美術(shù)的輝煌教案5篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的美術(shù)的輝煌教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)的輝煌教案1
教學(xué)目標
1知識與技能：
�、僦啦⑿蕾p19世紀以來(lái)浪漫主義、現實(shí)主義、印象派主義、現代主義等美術(shù)作品。
�、诹私饫寺髁x和現代主義作品產(chǎn)生的時(shí)代背景及其藝術(shù)價(jià)值。
�、壑肋@些美術(shù)作品的作者，體驗作品的美。
2過(guò)程與方法：
�、賳�(wèn)題探究：結合時(shí)代背景分析各類(lèi)美術(shù)流派形成的原因;
�、谇榫霸佻F：分組討論并請學(xué)生介紹各流派代表人物、代表作品;
�、蹥v史比較：對比各類(lèi)美術(shù)流派的特點(diǎn)。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�、俑黝�(lèi)美術(shù)流派既有對原有藝術(shù)的繼承，又有個(gè)性。這些藝術(shù)家立足于社會(huì )現實(shí)，對藝術(shù)執著(zhù)追求，對生活無(wú)限熱愛(ài)，從而創(chuàng )作出不朽的傳世之作;
�、谕ㄟ^(guò)對藝術(shù)家表現出的強烈的愛(ài)國主義精神感受，培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
19世紀以來(lái)的主要美術(shù)流派、代表人物及代表作品。
2、教學(xué)難點(diǎn)
主要美術(shù)流派產(chǎn)生的社會(huì )背景、藝術(shù)特點(diǎn)和主要美術(shù)流派之間的關(guān)系。
教學(xué)工具
多媒體設備
教學(xué)過(guò)程
1、引入新課
教師引導同學(xué)觀(guān)看畫(huà)作,感受世界美術(shù)輝煌成就。激發(fā)學(xué)習興趣，自然導入新課。
2、新知介紹
一、新古典主義美術(shù)：
(1)背景：
�、�18世紀末19世紀初，法國處于大革命前后的劇烈動(dòng)蕩中。
�、谠谫Y產(chǎn)階級對古代希臘羅馬英雄主義精神的追求中，新古典主義美術(shù)誕生。
(2)特點(diǎn)：
�、賰热萆�，強調理性，以古代歷史和現實(shí)重大事件為題材;
�、诒憩F形式上，突出理性，注重畫(huà)面的嚴整與和諧。
(3)代表人物及作品：
二、浪漫主義美術(shù)：
(1)背景：
�、儋Y本主義發(fā)展迅速，并出現了工業(yè)革命。革命和戰爭頻繁，開(kāi)辟了歐洲資本主義發(fā)展的新時(shí)期。革命后確立的資本主義社會(huì )秩序引起了人們的失望和強烈不滿(mǎn)。
�、谌藗儗⒚伤枷氲摹袄硐胪鯂被脺�，尋求新的精神寄托，一批美術(shù)家反對權威、傳統和古典模式，從而產(chǎn)生了浪漫主義美術(shù)
(2)特征：重感情輕理性，重色彩輕素描;不滿(mǎn)現實(shí)，追求幻想。
�、僮⒅乇憩F人的感情。
�、趶娬{畫(huà)面整體的完整和統一，但不拘泥于局部和細節的過(guò)分描繪和刻畫(huà)。
�、圻\用鮮明色彩和奔放筆法，強調色彩的作用，使畫(huà)面豐富多彩，輝煌瑰麗。
(3)代表人物及作品：德拉克洛瓦——《自由引導人民》
三、現實(shí)主義美術(shù)和印象畫(huà)派：
1、現實(shí)主義美術(shù)：
(1)興起原因與特點(diǎn)：
興起：現實(shí)主義美術(shù)產(chǎn)生于19世紀中期的法國。
�、俟I(yè)革命發(fā)生后資本主義發(fā)展迅速，但暴露出種、種弊端。②革命后確立的資本主義社會(huì )秩序引起了人們的失望和強烈不滿(mǎn)，歐美各國社會(huì )矛盾日趨尖銳。③一批美術(shù)家要求真實(shí)的表現現實(shí)，并且對現實(shí)加以暴露和批判
基本特點(diǎn)：強調藝術(shù)的時(shí)代特點(diǎn)，直接描寫(xiě)當前的時(shí)代風(fēng)貌和斗爭。
美術(shù)的輝煌教案2
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：了解代工藝美術(shù)的主要類(lèi)別、發(fā)展概況、突出成就以及重要的工品種的基本特征
2、過(guò)程與方法：通過(guò)提問(wèn)方式結合學(xué)生回答，逐步深入闡述主要工藝美術(shù)種類(lèi)的成就特點(diǎn)。降低學(xué)習難度，符合學(xué)生學(xué)習的要求。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：將中國工藝美術(shù)與中國文化相聯(lián)感受其文化基礎引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，陶冶情操，增加學(xué)生對民族文化的認同感，提升學(xué)生的民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解中國古代工藝美術(shù)的主要類(lèi)別、發(fā)展概況、突出成就，把握各主要工藝品種的基本特點(diǎn)及時(shí)代風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)各類(lèi)工藝品的造型、裝飾，領(lǐng)會(huì )其審美特點(diǎn)及文化，從而對中國古代工藝美術(shù)有較深入、準確的認識。
三、教具準備：本課教學(xué)幻燈片及相關(guān)畫(huà)冊
四、教學(xué)過(guò)程：
(一) 中國古代工藝美術(shù)門(mén)類(lèi)眾多，品種十分豐富。本課僅選擇了其中具有代表性的部分品種加以介紹，不能充分體現中國古代工藝美術(shù)的輝煌成就和多姿多彩的面貌。建 議補充本課未能選取的其他重要工藝品種如漆器、金銀器、景泰藍、服飾、家具、竹木牙角雕刻等內容，或就當地的工藝名品及學(xué)生感興趣的品種加以介紹。
(二)授課方式當靈活多樣，盡可能安排一次參觀(guān)當地的博物館、工藝美術(shù)展覽或工藝美術(shù)生產(chǎn)機構，進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)，增強學(xué)生對中國古代工藝美術(shù)的感性認識，提高學(xué)習興趣，加深學(xué)生對工藝美術(shù)的了解。
(三)工藝美術(shù)與人們的日常生活密切相關(guān)，可鼓勵學(xué)生根據生活實(shí)際和現有條件，自已動(dòng)手臨摹、制作工藝品，并以之與中國古代優(yōu)秀的工藝作品作比較，以進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )中國古代工藝美術(shù)因材施藝、實(shí)用與美觀(guān)相結合等特點(diǎn)。
(四)本課的內容可以與中國歷史、地理、語(yǔ)文的相關(guān)內容銜接起來(lái)講授，如彩陶與新石器時(shí)代、青銅器與青銅時(shí)代、絲綢與絲綢之路、玉器與“完璧歸趙”的歷史故事等，啟發(fā)學(xué)生綜合掌握所學(xué)的知識，使之對中華民族傳統文化的認識更全面、深入。
�。�1）導入
提問(wèn)1：提到中國的古代工藝美術(shù)，我們腦中會(huì )閃現哪些工藝品?
展示老師與學(xué)生準備的真實(shí)物件，指出青銅器、絲綢、陶瓷、漆器、玉器、金銀器、景泰藍等是中國古代工藝美術(shù)的代表性品種，即工藝的分類(lèi)。
提問(wèn)2：我們準備了這么多的工藝作品，想不想知道與它們有關(guān)的背后知識?
�。�2）講授新知
A絲綢
提問(wèn)：說(shuō)出與絲綢相關(guān)的成語(yǔ)?推出中國絲綢與傳統文化有著(zhù)密切聯(lián)系。
1.絲綢種類(lèi)
2.以《聯(lián)珠騎士獵獅紋錦》、《卷草鳳紋錦》為例，分析中國絲綢的裝飾藝術(shù)特點(diǎn)。
B瓷器
1.提問(wèn)：漢唐以來(lái)，除陸上的“絲綢之路”，你知道另一條海上通道是什么?播放各國留有中國瓷器的圖片及片斷“陶瓷之路”(歷史短片)
2.分別介紹原始彩陶和宋元等朝代的瓷器。
在學(xué)生已知信息中進(jìn)行擴展及延伸，創(chuàng )設情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，切入主題文學(xué)知識與美術(shù)知識結合，進(jìn)行知識逐步深入闡述，是學(xué)科整合的體現利用多媒體藝術(shù)補充學(xué)生課外資源。通過(guò)提問(wèn)、欣賞、思考培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力。通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生知識基礎，進(jìn)而逐步深入闡述新知識。擴充學(xué)生對工藝美術(shù)的理解認識。
分析《人面魚(yú)紋盆》、《青花八吉祥紋扁瓶》，說(shuō)明中國古代陶瓷的突出成就。
3.簡(jiǎn)介陶瓷之路，景德鎮瓷器，唐三彩。
C玉器
提問(wèn)：玉的象征意義?
欣賞當代畫(huà)家李?lèi)?ài)國人體系列指出人體即玉，并分析《玉鳳》、《白玉雕桐陰仕女》藝術(shù)特征。
引出玉文化概念
D青銅器
提問(wèn)：你知道的中國最早的金屬器?
通過(guò)幾件作品簡(jiǎn)介青銅器的歷史及藝術(shù)特點(diǎn)。
E其他工藝品種
補充了課本未選取的其他重要工藝品種如漆器、金銀器、景泰藍、服飾、家具或當地的工藝名品及學(xué)生感興趣的品種加以介紹.
教師總結：工藝美術(shù)涉及到我們的衣、食、住、行等各個(gè)方面，不僅在中國人的日常生活中發(fā)揮舉足輕重的作用，而且對豐富和改善世界人民的物質(zhì)文化生活做出了重要貢獻。我們也體會(huì )到了身為中國人的自豪。
美術(shù)的輝煌教案3
一、教學(xué)目標
知識與技能：
對中國古代工藝美術(shù)的主要類(lèi)別，發(fā)展概況，突出成就以及重要的工藝品種的'基本特征有所了解。
過(guò)程與方法：
認識中國古代工藝美術(shù)的卓著(zhù)成就，了解中國古代工藝美術(shù)的主要類(lèi)別和藝術(shù)特色，理解在特定歷史背景下古代工藝美術(shù)的發(fā)展。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
增強民族自信心和自豪感。陶冶情操，提高藝術(shù)修養和工藝美術(shù)的審美感知能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解中國古代工藝美術(shù)的主要類(lèi)別、發(fā)展概況，突出成就。把握各種主要的工藝品中的基本特點(diǎn)及時(shí)代風(fēng)格。
難點(diǎn)：通過(guò)各類(lèi)工藝品的造型、裝飾，領(lǐng)會(huì )其審美特點(diǎn)及文化，從而對中國古代工藝美術(shù)有較深入、準確的認識。
三、教學(xué)準備
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
(一)展示作品，導入新課
通過(guò)出示部分中國古代工藝美術(shù)作品及圖片、仿制品，學(xué)生欣賞圖片并討論這些工藝品屬于哪些品類(lèi)?
學(xué)生欣賞并進(jìn)行逐個(gè)分類(lèi)，從而導入本課。
【設計意圖：通過(guò)多媒體展示中國古代工藝美術(shù)作品及圖片等，讓學(xué)生更直觀(guān)的認識中國古代工藝美術(shù)，吸引學(xué)生注意力，導入新課�！�
(二)交流探討，講授新知
環(huán)節一：工藝美術(shù)概況介紹
教師整體上對中國古代工藝美術(shù)的主要類(lèi)別、突出成就、發(fā)展概況加以介紹，然后師生分別論述四個(gè)工藝美術(shù)的重要品種：絲綢、青銅器、陶瓷、玉器。
【設計意圖：通過(guò)教師的講述及學(xué)生的自主探究，初步了解中國古代工藝美術(shù)的幾大類(lèi)別�！�
環(huán)節二：古代工藝美術(shù)之絲綢
教師簡(jiǎn)要介紹中國古代工藝美術(shù)的發(fā)展歷史，提出問(wèn)題：
——絲綢有哪些分類(lèi)?
——誰(shuí)來(lái)賞析一下《聯(lián)珠騎士獵獅紋錦》、《卷草鳳紋錦》這兩幅絲綢藝術(shù)品。
通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題，概括總結，以上面兩幅絲綢作品為例，重點(diǎn)分析中國絲綢的裝飾藝術(shù)特點(diǎn)。
環(huán)節三：古代工藝美術(shù)之青銅器
引導學(xué)生欣賞商代的《四羊方尊》，西周的《虢季子白盤(pán)》，春秋的《蓮鶴方壺》，漢代的《長(cháng)信宮燈》這幾件重要青銅器藝術(shù)作品，觀(guān)看的同時(shí)注意找出不同時(shí)期青銅器的造型和裝飾特點(diǎn)。
學(xué)生小組間進(jìn)行討論，由小組代表匯報不同青銅器的造型和裝飾特點(diǎn)。
環(huán)節四：古代工藝美術(shù)之陶瓷
教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行原始彩陶和宋元幾朝代的瓷器的簡(jiǎn)單介紹。
引導學(xué)生繼續賞析作品，讓學(xué)生明確中國古代陶瓷的突出成就和深遠影響。同時(shí)感受到其藝術(shù)特色和多姿多彩的面貌。
環(huán)節五：古代工藝美術(shù)之玉器
引導學(xué)生認識玉器的豐厚文化，并分析商代《玉鳳》，和清代《白玉雕桐蔭仕女》這兩件作品。
學(xué)生根據教材介紹回答問(wèn)題，教師補充介紹。
【設計意圖：師生通過(guò)問(wèn)答的形式進(jìn)行新知識講授，并通過(guò)學(xué)生的合作探究，進(jìn)一步理解中國古代工藝美術(shù)的經(jīng)典代表作品及其背后蘊含的豐厚文化�！�
(三)大膽評述，鞏固提高
教師多媒體展示不同時(shí)期的中國古代工藝美術(shù)作品，學(xué)生欣賞并大膽評述，教師評價(jià)總結。
【設計意圖：通過(guò)學(xué)生的欣賞評述，考察學(xué)生對在文化情境中認識中國工代工藝美術(shù)的基本方法的掌握情況，提高學(xué)生的審美能力�！�
(四)總結概括，拓展升華
通過(guò)師生問(wèn)答總結本課所學(xué)重要知識點(diǎn)，再次強調中國古代工藝美術(shù)對世界的貢獻，增加學(xué)生的民族自豪感。
【設計意圖：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感以及愛(ài)國熱情，使學(xué)生的情感得到升華�！�
美術(shù)的輝煌教案4
一、教材分析
《本課教材主要介紹了19世紀以來(lái)在西方流行的主要美術(shù)流派：新古典主義美術(shù)、浪漫主義與現實(shí)主義美術(shù)、印象畫(huà)派、現代主義美術(shù)等。介紹了這些美術(shù)流派產(chǎn)生的社會(huì )背景、基本特征、代表人物、代表作品及其藝術(shù)價(jià)值。
二、教學(xué)目標：
1、知識與能力：識記：浪漫主義美術(shù)：德拉克洛瓦《自由引導人民》；現實(shí)主義美術(shù)：庫爾貝《石工》、《奧爾南的葬禮》，列賓《伏爾加河上的纖夫》；印象主義繪畫(huà)：莫奈《日出印象》、凡高《向日葵》；杰出的雕塑家羅丹《思想者》；現代主義美術(shù)：畢加索《亞威農的少女》、《格爾尼卡》；當代美術(shù)：杰克遜波洛克《3》、《第十號》，徐悲鴻《奔馬》。理解19世紀以來(lái)各美術(shù)流派產(chǎn)生的社會(huì )背景和各流派的基本特點(diǎn)以及各流派之間的關(guān)系。通過(guò)欣賞各流派名畫(huà)提高美術(shù)鑒賞能力，陶冶情操。
2、過(guò)程與方法：結合時(shí)代背景分析各美術(shù)流派形成的原因；對比各美術(shù)流派的特點(diǎn)；請同學(xué)介紹各流派代表人物、代表作品。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：各美術(shù)流派既有對原有藝術(shù)的繼承，又有創(chuàng )新，既有共性，又有個(gè)性。每個(gè)藝術(shù)家之所以留下傳世之作，在于他們對藝術(shù)的執著(zhù)追求。有的藝術(shù)家還表現出強烈的愛(ài)國主義精神和對生活的熱愛(ài)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：19世紀以來(lái)的主要美術(shù)流派、代表人及代表作品。
難點(diǎn)：主要美術(shù)流派產(chǎn)生的社會(huì )背景、藝術(shù)特點(diǎn)和主要美術(shù)流派之間的關(guān)系
四、學(xué)情分析
學(xué)生在初中教材中涉及世界文化史內容偏少，由于傳媒資訊的作用，對于大衛、梵高、畢加索這些如雷貫耳的藝術(shù)大師也都有過(guò)啟蒙教育的印象，但比較膚淺。對于藝術(shù)精品的時(shí)代內涵及藝術(shù)特色的深層次把握無(wú)從談起。一旦有人點(diǎn)撥他們求知的心靈，引入美學(xué)的殿堂，他們一定會(huì )與教師配合默契，共同在愉悅氛圍中接受藝術(shù)美的熏陶。同時(shí)由于學(xué)生學(xué)習過(guò)必修一和必修二中的西方近代政治、經(jīng)濟，對理解作品的時(shí)代背景奠定了基礎。
五、教學(xué)方法：
講授法、啟發(fā)式、討論法、分析總結、多媒體輔助教學(xué)等
六、課前準備
鑒賞相關(guān)美術(shù)作品和課文，提煉主要信息，為新課學(xué)習的有效開(kāi)展奠定基礎。
七、課時(shí)安排：
1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
【導入新課】
教師引導同學(xué)回顧19世紀以來(lái)出現的文學(xué)流派及主張。指出美術(shù)作品也是社會(huì )存在的反映，它也受到當時(shí)社會(huì )背景、社會(huì )思潮的影響，導入新課。
【講授新課】
(一)“新古典主義美術(shù)”
為了幫助同學(xué)理解和認識新古典主義美術(shù)產(chǎn)生的原因，建議教師采用談話(huà)法引導同學(xué)回顧：18世紀末19世紀初法國社會(huì )的大動(dòng)蕩，提出以下問(wèn)題：1.18世紀末法國歷史上發(fā)生了什么大事？2.在社會(huì )不穩定形勢下，資產(chǎn)階級追求什么樣的精神？3.在這樣的動(dòng)蕩形勢下，美術(shù)家們的繪畫(huà)題材是什么？在同學(xué)回答教師總結的基礎上，請同學(xué)介紹和欣賞《馬拉之死》《拿破侖加冕式》《泉》等名畫(huà)的作者、藝術(shù)表現形式和特點(diǎn)等。
(二)浪漫主義美術(shù)：
1、浪漫主義美術(shù)出現的社會(huì )背景、基本特點(diǎn)
浪漫主義美術(shù)產(chǎn)生于大革命失敗以后的波旁王朝復辟時(shí)期，人們對啟蒙運動(dòng)宣揚的理性王國越來(lái)越感到失望，一些知識分子感到苦悶，他們反對權威、傳統和古典模式，從而產(chǎn)生了浪漫主義美術(shù)。他們提倡注重藝術(shù)家的主觀(guān)性和自我表現，以民族奮斗的歷史事件和壯美的自然為素材，抒發(fā)對理想世界的追求，以瑰麗的想象，夸張的手法塑造形象，表現激烈奔放的感情�？傊�，他們重感情輕理性，重色彩輕素描，不滿(mǎn)現實(shí)，追求幻想。
2、浪漫主義美術(shù)代表人物以及代表作品
法國的德拉克洛瓦是最偉大的浪漫主義畫(huà)家之一，在藝術(shù)上，他是一位重個(gè)性、重想象、重激情、重色彩的大師�！段鲓W島的屠殺》描繪了希土戰爭中希臘人民遭受土耳其軍隊虐殺的情景，畫(huà)家表現了對希臘人民極大的同情�！蹲杂梢龑嗣瘛访枥L的是1830年7月革命，法國的工人、市民和小資產(chǎn)階級知識分子走上街頭反對封建政權的場(chǎng)面。在這次大搏斗中，畫(huà)家真正看到了人民的力量，他把自己的激情傾注在這幅畫(huà)中。這幅畫(huà)描繪了當代的題材，有著(zhù)真實(shí)的生活氛圍，他把群眾作為主體，同時(shí)這些人物有著(zhù)鮮明的社會(huì )性角色。浪漫主義繪畫(huà)另一位杰出代表是西班牙畫(huà)家哥雅，他的藝術(shù)具有鮮明的“民族特性、現代性和實(shí)際的歷史性感覺(jué)�！彼钣写硇缘睦L畫(huà)是《槍殺馬德里市民》，畫(huà)家描繪了1808年西班牙人民起來(lái)反對拿破侖入侵的史實(shí)，他以無(wú)法抑制的熱情歌頌了愛(ài)國的人民。
�。ㄈ┈F實(shí)主義與印象主義的繪畫(huà)
1、現實(shí)主義美術(shù)出現的社會(huì )背景、基本特點(diǎn)
現實(shí)主義美術(shù)產(chǎn)生于19世紀中期的法國。資產(chǎn)階級奪取政權后，資本主義社會(huì )的黑暗使得人民及先進(jìn)的知識分子產(chǎn)生了不滿(mǎn)和苦悶的情緒。因此他們要求真實(shí)的表現現實(shí)，并且對現實(shí)加以暴露和批判�，F實(shí)主義的基本特點(diǎn)是：強調藝術(shù)的時(shí)代特點(diǎn)，直接描寫(xiě)當前的時(shí)代風(fēng)貌和斗爭。
2、現實(shí)主義美術(shù)代表人以及代表作品
居斯塔夫庫爾貝（1819～1877）出生于法國東部小鎮勒南。庫爾貝主張現實(shí)主義，他說(shuō)：“現實(shí)主義藝術(shù)就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)是民主的藝術(shù)�！彼拇碜髌贰妒ぁ�、《篩麥人》、《路遇》等，都是不加任何修飾的現實(shí)生活寫(xiě)照。庫爾貝的杰作《石工》是社會(huì )最底層勞動(dòng)大眾的真實(shí)寫(xiě)照。
3、印象畫(huà)派產(chǎn)生的原因和基本特點(diǎn)
19世紀后半期，一些青年畫(huà)家對統治歐洲藝術(shù)的種種清規戒律表示不滿(mǎn)；在科學(xué)證明“顏色是物體反射出來(lái)的光線(xiàn)”的啟發(fā)下，主張戶(hù)外寫(xiě)生，他們從畫(huà)室里走出來(lái)發(fā)現了千變萬(wàn)化的大自然。在描繪自然景色時(shí)，他們重視光、色和大氣的表現，他們把光看作是“繪畫(huà)的主人”，光的強弱變化在印象派畫(huà)家的作品里得到了充分的表現，他們大多用原色作畫(huà)，因此色彩特別清新、明亮。他們努力去觀(guān)察自然，要達到的目的是“對自然既有力而又敏感的移植”。
4、印象畫(huà)派的代表人和代表作品
早期印象畫(huà)派的代表人物是法國的莫奈，《日出印象》是莫奈描繪勒阿弗爾港口的一個(gè)多霧的早晨的景象：海水在晨曦的籠罩下，呈現出橙黃或淡紫色。天空的微紅被各種色塊所渲染，水的波浪系由厚薄、長(cháng)短不一的筆觸組成的。三只小船在薄涂的色點(diǎn)組成的霧氣中顯得模糊不清。船上的人或物依稀能夠辨別，還能感到船似在搖晃緩進(jìn)。遠處的工廠(chǎng)煙囪，大船上的吊車(chē)……這一切，是畫(huà)家從一個(gè)窗口看出去畫(huà)成的。如此大膽地用“零亂”的筆觸來(lái)展示霧氣交融的景象。這對于一貫正統的沙龍學(xué)院派藝術(shù)家來(lái)說(shuō)乃是藝術(shù)的叛逆。
《日出印象》展出后，受到社會(huì )的公開(kāi)攻擊。那位以“印象”來(lái)諷刺這幅畫(huà)的《喧噪》周刊的記者路易勒魯瓦，本來(lái)是以此指責莫奈“對美與真實(shí)的否定”，可是這個(gè)名稱(chēng)從此竟彪炳畫(huà)史，變成了極富號召力的光輝符號。在“印象主義”一詞中，貶義內涵已消失殆盡，盡管當時(shí)展廳上的70幅畫(huà)連一半也沒(méi)有賣(mài)出去。
19世紀末20世紀初，產(chǎn)生了后期印象畫(huà)派，他們反對印象畫(huà)派對客觀(guān)世界的描繪只是停留在表面的現象上，主張藝術(shù)應區別于照相，要揭示主觀(guān)世界，重要的不在于寫(xiě)形而在于寫(xiě)意，重視自我的表現，強調變形和夸張。荷蘭畫(huà)家梵高的作品表現出追求光明、熱情、熱愛(ài)生命的主題�！断蛉湛穼�(xiě)意重于寫(xiě)形，表達了主觀(guān)的熱情。
�。ㄋ模艾F代主義美術(shù)”
建議教師首先指出現代主義美術(shù)產(chǎn)生的時(shí)間和現代主義美術(shù)的概念。然后提出問(wèn)題：
1.20世紀以來(lái)，世界歷史上發(fā)生了哪些大事？
2.二戰后科技取得了哪些成就？3.科技的發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)種種便利的同時(shí)又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題？在學(xué)生回答的基礎上，教師引導同學(xué)歸納總結現代主義美術(shù)產(chǎn)生的原因。請同學(xué)欣賞和介紹《舞蹈》和《格爾尼卡》等總結現代主義美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)。
最后簡(jiǎn)單介紹二戰以后現代主義美術(shù)的新發(fā)展和變化。結合欣賞和閱讀教材《那不勒斯來(lái)的男人》和《紫紅色上的黑色》等作品和有關(guān)文字。
【鞏固總結】1.19世紀以來(lái)出現了哪些美術(shù)流派？2.各美術(shù)流派的主要代表人物和代表作品分別是什么？
九、板書(shū)設計：
十、教學(xué)反思：
請同學(xué)概括19世紀以來(lái)出現的主要美術(shù)流派。各舉一個(gè)代表人和代表作品。教師指出：19世紀以來(lái)的美術(shù)史表明，各個(gè)美術(shù)流派之間是互相對立、互相補充的關(guān)系，未來(lái)發(fā)展的趨勢更是你中有我，我中有你。藝術(shù)既要有共性，又要有個(gè)性，既要有繼承，又要有創(chuàng )新。藝術(shù)創(chuàng )造即使是曲高和寡的，最終也要為世人所認知、所理解，只有這樣的藝術(shù)才是有生命力的。
美術(shù)的輝煌教案5
教學(xué)方法：
學(xué)生：課外搜集整理有關(guān)這幅名畫(huà)的材料，制作ppt，小組合作
教師：結合課標，組織學(xué)生賞析名畫(huà)，把握現實(shí)主義美術(shù)特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程：
1、小組1：
這是俄國列賓的代表作，也是他的成名作。
畫(huà)面上展示的是：被烈日炙烤的焦黃的河岸上，一群衣衫襤褸的纖夫拖著(zhù)貨船，精疲力竭的向前掙扎。
這是畫(huà)家寫(xiě)生時(shí)親眼目睹的情景，成為揮之不去的記憶，列賓決定把這一苦役般的勞動(dòng)景象畫(huà)出來(lái)。為了創(chuàng )作這幅畫(huà)，列賓花了3年時(shí)間，作了兩次伏爾加河之行，和纖夫們交朋友，對纖夫生活作了長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察，進(jìn)行了大量的觀(guān)察和寫(xiě)生，1873年終于完成這幅享譽(yù)世界的佳作，具有強烈的現實(shí)主義精神。
2、師：補充
伏爾加河——俄國的象征。在俄羅斯文化中，伏爾加河常常被認作俄羅斯和俄羅斯人民的象征。在諸多歌曲詩(shī)作中往往被稱(chēng)為“伏爾加母親河”或者“俄羅斯之河”。類(lèi)似黃河是中國和中華民族的象征，如冼星海最重要的和影響最大的一部交響樂(lè )代表作——《黃河大合唱》。
3、小組2：提出問(wèn)題：(討論)
幾個(gè)纖夫?
11個(gè)纖夫(纖：拉船前進(jìn)的繩子)，有老有少，個(gè)個(gè)都衣著(zhù)破爛、面容憔悴。
主角的是誰(shuí)?
主角是第一排的老者。胡須斑白;眼睛深陷使他的前額更加突出;堅毅的面孔透出飽經(jīng)風(fēng)霜;在他的頭上添畫(huà)上一塊包頭的破布，類(lèi)似古希臘哲學(xué)家的樣子，這些意在顯出了他的智慧。胸前那一條纖索繃得很緊;身上的麻布衫滿(mǎn)是補釘;愁苦的表情。這是一個(gè)俄羅斯樸實(shí)堅韌、善良的農民長(cháng)者或智者的典型，他忍受著(zhù)肉體與精神的痛苦，是這些纖夫形象中的悲劇性主角。由于他的智慧、組織才能和樸實(shí)堅韌且善良的性格，成為大家的領(lǐng)路人。
最賣(mài)力氣的是誰(shuí)?
第一排彎腰前傾拉纖的紅頭發(fā)男子，身材魁梧，赤著(zhù)腳，頭發(fā)蓬亂，滿(mǎn)臉濃密的胡子，一看就是破產(chǎn)的敦厚農民;第二排細長(cháng)瘦子的旁邊一位，兩手向下握攏，神色嚴厲，眼神凝注，直對著(zhù)前方，汗水已把他的上衣腐蝕得百孔干瘡，結實(shí)的肩膀正從破洞處顯露出來(lái)，躬背彎腰幾乎要向前傾倒。
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