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初中美術(shù)《豐富多彩的現實(shí)多種多樣的表現造型-表現》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的初中美術(shù)《豐富多彩的現實(shí)多種多樣的表現造型-表現》教案，希望能夠幫助到大家。
初中美術(shù)《豐富多彩的現實(shí)多種多樣的表現造型-表現》教案 1
一、教材分析：
本章通過(guò)“欣賞·評述”的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與“欣賞·評述”的活動(dòng)興趣，讓學(xué)生多角度認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式、內容特征。本節課是本章第一課時(shí)，本節課通過(guò)象征、寓意、夸張、變形以及抽象等藝術(shù)語(yǔ)言，使學(xué)生能理解塑造生動(dòng)、自然的繪畫(huà)形象，就要善于觀(guān)察和把握表現對象的形象特征、內在結構、明暗以及色彩關(guān)系，包括局部結構、特征與整體結構、特征的主次關(guān)系，使之達到和諧統一和具有美感。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生初步了解視覺(jué)形象的分類(lèi)和造型要素的基本知識。
2、通過(guò)對美術(shù)作品中形的認識和分析，提高學(xué)生對藝術(shù)形的欣賞能力。
3、通過(guò)對本課的學(xué)習，使學(xué)生認識美術(shù)具有多種表現形式，從而提高學(xué)生對藝術(shù)形式美的欣賞能力，以及美術(shù)學(xué)習的興趣與信心。
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：掌握寫(xiě)實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區別，并能運用所學(xué)知識識別美術(shù)作品的不同表現形式。
難點(diǎn)：掌握基本要素的特點(diǎn)，并能運用基本要素分析作品。
四、教具、學(xué)具準備：
教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現形式的作品若干幅。
學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫骋�，激發(fā)興趣。
用多媒體設備播放生活真實(shí)場(chǎng)景視頻資料片及其對應術(shù)作品，指導學(xué)生加以分析，逐步導入新課，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的興趣。
我們所生活的現實(shí)世界是極其豐富多彩和時(shí)時(shí)運動(dòng)變化的，由藝術(shù)來(lái)反映現實(shí)生活，由于它所選擇的對象不同，采用的媒介不同和表現的方式不同，也就會(huì )有多種多樣的表現形式，有的側重再現客觀(guān)的真實(shí)形象，有的注重表現主觀(guān)世界的意象與感情．但是再現和表現往往共處同一作品之中，而不能簡(jiǎn)單地加以截然劃分。
現在讓我們進(jìn)入藝術(shù)作品的殿堂，感受達芬奇臻于完美的生動(dòng)人像；希施金彌漫著(zhù)野花芳香和枯葉氣味的橡樹(shù)林；凡高精神備受折磨的畫(huà)家的`獨特個(gè)性；蒙德里安兼有理性和感性劃分的條塊，表現一種平衡而有變化的和諧……。
�。ǘ┬蕾p藝術(shù)作品，體驗視覺(jué)感受。
1、欣賞名家作品：《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》。（對比、判斷、討論、鑒別）
教師講解：
《靜物》，霍達按照科學(xué)而精確的形式結構與透視規律，借助細膩豐富的色調轉換，塑造出質(zhì)感強烈、若可觸摸的逼真靜物形象。課本右下圖是部分靜物的形體結構和透視變形示意圖。
《雛雞圖》，李迪以精工細筆再現有稚嫩生命的小雞，那毛茸茸的身體同樣帶給人真實(shí)的觸覺(jué)感受。
《小雞》，黃胄的這幅速寫(xiě)，可以使我們看出畫(huà)家是怎樣抓住小雞的結構與動(dòng)態(tài)的。
在和學(xué)生共同欣賞時(shí)要讓學(xué)生思考以下幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1）對比、分析作品中的再現與表現。
�。�2）你對作品中的形象有什么樣的視覺(jué)感受？
�。�3）你能感受到這些作品所表現的不同感情嗎？請加以比較和描述。
�。�4）再現與表現的基本特征。
提出問(wèn)題：從作品欣賞中同學(xué)們發(fā)現了什么現象？
學(xué)生回答：有的作品真實(shí)，有的作品抽象……。
引導：我們把表現真實(shí)的藝術(shù)作品稱(chēng)為再現；而抽象夸張的作品稱(chēng)為表現。
提出問(wèn)題：從兩組作品中（多媒體演示），同學(xué)們發(fā)現了再現與表現作品的什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答：再現偏重于寫(xiě)實(shí)。逼真。在創(chuàng )作傾向上，偏重于認識客體，再現現實(shí)。表現偏重于表現自我，采取象征、寓意、夸張、變形以及抽象等藝術(shù)語(yǔ)言……。
2、（記一記）再現是美術(shù)創(chuàng )作的基本手段之一，著(zhù)重反映對象的客觀(guān)特征。在再現性美術(shù)作品中，藝術(shù)家對他所認識的對象或社會(huì )生活進(jìn)行描繪，感性的，理解的因素比較顯著(zhù)。但藝術(shù)的再現不是對現實(shí)的機械反映，不是純客觀(guān)的復制現實(shí)，藝術(shù)的再現離不開(kāi)藝術(shù)家的認識、選擇、提煉、加工和改造，體現藝術(shù)家的目的和本質(zhì)。
表現是美術(shù)創(chuàng )作的基本手段和方法之一。著(zhù)重反映作者主觀(guān)感受。藝術(shù)家運用藝術(shù)手段直接表達自己的情感體驗和審美理想，理性的，情感的因素比較顯著(zhù)。
�。ㄈ┖献鹘涣�、歸納小結。
通過(guò)投影讓學(xué)生對達芬奇的《蒙娜麗莎》及蒙德里安作品的對比分析、評述及探討，得到結論：再現與表現在同一副藝術(shù)作品中不能截然劃分。
美術(shù)再現生活真實(shí)和表現主觀(guān)感情要借助各種藝術(shù)形式和表達語(yǔ)言，除去形式結構、明暗結構的把握以外，色彩結構的設計與應用在塑造形象與表達情感、意蘊上有著(zhù)重要的作用。
通過(guò)欣賞再現與表現性美術(shù)作品提出問(wèn)題：
在一幅藝術(shù)作品中再現與表現是否能截然分開(kāi)？
一組學(xué)生回答：再現與表現在同一作品中能截然分開(kāi)。
另一組學(xué)生回答：再現與表現在同一作品中不能截然分開(kāi)。
達．芬奇（意大利）《蒙娜麗沙》
畫(huà)中人物坐姿優(yōu)雅、笑容微妙，背景山水幽深蒼茫，為達芬奇煙霧狀筆法的極致，對于面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部位，他特別著(zhù)重掌握精卻與含蓄的辨證關(guān)系，達到神韻之境，從而使蒙娜麗沙的微笑含義無(wú)窮，再加上背景山水渺茫宛若夢(mèng)境，左右兩邊在透視角度上且有微妙差別，更增加了畫(huà)面靈通幻變的氣氛。達．芬奇這種臻于完美的生動(dòng)人象實(shí)為人文主義關(guān)于人的崇高理想的最光輝的體現。
蒙德里安（荷蘭）
一望無(wú)際的大海，海面上波光鱗鱗,閃爍的波光逐漸模糊,成了垂直交叉的橫線(xiàn)、豎線(xiàn)。
結論：任何酷似對象的形象也不可能不包含對象一定程度上的偏離。同時(shí)，抽象藝術(shù)中的形象，也有與自然對象有著(zhù)不同程度的聯(lián)系，包含具象因素，因此再現與表現在同一幅藝術(shù)作品中不能截然劃分。
無(wú)論抽象藝術(shù)（表現）還是具象藝術(shù)（再現），都是人類(lèi)美術(shù)史上長(cháng)久存在的藝術(shù)形式，是人類(lèi)創(chuàng )造的精神財富。兩類(lèi)不同的藝術(shù)，能夠表現人類(lèi)不同的精神內容，創(chuàng )造出不同的形式感，給人以不同的審美享受。他們各自擁有不可替代的美學(xué)價(jià)值。
�。ㄋ模┚C合探究，反饋練習。
我們通過(guò)美術(shù)作品欣賞、分析、敘述了解了再現與表現的相互關(guān)系。再現與表現在書(shū)法、篆刻、工藝美術(shù)、建筑等藝術(shù)中也有所表現。我以學(xué)生常見(jiàn)的書(shū)法、篆刻作品為例，探究再現與表現在書(shū)法篆刻中的應用。
1、楷書(shū)（背景唐朝唐揩）
歐體：嚴謹──體現唐朝法度嚴明
柳體：力度──體現唐朝的強大、國民尚武精神。
顏體：肥美──體現唐朝的審美。
2、顏真卿《祭侄稿》
顏真卿的行書(shū)《祭侄稿》是在評判“安史之亂”后給在這次戰亂中英勇死去的侄兒寫(xiě)的一篇祭文，從作品中再現了顏真卿從書(shū)寫(xiě)開(kāi)始到結束的激動(dòng)心情。
3、篆刻作品
將軍�。壕o急（勇猛）大刀闊斧強調速度，以沖刀為主。再現了自時(shí)的戰事緊急。
文官�。呵f重（穩重）平穩的鑄造法治印，以切刀為主。再現了文官的穩重之氣。
從多元化的視覺(jué)進(jìn)行藝術(shù)表現形式的主題欣賞，從中了解和感受經(jīng)典作品的內涵。
4、課堂練習：
談?wù)勛约涸谂R摹或寫(xiě)生中把握對象形象的體會(huì )和心得
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)。
研究與討論，表現主觀(guān)情感能否不借助再現的形式？抽象的作品可以表達什么樣的情感和心緒。
六、教學(xué)反思：
�。�1） 我對本課的設計，注重喚醒學(xué)生的自覺(jué)探究意識，逐步提高視覺(jué)感受能力，掌握運用語(yǔ)言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣。
�。�2）同時(shí)本課為學(xué)生積極參與提供了充分的機會(huì )，努力激發(fā)學(xué)生主體精神，提高學(xué)生的欣賞評述能力。
�。�3）注重學(xué)習傳統文化資源，增強了學(xué)生對藝術(shù)與社會(huì )、藝術(shù)與歷史、藝術(shù)與文化之間關(guān)系的了解，提高學(xué)生的人文精神。
初中美術(shù)《豐富多彩的現實(shí)多種多樣的表現造型-表現》教案 2
教學(xué)目標
1、知識與能力
理解藝術(shù)作品中多樣化的表現形式和造型特點(diǎn)。
掌握不同藝術(shù)表現手法的基本技巧，如線(xiàn)條、色彩、形狀等。
培養觀(guān)察和表達能力，能夠運用多種造型方式表現現實(shí)生活中的景物或情感。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生對藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)，增強審美情感。
提高學(xué)生對世界多樣性和美的感知能力，尊重和欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格和表現形式。
3、學(xué)科能力與學(xué)習策略
提升學(xué)生的觀(guān)察力、創(chuàng )造力和批判性思維。
培養學(xué)生合作與分享的能力，通過(guò)互動(dòng)和反饋促進(jìn)學(xué)習進(jìn)步。
教學(xué)內容與安排
第一課時(shí)：藝術(shù)表現手法介紹
1、導入
展示幾幅不同藝術(shù)風(fēng)格的作品，引發(fā)學(xué)生對多樣性的討論和思考。
2、基礎概念講解
簡(jiǎn)要介紹藝術(shù)表現手法：線(xiàn)條、色彩、形狀、質(zhì)地等的基本含義和作用。
3、示范與實(shí)踐
教師示范使用不同線(xiàn)條表達物體的輪廓和紋理，學(xué)生跟隨練習。
引導學(xué)生在畫(huà)紙上練習線(xiàn)條的粗細、方向和曲直度。
第二課時(shí)：色彩表現與感知
1、理論講解
介紹色彩的基本概念和色彩在藝術(shù)中的表現作用，如暖色、冷色、對比色等。
2、實(shí)踐活動(dòng)
提供調色板和顏料，讓學(xué)生嘗試調配主要顏色，并繪制簡(jiǎn)單的色彩輪或色彩對比圖。
引導學(xué)生利用色彩表現不同季節或情緒的`變化。
第三課時(shí)：形狀與構圖的運用
1、理論講解
講解形狀在藝術(shù)作品中的意義和運用技巧，如正方形、圓形、三角形等的感染力和穩定性。
2、創(chuàng )作實(shí)踐
學(xué)生使用簡(jiǎn)單的幾何形狀進(jìn)行構圖練習，設計簡(jiǎn)單的抽象藝術(shù)作品或風(fēng)景圖。
鼓勵學(xué)生在構圖中體驗形狀的對比、重復和平衡的美感。
第四課時(shí)：綜合實(shí)踐與作品展示
1、綜合創(chuàng )作
學(xué)生根據前幾節課的學(xué)習，自主選擇表現方式，創(chuàng )作一個(gè)小型藝術(shù)作品。
支持學(xué)生在作品中嘗試多種表現形式和技巧的組合，展現他們的想象力和創(chuàng )造力。
2、作品分享與評價(jià)
學(xué)生相互展示自己的作品，分享創(chuàng )作過(guò)程中的心得和體會(huì )。
教師和同學(xué)們給予積極的反饋和建議，鼓勵進(jìn)一步的探索和提高。
教學(xué)方法與手段
示范教學(xué)：通過(guò)教師的示范講解，幫助學(xué)生理解和掌握藝術(shù)表現手法。
實(shí)踐操作：提供大量的練習機會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握技能。
小組合作：鼓勵學(xué)生在小組內合作，互相學(xué)習和交流經(jīng)驗。
作品展示與評價(jià)：通過(guò)展示和評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和進(jìn)步。
評價(jià)方式
課堂表現：包括參與度、專(zhuān)注度和合作態(tài)度等。
作品評定：評價(jià)學(xué)生作品的創(chuàng )意、技術(shù)運用和表現力。
個(gè)人反思：要求學(xué)生寫(xiě)下對自己作品的評價(jià)和今后改進(jìn)的計劃。
初中美術(shù)《豐富多彩的現實(shí)多種多樣的表現造型-表現》教案 3
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠了解不同的藝術(shù)表現形式和手法。
掌握基本的造型表現技巧，如線(xiàn)條、色彩、構圖等。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)欣賞、分析優(yōu)秀藝術(shù)作品，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。
學(xué)生在實(shí)踐操作中，培養創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng )作的興趣和熱情。
培養學(xué)生對生活中美的觀(guān)察和感受能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
認識不同的造型表現方式及其特點(diǎn)。
學(xué)習運用基本的造型元素進(jìn)行創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)
如何引導學(xué)生將所學(xué)知識運用到實(shí)際創(chuàng )作中，表達自己的情感和想法。
培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和獨特的藝術(shù)表現力。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、討論法、實(shí)踐法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
展示一些具有代表性的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、雕塑、攝影等，引導學(xué)生觀(guān)察并思考這些作品是如何通過(guò)不同的形式來(lái)表現現實(shí)世界的，從而引出課題。
�。ǘ┲R講解（10 分鐘）
介紹造型表現的概念和范疇。
講解線(xiàn)條、色彩、形狀、空間、質(zhì)感等造型元素的`特點(diǎn)和作用。
�。ㄈ┳髌沸蕾p與分析（15 分鐘）
展示不同風(fēng)格和表現形式的藝術(shù)作品，如寫(xiě)實(shí)、抽象、表現主義等。
引導學(xué)生從造型元素、表現手法、情感表達等方面進(jìn)行分析和討論。
�。ㄋ模┘挤ㄊ痉叮�10 分鐘）
教師示范一種或幾種造型表現技法，如素描的排線(xiàn)、水彩的暈染等，讓學(xué)生直觀(guān)地了解創(chuàng )作過(guò)程。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生實(shí)踐（20 分鐘）
布置創(chuàng )作任務(wù)，讓學(xué)生根據自己的興趣和想法，選擇一種或綜合多種造型表現方式進(jìn)行創(chuàng )作。
教師巡視指導，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。
�。┳髌氛故九c評價(jià)（10 分鐘）
學(xué)生展示自己的作品，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng )作思路和想要表達的情感。
其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和建議。
教師進(jìn)行總結評價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng )意和努力，同時(shí)提供改進(jìn)的方向。
�。ㄆ撸┱n堂總結與拓展（5 分鐘）
總結本節課的重點(diǎn)內容，強調造型表現在美術(shù)創(chuàng )作中的重要性。
鼓勵學(xué)生在課后繼續觀(guān)察生活，嘗試用不同的造型表現方式記錄自己的感受和體驗。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導學(xué)生自主思考和探索，激發(fā)他們的創(chuàng )造力和想象力。同時(shí)，根據學(xué)生的實(shí)際情況和反饋，及時(shí)調整教學(xué)方法和內容，以提高教學(xué)效果。
初中美術(shù)《豐富多彩的現實(shí)多種多樣的表現造型-表現》教案 4
一、教材分析
本章通過(guò)“欣賞·評述”的學(xué)習活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)欣賞的興趣，使學(xué)生能夠從多角度認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式、內容特征。本節課作為本章的第一課時(shí)，重點(diǎn)通過(guò)象征、寓意、夸張、變形以及抽象等藝術(shù)語(yǔ)言，引導學(xué)生理解如何塑造生動(dòng)、自然的繪畫(huà)形象，并學(xué)會(huì )觀(guān)察和把握表現對象的形象特征、內在結構、明暗以及色彩關(guān)系，使作品達到和諧統一和具有美感。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：
使學(xué)生初步了解視覺(jué)形象的分類(lèi)和造型要素的基本知識。
通過(guò)對美術(shù)作品中形的認識和分析，提高學(xué)生對藝術(shù)形的欣賞能力。
掌握寫(xiě)實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區別，并能運用所學(xué)知識識別美術(shù)作品的不同表現形式。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)多媒體展示和作品分析，引導學(xué)生對比、判斷、討論和鑒別不同藝術(shù)作品的表現手法。
鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行課堂練習，提高分析和評價(jià)美術(shù)作品的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣與信心，提升對藝術(shù)形式美的欣賞能力。
增強學(xué)生的藝術(shù)感知力和審美情趣，促進(jìn)全面發(fā)展。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握寫(xiě)實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區別，并能運用所學(xué)知識識別美術(shù)作品的不同表現形式。
難點(diǎn)：掌握基本要素的特點(diǎn)，并能運用基本要素分析作品，理解再現與表現在藝術(shù)作品中的'相互關(guān)系。
四、教具、學(xué)具準備
教具：自制造型要素掛圖一張，不同表現形式的作品若干幅，多媒體設備。
學(xué)具：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫骋�，激發(fā)興趣
導入新課：
用多媒體設備播放生活真實(shí)場(chǎng)景視頻資料片及其對應的美術(shù)作品，指導學(xué)生分析這些作品是如何反映現實(shí)生活的。
引導學(xué)生思考：藝術(shù)如何反映現實(shí)生活？有哪些不同的表現形式？
提出問(wèn)題：
我們所生活的現實(shí)世界是極其豐富多彩和時(shí)時(shí)運動(dòng)變化的，藝術(shù)如何來(lái)反映這些變化？
不同的藝術(shù)家會(huì )選擇哪些媒介和方式來(lái)表現他們的觀(guān)察和感受？
�。ǘ┬蕾p藝術(shù)作品，體驗視覺(jué)感受
欣賞名家作品：
展示《靜物》（霍達）、《雛雞圖》（李迪）、《小雞》（黃胄）等作品。
教師講解每幅作品的創(chuàng )作背景、表現手法和藝術(shù)特色。
提出問(wèn)題：
對比、分析作品中的再現與表現。
你對作品中的形象有什么樣的視覺(jué)感受？
你能感受到這些作品所表現的不同感情嗎？請加以比較和描述。
學(xué)生討論：
分組討論上述問(wèn)題，每組選代表發(fā)言。
教師總結學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，引導學(xué)生理解再現與表現的基本特征。
�。ㄈ┖献鹘涣�、歸納小結
對比分析：
通過(guò)投影展示達芬奇的《蒙娜麗莎》和蒙德里安的作品，進(jìn)行對比分析。
引導學(xué)生思考：在一幅藝術(shù)作品中，再現與表現是否能截然分開(kāi)？
得出結論：
無(wú)論抽象藝術(shù)還是具象藝術(shù)，都是人類(lèi)美術(shù)史上長(cháng)久存在的藝術(shù)形式，它們各自擁有不可替代的美學(xué)價(jià)值。
再現與表現在同一幅藝術(shù)作品中往往不能截然劃分，而是相互交織、共同作用的。
�。ㄋ模┚C合探究，反饋練習
課堂練習：
談?wù)勛约涸谂R摹或寫(xiě)生中把握對象形象的體會(huì )和心得。
要求學(xué)生運用所學(xué)知識分析一幅指定的美術(shù)作品，并寫(xiě)出分析報告。
反饋指導：
教師對學(xué)生的分析報告進(jìn)行點(diǎn)評和指導，幫助學(xué)生提高分析和評價(jià)美術(shù)作品的能力。
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)
要求學(xué)生搜集并欣賞不同表現形式的美術(shù)作品，撰寫(xiě)一篇小論文或制作一份PPT，介紹這些作品的藝術(shù)特色和表現手法。
六、教學(xué)反思
本節課通過(guò)多媒體展示和作品分析等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
在教學(xué)過(guò)程中，注重引導學(xué)生主動(dòng)思考和合作探究，提高了學(xué)生的分析能力和評價(jià)能力。
需要注意的是，在今后的教學(xué)中應進(jìn)一步加強對學(xué)生藝術(shù)感知力和審美情趣的培養，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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