【精品】大班美術(shù)教案范文5篇
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的大班美術(shù)教案6篇，歡迎大家分享。
大班美術(shù)教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、能用繪畫(huà)的形式表現自己對冬天的認識。
2、嘗試用水粉作畫(huà)。
3、增強對冬季周?chē)挛镪P(guān)注。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
用水粉的形式表現自己對冬天的認識。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
能畫(huà)出冬天里景物、人物的特征。
四、活動(dòng)準備：
油畫(huà)棒、畫(huà)紙、范畫(huà)、水粉
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，導入活動(dòng)，引出主題。
討論，教師簡(jiǎn)單小結。
2、提出繪畫(huà)主題，引導幼兒思考。
“今天我們要來(lái)畫(huà)一幅‘冬天’”，你會(huì )畫(huà)一些什么呢？”幼兒個(gè)別說(shuō)一說(shuō)，互相說(shuō)一說(shuō)。
3、提出作畫(huà)要求，幼兒自主作畫(huà)教師觀(guān)察引導。
“請小朋友畫(huà)出景物、人物在冬天里的樣子，但是要求小朋友用白色油畫(huà)棒作畫(huà)，整幅作品完成以后，在紙上圖上水粉顏料，一幅非常漂亮的畫(huà)面就成現在眼前。盡量不要和別人一樣�！�
4、幼兒作畫(huà)，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫(huà)面內容，進(jìn)一步表現冬天特征。
5、活動(dòng)結束：
請幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)原因。
在幼兒美術(shù)教學(xué)中，我們經(jīng)常就教學(xué)和幼兒發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行討論。維果斯基的有關(guān)理論給了我們許多有益的啟示。維果斯基認為，教學(xué)造就了發(fā)展，是發(fā)展的決定性動(dòng)力；教學(xué)與發(fā)展過(guò)程既不是兩個(gè)互不依賴(lài)的過(guò)程，也不是同一過(guò)程，教學(xué)與發(fā)展之間存在著(zhù)復雜的關(guān)系，只有指向最近發(fā)展區的教學(xué)才是好的教學(xué)。這是一個(gè)十分誘人但又很難在教學(xué)中解決的理論假設。中班美術(shù)活動(dòng)《冬娃娃》是一個(gè)很傳統的教學(xué)活動(dòng)�？墒�，從這一次的教學(xué)中，我們可以看到，教師用維果斯基理論進(jìn)行了許多有益的實(shí)踐嘗試。
1 、努力尋找幼兒的大綱。維果斯基曾經(jīng)指出：“3歲以后的兒童是按照成人的大綱同時(shí)也是自己的大綱的程度學(xué)習的……，因此，教師的大綱同時(shí)也應該是兒童自己的大綱�！薄抖尥蕖返牡谝粋�(gè)教學(xué)目標是引導幼兒畫(huà)出冬季人物服裝的主要特征。這是教師從幼兒原有水平出發(fā)提出的教學(xué)自標, 是一個(gè)教的大綱。本次活動(dòng)中,教師在引導討論范例人物小弟弟時(shí),將該目標變得非常具體又非常有彈性:小弟弟要出門(mén)怎樣才能保暖呢?你們戴過(guò)什么樣的帽子呢？在分辨人物服飾顏色的時(shí)候,老師還請幼兒從桌上的蠟筆中任選兩枝,比較哪一枝顏色深，哪一枝顏包淺呢。這里，范例并沒(méi)有成為統一的圖像標準,而是從這一具體圖像中引發(fā)了幼兒對已有經(jīng)驗的重現。因此，當教師的大綱變成幼兒的大綱時(shí)，就成了穿得暖烘烘，別凍著(zhù)就好，穿戴什么、穿什么式樣、花紋、顏色都行。這個(gè)有統一答案的問(wèn)題，給了幼兒創(chuàng )造自己圖式最大的安全感。教師的大綱變成幼兒自己的大綱以后，幼兒就信心百倍地投入到表現他們自己對冬季的感受中去了。
2. 將技能與幼兒的經(jīng)驗相聯(lián)系。
幼兒對任何一種美術(shù)技能技巧的認識和學(xué)習，都與他的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起。當一種技能技巧脫離了幼兒的經(jīng)驗時(shí)，他們的學(xué)習就會(huì )因不理解，沒(méi)興趣而變得被動(dòng)，有時(shí)他們還會(huì )拒絕學(xué)習。
《冬娃娃》中，教師示范蠟筆涂色，其實(shí)是提高控制手部肌肉動(dòng)作的能力和協(xié)調性的技能演示。但教師沒(méi)有把這個(gè)涂色技能抽象地告訴幼兒．說(shuō)：“要用力地涂得均勻，涂得濃”，而是把它與穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，別讓北風(fēng)吹進(jìn)來(lái)等與幼兒息息相關(guān)的經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)。所以當幼兒涂色時(shí)，他們想到的不是涂滿(mǎn)、均勻，而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色練習變成了幼兒關(guān)心冬娃娃的行為，提高了幼兒練習涂色的積極性。
3．在激發(fā)創(chuàng )造中指向最近發(fā)展區
維果斯基指出，好的教學(xué)不僅能訓練或強化業(yè)已形成的內部心理機制，而且能激發(fā)和形成目前尚不存在的心理機能。這就是指向最近發(fā)展區的教學(xué)。怎樣才能找到最近發(fā)展區呢？那就是我們的教學(xué)不能停留在幼兒已經(jīng)掌握的知識技能上，必須鼓勵幼兒的創(chuàng )活性表現。在本次活動(dòng)中，教師兩次對幼兒直接提出表?yè)P。一次是當一名幼兒說(shuō)出藍色和米色配合時(shí)，教師立刻表示驚訝地說(shuō)：“��！你連米色都知道，這可是許多大人也說(shuō)不出的呀！” 又一次是教師為手套劃分色塊時(shí)少劃了一塊，她沒(méi)有立刻補上，而把表現的機會(huì )留給了幼兒。她用一種猶豫的口吻說(shuō) ：“呀！少了一塊，兩塊米色要連在一起了！”一位幼兒立刻說(shuō)：“中間再擠過(guò)去—塊！”老師說(shuō)：“真的，你可救了我了！”這兩個(gè)并不明顯的細節，都被教師不失時(shí)機地抓住，變成了鼓勵幼兒努力超越的契機。教師還向幼兒提出為冬娃娃找一個(gè)動(dòng)物朋友一起上學(xué)的極具挑戰性的建議。在整個(gè)作畫(huà)過(guò)程中，教師一直在不斷地尋找幼兒創(chuàng )造的那些她從未演示過(guò)的圖像，并把這些圖像及時(shí)介紹給大家，如狐貍、野牛、松鼠……，在活動(dòng)結束的時(shí)候，幼兒在教師的引導下又進(jìn)一步觀(guān)察思考：冬娃娃穿得暖和不暖和,我們找到了哪些動(dòng)物，它們是怎么過(guò)冬的,能不能跟著(zhù)冬娃娃一起上學(xué)。從而引出了更多的話(huà)題。也許有人會(huì )覺(jué)得教師對幼兒認識米色有點(diǎn)小題大做, 幼兒畫(huà)的那些動(dòng)物遠比教師畫(huà)得差，甚至讓幼兒幫助教師填色還會(huì )降低教師的威信�？烧沁@一教學(xué)過(guò)程體現了教師在為幼兒創(chuàng )造主動(dòng)學(xué)習的良好氛圍,使幼兒不是跟著(zhù)教師重復已經(jīng)獲得的.經(jīng)驗，而是在不斷地努力超越自己,超越同伴，甚至超越老師,從中體會(huì )到獲得成功的樂(lè )趣。我們看到幼兒非但沒(méi)有看不起老師,相反,他們與教師更親密了。這一切使教師從幼兒的真實(shí)表現中進(jìn)一步了解了他們在想什么、喜歡什么、需要什么。
這樣，教師才有可能把教學(xué)建立在幼兒的最近發(fā)展區。
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，也給了我們進(jìn)一步的啟發(fā)。我們的教學(xué)工作的確常常不能達到維果斯基所提出的那種好的教學(xué)境界，其主要原因不是教材不夠新，也不是教學(xué)形式不夠別致，而是教師和幼兒是處于完全不同發(fā)展水平的人，教師并不能真正地完地了解教育對象。這就使我們的教學(xué)過(guò)程和幼兒的發(fā)展過(guò)程常常不能一致。怎樣找到通向理想教學(xué)境界的思路呢？維果斯基曾指出，幼兒園編制的大綱應該按照能引導兒童達到一定目的的體系來(lái)編制，而且每年要沿著(zhù)向目標邁進(jìn)的道路上跨出一定的步伐……大綱實(shí)施的次序又應符合兒童感情豐富的興趣的和與一般要領(lǐng)相聯(lián)系的思維特點(diǎn)。如果我們能在教學(xué)中努力去創(chuàng )設一種開(kāi)放式的教學(xué)情景，每一次都去認真地了解幼兒，把幼兒的不同表現貫通起來(lái)，找到一些規律，并將它們作為設計、組織、評價(jià)和改進(jìn)教學(xué)的依據，那么，我們的教學(xué)在適應和推動(dòng)幼兒的發(fā)展上就可能做得更好一些。
大班美術(shù)教案 篇2
目標：
通過(guò)剪紙游戲，引導幼兒進(jìn)行探索、研究性的學(xué)習。
準備：
剪紙的步驟圖，剪好的范畫(huà)若干張。
過(guò)程：
一、 導入
1、 音樂(lè )游戲，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )做操、拉圓圈跳舞作動(dòng)作。幼兒在游戲中仔細觀(guān)察游戲中幼兒的動(dòng)作。
2、 教師選取游戲中幼兒的動(dòng)作并制成剪紙圖案，激發(fā)幼兒制作興趣。
3、 啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中的各種姿態(tài)，讓幼兒自由結伴演示動(dòng)作姿態(tài)。教師示范講解連接部分。
4、 幼兒自己設計人物姿勢，教師根據幼兒的水平提供大小不同的紙。
二、 制作
幼兒剪出人物相連的圖案，教師出示剪紙步驟圖及剪好的范畫(huà)，引導幼兒剪出動(dòng)、植物的相連圖案。
三、 欣賞
師生共同欣賞剪紙作品，辦《手拉手》畫(huà)展。
大班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.能運用線(xiàn)描畫(huà)、撕貼的方式表現海底動(dòng)植物的場(chǎng)景。
2.能?chē)L試不同顏色的搭配，體驗撕貼和線(xiàn)描畫(huà)的樂(lè )趣。
3.培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：學(xué)習過(guò)線(xiàn)描畫(huà)，了解海底常見(jiàn)的生物種類(lèi)
材料準備：《海底總動(dòng)員》PPT、素描紙、彩色打印紙(小紙片)和漿糊、棉簽等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示幻燈片1，引出活動(dòng)內容。
教師提問(wèn)：海底有哪些動(dòng)物和植物?
2.出示幻燈片2，欣賞海底世界的美麗景色
師：藍色的海洋里有什么?它們是什么樣子的?
小結：“海洋里有各種各樣的魚(yú)、海星、海馬、螃蟹等動(dòng)物;有各種各樣的海草等”
3.出示飯燈片3—4，引導幼兒進(jìn)行撕貼創(chuàng )作。
(1)出示幻燈片3：引導幼兒欣賞其他幼兒的作品
(2)出示幻燈片4：提出操作要求
4.幼兒操作，教師循環(huán)指導。
教師重點(diǎn)關(guān)注活動(dòng)材料能否滿(mǎn)足孩子的活動(dòng)需求，并及時(shí)提供材料。
5.評價(jià)和欣賞作品
大班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標
1、讓孩子們間接地了解蜘蛛的習性。
2、活用圖章鍛煉孩子們的肌肉。
3、通過(guò)表達各種事物提高孩子們的創(chuàng )造力和想象力。
4、通過(guò)各種畫(huà)線(xiàn)的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調節能力。
活動(dòng)準備
“小蜘蛛”這首歌兒歌的伴奏,蜘蛛照片, 印泥和圖章, 簽字筆和彩色鉛筆,
活動(dòng)過(guò)程
[導入]
1、通過(guò)唱“小蜘蛛”這首兒歌吸引孩子們的注意力。
小蜘蛛 小蜘蛛喲喲，能吃苦喲喲，房子破了自己補喲喲，補得快來(lái)補得好，蒼蠅蚊子跑不掉喲喲喂
�、� 聽(tīng)“小蜘蛛”這首歌。
�、� 老師合著(zhù)歌曲做簡(jiǎn)單的手指操。(用兩手的拇指和食指相互摩擦，分開(kāi)，配合著(zhù)歌詞上上下下的動(dòng)作。)
�、� 熟悉了歌曲之后配合著(zhù)手指操唱出來(lái)。
�、� 實(shí)際觀(guān)察一下在歌曲里聽(tīng)到的蜘蛛。
-我們一起用圖章印出一幅蜘蛛畫(huà)怎么樣?
[展開(kāi)]
1、看活動(dòng)紙，談一談。
-這是哪里?
-蜘蛛上有幾個(gè)蜘蛛的朋友?
-蜘蛛上沒(méi)有朋友的話(huà)會(huì )很無(wú)聊，我們一起用圖章制作蜘蛛怎么樣?
2、在活動(dòng)紙上用手指印出蜘蛛。
�、� 用手指印出蜘蛛。
-讓我們?yōu)楣聠蔚闹┲胨腿讉�(gè)蜘蛛朋友怎么樣?
�、� 幫助孩子們自由的印出不同大小的蜘蛛。
�、� 印好之后用簽字筆或是彩色鉛筆畫(huà)好其他的部分。
-老師先畫(huà)。(做示范。) 老師把蜘蛛的腿畫(huà)長(cháng)一點(diǎn)兒。
-讓孩子們給蜘蛛畫(huà)上漂亮的腿。
�、� 如果孩子們使用簽字筆和彩色鉛筆有困難的話(huà)，請老師給予幫助。
[結尾]
1. 印完蜘蛛后用紙巾把手擦干凈
2. 讓孩子們介紹自己做的蜘蛛
大班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習將正方形、長(cháng)方形紙卷貼成圓柱體。
2、根據圓柱體的外形特征大膽想象，并運用剪貼、繪畫(huà)等方法進(jìn)行裝飾。
3、保持桌面、地面清潔，知道將廢物等垃圾放到指定的地方。
重難點(diǎn)：根據圓柱體的外形特征大膽想象，并運用剪貼、繪畫(huà)等方法進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準備：
1、在生活中認識過(guò)類(lèi)似圓柱體形狀的物體，如小桶、樹(shù)干、熱水品、杯子等。
2、大小不同的正方形、長(cháng)方形紙，彩紙、剪刀、糨糊、膠帶、抹布。
3、幼兒用書(shū)《圓柱體和圓錐體》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示一組圓柱體形狀的物品，引起幼兒興趣。
教師：這是什么？他們在形狀上有什么不同的地方？
2、引導幼兒嘗試用正方形、長(cháng)方形紙變成圓柱體。
教師：圓柱體怎么做呢？請你們用哪個(gè)紙試一試。說(shuō)說(shuō)你們是怎么把一張紙變成圓柱體的？為什么有的圓柱體又短又粗，有的又細又長(cháng)呢？如果我們需要更細的圓柱體該怎么做呢？如果我們需要更粗的圓柱體又該怎么做呢？（較細的圓柱體，可以直接卷搓；較粗的圓柱體，可以把長(cháng)方形紙再加長(cháng)。)
3、引導幼兒根據圓柱體的外形進(jìn)行想象。
教師：你們覺(jué)得圓柱體可以變成什么有趣的玩具？你還可以用圓柱體制作哪些我們生活中常用的東西？怎么讓它更像呢？圓柱體兩頭是通的怎么辦？需要用到哪些材料？怎么用？怎么樣讓你制作出的物品更漂亮？
4、幼兒幼兒用書(shū)進(jìn)行制作，教師巡回指導。
教師鼓勵幼兒大膽嘗試，耐心制作。
提醒幼兒注意保持桌面地面清潔。
5、欣賞作品并互相交流。
教師：和同伴說(shuō)說(shuō)你做的什么，你用了什么比較好的方法？你制作的東西有什么特別的地方？
【大班美術(shù)教案】相關(guān)文章：
大班美術(shù)教案10-19
大班的美術(shù)教案10-19
大班美術(shù)教案05-31
美術(shù)大班教案06-26
大班美術(shù)教案06-27
大班美術(shù)教案春天教案03-16
大班美術(shù)教案小兔教案03-14
大班美術(shù)教案玉米教案03-14
大班美術(shù)教案樹(shù)教案03-21
大班美術(shù)教案船教案03-21