融會(huì )知識與趣味-隨筆
在這次三下鄉中，我很榮幸地擔任四、六年級的數學(xué)老師。
考慮到數學(xué)是一門(mén)比較枯燥乏味、晦澀難懂的科目，而且學(xué)生平時(shí)的學(xué)習生活比較緊張、學(xué)習壓力比較大，我在備課的時(shí)候，有意識地把知識性與趣味性融在一起。
仍記得第一次給六年級上數學(xué)課的情景。我剛上了十分鐘的課，許多同學(xué)就顯出疲倦的樣子，有的交頭接耳，有的打牌，有的甚至趴在桌上睡覺(jué)。我的神經(jīng)頓時(shí)緊繃起來(lái)，這可是我第一次上課��！
同學(xué)們，我們來(lái)玩一下猜謎游戲好嗎？。話(huà)音剛落，臺下的學(xué)生就歡呼雀躍起來(lái)了，教室一片沸騰。這時(shí)，我才慢慢地從緊張的情緒中舒緩過(guò)來(lái)。那節課課堂氣氛很活躍，同學(xué)們都精神抖擻，認認真真地聽(tīng)課。更重要的是，這個(gè)游戲很好地把這節課的知識有機地結合起來(lái)，同學(xué)們在笑聲中輕輕松松地掌握了知識。
于是，往后的每一節數學(xué)課我都安排一個(gè)與數學(xué)有關(guān)的猜謎游戲。每當同學(xué)們疲倦的時(shí)候，我就開(kāi)始猜謎游戲。我首先讓同學(xué)們認真地思考、查閱資料、相互討論。當同學(xué)們想不出答案的時(shí)候，我總會(huì )適當地加以引導。
聰明的學(xué)生，再加上適當的'引導，他們很快就猜出謎底。而此時(shí)，我就會(huì )叫同學(xué)到講臺上說(shuō)出謎底，并拉開(kāi)嗓音說(shuō)：大家同意嗎？同意！大家異口同聲地答。緊接著(zhù)是掌聲如雷。而教室的沉悶會(huì )一掃而光，同學(xué)們的疲憊也會(huì )煙消云散，課堂氣氛也會(huì )變得活躍。
現在雖然三下鄉已經(jīng)結束了，可是我依然經(jīng)常接到我的學(xué)生的電話(huà)。老師，明年你還來(lái)我這里三下鄉嗎，還給我們上數學(xué)課嗎？我們都喜歡你的數學(xué)課！、老師，你的數學(xué)課很有趣、快樂(lè )！、老師，以前我很討厭數學(xué)，自從上了你的課后，我深深地愛(ài)上數學(xué)！當我聽(tīng)到這些話(huà)的時(shí)候，我都很興奮。興奮之余，我又深深地感受到趣味在教學(xué)中的魅力。
融會(huì )知識與趣味，收獲能力和快樂(lè )我想，這是我今年三下鄉教學(xué)活動(dòng)最深刻的的體會(huì )，也是我以后從事教師工作最寶貴的財富。
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