薄的霧，就好像是仙女的白紗落在了湖面上，天邊的星辰和點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約的倒映在湖水中，這是多么迷人的景象呀！下面，請小朋友讀一讀這一段，讀出日月潭的美。這么美的景色，這么美的文字，我多想把它積累下來(lái)，永遠地留在我的腦海中。你們也像被嗎？那我們就一起背一背吧。在品讀語(yǔ)言時(shí)，引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞想象體會(huì )，反復誦讀，乃至成誦，課堂上運用這種方法，不但能快速、高效的感悟文本的人文內涵，陶冶學(xué)生的思想素養和審美情趣，而且對豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累及語(yǔ)言感受能力的培養無(wú)疑是捷徑一條。同時(shí)，突出了重點(diǎn)，節約了有限的教學(xué)實(shí)踐，大大提高了課堂教學(xué)效率。
在感悟、品讀完全篇課文后，我又用這樣一個(gè)問(wèn)題，“小朋友，如果請你用一句話(huà)贊美日月潭，你會(huì )怎么說(shuō)？”激發(fā)學(xué)生對日月潭的贊嘆、熱愛(ài)之情，“日月潭太美了！”“日月潭多么迷人��！”“日月潭真是個(gè)風(fēng)光秀麗的好地方呀！”“日月潭真像一個(gè)仙境呀！”……當學(xué)生的情感激發(fā)達到沸點(diǎn)的時(shí)候，再讓學(xué)生齊讀全文，學(xué)生入情入境的朗讀，把教學(xué)推向了高潮。
在教學(xué)結束前，我又以“小朋友，日月潭風(fēng)光秀麗、馳名中外，吸引了許許多多的中外游人，面對這一切，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？”這一問(wèn)題，讓學(xué)生的思維自由的馳騁，“如果我是畫(huà)家，我就把日月潭的美景畫(huà)下來(lái)，那一定很美�！薄叭赵绿短懒�，要是我住在日月潭，那該多好��！”“日月潭多么迷人啊，我盼望能和爸爸媽媽一起去日月潭觀(guān)光游覽�！蔽揖o抓這一時(shí)機：是啊，老師也盼著(zhù)這一天呢，可是，臺灣還沒(méi)有回到祖國媽媽的懷抱，現在我們還不能去臺灣的日月潭旅游，讓我們一起期盼臺灣早日回到祖國的懷抱。在教學(xué)中，我引導學(xué)生同課文真真切切地暢談，學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)入角色，走進(jìn)課文作者的感情世界，通過(guò)體驗進(jìn)入現實(shí)生活中的角色，從而不斷地提高自己的語(yǔ)文素養和人文素養。
【《日月潭》教學(xué)隨筆】相關(guān)文章：
日月潭(教師隨筆)12-05
《日月潭》教學(xué)設計08-19
日月潭教學(xué)設計09-17
日月潭教學(xué)課件03-31
《日月潭》的教學(xué)反思06-11
《日月潭》教學(xué)反思11-29
《日月潭》教學(xué)反思07-09
日月潭教學(xué)反思08-14
《日月潭》教學(xué)設計05-20