新學(xué)期開(kāi)學(xué)教師隨筆
經(jīng)歷了開(kāi)學(xué)的第一天，對新學(xué)期有些許的眷戀、期盼與渺茫，小編收集了新學(xué)期開(kāi)學(xué)教師隨筆，歡迎閱讀。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)教師隨筆【一】
時(shí)間總是流逝的悄然無(wú)聲，而今年的開(kāi)學(xué)對于我而言則是一次新氣象；也是不小的挑戰。首先轉變的是從大班的老師被調到蜜桃小班和梁老師搭班.
接到這個(gè)消息時(shí)，我有些擔心，自己能否擔任和接替好原先王老師的工作呢?15號那天下午我開(kāi)始打電話(huà)聯(lián)系，很開(kāi)心爸爸媽媽們都很理解和支持，這次的電話(huà)也讓我心里的大石頭有些放下，第二天16號開(kāi)學(xué)很快便來(lái)臨了，我開(kāi)始帶著(zhù)微笑給自己打氣進(jìn)入蜜桃班迎接可愛(ài)的孩子們。
高興的是大多數孩子一進(jìn)門(mén)便很有禮貌的主動(dòng)和老師打起招呼，梁老師也向爸爸媽媽們介紹了我，看到可愛(ài)的孩子們沒(méi)有絲毫想象中的哭鬧和調皮，我內心的那一絲絲緊張的小情緒也就隨之放松下來(lái)了。
我們班這學(xué)期來(lái)了兩個(gè)新朋友，楊立晟小寶貝和史俊輝小寶貝，也許是因為剛剛轉入一個(gè)陌生的環(huán)境，周?chē)侄际遣皇煜さ呐笥押屠蠋煹脑�，楊立晟小朋友從進(jìn)門(mén)開(kāi)始便拽著(zhù)媽媽的小手哭了起來(lái)，剛開(kāi)始我試圖過(guò)去擁抱他，可他卻哭的更兇了，媽媽也一直在旁邊鼓勵他，后來(lái)小朋友們都聚在一桌玩游戲，楊立晟小朋友也逐漸的放開(kāi)，不久便開(kāi)心的一起玩了起來(lái)。
新學(xué)期的第一天寶寶們的表現棒極了�。。。�！我相信這也離不開(kāi)爸爸媽媽們的正確引導。
作為剛剛轉入蜜桃班的老師，我希望在這學(xué)期可以和爸爸媽媽們還有梁老師，更好的配合，做好班級工作，我的不足之處 會(huì )向梁老師多多學(xué)習和請教的`，新的學(xué)期新氣象，我們大家一起努力吧！!
新學(xué)期開(kāi)學(xué)教師隨筆【二】
新學(xué)期漸漸走近了。不管是老師還是學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休整，都會(huì )在心里反思以往或者規劃未來(lái)。 面對著(zhù)帶著(zhù)欣喜，帶著(zhù)期待，帶著(zhù)好奇，帶著(zhù)留戀來(lái)到了學(xué)校的孩子們，作為有準備的教師，該在開(kāi)學(xué)第一天，帶給孩子點(diǎn)兒什么呢?
首先，分享見(jiàn)聞。一個(gè)假期的分別，各自有著(zhù)各自的生活方式，每個(gè)孩子都帶著(zhù)自己家庭的印記重回到教室，想說(shuō)的話(huà)太多、想訴的情也不少，所以，作為班主任，有必要幫助孩子創(chuàng )設一個(gè)分享見(jiàn)聞的氛圍，讓他們暢所欲言。
其次，樹(shù)立理想，明確職責。一個(gè)好的班集體，一定有極強的凝聚力，那么，在心中充滿(mǎn)期待的開(kāi)學(xué)第一天，講講夢(mèng)想、講講學(xué)習目的，也是很有必要的。所以，我要做的第二步就是結合現有的習慣培養，樹(shù)立遠大的理想，明確班規、班紀，各班干部和小組長(cháng)職責，使學(xué)生能能夠快速的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，班級秩序有序進(jìn)行。
再次，讓孩子們制定新學(xué)期的學(xué)習計劃。凡事預則立，不預則廢。做什么事有了計劃就容易取得好的結果，反之則不然。所以，引導孩子制定合理的學(xué)習計劃，有助于他們良好學(xué)習習慣的培養，做事有始有終，提高學(xué)習效率，減少時(shí)間浪費。
總之，就是要在剛開(kāi)學(xué)的適應階段，使學(xué)生以最短的時(shí)間，由入學(xué)時(shí)的松散狀態(tài)很好地過(guò)渡到緊張活潑的學(xué)習生活中去，完成心態(tài)的轉換。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)教師隨筆【三】
往年假期我只是把教材翻一遍，備好開(kāi)學(xué)第一節課就完事了，今年寒假我擠時(shí)間把教材從頭到尾認認真真的做了一遍，那里對學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)、易錯點(diǎn)，一目了然，原本以為開(kāi)學(xué)了定會(huì )胸有成竹的，誰(shuí)知道開(kāi)學(xué)有一大堆事要忙，弄得自己焦頭爛額的。開(kāi)學(xué)，我真的準備好了嗎?
現在一切事情忙完了，有時(shí)間坐下來(lái)好好思考:為何假期都有準備，為何自己還這么匆忙?首先，各種文案資料催著(zhù)要交:課程綱要的PPT、對必由學(xué)系統的認識、新學(xué)期教學(xué)工作計劃和先周備課的五節課教案，時(shí)間緊、任務(wù)重，實(shí)際上這些都是應該在寒假中寫(xiě)完的，突然集中在一天上交，真的讓我覺(jué)得措手不及。其次，因為已經(jīng)開(kāi)始上課了，備課、批改作業(yè)也要占據很多時(shí)間，還有配套的練習資料還沒(méi)有到位，只能擠時(shí)間也精挑細選習題，自己去印刷室復印，確保學(xué)生有作業(yè)夯實(shí)基礎。最后，今年取消了學(xué)生報道時(shí)間，開(kāi)學(xué)第一天直接分班上課了，學(xué)生的座位、課代表的任命、小組長(cháng)如何確定以及如何收發(fā)作業(yè)等等，都處于混亂狀態(tài)，真是趕鴨子上架啊。
針對這些問(wèn)題，我個(gè)人覺(jué)得，以后寒暑假在閑暇之余，應該有所計劃。第一，通讀教材，認真完成教材上對應的習題，努力專(zhuān)研課程標準，借助于教師教學(xué)用書(shū)，參考往年的PPT和導學(xué)案，自己獨立完成PPT和導學(xué)案的制作，把自己的教案完完整整的寫(xiě)一遍。第二，精心準備好第一節課:課程綱要分享課，做好對應的PPT，除了讓學(xué)生們熟悉課本，更重要的是用激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，切忌用往年的課程綱要分享課的PPT，不做任何修改。第三，制定一個(gè)符合自己的教學(xué)計劃，立足于提高自己的教學(xué)效果。還有，學(xué)校布置的其他學(xué)習任務(wù)，拒絕拖延。
相比較于剛上班的假期，這個(gè)寒假還是值得表?yè)P的，至少我把教材認真的看了一遍，做了一遍。相信，今后自己會(huì )進(jìn)步更大的，新學(xué)期來(lái)時(shí)候，自己會(huì )更加從容不迫，有條不紊的開(kāi)展教育教學(xué)工作。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)教師隨筆【四】
經(jīng)歷了開(kāi)學(xué)的第一天，對新學(xué)期有些許的眷戀、期盼與渺�！甓嗟慕虒W(xué)生涯使自己了無(wú)痕跡地適應了教師的角色，開(kāi)學(xué)的日子總是忙碌而緊張的，甚至有時(shí)候連喝水的時(shí)間都沒(méi)有，人們總是羨慕老師的假期卻很少有人知道老師的辛苦。
今天是開(kāi)學(xué)的第二天，昨天做了一個(gè)簡(jiǎn)單的小測試（10:10——11:50語(yǔ)文；13:40——15:10數學(xué)；15:30——17:10英語(yǔ)），而我則利用這一天的時(shí)間將每一位同學(xué)的各科作業(yè)認真檢查了一遍，其目的就是為了讓學(xué)生們收攏一下沉浸在假期中貪玩的心，再次將心思放在學(xué)習上。而測試和作業(yè)檢查的結果卻不盡如人意�。ǜ郊倨谧鳂I(yè)檢查情況）
作業(yè)基本沒(méi)有寫(xiě)的有六位同學(xué)，我的措施是找家長(cháng)配合，家長(cháng)們很糾結很生氣也很失望，他們沒(méi)有想到自己如此“聽(tīng)話(huà)”的孩子竟然連作業(yè)都不做，他們最后甚至直接將孩子領(lǐng)回家里補假期作業(yè)！嚴重沒(méi)完成的有七位同學(xué)，我的措施是讓他們在學(xué)校里補上！
檢測的結果很不理想，雖然本次檢測的題目都是假期作業(yè)中的原題，但很多放假前得A的同學(xué)在本次檢測中只得了C或D（不及格）。
作為一個(gè)年輕的班主任我想了很多，加之今天和六位家長(cháng)的談話(huà)，我個(gè)人覺(jué)得出現這種現象的原因有以下幾個(gè)方面：
1、寒假中，有中國最傳統、最隆重的節日——春節，春節期間很多家長(cháng)要帶著(zhù)自己的孩子走親訪(fǎng)友，影響了孩子的學(xué)習！
2、家長(cháng)過(guò)于相信自己的孩子。
今天一位家長(cháng)來(lái)了之后非常吃驚，他說(shuō)：“我兒子假期里不看電視也不和伙伴玩，吃完飯就到自己的屋里學(xué)習，怎么可能沒(méi)有完成作業(yè)？”
我問(wèn)：“那你知道他在自己屋里真的是學(xué)習了嗎”
家長(cháng)：“這我不清楚，他不讓我進(jìn)他的房間，說(shuō)我在會(huì )影響他的學(xué)習”
我說(shuō)：“那你是怎么知道他的作業(yè)全部都完成了呢？”
家長(cháng)：“他自己說(shuō)的”
……
自己突然真得很無(wú)語(yǔ)，我并不是讓家長(cháng)懷疑自己的孩子，只是希望家長(cháng)真的能用自己的智慧來(lái)分辨自己孩子的話(huà)！不能學(xué)生說(shuō)什么就是什么！
假期中為了監督學(xué)生假期的學(xué)習情況，要求家長(cháng)定期向班主任反饋學(xué)生學(xué)習情況，時(shí)間為：1月31日（農歷臘月二十八），2月14日（農歷正月十二）兩天。欣慰的是家長(cháng)都很配合，都定期給我打電話(huà)或者發(fā)短信，可我接到的電話(huà)或收到的短信基本都是“×××同學(xué)在假期里作業(yè)已完成……”可為什么我檢查的時(shí)候仍有這么多的同學(xué)作業(yè)沒(méi)有完成？還是家長(cháng)太相信自己孩子的話(huà)了！
3、家長(cháng)對自己孩子的監督不夠到位。
上面的那位家長(cháng)錯誤的認為孩子待在自己的房間就是學(xué)習，其實(shí)有些學(xué)生是“出工不出力”的，甚至還有些孩子待在自己的房間做一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，所以家長(cháng)要想有一雙教育的慧眼就必須加大對孩子的監督力度。
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