二年級語(yǔ)文隨筆
教師備課必須要與作者對話(huà)，讀懂作者，正確領(lǐng)會(huì )作者遣詞造句、謀篇布局的意圖是備好課的前提。如下是小編給大家整理的語(yǔ)文隨筆，希望對大家有所作用。
語(yǔ)文隨筆篇【一】
今天是學(xué)生報名的日子,我沒(méi)有做班主任,八點(diǎn)半到校的.校園里很熱鬧,都是孩子,孩子們一個(gè)個(gè)穿著(zhù)新衣服,笑呵呵的拉著(zhù)家長(cháng)的手,或者和伙伴一起相互看著(zhù),敘說(shuō)近一個(gè)月的想念.我快步穿過(guò)孩子,上了二樓,到我們教室了.班主任已經(jīng)拉開(kāi)陣勢了,在教室門(mén)口擺張學(xué)生桌,家長(cháng)在教室門(mén)口排對交學(xué)費,班主任正收得辛苦呢!我看見(jiàn)我那些孩子了,孩子們見(jiàn)了我都歡欣的喊著(zhù)我.我沖他們笑了.子涵和澤芳特地到我面前，拉拉我的手，親熱的和我問(wèn)好。我趕緊摸著(zhù)兩個(gè)小姑娘的小臉，說(shuō)都長(cháng)大了！我跟主任說(shuō)我幫忙去領(lǐng)書(shū)吧。我叫了幾個(gè)比較強壯的孩子，還請了幾位熱心的家長(cháng)，跟我一起到總務(wù)處領(lǐng)書(shū)了。很自然的拉著(zhù)子涵的手，我覺(jué)得真的像拉著(zhù)我逗逗的小手呀，穿過(guò)一個(gè)個(gè)捧新書(shū)的學(xué)生，大家的臉上都洋溢著(zhù)新春的喜悅呀！我們二年級的書(shū)不多，可是本本都是A4大的，看來(lái)今年孩子們的書(shū)包還是不輕呀！家長(cháng)就是好，一下就幫拿走了大部分，剩下一疊語(yǔ)文書(shū)，看著(zhù)四五個(gè)孩子都熱切的看著(zhù)我，看得出他們都想幫拿呀！我笑著(zhù)分書(shū)了，一人拿五本，人人有份。這下，五個(gè)孩子都都滿(mǎn)意的笑了！我也拿了幾本書(shū)，跟在孩子們的后面，又回教室了。
報名還在繼續，我還要到四樓分發(fā)老師們的書(shū)，我幫班主任請了熱心家長(cháng)，叫他們幫忙班主任分書(shū)，搞衛生。跟我們班主任說(shuō)了要讓她辛苦了。她說(shuō)你一樣辛苦。我們相視而笑，和我的學(xué)生們告別了，開(kāi)始做那些雜事了。
到了四樓，正好分各年段的書(shū)，陸陸續續有不少老師來(lái)了，問(wèn)了很多事，科室里真熱鬧！我發(fā)好了書(shū)，把我們二年級的放在一邊，我拿到三樓給我們段長(cháng)，同事一個(gè)寒假不見(jiàn)，大家都很親熱的招呼著(zhù)，說(shuō)笑著(zhù)。
語(yǔ)文隨筆篇【二】
指導學(xué)生的寫(xiě)作對很多教師而言是一塊心病，為了讓學(xué)生寫(xiě)好作文，許多老師都花了很多心血，但收效不甚理想。通過(guò)對《語(yǔ)文課程》標準的學(xué)習，再結合這幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，本人認為小學(xué)作文教學(xué)應注重以下幾點(diǎn)。
一、注重平時(shí)積累。
作文也像語(yǔ)文基礎知識、閱讀一樣需要積累，不積跬步難以致千里，比如好詞、佳句、精彩片段等都要求學(xué)生背誦并在寫(xiě)作時(shí)加以靈活運用。
1、根據課文內容來(lái)積累。
“重視文本”也是新課標的要求，在新課標指導下編排的許多課文都很貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)言也很生動(dòng)優(yōu)美，描寫(xiě)細致入微，因而很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就能為寫(xiě)作做好鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話(huà)可說(shuō)。
2、通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)練筆。
堅持寫(xiě)日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的、也可寫(xiě)想到的�？傊�，自己的喜怒哀樂(lè )都可無(wú)拘無(wú)束地表現出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達的空間，也能夠寫(xiě)真出學(xué)生的真情實(shí)感。比如：每組織學(xué)生參加一次游玩，搞完一次大掃除，班上奪得某種榮譽(yù)都可讓學(xué)生把當時(shí)的情景和感受用日記的形式表達出來(lái)，還可以寫(xiě)寫(xiě)自己當天的心情或對某種現象的`感慨等等�？赡芎芏嗬蠋煻家筮^(guò)學(xué)生堅持寫(xiě)日記，可是能堅持每日批改日記的老師又幾個(gè)呢？正是因為老師只布置卻不批改，所以學(xué)生過(guò)了一段時(shí)間就沒(méi)興趣去寫(xiě)了。因而我認為老師堅持批改學(xué)生的日記也是學(xué)生練筆的一個(gè)動(dòng)力所在。改日記也是一種樂(lè )趣，能與學(xué)生交心，學(xué)生當面不敢說(shuō)或不便說(shuō)的話(huà)都喜歡寫(xiě)在日記里。我也把我的看法我的觀(guān)點(diǎn)批在日記后面，時(shí)間長(cháng)了，許多同學(xué)希望老師早點(diǎn)改他們的日記，解答他們心中的迷惑，撫慰他們受傷的心靈，分享他們成功的喜悅，這時(shí)學(xué)生就覺(jué)得寫(xiě)日記是一種樂(lè )趣了。
二、注重學(xué)以致用，隨時(shí)將語(yǔ)文教學(xué)與寫(xiě)作練筆相結合起來(lái)。
小學(xué)生的知識有一定的局限性，教師結合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導很重要。
三、注重作文的評價(jià)。
教師的評價(jià)對學(xué)生十分重要。評價(jià)得當，能激勵學(xué)生敢于作文、樂(lè )于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應根據不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價(jià)，對基礎好的學(xué)生要有較高的要求�；A差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應該及時(shí)表?yè)P。記得有一次，我發(fā)現一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫(xiě)道：今后能多看點(diǎn)書(shū)，認真作好記錄，老師相信你的作文會(huì )更上一層樓！這樣做激勵能讓一些不敢寫(xiě)作文的學(xué)生及時(shí)得到鼓勵，樹(shù)立起信心。
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