【推薦】小學(xué)美術(shù)教案錦集5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

　　一、教學(xué)目標

　　1、學(xué)習整體設計方法。理解均衡、變化的審美原理 。

　　2、培養學(xué)生對美術(shù)知識的應用能力。

　　3、培養愛(ài)校、愛(ài)班集體的意識。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習黑板報的版面設計方法。

　　難點(diǎn)：表現版面設計均衡、變化的效果。

　　三、教學(xué)準備

　　鉛筆、彩色筆、直尺、白紙。

　　學(xué)生黑板報版面設計作品。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、導入 課題

　　2．欣賞課本范圖，思考問(wèn)題。

　　黑板報的主要設汁內容是什么?(學(xué)生討論發(fā)言)

　　刊頭的位置、形狀、大小、色彩。

　　1)．題花、尾花的恰當安排。

　　2)黑板報的審美特點(diǎn)。

　　五,教師總結：黑板報給人們的整體美感是：主題鮮明，變化而統一，生動(dòng)活潑

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

　　一、學(xué)生情況分析

　　三年級學(xué)生已經(jīng)初步認識形、色等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術(shù)也有著(zhù)濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng )造精神。

　　二、教學(xué)目標

　　1、造型·與表現領(lǐng)域：初步認識形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng )造愿望。

　　2、設計·應用領(lǐng)域：學(xué)習對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng )意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區別。

3、欣賞·評述領(lǐng)域：觀(guān)賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對欣賞對象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達自己的感受。

　　4、綜合·探索領(lǐng)域：采用造型游戲的方式，結合語(yǔ)文、音樂(lè )等課程內容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖。

　　三、教材分析

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：常用繪畫(huà)基礎知識和工藝設計制作基礎知識的理解與積累。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：輔助學(xué)生在已有知識上建立鏈接并拓展，達到理解與積累。

　　四、教學(xué)措施

　　1、認真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )課標精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計劃。

　　2、好課前的各項準備活動(dòng)。

　　3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學(xué)效果。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

　　一、 組織教學(xué)

　　二、 導入課題以趣味性的實(shí)驗導入課題：

　　1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。

　　2、 引導學(xué)生觀(guān)察自己的腳印，想象著(zhù)自己的腳印象什么。師指生點(diǎn)名回答。表?yè)P有豐富想象力的學(xué)生。

　　3、小組討論，說(shuō)出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說(shuō)出最多種動(dòng)物腳印的樣子。

　　4、出示課題——奇妙的腳印

　　三、 觀(guān)察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣

　　1、師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印，請同學(xué)欣賞觀(guān)察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。

　　2、欣賞課本第十四頁(yè)，讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說(shuō)出為什么其他的小朋友會(huì )有這樣的想法

　　3、師小結：

　　我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來(lái)許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來(lái)展開(kāi)豐富的想象。

　　四、 探究如何將各種腳印展開(kāi)奇妙的想象

　　引導學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說(shuō)出來(lái)，然后經(jīng)小組討論。

　　先考慮你對哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開(kāi)思路。師提示學(xué)生展開(kāi)思路，以腳印原來(lái)的形狀，如圓形，半圓形，不規則形等去展開(kāi)想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學(xué)生觀(guān)察。

　　五、想象與繪畫(huà)

　　1、引導學(xué)生獨立繪畫(huà)自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過(guò)你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫(huà)

　　2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。

　　3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫(huà)和剪貼為主。

　　六、展示作業(yè)，總結評價(jià)

　　1、否有集體合作的精神。

　　2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現出來(lái)。

　　3、想象的腳印思路是否有創(chuàng )新，獨特。

　　4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng )新。

　　七、 課題拓展

　　1、賞圖例，引導學(xué)生課后應用其他材料，如大的硬紙板來(lái)繪制你最喜歡的腳印。

　　2、教育學(xué)生平時(shí)要善于觀(guān)察生活中的小事，多動(dòng)腦筋。

　　創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習氣氛。提高學(xué)生的觀(guān)察能力及生活情趣。培養學(xué)生的團體意識與探究能力。根據學(xué)生的實(shí)際能力，師給予指導。鼓勵學(xué)生要大膽創(chuàng )新。讓學(xué)生通過(guò)交流，提高自主審美感知能

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

　　課題：前前后后

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　課堂類(lèi)型：造型表現欣賞評述

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)回憶，觀(guān)察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì )顯現近大遠小的現象”這一規律。

　　2、能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫(huà)或拼貼一幅表現物體的前后關(guān)系的作品。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能否例舉“近大遠小”的現象。

　　2、能否用“近大遠小”這一規律來(lái)表現前后關(guān)系。

　　3、畫(huà)面是否表現出了物體的前后關(guān)系。

　　教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導階段

　　交流課前觀(guān)察的結果，教師同時(shí)出示相應的圖片，影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規律？舉例說(shuō)明。

　　二、發(fā)展階段

　　討論：在以往的繪畫(huà)中，你是用什么方法來(lái)表現前后關(guān)系的？

　　知道了“近大遠小”的規律后，說(shuō)說(shuō)你準備如何用它來(lái)表現景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫(huà)，拼貼，或兩者結合）。

　　繪畫(huà)之前可以與學(xué)生探討一下繪畫(huà)順序:先畫(huà)什么比較合理？

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導

　　四、課后拓展

　　尋找，收集與本課內容有關(guān)的世界名畫(huà)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書(shū)面評論。

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

　　一、教 材 分 析

　　盤(pán)泥條是一種古老而基本的陶藝成型方法�；虼只蚣毜哪鄺l在造型表現時(shí)有著(zhù)很大的靈活性，盤(pán)制的造型富于變化，盤(pán)泥條既可以盤(pán)成一個(gè)造型獨特的花瓶，也可以盤(pán)成一對小巧精致的草鞋，不需特別復雜的技術(shù)，盤(pán)泥條因此對兒童來(lái)說(shuō)較易掌握。運用盤(pán)條法，會(huì )在接口處留下一道道自然的線(xiàn)條，顯示出手工制作的陶藝作品獨有的質(zhì)樸、粗獷，體現了泥條造型的獨特美。本課主要是讓學(xué)生在以前做陶的基礎上，學(xué)會(huì )用泥條盤(pán)筑的方法進(jìn)行制作。盤(pán)泥條為了讓學(xué)生直觀(guān)地了解搓泥條和盤(pán)泥條的方法，教材選用了四幅制作圖例，在制作方法上給學(xué)生以提示。作品范例呈現了動(dòng)物、人物、器皿等豐富而又生動(dòng)的形象，用以激發(fā)學(xué)生積極參與和表現創(chuàng )造的欲望，留給學(xué)生廣闊的思維創(chuàng )造空間。

　　二、教 學(xué) 目 標

　　*學(xué)會(huì )運用泥條盤(pán)筑的方法制作陶藝作品。

　　*訓練手的靈活性，提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養創(chuàng )新意識。 小學(xué)美術(shù)教案三年級上冊：06課 盤(pán)泥條

　　*體會(huì )玩陶的.樂(lè )趣，培養良好的衛生習慣和行為習慣。

　　三、教 學(xué) 設 計

　　本課教學(xué)應重視讓學(xué)生在實(shí)踐中自主嘗試、探究、質(zhì)疑，在感悟和體驗中掌握制作要領(lǐng)，體會(huì )玩陶的樂(lè )趣，獲得身心的愉悅感、自我創(chuàng )造的成功感。教師不能為傳授技法而教技法，不要急于用簡(jiǎn)單的講解示范代替學(xué)生的感悟和認識，應明了“學(xué)習制陶對絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不斷體會(huì )失敗、從頭來(lái)過(guò)，再失敗再從頭來(lái)過(guò)的過(guò)程，”把握“泥條極具可塑性、可重復制作”的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

　　教學(xué)環(huán)節設計：

　　1. 作品賞析，了解成型方法：通過(guò)欣賞教材范畫(huà)，動(dòng)手觸摸、仔細觀(guān)察陶藝范品等形式，讓學(xué)生了解陶藝造型的又一基本方法——盤(pán)泥條。

　　2. 自主探究，嘗試盤(pán)泥條：觀(guān)察教材制作步驟圖，思考討論盤(pán)泥條的方法要領(lǐng)有哪些?自己嘗試搓泥條、盤(pán)泥條。

　　3. 發(fā)現問(wèn)題，質(zhì)疑解疑：

　　重視引導學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題并嘗試自行解決問(wèn)題，重點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面加強指導：

　　第一，搓泥條：保持泥條粗細均勻，注意雙手配合，力度適當，以防泥條斷裂;搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻，教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對比。

　　第二，盤(pán)泥條：將泥條提起向上盤(pán)，每盤(pán)一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。盤(pán)條時(shí)要認真仔細，下面的泥條不能太細，否則會(huì )立不穩;如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點(diǎn)清水，便于粘牢;在向上盤(pán)筑時(shí)有可能出現下塌的現象，每連續盤(pán)幾圈要稍作停頓，待稍干后再盤(pán)。

　　4. 掌握技法，盤(pán)條成型：

　　第一步，搓泥條;

　　第二步，將泥條盤(pán)筑成自己喜歡的形象。要根據構思的獨特形狀去盤(pán)繞造型，可以一邊盤(pán)條一邊創(chuàng )新，盤(pán)出來(lái)的形象要盡量做到和別人不同。根據造型的不同，底板可有可無(wú)：如制作器皿，則需將泥條盤(pán)筑在泥板上，若制作小豬就無(wú)需底板，直接將泥條疊圈即可。

　　第三步，裝飾美化：可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫(huà)等幾種手法綜合表現。

　　5. 欣賞評析，交流感受：可采用師生互動(dòng)、小組互動(dòng)交流等多種形式。

　　6. 拓展思維，鼓勵方法創(chuàng )新：

　　盤(pán)條的技法有很多種，如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞結等，獨特的盤(pán)條方法可以創(chuàng )造出獨具一格的陶藝作品，應鼓勵學(xué)生從多角度去考慮表現，把簡(jiǎn)單的技法變成豐富的思維創(chuàng )造工具，來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng )造能力。

　　作業(yè)要求：將泥巴搓成條，盤(pán)筑一個(gè)自己喜歡的形象。

　　四、教 學(xué) 建 議

　　*本課教學(xué)應以學(xué)生實(shí)踐為主，教師講授為輔;教學(xué)組織形式、學(xué)習方式可根據學(xué)情和條件進(jìn)行調整。

　　*泥條盤(pán)筑的方法，即搓泥條、泥條粘接的技法要領(lǐng)要讓學(xué)生掌握，對于作品的造型無(wú)需做過(guò)多要求，要留給學(xué)生廣闊的思維創(chuàng )造空間，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性所長(cháng)。

　　*對于學(xué)生在做陶過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應鼓勵學(xué)生自行探索解決，也可以通過(guò)教師示范給學(xué)生以提示。

　　*陶藝課更注重做陶的過(guò)程，對學(xué)生的作品都要給予肯定，不要用對或錯來(lái)簡(jiǎn)單評價(jià)學(xué)生的想法，應給學(xué)生一個(gè)寬松的做陶環(huán)境;對學(xué)生的行為及學(xué)習過(guò)程中的態(tài)度、習慣應適時(shí)進(jìn)行評價(jià)和激勵。

　　*有條件的學(xué)校建議在陶藝教室上課，可以將學(xué)生作品再加工，上釉、燒制成陶藝作品，并進(jìn)行陳列展覽，提高學(xué)生對做陶的興趣。

　　[教案]賀佳妮老師的教案

　　第6課 盤(pán)泥條

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用泥條盤(pán)筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養創(chuàng )新意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習、運用泥條盤(pán)筑的方法制作手形或足形器皿。

　　教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現和創(chuàng )造，作品有個(gè)性。

　　教學(xué)準備：

　　教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。

　　學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫(huà)工具等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞導入。

　　1.(出示一件范品)提問(wèn)：

　　這件作品是什么形狀的?

　　仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的?

　　2.揭示課題，板書(shū)課題。

　　二、教師演示制作方法和步驟。

　　1.制作泥條的方法。

　　(1)將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。

　　(2)用手掌將泥團搓成粗泥條。

　　(3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上;搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對比。

　　2.泥條盤(pán)筑的方法。

　　教師播放錄像：泥條盤(pán)筑的方法及技法要領(lǐng)。強調泥條與泥條之間要粘牢。

　　3、教師示范手形器皿的制作步驟。

　　(1)制作器皿底面。(壓一塊泥板，切割成手形。)

　　(2)盤(pán)筑器皿坯體。(將搓好的數根泥條，沿著(zhù)底面的邊緣進(jìn)行盤(pán)筑，按順序粘接好每一根泥條。)

　　(3)裝飾整理作品。

　　三、作業(yè)要求。

　　運用泥條盤(pán)筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。

　　學(xué)生練習，教師個(gè)別指導。

　　四、課堂小結。

　　評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受;

　　根據學(xué)生要求，收集作品燒制。

　　教材文字提示：

　　泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤(pán)筑。瞧，用泥條盤(pán)筑的人物、動(dòng)物、器皿……多可愛(ài)!你也來(lái)試試。

　　提示：將泥條提起向上盤(pán)，每盤(pán)一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。

　　活動(dòng)：將泥巴搓成條，盤(pán)筑一個(gè)自己喜歡的形象

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