爺爺和小樹(shù)教學(xué)隨筆
今天第一節是語(yǔ)文課，我上的是《爺爺和小樹(shù)》，同學(xué)們自讀課文時(shí)，我讓他們圈出自己不認識的生字，然后我范讀課文要求大家認真傾聽(tīng)。
我聲情并茂地開(kāi)始朗讀了了，從教室的后方傳來(lái)了胡亂跟讀課文的聲音，我循聲望去，原來(lái)是平時(shí)就特別調皮而且脾氣特倔的張一凡在搗亂。我一下火冒三丈,心里想:平時(shí)下課了你隨便點(diǎn)也就算了,現在竟然鬧到課堂上了,不給你個(gè)下馬威,那班上的同學(xué)都像你一樣,教室還不得鬧翻了天。于是我沉著(zhù)臉訓斥說(shuō)：“老師讀課文你竟然插嘴，膽子也太大了。干脆你來(lái)讀�！北鞠虢o他個(gè)下馬威，哪里想到他一聽(tīng)，竟然撅著(zhù)嘴巴說(shuō)：“我來(lái)就我來(lái)�！比缓竽弥�(zhù)書(shū)大搖大擺地走上了講臺。我看見(jiàn)全班同學(xué)的眼光唰地集中到了我的身上。我一下蒙住了，教了這么多年書(shū)，調皮的學(xué)生也碰過(guò)不少，可一年級就這樣膽大妄為的還是第一次碰上。
“我家門(mén)口有一棵小樹(shù)�！睆堃环查_(kāi)始朗讀了，我調整了一下自己的情緒，一邊聽(tīng)他朗讀，一邊想著(zhù)自己應該怎樣處理這件事情。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我覺(jué)得自己這個(gè)當老師的簡(jiǎn)直太沒(méi)面子了，我真的很想打斷張一凡的朗讀，然后狠狠地批評他一頓�？赊D念一想，就算當時(shí)鎮住了他，好像表面挽回了所謂的面子，后果會(huì )怎樣呢？這可是個(gè)脾氣特別倔強的孩子，自尊心極強。如果我當著(zhù)全班同學(xué)的面就這樣直接訓斥他，只會(huì )讓他產(chǎn)生更大的逆反心理，而達不到教育他的目的。我應該……“……爺爺不熱了�！睆堃环沧x完了，沒(méi)想到讀得還不錯，他可能也認為自己讀得還行，無(wú)所畏懼地看著(zhù)我。我認真地對全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，剛才老師和你們都一起認真傾聽(tīng)了張一凡的發(fā)言，我覺(jué)得他讀得非常棒，你們認為呢？”“老師，他是讀得還行，可他頂嘴，你應該批評他呀�！睂庢既滩蛔≌f(shuō)。我故意裝做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，“孩子們，我就問(wèn)你們，張一凡課文讀得好嗎？”我故意把“課文”說(shuō)得特別重�！胺浅：��！蓖瑢W(xué)們都大聲回答。隨后教室里響起了熱烈的掌聲。面對掌聲，我發(fā)現張一凡的臉上流露出幾許驚訝�！皬堃环�，課文你讀得非常好，可是今天你犯了一個(gè)小小的錯誤，你知道是什么嗎？”掌聲結束后我語(yǔ)重心長(cháng)地對張一凡說(shuō)�！袄蠋�，我隨便插話(huà)，和老師頂嘴，這都是不對的行為�！�
“能夠認識到自己的'錯誤就是好孩子，老師相信以后你一定能做得更好�！睆堃环彩箘诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，然后回到了座位上。
“啪啪啪”，班長(cháng)段添耀帶頭鼓起了掌。然后其他小朋友都跟著(zhù)鼓起了掌。我的心被這掌聲深深地震撼了，我的心被孩子們的寬容感動(dòng)了。誰(shuí)說(shuō)一年級的孩子什么也不懂，其實(shí)他們擁有一顆比成人更細膩的心，他們也會(huì )用自己稚嫩的心去評價(jià)周?chē)囊磺��！昂⒆觽�，認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言是我們在課堂上應該具有的最基本的禮儀規范，這是尊重他人的表現，不管別人說(shuō)得如何，我們都應該給予最起碼的尊重�！焙⒆觽冋J真地聽(tīng)著(zhù)，張一凡也在認真地聽(tīng)著(zhù)，相信在他們的心中已經(jīng)種下了尊重他人的種子，相信在他們的心中還種下了一顆寬容他人的種子。
【爺爺和小樹(shù)教學(xué)隨筆】相關(guān)文章：
爺爺和小樹(shù)教學(xué)設計08-30
教學(xué)設計-爺爺和小樹(shù)06-13
爺爺和小樹(shù)教學(xué)設計06-13
爺爺和小樹(shù)教學(xué)反思02-13