關(guān)于小班美術(shù)教案匯編10篇
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的小班美術(shù)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、會(huì )選擇相應的顏色為一些水果和蔬菜進(jìn)行涂色，并把它們撕下來(lái)，貼到適宜位置。
2、發(fā)展幼兒小肌肉群，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
每人：兔寶寶、蠟筆、剪刀，每組：各種蔬菜水果，漿糊，抹布
小兔玩偶，音樂(lè )
活動(dòng)重點(diǎn)：為一些水果、蔬菜進(jìn)行涂色，練習撕貼。
活動(dòng)難點(diǎn)：選擇相應的顏色，物體所貼的位置適當。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：情景表演
師：今天老師請了一個(gè)客人來(lái)，看看是誰(shuí)呀? (小白兔)
小兔：大家好，我是小兔妞妞，今天我和我的朋友到你們小(2)班來(lái)做客，你們開(kāi)不開(kāi)心呀?(開(kāi)心) 既然大家都很開(kāi)心，那我為你們唱首歌吧。(《寶寶不怕冷》幼兒可跟唱)
小兔：?jiǎn)鑶鑯~(怎么了)我的肚子好痛啊，我還沒(méi)吃早飯呢?我餓了。
師：小兔餓了，我們該怎么辦呀?(請它吃東西)
師：小朋友，我們請它吃些什么呢?(幼兒討論回答，教師將相應的水果和蔬菜貼在小兔身上。在幼兒說(shuō)的時(shí)候，可引導幼兒觀(guān)察大小、顏色。根據幼兒說(shuō)的，也可以貼一些幼兒未說(shuō)到的)
二、請兔寶寶吃東西
小兔：謝謝小朋友請我吃了那么多的東西，現在我吃飽了，可是我的朋友還餓著(zhù)肚子呢。
師：我們小朋友也請其他小兔吃些東西吧，我們請它們吃各種的水果和蔬菜，把它們喂得飽飽的，好嗎?
師：可是這些水果蔬菜都沒(méi)有漂亮的顏色，小兔肯定不喜歡吃。那我們怎么辦呢?(幫它涂上顏色)
要求：請幼兒給水果或蔬菜涂上顏色，涂完后把它們撕下來(lái)，貼到小兔的肚子上，讓小兔子吃得飽飽的。提醒幼兒：撕的時(shí)候要慢慢地撕，兩只手要一起撕，撕的時(shí)候也要沿著(zhù)輪廓撕，貼的時(shí)候要貼準地方，貼在小兔子的肚子上。貼好后用毛巾擦擦手。
三、幼兒操作，教師巡回指導
幫助個(gè)別能力較弱的幼兒
四、教師小結
師：你們請小兔子吃了些什么呀?我們來(lái)看看。(請幼兒說(shuō))
小兔什么東西都要吃，真是個(gè)乖寶寶，我們小朋友也要和小兔一樣什么東西都要吃，身體才能長(cháng)得棒棒的。
五、結束
妞妞：我們吃的好飽啊，謝謝大家�，F在我又可以表演節目了，大家跟我一起條啊。(放音樂(lè )跳舞，邀請幼兒參加。)
小班美術(shù)教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、在認識瓢蟲(chóng)外形的基礎上，學(xué)習在“瓢蟲(chóng)”背上圍繞“花心”點(diǎn)畫(huà)花瓣的方法。
2、嘗試立體作畫(huà)，萌發(fā)對昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、報紙做的瓢蟲(chóng)人手一只，示范用的大瓢蟲(chóng)一只；
2、瓶裝顏料、毛筆、抹布；
3、背景音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、兒歌導入，認識瓢蟲(chóng)的外形。
出示報紙瓢蟲(chóng)，師：
2、示范講解，學(xué)習點(diǎn)畫(huà)的方法。
師：
示范：“小毛筆手中拿，顏料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮；小毛筆站站直，圍著(zhù)花心跳個(gè)舞，一二三四五六，圓點(diǎn)的花瓣畫(huà)好了�！�
“換種顏色換只筆，顏料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮；小毛筆躺下來(lái)，圍著(zhù)花心跳個(gè)舞，一二三四五六，長(cháng)點(diǎn)的花瓣畫(huà)好了�！保ㄌ崾荆浩跋x(chóng)可轉動(dòng)）
3、幼兒操作，提示要繞“心”點(diǎn)畫(huà)。
�。�1）提出操作要求：“小毛筆蘸了顏料后要沿著(zhù)花心跳舞，小毛筆站站直，畫(huà)出來(lái)的是圓點(diǎn)花瓣，小毛筆躺下來(lái)，畫(huà)出來(lái)的就是長(cháng)點(diǎn)花瓣。還有很多大瓢蟲(chóng)都想穿上花花衣呢，我們去幫幫它們吧�！�
�。�2）幼兒操作，教師念兒歌提示要圍著(zhù)“花心”點(diǎn)畫(huà)。
4、展示作品，分享快樂(lè )。
拉出瓢蟲(chóng)身下的紅繩，拖著(zhù)自己的散步，看看別的穿的花花衣是圓點(diǎn)花還是長(cháng)點(diǎn)花？
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。
小班美術(shù)教案 篇3
手指點(diǎn)畫(huà)：小蝌蚪找媽媽
活動(dòng)目標:
1. 提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力,體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
2. 培養和發(fā)展幼兒細致的觀(guān)察力和豐富的想像力。
3.學(xué)習
用手指壓印和添畫(huà)曲線(xiàn)的方法,表現各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪�；顒�(dòng)重難點(diǎn):難點(diǎn)是引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向;重點(diǎn)是幼兒學(xué)習手指壓印和添畫(huà)曲線(xiàn)。
活動(dòng)準備:一張“小蝌蚪、青蛙媽媽”的大圖片、 池塘
操作材料有:每組一盤(pán)黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆和小毛巾。 活動(dòng)過(guò)程:
(一) 以謎語(yǔ)導入課題,引導幼兒細致觀(guān)察。
1.老師請小朋友猜謎語(yǔ)“黑黑的身子，圓圓的腦袋，細細的尾巴，游來(lái)游去找媽媽�！币稣n題。老師請幼兒回答謎語(yǔ)—— 謎底是小蝌蚪，老師出示小蝌蚪的圖片。
2.小蝌蚪怎么不高興了呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小蝌蚪說(shuō)些什么。(老師扮演小蝌蚪：“我們找了很久都沒(méi)有找到我們的媽媽?zhuān)嬷?zhù)急，你們能幫幫我們嗎?”)
老師:那我們一起來(lái)幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”
3.老師帶領(lǐng)幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圓圓的腦袋，細細的尾巴，游來(lái)游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?老師：“來(lái)了,來(lái)了,
我來(lái)啦!來(lái)了一只大青蛙!”(念完兒歌后出示出現了一個(gè)池塘，一群游動(dòng)的小蝌蚪和青蛙媽媽的圖片。)
老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開(kāi)心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢!來(lái)為我們自己鼓鼓掌吧!”通過(guò)復習兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂(lè )。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節。
4.引導幼兒觀(guān)察并提出問(wèn)題
老師“小蝌蚪們快活在水里游來(lái)游去。:請小朋友們仔細觀(guān)察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?” 用提問(wèn)法,明確的把“觀(guān)察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒,
5.幼兒自由討論
教師小結:“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”
(二)幼兒自由想象并表現,掌握手指壓印及添畫(huà)曲線(xiàn)的方法。
1、老師:“好大的池塘呀，你們想不想有更多可愛(ài)的小蝌蚪在池塘里游泳呀?”“我可以變出可愛(ài)的小蝌蚪�！崩蠋煶鍪�( 顏料和水彩筆)
2、老師示范給幼兒看手指印小蝌蚪的過(guò)程，從中鞏固幼兒常規(蘸顏料壓印后要用毛巾擦干凈，再拿水彩筆)，并請一名小朋友到前面來(lái)嘗試印小蝌蚪。
3、老師:“請所有小朋友自己親自嘗試手指印畫(huà)。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過(guò)來(lái),找到它們的媽媽吧!”
(三)幼兒操作,體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
1、 老師巡回觀(guān)察,適時(shí)的加以指導:(1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫(huà)。(2)要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及周?chē)h(huán)境的整潔。
2、 展示作品,引導幼兒相互欣賞和交流。
3、 老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創(chuàng )作經(jīng)驗,夸夸自己能干的小手。
小班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)設計
小班的孩子們特別喜歡玩過(guò)家家的游戲，你來(lái)當媽媽?zhuān)襾?lái)當爸爸，他們在角色游戲中表現出強烈的興趣，而隨著(zhù)我們主題婚慶文化的開(kāi)展，孩子們有了新的角色生成——新娘和新郎。他們喜歡在扮演中感受氣氛，那熱鬧的場(chǎng)面著(zhù)實(shí)讓孩子們感受到愉快。所以，我今天，就設計了這樣的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)繪畫(huà)的形式將自己心中對熱鬧的婚禮表現出來(lái)。
活動(dòng)目標
1、在欣賞中感受婚禮的熱鬧。
2、表現婚禮現場(chǎng)的各種場(chǎng)景，能大膽進(jìn)行添畫(huà)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受婚禮的熱鬧，并能大膽地畫(huà)出來(lái)。
難點(diǎn)：表現出婚禮現場(chǎng)的場(chǎng)景，大膽進(jìn)行添畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
你們參加過(guò)婚禮嗎?幼兒回憶參加婚禮的情景。
二、結婚圖片欣賞
今天老師給你們帶來(lái)了一些有關(guān)于結婚的圖片，你們看。
1、你看見(jiàn)他們在干什么?
2、除了新郎和新娘外還有誰(shuí)?他們都在干什么?
3、對婚禮現場(chǎng)熱鬧的場(chǎng)面做。
三、熱鬧的婚禮
1、這么熱鬧的婚禮，你們肯定也想去參加吧。
2、今天，老師想請你們當攝影師，把熱鬧的場(chǎng)面拍下來(lái)，你最想拍那個(gè)場(chǎng)景呢?(幼兒自由表述，可以簡(jiǎn)單問(wèn)問(wèn)為什么?為幼兒自我創(chuàng )作做鋪墊。)
3、哇，你們拍的場(chǎng)面一定很美，走，我們架起照相機，去拍一拍吧。(循環(huán)播放剛才的熱鬧場(chǎng)景。)
四、幼兒創(chuàng )作
1、幼兒自由表現婚禮現場(chǎng)熱鬧的場(chǎng)景。
2、鼓勵幼兒大膽添畫(huà)婚禮上的背景。
四、婚禮展
將小朋友的作品展示出來(lái)，一起參加婚禮。
教育建議
1、活動(dòng)前，請爸爸媽媽在家和幼兒一起回憶參加過(guò)的婚禮。
2、理解“打印”的意思。
小班美術(shù)教案 篇5
小班美術(shù)教案：花兒朵朵
活動(dòng)目標
1、嘗試用紙團大膽地進(jìn)行操作活動(dòng)。
2、通過(guò)印畫(huà)，體驗玩色活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、圖片：花田 1.雛菊4 野花4
2、報紙印團，畫(huà)紙，顏料，小盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
教師以童趣的口吻：勤勞的小熊在花園里種了很多的花，現在花園里的花都開(kāi)了，我們一起去看看好嗎？
教師：請小朋友上車(chē)了，我們去小熊的花園嘍！
好的，請小朋友下車(chē)吧，花園到了。
二、欣賞漂亮的花
1.請下朋友看看，有哪些顏色的花朵?
2.小熊的花園漂亮嗎？
你們想不想種一些漂亮的花呢？
告訴老師和小朋友，你想種什么顏色的花呀？
�。ㄕ堄變赫f(shuō)一說(shuō)。）
花。
1.
2.
三、教師示范 教師：我也想有一個(gè)漂亮的花園，我喜歡紅顏色的花，喜歡黃顏色的我先種紅顏色的花兒 教師邊說(shuō)邊用紙團蘸上紅顏料，在紙上印出一朵紅花。 教師以喜悅的口吻：紅花真漂亮呀，再種一朵。 好的，紅花種好了。 （教師邊說(shuō)邊把蘸有紅顏料的紙團放在控盤(pán)里。） 我再種黃顏色的花兒
教師以同樣的方法演示花黃花。
3.教師：我的花園漂亮嗎？你們想來(lái)試試嗎？
四、幼兒創(chuàng )作
幼兒自主創(chuàng )作，教師觀(guān)察指導
五、作品展示
教師：請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你花園里有什么養的花呀？
小班美術(shù)教案 篇6
教材背景：
本課主要是運用《地心游記》的作者儒勒·凡爾納的一句名言。本課涉及的“地心”是一個(gè)未知的世界，是一個(gè)神秘、未知、遙遠的地球的中心，正因它的未知性，所以才給學(xué)生自由想象的空間。因為它的神秘性，學(xué)生才會(huì )學(xué)得有興趣。因此才會(huì )樂(lè )于去談?wù)撍�、描繪它，也樂(lè )于把自己想象中的地心大膽呈現出來(lái)，更希望它變成自己想象中的現實(shí)，創(chuàng )作的欲望和情感也會(huì )油然而生。這都是教學(xué)中的積極因素，教師要很好地把握。在教學(xué)中，要重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，引導他們打開(kāi)思路，把“地心”的神奇與自己想象中的人物、動(dòng)物、環(huán)境聯(lián)系到一起，從而創(chuàng )作出特有的“地心世界”。
教材從兒童特點(diǎn)出發(fā)，以插圖的形式營(yíng)造出神秘的氣氛，引發(fā)孩子們的好奇心學(xué)生作品想象力豐富，個(gè)性突出。特別是在表現手法上有線(xiàn)描的形式，小作者利用線(xiàn)條的不同組合勾畫(huà)出豐富的地心世界。有的利用油畫(huà)棒濃郁的色彩表達出地心的絢麗神奇。蠟筆刮畫(huà)的表現手法以大面積的黑色覆蓋畫(huà)面，更是很好地營(yíng)造出神秘的氛圍。這些作品各具特色，目的是拋磚引玉，教師可以啟發(fā)學(xué)生采取自己更喜歡的，更利于表現內心感受的表現形式。
教學(xué)課題：《地心游記》
教學(xué)方法：
●課前教師可以布置學(xué)生搜集一些關(guān)于地球構造方面的資料，對地心的知識做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。在課上可以用一段視頻吸引學(xué)生直接引入本課主題，可出示一些圖片讓學(xué)生進(jìn)行交流，以增加學(xué)生的感性認識。但這部分內容不能作為重點(diǎn)去講解，關(guān)鍵這是美術(shù)課而不是地理課，美術(shù)課的講解需要一定的地理知識做鋪墊，但是滲透這些知識為了美術(shù)學(xué)習做鋪墊。但它更需要一個(gè)美的形式承載這些知識，去表達他們的幻想和美好的愿望。因此，教師要把握好學(xué)科本體與其他學(xué)科知識間的關(guān)系。
●教師可以利用恐龍滅絕、神秘的太平洋百慕大三角失蹤的飛機、輪船和火山爆發(fā)等創(chuàng )設情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心：在地球的中心是否有另外一個(gè)未知世界。教師可以聯(lián)系現時(shí)生活中已知的，但并不一定存在的東西，引導學(xué)生運用想象，發(fā)展到創(chuàng )作意識和興趣。四年級的學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入客觀(guān)寫(xiě)實(shí)期。要打開(kāi)學(xué)生想象的大門(mén)，并進(jìn)行細致深入的刻畫(huà)，就要借助一些資料和手段，提供給他們形象的圖畫(huà)或視聽(tīng)材料。使學(xué)生在不知不覺(jué)中，把人、物、事和地心這種神秘莫測的世界聯(lián)系起來(lái)。引入課題，引發(fā)學(xué)生的想象。
●學(xué)生在進(jìn)入想象階段后，對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幻想也要有一定的科學(xué)依據。作為行星家族中的一個(gè)成員地球，更是有著(zhù)一個(gè)神秘核心，在這個(gè)核心中究竟有無(wú)生命，按照常規的思維肯定是沒(méi)有。但是科學(xué)家為何在海底的火山口附近，溫度高達幾百度的海水里發(fā)現了游動(dòng)的小蝦。不能把人生活的環(huán)境和其他生物生活的環(huán)境等同去看，生命的表現形式不可能完全一樣。要拋開(kāi)一些慣用的思維模式，這是幻想思維的首要條件。地心是未知的，即便是科學(xué)的研究也只不過(guò)是冰山的一角。像《地心游記》里記載的是地心有熾熱的巖漿，假如熾熱的巖漿里有游動(dòng)的生物，那也應該是何等的壯觀(guān)和美麗。那發(fā)著(zhù)光的流動(dòng)著(zhù)的巖漿照
耀著(zhù)地心，那是怎樣的一個(gè)光怪陸離的地底世界。也可以畫(huà)一些從未見(jiàn)過(guò)的想象中的植物、動(dòng)物，還可以畫(huà)一些想象的人和環(huán)境。描繪地心的景色也是選擇之一。學(xué)生從直觀(guān)的欣賞和想象中把自己置身于一個(gè)想象中的世界，學(xué)生的興趣被調動(dòng)起來(lái)了，思維也被激活了。
●學(xué)生的想象力是豐富的，如何把自己的想法通過(guò)畫(huà)筆傳達出來(lái)，是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。教師可以出示一些科幻題材的圖畫(huà)，或分析書(shū)本中的學(xué)生作品。提示學(xué)生思考：作者表現的是怎樣的科幻情景，又通過(guò)怎樣的線(xiàn)條、顏色的對比，以及畫(huà)面的組織來(lái)表現想象中的奇幻世界的。教師還可以啟發(fā)學(xué)生利用動(dòng)植物的變形的特定空間環(huán)境，甚至于還可以利用畢加索、馬蒂斯的變形人物，從中得到借鑒，從而打開(kāi)學(xué)生的思路。在學(xué)生通過(guò)感性的欣賞和理性的認識后，會(huì )根據自己的聯(lián)想進(jìn)行繪畫(huà)練習，教師只是一個(gè)引路人，告訴學(xué)生，路該怎么走，但千萬(wàn)不要強求學(xué)生按自己的步伐走，更不能背著(zhù)學(xué)生朝前走。這樣，學(xué)生就可以選擇更利于自己表現的方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作，來(lái)抒發(fā)自己內心的感受。
●在評價(jià)創(chuàng )作成果的環(huán)節上，教師更要引導學(xué)生從不同的角度去欣賞和評價(jià)學(xué)生的作品�？梢酝ㄟ^(guò)自評、學(xué)生互評、老師總評等方式進(jìn)行。作品的優(yōu)劣不要做過(guò)多的關(guān)注，要去關(guān)注他們的創(chuàng )作思維和創(chuàng )作過(guò)程，要給每個(gè)孩子發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )。因為有的學(xué)生動(dòng)手能力雖不太
強，但思維活躍，想象力豐富。這樣的學(xué)生同樣應受到關(guān)注和表?yè)P。最后總結時(shí)有一個(gè)地質(zhì)學(xué)家的話(huà)可以作為參考：人只有能夠想得到才能做得到，你連想都想不到就不可能做到。你不要認為自己做不到。
教材分析：
“凡是人能夠想象到的事情，總有人最終能夠實(shí)現它”，這是《地心游記》的作者儒勒·凡爾納的一句名言�？茖W(xué)幻想一直是社會(huì )發(fā)展、科技創(chuàng )新的重要因素之一，雖然幻想和真正的科學(xué)設想有相當大的距離，但幻想也是要基于一定的事實(shí)為根據，它不是空想也不是神話(huà)。蒸汽機的發(fā)明、飛機的制造、衛星上天都和幻想息息相關(guān)。本課涉及的“地心”是一個(gè)未知的世界，是一個(gè)神秘、未知、遙遠的地球的中心，正因它的未知性，所以才給學(xué)生自由想象的空間。因為它的神秘性，學(xué)生才會(huì )學(xué)得有興趣。因此才會(huì )樂(lè )于去談?wù)撍�、描繪它，也樂(lè )于把自己想象中的地心大膽呈現出來(lái)，更希望它變成自己想象中的現實(shí)，創(chuàng )作的欲望和情感也會(huì )油然而生。這都是教學(xué)中的積極因素，教師要很好地把握。在教學(xué)中，要重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，引導他們打開(kāi)思路，把“地心”的神奇與自己想象中的人物、動(dòng)物、環(huán)境聯(lián)系到一起，從而創(chuàng )作出特有的“地心世界”。
教材從兒童特點(diǎn)出發(fā)，以插圖的形式營(yíng)造出神秘的氣氛，引發(fā)孩子們的好奇心學(xué)生作品想象力豐富，個(gè)性突出。特別是在表現手法上有線(xiàn)描的形式，小作者利用線(xiàn)條的不同組合勾畫(huà)出豐富的地心世界。有的利用油畫(huà)棒濃郁的色彩表達出地心的絢麗神奇。蠟筆刮畫(huà)的表現手法以大面積的黑色覆蓋畫(huà)面，更是很好地營(yíng)造出神秘的氛圍。這些作品各具特色，目的是拋磚引玉，教師可以啟發(fā)學(xué)生采取自己更喜歡的，更利于表現內心感受的表現形式。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
用一段火山爆發(fā)的視頻導入本課，請同學(xué)看一段火山爆發(fā)的視頻，讓同學(xué)們了解在地
下存在著(zhù)巨大的能量。我們不能理解的一些地質(zhì)現象都是地心的巨大能量的釋放的反映。如火山爆發(fā)、地震等。早在1864年凡爾納就寫(xiě)了科學(xué)幻想小說(shuō)《地心游記》。今天我們就來(lái)學(xué)習《地心游記》一課。課前布置學(xué)生搜集一些關(guān)于地球構造方面的資料，對地心的知識做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。二、教學(xué)引入：
我們知道地心存在著(zhù)巨大的能量，我們現在的地球也是幾千年地質(zhì)運動(dòng)的結果。我們能通過(guò)幾千年以前留下的骨化石來(lái)了解原來(lái)地球上生活的動(dòng)物和植物。用課件讓學(xué)生欣賞古化石圖片。地心的不斷運動(dòng)還在地上給我們留下了許多壯觀(guān)的景色。用課件讓學(xué)生欣賞卡斯特地貌和地下的鐘乳石的景觀(guān)。
三、視頻資料欣賞
在人類(lèi)歷史上有許多無(wú)法解釋的地質(zhì)現象如利用恐龍滅絕、神秘的太平洋百慕大三角失蹤的飛機、輪船和火山爆發(fā)等視頻資料創(chuàng )設情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心：在地球的中心是否有另外一個(gè)未知世界。也可以讓了解的學(xué)生講一講神秘的百慕大三角失蹤的飛機。有許多學(xué)生對這些現象非常感興趣。從這些我們無(wú)法理解的神秘現象，我們非常想知道地心到底有什么秘密。引導學(xué)生運用想象，發(fā)展到創(chuàng )作意識和興趣。
�。ń處熆梢月�(lián)系現時(shí)生活中已知的，但并不一定存在的東西，如恐龍引導學(xué)生運用想象，發(fā)展到創(chuàng )作意識和興趣。使學(xué)生在不知不覺(jué)中，把人、物、事和地心這種神秘莫測的世界聯(lián)系起來(lái)。也可以播放有關(guān)科幻、探險的影視作品，通過(guò)畫(huà)面、聲音來(lái)感染學(xué)生，引入課題，引發(fā)學(xué)生的想象。）
四、激發(fā)學(xué)生的想象：
●學(xué)生在進(jìn)入想象階段后，如何定位是一個(gè)關(guān)鍵。
師：作為行星家族中的一個(gè)成員的地球，更是有著(zhù)一個(gè)神秘核心，在這個(gè)核心中究竟有無(wú)生命，按照常規的思維肯定是沒(méi)有。但是科學(xué)家為何在海底的火山口附近，溫度高達幾百度的海水里發(fā)現了游動(dòng)的小蝦。不能把人生活的環(huán)境和其他生物生活的環(huán)境等同去看，生命的表現形式不可能完全一樣。要拋開(kāi)一些慣用的思維模式，這是幻想思維的首要條件。地心是未知的，即便是科學(xué)的研究也只不過(guò)是冰山的一角。像《地心游記》里記載的.是地心有熾熱的巖漿，假如熾熱的巖漿里有游動(dòng)的生物，那也應該是何等的壯觀(guān)和美麗。那發(fā)著(zhù)光的流動(dòng)著(zhù)的巖漿照耀著(zhù)地心，那是怎樣的一個(gè)光怪陸離的地底世界�！駥W(xué)生想象、討論交流
五、學(xué)生想象繪畫(huà)創(chuàng )作
可以畫(huà)一些從未見(jiàn)過(guò)的想象中的植物、動(dòng)物，還可以畫(huà)一些想象的人和環(huán)境。描繪地心的景色也是選擇之一。
�。▽W(xué)生從直觀(guān)的欣賞和想象中把自己置身于一個(gè)想象中的世界，學(xué)生的興趣被調動(dòng)起來(lái)了，思維也被激活了。）
●出示一些科幻題材的圖畫(huà)，或分析書(shū)本中的學(xué)生作品。
提示學(xué)生思考：作者表現的是怎樣的科幻情景，又通過(guò)怎樣的線(xiàn)條、顏色的對比，以及畫(huà)面的組織來(lái)表現想象中的奇幻世界的。
�。▎l(fā)學(xué)生利用動(dòng)植物的變形的特定空間環(huán)境，甚至于還可以利用畢加索、馬蒂斯的變形人物，從中得到借鑒，從而打開(kāi)學(xué)生的思路。在學(xué)生通過(guò)感性的欣賞和理性的認識后，會(huì )根據自己的聯(lián)想進(jìn)行繪畫(huà)練習。）
●選擇更利于自己表現的方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作，來(lái)抒發(fā)自己內心的感受。
六、作業(yè)展評
引導學(xué)生從不同的角度去欣賞和評價(jià)學(xué)生的作品。學(xué)生作品想象力豐富，個(gè)性突出。特別是在表現手法上有線(xiàn)描的形式，同學(xué)們利用線(xiàn)條的不同組合勾畫(huà)出豐富的內心世界。有的利用油畫(huà)棒濃郁的色彩表達出地心的絢麗神奇。蠟筆刮畫(huà)的表現手法以大面積的黑色覆蓋畫(huà)面，更是很好地營(yíng)造出神秘的氛圍�？梢酝ㄟ^(guò)自評、學(xué)生互評、老師總評等方式進(jìn)行。要給每個(gè)孩子發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )。
教學(xué)反思：
剛接觸這一課時(shí)，我對這一些知識也有一些陌生，但是我用火山爆發(fā)的視頻一下帶學(xué)生切入主題，欣賞一些圖片，再進(jìn)行一些講解以后學(xué)生們對這些內容非常感興趣。有一些學(xué)生對神秘的百慕大三角的了解也非常多，是出乎我的想像。學(xué)生對這些知識是非常感興趣得。只要老師一點(diǎn)撥學(xué)生們就能產(chǎn)生許多聯(lián)想。學(xué)生大膽想象是出乎老師的意料的。教材從兒童特點(diǎn)出發(fā)，以科幻畫(huà)的形式營(yíng)造出神秘的氣氛，引發(fā)孩子們的好奇心。學(xué)生作品想象力豐富，個(gè)性突出。同學(xué)們利用線(xiàn)條的不同組合勾畫(huà)出豐富的內心世界。有的利用油畫(huà)棒濃郁的色彩表達出地心的絢麗神奇。蠟筆刮畫(huà)的表現手法以大面積的黑色覆蓋畫(huà)面，更是很好地營(yíng)造出神秘的氛圍。這些作品各具特色，目的是拋磚引玉，教師可以啟發(fā)學(xué)生采取自己更喜歡的，更利于表現內心感受的表現形式。
小班美術(shù)教案 篇7
一、活動(dòng)目標。
1、能?chē)L試運用各種常見(jiàn)的蔬果進(jìn)行印畫(huà)。
2、能進(jìn)行創(chuàng )造性地裝飾，豐富畫(huà)面。
二、活動(dòng)準備。
1、經(jīng)驗準備：有胡蘿卜印畫(huà)的基礎。
2、材料準備：各種常見(jiàn)的蔬菜（大白菜、蓮藕、蒜頭、胡蘿卜、辣椒等）、各色顏料、調色盤(pán)。
3、幼兒美術(shù)畫(huà)冊。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、用談話(huà)導入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
�。�1）師：“大家知道現是什么季節嗎？（秋天）秋天是豐收的季節，農民伯伯給我們送來(lái)了許多蔬菜寶寶，讓我們一起來(lái)看看！你們認識嗎？”（幼兒自由回答）
�。�2）教師和幼兒共同討論蔬果的名稱(chēng)、顏色和吃到嘴里的味道。
2、教師引導幼兒嘗試用蔬果的切面進(jìn)行印畫(huà)。
�。�1）師：“現在老師要把這些蔬菜切成兩半，請小朋友幫老師想一想可以怎樣切�！保ㄒ龑в變喊l(fā)現橫切、斜切和豎切三種切法會(huì )出現的不同形狀。）
�。�2）教師演示分別用幾種蔬菜的切面進(jìn)行印畫(huà)。
師：“切好的蔬菜寶寶是什么樣的？仔細看一看�！�
�。�3）幼兒嘗試用各種蔬菜的切面印畫(huà)，感受每種印畫(huà)圖形的奇特。
3、教師交代操作要求，幼兒創(chuàng )作。
�。�1）教師邊出示幼兒美術(shù)畫(huà)冊，邊講述情景故事。教師：“秋天到了，大森林里的樹(shù)葉落了，小花謝了，小草枯了。小動(dòng)物們想請大家幫忙裝扮一下他們的大森林。最好能說(shuō)一說(shuō)‘我用××蔬菜印樹(shù)葉，用××蔬菜印小花……’”
�。�2）教師鼓勵幼兒大膽使用各種顏色和蔬菜創(chuàng )造性地表現樹(shù)葉、小花和小草。
4、欣賞與評價(jià)。
教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)大森林，體驗創(chuàng )作的成功。
小班美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將長(cháng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。
2、在粘貼時(shí)，能將各種顏色間隔開(kāi)來(lái)。正確使用漿糊。
3、將做好的項鏈送給媽媽?zhuān)囵B幼兒愛(ài)媽媽的情感。
指導要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒學(xué)習將長(cháng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。教師在示范后幼兒不難掌握，但漿糊的正確使用對于小班幼兒來(lái)講有一定的困難，需要老師在活動(dòng)中強調并在幼兒操作時(shí)進(jìn)行指導。
2、可以在活動(dòng)后期開(kāi)展“我愛(ài)媽媽”的活動(dòng)，小朋友除了做項鏈送給媽媽?zhuān)�可以做一些力所能及的事感謝媽媽?zhuān)缃o媽媽拿拖鞋、幫媽媽捶捶背、給媽媽表演節目等。
活動(dòng)準備：
各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
今天是3月8日，你們知道是誰(shuí)的節日嗎？
媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢？
二、出示范樣，引導幼兒觀(guān)察
這是我給媽媽準備的禮物，你們看看這是什么？你們知道它是怎么做的嗎？
三、教師示范制作方法：
先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條折起來(lái)粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個(gè)挨一個(gè)地粘，一直將繩子粘滿(mǎn)。
四、提出制作要求：
輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。
五、幼兒操作，教師指導。
六、相互欣賞自己制作好的項鏈。
小班美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標：
1.了解動(dòng)物的生活習性和相貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛(ài)；感受各種材料特性，探討巧妙運用多種材料、手法表現有創(chuàng )意”的可愛(ài)的動(dòng)物“的方法。
2.通過(guò)探索用各種材料自由創(chuàng )作“動(dòng)物“的方法，培養學(xué)生的綜合學(xué)習能力和創(chuàng )造精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養保護動(dòng)物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習的興趣。
課前準備：動(dòng)物圖片資料、教師制作的示范作品若干、彩色紙、固體膠、剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：
檢查學(xué)生常規。
二、感悟 暢想
1.表演、猜謎
你知道哪些動(dòng)物的動(dòng)作?你能把它模仿出來(lái)讓其他小朋友去猜一猜嗎？
2.引導學(xué)生回憶并說(shuō)出自己喜愛(ài)的動(dòng)物形體、顏色、花紋等基本特征和這種動(dòng)物有什么生活習性?喜歡生活在什么樣的環(huán)境里？
3.學(xué)生分組討論、匯報：
·最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？
·你知道哪種動(dòng)物的故事呢？
4.賞析藝術(shù)家表現動(dòng)物的美術(shù)作品，了解不同美術(shù)作品表現方式和美的多樣性。
師：你覺(jué)得這些動(dòng)物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？
三、思考、探索、創(chuàng )作
1.引導賞析學(xué)生制作的動(dòng)物作品的美感。
2.師生總結制作動(dòng)物的方法：
a.根據材料來(lái)決定要制作的“動(dòng)物”
b.根據想好的“動(dòng)物”來(lái)選擇材料
3.圍繞重難點(diǎn)有目的地進(jìn)行討論。
4.提出作業(yè)要求：
小組合作制作一組自己喜歡的動(dòng)物
四、展示、評價(jià)、延伸：
1.各小組展示自己的作品
2.思考：
你學(xué)到了什么？了解了什么？
3.延伸:
你還知道其他關(guān)于動(dòng)物的更多知識嗎？
教學(xué)反思：
學(xué)生都有自己的喜好，對動(dòng)物也不例外。對自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)生說(shuō)起來(lái)會(huì )頭頭是道，模仿起來(lái)會(huì )活靈活現。因此我在教學(xué)中處處給
學(xué)生自主選擇的空間，讓學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行模仿、模聲、創(chuàng )造，盡管有的動(dòng)物有很多人模仿創(chuàng )造，有的動(dòng)物只有一兩個(gè)人模仿創(chuàng )造，但學(xué)生一直處在愉悅中學(xué)習，在活動(dòng)中充分展示了自己的喜愛(ài)之情，更好的發(fā)展了自己創(chuàng )造的潛能。
小班美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、嘗試用大小不同的瓶口印章印畫(huà)，表現大大小小的圓圈泡泡。
2、初步會(huì )互相欣賞作品，并用語(yǔ)言描述。
3、能大膽地印，體驗用瓶口印章在紙上留下印跡的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、紅、黃、綠各色顏料用海綿吸好放在小碗中，每桌各一份。
2、瓶口印章若干，數量多于幼兒人數，瓶口大小不同。
3、畫(huà)紙人手一張，左下角或右下角畫(huà)有一只魚(yú)，中間畫(huà)少許水草，其余部分留出空白供幼兒印章。
4、教師范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，出示教師范畫(huà)和材料，用游戲的情境引發(fā)幼兒玩瓶口印章的興趣。
�。ǘ┙處熓痉吨v解，幼兒觀(guān)察。
1、教師引導幼兒觀(guān)察范畫(huà)，明確印的位置。
2、教師邊示范邊講解
�。�1）教師：瓶子印章快快來(lái)，蘸蘸紅顏料，用力印在水里面，拿起來(lái)。啊，紅泡泡（大泡泡、圓泡泡……），真漂亮。
�。�2）教師詢(xún)問(wèn)幼兒還想印什么顏色的泡泡，然后根據幼兒的提議再次示范，并引導幼兒和教師一起邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
3、提出要求。
�。�1）提醒幼兒將用過(guò)的印章按要求放回籃子中。
�。�2）提醒幼兒印幾個(gè)泡泡后要換一換印章，印出大小、顏色不同的泡泡。
�。�3）瓶口每次只能蘸一種顏色，不需要該顏色時(shí)用抹布擦去。
�。ㄈ┯變鹤杂蛇M(jìn)行印章活動(dòng)，教師指導。
1、鼓勵幼兒大膽使用大小不同的瓶口印章印，用各種顏色去印。
教師：小魚(yú)吐出的是大泡泡，還是小泡泡？你還喜歡用什么顏色��？再試一試！
2、觀(guān)察幼兒印的過(guò)程，遇到問(wèn)題適時(shí)指導。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察比較泡泡的不同（大小及顏色），讓他們體驗印不同的泡泡的樂(lè )趣。
�。�2）教師提醒幼兒用不同的顏色印，邊印邊說(shuō)；紅泡泡、綠泡泡、大泡泡、小泡泡……
�。ㄋ模┘w欣賞作品。
1、教師引導幼兒觀(guān)察泡泡的顏色、大小，并帶領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，如紅泡泡、綠泡泡、大泡泡、小泡泡……
2、教師引導幼兒說(shuō)：許多泡泡真漂亮。
【關(guān)于小班美術(shù)教案匯編10篇】相關(guān)文章：
小班美術(shù)教案匯編15篇04-25
精選小班美術(shù)教案匯編五篇05-31
小班美術(shù)教案模板匯編五篇05-21