小學(xué)美術(shù)教案模板集合九篇
作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)內容
畫(huà)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)目標
引導學(xué)生運用畫(huà)的筆墨方法表現自然界中的花、鳥(niǎo)。
指導學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線(xiàn)條表現有詩(shī)意的畫(huà)面。
教學(xué)重點(diǎn)
運用富有創(chuàng )意的應用畫(huà)技法特點(diǎn)加上自己的想象表現畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握畫(huà)水與色的運用及構圖中的基本要求。
教具準備
師備表現自然界美好景色彩圖片及國畫(huà)大師的繪畫(huà)作品
教學(xué)過(guò)程
1、引導階段：
�。�1）課件演示：觀(guān)看欣賞自然美景，
師與學(xué)生一起憑自己對鳥(niǎo)語(yǔ)花香的理解，交流自己對畫(huà)面的想象。
(2)引導學(xué)生解讀和理解大師的寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意的表現手法。
齊白石富有生活情趣的花卉魚(yú)蟲(chóng)：要求簡(jiǎn)單描述畫(huà)面的形象、線(xiàn)條、筆法。讓學(xué)生說(shuō)出從畫(huà)面上看到的東西。
吳冠中的潑墨寫(xiě)意畫(huà)：荷塘、小鳥(niǎo)天堂----知道墨色有濃有淡。
吳冠中的線(xiàn)條畫(huà)----簡(jiǎn)潔、明快、用流動(dòng)的線(xiàn)來(lái)表現流動(dòng)的物體和凝固的形體。
�。�3）運用畫(huà)水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習，然后相互欣賞、取長(cháng)補短。
2、發(fā)展階段：
�。�1）師生共同作畫(huà)，探索水墨畫(huà)的表現手法：
請一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即興添畫(huà)成花或鳥(niǎo)。
�。�2）歸納表現手法：勾畫(huà)添畫(huà)方法、色彩寫(xiě)意法。
�。�3）指導學(xué)生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來(lái)塑造形象。充分體現國畫(huà)的墨色韻味變化的特點(diǎn)。
3、展示交流
把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，一方面讓學(xué)生體驗成功，同時(shí)發(fā)揚學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增強學(xué)習信心。
4、課后拓展：鼓勵學(xué)生運用畫(huà)的表現方法，課后進(jìn)一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用畫(huà)的表現方法來(lái)描繪學(xué)生對生活中的感受和童心童趣。
本教材分兩節課上，第一節主要是欣賞、評述、第二節再進(jìn)行探索嘗試。
教學(xué)
追記：俄羅斯名言：語(yǔ)言不是蜜，卻可以粘住一切東西。我國大詩(shī)人白居易說(shuō)："感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。"
充滿(mǎn)感情色彩的教學(xué)語(yǔ)言，其效果能使學(xué)生不但從形式上而且從內容上感受知識，不但作用于感官而且震撼心靈。
我在教學(xué)《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》一課時(shí)，可以先借助古今名師的累累碩果和畫(huà)的形成歷程渲染一下氣氛，抒發(fā)一下感情。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
第一周：準備課（學(xué)習目的性教育、規范教育、學(xué)習準備）、立方體的透視現象介紹。
第二周：立方體的包裝盒。
第三周：圓柱體的透視現象。
第四周：圓柱體的生活用品（實(shí)物寫(xiě)生指導）。
第五周：各種各樣的房屋（寫(xiě)生指導）。
第六周：想象中的機器人（想象畫(huà)）。
第七周：變體美術(shù)字（書(shū)寫(xiě)指導）。
第八周：同上
第九周：手拉手的動(dòng)物（鉛畫(huà)紙制作）。
第十周：生動(dòng)的紙面具（鉛畫(huà)紙制作）。
第十一周：泥塑面具。
第十二周：泥塑小動(dòng)物
第十三周：△中國畫(huà)學(xué)習 * 牽�；� *
第十四周： * 梅 花 *
第十五周：△結合中國畫(huà)欣賞 小雞
第十六周：調皮的小猴子
第十七周：戲劇人物
第十八周：復習
第十九周：測評、總結。
準備課
一、本冊教材分析、介紹：
二、安排學(xué)具準備：
1、思想準備
明確學(xué)習目的，進(jìn)行紀律教育。
2、預習，熟悉教材內容。
3、學(xué)習用品準備：2B鉛筆、直尺、水彩筆、彩泥、中國畫(huà)顏料、毛筆（大、中、小白云）、墨汁、調色盤(pán)、毛氈、宣紙4—6張等。
第一單元 立方體和圓柱體的透視現象
一、立方體的透視現象
教學(xué)目標：
1、了解立體方形的結構，以和人眼所能夠看到的局部（從各個(gè)角度）——最多三個(gè)面，最少一個(gè)面。
2、使同學(xué)初步掌握“平行透視原理”和“成角透視原理”。
3、能夠初步運用立方體的兩種透視原理，畫(huà)出平行透視、成角透視的立方體結構的物體。
重點(diǎn)：平行透視、成角透視的原理。
難點(diǎn)：掌握并運用立方體透視原理。
教師課前準備：立方體石膏模型，直尺。
第一教時(shí)：平行透視，成角透視的原理
教學(xué)過(guò)程：
一、 出示石膏立方體模型。
1、結合數學(xué)課同學(xué)接觸到的立方體概念，讓同學(xué)分析（引導、啟發(fā)）立方體的12條棱。
2、分成三組線(xiàn)（每組4條相同角度的線(xiàn)）。
二、 引導、分析。
依據人在觀(guān)察立方體的視線(xiàn)高度，人的位置，立方體的位置（角度）。
概括出：
a) 視平線(xiàn)，中心垂直線(xiàn)、心點(diǎn)；
b) 視平線(xiàn)，左、右消失點(diǎn)。
這兩種透視的條件：平行透視和成角透視。
導出課題《立方體的透視現象》。
平行透視：（板書(shū)）條件——
1、立方體的一個(gè)面平行對著(zhù)你。
2、人眼視線(xiàn)的位置：視平線(xiàn)。
3、人的位置：中心垂直線(xiàn)。
4、視平線(xiàn)與中心垂直線(xiàn)的交點(diǎn)：心點(diǎn)。
平行透視三組線(xiàn)：
1、水平線(xiàn)
2、垂直線(xiàn)
3、對準心點(diǎn)的線(xiàn)
成角透視：（板書(shū)）條件——
1、立方體的一個(gè)棱角對著(zhù)你。
2、人眼視線(xiàn)的位置：視平線(xiàn)（人的眼睛在視平線(xiàn)的中心）。
3、視平線(xiàn)兩端：左、右消失點(diǎn)。
成角透視三組線(xiàn)：
1、垂直線(xiàn)。
2、往左邊消失點(diǎn)對準的線(xiàn)。
3、往右邊消失點(diǎn)對準的線(xiàn)。
三、根據以上所板書(shū)的原理：
1、舉例示范，平行透視立方體寫(xiě)生步驟。
2、舉例示范，成角透視立方體寫(xiě)生步驟。
以上板書(shū)要求：同學(xué)作筆記
作畫(huà)步驟要求：同學(xué)能按順序口頭述說(shuō)。
四、同學(xué)回家溫習所學(xué)知識。
第二教時(shí)：立方體的包裝盒——臨�。▽�(xiě)生指導）
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)立方體包裝盒的寫(xiě)生，掌握立方體的透視方法，提高同學(xué)的繪畫(huà)技能。
教學(xué)難點(diǎn)：培養同學(xué)籠統思維和從實(shí)物中提煉幾何體的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
根據上節課要求（同學(xué)回家復習），抽查提問(wèn)：
1、立方體的透視現象有哪兩種？
2、平行透視的條件，三組線(xiàn)？
3、成角透視的條件，三組線(xiàn)？
二、分析講解
分析講解平行透視條件、成角透視條件。
重點(diǎn)：示范演示成角透視立方體畫(huà)法步驟。
三、寫(xiě)生指導
根據P4第二幅照片中包裝盒，作寫(xiě)生指導。
四、巡視指導
要點(diǎn)講解，注意點(diǎn)（易錯地方）重點(diǎn)提示。
五、色彩、投影、花紋裝飾等作業(yè)要求講解。
第三教時(shí)：各種各樣的房屋（寫(xiě)生指導）
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對各種各樣的房屋寫(xiě)生或描繪，進(jìn)一步運用立方體透視原理，對房屋形體作出適當的分解，將復雜的房屋看作是多種幾何體的合理組合，畫(huà)出符合透視規律的房屋建筑畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：對同學(xué)的觀(guān)察能力、分析能力和應變能力的培養。
教學(xué)過(guò)程：
一、研討同學(xué)作業(yè)
指出普遍存在著(zhù)的問(wèn)題（黑板示范解決）。
二、指導觀(guān)察
1、指導同學(xué)觀(guān)察房屋（看作類(lèi)似立方體）。
2、啟發(fā)運用已學(xué)的立方體透視原理去畫(huà)房屋。
三、示范
指導面對一幢房子（或照片中選一座）：
1、確定視平線(xiàn)左、右消失點(diǎn)；
2、從人站的位置確定中心棱線(xiàn)的位置；
3、通過(guò)立方體定位，修整成房屋的形狀，劃分結構。
4、最終完成房屋構圖。
四、練習
同學(xué)調整、修改稿件，教師巡視指導。
五、典型作業(yè)研討
引導同學(xué)進(jìn)一步修整作品。
六、拓展
安排同學(xué)課后從學(xué)校操場(chǎng)和教學(xué)樓陽(yáng)臺，觀(guān)察和近的建筑群。
第四教時(shí)：高樓——寫(xiě)生指導
一、分析，描述
通過(guò)實(shí)景觀(guān)察，讓同學(xué)述說(shuō)從要求的角度所看到的高樓
�。ń嵌�、形狀組合、色彩和細節，周?chē)沫h(huán)境等）
二、欣賞范畫(huà)
1、出示范畫(huà)“高樓”。
2、講解構圖方法、思路，景物的取舍。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
設計思路：
本課以“花”為主題�！百p花——做花——展花——送花——探花”是本課的主要線(xiàn)索和學(xué)習內容。屬于設計.應用學(xué)習領(lǐng)域。手工制作紙花的方法很多，本課學(xué)習主要定位于制作紙花部分，本節課采用的是疊繞紙花的方法，疊繞紙條時(shí)是否產(chǎn)生褶皺是花朵成形的關(guān)鍵，花瓣的長(cháng)度、形狀和疊繞時(shí)形成的褶皺多少是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過(guò)程中學(xué)生根據情況自主或合作選擇包裝方式，最后的送花活動(dòng)和探花活動(dòng)是和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的環(huán)節。學(xué)生有一定的手工制作技巧，但要做出各種花形還是有一定難度的。
三維目標：
知識能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。
2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧。
3、了解關(guān)于花藝基本常識和贈花習俗，并能運用到生活中去。過(guò)程與方法：自主、合作、探究、交流、創(chuàng )新、實(shí)踐
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪
感。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握疊繞紙花的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。
教具準備：小棍、皺紋紙、包裝紙、剪刀、膠水等。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞花（創(chuàng )設情境，揭示課題）
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？喜歡什么樣的花？是��！花的世界
最令人神往，人們都愛(ài)用花來(lái)表達自己最熱烈的情感和最美好的祝
愿！請大家和我一起走進(jìn)花的世界。（課件）
2、過(guò)渡：花仙子告訴我們，鮮花雖美，可不能長(cháng)久，有什么方法將其
留下呢？手工制作的紙花，不再枯萎凋零，把燦爛永遠留��！今天我們來(lái)學(xué)習制作紙花的方法。
二、做花。（教師引導，學(xué)生創(chuàng )造）
1、出示做好的疊繞紙花，每束花形不同，欣賞并設疑:這么多不同的花，
我們得學(xué)多少種制作紙花的方法��！今天我們來(lái)學(xué)疊繞紙花的方法。
2、教師示范做疊繞紙花的步驟和方法，制做一朵花。（課件）
3、學(xué)生探討：怎樣用這一種方法做出不同花形的紙花？（課件）
4、板畫(huà)幾種花瓣形狀，對比紙花成品，推測哪種花可做出哪種花形。
5、過(guò)渡：你們想不想動(dòng)手試試？下面請大家動(dòng)手制作，每人至少做一
朵。（課件）
三、展花（相互交流，欣賞評述）
1、各小組派代表上臺展示，傳授經(jīng)驗，自評互評。
2、公布獲勝小組。
四、送花（包裝紙花，互送紙花）
1、老師今天也帶來(lái)一束紙花，你們覺(jué)得漂亮嗎？知道花的名字嗎？我
想送給你們留作紀念，可好像缺了點(diǎn)什么？
2、欣賞花卉包裝圖片。（課件）
3、教師示范包裝方法，同學(xué)們小組合作包裝。
4、把花送給你想送的人，并在贈送時(shí)相互說(shuō)幾句祝福的話(huà)。
五、探花（課外拓展，總結提高）
1、師：其實(shí)，贈花是有講究的。（課件）
2、布置作業(yè)。（課件）
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標
1、能從周?chē)h(huán)境的色彩中認出三原色和間色，能用顏料調出間色。
2、感受三原色與間色給人的不同感覺(jué)，感受色彩變幻之美。
教學(xué)重點(diǎn) 認出三原色與三間色，調出三間色。
教學(xué)難點(diǎn) 感受不同顏色給人的不同感受。
教學(xué)用具
教學(xué)過(guò)程 一、欣賞范例
1、欣賞妮古羅莉的《夏日》：
A、先在左邊的圖片中找一的大自然中不同的色彩，你能說(shuō)出這些色彩的名稱(chēng)嗎？
B、這幅畫(huà)用了多少種色彩，你看得出來(lái)嗎？
C、你能否給我幅畫(huà)取個(gè)名字，說(shuō)說(shuō)畫(huà)給你什么感覺(jué)。
D、看了畫(huà)家的一，你還有什么感受？
二、色彩游戲
1、師展示三個(gè)裝有顏色試管。
如果把兩個(gè)試管的顏色倒在一起會(huì )發(fā)生什么變化呢？
2、讓學(xué)生自由地進(jìn)行色彩的調配，看兩兩調，會(huì )發(fā)生什么變化？
3、學(xué)生匯報調色結果，師板書(shū)
三、畫(huà)一畫(huà)
1、我們身邊的物體都是什么顏色的？
2、你能用我們有的三種顏色把沒(méi)有的顏色也調出來(lái)嗎？
3、學(xué)生分小組進(jìn)行調色、創(chuàng )作。
四、展示、評價(jià)
1、自由展示自己調色創(chuàng )作的作品
2、學(xué)生自由評價(jià)
3、師小結。
課后反思 教學(xué)的評價(jià)應從以下三方面進(jìn)行評價(jià)：
1、能否對觀(guān)察大自然色彩及裝扮生活的色彩產(chǎn)生興趣。
2、是否能用色彩大膽地表達自己觀(guān)察得到的色彩印象。
3、我發(fā)現了什么？學(xué)會(huì )了什么？
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標：
1、了解汽車(chē)的有關(guān)知識（種類(lèi)、外形特點(diǎn)、用途等）。
2、激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng )造力，從功能上設計汽車(chē)造型。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用不同的幾何圖形構畫(huà)出一二種不同種類(lèi)的的汽車(chē)。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象的過(guò)程，逐步豐富想象后的造型特征。
三、教學(xué)準備：
學(xué)生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫(huà)。
教師：美術(shù)課件、“迷你車(chē)”、“多功能車(chē)”、“皇冠車(chē)”若干個(gè)
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）啟發(fā)引導（激發(fā)創(chuàng )意）
1、組織教學(xué)，明確要求。
教師：小朋友們，今天我們將是一位汽車(chē)設計師，要親自為人們設計各種各樣的汽車(chē)。
2、提出問(wèn)題，引入新課。
教師提問(wèn)：大家都見(jiàn)過(guò)也坐過(guò)汽車(chē)，但是你知道汽車(chē)分哪幾種嗎？
�。ㄎ淖职鍟�(shū)）汽車(chē)按其功能可分為客車(chē)、貨車(chē)和特種車(chē)三大類(lèi)。
教師提問(wèn)：這些車(chē)的主體形象有什么特點(diǎn)？
�。ê�(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)）汽車(chē)都是由車(chē)頭、車(chē)身和車(chē)輪組成。
3、游戲：組裝汽車(chē)。
教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車(chē)組裝競賽，看哪個(gè)汽車(chē)廠(chǎng)設計的種類(lèi)最多。
小組匯報說(shuō)說(shuō)設計了哪幾種汽車(chē)？
（二）要點(diǎn)輔導（構思創(chuàng )意）
1、教師：汽車(chē)給人們的生活帶來(lái)了方便，但有利必有弊。（課件演示撞車(chē)事件引起的交通堵塞，廢氣污染）你希望看到這些嗎？（學(xué)生：不）該怎么辦？
2、繪畫(huà)活動(dòng)：汽車(chē)設計師
教師：就讓我們充當一回汽車(chē)設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車(chē)。我們還可從哪些方面提高汽車(chē)的功能，使它的利大于弊？
提示：1、可以在原有汽車(chē)功能或色彩上進(jìn)行改造。（如車(chē)能飛，車(chē)能在水中游……）
2、可以用你喜愛(ài)的動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設計。
3、還可以在設計的汽車(chē)旁寫(xiě)上功能或特征類(lèi)的文字。
（三）創(chuàng )作體驗（展現創(chuàng )意）
1、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導。（課件配樂(lè )）
學(xué)生根據提示直接在紙上創(chuàng )作。教師在巡視時(shí)對學(xué)生出現的問(wèn)題，通過(guò)交流了解學(xué)生的想法，提出建議；鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽作畫(huà)，培養自己的耐心和毅力。
2、欣賞講評作品“汽車(chē)展覽會(huì )”。
�。�1）教師以主持人角色舉辦“汽車(chē)展覽會(huì )”。
請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來(lái)評出獎項。
“迷你車(chē)”：要求色彩鮮艷，形狀美觀(guān)大方。
“多功能車(chē)”：要求多功能，用途廣。
“皇冠車(chē)”：要求既美觀(guān)大方，又功能齊全。
�。�2）肯定小朋友精彩、生動(dòng)的設計。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續補充改進(jìn)。
（四）、課堂
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
風(fēng)鈴原本是佛殿、寶塔等古建筑檐下懸掛的鈴鐺，人們喜愛(ài)它悅耳的聲音，于是模仿它的形狀以及發(fā)聲原理，利用各種不同材料制成工藝品。本課將表現與制作融為一體，巧妙利用身邊的玻璃瓶、易拉罐等多種材料，運用捆、綁、剪、貼等基本方法制作一件風(fēng)吹作響的工藝作品。
2、教學(xué)目標：
根據《美術(shù)新課程標準》和教材要求，結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標定為：
知識目標：了解風(fēng)鈴的結構特征，學(xué)會(huì )制作和裝飾風(fēng)鈴。
技能目標：在運用繩線(xiàn)進(jìn)行捆、綁、扎等精細活動(dòng)中，提高學(xué)生
的動(dòng)手能力，養成耐心細致的學(xué)習習慣。
情感目標：在制作過(guò)程中，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣，感受成功的喜悅。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
運用捆、綁、扎、剪、貼等方法進(jìn)行造型設計制作。
難點(diǎn)：
把風(fēng)鈴裝飾成漂亮的藝術(shù)品，以美化居室、美化生活。
4、教學(xué)準備：
課件、手工制作的風(fēng)鈴、易拉罐、玻璃瓶、鑰匙、色紙、彩帶、剪刀、膠水等
5、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
二、 說(shuō)教法
根據學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好地落實(shí)教學(xué)目標，解決本課的重難點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法：我運用實(shí)物、游戲、演示、音樂(lè )演渲染等手段，創(chuàng )設與本課內容相關(guān)的情景，并把兒童帶入這種情景，讓其在濃烈的課堂氛圍中進(jìn)行智力活動(dòng)，開(kāi)發(fā)兒童智力潛能。
2、演示法：根據心理學(xué)原理，再造想象是根據詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號、記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此，我采用演示法，把演示與講解有機結合，幫助學(xué)生更直觀(guān)、清楚地掌握風(fēng)鈴的制作方法。
同時(shí)，我還運用引導發(fā)現法、觀(guān)察分析法、討論法等教學(xué)方法，多層面地進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，陶冶學(xué)生的審美情趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
三、 說(shuō)學(xué)法
在學(xué)法的指導上，我主要是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導學(xué)生通過(guò)感受、觀(guān)察、體驗、表現以及收集資料等學(xué)習方法，進(jìn)行自主探究，合作交流。學(xué)生在老師創(chuàng )設的情境中，借助圖片、音樂(lè )及老師的演示，積極主動(dòng)地參與體驗性學(xué)習活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中，發(fā)展創(chuàng )造思維，陶冶藝術(shù)情操。
四、 說(shuō)教學(xué)程序
課改強調的教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。因此，課前我讓學(xué)生收集生活中能制作風(fēng)鈴的廢舊物品，課堂上我充分發(fā)揮教師為主導、學(xué)生為主體的作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
（一） 情景導入
創(chuàng )設情境：小鳥(niǎo)飛來(lái)覓食，聽(tīng)到聲音就飛走了。請同學(xué)們猜猜“是什么聲音嚇跑了小鳥(niǎo)？”在歡樂(lè )的氣氛中引出課題。通過(guò)創(chuàng )設一種“聲臨其境”的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
（二） 欣賞感知
首先展示各種款式的風(fēng)鈴，讓學(xué)生欣賞后，選擇自己最喜歡的風(fēng)鈴來(lái)說(shuō)說(shuō)“你為什么喜歡它？”鼓勵學(xué)生大膽評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。然后在黑板上用不同顏色的卡紙貼出風(fēng)鈴結構圖，讓學(xué)生明確風(fēng)鈴是由主線(xiàn)、鈴托、吊線(xiàn)、鈴鐺等部件組成的。
（三） 引導探究
讓學(xué)生討論交流：我們應該怎樣制作風(fēng)鈴呢？引導學(xué)生歸納風(fēng)鈴的制作過(guò)程：
1、 選取材料。出示動(dòng)畫(huà)選材游戲，老師介紹游戲規則，師生互動(dòng)共同完成。通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。再出示圖片小結制作鈴鐺的材料：一種是本身能發(fā)聲的鈴鐺，一種是碰撞能發(fā)聲的材料。接著(zhù)讓學(xué)生次序自己收集的材料（老師引導學(xué)生將材料大致分類(lèi)），學(xué)生按同類(lèi)材料自由組合小組。
2、 設計草圖。我鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，設計形式多們、造型美觀(guān)的風(fēng)鈴。
3、 制作部件。我用實(shí)物演示捆綁、扭轉等技法，讓學(xué)生更直觀(guān)、形象地理解制作方法。
4、 組合造型。我先讓小組討論：風(fēng)鈴的.鈴托有哪些不同的造型？發(fā)散學(xué)生思維， 引導學(xué)生創(chuàng )作出造型別致的鈴托。接著(zhù)出示幾種風(fēng)鈴的不同組合結構圖，請同學(xué)們猜猜風(fēng)兒吹來(lái)，哪幾種風(fēng)鈴會(huì )發(fā)出聲音（配音）。最后老師小結：碰撞能發(fā)聲的材料要考慮鈴鐺之間的距離，可有序懸掛，如螺旋狀、階梯狀均可。
5、 裝飾風(fēng)鈴。用演示裝飾過(guò)程。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，突破難點(diǎn)。
（四） 自主創(chuàng )作
首先由我展示手工制作的風(fēng)鈴，讓學(xué)生在欣賞中萌發(fā)創(chuàng )作的欲望。接著(zhù)播放背景音樂(lè )，并出示作業(yè)要求：
1、 小組合作，共同設計制作的風(fēng)鈴。
2、 運用已學(xué)過(guò)的裝飾手法來(lái)美化風(fēng)鈴。
通過(guò)小組的交流與合作，讓學(xué)生在美妙和諧的音樂(lè )情境中，創(chuàng )作出造型奇特、裝飾美觀(guān)的風(fēng)鈴，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行安全和環(huán)保教育，并通過(guò)觀(guān)摩、評價(jià)，來(lái)提高學(xué)生的審美能力。
（五） 知識拓展
先讓學(xué)生裝說(shuō)說(shuō)：“風(fēng)鈴給我們的生活還來(lái)哪些樂(lè )趣？”然后小結：風(fēng)鈴可以美化居室，美化生活（出示圖片）。接著(zhù)再出示圖片并介紹：古代佛殿、寶塔等檐下懸掛的鈴鐺給人們還來(lái)吉祥如意。風(fēng)鈴還可以當作送給親朋好友的節日禮物。（出示：在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，請把你的祝福送給你最喜歡的人。）
（六） 體驗感受
讓學(xué)生把創(chuàng )作好的風(fēng)鈴分別掛在教室的鐵線(xiàn)上，打開(kāi)電風(fēng)扇，吹動(dòng)風(fēng)鈴，風(fēng)鈴在風(fēng)中發(fā)出悅耳的聲音，讓學(xué)生感受成功的喜悅。
本節課的設計，我以新課標理念為指導，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，努力引導學(xué)生收集材料，變廢為寶。通過(guò)美術(shù)與音樂(lè )學(xué)科的整合，引導學(xué)生以合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)。采用開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生在觀(guān)察欣賞中感受美、體驗美，在實(shí)踐操作中表現美、創(chuàng )造美。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
課題：
電腦美術(shù)學(xué)習領(lǐng)域
造型·表現
教材分析：
上學(xué)期學(xué)過(guò)電腦美術(shù)，本學(xué)期鞏固學(xué)習畫(huà)板程序。運用畫(huà)圖板中的方和圓等工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，繪制建筑物或動(dòng)物，使學(xué)生感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和成功的喜悅，對電腦繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生進(jìn)入系統畫(huà)板程序界面。
2、指導學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單繪畫(huà)游戲。
3、引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的電腦創(chuàng )意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：
感受電腦美術(shù)的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫(huà)圖板操作。
教學(xué)思路和建議：
以教師的電腦演示引起學(xué)生的興趣，通過(guò)概括動(dòng)物的特征，使學(xué)生能運用圓和矩形等工具進(jìn)行電腦繪畫(huà)創(chuàng )作。
教學(xué)準備：
電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備
教育學(xué)生要愛(ài)護電腦設備及專(zhuān)用教室中的各種教學(xué)設施。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一：
組織教學(xué)：
作好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每個(gè)學(xué)生的座位及上機的電腦。
活動(dòng)二：
欣賞：
1、欣賞一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品，產(chǎn)生對電腦繪畫(huà)的直觀(guān)印象。請學(xué)生談感受。
2、欣賞電腦美術(shù)作品，當場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對電腦美術(shù)的強烈興趣。
活動(dòng)三：
師生共同演示并操作：
1、請學(xué)生跟著(zhù)教師的演示進(jìn)入WINDOWS畫(huà)圖程序。
2、教師講清畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，重點(diǎn)使學(xué)生了解復制工具的基本用途。
3、一個(gè)自己喜歡的形象？用圓和方來(lái)概括它的特點(diǎn)。一位學(xué)生到前面來(lái)操作，其他學(xué)生畫(huà)在本機電腦上。
4、運用粘貼、復制工具完成一幅完整的作品。
活動(dòng)四：
學(xué)生操作：
用圓和方概括特點(diǎn)進(jìn)行操作。利用摸板中的各種工具和形狀等，繪制一幅電腦畫(huà)。 學(xué)生根據自己的水平，進(jìn)行繪制。
教師根據學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導。
活動(dòng)五：
評價(jià)：
共同評價(jià)，有自己的特色或操作中能敢于大膽嘗試的。
札記：
由于學(xué)生電腦教室中有許多電腦不好或是操作失靈，造成只好多人一機，使本課教學(xué)效果大打折扣�？磥�(lái)多媒體介入美術(shù)教學(xué)還真是最需要設備的支持，否則教師的教學(xué)設計再完美也沒(méi)有用。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標
認知目標：認識小手，知道手各部位的名稱(chēng)。
情感目標：引導小學(xué)生們了解手的作用。
技能目標：學(xué)習按手輪廓描手印畫(huà)和印染手印的方法，知道繪畫(huà)有多種形式，體驗不同方法帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓小學(xué)生們喜歡手印畫(huà)，并知道手的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓練小學(xué)生們手的控制能力。
活動(dòng)準備
1. 圖畫(huà)紙若干張。
2. 油畫(huà)棒若干支(至少與小學(xué)生們人數相等)。
3. 幾盤(pán)已調好的水粉顏料。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
老師和小學(xué)生們一起背誦兒歌《我的小手》。
二、引導小學(xué)生們畫(huà)小手(即添畫(huà)小手輪廓)
1. 認識小手的形狀(讓小學(xué)生們自由發(fā)揮想象說(shuō)出小手像什么)。
2. .老師指導小學(xué)生們認識手各部位的名稱(chēng)。
3. 畫(huà)小手：教師示范將左手放在圖畫(huà)紙上，手指張開(kāi)，右手用油畫(huà)棒沿著(zhù)左手手掌及手指畫(huà)一圈。(教師示范的時(shí)候強調左手放在圖畫(huà)紙上不能隨便移動(dòng)，畫(huà)的時(shí)候一定要沿著(zhù)手指邊沿畫(huà)，達到訓練小學(xué)生們手的控制能力。)
4. 小學(xué)生們照著(zhù)這樣操作，老師巡回指導小學(xué)生們。
三、小手的作用
1. 老師提問(wèn)：“我們的小手真能干，會(huì )畫(huà)小手，想想手還能干些什么呢?”
2. 教師抽小學(xué)生們講自己的小手會(huì )做的事。(寫(xiě)字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)
3. 老師告訴小學(xué)生們我們的手會(huì )做那么的事情，一定要愛(ài)自己的手，保護好自己的手。
四、手印畫(huà)
1. 教師：“我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，小手除了能握筆畫(huà)畫(huà)，還能怎么畫(huà)呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來(lái)畫(huà)我們的小手�！�
2. 老師示范手印畫(huà)：先把一只手的手掌和手指蘸上已調好的水粉顏料，然后把手指張開(kāi)，按在空白的圖畫(huà)上，完整的手印畫(huà)就印好了。
3. 小學(xué)生們按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導并提醒小學(xué)生們注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4. 小學(xué)生們欣賞自己的手印畫(huà)，體驗手印畫(huà)的樂(lè )趣，根據自己的手印來(lái)比較誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。
五、結束活動(dòng)
1. 教師依次幫助小學(xué)生們洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和小學(xué)生們清理教室里廢畫(huà)紙丟放在垃圾桶里。
2. 教師評價(jià)，掛出小學(xué)生們作品展覽，小學(xué)生們欣賞。
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
教材分析
一、教學(xué)內容與目標
1、了解人物頭像的基本結構和特征。
2、學(xué)習認為頭像的畫(huà)法，運用發(fā)散思維添畫(huà)人像。
3、訓練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞和了解人物頭像的表現方法，學(xué)習利用頭像的一半創(chuàng )造性的添畫(huà)另一半。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散和想象，運用不同方法進(jìn)行表現。
教學(xué)準備：
人物頭像圖片，繪畫(huà)用具。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)引入新課：
大家在一年級時(shí)就從《畫(huà)自己》開(kāi)始學(xué)習了一系列的人像畫(huà)的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學(xué)們你們來(lái)欣賞一下，說(shuō)說(shuō)這些人像作品各有什么特色（繪畫(huà)風(fēng)格、人物特點(diǎn)）？
出示課題：添畫(huà)人像
二、新授
出示課本中提供的素描、油畫(huà)、版畫(huà)、中國畫(huà)等大師作品。
1、簡(jiǎn)單歸納臉型、五官的的基本特點(diǎn)。
2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn)
3、簡(jiǎn)析作品的繪畫(huà)特色及風(fēng)格：
a素描注重光影和體積感的表達；
b立體派油畫(huà)注重形塊的空間表達，簡(jiǎn)化人物的細節；
c版畫(huà)突出線(xiàn)條的裝飾美感；
d中國畫(huà)強調筆墨的韻味、民族的特色。
4、添畫(huà)指導 我們一起來(lái)看這幾幅作品，你認為哪幾張畫(huà)的比較好？為什么？
這些作品可以怎樣添畫(huà)它的另一半呢？
學(xué)生答： 可以用圓珠筆勾線(xiàn)，畫(huà)線(xiàn)描； 可以用彩色水筆添畫(huà)，用夸張的色彩來(lái)表現；可以用油畫(huà)棒添畫(huà)，用色彩明度對比的方法來(lái)表現另一半； 可以用顏料來(lái)添畫(huà)，模仿印象畫(huà)派的風(fēng)格。
三、學(xué)生練習，師巡回指導
作業(yè)要求：根據不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng )造性地畫(huà)出人像的另一半。
教師巡視，對需要幫助的學(xué)生提供幫助。
對發(fā)現的普遍問(wèn)題，如構圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。
四、講評作業(yè)
1、學(xué)生自評
2、我們來(lái)看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿(mǎn)意呢？并說(shuō)說(shuō)這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？
�。�1）添畫(huà)特色（2）線(xiàn)條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局
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