- 相關(guān)推薦
四年級上冊美術(shù)教案(集錦15篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的四年級上冊美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級上冊美術(shù)教案1
教學(xué)目的：
1、培養學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )造力。
2、培養學(xué)生造型表現力及構圖能力。
3、培養學(xué)生動(dòng)力操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生想象、構思、創(chuàng )作
教學(xué)難點(diǎn)：
取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動(dòng)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導入：同學(xué)們是否到游樂(lè )場(chǎng)玩過(guò)？你們都玩了些什么呢？
學(xué)生回答
師導出課題：夢(mèng)幻之國
2、激發(fā)想象：同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設計出有趣、新穎的游樂(lè )設施，我們比一比誰(shuí)相象出的設施最棒。
3、欣賞：引導學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。
先讓學(xué)生自己欣賞作品，再請個(gè)別學(xué)生說(shuō)出對作品的理解，最后老師從作品的.構思、構圖、色彩、技法上進(jìn)行補充和講解。
4、歸納作畫(huà)步驟：
A、思取材
B、構圖
C、確定表現技法
D、完成作品
三、布置作業(yè)：用繪畫(huà)等形式表現兒童游樂(lè )園的場(chǎng)面。
四、課堂輔導：巡回指導，協(xié)助創(chuàng )作上的困難。
五、作品賞析：展示作品，并點(diǎn)評。
六、課堂小結：師總結本堂課學(xué)生學(xué)習及掌握知識的情況，鼓勵學(xué)生不斷努力提高。
四年級上冊美術(shù)教案2
教學(xué)目標
1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。
2.通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習的能力。通過(guò)塑造一個(gè)龍的新形象，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
3.引導學(xué)生體會(huì )龍的，樹(shù)立自己的民族，以我們是龍的傳人為榮。通過(guò)集體完成一件美術(shù)作品，培養學(xué)生合作和競爭意識。
教學(xué)重點(diǎn)：了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)塑造一個(gè)龍的新形象，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫(huà)棒。
�。ń處煟┒嗝襟w課件。
教學(xué)過(guò)程
1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。
�。�1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。�2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？
我們的祖國是，我們是炎黃的.子孫，我們是龍的傳人。
2.龍的由來(lái)（文化、歷史）
�。�1）龍的形象已出現了六千余年,它現在的形象經(jīng)過(guò)了三個(gè)時(shí)期的演化。
課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)時(shí)期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？
�。�2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。
學(xué)生欣賞并判斷分別處于哪個(gè)時(shí)期？
�。�3）龍是古人對魚(yú)、鱷、蛇、馬等動(dòng)物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。
�、僬垖W(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征？
�、谀氵�在哪里見(jiàn)到過(guò)龍的形象？
請學(xué)生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗”。
�、邸褒垺弊鳛榧榈幕砑耐辛巳藗兠篮玫脑竿�。你覺(jué)得龍還有其它動(dòng)物的一些特征嗎？
�、芨鶕愕乃伎寄隳苡蒙掀渌麆�(dòng)物的一些特征來(lái)創(chuàng )造一條，你心目中的龍嗎？
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)或相互形容你心中的龍。
3.創(chuàng )作實(shí)踐，審美體驗。
�。�1）根據你的理解和想象，創(chuàng )編你心目中的龍。
�。�2）自我，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望。
第二課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）收集一些龍的傳說(shuō)故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫(huà)棒。
�。ń處煟┒嗝襟w課件。
教學(xué)過(guò)程
1.龍的傳說(shuō)故事——“激發(fā)興趣”
�。�1）龍的傳說(shuō)——“龍生九子”
20展示資料、交流：
�。�2）你還知道哪些有關(guān)龍的故事？
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（鯉魚(yú)跳龍門(mén)）
�。�3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。
我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。
2.民俗傳統活動(dòng)——“民族”。
�。�1）澳門(mén)回歸——舞龍慶祝。
墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。
�。�2）北京天安門(mén)廣場(chǎng)上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。
�。�3）端午節賽龍舟。
�、俸�(jiǎn)介端午節及愛(ài)國詩(shī)人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏(yíng)得勝利？——集體合作的團隊力量。
�。�4）學(xué)生展示交流自己賽龍舟圖片資料，豐富體驗和創(chuàng )作素材。
3.賞析作品——“內化知識”
書(shū)中的學(xué)生畫(huà)龍舟賽作業(yè)，請學(xué)生賞一賞、評一評。
4.創(chuàng )作實(shí)踐——“外化表現”
根據你的資料和你的想象，創(chuàng )作一幅激烈的龍舟賽的場(chǎng)景。
請學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫(huà)一畫(huà)。
5.展示——“審美提升”
自我、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評，體驗審美情趣，感受龍舟賽。
課后：布置學(xué)生做作“紙接龍舟”。
四年級上冊美術(shù)教案3
教學(xué)目標：
1.知識與技能：體會(huì )畫(huà)家借物抒情的表達方式。
學(xué)習寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨、并進(jìn)行臨摹變化，表現荷花的畫(huà)面。
2.過(guò)程與方法：在觀(guān)察與記憶中，激發(fā)表現荷花的興趣。在觀(guān)察與比較中，體會(huì )畫(huà)家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨。
3.情感：學(xué)習大師借物抒情表現荷花。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習畫(huà)家寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨，表現荷花的畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：能臨摹畫(huà)家寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨、創(chuàng )意表現記憶中的荷花。
教學(xué)過(guò)程：
（一）課堂導入：
1.創(chuàng )設情境：從多媒體課件中欣賞國內藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導入新課。
2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出色彩單純明快的美、體會(huì )中國畫(huà)寫(xiě)意技法表現大自然的動(dòng)物、植物。
3.培養學(xué)生的想象能力。設問(wèn)提出要求：（1）讓學(xué)生觀(guān)察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤(pán)似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的.寓意：。（2）讓學(xué)生了解荷花的生長(cháng)過(guò)程，荷花的作用，開(kāi)闊視野：（3）觀(guān)察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結構，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學(xué)生觀(guān)察與表現的能力。
4.板書(shū)課題：
一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀(guān)看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的
知道的哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品？
3.小組活動(dòng)：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準備用什么去畫(huà)荷花。
（三）作業(yè)布置：
能創(chuàng )造性地運用寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨表現記憶中的荷花。
（四）巡視輔導：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評。
（五）結果：
作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現的作品進(jìn)行表?yè)P。
2.課后拓展：設問(wèn)：你今天學(xué)會(huì )了什么？特別美的地方在哪里？
四年級上冊美術(shù)教案4
教學(xué)目標：
1、 培養學(xué)生觀(guān)察、記憶以及構思、造型用色等繪畫(huà)的綜合能力。
2、 培養學(xué)生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。
3、引導學(xué)生寫(xiě)生窗外的景色，進(jìn)行景物寫(xiě)生要素的指導。
錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。
一、 播放錄像中的窗外景色，引導學(xué)生初步欣賞，導入本課題。
二、 學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。
1、 自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？
2、 有時(shí)候當你倚著(zhù)窗戶(hù)往外望還會(huì )有什么感想？
三、 欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習別人繪畫(huà)優(yōu)點(diǎn)：
1、 看看內容。
2、 畫(huà)面的構圖。
3、 畫(huà)面的藝術(shù)效果如何（用什么表現手法處理的）
四、 組織學(xué)生觀(guān)察窗外的景色并指導寫(xiě)生要素：
1、 觀(guān)察取景：進(jìn)行取舍，避免面面俱到。
2、 示范寫(xiě)生要點(diǎn)，強調構圖的安排。
3、 深入刻畫(huà)，進(jìn)行畫(huà)面的處理。（簡(jiǎn)單說(shuō)明）
五、 學(xué)習要求：
1、 寫(xiě)生窗外的`景色。
2、 也可以根據想象，畫(huà)窗外的各種景色。
六、 分組寫(xiě)生，師作實(shí)際指導。
七、 展示作業(yè)，引導觀(guān)摩互相交流評價(jià)。
八、拓展：課余有時(shí)間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開(kāi)的窗戶(hù)。
四年級上冊美術(shù)教案5
1、顯性?xún)热菖c目標
應知：通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識，并能根據身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng )意的設計。
應會(huì )：結合繪畫(huà)、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實(shí)現自己的藝術(shù)創(chuàng )想。
2、隱性?xún)热菖c目標
通過(guò)本課學(xué)習，培養學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng )造與科學(xué)研究完美結合的意識，以及發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、關(guān)注生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的'浮力知識，并結合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng )意的設計與制作。
教學(xué)難點(diǎn)：在制作漂浮物時(shí)，創(chuàng )新地使用材料，制作方法精細。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導人
游戲l：
發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來(lái)的方法?
游戲2：
搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設想一下都可能有哪些不同的造型？
二、思考反饋
吸管為什么可以漂浮?
鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？
三、信息交流
組織學(xué)生進(jìn)行信息交流。
哪位科學(xué)家最早發(fā)現了浮力？
你知道有哪些關(guān)于浮力的小故事嗎?
四、合作探究
組織學(xué)生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)
在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮?
看一看：書(shū)中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)?
試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型?
講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？
五、探索實(shí)踐
提出作業(yè)要求：
利用身邊的廢舊材料，制作一個(gè)能浮在水面上的新穎美觀(guān)的玩具。
六、展示評價(jià)
利用水盆、魚(yú)缸等為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新穎有趣的展評環(huán)境。
七、課后拓展
欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。
板書(shū)設計
折、剪、卷、組合……
四年級上冊美術(shù)教案6
教學(xué)內容與目標
1、顯性?xún)热菖c目標應知：創(chuàng )新思維與創(chuàng )作的關(guān)系。應會(huì )：運用多種方法，大膽想像創(chuàng )新表現。
2、隱性?xún)热菖c目標 運用創(chuàng )新思維進(jìn)行創(chuàng )新表現，做有理想有抱負的一代新人。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng )新表現，采用多種方法表現自己在未來(lái)世界中取得的成就。
教學(xué)難點(diǎn)：
構圖方法、畫(huà)面的整體感。
學(xué)習材料：
教師：教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具
學(xué)生：繪畫(huà)用具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
今天我們上一堂創(chuàng )想課，看一看這張畫(huà)的是什么?教師出示一幅帶門(mén)的圖畫(huà)。我們的現在和將來(lái)就是我們今天創(chuàng )想的課題，這是一扇通向將來(lái)的門(mén)。板書(shū)課題：我們的現在和將來(lái)現在是20xx年，在你心目中，你的將來(lái)是多少年以后?生答，教師把學(xué)生說(shuō)的'日期寫(xiě)到門(mén)的圖上。當打開(kāi)這扇將來(lái)之門(mén)后，你最想看到什么?同學(xué)們豐富的想象正是說(shuō)明你們是一群有創(chuàng )造力的孩子，因為想象我們的未來(lái)，本身就是一件有創(chuàng )造力的事，沒(méi)有想象就沒(méi)有思考。
二、講授新課
1、師：其實(shí)，不管將來(lái)離我們有多遠，我們就從現在開(kāi)始，讓改變陪伴我們，先來(lái)欣賞一下藝術(shù)家的作品。教師出示阿奇姆博多的《春》問(wèn)：這幅作品藝術(shù)家怎么改變的，猜猜看，你認為藝術(shù)家想告訴我們什么?繼續欣賞常振芳的《老牛和小�！芳坝袆�(chuàng )意的作品。
2、師：改變現在才能創(chuàng )造將來(lái)。那好，就從我們自身開(kāi)始改變，改變你的現在，夢(mèng)想你的將來(lái)。教師讓學(xué)生事先準備一張八開(kāi)畫(huà)好人形的作業(yè)紙，學(xué)生把將來(lái)的自己畫(huà)出來(lái)，教師在實(shí)物投影上讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，其余的貼在黑板上。
3、教師出示一組圖片：街道、建筑。師：看到這一組圖片，你最想說(shuō)的話(huà)是什么?師：是呀，盲目地改變，未來(lái)堪憂(yōu)。
教師出示紅光山的過(guò)去和現在的對比圖片。師：看到這幅圖你有什么想法?師：這里現在已成為世界各地交流聚集發(fā)展的地區，亞歐博覽會(huì )、冬博會(huì )、文博會(huì )。珍惜現在，展望我們的將來(lái)。
四年級上冊美術(shù)教案7
教學(xué)目標：
1.了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術(shù)的魅力。
2.參考傳統的飛天形象，臨摹創(chuàng )造一幅飛天作品。
3.通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。感悟我國傳統文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng )造才能，增強學(xué)生熱愛(ài)民族傳統文化的情感及民族自豪感。
教學(xué)重和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng )作技法，并試著(zhù)用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng )作一幅飛天作品，表現出飛天的動(dòng)勢。
難點(diǎn)：用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng )作一幅飛天作品，表現出飛天的.動(dòng)勢。
教學(xué)準備：
課件、飛天的相關(guān)資料、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
提問(wèn)：怎樣畫(huà)人在天上飛？或是你見(jiàn)到畫(huà)人飛的作品是怎樣表現的?
學(xué)生發(fā)言，請一名學(xué)生到黑板上畫(huà)一畫(huà)。
教師談話(huà)導入：敦煌飛天作品。
教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，現代人畫(huà)的飛人與古代飛天的表現方法作比較。共6頁(yè)，當前第4頁(yè)123456
二、欣賞感受飛天：
1.教師以導游的身份帶學(xué)生去參觀(guān)旅游，在地圖冊上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽(yáng)、鞏縣。
2.學(xué)生介紹收集飛天相關(guān)材料。
3.教師介紹飛天：
�。ㄕn件展示）a.飛天的來(lái)歷。 b.不同時(shí)期飛天的風(fēng)格。 c.飛天的風(fēng)格特征。
教學(xué)意圖：了解不同地方石窟及飛天的相關(guān)知識，培養學(xué)生收集資料的能力及自主了解知識的好習慣。
三、欣賞探究飛天：
1.欣賞課本中的飛天壁畫(huà)藝術(shù)，思考問(wèn)題：
�。�1）課本中的飛天有什么共同的特點(diǎn)？
�。�2）畫(huà)中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現的？
�。�3）飄帶與人物動(dòng)勢有什么關(guān)系？
小組交流：
�。�1）飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件作品？
�。�2）和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的看法，可以提出問(wèn)題。
2.欣賞學(xué)生作品，分析怎樣表現。
教學(xué)意圖：引導學(xué)生了解有關(guān)飛天的造型表現方法，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析能力及欣賞評述能力。
四、實(shí)踐表現：
1.作業(yè)要求：用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng )作一幅飛天作品，表現出飛天的動(dòng)勢。
2.學(xué)生作畫(huà)，教師指導。
教學(xué)意圖：培養學(xué)生線(xiàn)條造型能力。教師指導，重在引導學(xué)生大膽創(chuàng )新表現飛天的動(dòng)態(tài)，線(xiàn)條的美感及動(dòng)感。
五、展示小結：
課堂小結，評價(jià)。
教學(xué)反思：
四年級上冊美術(shù)教案8
教學(xué)目標：
1、了解人類(lèi)文化最早最重要的載體——美術(shù)的保守媒材。
2、能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著(zhù)制作1一2種顏料。
3、掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。
教學(xué)重點(diǎn)：了解人類(lèi)文化最早最重要的載體——美術(shù)的保守媒材。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、小實(shí)驗。請一名同學(xué)在實(shí)物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現了什么？
2、討論：在生活中你還發(fā)現過(guò)這樣的事情嗎？
3、師總結：在大自然中有豐富的資料都可以制作出顏料。
二、欣賞討論
1、欣賞幾幅作品和染制的方巾。
2、尋找合適的資料：你從大自然中找來(lái)了些什么資料？
3、分小組討論：如何利用工具將自身帶來(lái)的'資料制作出顏料呢？
4、總結制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過(guò)濾網(wǎng)擠壓過(guò)濾出汁液。
三、自主探究
邊制作邊用簡(jiǎn)短的文字填寫(xiě)研究表格。
四、交流研討
每組小組出息行匯報總結，討論解決遇到的困難。
五、總結評價(jià)
1、用自身制作的顏料組內一起完成一幅畫(huà)。
2、貼在展示板上評一評。
六、欣賞研討
1、生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來(lái)直接作畫(huà)。
2、史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫(huà)畫(huà)。
我國古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國畫(huà)中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。
研究表格：
制作的原料
制作的方法
遇到的困難
顏料的顏色
試試效果
是否勝利
第二課時(shí)
一、激趣導入
1、同學(xué)觀(guān)看錄像
2、教師小結：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來(lái)做一幅美麗有趣的畫(huà)。
二、整理資料
1、同學(xué)觀(guān)看圖片
2、同學(xué)開(kāi)展討論：你找到的細小物件有哪些顏色？有哪些形狀？
3、教師提問(wèn)：你知道生活中還有哪些可直接利用的資料嗎？
三、方法步驟
1、欣賞范畫(huà)，討論這些畫(huà)是用什么顏色和哪些東西做的？
2、同學(xué)看書(shū)，討論并總結活動(dòng)步驟。
四、自主探究
1、嘗試作畫(huà)后同學(xué)自評。教師總結作畫(huà)方法。
2、引導同學(xué)評價(jià)范畫(huà)，掌握創(chuàng )作要領(lǐng)。
3、教師小結：構圖要豐滿(mǎn)；設計要新穎；涂膠水要勻；鋪色塊時(shí)資料要密、齊、勻；巧妙運用不同形狀的資料。
五、開(kāi)展活動(dòng)
1 、同學(xué)分工又合作，愉快地創(chuàng )作。
2 、教師巡回指導。
六、學(xué)習評價(jià)
1 、同學(xué)互評。
2 、師評：肯定同學(xué)的精心制作，贊揚同學(xué)的大膽表示。
四年級上冊美術(shù)教案9
一、教材分析
本課是本冊教材“車(chē)”單元的第一課時(shí)，教材為教師和學(xué)生提供了大量與“車(chē)”內容相關(guān)的圖片資料和文字資料，其中圖片資料尤為豐富，主要分為實(shí)物照片和繪畫(huà)作品——實(shí)物照片包含了不同時(shí)代、用途各異的車(chē)，繪畫(huà)作品也羅列了水彩、水粉、白描等各種綜合表現技法的學(xué)生作業(yè)，因而本課的教學(xué)主旨顯而易見(jiàn)。即：通過(guò)圖片的呈現，使學(xué)生獲得有關(guān)車(chē)的各種豐富信息，如車(chē)的名稱(chēng)、結構、用途、歷史等，再通過(guò)自己喜歡的繪畫(huà)方式描繪自己感興趣的車(chē)，同時(shí)為下一課時(shí)“我設計的車(chē)”所屬“設計〃應用”領(lǐng)域的學(xué)習作好準備。
1．教學(xué)目標
(1)認知目標：接觸古今中外的不同車(chē)輛，了解其主要的組成結構、功效用途。
(2)技能目標：嘗試用喜歡或擅長(cháng)的方式描繪車(chē)的外形，培養表現能力。
(3)情感目標：知道人類(lèi)的造車(chē)歷程，探究車(chē)輛與人類(lèi)生活之間的`關(guān)系，知道與車(chē)輛制造相關(guān)的典型事例。
2．學(xué)習內容
學(xué)生初步接觸有關(guān)“車(chē)”的藝術(shù)性話(huà)題。通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生應當對車(chē)這種重要的機械有所了解，其中包括車(chē)的各個(gè)種類(lèi)、車(chē)的多樣材質(zhì)、車(chē)的基本結構、車(chē)的不同功用以及車(chē)的發(fā)展歷史等，知道人類(lèi)的這項重要發(fā)明對自身有多么重要，對社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展發(fā)揮了怎樣巨大的作用。在此基礎上，還要嘗試以各種繪畫(huà)形式表現車(chē)的造型的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對圖片的欣賞，了解車(chē)的各方面知識，用自己學(xué)過(guò)的繪畫(huà)表現方法畫(huà)出自己最感興趣的車(chē)的造型。
教學(xué)難點(diǎn)：車(chē)輛的外形特點(diǎn)及其規律；以繪畫(huà)的形式對車(chē)進(jìn)行造型的方法。
3．課時(shí)：1課時(shí)
二、教學(xué)過(guò)程設計
課前準備：
教師準備：上網(wǎng)瀏覽并下載一些表現“車(chē)”主題的資料，如文字、圖片、音樂(lè )、影片，大師的畫(huà)作，學(xué)生繪畫(huà)用紙等。
學(xué)生準備：美術(shù)創(chuàng )作的工具及材料，課前查閱有關(guān)資料或向家長(cháng)了解情況。教學(xué)過(guò)程：
(1)感知與體驗：
�、儆^(guān)看有關(guān)“車(chē)”的音像資料，認識各種車(chē)輛，再說(shuō)說(shuō)自己知道的車(chē)輛及其特點(diǎn)，了解古今中外不同地區、不同用途、不同造型的車(chē)。
�、诮處煂σ陨蠁�(wèn)題做簡(jiǎn)單總結，介紹車(chē)的發(fā)展。
�、弁瑢W(xué)分4—6人小組展開(kāi)討論，圍繞“人類(lèi)與車(chē)”這一話(huà)題進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)人類(lèi)為什么要發(fā)明車(chē)，車(chē)輛的發(fā)明和制造對人類(lèi)的發(fā)展和進(jìn)步有什么幫助。④各小組選派代表向全班匯報本組討論結果，教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納和規律總結。從車(chē)的造型、材質(zhì)、作用等方面進(jìn)行分類(lèi)概括并明確板書(shū)。⑤教師和同學(xué)對車(chē)的造型展開(kāi)進(jìn)一步探究，就其主要構成部分——車(chē)身、車(chē)輪的外形進(jìn)行較為細致的觀(guān)察和分析，再對其中的細節做深入了解。如門(mén)、窗、頂、燈等。教師將大家的發(fā)言歸納整理后，以繪畫(huà)的方式在黑板上記錄下來(lái)。
(2)創(chuàng )作與表現：
同學(xué)以線(xiàn)描繪畫(huà)的形式對自己喜歡或熟悉的車(chē)輛進(jìn)行表現。在表現車(chē)的整體結構
的基礎上注意細節的刻畫(huà)。
(3)評價(jià)與反思：’
�、偻煌瑢W(xué)互相介紹自己所畫(huà)的車(chē)，并將作品展示在教師事先布臵好的展示欄中。
�、谛蕾p名畫(huà)當中畫(huà)家筆下的車(chē)。說(shuō)說(shuō)自己對畫(huà)作的看法，談?wù)劗?huà)面中的車(chē)在整幅作品中的作用。
�、巯胂裎磥�(lái)車(chē)輛發(fā)展的趨勢，同學(xué)互相交流各人對未來(lái)車(chē)輛的看法。教學(xué)反思：
四年級上冊美術(shù)教案10
1水資源
一、教學(xué)目標：
1、初步了解有關(guān)資源的知識，初步學(xué)習招貼設計的基本方法
2、通過(guò)小組合作學(xué)習、綜合應用活動(dòng)，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活
3、初步學(xué)習利用招貼畫(huà)宣傳節約水資源，喚起以實(shí)際行動(dòng)保護和節約水資源的意識
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼
2、難點(diǎn)：巧妙地設計并進(jìn)行一次以節約用水為主題的美術(shù)宣傳活動(dòng)
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
四、課前準備：
�。▽W(xué)生）彩色水筆或油畫(huà)棒、紙張
�。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學(xué)習任務(wù)單
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
1、揭示課題后引導學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水資源建設事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2、引導學(xué)生在小組內討論交流名畫(huà)家筆下水姿態(tài)的欣賞體會(huì )，完成第一次練習；用合適的線(xiàn)條畫(huà)某一種水的姿態(tài)
3、展示學(xué)生用線(xiàn)條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)
4、引導學(xué)生觀(guān)察、分析水資源被破壞前后的現狀對比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源
5、引導學(xué)生小組討論、調查了解家鄉水資源的現狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動(dòng)方案
6、學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行評價(jià)
7、引導學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，相互欣賞并進(jìn)行評價(jià)
8、啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究中國國家節水標志的設計手法，教師介紹其他地區先進(jìn)的水資源保護方法
9、拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識材料
第二課時(shí)
1、請學(xué)生展示第一課時(shí)學(xué)習后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料
2、引導學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個(gè)問(wèn)題：
�。�1）什么是招貼畫(huà)？
�。�2）招貼畫(huà)的特點(diǎn)是什么？
3、教師在學(xué)生小組代表匯報之后進(jìn)行小結：招貼畫(huà)通常包括創(chuàng )意圖形和標題兩個(gè)部分：創(chuàng )意圖形可以用各種手法來(lái)表現；標題可大可小，要與圖形協(xié)調地編排設計在一起
4、欣賞各種愛(ài)護水資源的招貼畫(huà)，學(xué)習招貼設計的多種方法
5、提出本課時(shí)的作業(yè)要求：設計一幅愛(ài)護水資源的宣傳招貼畫(huà)
6、學(xué)生完成招貼設計，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導
7、引導學(xué)生展示完成的招貼畫(huà)，互相觀(guān)賞并進(jìn)行評價(jià)
8、教師小結本課內容的學(xué)習，鼓勵學(xué)生在課后繼續關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源保護的宣傳活動(dòng)。
2磚石上的雕刻
一、教學(xué)目標：
1、欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識
2、運用刻、挖法，學(xué)習制作泥板雕刻，提高造型能力
3、感悟磚石雕刻作品的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，體驗造型的樂(lè )趣，養成認真仔細的學(xué)習習慣
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法
2、難點(diǎn)：根據材質(zhì)的特點(diǎn)，巧妙構思，創(chuàng )作出具有一定主題的浮雕作品
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準備：
�。▽W(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料
�。ń處煟┱n件、黏土（或彩泥）、泥工刀等
五、教學(xué)過(guò)程：
1、引導學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運動(dòng)》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之一），說(shuō)說(shuō)作品帶給你什么感受
2、教師小結，出示課題《磚石上的雕刻》
3、引導學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)作品，進(jìn)一步感受中國傳統磚雕作品的藝術(shù)魅力
4、引導學(xué)生學(xué)習教材第7頁(yè)的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。教師適當進(jìn)行示范
5、提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng )作一件浮雕作品
6、欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習泥板雕刻多樣的表現方法，拓展創(chuàng )作思路
7、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導
8、展示評價(jià)：以“泥雕作品展覽會(huì )”的'形式，互相交流作品
9、拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等
3墻
一、教學(xué)目標：
1、初步了解墻文化（功能、類(lèi)別）和藝術(shù)特點(diǎn)，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美
2、通過(guò)小組合作學(xué)習、探究活動(dòng)等，學(xué)習如何靈活運用多樣的排列，組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩固的獨特的“墻”
3、感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀(guān)察能力并激發(fā)對生活的熱愛(ài)之情
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩固的“墻”
2、難點(diǎn)：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準備：
�。▽W(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等
�。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學(xué)習任務(wù)單
五、教學(xué)設計：
1、解釋課題后引導學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻
2、引導學(xué)生在小組內運用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進(jìn)行介紹
3、教師小結：墻的種類(lèi)繁多，不管用什么材料、什么形狀、穩固對建造一面墻來(lái)說(shuō)，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點(diǎn)明墻腳的重要性
4、教師引導學(xué)生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料的墻帶來(lái)了怎樣不同的美感
5、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )新：還可以用哪些材料來(lái)表現墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng )作表現墻呢？
6、教師引導學(xué)生學(xué)習用泥巴制作零件
7、教師創(chuàng )作墻體圖紙，讓那個(gè)學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng )作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時(shí)強調注意墻的穩固性和趣味性
8、引導學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng )作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品
9、教師提出本課時(shí)的作業(yè)要求
�。�1）運用泥巴零件塑造完成一面穩固的墻
�。�2）靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”
10、學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導
11、引導學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相欣賞并進(jìn)行個(gè)別評價(jià)
12、拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀(guān)察、欣賞各種藝術(shù)墻
4、家鄉的古塔
—、教學(xué)目標
1.了解家鄉古塔的特征、歷史與文化。
2.學(xué)習用紙版畫(huà)的方式表現家鄉的古塔，提高造型能力。
3.激發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
二、教材分析
1?教材編與思路。
塔是一種非常獨特的東方建筑，它承載了東方各國的歷史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀(guān)、結構精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著(zhù)它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護。
本課以《家鄉的古塔》為題，目的是從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，通過(guò)搜集、了解家鄉古塔的歷史與文化，使學(xué)生進(jìn)一步認識古塔這一建筑形式。在感受傳統歷史文化特色的同時(shí)，引導學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現方式上進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)。
為了提高學(xué)生欣賞塔、表現塔的能力，書(shū)中提供了大量的祖國各地不同歷史時(shí)期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現了古塔的一般特點(diǎn)和不同地域、不同時(shí)代的特性。通過(guò)觀(guān)察、比較，幫助學(xué)生認識、掌握塔的建筑特點(diǎn)。
教科書(shū)中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫(huà)方式表現的，但因印制的工具材料不同，出現了迥然不同的畫(huà)面效果。教科書(shū)中提供的步驟圖簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生更加直觀(guān)地掌握紙版畫(huà)制作的步驟和方法，為學(xué)生的造型活動(dòng)奠定了基礎。
在創(chuàng )作中要鼓勵學(xué)生嘗試使用紙版畫(huà)的不同印制方法進(jìn)行表現，幫助學(xué)生提高感受力、觀(guān)察力和創(chuàng )造力。學(xué)習用美術(shù)的手段記錄傳統歷史文化的方法，增強學(xué)生對家鄉文化的了解和熱愛(ài)。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習一般紙版畫(huà)或單色粉印版畫(huà)的制作原理和方法，觀(guān)察分析古塔的結構特征，用紙版畫(huà)完成家鄉古塔的創(chuàng )作。
難點(diǎn)：理解并掌握紙版畫(huà)底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現。
三、課前準備
(學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。
(教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。
四、教學(xué)過(guò)程
1.欣賞杭州著(zhù)名的古塔，提問(wèn)：你還知道哪些有關(guān)古塔的傳說(shuō)與故事？一起與同學(xué)分享。
2.出示課題：家鄉的古塔。提問(wèn)：你的家鄉有古塔嗎？說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。
3.欣賞古塔的圖片，引導學(xué)生進(jìn)一步感受古塔的文化。
(1)塔的外形有什么特征？
(2)塔的材質(zhì)有哪些變化？
(3)塔由哪幾部分組成？各有什么特點(diǎn)？
4.師生共同研究紙版畫(huà)表現古塔的步驟。
5、同齡人作品欣賞，學(xué)習作品的優(yōu)秀之處。
6、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導。
7、展示評價(jià)。
8、拓展延伸。
四年級上冊美術(shù)教案11
課型：設計與應用
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生利用多種廢棄材料制作立體的游樂(lè )園。
2、通過(guò)集體作業(yè)，培養學(xué)生同他人交流與合作的能力。
3、培養學(xué)生的空間思維能力與動(dòng)手能力。
4、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生動(dòng)手能力的培養。
教學(xué)難點(diǎn)：
材料的合理與巧妙應用。
教學(xué)準備：
收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。
教學(xué)意圖：
游樂(lè )園是兒童的歡樂(lè )天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見(jiàn)慣的游樂(lè )設施學(xué)生并非一下子能制作出來(lái)。本課的主要教學(xué)目的是培養學(xué)生的`空間想象能力及動(dòng)手能力，因此在教學(xué)過(guò)程中我以新課標精神為指導，讓學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做、玩玩，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng )造愿望，使他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體驗設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性，又縮短了學(xué)生間的差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過(guò)對廢棄物的合理利用，培養學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生從小養成心靈手巧的好習慣。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┣榫皩�
1、看錄像，師生對話(huà)。
師：今天老師帶你們去一個(gè)地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）
生：游樂(lè )園。
師：你們從哪里看出這個(gè)地方是個(gè)游樂(lè )園？
生：那里有滑滑梯、過(guò)山車(chē)、阿拉伯飛毯……
師：老師知道同學(xué)們都喜歡到游樂(lè )園玩，因為那里是你們的歡樂(lè )天地，是你們的夢(mèng)幻之國。
2、揭題：夢(mèng)幻之國
�。ǘ┨剿靼l(fā)展
1、說(shuō)說(shuō)你喜歡玩哪一種游樂(lè )設施，它好玩在哪里？
2、生說(shuō)，師小結一些游樂(lè )設施的特點(diǎn)。（如：滑滑梯，一高一低有傾斜度；飛機，圍著(zhù)中心點(diǎn)轉。）
3、學(xué)生分組觀(guān)察所帶來(lái)的材料，展開(kāi)想象：它們適合做什么？
4、生回答，師加以引導。（關(guān)注形、色、質(zhì)）
5、師演示制作方法：
�。�1）根據材料的特點(diǎn)進(jìn)行設想（要有空間感）
�。�2）設計制作（分塊）
�。�3）組合固定（重心的穩定）
�。�4）裝飾美化（色彩艷麗）
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
1、作業(yè)布置，提出要求：（1）小組制作一個(gè)小游樂(lè )園；（2）分工合作，能力強的盡量制作與眾不同的作品，能力較弱的可以制作簡(jiǎn)單的作品；（4）提倡互相幫助、友好協(xié)助。
2、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導。
3、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。
4、修改補充作品，使作品更加完美。
5、小組布置“游樂(lè )園”。（可以添加綠化和人物）
6、匯總交流，共享樂(lè )趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個(gè)大游樂(lè )場(chǎng)，讓學(xué)生在“夢(mèng)幻之國”里享受暢游的樂(lè )趣。）
�。ㄋ模┰u價(jià)交流
1、你喜歡玩哪一個(gè)項目？
2、你覺(jué)得哪一個(gè)項目最有創(chuàng )意？
3、你喜歡這樣的學(xué)習活動(dòng)嗎？
札記：孩子的想象力很豐富，兩個(gè)果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一個(gè)小秋千……一個(gè)小組里的幾個(gè)人一齊動(dòng)手，便制作出了有趣的“夢(mèng)幻王國”。
施教時(shí)間：11月28日——11月30日
四年級上冊美術(shù)教案12
一、全冊教材分析
�。ㄒ唬┲饕獌热菁敖滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)：
主要內容：
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn)，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線(xiàn)，主、副線(xiàn)密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線(xiàn)條、節奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設計、電腦美術(shù)、欣賞等。
教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習的兩方面的需要。
教材難點(diǎn)：
強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，設計內容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統的基礎上引導學(xué)生充分體會(huì )社會(huì )的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：從知識和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度談。
知識和能力：
通過(guò)觀(guān)賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂(lè )趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法；培養學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng )造能力。
過(guò)程與方法：
引導學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng )作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，教學(xué)內容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng )造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、學(xué)情分析
通過(guò)三年級的學(xué)習，孩子們已經(jīng)掌握了一些小學(xué)美術(shù)學(xué)習的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫(huà)棒、水彩筆等繪畫(huà)工具可以做到熟練運用，對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認識。審美能力和動(dòng)手能力都有了一定的的提高，在接下來(lái)的四年級美術(shù)課堂上，應該繼續堅持繪畫(huà)和動(dòng)手的結合教學(xué)，使得孩子在意識和動(dòng)手方面繼續提高。
三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng )造性的培養、電教輔助教學(xué)、評價(jià)的改革、減負手段等）
合作的學(xué)習方式：
提倡探究性學(xué)習、合作性學(xué)習、自主性學(xué)習，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪(fǎng)有經(jīng)驗的家長(cháng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進(jìn)行合作練習。而造型表現課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識與情感體驗。
培養形象思維能力，提高用美術(shù)表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。
采取巧妙的設計提問(wèn)、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習等多種方法訓練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養，如：將自己通過(guò)《變廢為寶》一課學(xué)到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生具有將創(chuàng )新觀(guān)念轉化為具體的成果的能力。
轉變學(xué)習方式，把學(xué)習過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng )造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現、探究、研討等認識活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。
以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，教學(xué)內容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養。
四、全冊教學(xué)進(jìn)度
周次 內容
第一周《色彩的冷與暖》
第二周《畫(huà)家的調色板》
第三周《蔬果的剖面》
第四周《生活中的線(xiàn)條》
第五周《節奏的美感》
第六周《最受尊敬的人》
第七周《今天我值日》
第八周《趣味游樂(lè )園》
第九周《彩墨世界》
第十周《我是汽車(chē)設計師》
第十一周《擬人的形象》
第十二周《精美的郵票》
第十三周《規劃每一天》
第十四周《給您提個(gè)醒》
第十五周《有創(chuàng )意的書(shū)》
第十六周《傳編的樂(lè )趣》
第十七周《會(huì )“走”的玩具》
第十八周《電腦美術(shù)》
第十九周《漫畫(huà)欣賞》
第二十周 水平測試
第1課 色彩的冷與暖
教材分析：
色彩的冷暖會(huì )讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀(guān)的圖片引導學(xué)生觀(guān)察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì )色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng )作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng )造不同的畫(huà)面效果。
課型：造型·表現欣賞·評述
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學(xué)準備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、談話(huà)：“色彩給人的聯(lián)想”
�、� 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場(chǎng)面）
�、� 小結：不同的色彩會(huì )給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現的豐富畫(huà)以及表達心中不同的內心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線(xiàn)條及色塊表現畫(huà)面，表達內心的豐富情感。
二、創(chuàng )作階段：
�、� 提出作畫(huà)要求：
A、用線(xiàn)描或色塊作畫(huà)表現畫(huà)面。
B、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
�、趯W(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價(jià)。
5、教師總結，提出意見(jiàn)和建議。
學(xué)生在三年級時(shí)對冷色、暖色有初步了解了，因此本節課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。
板書(shū)設計
色彩的冷暖
顏色：1.暖：黃、紅、橙
2.冷：綠、藍、紫
第2課 畫(huà)家的調色板
教學(xué)目標：
1. 初步認識繪畫(huà)的顏色是“調和”出來(lái)的。
2. 能夠簡(jiǎn)單的用三原色調出其他顏色。
3. 意識到顏色的變化需要多加練習。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單調色；
2. 增加對調色嘗試的興趣；
3. 增加調色的理性認識。
課前準備：
水彩顏色、調色盤(pán)、水彩筆、水彩紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、談話(huà)：顏色是不是都是從“商店”買(mǎi)來(lái)的？
�、� 找出油畫(huà)風(fēng)景作品給學(xué)生看，放大之后問(wèn)學(xué)生某些特定的顏色是怎么來(lái)的？自己的畫(huà)具里有沒(méi)有這個(gè)顏色？
�、� 學(xué)生意識到畫(huà)家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來(lái)的的，引出學(xué)生對于調色的興趣。
�、� 小結：綜合第一節課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調色盤(pán)上試試調色，看看能不能調出自己心儀的顏色。
2、欣賞名家作品，觀(guān)看塞尚等大師的風(fēng)景油畫(huà)作品，讓孩子體會(huì )到不同光線(xiàn)下同一種事物的顏色的變化。
3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡(jiǎn)單顏色的調節方法，告訴孩子理性認識顏色的.變化。
二、創(chuàng )作階段：
�、� 提出作畫(huà)要求：
A、用不同顏色來(lái)表現畫(huà)面。
B、用畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、結合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
�、趯W(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價(jià)。
5、教師總結，提出意見(jiàn)和建議。
學(xué)生在上節課對冷色、暖色有初步了解了，這節課重點(diǎn)繼續盡到學(xué)生進(jìn)入更高級的色彩領(lǐng)域。
板書(shū)設計
畫(huà)家的調色盤(pán)
三原色
混合
展示
第3課蔬果的剖面
教學(xué)目標：
1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然線(xiàn)紋，并進(jìn)行簡(jiǎn)化與組合構成圖案，運用學(xué)過(guò)的色彩知識設計色彩圖案。
3.通過(guò)觀(guān)察切開(kāi)的瓜果蔬菜剖面形狀、線(xiàn)條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點(diǎn)，在多媒體演示與繪畫(huà)實(shí)踐中初步掌握圖案設計的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫(xiě)生與變化的方法表現圖案的美。 難點(diǎn)：運用學(xué)過(guò)的色彩知識和技能表現剖面圖案。
教學(xué)準備建議：
教具：水果蔬菜、小刀、示范畫(huà)若干張、多媒體課件、展示板等。
學(xué)具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫(huà)紙。
教學(xué)建議：
導入：
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)蘋(píng)果，蘋(píng)果大家都吃過(guò)，它是圓圓的，紅紅的，那
切開(kāi)后蘋(píng)果里面會(huì )是怎樣的？（學(xué)生說(shuō)）（老師拿出小刀一切為二）原來(lái)水果里面是這樣的。那我們把物體切開(kāi)后呈現的這個(gè)面就叫做剖面。
2、今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習《切開(kāi)的剖面》。揭示課題。
新授：
�。ɑ顒�(dòng)一）
1、（拿出一半的蘋(píng)果）原來(lái)蘋(píng)果里也有紋樣，那我們又如何用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)呢？（先請兩位同學(xué)上來(lái)試試）
2、師反饋并示范：
�。�1）畫(huà)出蔬果剖面的外形
(2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點(diǎn)或線(xiàn)條概括
�。�3）畫(huà)出剖面線(xiàn)條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線(xiàn)條表現）
3、（出示大白菜）蘋(píng)果的紋路還是比較好畫(huà)，那如果是大白菜呢，我們又如何來(lái)
畫(huà)呢？（師簡(jiǎn)單板畫(huà)）
3、下面請你們也來(lái)試試。請同學(xué)們取出蔬果，（兩人一個(gè)，請一個(gè)同學(xué)把蔬果一切為
4、表?yè)P畫(huà)得好的同學(xué)，指出畫(huà)得不夠好的同學(xué)。再一次強調示范。
�。ɑ顒�(dòng)二）
1、下面我們將用色彩來(lái)表現蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓
和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。
2、觀(guān)察自己的蔬果，找出主色和相近色。
3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現蔬果，注意色彩的美觀(guān)和和諧。
4、學(xué)生作畫(huà)。師巡視。
評價(jià)：
1、學(xué)生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類(lèi)似相框】?jì)扇速N在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。
2、學(xué)生相互評價(jià)，互相交流，談?wù)勏矚g哪一幅畫(huà)。
3、師小結：今天這節課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點(diǎn)、線(xiàn)、色彩進(jìn)行了裝飾，其實(shí)在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫(huà)，
四年級上冊美術(shù)教案13
教學(xué)目標：培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的傳統繪畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解中國畫(huà)知識。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習中鋒、側鋒、逆鋒的用筆方法。
教學(xué)方法：示范、練習
教具：毛筆、墨汁。課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞，導入
出示《竹石圖》
清代的《竹石圖》竹葉基本上是用中鋒畫(huà)的，竹桿運用了逆鋒向上推出，巖石用側鋒居多，多變的運筆表現了竹子蒼勁，挺拔的風(fēng)格特征。
二、授新課
水墨畫(huà)的各種用筆方法及輕重快慢的運筆變化，在傳統花鳥(niǎo)畫(huà)中得到了充分的表現。
1、老師示范：中鋒逆鋒側鋒
“中鋒執筆垂直，筆尖正好在墨線(xiàn)中間，畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條渾圓、挺拔。側鋒執筆稍?xún)A斜，筆尖不在墨線(xiàn)中間而靠在一起，畫(huà)出來(lái)的'線(xiàn)條靈活多變。逆鋒執筆逆向推出，畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條蒼勁�！�
2、學(xué)生練習。
3、欣賞
圖1小鳥(niǎo)天堂之二（中國畫(huà)）
圖2香甜的果子
圖3熱鬧的城市
圖4好大的花
同學(xué)們，你們有什么樣的繪畫(huà)構思呢？圖1巧妙地表現了樹(shù)枝的關(guān)系。圖2表現出了果子豐收。圖3表現了城市景象。圖4表現了花的姿態(tài)。
學(xué)生討論
4、老師示范畫(huà)：
1）用中鋒、逆鋒、側鋒畫(huà)出景物；
2）著(zhù)色；
5、學(xué)生練習
作業(yè)要求：用中鋒、逆鋒、側鋒表現一幅畫(huà)。內容不限。
6、集體講評
展示作業(yè)。
三、小結
中國畫(huà)筆墨生動(dòng)、富有詩(shī)意，課后你還能畫(huà)一畫(huà)其他的事物嗎？
板書(shū)：
水墨畫(huà)
中鋒——線(xiàn)條渾圓，挺拔
側鋒——線(xiàn)條多變
逆鋒——線(xiàn)條蒼勁
四年級上冊美術(shù)教案14
教材分析
本節課是為學(xué)生學(xué)習色彩基礎知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用而設置的。在學(xué)習色彩畫(huà)中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來(lái)表現生活，是小學(xué)生學(xué)習色彩畫(huà)需要解決的問(wèn)題，孩子們喜愛(ài)用對比強烈的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)，有時(shí)畫(huà)的好，有時(shí)畫(huà)的不好。通過(guò)了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對比中的美感，從而培養學(xué)生對色彩熱愛(ài)的情感，提高繪畫(huà)興趣
學(xué)情分析
1、復習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題師生對話(huà)交流。請說(shuō)說(shuō)你對這兩幅畫(huà)的色彩感受。
2、組織學(xué)生用色彩推移排列成一個(gè)色環(huán)。
�。ㄕn的`開(kāi)始以復習舊知識引入，引導學(xué)生回憶冷暖色的表現力，以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識。讓學(xué)生總結冷暖色的特點(diǎn)，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，過(guò)渡導入新知，并以排列色彩推移環(huán)來(lái)
3．如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
教學(xué)目標
教學(xué)目標：
1、學(xué)習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。
2、引導學(xué)生正確表達自己的色彩感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程，學(xué)習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
感受色彩對比的效果，培養學(xué)生對色彩美的表現力。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽運用色彩對比知識于創(chuàng )作之中。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、復習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題師生對話(huà)交流。
1、請說(shuō)說(shuō)你對這兩幅畫(huà)的色彩感受。
2、組織學(xué)生用色彩推移排列成一個(gè)色環(huán)。
�。ㄕn的開(kāi)始以復習舊知識引入，引導學(xué)生回憶冷暖色的表現力，以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識。讓學(xué)生總結冷暖色的特點(diǎn)，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，過(guò)渡導入新知，并以排列色彩推移環(huán)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
三、新課
1、師引出對比色感念。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來(lái)認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱(chēng)兩個(gè)相互作為補色的顏色為對比色。
2、師出示色彩的對比圖片。學(xué)生了解色彩知識，直觀(guān)感悟。
3、欣賞和分析
�。�1）、欣賞民間年畫(huà)，談一談運用了哪些對比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么感受。
�。�2）、繪畫(huà)中色彩的運用（講解繪畫(huà)比對色彩的運用技巧）。
4、生活中色彩對比的運用
師出示課件：讓學(xué)生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。
運用對比色配色，說(shuō)說(shuō)自己的配色習慣？為什么要選擇強烈的色彩？
5、師生總結梳理
四、鞏固練習：
運用色彩的對比為一幅年畫(huà)配色。
五、展示與評價(jià)
作品展示，師生一起評價(jià)，評“個(gè)性鮮明、色彩運用合理、構思巧妙”之作。
六、收拾與整理（略）
四年級上冊美術(shù)教案15
第1課 色彩的冷與暖
教材分析：
色彩的冷暖會(huì )讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀(guān)的圖片引導學(xué)生觀(guān)察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì )色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng )作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng )造不同的畫(huà)面效果。
課型：造型？表現欣賞？評述
教學(xué)目標：
1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學(xué)準備：投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、談話(huà)：“色彩給人的聯(lián)想”
�、� 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）
�、� 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場(chǎng)面）
�、� 小結：不同的色彩會(huì )給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現的豐富畫(huà)以及表達心中不同的內心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線(xiàn)條及色塊表現畫(huà)面，表達內心的豐富情感。
二、創(chuàng )作階段：
�、� 提出作畫(huà)要求：
A、用線(xiàn)描或色塊作畫(huà)表現畫(huà)面。
B、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
�、趯W(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價(jià)。
5、教師總結，提出意見(jiàn)和建議。
學(xué)生在三年級時(shí)對冷色、暖色有初步了解了，因此本節課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。
板書(shū)設計：
色彩的冷暖
顏色：
1、暖：黃、紅、橙
2、冷：綠、藍、紫
第2課 畫(huà)家的調色板
教學(xué)目標：
1、 初步認識繪畫(huà)的顏色是“調和”出來(lái)的。
2、能夠簡(jiǎn)單的用三原色調出其他顏色。
3、意識到顏色的變化需要多加練習。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單調色；
2、增加對調色嘗試的興趣；
3、增加調色的理性認識。
課前準備：水彩顏色、調色盤(pán)、水彩筆、水彩紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、談話(huà)：顏色是不是都是從“商店”買(mǎi)來(lái)的？
�、� 找出油畫(huà)風(fēng)景作品給學(xué)生看，放大之后問(wèn)學(xué)生某些特定的顏色是怎么來(lái)的？自己的畫(huà)具里有沒(méi)有這個(gè)顏色？
�、� 學(xué)生意識到畫(huà)家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來(lái)的的，引出學(xué)生對于調色的興趣。
�、� 小結：綜合第一節課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調色盤(pán)上試試調色，看看能不能調出自己心儀的顏色。
2、欣賞名家作品，觀(guān)看塞尚等大師的風(fēng)景油畫(huà)作品，讓孩子體會(huì )到不同光線(xiàn)下同一種事物的顏色的變化。
3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡(jiǎn)單顏色的調節方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。
二、創(chuàng )作階段：
�、� 提出作畫(huà)要求：
A、用不同顏色來(lái)表現畫(huà)面。
B、用畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、結合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
�、趯W(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價(jià)。
5、教師總結，提出意見(jiàn)和建議。
學(xué)生在上節課對冷色、暖色有初步了解了，這節課重點(diǎn)繼續盡到學(xué)生進(jìn)入更高級的色彩領(lǐng)域。
板書(shū)設計：
畫(huà)家的調色盤(pán)
三原色
混合
展示
第3課 蔬果的剖面
教學(xué)目標：
1、感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、初步知道瓜果剖面有自然線(xiàn)紋，并進(jìn)行簡(jiǎn)化與組合構成圖案，運用學(xué)過(guò)的色彩知識設計色彩圖案。
3、通過(guò)觀(guān)察切開(kāi)的瓜果蔬菜剖面形狀、線(xiàn)條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點(diǎn)，在多媒體演示與繪畫(huà)實(shí)踐中初步掌握圖案設計的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫(xiě)生與變化的方法表現圖案的美。
難點(diǎn)：運用學(xué)過(guò)的色彩知識和技能表現剖面圖案。
教學(xué)準備建議：
教具：水果蔬菜、小刀、示范畫(huà)若干張、多媒體課件、展示板等。
學(xué)具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫(huà)紙。
教學(xué)建議：
一、導入：
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)蘋(píng)果，蘋(píng)果大家都吃過(guò)，它是圓圓的，紅紅的，那切開(kāi)后蘋(píng)果里面會(huì )是怎樣的？（學(xué)生說(shuō)）（老師拿出小刀一切為二）原來(lái)水果里面是這樣的。那我們把物體切開(kāi)后呈現的這個(gè)面就叫做剖面。
2、今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習《切開(kāi)的剖面》。揭示課題。
二、新授：
�。ɑ顒�(dòng)一）
1、（拿出一半的蘋(píng)果）原來(lái)蘋(píng)果里也有紋樣，那我們又如何用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)呢？（先請兩位同學(xué)上來(lái)試試）
2、師反饋并示范：
�。�1）畫(huà)出蔬果剖面的外形
�。�2）找出水果剖面圖形的主干或中心，用點(diǎn)或線(xiàn)條概括
�。�3）畫(huà)出剖面線(xiàn)條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線(xiàn)條表現）
3、（出示大白菜）蘋(píng)果的紋路還是比較好畫(huà)，那如果是大白菜呢，我們又如何來(lái)畫(huà)呢？（師簡(jiǎn)單板畫(huà)）
3、下面請你們也來(lái)試試。請同學(xué)們取出蔬果，（兩人一個(gè)，請一個(gè)同學(xué)把蔬果一切為
4、表?yè)P畫(huà)得好的同學(xué)，指出畫(huà)得不夠好的同學(xué)。再一次強調示范。
�。ɑ顒�(dòng)二）
1、 下面我們將用色彩來(lái)表現蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。
2、 觀(guān)察自己的蔬果，找出主色和相近色。
3、 出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現蔬果，注意色彩的美觀(guān)和和諧。
4、 學(xué)生作畫(huà)。師巡視。
三、評價(jià)：
1、學(xué)生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類(lèi)似相框】?jì)扇速N在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。
2、學(xué)生相互評價(jià)，互相交流，談?wù)勏矚g哪一幅畫(huà)。
3、師小結：今天這節課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點(diǎn)、線(xiàn)、色彩進(jìn)行了裝飾，其實(shí)在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫(huà)，用橡皮泥做的），大家如果有興趣的話(huà)可以在課余時(shí)間做做或者畫(huà)畫(huà)。（時(shí)間多得話(huà)，可以嘗試自己的水果，也可以請聽(tīng)課老師嘗）
板書(shū)設計：
蔬果的剖面
剖面：
1、形狀
2、顏色
3、聯(lián)系
第4課 生活中的線(xiàn)條
課型：造型表現
教材分析：
線(xiàn)條的平直與彎曲，會(huì )使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到平直的地平線(xiàn)，有靜止的感覺(jué)，而彎曲的線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。充分運用線(xiàn)條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現手段，而且對美化畫(huà)面和深化主題也具有不可或缺的作用。
引導學(xué)生發(fā)現存在于自然景物和人文景觀(guān)中的線(xiàn)條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì )到線(xiàn)條能賦予畫(huà)面的生動(dòng)性和悅目性。
教學(xué)目的：
1、觀(guān)察平行和彎曲的線(xiàn)條，使學(xué)生認識線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。
2、運用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線(xiàn)條表達流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。
教具準備：課件、作畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、導入新課：
1、復習以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線(xiàn)、面》中的線(xiàn)條的種類(lèi)。
師小結：板書(shū)——線(xiàn)條有粗、細、曲、直。
2、請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)條給人的感受，引出課題（板書(shū)）——線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
三、講授新課：
1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線(xiàn)等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線(xiàn)條，給人什么感覺(jué)？
師小結：流動(dòng)的河流展現的是曲線(xiàn)，有動(dòng)感，而公路和地平線(xiàn)是靜止的直線(xiàn)。
2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線(xiàn)條，它們各是什么樣子。
師小結：平直與彎曲的線(xiàn)條會(huì )使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。
以直觀(guān)的圖片讓學(xué)生感受線(xiàn)條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
3、請學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
想一想，線(xiàn)條在繪畫(huà)中的作用。
4、教師結合上節課所學(xué)的知識《色彩的冷暖》講解線(xiàn)條與色彩在不同畫(huà)面中的運用。
�。�1）暖色和曲、直線(xiàn)的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。
暖 + 直 =溫暖、平和
暖 + 曲 =熱烈、歡快
�。�2）冷色和曲、直線(xiàn)配合
冷 + 曲 = 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）
冷 + 直 = 單調、呆板
通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應用線(xiàn)條。
四、作業(yè)布置：
用平行或彎曲的線(xiàn)條，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。
五、學(xué)生作畫(huà)，教師指導。
倡導學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng )新意識，對學(xué)生的創(chuàng )新畫(huà)法給予表?yè)P，及時(shí)鼓勵好的作業(yè)。
六、作業(yè)展評：
1、個(gè)人分析畫(huà)的內容，畫(huà)面好在哪里？
2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)？
3、教師簡(jiǎn)評。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。
八、課堂小結
這節課你有什么收獲？
教學(xué)反思：現在有一種材料叫做“毛根”，性質(zhì)柔軟，色彩艷麗。利用它在課堂上講解示范線(xiàn)條的曲與直，特別直觀(guān)。一個(gè)好的教具的選擇可以取得良好的效果。
板書(shū)設計：
生活中的線(xiàn)條
特點(diǎn)：節奏 韻律 顏色 情緒
第5課 節奏的美感
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察、體驗美術(shù)作品中的節奏感。
2、通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式表現美術(shù)的節奏感。
教學(xué)重點(diǎn)：對美術(shù)節奏的理解
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的材料設計圖形，表現美術(shù)的節奏。
課前準備：
教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。
學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、感受節奏
1、聽(tīng)——“貝多芬第五交響曲——命運”
2、看——兩幅繪畫(huà)作品
�、爬L畫(huà)作品中建筑物上窗戶(hù)、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
�、贫竭B續紋樣作品中垂直線(xiàn)、水平線(xiàn)、斜線(xiàn)、曲線(xiàn)的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。
3、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受？生……（相同點(diǎn)：都能感受到節奏。不同點(diǎn)：聽(tīng)覺(jué)的節奏感較為強烈，繪畫(huà)作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節奏”
4、生活中有發(fā)現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什么美？生……
5、師根據學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾畫(huà)，表現節奏的圖形。
二、節奏的運用和表現
1、欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術(shù)作品中的節奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么？全班討論：生……
2、師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng )作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節奏感的美術(shù)作品。
三、表現節奏
作業(yè)要求：
師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設體驗不同的節奏感。請同學(xué)形容一下不同的節奏給人的感受。（師寫(xiě)關(guān)鍵詞）
四、交流感受
交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現不同節奏的感受。
布置回家搜尋各種材料，下次繼續用拼擺的方式表現節奏。
第二課時(shí)：
一、引導交流階段：
請同學(xué)們出示課前準備的各種工具材料，交流自已的`構思。生……（師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開(kāi)闊創(chuàng )作思維）
二、課堂創(chuàng )作階段：
1、 作業(yè)要求：用不同的材料、不同的繪畫(huà)工具表現“美術(shù)節奏”。
2、 輔導：針對小組中的問(wèn)題及時(shí)輔導。
三、作品展示：
同學(xué)們都離開(kāi)自已的座位欣賞別人的作品。
通過(guò)自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。
板書(shū)設計：
節奏的美感
節奏：韻律 變化 色彩
第6課 最受尊敬的人
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察抓住人物的特征。
2、引導學(xué)生用繪畫(huà)，拼貼等方法來(lái)表現心目中最受尊敬的人。
3、通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng )作，培養學(xué)生對社會(huì )主義建設者的尊敬之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：人物特征的描繪
教 具：繪畫(huà)用具如彩筆、油畫(huà)棒、水彩或水粉、彩鉛。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1、師問(wèn)：今天早上吃什么？誰(shuí)做早飯？
學(xué)生四答……師：引導……
你們身上穿向衣服誰(shuí)做的？
學(xué)生討論回答……師；
引導……
2、 板書(shū)《受尊敬的人》
二、分小組討論哪些人，是受尊敬的人。
學(xué)生討論……師巡視參與。
1、學(xué)生分組發(fā)言……爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫生、警察等……
2、學(xué)生發(fā)言說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)是受尊敬的人，為什么受尊敬？
3、學(xué)生發(fā)言、活動(dòng)……
三、教師小結：
老師這職業(yè)為社會(huì )上培養人才，辛苦的工作他們受到社會(huì )上的尊敬！
學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)什么人、職業(yè)受尊敬？師引導……
最受尊敬的人
警察 保衛人民生命安全
醫生 救死扶傷治病救人
農民 民以食為天
教師 教書(shū)育人為人師表
清潔工 辛勤勞動(dòng)美化環(huán)境
工人 制作的產(chǎn)品和我們的生活關(guān)系密切……
第二課時(shí)
一、播放多媒體圖片、如、軍人，這職業(yè)、人物有什么特征？
1、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師引導，如；有軍裝，軍微，背景應設、飛機、大炮、船、艦、來(lái)體現軍人的特征等。醫生、農民、工人、清潔工……啟發(fā)學(xué)生根據職業(yè)形象說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生活動(dòng)回答……師：引導……
二、引導學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來(lái)繪制的？（學(xué)生分析、討論、發(fā)言）
師：引導……
三、作業(yè)要求，（學(xué)生根據自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現手法不拘））
四、課堂巡視指導。
1、幫助學(xué)生構圖安排畫(huà)面，應設置背景。
2、啟發(fā)學(xué)生使用工具、顏料。
五、總結、評價(jià)
1、展示學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)的人物特征 、畫(huà)面安排、及涂色講評的同時(shí)引導學(xué)生參評、互評。
2、鼓勵學(xué)生好好學(xué)習，長(cháng)大做一個(gè)社會(huì )上受尊敬的人。
板書(shū)設計：
最受尊敬的人
職業(yè) 特點(diǎn) 貢獻
第7課 今天我值日
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生回憶、觀(guān)察在學(xué)校、班級值日時(shí)的情景。
2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)邊縣值日的情景。
3、提高學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力和創(chuàng )作能力，培養學(xué)生做事的責任感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì )到值日包含的是一份責任
難點(diǎn)：將值日的場(chǎng)景用適合的方法展現出來(lái)
教學(xué)準備：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、引導
1）師：請同學(xué)們欣賞方老師的表演，并猜一猜，我演的是誰(shuí)？（播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲，并表演掃地、拖地、擦窗戶(hù)等工作）
學(xué)生看完后，回答問(wèn)題。
2）根據學(xué)生的回答，揭示課題：今天我值日。
將制作好的題目貼于黑板上。
二、新授
1、觀(guān)察力大考驗：說(shuō)一說(shuō)方老師剛剛都干了哪些值日工作？
2、除了剛剛方老師做過(guò)的值日工作，還做過(guò)哪些值日工作？用表演的方式示范給大家看看。
3、除了在教室里值日，還在哪里做過(guò)值日？
4、一分鐘記憶力大考驗：在一分鐘內，畫(huà)出你剛剛觀(guān)察到的值日時(shí)的動(dòng)作，用手中的黑筆將動(dòng)作記錄下來(lái)，看看誰(shuí)畫(huà)得最生動(dòng)。（畫(huà)好后上臺展示，并請其他學(xué)生點(diǎn)評）
5、想想說(shuō)說(shuō)為什么你們能畫(huà)得如此生動(dòng)，有什么秘訣？（仔細觀(guān)察）
6、老師也想學(xué)學(xué)你們畫(huà)畫(huà)，請同學(xué)上講臺做動(dòng)作，老師在實(shí)物投影儀上當場(chǎng)示范。
7、你們想不想知道別的同學(xué)是怎樣值日的？（欣賞書(shū)上兩幅夸張的圖片，觀(guān)察與我們平時(shí)值日有什么不同？）
三、作業(yè)
1、思考問(wèn)題：你想和誰(shuí)在哪里干什么值日工作？
2、討論后完成作業(yè)（放音樂(lè )）
3、巡回指導
4、作業(yè)展示：讓完成作業(yè)的同學(xué)上臺展示作品，請其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，說(shuō)說(shuō)好在哪里或提出意見(jiàn)
四、總結
同學(xué)們認真地做值日，給我們換來(lái)了清潔的學(xué)習環(huán)境，我們要注意愛(ài)護勞動(dòng)果實(shí)，不破壞衛生。
板書(shū)設計：
今天我值日
值日安排 分工 責任
繪畫(huà)表現：手工+繪畫(huà)
第8課 趣味游樂(lè )園
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察游樂(lè )園的圖片，喚起游樂(lè )場(chǎng)的美好記憶，感受游樂(lè )場(chǎng)的歡樂(lè )氣氛。
2、了解各類(lèi)游樂(lè )設施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現自己喜歡的游樂(lè )項目。嘗試用多角度表現游樂(lè )園，如游樂(lè )項目的多樣性、新奇有趣的游藝機外觀(guān)、齊全的配套設施等，還可以通過(guò)游客的表情、動(dòng)作來(lái)表現游樂(lè )場(chǎng)的好玩，提高造型表現力及構圖能力。
3。在觀(guān)察、回憶、表現中體驗游樂(lè )園帶來(lái)的生活樂(lè )趣，培養積極、樂(lè )觀(guān)的精神風(fēng)貌和敢于挑戰的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：表現自己最喜歡的游樂(lè )園。
教學(xué)難點(diǎn)：突出游樂(lè )園的好玩。
教學(xué)準備：（學(xué)生）有一定硬度的畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀等。
教學(xué)過(guò)程：
1、情景導入：
課件展示：觀(guān)看游樂(lè )園項目視頻，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、探究交流：
�。�1）討論：你去游樂(lè )園玩過(guò)嗎？游樂(lè )園里哪些游藝項目讓你覺(jué)得特別好玩？
師生共同回憶游樂(lè )園里有趣的游樂(lè )項目，說(shuō)出逛游樂(lè )園的感受。
�。�2）游樂(lè )園探秘：游樂(lè )園好玩在哪里？
觀(guān)察：課件展示游樂(lè )園圖片。思考：游樂(lè )園的好玩可以通過(guò)哪些方面體現？
�、儆螛�(lè )園項目的多樣性
�、谟螛�(lè )設施的有趣外觀(guān)：比較小朋友不同的表現，體會(huì )的他們的感受。
�、� 齊全的配套設施
�、苋藗兛鋸埖膭�(dòng)作和表情：比較小朋友不同的表現，體會(huì )他們的感受。
�。�3）小結：游樂(lè )場(chǎng)項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們夸張的動(dòng)作和表情，都可以體現出游樂(lè )場(chǎng)的好玩。
3、探究啟發(fā)。
�。�1）觀(guān)看演示短片，思考：可以怎樣表現游樂(lè )園？
小結：復雜的游樂(lè )設施可以用先概括、再細化的方法表現。
�。�2）作品欣賞、探討。
A表現內容
�、俦憩F單一游樂(lè )項目或綜合表現游樂(lè )場(chǎng)景。
�、趯�(xiě)實(shí)或大膽想象
B表現方法：線(xiàn)描、刮畫(huà)、剪貼畫(huà)等多形式表現。
4、創(chuàng )作體驗。
作業(yè)要求：畫(huà)一個(gè)自己喜歡的游樂(lè )園。
5、展示評價(jià)。
�。�1）學(xué)生展示介紹作品。
�。�2）學(xué)生互評、教師評價(jià)相結合。
6、小結拓展。
�。�1）在生活中勇于迎接挑戰，牽手快樂(lè )！
�。�2）拓展：小小設計師——設計新型游樂(lè )項目。
板書(shū)設計：
趣味游樂(lè )園
時(shí)間 地點(diǎn)
種類(lèi)
制作
第9課 彩墨世界
教學(xué)目標：
�。�1）情感目標：感受水墨畫(huà)的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng )作的欲望，體驗水墨畫(huà)創(chuàng )作的快樂(lè )，增強民族自豪感，培養與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識。
�。�2）認知目標：觀(guān)察、把握事物的主要特征，學(xué)習并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫(huà)技法的小竅門(mén)。
�。�3）技能目標：鼓勵學(xué)生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫(huà)技法來(lái)創(chuàng )作一幅動(dòng)物水墨畫(huà)，能展現生命活力，體現水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫(huà)審美能力和表現能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)物水墨畫(huà)的創(chuàng )作，讓學(xué)生感受水墨畫(huà)的獨特魅力，提高水墨表現能力，增強民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：
努力使創(chuàng )作的水墨畫(huà)動(dòng)物神形兼備，體現筆墨情趣，發(fā)展學(xué)生獨特的水墨畫(huà)創(chuàng )作語(yǔ)言。
教學(xué)程序：
一、教具學(xué)具準備
教師：收集動(dòng)物（陸生、水生和禽鳥(niǎo)等）圖片，水墨畫(huà)動(dòng)物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫(huà)工具、材料等；學(xué)生：收集自己喜歡的動(dòng)物圖片（含水墨畫(huà)動(dòng)物），鉛筆、水墨畫(huà)工具、材料等。
二、教學(xué)流程
1、引導
教師出示2幅動(dòng)物畫(huà)作品《魚(yú)樂(lè )圖》（水墨；油畫(huà)棒），啟發(fā)學(xué)生欣賞思考：你能看出這兩幅畫(huà)分別是用什么筆來(lái)畫(huà)的？畫(huà)的方法有什么不同？這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不一樣？（粗粗細細的墨線(xiàn)隨意勾出魚(yú)形，大大小小的墨點(diǎn)自由揮灑，表現錯落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫(huà)棒勾線(xiàn)填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感）從而讓學(xué)生突出感受水墨畫(huà)動(dòng)物的獨特魅力。由此導入課題并板書(shū)。
【通過(guò)引導學(xué)生欣賞主題相同、表現手法和風(fēng)格不同的作品，在比較中感受水墨畫(huà)的寫(xiě)意性和靈動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對水墨畫(huà)動(dòng)物的濃厚興趣�！�
2、發(fā)展階段
�。�1）欣賞？探究
大屏幕出示一組水墨畫(huà)動(dòng)物作品（課本內外均有），啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行欣賞、探究。
如①指導賞析《快樂(lè )的小猴》等作品時(shí)，著(zhù)重讓學(xué)生關(guān)注皮毛等方面的表現技法。教師演示講解“渴筆法”[1] 的表現要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆�？使P在宣紙上能擦出又干又毛的效 果，可用來(lái)表現動(dòng)物的皮毛等。用渴筆勾線(xiàn)，線(xiàn)條中常常會(huì )出現露白之處，顯得生動(dòng)蒼勁），并指導學(xué)生大膽操練、理解掌握。
�、谥笇W(xué)生賞析《毛驢》等作品時(shí)，感受水墨淋漓的畫(huà)面效
↑《貓》 徐悲鴻
果，探究水墨畫(huà)技法。教師演示講解“潑墨法”[2]（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調色盤(pán)里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫(huà)，隨物形而變化，就會(huì )出現墨色濃淡自然變化、生動(dòng)滋潤的效果，可用來(lái)表現動(dòng)物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導學(xué)生進(jìn)行潑墨法的嘗試練習（可以表現動(dòng)物起伏的背部或面積較大的其他部位）�？�、練結合，便于學(xué)生較快掌握讓墨色出現濃淡變化的技法要領(lǐng)。（板書(shū)要點(diǎn)） ↑《雙驢圖》黃胄
【教師采取有效策略，整合資源，引導學(xué)生整體感受水墨畫(huà)墨色豐富變化的基礎上，局部解構水墨技法，讓學(xué)生直觀(guān)地建立水墨畫(huà)技法與具體的表現內容的某種聯(lián)系，真切感受到水墨畫(huà)的規律性、寫(xiě)意性，知識性與技能性并重，突出了本課的重點(diǎn)，為后續創(chuàng )作作了知識技能上的準備，提高了學(xué)習的有效性�！�
�。�2）觀(guān)察？預想
�、俳處熃M織學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題分組觀(guān)察自己帶來(lái)的動(dòng)物圖片，相互講講自己對動(dòng)物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認識。在師生交流時(shí)，強調觀(guān)察的有序性（讓學(xué)生明白觀(guān)察要按一定的順序展開(kāi)，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀(guān)察動(dòng)物主要特征的新發(fā)現、新認識，還可對動(dòng)物進(jìn)行橫向比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物與動(dòng)物之間如體形、結構和姿態(tài)等方面的明顯區別）。（板書(shū)要點(diǎn)）
�、跁痴勊�(huà)表現設想，即準備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫(huà)出可愛(ài)的動(dòng)物形象�？商岢鲆韵聠�(wèn)題：你準備用水墨技法表現哪種姿態(tài)的動(dòng)物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來(lái)表現會(huì )更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來(lái)表現有力的四肢和細長(cháng)的尾巴呢？（這里可以促進(jìn)學(xué)生相互啟發(fā)，完善預想方案）
�、劢處熝菔舅�(huà)動(dòng)物的表現過(guò)程，講解要領(lǐng)。（建議老師在示范的過(guò)程中，允許學(xué)生可跟老師隨機臨摹學(xué)習小部分的用筆、用墨方法）以畫(huà)水牛為例[3]，a、用淡墨側鋒畫(huà)出三角形的牛頭，畫(huà)出一大一小的牛耳，以體現透視關(guān)系；b、用濃墨中鋒畫(huà)出彎月形的牛角，點(diǎn)眼、畫(huà)嘴；c、用潑墨大筆畫(huà)出起伏的牛背；d、根據需要，可在牛周?chē)懋?huà)水紋，一側畫(huà)出倒掛的柳枝，使構圖完整飽滿(mǎn)。
【明確觀(guān)察目的，指導學(xué)生學(xué)會(huì )進(jìn)行有效的觀(guān)察。通過(guò)談水墨畫(huà)表現設想和觀(guān)看教師的完整演示，引導學(xué)生將具體的水墨畫(huà)技法與動(dòng)物的主要特征相對應，培養學(xué)生意在筆先的創(chuàng )作觀(guān)念和習慣，提高對水墨畫(huà)創(chuàng )作流程和技法運用的認識與把握�！�
�。�3）創(chuàng )作？評議
�、俅笃聊怀鍪咀鳂I(yè)要求：大膽運用渴筆法、潑墨法等水墨畫(huà)技法創(chuàng )作一幅動(dòng)物水墨畫(huà)，努力做到形象生動(dòng)有趣，墨色變化豐富，構圖飽滿(mǎn)。臨摹可以，創(chuàng )作更好。
教師指導學(xué)生根據調整、完善后的創(chuàng )作預想進(jìn)行自主創(chuàng )作，允許學(xué)生用輔助方法（如先用鉛筆畫(huà)出動(dòng)物的大體形態(tài)、主要結構，再用水墨畫(huà)技法表現）介入創(chuàng )作。
�、趯W(xué)生自主展示作品，教師引導學(xué)生從動(dòng)物形象、水墨技法以及學(xué)生參與創(chuàng )作的態(tài)度、心得體會(huì )等方面，展開(kāi)評議交流和小結。（a、評畫(huà)要點(diǎn)：選出水墨表現的最棒的動(dòng)物形象，并說(shuō)出理由。哪些小作者的水墨技法運用讓你佩服？你有什么好建議？b、交流心得：在水墨畫(huà)創(chuàng )作中你是怎么對待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？c、小結：可以對同桌說(shuō)說(shuō)，你的最大收獲是什么？如可以說(shuō)學(xué)會(huì )了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿(mǎn)意的水墨畫(huà)動(dòng)物作品、畫(huà)水墨畫(huà)動(dòng)物很好玩很快樂(lè )……）
【作業(yè)要求明確具體，教師巡視指導和有針對性的評議交流，都能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習持久力，能在突出本課重點(diǎn)的同時(shí)，有效地突破難點(diǎn)，使學(xué)生創(chuàng )作的水墨畫(huà)動(dòng)物神形兼備，充滿(mǎn)筆情墨趣，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生個(gè)體獨特的水墨畫(huà)創(chuàng )作語(yǔ)言，有效促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的長(cháng)足發(fā)展�！�
3、拓展階段
�。�1）欣賞？拓展
大屏幕顯示一組風(fēng)格不同的古今水墨畫(huà)動(dòng)物名作，教師作補充性提示，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受中國水墨畫(huà)的博大精深與蘊藏豐富的文化內涵。
↑《五牛圖》 ↑《雙獅圖》 ↑《白猿》田世光（1916～1999）
唐？韓滉（公元723～787年） 劉繼卣（1918～1983）
�。�2）課后作業(yè)（可以任選其中一項完成，鼓勵有興趣的學(xué)生完成兩項作業(yè)）
�、俟膭顚W(xué)生課后再選擇其他自己喜歡的動(dòng)物，用學(xué)到的水墨畫(huà)技法進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)。教師將挑選優(yōu)秀作品在學(xué)校的櫥窗里展出。
�、谡n后辯論：針對“捕殺野生動(dòng)物”和“人工飼養野生動(dòng)物”兩種不同的觀(guān)點(diǎn)，要求學(xué)生與家人展開(kāi)“關(guān)于如何正確對待野生動(dòng)物”的話(huà)題辯論。辯論情況可以短文形式上交。
【欣賞古今名作和課后水墨畫(huà)創(chuàng )作，拓展了學(xué)生的眼界，提高了水墨畫(huà)審美能力，進(jìn)一步增強學(xué)生的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統的責任感。課后的家庭辯論，可增進(jìn)家庭成員的交流與溝通，澄清學(xué)生的模糊認識，強化與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識�！�
4、收拾整理
教師要求全體學(xué)生收拾整理好自己桌上的水墨畫(huà)工具、材料，保持桌面、地面的整潔。
【抓住機會(huì )，嚴格要求，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，樹(shù)立美在藝術(shù)、美與我同行的意識�！�
板書(shū)設計：
彩墨世界
墨的特性
創(chuàng )作要求
注意事項
第10課 我是汽車(chē)設計師
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對汽車(chē)結構、功能的初步認識，指導學(xué)生設計汽車(chē)的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng )作汽車(chē)。
2、引導學(xué)生富有創(chuàng )意地運用各種類(lèi)型地材料，在創(chuàng )作中體驗設計汽車(chē)美感，在創(chuàng )作與探索中，捕捉創(chuàng )作靈感。
3、通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，培養學(xué)生地動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對汽車(chē)結構、功能地初步認識，指導學(xué)生設計汽車(chē)地草圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車(chē)。
教學(xué)準備：
有關(guān)范例、玩具汽車(chē)、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等等。
第一課時(shí)
1、引導階段：激趣引入
在學(xué)生設計汽車(chē)之前，先讓學(xué)生欣賞汽車(chē)圖片（1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車(chē)），主要是讓學(xué)生了解汽車(chē)的結構和功能，激化學(xué)生興趣。
2、發(fā)展階段：欣賞與探索
�。�1）學(xué)生觀(guān)察自己帶來(lái)的玩具汽車(chē)（公共汽車(chē)、火車(chē)、鏟土車(chē)等等），請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些汽車(chē)的共同點(diǎn)，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？（學(xué)生：思考、討論、回答）
�。�2）教師及時(shí)鼓勵學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結。
�。ǘ加熊�(chē)頭—掌握方向。輪子—圓形—行走，車(chē)身有長(cháng)方形或不規則形狀等。它們可以用來(lái)載客或鏟土等）
�。�3）欣賞課件中的汽車(chē)，進(jìn)行討論、交流：
△請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現。（這些汽車(chē)與剛才所看到汽車(chē)有哪些相同的地方，有什么不同點(diǎn)）
△學(xué)生交流回答：這些汽車(chē)在造型設計上借助動(dòng)物、交通工具、建筑物的外型進(jìn)行改裝，造型較抽象。
�。�4）欣賞其他同學(xué)作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維：
△在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設計自己的汽車(chē)（他們設計的汽車(chē)根據用途都做了什么樣的不同改變，并進(jìn)行說(shuō)明在哪些地方富有創(chuàng )意）。
△學(xué)生思考假如你是汽車(chē)設計師，打算用什么方法、材料設計？
小組同學(xué)交流討論：
△可以先在畫(huà)面上設計汽車(chē)草圖（車(chē)輪、方向盤(pán)、車(chē)身等）
△大膽想象不同汽車(chē)的用途，表現想象中的抽象造型。
3、學(xué)生動(dòng)手設計：（請用水彩筆直接勾畫(huà)）
教師加強個(gè)別輔導，及時(shí)表?yè)P富有創(chuàng )意的作品。
4、展示、評價(jià)、反思：
△師生評價(jià)作品，一起分享成功的喜悅。贊揚優(yōu)點(diǎn)，提出建議。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、復習導入授新：
1、請同學(xué)們談?wù)勆瞎澱n所學(xué)的內容。說(shuō)一說(shuō)汽車(chē)的結構，組成部分。
2、根據手中的材料說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這些材料，并且談一談要怎么利用這些材料（小組討論交流）
3、欣賞課本范例，討論制作步驟。（小組討論交流：可以充分利用方形紙盒做車(chē)身，用瓶蓋做車(chē)輪，細小部分可用卡紙、水彩筆裝飾等）
4、學(xué)生練習，教師巡視輔導。
5、作業(yè)展評，讓學(xué)生參與評選，評一評：
�。�1）哪一組制作、應用得最好？
�。�2）好在哪里？
6、教育學(xué)生愛(ài)護環(huán)境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面。
板書(shū)設計：
我是汽車(chē)設計師
構造 形狀 顏色 用途
【四年級上冊美術(shù)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)四年級美術(shù)上冊教案（通用30篇）07-01
一年級美術(shù)上冊教案11-25
美術(shù)四年級上冊《色彩ABC》說(shuō)課稿11-26