幼兒園教師優(yōu)秀隨筆
寫(xiě)隨筆就像與鄰家談心般輕松，沒(méi)有任何的負擔，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有嚴密的結構，僅僅在是用文字傾訴自己的故事，那么大家看過(guò)什么優(yōu)秀的隨筆文章呢，接下來(lái)小編為大家整理了一些幼兒園教師隨筆，歡迎大家欣賞!
幼兒園教師隨筆(一)
生命在于運動(dòng)，在一個(gè)人的發(fā)展過(guò)程中，健康的生命是保證人的發(fā)展的物質(zhì)基礎。人的認知、情感、意志和個(gè)性等方面的發(fā)展，都需要建立在基本的身體健康之上。毛主席也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“身體是革命的本錢(qián)”，那么，健康的身體從何而來(lái)，從運動(dòng)中來(lái)，運動(dòng)塑造了身體，運動(dòng)對強健身體有積極的作用。
在運動(dòng)的過(guò)程中，教師要作為一個(gè)主動(dòng)的觀(guān)察者，積極地為幼兒提供建設性的幫助與指導。著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：“教育為本，觀(guān)察先行�！睕](méi)有仔細的觀(guān)察，就談不上正確的、有效的教育方法。但是，過(guò)去對為什么要在體育活動(dòng)中觀(guān)察幼兒的行為，觀(guān)察幼兒的表現，我并不真正了解。體育活動(dòng)，只要幼兒玩得開(kāi)心、盡心，注意安全就行幼兒園老師心得隨筆短篇2017幼兒園老師心得隨筆短篇2017。直到我這學(xué)期有幸有機會(huì )參加了體育教研組的活動(dòng)，課題組的老師帶領(lǐng)我們研究幼兒的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)后，我才明白，原來(lái)觀(guān)察幼兒不僅僅要看表面現象，更重要的在于研究、總結孩子的行為表現，采取適宜的教育措施，為他們的健康發(fā)展鋪路搭橋。
第一：體育活動(dòng)中要觀(guān)察什么
我覺(jué)得，體育活動(dòng)中要以幼兒為主體，滿(mǎn)足不同層次水平的自主性活動(dòng)，這種模式更需要教師觀(guān)察在前。教師要有積極的觀(guān)察心態(tài)，在體育活動(dòng)中，教師要為幼兒提供各種機會(huì )與條件，讓他用自己的方式去運用自己獲得的技能與經(jīng)驗參加活動(dòng)，參加鍛煉。幼兒對自己的估計與自己的實(shí)際經(jīng)驗、能力相比會(huì )有偏差，在任何時(shí)候，都需要教師去關(guān)注他們。
帶著(zhù)探索，我走入了幼兒的體育活動(dòng)，在和幼兒一起玩樂(lè )中，我發(fā)現大多數幼兒都聚集在玩梯子的場(chǎng)地中，有的幼兒從一只至二只架起的梯子中走過(guò)去，而有的幼兒從二只至三只架起的梯子中走過(guò)去，來(lái)來(lái)回回，忙得不亦樂(lè )乎。今天，玩梯子就成為幼兒最關(guān)注的事情，也就是他們的興趣所在。有了興趣，有了一個(gè)良好的開(kāi)端，作為老師，在這個(gè)適時(shí)的時(shí)候，就要對幼兒提出指導和幫助的方法，讓幼兒對玩梯子的興趣保持下去發(fā)展并延伸這個(gè)內容，不斷在原有的內容上生成新的內容，讓幼兒的興趣點(diǎn)達到最高程度。教師的心中要始終有這樣一個(gè)意識：孩子任何時(shí)候都需要我。有了這種心態(tài)，教師就會(huì )以主動(dòng)的觀(guān)察者身份出現在孩子的身邊。于是，我走過(guò)去提醒幼兒，想一想，梯子除了架在輪胎上玩以外，還可以架在何物上玩呢?有的說(shuō)，放于墊子上玩，試一下，不行，墊子太軟，梯子陷于墊子中，玩起來(lái)沒(méi)勁。有的說(shuō)，把梯子豎起來(lái)，兩邊用椅子扎牢，可以在梯子的間隔中鉆來(lái)鉆去，試一下，行。
“那么，我們是不是可以和操場(chǎng)上的運動(dòng)器械串起來(lái)一起玩呢?”我和孩子們拿著(zhù)梯子走向大型運動(dòng)器械，試了幾次，終于給梯子找到了一個(gè)最合適的位置，把它架于繩索欄桿架的下方，下面即是草地，又保證安全，梯子的兩頭牢牢地斜扎在繩索欄桿上，形成一個(gè)斜坡度。孩子們紛紛欲試，新的興趣點(diǎn)又出現了，更加激發(fā)了幼兒對體育活動(dòng)興趣的維持和鍛煉的目的。當幼兒試著(zhù)在斜坡的梯子上向上行走時(shí)，又遇到了一個(gè)新的挑戰，怎樣攀登和翻越欄桿才能達到終點(diǎn)?有的幼兒沒(méi)有掌握好手的位置，試了沒(méi)行，但是，在老師和同伴們的鼓勵下，決不氣餒，終于通過(guò)自己的反復實(shí)踐成功的翻越了欄桿。在這活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的自信心增加了，有了克服困難的勇氣，有了勇于挑戰自我的機會(huì )，讓幼兒在體育活動(dòng)中健康成長(cháng)。
體育活動(dòng)中，我們要把孩子看成是一個(gè)完整的人，注重全面和諧的發(fā)展。除了發(fā)展“身”，還要起到發(fā)展智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性社會(huì )性健康發(fā)展的功能。在觀(guān)察中，要了解這項活動(dòng)是否適合本班幼兒的身體發(fā)展水平，這項活動(dòng)的器械與場(chǎng)景的設置、規則的制定是否便于幼兒鍛煉，是否具有鍛煉價(jià)值。
心理學(xué)研究表明：只有適度的要求才能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要求過(guò)高或過(guò)低都不行。在教育實(shí)踐中，我也發(fā)現幼兒普遍對有一定難度的活動(dòng)較感興趣。如在一次“長(cháng)登的游戲”活動(dòng)中，讓幼兒自己自由選擇不同高度的長(cháng)登往下跳，大部分的孩子在較高的長(cháng)登后面;當我在另一邊將幾個(gè)長(cháng)登疊放成最高時(shí)，所有的孩子都不約而同的排在了我的后面，都躍躍欲試。由此可見(jiàn)，孩子們喜歡冒險，對有一定難度的活動(dòng)較感興趣幼兒園老師心得隨筆短篇2017幼兒園老師心得隨筆短篇2017。作為教師，要了解自己班級孩子的特點(diǎn)，能力發(fā)展的不同程度，提供給幼兒的運動(dòng)的材料要適合每一個(gè)孩子的不同水平，不同的層次面，讓每一個(gè)孩子都能對體育活動(dòng)感興趣，找到真正適合自己活動(dòng)的器械與材料，才能讓幼兒積極投入到活動(dòng)中去。以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解兒童的現有發(fā)展水平，更應關(guān)注兒童的發(fā)展潛能。
因而，我在體育活動(dòng)的觀(guān)察中，注意發(fā)現幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)捕捉到幼兒的閃光點(diǎn)，捕捉到幼兒的信息，讓他生成下去。因為，幼兒感興趣的活動(dòng)他一定會(huì )積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，孩子的潛能就能得到發(fā)展、得到發(fā)揮，他們的表現也的確讓我大吃一驚。他們會(huì )在活動(dòng)中積極的挑戰自我，挑戰難度，從而得到進(jìn)一步的發(fā)展。我認為，體育活動(dòng)中的`觀(guān)察，要改變過(guò)去“一刀切”的做法，從幼兒的個(gè)體差異出發(fā)，對發(fā)展水平、能力不同的幼兒提出不同的要求。
如果對所有的幼兒提出一種要求，能力強的幼兒感到吃不飽，提不起興趣，能力較弱的幼兒則不敢吃，喪失了信心。這都將影響幼兒的發(fā)展。因此在觀(guān)察后的要求上要因人而異。以“長(cháng)登游戲”活動(dòng)為列，為了發(fā)展幼兒高跳下的能力，活動(dòng)中我提供了好幾種不同的高度，讓幼兒自己選擇
孩子根據自己的能力和水平，選擇適合自己的高度進(jìn)行練習，然后，再根據自己的實(shí)際情況選擇是否增加高度。作為教師，我只是起到引導、保護的作用和用微笑鼓勵他們。通過(guò)活動(dòng)，大多數的孩子能從最高的長(cháng)登上跳下，只有少數幾個(gè)孩子不敢完成，但我沒(méi)有強求他去完成。因為對所有的孩子來(lái)說(shuō)，他們都在自己原有的基礎上得到了發(fā)展。所以，活動(dòng)中對孩子的要求，就是每個(gè)人在原有的基礎上有所提高和發(fā)展。
幼兒園教師隨筆(二)
陳老師： 你梅樹(shù)上的花怎么都沒(méi)有盛開(kāi)呀?
包包答： 我的梅樹(shù)剛剛種它的花還開(kāi)不出來(lái)。
陳老師： 嗯 ( 無(wú)語(yǔ))眼神轉至另幾個(gè) 一樹(shù)含苞梅花 者，
其他幾個(gè)馬上機靈附和： 我們(2017年班主任工作總結精簡(jiǎn)版)的梅樹(shù)也剛種沒(méi)有開(kāi)出花來(lái)。
老師的心里話(huà)：這是今天美術(shù)活動(dòng)點(diǎn)畫(huà)梅花講評時(shí)我和包包的對話(huà)，包包和這幾位附和的孩子他們的美術(shù)作品就是 一樹(shù)含苞的梅花 ，怎么理解這句話(huà)呢，我來(lái)解釋一下：點(diǎn)畫(huà)時(shí)只點(diǎn)一下成單個(gè)的稱(chēng)含苞，點(diǎn)畫(huà)時(shí)連點(diǎn)五下并排成圓形稱(chēng)盛開(kāi)。當然盛開(kāi)的梅花點(diǎn)畫(huà)起來(lái)有一定的難度，關(guān)鍵是要有一定的耐心幼兒園老師心得隨筆短篇2017幼兒園老師心得隨筆短篇2017。班中有很多的孩子都點(diǎn)畫(huà)得很成功，一棵梅樹(shù)上既有盛開(kāi)又有含苞的花朵，別提多好看了。而這幾位 一樹(shù)含苞的梅花 者呢，作畫(huà)的時(shí)候缺少耐心，別人才點(diǎn)了幾朵，他們就畫(huà)完了全部，余下的時(shí)間就在教室里玩開(kāi)來(lái)說(shuō)多自在就多自在，反正老師正忙著(zhù)輔導這個(gè)幫助那個(gè)也沒(méi)空管他們，他們趁機就鉆起了這個(gè)空子。也許你會(huì )說(shuō)他們是不會(huì )點(diǎn)盛開(kāi)的梅花才這樣的吧，不不不，這幾個(gè)孩子個(gè)個(gè)機靈能干，他們的水平我知道，否則和他們白相處一年了，他們也就猴子屁股坐不住，我也不急不惱，等我把大部分孩子輔導好再收拾他們
陳老師： 陳老師這里有幾棵種了幾年的梅樹(shù)了，他們的花都盛開(kāi)了，來(lái)，你們來(lái)給它們畫(huà)上吧!
邀請包包上來(lái)點(diǎn)畫(huà)第一朵，我和小朋友齊念點(diǎn)畫(huà)兒歌提示他，大家微笑并充滿(mǎn)了期待的眼神。包包不負重任，第一朵梅花又大又圓鮮艷欲滴。大家鼓掌表?yè)P，包包昂頭回坐自信滿(mǎn)滿(mǎn)。接著(zhù)的第二朵第三朵 一樹(shù)梅花盛開(kāi)來(lái)。再看剛才還為自己偷懶找理由的 一樹(shù)含苞梅花 者早就個(gè)個(gè)笑成了花。
老師的心里話(huà)：對小聰明的機靈孩子我也就耍點(diǎn)小聰明以制之，我也夠聰明吧!其實(shí)，在孩子中不乏喜歡貪玩而胡亂應付的孩子，如果簡(jiǎn)單使用批評或者強制孩子完成的辦法就會(huì )造成孩子對創(chuàng )作本身的厭倦久而久之會(huì )流失興趣，那么，我們教學(xué)的初衷也就變味了。所以，不如順勢而發(fā)，為孩子再創(chuàng )造一個(gè)機會(huì )，以鼓勵的積極心態(tài)去引導孩子完成任務(wù)，效果反而好。
幼兒園教師隨筆(三)
20多年前，我把只有兩歲半的女兒送進(jìn)了幼兒園，由于女兒從小在農村長(cháng)大，對城里的環(huán)境和幼兒園的生活都不適應，所以在幼兒園整天哭哭啼啼的，幾天后競發(fā)高燒病倒了。心疼孩子的姥姥決定不再讓孩子去幼兒園。我們在孩子病愈后，做通了姥姥的工作，又把孩子送回了幼兒園。老師抱起孩子，當即向老人保證一定會(huì )照顧好孩子的，并對我女兒親切地說(shuō)： 病剛好就來(lái)幼兒園，你真棒。這些天你沒(méi)來(lái)幼兒園老師都想你了，老師很喜歡你，你喜歡老師嗎? 女兒怯怯地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出了笑容。傍晚，我去接孩子時(shí)，她胸前帶著(zhù)一朵小紅花，高興地告訴我： 老師夸我病剛好就上幼兒園，是個(gè)好孩子，這朵小紅花是老師給我戴上的，還讓小朋友都向我學(xué)習呢
女兒對這朵極普通的小紅花愛(ài)不釋手，晚上臨睡覺(jué)時(shí)將小紅花端端正正地掛在了房間的突出位置上，三年之多。搬新家后，她又把這朵已經(jīng)褪色的小紅花珍藏在自己心愛(ài)的小盒子里。至今女兒都讀研究生二年級了，每次回來(lái)都要把那朵小紅花拿出來(lái)欣賞。
我想起馬克?吐溫說(shuō)過(guò)的一句話(huà)： 只憑一句贊美的話(huà)，我就可以活上兩個(gè)月。 贊美對成年人都可以有如此大的作用，更何況是對孩子呢?
一名合格的幼兒教師，要善于及時(shí)發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹(shù)立自信心，這對孩子以后的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
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