三年級下冊美術(shù)《水墨游戲》教案設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的三年級下冊美術(shù)《水墨游戲》教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標：

　　1．通過(guò)學(xué)習指導學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調出不同層次的墨色。

　　2．能根據需要選擇運用毛筆中鋒和側鋒等用筆方法。

　　3．用濃墨和淡墨，中鋒和側鋒等不同的用筆用墨方法，試著(zhù)進(jìn)行水墨畫(huà)想象立意創(chuàng )作。

　　4．通過(guò)學(xué)習，引導學(xué)生對水墨畫(huà)藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作學(xué)習的興趣，讓學(xué)生體驗水墨畫(huà)藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．引導學(xué)生認識水墨畫(huà)中濃、淡墨的變化，學(xué)會(huì )調處不同濃淡層次的墨色。

　　2．指導學(xué)生體會(huì )毛筆的中、側鋒等用筆，學(xué)會(huì )在創(chuàng )作體驗中變換運用不同的用筆方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．引導學(xué)生根據個(gè)人水墨游戲的畫(huà)面進(jìn)行想象勾畫(huà),使作品體現主題性完整性.

　　2．在水墨畫(huà)學(xué)習中培養學(xué)生形成良好的水墨畫(huà)學(xué)習常規習慣，引導學(xué)生在樂(lè )學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì )整理清潔好自己的材料與工具。

　　教具準備：

　　水墨畫(huà)名家作品欣賞課件、表現濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習作范圖、教師常用的水墨畫(huà)工具與材料

　　學(xué)具準備：

　　每位學(xué)生大、中、小毛筆各一支（其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支）；墨盤(pán)/硯臺一個(gè)；調色瓷碟一個(gè)；羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個(gè)；每生兩張四尺三開(kāi)大小的宣紙各一份。

　　教學(xué)理念：

　　本課是人教版美術(shù)教材中第一次安排的中國畫(huà)課堂教學(xué)課程，從以往的國畫(huà)教學(xué)反饋來(lái)看，本課時(shí)課堂教學(xué)的策略從以下幾點(diǎn)來(lái)設定:

　　1．課前指導學(xué)生把學(xué)習用具與材料進(jìn)行合理的整理，有規律的擺放，以保證上課時(shí)間的效率性。

　　2．上課初始，教師通過(guò)組織學(xué)生欣賞傳統中國畫(huà)作品與兒童水墨畫(huà)作品，引導學(xué)生認識水墨畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　3．通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行墨色的實(shí)踐體驗，使學(xué)生自主發(fā)現水與墨之間的調色關(guān)系，認識“墨分五色”的道理。

　　4．通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察范圖中的用筆變化，讓學(xué)生認識不同的用筆方法與形象塑造之間的關(guān)系，并組織學(xué)生進(jìn)行各種變換用筆的體驗。

　　5．通過(guò)組織學(xué)生觀(guān)賞中外畫(huà)家及優(yōu)秀學(xué)生的水墨畫(huà)創(chuàng )作，拓展學(xué)生的創(chuàng )作思維，鼓勵學(xué)生進(jìn)行有目的、有主題性的水墨畫(huà)創(chuàng )作實(shí)踐，并在實(shí)踐過(guò)程中靈活的運用濃淡墨，合理的變化用筆的方式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1．情景導入

　�。ń處熣n前組織個(gè)別學(xué)生把學(xué)習用具與材料準備好，并放在畫(huà)桌上相應的位置,如圖1）。教師組織學(xué)生進(jìn)畫(huà)室就坐，使學(xué)生一進(jìn)畫(huà)室就對本課的學(xué)習內容與興趣充滿(mǎn)了興趣與好奇。

　　2．討論與認識

　　教師引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“你知道本節課我們要學(xué)習什么？”

　�。ㄓ捎趯W(xué)生們大多數對中國畫(huà)都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問(wèn)題時(shí)大多會(huì )出現“中國畫(huà)”與“水墨畫(huà)”、“水彩畫(huà)”等其它繪畫(huà)形式相混淆的現象。）

　　教師出示欣賞課件，引導學(xué)生通過(guò)對作品圖2～圖7的欣賞，認識了解水墨畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　圖4．齊白石《花鳥(niǎo)》圖5．學(xué)生作品圖6．學(xué)生作品圖7．梁楷《潑墨仙人圖》

　　教師引導學(xué)生欣賞作品，并進(jìn)行總結，教師根據各班級學(xué)生的認知特點(diǎn)，進(jìn)行相應的補充、總結

　　A：什么是中國畫(huà)？中國畫(huà)的特點(diǎn)你知道那些？

　�。ㄖ袊�畫(huà)簡(jiǎn)稱(chēng)“國畫(huà)”，是我國的傳統造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國歷代繪畫(huà)在不斷演變中，從題材范圍來(lái)看，可分為人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)三大類(lèi)。在創(chuàng )作形式上又分為：工筆、寫(xiě)意、勾勒、設色、水墨等造型技法表現形式。）

　　B：什么是水墨畫(huà)？

　�。ㄖ袊�水墨畫(huà)的誕生，是中國繪畫(huà)發(fā)展到一個(gè)相當高度文明時(shí)期，伴隨著(zhù)用紙、用筆、與用墨的創(chuàng )造與表現，產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫(xiě)意的“水墨畫(huà)”。水墨畫(huà)起源于唐朝，創(chuàng )始者是唐朝大詩(shī)人、畫(huà)家、王維。）

　　C：水墨畫(huà)常用的工具是那些？你能正確的說(shuō)出它們的使用方法嗎？

　�。ㄋ�墨畫(huà)創(chuàng )作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調色瓷碟（盤(pán)）、筆洗、畫(huà)氈、筆簾、鎮紙、印章和印泥等。）

　　二、出示課題

　　這節課，咱們就來(lái)運用這些“新朋友”──水墨畫(huà)工具與材料，來(lái)做《水墨游戲》。

　　三、講授新課

　　1．墨與水的游戲

　　“當毛筆蘸滿(mǎn)了水和墨，在宣紙上重重地點(diǎn)畫(huà)一筆，快看，出現了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現了怎樣的神奇？”

　　A：教師引導學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點(diǎn)筆，畫(huà)線(xiàn)，觀(guān)察點(diǎn)與線(xiàn)的顏色變化；

　　B：教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫(huà)點(diǎn)、畫(huà)線(xiàn)條，觀(guān)察點(diǎn)與線(xiàn)的顏色變化；

　　C：教師組織學(xué)生通過(guò)剛才的實(shí)踐游戲，觀(guān)察自己的作品如圖

　　教師根據各班級學(xué)生的認知理解的不同，根據學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行適當的補充，加強學(xué)生對墨色的理解認識:

　�。�隨著(zhù)水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現了墨的濃淡深淺的美麗�！�…）

　�。ü湃擞小澳�分五彩”之說(shuō)，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）

　　2．變化多端的用筆游戲

　　A：教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執筆的？

　　教師組織學(xué)生體會(huì )自己最佳的執筆方法，并根據學(xué)生的習慣、認知的不同，進(jìn)行實(shí)踐性的體驗說(shuō)明：（執筆：常見(jiàn)的是五指執筆法，實(shí)際繪畫(huà)可根據自己的握比筆習慣調整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如�！�…）

　　B：教師組織學(xué)生把筆垂直或側倒（中鋒與側鋒）畫(huà)點(diǎn)與線(xiàn)；觀(guān)察宣紙上的筆痕變化；

　　C：教師組織學(xué)生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫(huà)點(diǎn)與線(xiàn)；觀(guān)察宣紙上的筆痕變化；

　　D：教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫(huà)點(diǎn)與線(xiàn)；觀(guān)察宣紙上的筆痕變化

　　E：教師組織學(xué)生通過(guò)剛才的實(shí)踐、體驗練習，觀(guān)察自己的作品如圖11總結出用筆的變化與畫(huà)出的痕跡之間的關(guān)系，并適時(shí)的出示課件如圖12，補充、說(shuō)明，引導學(xué)生加強認識

　�。ㄒ驗橛霉P方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化;因為用筆的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化;因為用筆的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化�！�…）

　　四：提高與拓展

　　1．教師組織學(xué)生根據剛才游戲體驗的畫(huà)面，進(jìn)行不同方向的觀(guān)察，聯(lián)想，進(jìn)行大膽的變化、添畫(huà)形象，活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步的在水墨游戲中展現個(gè)人的獨創(chuàng )性，更加盡興的進(jìn)行水墨游戲。

　　2．教師鼓勵動(dòng)作快的學(xué)生根據自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進(jìn)行一幅有主題性的水墨游戲創(chuàng )作.

　　3．教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的.游戲體驗，說(shuō)說(shuō)自己對水墨畫(huà)的認識

　　A：你能談?wù)勥\用宣紙繪畫(huà)的感受嗎？運用宣紙繪畫(huà)與常用的普通圖畫(huà)紙有什么不同？

　　教師根據學(xué)生的認知與發(fā)言，進(jìn)行相應的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。

　�。ㄐ�紙有生、熟之分，寫(xiě)意畫(huà)用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過(guò)膠礬的叫熟紙，不會(huì )滲化，用于畫(huà)工筆畫(huà)。紙的大小以長(cháng)度尺寸來(lái)分，常見(jiàn)的是三尺、四尺、五尺、六尺，最長(cháng)的有一丈二尺長(cháng)，還有更長(cháng)的。學(xué)畫(huà)時(shí)可用四尺宣紙一裁三開(kāi)使用，稱(chēng)為四尺三開(kāi)大小……。）

　　B：你發(fā)現水墨畫(huà)的創(chuàng )作藝術(shù)特點(diǎn)是什么？

　　教師根據學(xué)生的認知與發(fā)言，進(jìn)行相應的補充

　�。ㄋ�墨畫(huà)是中國畫(huà)的一種，是指純用水墨所作的畫(huà)，體現單純性、象征性、自然性的藝術(shù)特點(diǎn)，在創(chuàng )作中體現“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng )作特征……。）

　　C：你喜歡運用水墨畫(huà)的形式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作體驗嗎？在今天的學(xué)習中你遇到了那些困惑？你覺(jué)得在今天的學(xué)習中你收獲最多的是什么？……

　　五、總結

　　中國畫(huà)數千年來(lái)作為中國燦爛文化的一部分，隨著(zhù)各時(shí)代、各民族的畫(huà)派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統和獨特的藝術(shù)風(fēng)格，以及鮮明的時(shí)代特色的中國繪畫(huà)。中國畫(huà)以筆墨“線(xiàn)條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求，并融詩(shī)入畫(huà)，使畫(huà)的意境、布局、筆墨、色彩完全詩(shī)化而成為“無(wú)聲的詩(shī)”。中國畫(huà)這一鮮明特點(diǎn)不僅是中國近、現代繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)展的重要基礎，而且也影響了東南亞一些臨近國家及近代歐洲畫(huà)壇。

　　作為一個(gè)中國人，今天我們開(kāi)開(kāi)心心地做了一次水墨游戲，感受了中國傳統文化的藝術(shù)美，作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生，課后，我們不妨也試著(zhù)運用水墨、彩墨來(lái)表現抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂(lè )，用我們的傳統藝術(shù)來(lái)表現今天我們的五彩生活。

　　教師出示課件，引導學(xué)生欣賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫(huà)、彩墨畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生對國畫(huà)學(xué)習的興趣。

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