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《小鳥(niǎo)》幼兒園美術(shù)教案優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《小鳥(niǎo)》幼兒園美術(shù)教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《小鳥(niǎo)》幼兒園美術(shù)教案優(yōu)秀1
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習部首“雙耳旁（左耳旁）、女字旁、走之底”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )文中“我”為雨中的小鳥(niǎo)擔心的真摯情感，學(xué)會(huì )關(guān)心弱小。
4、培養主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )關(guān)心弱小。
【教學(xué)步驟】
一、導入
1、你喜歡哪些小動(dòng)物？為什么？
2、板書(shū)課題：
陽(yáng)臺上的小鳥(niǎo)
二、釋題
1、你知道什么是“陽(yáng)臺”嗎？（板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)）
2、認識“陽(yáng)、臺”兩字。
3、看到這個(gè)題目，你想到了些什么？
三、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，要求讀得正確、流利；
2、學(xué)生互讀課文，互相糾正字音；
3、同桌相互檢查生字認讀情況；
4、指名分段讀文，相機指導。
四、細讀熟思，深入領(lǐng)悟
�。ㄒ唬┲笇W(xué)習第一自然段
1、邊讀邊數：這一段共有幾句話(huà)？
2、再讀細思：小鳥(niǎo)是什么樣子的？
3、三讀激情：
�。�1）小鳥(niǎo)為什么會(huì )來(lái)到“我”家的陽(yáng)臺上？
�。�2）你看到這幅場(chǎng)景，心中會(huì )怎么想？
�。ǘ┲笇W(xué)習第二自然段
1、讀文及己：
�。�1）文中的`“我”有什么感受？
�。�2）“我”為什么“悄悄地看著(zhù)它”？
2、再讀細品。
�。ㄈ┲笇W(xué)習第三、四自然段
1、“媽媽”要去陽(yáng)臺上干什么？
2、“我”為什么要拉住“媽媽”？你還能從哪些詞語(yǔ)看出“我”關(guān)心小鳥(niǎo)？
3、你喜歡文章中的小朋友嗎？為什么？
�。ㄋ模┳詫W(xué)第五自然段
先讀后說(shuō)：自己讀懂了什么？
五、重讀課文，重新感悟
六、小結
學(xué)了這篇課文有什么收獲？
七、指導書(shū)寫(xiě)生字
先自己觀(guān)察，再和同桌交流：每個(gè)生字怎樣寫(xiě)才好看？
八、練習：讀一讀，再給句子加上標點(diǎn)。
�。ㄕn后第三題）
附板書(shū)：
陽(yáng)臺上的小鳥(niǎo)“我”
濕漉漉的（迷了路）可憐（有同情心）
別嚇著(zhù)它（關(guān)心弱�。�
歡快地叫
和諧，需要心與心的交流
《小鳥(niǎo)》幼兒園美術(shù)教案優(yōu)秀2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)傾聽(tīng)，激發(fā)對欣賞音樂(lè )和表現音樂(lè )的興趣。
2、感受樂(lè )曲活潑歡快的情緒和音樂(lè )的情節變化，并能大膽表現和創(chuàng )編樂(lè )曲中的游戲情境。
3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
知識準備：已感受過(guò)不同樂(lè )器的不同聲音。
物質(zhì)準備：圖譜、樂(lè )器圖片、音樂(lè )CD、狐貍和小鳥(niǎo)的指偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。
1、提問(wèn)：今天老師帶小朋友去一個(gè)很大很大的森林，現在先聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)看我們來(lái)到的是一片什么樣的森林？
2、初步感受音樂(lè )，引導幼兒說(shuō)出樂(lè )器的聲音，引出“這是一片很熱鬧的森林”。
二、出示圖譜，在傾聽(tīng)中辨別笛子的音色。
1、完整欣賞音樂(lè )，引導幼兒發(fā)現圖譜中有一張圖片沒(méi)有圖案。
2、出示四種樂(lè )器圖片，鼓勵幼兒猜測是哪種樂(lè )器的聲音？
3、完整傾聽(tīng)四種樂(lè )器的聲音，從而分辨出笛子的聲音。
三、傾聽(tīng)表現樂(lè )曲內容，創(chuàng )編游戲情境。
1、傾聽(tīng)第一樂(lè )句，引導幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結合狐貍和小鳥(niǎo)的行走特點(diǎn)來(lái)判斷猜測誰(shuí)先來(lái)誰(shuí)后來(lái)。
2、理解第二樂(lè )句，啟發(fā)幼兒發(fā)現狐貍與小鳥(niǎo)在商量做游戲。
3、理解第三樂(lè )句，鼓勵幼兒用動(dòng)作表現狐貍與小鳥(niǎo)做游戲的情境。
�。�1）提問(wèn)：你覺(jué)得它們會(huì )玩什么游戲？
�。�2）傾聽(tīng)樂(lè )句，啟發(fā)幼兒從樂(lè )曲的特點(diǎn)中發(fā)現狐貍和小鳥(niǎo)在玩快快的游戲。
�。�3）配合音樂(lè )玩游戲
�、俳處熃Y合音樂(lè )，示范用手指進(jìn)行游戲。
�、谝龑в變鹤h論狐貍小鳥(niǎo)從什么地方出來(lái) 。
�、蹎l(fā)大膽創(chuàng )編，用不一樣的動(dòng)作表現。
4、理解第四樂(lè )句并創(chuàng )編表現
�。�1）師：狐貍小鳥(niǎo)玩了那么久，玩好游戲會(huì )做什么？那會(huì )發(fā)出什么聲音呢？
�。�2）根據幼兒說(shuō)的答案進(jìn)行第四樂(lè )句的配樂(lè )表演。
5、完整欣賞樂(lè )曲，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng )編動(dòng)作表演。
四、引出小熊和猴子，并師幼互動(dòng)，遷移游戲經(jīng)驗。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我試圖在欣賞活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )，用自己的`聲音、動(dòng)作來(lái)表達感受和內心的體驗。讓幼兒活動(dòng)中學(xué)會(huì )欣賞和感受藝術(shù)美，體驗審美愉快。因為本班幼兒也是剛剛才開(kāi)始接觸音樂(lè )欣賞，起點(diǎn)較低，所以我想通過(guò)選擇結構清晰、特點(diǎn)鮮明、有一定情節、形式工整、短小的音樂(lè )供孩子欣賞，較適合孩子的年齡特征和本班的實(shí)際水平。本次活動(dòng)，本班孩子都能愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)，大膽地用身體動(dòng)作表現音樂(lè )形象，體驗到游戲的快樂(lè )。
不足之處是：在教學(xué)活動(dòng)中前期知識準備還是不夠充分，幼兒在不同樂(lè )器的音色特點(diǎn)理解上不夠飽滿(mǎn)，在表現狐貍和小鳥(niǎo)的游戲和對話(huà)上，幼兒的想象力和表現力不夠豐富。在提問(wèn)和讓幼兒討論時(shí)，我的的提問(wèn)還不夠明確，也沒(méi)有較好地給幼兒表達的時(shí)間和空間，同時(shí)提問(wèn)要求的層次性不夠。
通過(guò)本次活動(dòng)，我認為在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師設計好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實(shí)際反應和接受能力及時(shí)調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，這些都是我以后要努力的方向。
《小鳥(niǎo)》幼兒園美術(shù)教案優(yōu)秀3
活動(dòng)目標：
1. 在指偶的幫助下，理解歌曲的內容，學(xué)習演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
2. 體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )，萌發(fā)與同伴相親相愛(ài)的情感。
3. 在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
4. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準備：
1．紅、藍顏色的小鳥(niǎo)指偶若干。
2．小鳥(niǎo)的叫聲、伴奏音樂(lè )。
3.卡紙剪成的`大樹(shù)若干并貼在小椅背上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣導入活動(dòng)。
師：小朋友，我們一起去樹(shù)林里玩一玩吧。
�。úシ疟尘耙魳�(lè )，師幼愉快地走進(jìn)活動(dòng)室）1．聲音引出兩只小鳥(niǎo)。
師：哇，小樹(shù)林里可真美呀！猜猜還有誰(shuí)會(huì )來(lái)這里玩呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�。�1）聽(tīng)上去像是誰(shuí)來(lái)了呀？
�。�3）再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是小鳥(niǎo)呢？
�。�4）真的是小鳥(niǎo)的聲音哦，我們請他們出來(lái)好嗎？(依次出示紅鳥(niǎo)、藍鳥(niǎo))其間提問(wèn)：這是只什么顏色的小鳥(niǎo)？（紅色），哦，又飛來(lái)一只，這只是什么顏色的呀？
2．認識兩只小鳥(niǎo)的名字。
師：紅色的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍色的小鳥(niǎo)也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫冬冬，和冬冬打個(gè)招呼。
二、幼兒欣賞理解歌曲
1．今天丁丁和冬冬要到這里來(lái)玩捉迷藏的游戲，捉迷藏是什么意思？
咦，它們躲到哪里去了？來(lái)把它們喊出來(lái)吧！
2．現在我變成一棵大樹(shù)，丁丁和冬冬要在樹(shù)上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦？
�。�1）教師配上動(dòng)作完整朗誦歌詞。
提問(wèn)：看清楚他們是怎么玩的嗎？先是兩只小鳥(niǎo)坐在哪里呀？（教師手勢）它叫？它叫？誰(shuí)先飛走了？然后誰(shuí)飛走了？小樹(shù)好孤單，它對小鳥(niǎo)說(shuō)什么？（丁丁回來(lái)吧，冬冬回來(lái)吧，快快回來(lái)吧�。┱堄變簬椭髽�(shù)一起喊小鳥(niǎo)回來(lái)。（教師配上動(dòng)作）
�。�2）幼兒跟著(zhù)教師邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞。
好玩嗎？我們也來(lái)玩一玩吧，現在你們變成一棵大樹(shù)。準備好，兩只小鳥(niǎo)來(lái)了。
重點(diǎn)練習那句"快快回來(lái)吧！"小結：兩只小鳥(niǎo)回到樹(shù)上了，又見(jiàn)面了，他們相親相愛(ài)地在一起，真快樂(lè )。聽(tīng)，他們又開(kāi)始玩游戲了。
3．教師隨鋼琴音樂(lè )慢速地演唱歌曲一遍。
4．再次演唱歌曲一遍。
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1．教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，鼓勵幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。
2．幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是對歌詞的理解記憶。
3．教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是演唱的聲音。
四、幼兒套上指偶表演歌曲
1．每位幼兒套上指偶，明確角色。（配上伴奏音樂(lè )）
2．師幼演唱歌曲一遍。
3．師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4．幼兒獨立演唱歌曲一遍。
五、教師引導、小結。
1．你們喜歡丁丁和冬冬嗎？為什么？
2．小結：丁丁和冬冬這兩只小鳥(niǎo)真懂事，聽(tīng)見(jiàn)大樹(shù)的一聲呼喚，就馬上飛回來(lái)了，而大樹(shù)也會(huì )在下雨天為小鳥(niǎo)撐起一把小傘，他們會(huì )你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛(ài)在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥(niǎo)一樣相親相愛(ài)。
現在我們飛到小樹(shù)林外面去玩玩吧！
3．幼兒聽(tīng)音樂(lè )做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng )設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì )和同伴結伴游戲。在表演過(guò)程中，很多小朋友都很開(kāi)心，知道要根據歌詞的內容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現了幼兒的自主性和主導地位。
教材的選擇：《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè )。以幼兒感興趣的故事情節導入，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。通過(guò)提問(wèn)：兩只小鳥(niǎo)坐在哪里？它們分別叫什么名字？?jì)蓚�(gè)好朋友為什么會(huì )各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。并且結合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽(tīng)的過(guò)程中，在理解的基礎上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節中，我發(fā)現這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂(lè )意去說(shuō)、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學(xué)習《兩只小鳥(niǎo)》的時(shí)候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀(guān)看的同時(shí)理解好朋友之間應該相互謙讓?zhuān)瑳](méi)有朋友會(huì )很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節中，幼兒的注意力很集中，能結合自己已有的經(jīng)驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據歌詞來(lái)做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀(guān)地感知歌詞。
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，基本達到了教學(xué)目標，但在過(guò)程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí)，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過(guò)來(lái)，所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中，我會(huì )吸取經(jīng)驗，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
《小鳥(niǎo)》幼兒園美術(shù)教案優(yōu)秀4
設計意圖：
本班幼兒從中班到大班，對繪畫(huà)方面有很大的興趣，在這學(xué)期里我嘗試著(zhù)讓幼兒們初步學(xué)習線(xiàn)描畫(huà)，這節課提供了幼兒喜歡又熟悉的動(dòng)物小鳥(niǎo)進(jìn)行組圖，通過(guò)畫(huà)小鳥(niǎo)可以直接激發(fā)幼兒對線(xiàn)描畫(huà)的興趣，幼兒會(huì )覺(jué)得這是那么容易，又那么的美妙！從欣賞到發(fā)現讓幼兒領(lǐng)受線(xiàn)描畫(huà)的`藝術(shù)魅力。
美工活動(dòng)：
印手畫(huà)小鳥(niǎo)
活動(dòng)目標：
1、運用幼兒熟悉的手做基礎，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵幼兒大膽的表現，創(chuàng )作與眾不同的畫(huà)面。
2、培養幼兒對線(xiàn)描畫(huà)的興趣，感受線(xiàn)描畫(huà)的獨特魅力。
3、對方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
彩色筆、長(cháng)卷畫(huà)、小鳥(niǎo)掛圖.
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲猜謎的形式導入（小手）.
二、觀(guān)賞與演示小手變小鳥(niǎo)，了解小鳥(niǎo)的特點(diǎn)。
三、創(chuàng )作要求
把畫(huà)紙當天空，讓小鳥(niǎo)們都到天空中來(lái)飛翔。
四、幼兒作畫(huà)。教師指導要點(diǎn)。
1、幼兒自由商量，分工作畫(huà).
2、鼓勵幼兒運用線(xiàn)描的技能大膽想象，創(chuàng )作。
3、照顧幼兒個(gè)別差異，給予適當的輔導。
五、引導評價(jià)。
1、鼓勵幼兒自由地相互欣賞各組創(chuàng )作的作品。
2、結束：這么漂亮的長(cháng)卷畫(huà)，我想隔壁班上的小朋友們肯定也很想看看呢，現在呀我們就帶著(zhù)我們的作品去給他們欣賞一下吧！
各組幼兒扛著(zhù)畫(huà)出場(chǎng)。
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