小學(xué)六年級美術(shù)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)六年級美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)六年級美術(shù)教案1
教學(xué)目標：
1、發(fā)現和欣賞動(dòng)物動(dòng)態(tài)造型之美。
2、指導學(xué)生運用多種形式表現具有動(dòng)態(tài)的動(dòng)物造型。
3、鼓勵學(xué)生探究事物的熱情，以及在創(chuàng )作過(guò)程中團結協(xié)助的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在表現動(dòng)物的具體特征之外，更要表現出動(dòng)物的運動(dòng)姿態(tài)。
2、將動(dòng)物的靈敏、矯健等特點(diǎn)表現出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握動(dòng)物動(dòng)態(tài)的具體特征，如頭、軀干、四肢等產(chǎn)生的變化，重視對動(dòng)物運動(dòng)時(shí)的速度感、力量感的表現。
教學(xué)過(guò)程：
一、資料賞析
動(dòng)物和人一樣它們也有多姿多彩的運動(dòng)
看了它們的運動(dòng)表現,你能試著(zhù)畫(huà)出它們最精彩的動(dòng)作或說(shuō)說(shuō)它們的運動(dòng)特點(diǎn)。
看了它們的運動(dòng)表現,你能試著(zhù)畫(huà)出它們最精彩的動(dòng)作或說(shuō)說(shuō)它們的運動(dòng)特點(diǎn)。
看了它們的運動(dòng)表現,你能試著(zhù)畫(huà)出它們最精彩的動(dòng)作或說(shuō)說(shuō)它們的運動(dòng)特點(diǎn)。
豹和虎在追趕獵物,身體成”s”奔跑的`姿態(tài)。馬、斑馬和驢子不同的奔跑的姿態(tài)。熊跳躍的姿態(tài)。大象奔跑的姿態(tài)。長(cháng)頸鹿走路的姿態(tài)。你能說(shuō)說(shuō)它們的運動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)嗎?斗羊跳躍的姿態(tài)。鹿奔跑跳躍的姿態(tài)。不同鳥(niǎo)飛翔的姿態(tài)。
二、操作技巧：
操作提示
1、通過(guò)欣賞分析資料圖文，展示各種表現方法，提問(wèn)學(xué)生最喜歡哪種表現方法。
2、讓學(xué)生用自己喜歡和擅長(cháng)的方法表現各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
3、在表現動(dòng)物動(dòng)態(tài)時(shí)要對它們的內部結構等有所了解，這樣才能更準確的表現它們的動(dòng)態(tài)。
4、在理解結構的基礎上可大膽進(jìn)行變形。
三、作品展示
王春雨作品（雞．鋼筆速寫(xiě)）雞身短圓，胸部發(fā)達，站立時(shí)高揚。而彎頸張嘴、收胸腹、挺腰和和垂尾等動(dòng)作，用線(xiàn)條準確地面好它。必須深入細致地觀(guān)察，找出規律，把握形體特征和習性，才能生動(dòng)地表現它的形和神。
小狗貓和老鼠貓和老鼠都放開(kāi)四腳,身體和腳成“小弧線(xiàn)”看誰(shuí)跑得過(guò)誰(shuí)。
兩頭牛斗得難解難分。一頭牛向下沖，一頭牛向上頂，高翹的尾巴、高聳的脊背和八條腿的姿態(tài)，很具動(dòng)感。斑馬黏土
小青蟲(chóng)爬行時(shí)不同的動(dòng)態(tài)變化。它身體一會(huì )兒成小“s”形，一會(huì )兒身體成
“拱”形，一會(huì )兒身體拉成“直”形的樣子。
四、作業(yè)設計要求：
1、欣賞影視或圖片中動(dòng)物的運動(dòng)姿態(tài)，把它們表現出來(lái)。
2、在作業(yè)表現手法上，除了繪畫(huà)之外還可以讓學(xué)生嘗試剪貼、紙版、泥塑、廢舊材料等多種表現方法。
五、課后拓展
通過(guò)本課的學(xué)習，同學(xué)們一定對動(dòng)物有了更深的了解，不要忘了在生活中與一些可愛(ài)的動(dòng)物交上朋友喔！
教后感：
在上一節課的基礎上，同學(xué)們對動(dòng)態(tài)一詞有了比較深刻的理解，當然在表現動(dòng)物動(dòng)態(tài)的時(shí)候有個(gè)別同學(xué)表現在動(dòng)物形象的刻畫(huà)上，不能夠大膽的去表現，導致刻畫(huà)的動(dòng)物形象比較概括．應多加知道！
小學(xué)六年級美術(shù)教案2
第二課《有特點(diǎn)的人臉》
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
課業(yè)類(lèi)型：造型表現課
教學(xué)內容與目標
1、顯性?xún)热菖c目標
應知：了解中國人物畫(huà)是中國畫(huà)中的重要組成部分，初步學(xué)習人物畫(huà)。
應會(huì )：學(xué)習中國人物畫(huà)的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點(diǎn)的人臉圖片畫(huà)一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫(huà)。
2、隱性?xún)热菖c目標
一、通過(guò)本課學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化和藝術(shù)的情感。
二、通過(guò)本課的教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的探究、表現和感悟能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習中鋒、側鋒、淡墨、重墨在人物畫(huà)中的繪畫(huà)技巧，引導學(xué)生關(guān)注中國人物畫(huà)的傳統與創(chuàng )新。
難點(diǎn)：掌握墨色濃淡程度，能準確地表現人臉、五官的比例知識，進(jìn)而創(chuàng )作有特點(diǎn)的人臉。
教學(xué)準備
課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、眼力大比拼
出示幾張著(zhù)名人物的臉部特寫(xiě)：劉歡、李詠、肥肥、成龍……
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾位人物的臉部特點(diǎn)，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2、欣賞漫畫(huà)
出示其中幾位人物的.漫畫(huà)像，說(shuō)說(shuō)這些漫畫(huà)是怎樣表現人物臉部的。
小結：要抓住人物臉部特點(diǎn)來(lái)表現。
3、欣賞國畫(huà)肖像并與照片相對比：魯迅、阿Q、齊白石、觀(guān)魚(yú)圖。
師：不是只有漫畫(huà)可以表現有特點(diǎn)的人臉，中國畫(huà)的寫(xiě)意手法也可以畫(huà)出生動(dòng)的人物，今天我們就來(lái)學(xué)習國畫(huà)寫(xiě)意人物。
4、板書(shū)課題《有特點(diǎn)的人臉》
二、講授新課
1、以馬三立為模特，分析人物的臉部特點(diǎn)。
臉形：中國畫(huà)家詠我們最熟悉的漢字總結出繪畫(huà)頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。
說(shuō)說(shuō)課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？
五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……
發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。
2、講解人物臉部的結構比例。
“三停五眼”“三�！保喊l(fā)際線(xiàn)——眉毛——鼻尖——下顎
“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼長(cháng)＝兩眼之間的距離＝右眼長(cháng)＝右眼角——右外耳孔
3、用一個(gè)詞形容書(shū)中人物臉部的表情，思考自己會(huì )怎樣來(lái)表現這些有特點(diǎn)的臉。
4、學(xué)習馬三立肖像的具體繪畫(huà)步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫(huà)面的水分，掌握臉部的比例。
�。ㄒ唬┯弥袖h蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。
�。ǘ┯脗蠕h重墨畫(huà)出人物的頭發(fā)。
�。ㄈ┯玫魇铀境瞿w色。
三、學(xué)生實(shí)踐
1、作業(yè)要求：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國畫(huà)表現一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。
2、第一課時(shí)畫(huà)草圖，第二課時(shí)上色完成。
2、教師輔導學(xué)生作畫(huà)。
四、總結評價(jià)
1、展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價(jià)自己或他人的作品。
2、提出改進(jìn)意見(jiàn)。
教學(xué)情況：
小學(xué)六年級美術(shù)教案3
教學(xué)目標：
1、體驗街頭實(shí)物標識的商業(yè)價(jià)值與審美價(jià)值，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。
2、通過(guò)欣賞與思考，拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生的設計創(chuàng )作欲望。
3、用手工的形式大膽表現，設計制作一個(gè)標識物。
教學(xué)重點(diǎn)：運用廢舊材料制作一個(gè)有趣的商店標識物。
教學(xué)難點(diǎn)：設計造型獨特，立意貼切。能否活用廢舊材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、資料賞析
找一找都用了哪些材料來(lái)制作？——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線(xiàn)、彩紙等。有彩紙的邊邊角角，還畫(huà)了不少背景。
制作技巧：（材料的運用提示）
可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來(lái)制作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。
二、操作技巧
步驟：（以手工表現形式為例）
1、構思，確定主體物。
2、選擇好適當的紙質(zhì)、廢舊材料。
3、制作、組合，注意色彩的搭配。
4、調整，完成。
5、欣賞，。
運用材料技巧：可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來(lái)制作。
三、作品展示
四、作業(yè)設計要求：
1、將構思的形象設計制作一個(gè)有趣的實(shí)物標識。
2、色彩新奇強烈，引人注目。
3、以手工的'形式完成，在使用材料時(shí)能巧妙利用材料的特點(diǎn)。
五、課后拓展
把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個(gè)熱鬧的商業(yè)街。
教后感：
本課在教學(xué)內容上注重趣味性和實(shí)用性相結合，設計標識物有利于學(xué)生學(xué)習興趣的提高，有利于培養學(xué)生主動(dòng)的表現生活，品位生活的意識。教學(xué)中，教師既不能全盤(pán)灌輸，過(guò)分強調制作技巧，限制太多，也不能一味放任學(xué)生，隨意添加，以致作品質(zhì)量太低。因此，教師需把握好度，適時(shí)、巧妙的引導學(xué)生思考與創(chuàng )作。
小學(xué)六年級美術(shù)教案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂(lè )趣;
2、掌握手形添畫(huà)的方法，注意手形和內容添畫(huà)的聯(lián)系;
3、培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習手形添畫(huà)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據不同的手形進(jìn)行添畫(huà)，并注意手形與添畫(huà)的內容聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、設懸激趣，情境導入：
1、(1)小朋友，老師今天帶來(lái)了5位小客人(出示一只手)你們認識它們嗎?(對了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)
(2)、那么，你會(huì )用自己的小手做哪些事呢?
(3)、下面請大家把眼睛閉起來(lái)可千萬(wàn)不能偷看。猜：老師現在用手在干什么?(這時(shí)，教師在幻燈上很快完成手形畫(huà)——雞)
2、(1)好，現在大家把手拿開(kāi)，看這是什么?哦，原來(lái)老師用很快的速度畫(huà)了一幅非常有趣的`畫(huà)，你們喜歡嗎?
(2)、再看：這幅畫(huà)有點(diǎn)象什么?
對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫(huà)成雞，這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)叫手形畫(huà)。
3、你們想不想也來(lái)學(xué)畫(huà)幾幅有趣的手形畫(huà)?
4、好，今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)新本領(lǐng)：(板書(shū)：手形畫(huà))二、指導點(diǎn)撥，由扶到放
1、(1)請大家看：這幅畫(huà)的手形，你能試著(zhù)擺一擺嗎? ①擺一擺(先用手擺出一個(gè)造型)
�、诿枰幻�(用水彩筆把手形描完整)
�、巯胍幌�(要變成雞還要添上哪些東西?)
�、芴硪惶�(請大家用最快的速度添完整)
(2)添好了嗎?請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫(huà)畫(huà)完成的?
(3)老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜(出示)請大家跟老師一起念：“先把小手擺一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫(huà)�！�
2、(1)除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么?(學(xué)生討論交流)
(2)那么老師把手反過(guò)來(lái)擺呢?倒過(guò)來(lái)擺呢?戴上手套再擺呢?左手擺?右手擺呢?(引導拓寬思路)
(3)誰(shuí)能擺出與老師不同的手形
(4)學(xué)生自行添加嘗試(師做簡(jiǎn)單評析)
3、欣賞范作，了解構圖知識
三、激發(fā)創(chuàng )作，任務(wù)下達：
�、賱�(dòng)動(dòng)腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫(huà)。舉行“小聰聰”手形畫(huà)比賽，看看誰(shuí)的設計最富有想象力。(四人一組，共同完成，每人設計不同的手形畫(huà)。) ②將自己的手形畫(huà)作品貼到黑板上，舉行手形畫(huà)展覽。
�、劭匆豢�，比一比。把小紅星貼到你認為最好的手形畫(huà)設計作品上。評選出手形畫(huà)設計大賽一、二、三等獎。
四、展評添趣，總結延伸
1、小朋友，今天我們學(xué)會(huì )了一個(gè)什么本領(lǐng)?下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么?(錄像)
2、那你的小手將來(lái)想干什么?
3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬(wàn)能的手。
板書(shū)設計：
1、擺一擺2、描一描
手形畫(huà)
4、添一添3、想一想
小學(xué)六年級美術(shù)教案5
教學(xué)目標
1、欣賞各種各樣的車(chē)，了解不同種類(lèi)車(chē)的裝飾特點(diǎn)，并掌握車(chē)身裝飾的方法和作用。
2、會(huì )用一種裝飾設計方法進(jìn)行車(chē)身裝飾設計。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活，懂得“設計來(lái)源于生活，生活因設計而更美好”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解不同類(lèi)別車(chē)輛的.裝飾特點(diǎn)，掌握車(chē)身裝飾的方法。
難點(diǎn)：車(chē)輛裝飾有創(chuàng )意，能清晰地傳遞所要表達的信息。
教學(xué)過(guò)程
1、揭題。
出示課題：《流動(dòng)的風(fēng)景線(xiàn)》。
2、欣賞、分析。
�。�1）回憶生活中有車(chē)身裝飾的各種車(chē)輛。
�。�2）出示一組圖片：生活中各種各樣的車(chē)。
�。�3）教師問(wèn)：同學(xué)們，把生活中各種各樣的車(chē)用自己的方法分類(lèi)。
學(xué)生答：（根據生活中觀(guān)察的車(chē)進(jìn)行歸類(lèi)。）
�。�4）教師小結：
�、購墓δ苌戏�；
�、趶能�(chē)型上分；
�、蹚纳噬戏�。
3、欣賞、感受。
�。�1）教師出示兩張圖片（不適合車(chē)身裝飾和適合車(chē)身裝飾的兩種車(chē)進(jìn)行對比。）
教師提問(wèn)：你認為什么車(chē)適合車(chē)身裝飾？為什么？
學(xué)生進(jìn)行分析，教師小結并介紹一些不適合車(chē)身裝飾的特殊車(chē)輛，如消防車(chē)、救護車(chē)等。
�。�2）教師提問(wèn)：車(chē)身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？
�。�3）教師提問(wèn)：車(chē)身裝飾有幾種類(lèi)型？
�、購V告裝飾（商業(yè)的、公益的）；
�、趥�(gè)性化裝飾
4、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)裝飾設計的方法。
學(xué)生回答，教師小結：
�、偈掷L圖形設計；
�、谑止ふ迟N設計；
�、垭娔X模擬設計；
�、苣Ｐ头置嬖O計；
�、菥植课恢妹鎵K設計。
5、學(xué)生作業(yè)。
�。�1）自選一種車(chē)輛，對車(chē)身進(jìn)行裝飾，時(shí)間20分鐘。
�。�2）教師巡回指導，進(jìn)行輔導和解決課堂問(wèn)題。
6、作業(yè)評價(jià)。
�。�1）作業(yè)展示在展板上。
�。�2）學(xué)生介紹自己的設計思路和采用的方式，說(shuō)說(shuō)通過(guò)裝飾想告訴人們什么。
小學(xué)六年級美術(shù)教案6
一、教材分析
《識別公共標志》是河北美術(shù)出版社四年級上冊的第一課，屬于“欣賞?設計”領(lǐng)域的美術(shù)課程，目的是引導學(xué)生能通過(guò)標志的欣賞，提高自己的識別能力，從而引導學(xué)生提高設計意識以及自己動(dòng)手裝飾美化生活的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審美創(chuàng )造能力和學(xué)習美術(shù)的興趣。本科教材從生活出發(fā)，內容涉及從識別標志的涵義到研究、學(xué)習標志的用途、特點(diǎn)及設計標志的極思、取材等方面。
教材中，提供了用剪對稱(chēng)形和圓形組合造型的方法創(chuàng )造、設計標志，力求使學(xué)生作品更規范、更美觀(guān)。
二、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養，在生活中也見(jiàn)到過(guò)一些標志，但有些學(xué)生受家庭社會(huì )環(huán)境的影響和學(xué)習條件的限制，在鑒賞、動(dòng)手、創(chuàng )作等方面還存在一定的差異，所以在美術(shù)課堂上，我除了引導學(xué)生掌握基本知識技法外，還注意培養學(xué)生的想象力、思維能力，以及自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。在創(chuàng )作要求上，適應不同層次學(xué)生的需求，全員參與，共同提高。
三、學(xué)習目標
1、識別生活中的標志，了解有關(guān)標志的文化，初步學(xué)習標志的極思、設計要領(lǐng)。
2、會(huì )用對稱(chēng)形或用圓點(diǎn)造型的方法設計學(xué)校需要的標志。
3、通過(guò)對標志的識別、欣賞、研究，啟發(fā)學(xué)生設計、創(chuàng )作生活中、校園中需要的標志，培養學(xué)生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創(chuàng )作欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
識別標志，了解標志在生活中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
設計的標志易識別，簡(jiǎn)潔、美觀(guān)。
四、設計思路
為落實(shí)本課的教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)流程及策略設計如下：
在本課教學(xué)中，我采用的是：情境創(chuàng )設——觀(guān)察探究——啟發(fā)點(diǎn)撥——交流合作—學(xué)法：
a自主體驗：學(xué)生通過(guò)自己的欣賞，觀(guān)察，討論，游戲及動(dòng)手繪畫(huà)等方法學(xué)習，從而培養了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了積極性
b激發(fā)情感：在良好的'學(xué)習氛圍中感受標志的美妙
c團結協(xié)作：在繪畫(huà)練習多展示圖片，降底了學(xué)生的繪畫(huà)難度！
本課中，學(xué)生從好奇感知——樂(lè )中體驗——交流合作——大膽創(chuàng )作，都是通過(guò)自我的觀(guān)察、體驗、探究、合作而完成最后的作品的。
作業(yè)講評：
�。�1）讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)多媒體開(kāi)展自評、互評與師評活動(dòng)。
�。�2）談運用哪些奇思妙想與造型方式來(lái)完成作業(yè)？
�。�3）通過(guò)標志的學(xué)習和創(chuàng )造你們有何收獲？（用展牌展示學(xué)生作業(yè)）
課后拓展：
鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多收集不同的標志。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課：
A、同學(xué)們，我們一起來(lái)做一個(gè)“猜猜看”的游戲，誰(shuí)能告訴我們這是什么標志？你在哪里見(jiàn)過(guò)它們？
B、那么，我們今天就一起來(lái)設計一些生活標志。（書(shū)寫(xiě)課題）
2、講授新課：
根據剛才的游戲總結出標志的類(lèi)別：公共標志——在公共場(chǎng)所見(jiàn)到的，對所有人都有一定提示作用的標志。
徽標——代表某一行業(yè)或單位的標志。商標——用于流通、買(mǎi)賣(mài)的商品的標志。出示一些兒童畫(huà)或水粉畫(huà)與標志對比，讓學(xué)生自己觀(guān)察、總結出標志的特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、美觀(guān)、易識別。
出示圖片，引導討論：
標志有什么作用？（警示、引導、提示）欣賞標志，指出它們的造型方法和設計思路。
討論：
我們的校園中需要什么樣的標志？
你準備怎樣去設計這些標志？
作業(yè)：
為我們的學(xué)校設計一個(gè)或幾個(gè)標志。
作業(yè)展示。
課堂小結：
今天我們學(xué)習了生活中的標志，當你看到標志是，你知道應該怎么做了嗎？
標志并不是現在才有的，很久很久以前就有了，那時(shí)候不叫標志叫圖騰，你看這就是原始圖騰，已經(jīng)符合了標志的這些特點(diǎn)�，F在我們來(lái)欣賞一些在國際大賽中獲獎的標志作品，設計師在設計時(shí)是非常注意含義和色彩的。
其實(shí)標志的知識很多，我們一節課講不完，你可以用老師教你的方法去分析標志，爭取設計出更多更好的作品。
板書(shū)設計：
設計生活標志
一、類(lèi)別；公共標志徽標商標
二、特點(diǎn)：簡(jiǎn)單醒目易識別美觀(guān)
三、作用：警示引導提示
小學(xué)六年級美術(shù)教案7
第一課明與暗
教學(xué)目標：
1．了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。
2．培養學(xué)生對客觀(guān)世界存在的自然現象的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導觀(guān)察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。
教具準備：
球體、立方體石膏模型數個(gè)、射燈、靜物桌、襯布、范畫(huà)兩幅
第1課
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入
1．出示素描范畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這些作品有什么特點(diǎn)？
小結：這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。板書(shū)課題。
二、探究新知
1．研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
�、侔岩粡埌准埛旁跓艄庀掠^(guān)察，它的表面上有沒(méi)有明暗變化？②把紙卷一下，觀(guān)察在光的照射下發(fā)生了什么變化？
總結：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡。
�、郯鸭堈垡幌�，放到燈光下，有什么變化？
總結：明和暗有了一條明顯的分界線(xiàn)，對比非常強烈。
�、馨鸭埲喟櫫�，在燈光下又會(huì )發(fā)生怎樣的變化？
總結：紙上出現了豐富的'明暗變化。
2.通過(guò)觀(guān)察，你能總結出明暗是怎樣產(chǎn)生的嗎？
總結：有體積的物體在光線(xiàn)的照射下，會(huì )呈現出一定的明暗變化。
三、觀(guān)察體會(huì )
1.把石膏球體擺在桌上，觀(guān)察光線(xiàn)照射時(shí)，我們有什么發(fā)現？球體的亮部有沒(méi)有明暗變化？暗部呢？
�。▽W(xué)生思考、討論后回答）
總結：光照后，球體表面出現了明、暗半球。球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面），明暗交界線(xiàn)（區分明暗兩部的界限），反光（側面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。
2．出示石膏幾何體觀(guān)察，找找看
四、課堂小結
這節課你發(fā)現了什么？
這節課我們學(xué)習了物體明暗變化的基本規律，希望同學(xué)們能將這些知識運用到繪畫(huà)中，畫(huà)出優(yōu)秀的作品。
第2課
教學(xué)目標：
1．了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。
2．學(xué)習用鉛筆表現石膏立方體或圓柱體的明暗關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步運用物體的明暗畫(huà)法規律，表現出物體的立體感。
教具準備：
球體、立方體石膏模型、射燈、靜物桌、襯布。
教學(xué)過(guò)程：
一、演示繪畫(huà)
同學(xué)們，怎么作素描畫(huà)呢？
師用鉛筆畫(huà)素描的形式表現圓柱明暗關(guān)系，并講解畫(huà)法。
1．整體觀(guān)察分析。確立光源方位，找出明暗交界線(xiàn)所在的位置。
2．起稿。直線(xiàn)畫(huà)出圓柱的結構輪廓；標出明暗交界線(xiàn)、投影。
3．鋪大色調。鋪出暗面、投影的基調。（注意：用直線(xiàn)排成塊面，順著(zhù)球的弧面畫(huà)；投影近實(shí)遠虛。）
4．細致刻畫(huà)。從明暗交接線(xiàn)入手，先畫(huà)出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線(xiàn)向亮調子由深到淺過(guò)度；亮調子用較硬鉛筆畫(huà)。
二、學(xué)生實(shí)踐
1．選擇立方體或圓柱體畫(huà)明暗素描，師巡回指導
2．注意把握以下問(wèn)題：
A、灰調過(guò)少或高光位置不對；
B、明暗交界線(xiàn)不準；
C、投影不準；
D、排線(xiàn)問(wèn)題；
E、反光太亮。
三、欣賞講評
1．展示作品，學(xué)生欣賞討論，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)。
四、課堂總結
通過(guò)同學(xué)們動(dòng)手作畫(huà)，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
這節課我們運用物體明暗變化的基本規律表現了石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能觀(guān)察生活中各種不同物體的明暗，并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。
小學(xué)六年級美術(shù)教案8
教學(xué)目的：
1、培養審美情趣，激發(fā)創(chuàng )作熱情。
2、學(xué)習詩(shī)配畫(huà)的基本知識。
3、掌握水墨畫(huà)的表現方法。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
掌握水墨畫(huà)的表現方法
電教、教具、學(xué)具準備：
詩(shī)配畫(huà)范畫(huà)、墨、水、毛筆、宣紙
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、回憶學(xué)習過(guò)的古詩(shī)
2、請學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的古詩(shī)的含義
3、揭示課題：詩(shī)配畫(huà)
二、講授新課
1、什么是詩(shī)配畫(huà)？
我們所學(xué)習的`詩(shī)配畫(huà)，是根據詩(shī)的內容和意境，用水墨畫(huà)表現出來(lái)，抒發(fā)自己的感受。
2、復習水墨畫(huà)的工具、材料
生宣、毛筆、墨、中國畫(huà)顏料。
3、講解作畫(huà)步驟。
�。�1）體味詩(shī)意
�。�2）構思構圖
�。�3）墨線(xiàn)勾勒
�。�4）上色、落款
4、欣賞范畫(huà)
師：蘇東坡曾經(jīng)稱(chēng)贊王維，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。好畫(huà)常常洋溢著(zhù)詩(shī)情，好詩(shī)總是充滿(mǎn)了畫(huà)意。
�。�1）出示其他小朋友的畫(huà)
�。�2）討論
5、學(xué)生創(chuàng )作
師：當你讀到一首好詩(shī)時(shí)，眼前往往浮現出動(dòng)人的畫(huà)面，那就是你感受到詩(shī)的意境。選一首你喜歡的詩(shī)來(lái)配上水墨畫(huà)，既顯示你對詩(shī)意的理解，也展示你繪畫(huà)的表現力。
老師巡回指導
6、作業(yè)評價(jià)
小學(xué)六年級美術(shù)教案9
教學(xué)目的：
1、培養觀(guān)察、創(chuàng )造力
2、學(xué)習街頭標識物的設計
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：色彩新奇強烈，引人注目
電教、教具、學(xué)具準備：圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：街頭標識物（二）
二、欣賞一組街頭標識物圖片
1、討論、發(fā)表自已覺(jué)得成功之處。
2、不足或自已覺(jué)得可改進(jìn)之處。
三、談一談家鄉的商店、賓館和飲食娛樂(lè )業(yè)的標識物。
師：它們的設計有些什么問(wèn)題和不足嗎？
1、小組討論
2、交流意見(jiàn)和建議
四、構思、想象心中的標識物
1、繼續欣賞圖片
師：這些設計簡(jiǎn)潔明確、新奇強烈的標識物是現代城市繁榮的標志，也給商業(yè)注入了藝術(shù)氣息。
�。�1）家具店標識物
�。�2）汽車(chē)配件商店標識物
�。�3）鞋店標識物
2、學(xué)生構思
從色彩、形狀上考慮，大膽創(chuàng )新
五、學(xué)生創(chuàng )作：為商店設計一個(gè)街頭標識物。
要求：注意標識物的實(shí)際大小和放置位置。
色彩新奇強烈、引人注目
學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導。
六、作業(yè)觀(guān)摩
觀(guān)摩、交流大家的'設計，看誰(shuí)的最能吸引人們的注意力，也較有趣，同時(shí)能符合特定的商業(yè)服務(wù)要求。
小學(xué)六年級美術(shù)教案10
1、形色協(xié)奏曲
教學(xué)目標：
1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫(huà)
2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫(huà)語(yǔ)言，并通過(guò)一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞并領(lǐng)會(huì )自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現繪畫(huà)作品。教學(xué)難點(diǎn)：在意境上領(lǐng)會(huì )作品，并掌握一定的方法在意境上去表現繪畫(huà)作品。
教學(xué)準備：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、教材、圖畫(huà)本
課時(shí)計劃：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、情境導入
1、音樂(lè )導入：老師喜歡邊聽(tīng)音樂(lè )邊畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)油然而生，老師邀請大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè )，感受藝術(shù)的旋律意境。
2、揭示課題：聽(tīng)到這首樂(lè )曲，你的腦海浮現出什么樣的畫(huà)面？音樂(lè )和繪畫(huà)從來(lái)都是一家人，今天讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
二、形式初探
1、欣賞畫(huà)家作品：在這三幅畫(huà)中，樹(shù)的形象構成發(fā)生了什么變化？
2、小結：藝術(shù)家在創(chuàng )作中，常常在似與不似之間尋找新的表現形式。畫(huà)家抓住樹(shù)的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線(xiàn)交織出形象，形式由寫(xiě)實(shí)變得抽象。
三、提煉元素
1、感受發(fā)覺(jué)：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語(yǔ)言？
2、嘗試訓練：你能用怎樣的線(xiàn)條表現這張山川景色給你的感受呢？請一位學(xué)生上臺快速畫(huà)出，老師進(jìn)行修整與總結。
3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫(huà)家用流暢、疏密的線(xiàn)條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng )作呢？
板書(shū)：提煉元素：線(xiàn)、點(diǎn)、面
四、形式探討
1、作品參照對比：看一看，畫(huà)與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒(méi)變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(cháng)方形，窗戶(hù)變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。
2、小結：吳冠中先生忽略細節,抓住民居的特征，用平穩簡(jiǎn)練的線(xiàn)條和塊面構成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈，表現出江南水鄉寧靜,淡雅的意境。
板書(shū)：
表現形式：概括，簡(jiǎn)練。
第2課時(shí)
一、導入：根據上節課同學(xué)們提煉出的造型元素，同學(xué)們知道了實(shí)景與畫(huà)的相似之處，這節課我們進(jìn)行創(chuàng )作。
1、老師示范：以梯田為例，先用曲線(xiàn)畫(huà)田埂，再用扁筆去畫(huà)田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線(xiàn)的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞：看看不同畫(huà)家是如何處理形色，譜寫(xiě)出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
二、欣賞提升
1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺(jué)？為什么？
2、賞析畫(huà)作：吳冠中先生《窗外無(wú)月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀(guān)地畫(huà)成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫(huà)面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。
三、學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。2、教師巡行指導。
四、拓展評價(jià)
1、典型展評：把學(xué)生繪畫(huà)作品和照片進(jìn)行對比欣賞，分析繪畫(huà)是不是抽取了照片中的形與色，主觀(guān)概括地表現了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？
2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫(huà)，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫(huà)。抽象是相對的，由這三幅畫(huà)你覺(jué)得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？
2、俯仰之間
教學(xué)目標：
1、培養發(fā)現的眼光，讓學(xué)生體驗視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。
2、增強表現的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己表現手段。
3、激發(fā)愛(ài)國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：增強表現的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現手段。理解從不同視角去觀(guān)察同一物體會(huì )產(chǎn)生不同效果。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活自如的表現俯視角度下的景物
教學(xué)準備：課件、俯視的照片
學(xué)具準備：圖畫(huà)本、鉛筆、彩筆、照片等
課時(shí)計劃：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、激趣導入
1.同學(xué)們，3月12日是植樹(shù)節，這意味著(zhù)春天已經(jīng)來(lái)臨了，3月是登山賞花的好季節，同學(xué)們登過(guò)黑糜峰山嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)黑糜峰山的風(fēng)景是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。
出示一組相片，大家邊欣賞邊思考：這些風(fēng)景圖片從視覺(jué)角度來(lái)說(shuō)有什么不同嗎？教師小結：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。
3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視，讓我們用這種獨特的視角一起來(lái)《俯瞰山川》。出示課題。
二、欣賞感受
�。ㄒ唬┬蕾p俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。
1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、同學(xué)們在欣賞的同時(shí)思考：俯視角度下的景物及畫(huà)面有什么特征？學(xué)生回答。
3、教師小結：
a.景物整體縮小了，單個(gè)物體出現“頭大腳小”的現象。
b.整個(gè)畫(huà)面以地面景物為主，天空所占畫(huà)面位置很少或沒(méi)有。
�。ǘ⿲Ρ确治銎揭暸c俯視的區別。
1.那么俯視角度與平視角度有什么區別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個(gè)荷花。但是，給你們的感覺(jué)相同嗎？
2.它們分別展現的物體的.哪一個(gè)面呢？（平視角度展現的以側面為主，而俯視角度展現的以物體的頂部為主。）
3.從畫(huà)面來(lái)看又有什么區別呢？（平視角度會(huì )呈現前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現的是景物的整體布局。）
�。ㄈ┦痉兑龑�
1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們如何把這些美麗的景色轉換的畫(huà)紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng )作。邊創(chuàng )作邊講解。
2.誰(shuí)能把老師剛才繪畫(huà)的步驟總結一下？
教師板書(shū)。
a.構圖
b.景物的擺放。
c.細節的刻畫(huà)。
3.欣賞線(xiàn)描風(fēng)景作品。
第2課時(shí)
一、導入：上節課我們學(xué)習
了繪畫(huà)的步驟，哪位同學(xué)能給我們再說(shuō)一下繪畫(huà)步驟呢？
a.構圖b.景物的擺放。 c.細節的刻畫(huà)。
二、欣賞線(xiàn)描風(fēng)景作品，同時(shí)思考如何創(chuàng )作。
三、自由創(chuàng )作
1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請大家根據自己的圖片或者老師的圖片畫(huà)一幅俯視角度下的風(fēng)景畫(huà)。
出示作業(yè)要求：a.根據圖片畫(huà)一幅俯視角度下的景物。b.注意線(xiàn)條要疏密得當，畫(huà)面要有層次。
2.學(xué)生自由創(chuàng )作，教師巡視輔導。
四、評價(jià)小結
1.展示學(xué)生作品，評議。
2.教師總結：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學(xué)習中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思考問(wèn)題。
3、遙遠的地平線(xiàn)。
小學(xué)六年級美術(shù)教案11
教學(xué)目標：
1、了解畫(huà)家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)特色，初步學(xué)習彩墨的表現方法。
2、通過(guò)對比欣賞、遞進(jìn)式體驗感知作品的獨特韻味，嘗試彩墨畫(huà)的用筆、用墨、用色技巧。
3、感悟畫(huà)家的人格魅力和堅持不懈的藝術(shù)創(chuàng )新精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解畫(huà)家林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：彩墨畫(huà)技法的運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹林風(fēng)眠并板書(shū)課題。
二、講授新課
1、介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。
2、作品欣賞
�。�1）師生一起欣賞教科書(shū)中的作品，了解林風(fēng)眠其人其畫(huà)。
�。�2）教師提出問(wèn)題
問(wèn)題一：畫(huà)家林風(fēng)眠的作品表現了哪些內容？
問(wèn)題二：你感受到作品中彩墨交融的.獨特效果嗎？
�。�3）學(xué)生欣賞、討論
3、對比欣賞
�。�1）教師提問(wèn)：為什么林風(fēng)眠的畫(huà)那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？
�。�2）比較欣賞：欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品，學(xué)生通過(guò)對比欣賞找出獨特表現形式。
�。�3）筆墨體驗：仔細觀(guān)察林風(fēng)眠的作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆臨摹林風(fēng)眠的作品局部，感受其用筆用墨。
�。�4）教師總結
4、嘗試實(shí)踐
�。�1）臨摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫(huà)一幅畫(huà)。
�。�2）學(xué)生作業(yè)
�。�3）教師巡回指導，鼓勵學(xué)生大膽作畫(huà)，敢于用墨、用色、敢于下筆。
5、作業(yè)評價(jià)
學(xué)生互評、教師點(diǎn)評并加以鼓勵。
三、課堂總結
四、課后拓展
1、嘗試以生活中常見(jiàn)的景、物為對象，用彩墨畫(huà)的藝術(shù)形式去表現。
2、收集林風(fēng)眠的相關(guān)資料，了解他的藝術(shù)對其學(xué)生及后世的影響。
小學(xué)六年級美術(shù)教案12
教學(xué)目標：
1、了解生活與科技的關(guān)系，學(xué)習用繪畫(huà)的方式表現科學(xué)創(chuàng )意的方法。
2、欣賞改變生活的科學(xué)技術(shù)，了解科學(xué)技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)帶給人們生活的變化，并聯(lián)系生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng )想，提高創(chuàng )新能力。
3、培養熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活、美化生活的情感和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用美術(shù)的形式表現科學(xué)幻想。
難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現身邊存在的問(wèn)題，并提出解決方案。
教學(xué)過(guò)程：
1、激趣導入
2、繼續感知，科技給生活帶來(lái)的變化，展示圖片。（如：會(huì )飛的汽車(chē)、可以打電話(huà)的手表等）
3、實(shí)例欣賞，了解如何創(chuàng )作科幻畫(huà)。
�。�1）學(xué)生通過(guò)課前預習，介紹達芬奇手稿作品，教師小結
�。�2）繼續了解先進(jìn)的科研產(chǎn)品給生活帶來(lái)的變化。
我們說(shuō)說(shuō)目前科研的一些實(shí)用產(chǎn)品。如：電動(dòng)自行車(chē)、眼鏡攝像機等。教師：這些發(fā)明是怎樣被創(chuàng )造出來(lái)的呢？
教師小結：生活中存在問(wèn)題——根據科學(xué)依據，尋找解決問(wèn)題的方法——進(jìn)行科學(xué)幻想。
�。�3）通過(guò)欣賞作品，了解科幻畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程。
�、僬故緢D片，思考創(chuàng )作過(guò)程
�、趩l(fā)思考生活中存在的問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō)生活中令你最煩惱事是什么？學(xué)生互相討論。
教師小結：我們的.社會(huì )大到宇宙，小到家庭，每天都會(huì )遇到一些問(wèn)題，這就需要我們進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造。
�、劢處熆偨Y遇到的問(wèn)題。
師：小組討論：如何解決自己或同學(xué)提出的問(wèn)題？
�、苷故究苹米髌�，思考如何表現“幻”與“畫(huà)”。
�、菪蕾p作品，引導啟發(fā)與思考。
師：這些小畫(huà)家用豐富的繪畫(huà)形式表達了自己的科學(xué)幻想，我們也一樣，不但要幻想未來(lái)，還要講幻想變成一幅美麗的畫(huà)面。
4、指導創(chuàng )作
提出作業(yè)建議：針對生活中的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng )想，并創(chuàng )作一幅科幻畫(huà)。
提示：用繪畫(huà)的方式表達科學(xué)思想，既要有科學(xué)的創(chuàng )新性合理性，又要有繪畫(huà)的藝術(shù)表現性。
5、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視輔導。
6、展示、交流
學(xué)生展示作品，評一評自己或同學(xué)的科幻作品。
小學(xué)六年級美術(shù)教案13
教學(xué)目標：
1、運用各種材料，通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、拼畫(huà)等方法進(jìn)行舊汗衫的再造設計活動(dòng)，體驗再造過(guò)程。
2、運用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )造欲望，3、嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現，并且大膽的展現自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠根據舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用各種材料進(jìn)行再造設計。
難點(diǎn)：
嘗試用大膽的手法去創(chuàng )作表現。
教學(xué)思路：
情景導入——教學(xué)新課——分組合作——汗衫展示——小結——課后延伸。
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：課前交流，觀(guān)看上節課的畫(huà)汗衫課件。
2、情景導入：欣賞白汗衫的時(shí)裝表演，(白色的汗衫簡(jiǎn)單大方，但是不夠特別，也就是我們所說(shuō)的不夠性格)，因而，這節課我們就上一節課的《畫(huà)汗衫》上一節汗衫裝飾課，引出課題《畫(huà)汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過(guò)我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。
3、設疑：要對舊汗衫進(jìn)行裝飾，你有幾種方法？能說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生說(shuō)方法）
4、方法的展示：先看課件展示的學(xué)生所說(shuō)的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學(xué)生說(shuō)后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹(shù)葉、蘋(píng)果的一半、卡紙）
5、分小組進(jìn)行制作：
A、可以自由地運用各種材料，根據自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進(jìn)行舊汗衫的再造。
B、還有一個(gè)要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進(jìn)行創(chuàng )作，再這過(guò)程中，是否有認真的制作態(tài)度。
6、制作過(guò)程，老師參與其中指導。
7、 小結
A、汗衫展示（莎啦啦音樂(lè )、時(shí)裝表演），每小組派一個(gè)代表解說(shuō)你們組的.汗衫設計；（每出一個(gè)同學(xué)就介紹一個(gè)，獨自設計的的就自己解說(shuō)你為什么要那樣設計，那樣美嗎？特別嗎？同學(xué)們認為美的話(huà)舊鼓掌吧。）
B、你在本課中學(xué)到了什么？
課后延伸：
每一片空白，都是我們展現自己的舞臺，等同學(xué)們的能力再提高些的時(shí)候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫(huà)一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng )造美。
小學(xué)六年級美術(shù)教案14
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生感受家庭的愛(ài)和溫暖，并以相應的藝術(shù)形式表達出來(lái)。
2、學(xué)會(huì )表現群像之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對比關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
尋找恰當的藝術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)大小、高矮、疏密等對比，表達出豐富和的群像。
教學(xué)難點(diǎn)：
表現出一家子成員的親密和幸福感。
教學(xué)過(guò)程：
一、資料賞析
女兒最喜歡這樣輕松的假日。雪再大也不冷，因為有暖融融的一家子�？鞓�(lè )的.一家子。黑天鵝父母呵護著(zhù)自己的寶寶,多么安詳和諧的一家子！溫馨的一家子。
二、技巧操作
1、確定表現對象，仔細觀(guān)察對象的特征。
2、用簡(jiǎn)單的幾何體定好所要表現對象的輪廓，注意對象之間的大小、高矮關(guān)系。
3、逐步進(jìn)行細節刻畫(huà)，注意對象之間年齡、神態(tài)的差異。
三、作品展示
四、作業(yè)要求：
1、可以默寫(xiě)也可以照片，可以表現自己的家庭，也可以表現其他家庭甚至動(dòng)物朋友的快樂(lè )一家子。
2、表現出父母與孩子之間大小、高矮，年齡、神態(tài)的差異。
3、采用繪畫(huà)、泥工等形式來(lái)表現快樂(lè )的
五、課后拓展
在生活中注意觀(guān)察“一家子”在一起的生動(dòng)有趣場(chǎng)景，并用各種藝術(shù)手法把他們記錄下來(lái)。
教后感：
通過(guò)本課的學(xué)習，同學(xué)們有了更進(jìn)一步的理解情親的含義，同時(shí)大大培養了同學(xué)們的觀(guān)察力，但是在把一家子組織在同一幅畫(huà)面中的時(shí)候，很多同學(xué)在表現時(shí)畫(huà)的比較散，畫(huà)面的主次關(guān)系不夠明確。
小學(xué)六年級美術(shù)教案15
教學(xué)目標：
知識與能力：通過(guò)本課的學(xué)習引導學(xué)生回憶并用自己的眼睛觀(guān)察雨中的世界、下雨時(shí)的情景。能利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點(diǎn)、線(xiàn)及細小的形狀，創(chuàng )造地表現不同的雨及雨中的情景。
過(guò)程與方法：嘗試體驗下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受，鍛煉學(xué)生以色彩、線(xiàn)條再現情景的能力。嘗試各種雨滴的表現方法，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生了解表現事物和情景可用多種不同的方法，鼓勵學(xué)生樹(shù)立信心，大膽表現自己的感受。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：簡(jiǎn)單了解自然現象的形成，初步知道藝術(shù)來(lái)源于生活的道理。充分體驗聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè )趣，并引導學(xué)生感受人間的親情、友情。培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生回憶用自己的眼睛觀(guān)察到的雨中的世界、下雨時(shí)的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用與眾不同的表現方法來(lái)表現獨特的視野。
教學(xué)策略：
在課程改革新的教育理念的指導下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng )造充分的自主學(xué)習的條件，引導學(xué)生學(xué)習。在本課設計中，我充分整合了語(yǔ)文、音樂(lè )、美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能直觀(guān)地感受雨天地情景。在此基礎上，我再要求學(xué)生通過(guò)交流與表演增強人物造型感受，為接下來(lái)的創(chuàng )作打下基礎。在整個(gè)教學(xué)設計中，我的目的是通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、畫(huà)等手段來(lái)激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)精心設計的提問(wèn)開(kāi)拓學(xué)生的思路，當學(xué)生頭腦中的形象達到化的時(shí)候，再進(jìn)行創(chuàng )作，從而完成教學(xué)目標。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序
情境導入師：播放下雨時(shí)的錄音。這是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細聽(tīng)。
師：剛才你們聽(tīng)到了什么聲音？
生：雷電的聲音
生：暴風(fēng)雨的聲音
生：下雨的聲音
師：下雨真好呀，滋潤了大地，凈化了空氣。大家喜歡下雨天嗎？（喜歡�。┙裉煳覀兙鸵黄饋�(lái)感受一下雨，親近一下雨，出示課題《下雨啦》。
以聽(tīng)覺(jué)導入新課，從多個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的求知欲，為更好地開(kāi)展新課學(xué)習奠定基礎。
講授新課師：有一首古詩(shī)《春夜喜雨》就描寫(xiě)人們對雨的喜愛(ài)，大家那么喜歡雨，有誰(shuí)知道，雨是怎樣形成的？
�。ㄕn件展示雨的形成過(guò)程）
師：雨形成的基本過(guò)程是，空氣中的水蒸氣在高空受冷凝結成小水點(diǎn)或小冰晶，小水點(diǎn)或小冰晶相互碰撞、并合，變得越來(lái)越大，大到空氣托不住的時(shí)候便會(huì )降落下來(lái)，當低空溫度高于o℃時(shí)，便是雨。
師：說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)下雨時(shí)的感覺(jué)。
生：下小雨時(shí)，雨點(diǎn)淅淅瀝瀝地飄下來(lái)。下大雨時(shí)，雨點(diǎn)很大很急，發(fā)出嘩啦啦的聲音，雨點(diǎn)連成線(xiàn)�？耧L(fēng)暴雨時(shí)，雨水被風(fēng)刮著(zhù)打到臉上很疼，風(fēng)夾雜著(zhù)雨斜打著(zhù)雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。
師：同學(xué)們說(shuō)得這么好，那你細心觀(guān)察過(guò)雨點(diǎn)像什么嗎？
師：根據學(xué)生的描述，請幾名學(xué)生到在黑板上畫(huà)出雨點(diǎn)的各種樣子。（邊聽(tīng)邊畫(huà)）
師：看大家畫(huà)的這么有趣，我再來(lái)考考你們，（教具展示）這么大的烏云低下只有幾絲雨線(xiàn)，你覺(jué)得她像大雨還是小雨呢？————小雨
追問(wèn)：你怎么知道是小雨的。（表?yè)P你說(shuō)得真清楚）
生：又細又小又少的點(diǎn)和線(xiàn)組成。
師：不過(guò)下雨，不一定下的是小雨對不對，你看大雨來(lái)啦（教具展示）
這雨大不大啊大雨還要問(wèn)問(wèn)你們大雨和小雨的區別呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師生共同總結：蒙蒙細雨一般用稀疏的線(xiàn)、柔軟的線(xiàn)表示。
滂沱大雨一般用粗重的線(xiàn)、密密的線(xiàn)表示。
雨的方向一般用隨風(fēng)而動(dòng)的斜線(xiàn)表示。
師：小雨點(diǎn)下呀下，它們來(lái)到田野里，田里的麥子會(huì )怎么樣？來(lái)到森林里，小動(dòng)物們會(huì )怎么樣？來(lái)到大街上，大街上的人們又會(huì )怎么樣？來(lái)到校園里，小朋友們會(huì )怎么樣？讓我們一起來(lái)回憶一下下雨的情景，說(shuō)說(shuō)下雨時(shí)人們的表情和感受，想象自然界中動(dòng)物們有哪些表現？
師：下面我們一起來(lái)看看書(shū)上的小朋友和小動(dòng)物們是怎樣躲雨的請大家翻開(kāi)書(shū)。你喜歡書(shū)上的那幅作品，為什么？
師：今天老師也想教你們一種簡(jiǎn)單的方法快速的畫(huà)雨中的人物，同學(xué)們來(lái)看這，我先要介紹你倆樣神奇的工具：刮畫(huà)紙、竹筆她們的神奇之處，一會(huì )兒你并發(fā)現啦。
師：（拿竹筆直接在刮畫(huà)紙上畫(huà)）先畫(huà)一個(gè)媽媽的頭還有孩子的頭，媽媽的衣裳和連衣裙被風(fēng)吹起來(lái)了，送給小朋友一件小心高興的揚著(zhù)倆小手邁著(zhù)小腿就要往雨里沖，媽媽在雨里追。
師：畫(huà)面里面還缺少什么呢？（雨傘）
師：你看雨中什么人物動(dòng)態(tài)都有呢？雨中的'人物都有了，你覺(jué)得天空中還還缺少點(diǎn)什么—————雨滴。要是讓你們畫(huà)雨你會(huì )畫(huà)什么雨呢？（大雨小雨風(fēng)雨）
師：畫(huà)大雨的時(shí)候可要耐心的話(huà)打在雨傘上會(huì )出現疲沓疲沓的聲音落在底下會(huì )形成一圈一圈的水花。
師：接下來(lái)我想問(wèn)我們的小朋友，你會(huì )畫(huà)什么呢。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，相信你們一定能把這幅畫(huà)畫(huà)好。如果你們總做這樣細心的孩子，去觀(guān)察大自然，你會(huì )發(fā)現更多更美的景物呢！我們隨時(shí)都可以用我們的巧手去描繪它們。
學(xué)生觀(guān)察和感受下雨的過(guò)程場(chǎng)面。了解雨是自然現象，培養熱愛(ài)大自然的情感。
教師引導學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。
通過(guò)探究，發(fā)現雨滴的表現手段，總結出線(xiàn)條表現雨滴的形式。
指導學(xué)生看課本，分析了解藝術(shù)家是怎樣表現雨的。
教師以示范形式展示刮蠟紙畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程，同時(shí)示范創(chuàng )作構思，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣，使之掌握動(dòng)手操作技能。
學(xué)生創(chuàng )作：
1、根據自己的經(jīng)歷表現下雨的情景。想表現怎樣的一種雨？人們穿戴什么樣的防雨工具？雨中和什么人在一起？
2、可以從雨中的人物著(zhù)手表現，然后再添加上環(huán)境。表現在站牌下等車(chē)，還是在路邊行走，還是剛走出家門(mén)？
3、下功夫將雨畫(huà)出來(lái)。不能急躁，有耐心地畫(huà)出雨點(diǎn)，點(diǎn)和線(xiàn)要有疏密變化。
根據作業(yè)進(jìn)度作有序的引導，使作業(yè)能步步深入。注意畫(huà)面收尾工作。幫助兒童能較完整地表現下雨的氣氛，以及人物與雨點(diǎn)的對比關(guān)系。
作業(yè)評賞把學(xué)生完成的作品貼在展示臺上展示。
師：互相觀(guān)摩并說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)面表現。選出自己喜歡的作品，講評線(xiàn)和點(diǎn)的運用和表現。
師：教師在全班學(xué)生面前對表現大膽、畫(huà)面生動(dòng)有趣的作品進(jìn)行表?yè)P，以帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現水平的提高。
師：淅瀝的小雨是快樂(lè )的，從天空中飄飄悠悠地落下來(lái)，滋潤了大地，希望大家在這節課后，能夠更加仔細地觀(guān)察雨，思考一下，雨還會(huì )給我們人類(lèi)帶來(lái)哪些不同的影響？
【小學(xué)六年級美術(shù)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)六年級美術(shù)教案09-21
小學(xué)美術(shù)教案美術(shù)小學(xué)教案大全03-10
小學(xué)美術(shù)教案：電腦美術(shù)09-05
小學(xué)美術(shù)教案電腦美術(shù)02-22
小學(xué)美術(shù)教案07-04
小學(xué)美術(shù)教案10-12
小學(xué)美術(shù)的教案09-01
小學(xué)美術(shù)的教案04-08
小學(xué)美術(shù)教案06-30