美術(shù)教案錦集10篇
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
課題：《面具設計制作》
課時(shí)安排：1課時(shí)
教材分析：本課的設置，注重創(chuàng )設美術(shù)文化情景，引導學(xué)生關(guān)注人類(lèi)社會(huì )文化發(fā)展中面具的由來(lái)及演變，讓學(xué)生在學(xué)會(huì )制作面具的過(guò)程中，了解面具藝術(shù)的特點(diǎn)及不同國家、地域、民族寄予面具的意趣與理想。本課的面具設計制作，利用學(xué)生簡(jiǎn)便易找、便于制作的材料，將紙浮雕等技法運用到制作中，發(fā)揮想象，巧妙利用，設計制作出展現自己審美意趣的面具作品，體驗成功的.快樂(lè )。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達方式和審美習慣，培養學(xué)生豐富的情感。
2、了解面具的設計特點(diǎn)和造型方法
3、了解面具的色彩搭配和運用
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：面具色彩運用與搭配
難點(diǎn)：設計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)具準備：油畫(huà)棒、水彩筆等工具，樹(shù)葉、毛線(xiàn)、紐扣、色卡紙、剪刀、美工刀、粘膠等材料
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好導入課題（問(wèn)題導入）
1.你帶過(guò)面具嗎？都帶過(guò)哪些面具？
2你戴面具是為了干什么呢？
3.你對面具還有那些了解？（檢查課下作業(yè)完成情況）
教師歸納：面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位，在亞洲、非洲、美洲幾乎所有地區的原始藝術(shù)中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和審美，展示出原始藝術(shù)的想象力和精湛的技藝。
面具最初用于對妖魔鬼怪的驅趕，對圖騰的崇拜，對英雄的歌頌，對美好生活的向往�，F在的面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具。
板書(shū)面具功能：驅魔------娛樂(lè )------面具文化
二、師生探究
看圖片和實(shí)例
討論:面具有哪些特點(diǎn)？
歸納：板書(shū)顏色豐富五官夸張性格多樣裝飾性強
三、動(dòng)手制作
1、構思。（把握特點(diǎn)、確定外形、設計紋樣）
2、勾紋樣。（構圖飽滿(mǎn)、落筆大膽、細心收拾）
3、制作。（巧妙利用、合理搭配、精心制作）
學(xué)生通過(guò)合作探究，嘗試自主得出面具設計制作方法，老師歸納，突出教學(xué)重點(diǎn)
創(chuàng )作要求：1面具形象自擬
2注意剪、刻、粘貼、彩繪等技法的應用
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師放背景音樂(lè )，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣，師巡視指導的同時(shí)，強調學(xué)生在制作過(guò)程中注意會(huì )出現的意外情況，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。
四、作品展示
注重鼓勵性評價(jià)
五、小結
中國是世界上面具歷史悠久，流傳廣泛，內容豐富的國家之一。今天我們手中的面具既是對民族文化傳承也是發(fā)揚，雖然時(shí)間有限、材料有限，但創(chuàng )意無(wú)限同學(xué)們都做成了自己作品。
后記：各種各樣的面具吸引了他們，繪制的過(guò)程中，他們還是缺乏耐心，不夠細心，上顏色的時(shí)候，畫(huà)面效果粗糙。要注意強調繪制的過(guò)程。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
�。�1） 引導學(xué)生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。
�。�2） 啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
�。�3） 強調在排列創(chuàng )作過(guò)程中發(fā)揚集體團結協(xié)作精神。
教材簡(jiǎn)析：
本課其實(shí)是用一種行為藝術(shù)的形式，引起學(xué)生對美術(shù)課的'興趣。通過(guò)走出教室到校園里上課的方法進(jìn)行。要提前一節布置學(xué)生準備材料。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)氣氛既要熱烈，又要有序。
課前準備：
師生共同搜集可樂(lè )罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
�。ǎ保┙涣麟A段：
師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。
�。ǎ玻┧伎寂c討論階段：
分組展示自己所準備的物品，引導學(xué)生思考座談，開(kāi)展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
欣賞教師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。
�。ǎ常┌l(fā)展階段：
帶好材料來(lái)到操場(chǎng)，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過(guò)組與組交流，互相補充，拓展思路，了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。
�。ǎ矗┦帐芭c整理：
作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛生。
課后拓展：
運用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習。
在排列時(shí)，要大膽想象。造型的內容，材料的運用應更加豐富更加廣泛。
教學(xué)評價(jià)：
�。ǎ保┦欠裨谡n前準備好所需的材料。
�。ǎ玻┠芊裾n前觀(guān)看一些行為藝術(shù)作品，及名家作品，從中得到一些啟發(fā)。
�。ǎ常┙虒W(xué)中能否強調集體合作精神。
�。ǎ矗┚偷厝〔�，會(huì )利用廢舊物品或當地物產(chǎn)，如：小石頭、沙、泥、貝殼……運用于主體造型之中。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
1.通過(guò)分析不同類(lèi)型的生活標志，理解它的造型特點(diǎn)、色彩和所表達的含義。能用不同的表現形式進(jìn)行設計和制作。
2.培養學(xué)生的創(chuàng )作設計能力。
3.欣賞不同類(lèi)型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來(lái)指導和規范人們的行為活動(dòng)，養成自覺(jué)使用標志的'習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
標志的圖案造型要生動(dòng)、簡(jiǎn)單、寓意明確、色彩醒目。
教學(xué)方法：
講解法、欣賞法、演示法
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生用具準備情況。
二、引入新課
出示奧運會(huì )標志，引導學(xué)生欣賞。
師：你們知道這是什么圖形嗎？這個(gè)圖形有什么意義呢？ 引入課題，公共標志
三、講授新課
1.標志的分類(lèi)
師：小組展示課前收集的有關(guān)標志的資料，按名稱(chēng)、特征、意義及作用進(jìn)行分類(lèi)：天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。(課件出示）
那么標志是什么呢？。（標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語(yǔ)言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語(yǔ)言。）
2.標志用途：警示、識別、引導、提示。
3.小組討論我們的學(xué)校都需要什么樣的標志？
四、學(xué)生作業(yè)（老師指導）
根據自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進(jìn)行設計制作生活標志。
五、小結
組織交流。把設計制作好的標志進(jìn)行展示，明確標志的含義。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)背景：
從歷年中考考生的作文反饋來(lái)看，最大的問(wèn)題是作文內容空洞，敘述事件記流水賬，欠缺具體生動(dòng)的細節描寫(xiě)，語(yǔ)言蒼白沒(méi)有感染力。哪怕是真實(shí)的經(jīng)歷，抒發(fā)真實(shí)的情感，也讓人覺(jué)得空話(huà)連篇，虛情假意。所以，很有必要通過(guò)細節描寫(xiě)的講解和強化練習，讓學(xué)生寫(xiě)出切合題意，中心突出，內容充實(shí)，情感真摯的一等文。
學(xué)習目標：
1.了解細節描寫(xiě)的定義及作用，掌握細節描寫(xiě)的一些基本方法。
2.學(xué)會(huì )從“細節描寫(xiě)”的角度讓文章內容具體生動(dòng)，內涵豐富，情感真摯自然。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握細節描寫(xiě)的一些基本方法，并能從“細節描寫(xiě)”角度使文章具體生動(dòng)。
教學(xué)方法：
教學(xué)過(guò)程：
一．情景導入
你來(lái)當老師，給哪句打高分？為什么？（學(xué)生獨立思考，回答問(wèn)題）
1、 A句：我們的老師穿禮服，打領(lǐng)結，戴帽。
B句：我們的老師穿上了他那件漂亮的禮服，打著(zhù)領(lǐng)結，戴著(zhù)小黑絲帽。
C句：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著(zhù)皺邊的領(lǐng)結，戴著(zhù)那頂繡邊的小黑絲帽。加修飾語(yǔ)
2、 A句：這可憐的人啊，他該多傷心��！
B句：只要想想：四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹(shù)長(cháng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著(zhù)窗口一直爬到屋頂了�？蓱z的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？加心理細節描寫(xiě)
二．解讀中考作文寫(xiě)作要求及評分標準（老師講解）
xx市中考一等文內容項目的要求是：切合題意，中心突出，內容充實(shí)，情感真摯。 項目
內容
�。�25-21分）
語(yǔ)言
�。�25-21分）
結構
�。�6分）
文面
�。�4分）
總分
�。�60分）
參考分值
切合題意立意深刻內容充實(shí)
語(yǔ)言準確、流暢、生動(dòng)
語(yǔ)言準確、流暢、生動(dòng)
卷面美觀(guān)，沒(méi)有錯別字和標點(diǎn)錯誤
三、慧心悟細節（從“細節描寫(xiě)”的角度讓文章內容具體）
�。�1）什么是細節描寫(xiě)？細節描寫(xiě)的基本方法。
A.細節描寫(xiě)：指對人物、景物、場(chǎng)面中某些具有典型特征的細小環(huán)節進(jìn)行具體、生動(dòng)而又細膩的描繪，以達到“見(jiàn)神韻”的描寫(xiě)方法。
B.細節描寫(xiě)的分類(lèi): a.人物細節描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理 b.景物細節描寫(xiě)：自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境 c. 生活細節描寫(xiě)：情節細節、場(chǎng)面細節
�。�2）怎樣將文章寫(xiě)細的方法？
a.添加修飾語(yǔ)
b.添加多種描寫(xiě)。
如動(dòng)作描寫(xiě)，分解動(dòng)作細化過(guò)程�！侗秤啊犯赣H爬上月臺給我買(mǎi)橘子的過(guò)程.他“蹣跚地走到鐵道旁，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。作者運用細節描寫(xiě)，通過(guò)細化了父親爬月臺的過(guò)程，生動(dòng)地勾畫(huà)了一位愛(ài)子的慈父形象。
四、慧嘴添細節---細節描寫(xiě)的綜合運用，請你根據要求擴展句子，補充細節。（學(xué)生獨立思考，回答問(wèn)題）
她罵他混蛋。（展開(kāi)你的'想象，恰當地添加動(dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話(huà)的內容充實(shí)起來(lái)。）
A她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加語(yǔ)言）
B她用手指著(zhù)他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加動(dòng)作）
C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著(zhù)他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加神態(tài)）
D其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著(zhù)他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加心理）
五、慧手繪細節
請你改一改，您能讓文章內容具體嗎？
1.媽媽?zhuān)_(kāi)始天天叫我讀書(shū)背書(shū)了，您開(kāi)始天天打我罵我了。當時(shí)，我的心很冷，因為這事一直持續著(zhù)，從未結束過(guò)。 (提示：最好結合自己親身的經(jīng)歷，詳細敘述一件事情，即媽媽怎樣逼我背書(shū)讓我和媽媽的心越走越遠。)
改寫(xiě)：記得那一天，我拖著(zhù)疲憊的身軀回到家，卻只看見(jiàn)您板著(zhù)黑臉，叉著(zhù)雙手坐在沙發(fā)上。您看見(jiàn)我，立刻從沙發(fā)上跳起，徑直向我走來(lái)，怒視著(zhù)我，指著(zhù)我試卷咆哮道：“這是什么？這是什么分數？”我驚訝了一下，明明鎖在柜子的試卷又怎么出現在您手上。我沒(méi)說(shuō)什么，狠狠蹬您一眼，奪下試卷，沖回房間。
六、小結
1.細節描寫(xiě)
指對人物、景物、場(chǎng)面中某些具有典型特征的細小環(huán)節進(jìn)行具體、生動(dòng)而又細膩的描繪，以達到“見(jiàn)神韻”的描寫(xiě)方法。主要包括外貌、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理等
2、如何寫(xiě)細 a.添加修飾語(yǔ) b.添加多種描寫(xiě)
結束語(yǔ)：考場(chǎng)上，作文切勿空話(huà)套話(huà)連篇，政治口號似的語(yǔ)言越少越好，傳神的細節描寫(xiě)不僅能豐富文章的內容，也能突顯深化文章的主旨，使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其形，如臨其境，令人回味無(wú)窮，增強文章的形象性、生動(dòng)性、真實(shí)性。細節描寫(xiě)，讓普通人也留在我們心中。中考作文中出彩的細節描寫(xiě)，也會(huì )留在閱卷老師的心中。在閱卷老師能從你細膩動(dòng)人的描寫(xiě)中感受到你的真摯情感，從而幫助你在緊張的考場(chǎng)上，成就佳作，獲得高分。
七．布置作業(yè)
1、改寫(xiě)一段話(huà)“媽媽?zhuān)欠襁�記得，小時(shí)候的我喜歡把自己在學(xué)校發(fā)生的趣事告您，當時(shí)您笑得很開(kāi)心呢？”（要求:用怎樣的神態(tài)語(yǔ)言動(dòng)作將趣事告訴媽媽?zhuān)繈寢尩姆磻质窃鯓拥�？可運用2種以上的描寫(xiě)將情景生動(dòng)再現。）
美術(shù)教案 篇5
第一課大腳丫
教學(xué)目標：
1、用對稱(chēng)的方法畫(huà)出一對鞋墊,并學(xué)習在鞋墊上裝飾圖案。
2、體驗在鞋墊上繪畫(huà)的愉悅情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：制作鞋墊外形，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
教學(xué)難點(diǎn)：注意圖形圖案的對稱(chēng)，而且要顏色、大小也要有對稱(chēng)性學(xué)習方法：示范講解法、合作探究法、觀(guān)察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業(yè)評價(jià)法、行為指導法
教學(xué)準備：實(shí)物課件,白卡紙，記號筆，油畫(huà)棒。
導學(xué)過(guò)程：
一、（師）激發(fā)興趣，導入新課（3分鐘）：
1.鞋墊的作用：墊鞋子、裝飾。
2.形狀特征——對稱(chēng)
�。�1）師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？
�。�2）師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的��？（請幼兒仔細觀(guān)察自己鞋底上的圖案有什么樣的規律，再根據自己的觀(guān)察進(jìn)行判斷）師：怎么樣，觀(guān)察好了沒(méi)？圖上的哪雙鞋墊是正確的？
�。�3）教師總結：鞋墊上的對稱(chēng)圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱(chēng)的地方所在的方位也是一樣的。
二、（生）自主學(xué)習（自學(xué)材料，組內探究）交流展示（5分鐘）：1、師扮演小兔子開(kāi)商店,設置情境：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒(méi)有畫(huà)上畫(huà)的，你們能幫我做一些嗎？
2、如何快速地制作出一雙鞋墊？
生：用復印紙、用鞋墊比著(zhù)畫(huà)??
請學(xué)生上臺完成示范。
�。�1）小助手脫掉一只鞋子，腳踩在墊有復寫(xiě)紙的紙上；
�。�2）師沿著(zhù)學(xué)生的腳輪廓畫(huà)出一只鞋墊的形狀（一筆完成），打開(kāi)畫(huà)紙后一雙鞋墊完成。
3.學(xué)生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的形狀。
三、（生）交流展示（師）點(diǎn)評解惑（6分鐘）：
1、還少了什么？
生：顏色、花紋、圖案。
2、學(xué)生觀(guān)察鞋墊實(shí)物，思考：
什么材質(zhì)？——布、線(xiàn)
有什么花紋？——花、葉子??
3、師總結圖案：花朵紋、羊角紋、云朵紋等等，
4、師：你們發(fā)現這兩只鞋墊上的畫(huà)怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒(méi)有不一樣的`地方？（教師引導學(xué)生發(fā)現鞋墊上圖案對稱(chēng)的關(guān)系，并重點(diǎn)講述。如顏色，大小，形狀的對稱(chēng)）
5、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對稱(chēng)的含義）
6.師示范：給鞋墊加花紋
�。�1）畫(huà)中心圖案
�。�2）畫(huà)周?chē)ㄟ?/p>
�。�3）和底色注意對比
�。�4）左右腳注意對稱(chēng)
四、課堂實(shí)踐（22分鐘）：
1、剪鞋墊，師示范提示：
�。�1）留下1cm的白邊
�。�2）用勾線(xiàn)筆再勾一次花紋，強調圖案。
2.生完成。（注意一支左腳，一支右腳。）3、學(xué)生添花紋，師指導。
�。�1）.怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫(huà)好？
學(xué)生探究得出結論：用復印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫(huà)棒涂色快些。
�。�2）注意底色課圖案的對比，以及適當留白
4.學(xué)生給制作的鞋墊上色，教師巡回指導，特別提醒學(xué)生注意對稱(chēng)的關(guān)系。
五、教師反饋，作業(yè)展評（5分鐘）：
1、教師根據學(xué)生的操作結果進(jìn)行評價(jià)
選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學(xué)生評價(jià)。根據同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評述。（引導學(xué)生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱(chēng)）
2、收拾整理：
附板書(shū)：
第1課：大腳丫
學(xué)習目標：設計制作一雙大小合適的鞋墊外形，并用對稱(chēng)的圖案或花紋裝飾鞋墊。
形狀：對稱(chēng)——位置、大小、花色
圖案：花草、動(dòng)物類(lèi)如：羊角紋、花朵紋、
其他：云朵紋
色彩：對稱(chēng)、鮮明
第二課剪刀添畫(huà)
一、教材分析
本課屬于“造型.表現”系列，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握根據圖片情境添加適當內容的添畫(huà)方法，提高學(xué)習美術(shù)的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。通過(guò)本課的教學(xué)，培養學(xué)生的想像力和創(chuàng )新能力，訓練和提高學(xué)生動(dòng)手制作(剪、畫(huà)、貼)能力，掌握圖片的基本方法。
二、教學(xué)目標
1、了解添畫(huà)的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關(guān)知識。利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫(huà)、貼的方法進(jìn)行裝飾的添加。
2、通過(guò)本課教學(xué)，培養學(xué)生想象力和創(chuàng )新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習相關(guān)的美術(shù)知識，提高審美情趣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據圖片情境添加內容，學(xué)習簡(jiǎn)單的添畫(huà)方法。難點(diǎn)：使內容與環(huán)境盡可能統一。
四、材料準備
風(fēng)景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠
水、彩色筆。
五、教學(xué)過(guò)程
美術(shù)教案 篇6
1、教學(xué)目標：通過(guò)本課的學(xué)習，理解和認識“人與環(huán)境的高度和諧”這一觀(guān)點(diǎn)，理解小區建設應體現“人文、綠色、現代”的特點(diǎn)。并學(xué)會(huì )運用不同的表現技法，繪制小區平面規劃圖或選擇不同材料進(jìn)行立體規劃設計。
2、教學(xué)重點(diǎn)：小區環(huán)境的平面布局與立體規劃設計的制作方法。
3、教學(xué)難點(diǎn)：在小區建設、設施、綠化等規劃設計中，對其功能意識、整體意識與創(chuàng )新意識的完美結合的體現。
4、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)教學(xué)意圖二次備課
情境導入提出問(wèn)題：同學(xué)們，我們生活在美麗的山村，你是否感覺(jué)到我們的居住環(huán)境很滿(mǎn)意，諸如，日常生活是否方便，我們的文化生活是否豐富，以及環(huán)境的干凈美觀(guān)等。
�。何覀円黄饋�(lái)對身邊的居住和生活環(huán)境做一個(gè)完整的規劃。聯(lián)系學(xué)生的生活，調動(dòng)思考問(wèn)題和解決的方法。針對自己本地平原情況提出問(wèn)題
師生探討表現創(chuàng )新理解領(lǐng)悟小區：是指盛行于我國城市的聚居形式
一般人口規模：七千至一萬(wàn)三千人。
應配備：日用品商店．副食店．菜市場(chǎng)
餐飲．文化娛樂(lè )．綠地廣場(chǎng)．
了解小區的基本的組成，為下一步策劃做了很好的鋪墊。聯(lián)系現在的`舊村改造工程，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性
探究學(xué)習根據生活特點(diǎn)，地理環(huán)境進(jìn)行設計，在小區的空間安排上根據人們居住和健身，出行的要求，劃分不同的活動(dòng)空間，同時(shí)注意小區的綠化，標志性雕塑，優(yōu)美的公共設施，使人與環(huán)境得以高度的和諧，使小區的設計規劃獨具特色。使學(xué)生對小區的規劃有一個(gè)總體的把握。
可以和學(xué)生用討論的方式把社區生活所需要的設施引導出來(lái)
鞏固練習參照課本中小區規劃的圖例以及平面和立體的效果圖來(lái)更好的理解小區規劃的空間設計和布局。創(chuàng )建理想的生活環(huán)境
練習：為我們的學(xué)校做一個(gè)更加完善的規劃。（手繪平面圖）
小區規劃平面圖例：
練習平面和立體的設計效果圖。以更好的理解和規劃小區的布局。要求學(xué)生用色彩進(jìn)行設計，讓設計效果更加明確
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標：
知識與技能目標：
�。�1）學(xué)會(huì )多角度、多視點(diǎn)欣賞、評述《搗練圖》；
�。�2）了解唐代人物畫(huà)概況；
�。�3）了解中國古代人物畫(huà)的發(fā)展；
�。�4）學(xué)會(huì )美術(shù)欣賞的學(xué)習方法。
教學(xué)重點(diǎn)：多角度、多視點(diǎn)欣賞、評述《搗練圖》
教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)欣賞的學(xué)習方法
教學(xué)方法：講授法、討論法、合作學(xué)習、研究性學(xué)習
教學(xué)過(guò)程：
一．組織教學(xué)：常規檢查，
二．導入新課：
中國古代宮廷自周朝開(kāi)始就有宮蠶的傳統，每年春季，皇后都會(huì )帶領(lǐng)宮中的貴婦親自養蠶取絲，織娟制衣的勞作，為的是彰顯自己雖位居至尊仍不忘�？�，乃是立國之本的母儀，以此來(lái)倡導勤勞賢良的婦德。
我們今天要學(xué)習的搗練圖正是生動(dòng)的描繪了唐朝宮廷貴婦的勞作過(guò)程。
(1)多媒體：播放問(wèn)題
1、這幅畫(huà)的作者是誰(shuí)？
2、“練”是什么？“搗練”又是什么？
3、什么是仕女畫(huà)？
4、這幅畫(huà)藏于哪個(gè)博物館？
《搗練圖》是盛唐時(shí)期張萱的作品，真跡已經(jīng)失傳，現在我們所見(jiàn)的是宋徽宗的.摹本。張萱另一幅作品是《虢國夫人游春圖》，代表作是《簪花仕女圖》。
宋徽宗：中國歷史上有名的書(shū)畫(huà)皇帝，雖說(shuō)他治國無(wú)方，但卻對書(shū)畫(huà)異常喜愛(ài)，堪稱(chēng)一代巨匠，與南唐后主李煜齊名，特別是在書(shū)法上獨樹(shù)一幟，現在仍有很多人都在臨摹他的瘦金書(shū)。
“練”是一種絲織品�！皳v練”是指練織成時(shí)質(zhì)硬，必須煮過(guò)，漂白，再用杵搗，才能柔軟潔白。唐朝時(shí)期商業(yè)的交流促進(jìn)了練興盛于勞動(dòng)婦女生活之中，體現了當時(shí)長(cháng)安城的包容性。
“仕女”是指中國古代宮女，后引申為美女。
“仕女畫(huà)”是指以宮女或美女為題材的人物畫(huà)。
這幅畫(huà)藏于美國波士頓博物館。
�。�2）請同學(xué)們看《搗練圖》，告訴老師當你第一眼看到這幅畫(huà)時(shí)，覺(jué)得它像我們平時(shí)常見(jiàn)的什么？（從形式上進(jìn)行引導）
大家看他的形式像不像平時(shí)我們舉行校內活動(dòng)時(shí)操場(chǎng)主席臺上掛的橫幅？咱們今天看到的這幅畫(huà)也屬與橫幅的一種，它叫做長(cháng)卷，是中國畫(huà)獨有的構圖形式，也稱(chēng)“手卷”、“橫卷”。長(cháng)卷畫(huà)面連續不斷,多是橫看的。歷史上還有一幅反應古代城市生活的長(cháng)卷畫(huà)，是哪一幅
學(xué)生：北宋張擇端《清明上河圖》
教師：它長(cháng)528厘米。（此時(shí)多媒體展示《清明上河圖》）
�。�3）大家知道古人閱讀長(cháng)卷的先后順序嗎？
學(xué)生：從右到左。
教師：大家是怎么判斷的呢？
學(xué)生：根據畫(huà)面內容。第一部分搗練，第二部分縫紉，第三部分熨燙。
教師：若下次同學(xué)們在不清楚畫(huà)面內容時(shí)，可根據這個(gè)從右至左的閱讀順序常識來(lái)看畫(huà)面。
好，現在請同學(xué)們按照這個(gè)方向帶著(zhù)以下三個(gè)問(wèn)題認真的看畫(huà)面。
多媒體：出示三個(gè)問(wèn)題。
1.畫(huà)面上表現了幾個(gè)人物形象？她們的服飾、發(fā)型、體態(tài)有什么特點(diǎn)？
2.這些人物是用什么造型方法表現出來(lái)的？
3.畫(huà)面上都有哪些生活用具？
共12個(gè)人物形象。特點(diǎn)：高聳的發(fā)髻華麗的服飾豐滿(mǎn)的體態(tài)（豐頬肥體）
線(xiàn)條是傳統工筆人物畫(huà)的主要造型手段，《搗練圖》線(xiàn)條細密靈動(dòng)，線(xiàn)形暢達，疏密自然，準確地體現了人物的體貌與內心世界，如扯練的女子畫(huà)家用準確概括的線(xiàn)條把女性的身姿動(dòng)態(tài)勾畫(huà)的優(yōu)美含蓄而安詳。再如縫紉的兩個(gè)人衣服紋理的勾勒充分發(fā)揮了線(xiàn)的表現力。
畫(huà)中的熨斗形狀像個(gè)勺子，應該是在斗內盛放炙熱的木炭，熨燙�；鹋杩招牡脑O計，顯示出古人的才智，通風(fēng)性更好，促使炭火燃燒的更好。炭火盆三層花紋不同，很精美，有火筷子加碳用，火盆邊有提手，它可以移動(dòng)，最下面一層仔細看是空的。
�。�4）課外小知識：《簪花仕女圖》、《虢國夫人游春圖》賞析。
三、教師總結
《搗練圖》是中國古代仕女畫(huà)的重要代表作，它以中國傳統長(cháng)卷形式，體現了中國古代工筆人物畫(huà)獨特的表現形式，同時(shí)也充分展示了唐代仕女圖所達到的高度成就，它對于了解唐代宮廷婦女的勞動(dòng)生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史價(jià)值。
《搗練圖》是對生活的藝術(shù)的再現，是“藝術(shù)”之搗練，它像一面鏡子，從婦女的表情和動(dòng)態(tài)折射出那個(gè)時(shí)代的文化心理、思想狀態(tài)，具有深刻的社會(huì )意義和歷史文化價(jià)值。留給我們的是無(wú)限豐富的經(jīng)驗和值得探究的課題，是無(wú)窮的啟示和思考。它就像帶有無(wú)數歷史信息的一座迷宮，吸引著(zhù)眾多的后來(lái)者去探尋。它又像一顆恒星，至今仍散發(fā)著(zhù)耀眼奪目的光輝而歷久不衰，以它獨特的人文價(jià)值照耀著(zhù)一代又一代的膜拜者。
四．板書(shū)設計
搗練圖
一．仕女畫(huà)
二．作者
三．作品介紹
1.搗練
2.形式
3．背景
四．唐代人物畫(huà)特點(diǎn)
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目的
1、 學(xué)習弄清四年級學(xué)生的學(xué)段目標。
2、 中心發(fā)言人闡明本課的設計意圖。
3、 其他教師說(shuō)明自己的想法，并指出優(yōu)缺點(diǎn)，最后整理。
活 動(dòng) 過(guò) 程
一、 組織活動(dòng)。
二、 學(xué)習六年級學(xué)生的學(xué)段目標要求。
三、 中心發(fā)言人闡明本課的設計意圖和過(guò)程。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標：
1，使學(xué)生了解對稱(chēng)的原理在藝術(shù)創(chuàng )作中的運用。
2，用適合自己的方法，創(chuàng )作一組對稱(chēng)的人物或動(dòng)物。
3，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解對稱(chēng)的原理在藝術(shù)創(chuàng )作中的運用。
教學(xué)難點(diǎn)：用適合自己的'方法，創(chuàng )作一組對稱(chēng)的人物或動(dòng)物。
課前準備：
1、學(xué)生準備彩色紙，剪刀及繪畫(huà)工具。
2、教師準備范作，示范用的工具材料。
教學(xué)過(guò)程：
一，引導階段
說(shuō)說(shuō)對稱(chēng)有什么特點(diǎn)
欣賞教材上的學(xué)生作品，討論一下這節課我們主要學(xué)習了什么�；蛘哒f(shuō)我們可以怎么樣來(lái)理解課題《雙胞胎》與本才作業(yè)的關(guān)系。
二，發(fā)展階段
學(xué)生自學(xué)：
教材上用了哪些方法來(lái)表現"雙胞胎"造型 （對折剪，對折印……）除了書(shū)上的，你還有什么更好的方法
用這些方法適合表現哪些主題 回憶生活中在什么樣的情況下會(huì )出現對稱(chēng)的任務(wù)造型。（在體操房對著(zhù)鏡子做體操，2個(gè)小朋友面對面做游戲，雙人跳水，花樣游泳……）
學(xué)生擬訂創(chuàng )作主題，并說(shuō)說(shuō)準備用哪一種方法來(lái)表現這一主題。
學(xué)生在創(chuàng )作時(shí)。教師應進(jìn)行巡視，并對學(xué)生的構圖，造型，色彩等發(fā)面進(jìn)行指導。
三，收拾與整理
作業(yè)完成后，要提醒學(xué)生收拾繪畫(huà)工具和材料，要養成不亂扔雜物的習慣，保持教室整潔。
課后拓展
可用泥或彩泥來(lái)表現任務(wù)或動(dòng)物的組合。
根據自己的已知經(jīng)驗回答問(wèn)題。
看書(shū)并找出自己的方法
思考，回答
討論
學(xué)生作業(yè)
美術(shù)教案 篇9
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目的：通過(guò)欣賞，學(xué)生了解我國唐代人物藝術(shù)特色，提高欣賞能力。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，增強立體造型能力，創(chuàng )造美的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：提高審美興趣，創(chuàng )造美意識，并感受線(xiàn)描美感。
課業(yè)類(lèi)別：欣賞課
教具準備：《搗練圖》圖片或幻燈片、工藝品若干種。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：穩定學(xué)生情緒。
二、導入新課：
三、欣賞唐代名畫(huà)《搗練圖》
我國古代繪畫(huà)有很高成就，很多畫(huà)家為我們留下珍貴畫(huà)卷，唐代畫(huà)家張萱畫(huà)的《搗練圖》就是其中一幅。
1.解釋“搗練”。
2.《搗練圖》是長(cháng)卷畫(huà)，也稱(chēng)手卷。圖中描繪了唐代婦女勞動(dòng)情景，幾個(gè)婦女在搗練、絡(luò )線(xiàn)、縫制和熨平。第一組描繪四個(gè)婦女用木杵在搗練，第二組兩個(gè)人坐地毯上絡(luò )線(xiàn)和縫制。第三組幾個(gè)婦女在把練熨平。整個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面構圖安排巧妙。三組人物有站有坐，高低不同，錯落有致，各組人物間互相呼應。
3.教師引導學(xué)生觀(guān)察并展示畫(huà)卷并放映幻燈。
盛唐時(shí)期的工筆人物畫(huà)，有非常鮮明的'特點(diǎn)：人物形象體態(tài)豐滿(mǎn)，面貌圓潤，用線(xiàn)造型，比例準確，線(xiàn)描工筆流動(dòng)而且勁挺。用色濃重艷麗，但雅而不俗。
4.介紹畫(huà)家張萱及對后世工筆重彩人物畫(huà)影響。
5.啟發(fā)學(xué)生描繪《搗練圖》的情景
提問(wèn)：畫(huà)中描繪幾組人物都做什么?按順序講出來(lái)。
6.小結：用概括的語(yǔ)言談《搗練圖》這幅畫(huà)的特點(diǎn)，美感，學(xué)生受到啟發(fā)，興趣很高。
美術(shù)教案 篇10
教學(xué)方針：
使學(xué)生對神州古代建筑藝術(shù)的重要成果及其特點(diǎn),通過(guò)本課教學(xué)，江西版美術(shù)教案九年級上冊1中外古代建筑藝術(shù)。有所了解,有所熟悉,到達開(kāi)拓眼界,增長(cháng)知識,陶冶情操,培養欣賞神州古代建筑藝術(shù)的能力,提高藝術(shù)欣賞程度,樹(shù)立正確的審美觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1通過(guò)對神州布局建筑體系的介紹和對北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和顏色的運用等方面的'闡發(fā),了解神州古代建筑的主要特色。
2通過(guò)神州古代園林的典型實(shí)例的欣賞,了解神州古代園林藝術(shù)的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：對建筑藝術(shù)的欣賞內容的局限。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課：同窗們去過(guò)北京嗎?北京不只是神州的首都,而且是一個(gè)歷史文化古城。有至關(guān)多的名勝古跡,比如故宮、長(cháng)城、天壇、圓明園等等�？捎蓪W(xué)生舉例)
世界上曾經(jīng)有過(guò)很多優(yōu)秀建筑體系,國古代建筑有悠久的歷史。但其中有的早已間斷,或傳播不廣,象古埃及、古印度的建筑。只有神州古代建筑同歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延伸直到現在,被稱(chēng)為世界三大建筑體系。尤其是神州古代建筑和歐洲古代建筑延續的時(shí)間最長(cháng),傳播最廣,成果更為輝煌。
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