五年級美術(shù)教案15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的五年級美術(shù)教案，歡迎大家分享。
五年級美術(shù)教案1
課題：宏偉壯麗的古羅XX筑
課型：要素組合
課時(shí)：第1課時(shí)
教學(xué)目標
1、識記古羅馬城的由來(lái)、主要建筑和藝術(shù)成就。
2、羅馬人在政治、經(jīng)濟和文化諸方面給予人類(lèi)的偉大貢獻。
教學(xué)重點(diǎn)：
古羅馬最宏偉的建筑——大角斗場(chǎng)、雄偉的萬(wàn)神殿。
教學(xué)難點(diǎn)
古羅XX筑藝術(shù)成就的原因
問(wèn)題導入。聽(tīng)+想+講
關(guān)于羅馬城的起源，有一個(gè)有趣的傳說(shuō)。一對孿生兄弟羅慕洛和勒莫剛剛降生，篡奪王位的叔外祖父（外祖父的弟弟）怕他們，成人后威脅自己的統治，竟派人把他們裝在筐內，投入臺伯河，想淹死他們。但筐子被河邊的樹(shù)枝掛住，兩個(gè)孩子神奇地得救。一只到河邊飲水的母狼用自己的奶水哺育、救活了他們。兄弟兩長(cháng)大成人后，殺死了叔外祖父，并建起新城。新城以羅慕洛的名字命名，稱(chēng)為羅馬。而母狼就成為羅馬城的象征，羅馬的城徽至今仍刻著(zhù)母狼的形象。
預習交流想+講
1、古羅XX筑繼承古希臘建筑成就，在建筑形制、技術(shù)和藝術(shù)方面廣泛創(chuàng )新。著(zhù)名的古羅XX筑有很多，如萬(wàn)神廟、大角斗場(chǎng)、凱旋門(mén)、圖拉真廣場(chǎng)和記功柱等世界文化遺產(chǎn)。
2、就學(xué)生現有的認知，談?wù)勛约核私獾墓帕_馬。
互動(dòng)合作想+做+動(dòng)
1、萬(wàn)神廟穹頂。羅馬萬(wàn)神廟由前部的門(mén)廊和后面的神殿兩部分組成。最具創(chuàng )造性的是神殿的巨大圓頂。
2、題圖斯凱旋門(mén)。凱旋門(mén)是羅馬帝國為輝煌戰爭的勝利而創(chuàng )造的新的建筑類(lèi)型，成功地應用了柱子和拱券的結合。
3、古羅馬大角斗場(chǎng)。是個(gè)多功能的宏偉建筑，呈橢圓形長(cháng)軸約188米，短軸徑約54米，可容納五六萬(wàn)人。
4、圖拉真記功柱。記功柱是古羅馬為輝煌戰爭的勝利而創(chuàng )造的建筑與雕刻結合的新的建筑類(lèi)型。它以淺浮雕形式表現了征戰的過(guò)程。
展示評價(jià)想+動(dòng)
以卡片的形式將課堂學(xué)習的內容記錄下來(lái)并展示。
鞏固拓展聽(tīng)+靜
古羅馬人發(fā)明了以火山灰為基本材料的混凝土�；炷恋膬�(yōu)點(diǎn)在于，可以根據模板澆鑄出所需的形狀。這比石頭鑿出所需的形狀速度快、成本低，為大規模的開(kāi)發(fā)工程提供了物質(zhì)基礎。教學(xué)反思：
第2課新街古韻
教學(xué)目標
1．使學(xué)生了解街頭雕塑的特點(diǎn)并初步掌握泥塑的制作方法。
2．通過(guò)步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設計、應用能力。
3．通過(guò)欣賞作品圖片，增強學(xué)生對城市歷史的了解，對自己家鄉的熱愛(ài)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、以介紹現代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導人。
2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當你漫步在繁華的步行街頭。盡情領(lǐng)略時(shí)尚氣息的同時(shí)。常常會(huì )看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現了歷史的陳?ài)E，也使“新街”增添了古韻。
3、介紹重慶、蘇州、沈陽(yáng)等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背景。了解一下城市的歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設計和制作一個(gè)有創(chuàng )意的小泥塑。
4、組織學(xué)生討論這些作品與周?chē)某鞘协h(huán)境是如何統一在一起的。充分了解作品所表現的藝術(shù)特點(diǎn)和城市特點(diǎn)。
本課提供廠(chǎng)具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮市街頭雕塑。這些作品都反映了各個(gè)城市的地方特色及民俗民風(fēng)，與繁華的大都市相互融合，別具一格。
5、學(xué)生在教師的統一安排下(準備泥土)進(jìn)行泥塑的設計制作和步行街模型的合作。
1、通過(guò)欣賞，可引導激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情，并進(jìn)一步學(xué)習泥塑的方法和動(dòng)手制作設計步行街模型。
2、通過(guò)有分工有合作的方法，使同學(xué)們既能對泥塑的制作有一個(gè)初步的認識，又能把有創(chuàng )意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生的設計意識和應用能力。
在制作過(guò)程中，要讓學(xué)生多嘗試捏、搓、團、卷、貼等泥塑技法。把想表現的步行街模型中的小雕塑充分地表現出來(lái)。最后可安排全班同學(xué)在自己設計的步行街上展示自己的小泥塑。進(jìn)行評價(jià)的同時(shí)，教師要對本課內容進(jìn)行完整的小結，對學(xué)生的作品要多鼓勵和肯定，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在以后的生活中積極地去關(guān)注域市的美，提高審美意識。
3、教師不要過(guò)多地要求泥塑和步行街模型造型的準確性、真實(shí)性，而應該鼓勵學(xué)生積極創(chuàng )造、大膽構思。并要發(fā)揮團隊合作精神，讓步行街模型與有特點(diǎn)的小泥塑相映成趣，組成一個(gè)有創(chuàng )意的設計作品。使學(xué)生在“玩”的過(guò)程中享受美，并培養熱愛(ài)自己家鄉的情懷。
4、評價(jià)
1)學(xué)生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對小泥塑進(jìn)行評定。
2)學(xué)生在構思與創(chuàng )作過(guò)程中，能否表現出積極的創(chuàng )作熱情和團隊合作精神。
3)學(xué)生在設計過(guò)程與評價(jià)過(guò)程中能否用流暢的語(yǔ)言表達對作品的理解和感受。
4)哪位同學(xué)的小泥塑與大家合作的步行街模型結合得最好?教學(xué)反思：
五年級美術(shù)教案2
第一單元架起溝通的橋
課題一高高低低的橋
教學(xué)目標：欣賞古今中外各種各樣的橋，引起學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現橋的造型美、結構美，了解橋的不同功能；并在了解橋梁的名稱(chēng)、類(lèi)別、有關(guān)故事和傳說(shuō)的基礎上，激發(fā)起觀(guān)察興趣，并體會(huì )到藝術(shù)就在生活中間。通過(guò)誦讀故事、童謠的欣賞、學(xué)唱歌曲和打擊樂(lè )伴奏等活動(dòng)，感受藝術(shù)對社會(huì )生活和自然情景的表現，從中體驗生活的情趣，提高學(xué)生的節奏感和藝術(shù)鑒賞力。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)準備：
1、準備“橋梁發(fā)展史”的電視片影像資料。
2、師生共同查閱、搜集有關(guān)橋的文字資料、圖片。
3、《盧溝橋》等適合本課教學(xué)的背景音樂(lè )。
教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一欣賞各式各樣的橋。課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)橋的照片、吊橋、廣告畫(huà)、掛歷等，然后以小組為單位交流并布置展覽，然學(xué)生了解橋的不同不同型狀、特征和功能。欣賞古代的橋：平板橋、玉帶橋等。功能不同的橋、最長(cháng)最小的橋等等。
活動(dòng)二千姿百態(tài)的橋構思與討論。組織學(xué)生交流。引導、鼓勵學(xué)生創(chuàng )意。學(xué)生以小組為單位表演早大橋的活動(dòng)。
活動(dòng)三學(xué)唱歌曲《七彩橋》鼓勵學(xué)生自己以探究的方式學(xué)習歌曲《七彩橋》。指導學(xué)生掌握歌曲節奏，再結合音高唱譜。在有些同學(xué)找不到音高時(shí)，可以互相幫助。讓學(xué)生體驗到學(xué)習樂(lè )譜有意思，獲得學(xué)習的成功感，感受到“樂(lè )譜”也是音樂(lè )學(xué)習的一座“橋”。在歌曲唱熟練后，可由學(xué)生設計“固定節奏形”或運用不同的打擊樂(lè )器伴隨演唱。結合學(xué)生用
書(shū)中的圖片，說(shuō)說(shuō)自己感受到的“七彩橋”，并用自己喜歡的工具和材料把自己的感受畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)四心中的彩虹演唱歌曲《七彩橋》。鞏固已會(huì )唱的歌曲，唱出情感和情緒。引出繪畫(huà)表現活動(dòng)“彩虹橋”。
美術(shù)作品欣賞：師生共同欣賞《日落》。說(shuō)說(shuō)感受，談自己的看法。用畫(huà)表現自己見(jiàn)過(guò)的日落景色，可以參照畫(huà)家的表現進(jìn)行自由發(fā)揮。
課題二小橋流水
教學(xué)目標：感受江南特有的小橋流水的意境，通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現和培養對江南特有景致的審美認識，并在故事和文化傳統中體會(huì )橋文化的深刻含義。學(xué)唱歌曲《小橋流水，能夠根據歌詞的內容有感情地歌唱。畫(huà)出自己感受到的江南小橋景致，嘗試用不同的工具和材料進(jìn)行表現。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一唱唱不同的橋。欣賞表現橋的音樂(lè )作品，如：《小橋流水》《北京的橋》《盧溝橋》《趙州橋》等，朗誦有關(guān)橋的詩(shī)歌、童謠。學(xué)唱歌曲《小橋流水》，組織學(xué)生分組討論，設計不同的節奏型，用各種打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，體驗民族歌曲的風(fēng)格。配合教材中表現橋的不同畫(huà)面，欣賞、朗誦詩(shī)歌《秋思》，創(chuàng )編有關(guān)橋的故事。分配較色朗讀詩(shī)歌《高架橋長(cháng)又高》，加強對學(xué)生穩定節拍感的培養，形成初步的合奏能力。學(xué)唱歌曲《小橋流水》，與欣賞水彩畫(huà)《鄉情》相接合，引導學(xué)生在美術(shù)作品中探尋歌曲中所表現的情緒。
活動(dòng)二說(shuō)說(shuō)橋的故事。啟發(fā)學(xué)生在課前收集自己知道的家鄉的或其它地區的關(guān)于橋的故事，分小組講述故事。根據自己所見(jiàn)過(guò)的橋，畫(huà)一幅橋的線(xiàn)描作品，表現橋的不同形態(tài)。創(chuàng )編表演活動(dòng)，把自己喜歡的橋的故事表演出來(lái)，形勢可以有詩(shī)歌朗誦、分角色表演等。
活動(dòng)三我喜歡的橋。學(xué)生欣賞歌曲《北京的橋》，感受歌曲的歡快、贊美的情緒，在哼歌曲的活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對多種橋的暢談。展開(kāi)小組活動(dòng)，總結橋的造型特點(diǎn)和多種用途。欣賞著(zhù)名的橋——通過(guò)欣賞古今中外著(zhù)名的橋，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，豐富造型知識，提高藝術(shù)鑒賞力。
課題三我心中的橋
教學(xué)目標：通過(guò)表演、設計、制作彩虹橋，引導學(xué)生關(guān)注藝術(shù)與生活、自然之間的聯(lián)系，使學(xué)生在玩玩樂(lè )樂(lè )中掌握基本的色彩調配知識，創(chuàng )作出自己的作品，在交流評價(jià)活動(dòng)中增強學(xué)生的藝術(shù)表現力、想象力和創(chuàng )造力。通過(guò)對歌曲《小竹橋》的欣賞和學(xué)唱，使學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒，體會(huì )漢苗一家的手足情誼，用流暢自然、甜美的聲音表現同學(xué)之間和諧親密的關(guān)系。知道人與人之間的交流、合作所依靠的正是心靈溝通的橋梁。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)準備：歌曲《小竹橋》的磁帶或CD光碟。七色彩卡、廣告紙等。美術(shù)作品《人橋》等。
教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一架起心中的橋。學(xué)唱歌曲《小竹橋》。首先，朗讀歌詞，體會(huì )歌詞的內涵，可以根據歌詞的內容進(jìn)行活動(dòng)，表演唱出歌曲的情緒。采用視唱、聽(tīng)唱的方式學(xué)習歌曲《小竹橋》，并為歌曲配伴奏。還可已采用二聲部合唱的形式進(jìn)行演唱或表演。
活動(dòng)二相互的支撐。欣賞著(zhù)名畫(huà)家古元的木刻作品《人橋》，說(shuō)說(shuō)自己從這幅作品中都感受到了什么？根據自己對作品的理解，創(chuàng )作一幅表現同學(xué)之間相互幫助主體的繪畫(huà)作品。
活動(dòng)三學(xué)唱歌曲《小竹橋》。采用朗誦歌詞、體會(huì )內容情緒、聽(tīng)唱學(xué)習的形式，根據歌詞引出繪畫(huà)表現活動(dòng)“小竹橋”。
五年級美術(shù)教案3
課 題
第12課 青花瓷
共 2 課時(shí) 第 1 課時(shí)
教 學(xué)目 標
知識與技能目標：通過(guò)欣賞，使學(xué)生感受民族文化的藝術(shù)美，增強民族自豪感。
過(guò)程與方法目標：認識瓷器及青花瓷器的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習用藍色水筆畫(huà)青花瓷用具。
教學(xué)重難 點(diǎn)
重點(diǎn)：感受瓷器及青花瓷器的藝術(shù)美。
難點(diǎn)：設計青花瓷器花紋圖案。
教法學(xué)法
觀(guān)察欣賞、講解示范、制作表現
教師教學(xué)活動(dòng)設計
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)設計
一、瓷器的歷史和認識
1、簡(jiǎn)單介紹中國瓷器。
2、說(shuō)說(shuō)生活中的瓷器，瓷器的日用、裝飾價(jià)值。
二、青花瓷器的價(jià)值和特點(diǎn)
1、欣賞圖片：出示青花瓷瓶。
2、青花瓷器的價(jià)值：
實(shí)用價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、收藏價(jià)值。
3、青花瓷的圖案特點(diǎn)：①有排列有序的連續紋樣，有突出主題的單獨紋樣。②它們各自常出現在瓷器的什么部位。③畫(huà)面工整精細圖案疏密有致。④連續性的紋樣多出現在在瓷器底、口、頸的部位；而單獨紋樣多出現在瓷器的肚的部位。
三、青花瓷圖案設計
1、欣賞圖片：①這些單獨紋樣和連續的設計是什么？②用什么樣的繪畫(huà)形式可以用來(lái)表現青花瓷的圖案？
2、圖案的內容：點(diǎn)、線(xiàn)、塊及基本形的組合；動(dòng)物、植物、人的圖案設計；
3、白紙和藍色的水筆。單色（藍）水墨畫(huà)。剪貼圖案的方式
四、設計創(chuàng )作
1、作業(yè)要求：制作一個(gè)漂亮的瓷器外形，在此基礎上為此瓷器設計漂亮的圖案。
2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導。
五、評價(jià)交流
學(xué)生說(shuō)說(shuō)家中常用的瓷器。了解瓷器的淵源，體會(huì )民族文化的博大精深。
瓷器有什么獨特的地方。
體會(huì )青白相間、相映成趣、幽靚可愛(ài)、優(yōu)美大方的藝術(shù)效果。
1、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)圖案的特點(diǎn)。
2、了解圖案設計的內容。
3、幫助學(xué)生復習舊知識，學(xué)會(huì )靈活運用身邊的材料。
嘗試練習，按照要求完成作業(yè)。
五年級美術(shù)教案4
一、教學(xué)目標
在教師的引導啟發(fā)下，學(xué)生通過(guò)在網(wǎng)絡(luò )中自主學(xué)習進(jìn)行一次愉快的欣賞，經(jīng)歷一次審美的體驗。初步懂得美術(shù)可分為四大類(lèi)別。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
美術(shù)可分為哪幾大類(lèi)？每一大類(lèi)又可分為幾小類(lèi)？
三、教學(xué)環(huán)境
局域網(wǎng)；Internet；書(shū)本及相關(guān)文字資料。
四、網(wǎng)絡(luò )資源
教師提供與主題相關(guān)的網(wǎng)址，并指導學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。
五、教學(xué)過(guò)程設計
（一）啟發(fā)引導，揭示課題
課題：美術(shù)分類(lèi)知識
（二）欣賞導入，講授新課
1、提出問(wèn)題。（出示四張圖例及美術(shù)分類(lèi)知識大樹(shù)）
自學(xué)要求：美術(shù)分為哪幾大類(lèi)？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、提出問(wèn)題。
內容：美術(shù)的分類(lèi)
4、反饋交流。
美術(shù)可分為四大類(lèi)：繪畫(huà)、工藝、建筑、雕塑。
自學(xué)要求：
A.分組學(xué)習繪畫(huà)、工藝、建筑、雕塑四大類(lèi)中，還可以分為哪幾小類(lèi)？
B.從每一類(lèi)中，選出你最喜歡的作品，告訴大家。
5、學(xué)生分組自學(xué)。
內容：繪畫(huà)、建筑、雕塑、工藝分別包含哪些內容，代表作品有哪些。
6、反饋交流。
A.從種類(lèi)上分， 繪畫(huà)包括：油畫(huà)、水彩畫(huà)、素描、中國畫(huà)、版畫(huà)等。
B.從時(shí)間上分，建筑包括：古代建筑、現代建筑。
C.從工藝手段上分，雕塑包括：圓雕、浮雕、透雕。
D.從用途上分，工藝包括：實(shí)用工藝美術(shù)、觀(guān)賞工藝美術(shù)。
2）師生交流每一類(lèi)的代表作品。
（三）學(xué)生練習
1.書(shū)上內容欣賞，分組討論完成練習1。
2.學(xué)生分組完成"美術(shù)分類(lèi)"填充練習。
（四）教師小結
（五）拓展練習（可以課后完成）
自學(xué)要求：從互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)一步了解，繪畫(huà)、建筑、雕塑、工藝的相關(guān)知識，并下載交流。
六、教學(xué)設計表
七、教學(xué)流程圖
五年級美術(shù)教案5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫(huà)與拼貼畫(huà)的不同效果，了解拼貼畫(huà)的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。
2、學(xué)會(huì )拼貼畫(huà)的基本方法，嘗試剪紙方法和粘貼的方法。
3、培養學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng )造活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼畫(huà)創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)：
紙材的巧妙利用，創(chuàng )新的表現內容。
教學(xué)準備：
教具：課件、掛歷、廣告紙、彩紙等。
學(xué)具：掛歷、廣告紙、彩紙、膠水、剪子等。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
播放教學(xué)課件
1、出示各種紙材。
2、據紙材設計拼貼內容
3、拼貼方法。
二、講授新課
1、組織小組討論。
引導學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。
2、組織欣賞交流。
�。�1）書(shū)中第16頁(yè)畢加索的作品拼貼畫(huà)《吉他》。
�。�2）學(xué)生優(yōu)秀作品。
�。�3）分析拼貼方法和添畫(huà)方法。
每組重點(diǎn)分析一幅作品。
3、師演示剪紙添畫(huà)和撕紙添畫(huà)。
�。�1）提示作業(yè)步驟：
構思（確定主題）——選紙材——構圖——剪紙或撕紙——貼——添畫(huà)。
�。�2）添畫(huà)部分要注意與畫(huà)面的內容和色彩協(xié)調一致。（3）觀(guān)察、學(xué)習制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。
三、布置作業(yè)
1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當的添畫(huà)。
2、針對學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對性的輔導。
3、巧妙利用紙材，創(chuàng )新設計表現主題，添畫(huà)與畫(huà)面所表現的主題協(xié)調一致。
四、展示作品
六、小結
欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。
五年級美術(shù)教案6
教學(xué)目的：
1、 學(xué)習用彩泥塑浮雕人像、風(fēng)景、茶壺造型設計。
2、 培養學(xué)生觀(guān)察、想象、動(dòng)手制作的能力和泥塑的興趣。
重點(diǎn)：泥塑浮雕、造型設計的有關(guān)知識了解。
難點(diǎn)：泥塑方法（特別是浮雕）的掌握、運用。
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)：
1、 浮雕介紹——按表現凸出的不同，分為高浮雕、中浮雕、低浮雕三類(lèi)。
浮雕應用范圍：紀念碑表現英雄業(yè)績(jì)等，建筑物、家具裝飾、制作壁掛等等。
2、 回顧人物臉部表情學(xué)習的要點(diǎn)：頭型、發(fā)型、五官位置（表情），引導學(xué)生應用到人像浮雕上。
3、 制作（工具應用）示范，每個(gè)步驟講解，學(xué)生跟做。
4、 要點(diǎn)講解：
A、 基本形——頭部外型
B、 頭發(fā)塑造
C、 臉部表情——眼、鼻、嘴、耳特點(diǎn)
D、 仔細整改、完成作品
5、 生具體制作，巡視指導、作品評析。
6、 浮雕風(fēng)景制作方法分析，布置浮雕風(fēng)景作業(yè)。
第二教時(shí)：
1、 課本范例欣賞，分析茶壺造型，啟發(fā)：如何把已學(xué)的浮雕方法應用到壺面圖案、花紋裝飾上去？總結、歸納。
2、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)茶壺的特征、結構，概括度板出：壺身、壺蓋（只）壺嘴、壺柄。
提問(wèn)：壺嘴為什么要高于壺口？
3、 實(shí)際制作示范。
4、 學(xué)生設計、制作、巡視指導、重點(diǎn)反復提示。
5、 作品賞析、評比。
教學(xué)目的：
1、 學(xué)習平面構成設計的基礎知識，運用形象與空間關(guān)系的規律，平面構成的形態(tài)要素設計出新穎的圖案。
2、 培養、鍛煉學(xué)生的空間想象能力，造型能力，發(fā)展學(xué)生抽象思維。
重點(diǎn)：平面構成概念的理解，構成的方法掌握。
難點(diǎn)：平面構成的抽象美能力的培養。
五年級美術(shù)教案7
教學(xué)目標：
1.認知目標：通過(guò)欣賞、觀(guān)察、討論，感受美術(shù)的節奏
2、情感目標：通過(guò)欣賞、感受、體驗不同美術(shù)的節奏的圖片，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據美術(shù)的節奏進(jìn)行想象并畫(huà)出各種圖型。
教學(xué)難點(diǎn)：
有關(guān)美術(shù)的節奏意境的想象和創(chuàng )造。
教學(xué)準備：
美術(shù)的節奏圖片，課件、實(shí)物展臺等。
學(xué)具準備：
彩筆、顏料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入：
1、出示課件，展示動(dòng)畫(huà)和圖片，在寧靜幽雅的音樂(lè )中將學(xué)生的思維、想象。
2、閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀遨游。想象能看到什么?有什么樣的景色?(……)
3、滲透美術(shù)的節奏知識：
二、欣賞課本的圖片：
1、欣賞：
2、拓展：
三、欣賞老師準備的圖片：
欣賞老師課前準備的作品，(利用實(shí)物展臺或課件，逐圖播放，欣賞不同美術(shù)的節奏的圖片，啟迪學(xué)生的思維和創(chuàng )造力，了解它們的表現形式，從中受到啟發(fā)?為自己的作業(yè)收集素材，尋找靈感。)
四、小組討論：
在小組中，談?wù)劀蕚湓趺串?huà)，小組成員達成共識，確定自己的創(chuàng )作意圖和主題，并根據自己的實(shí)際情況，采用適合自己的表現手法的工具和材料進(jìn)行創(chuàng )作。
五、學(xué)生獨立作業(yè)，師巡視指導：
六、學(xué)生作品的交流展示。
1、四人小組進(jìn)行交流并互相點(diǎn)評，選出自己喜歡的作品。
2、畫(huà)面是否有創(chuàng )意。
3、構圖是否完整，色彩是否協(xié)調。
七、合作學(xué)習
八、課后拓展
五年級美術(shù)教案8
畫(huà)情緒
教學(xué)目標：
認知：通過(guò)有趣的美術(shù)表現方式及欣賞活動(dòng)，培養學(xué)生感受抽象美和以抽象的色彩、點(diǎn)線(xiàn)表達情緒的能力。
操作：能用不同的色彩、點(diǎn)線(xiàn)來(lái)表達特定的情緒。
情感：通過(guò)欣賞、交流討論，激發(fā)創(chuàng )造精神，陶冶情操，完善人格。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞繪畫(huà)作品，體驗色彩和點(diǎn)線(xiàn)變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來(lái)的特有表現力。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的色彩、點(diǎn)線(xiàn)表達特定情緒。
教學(xué)準備：圖片、課件、水粉顏料、油畫(huà)棒、水彩筆、畫(huà)紙等。
作業(yè)要求：用簡(jiǎn)短文字寫(xiě)出特定的情緒，并且用色彩、點(diǎn)線(xiàn)表達。[注：線(xiàn)條的粗細變化、冷暖色塊的搭配。]
教學(xué)過(guò)程：
一、感知與體驗
1.今天我們來(lái)學(xué)習第13課《畫(huà)情緒》。板書(shū)課題：畫(huà)情緒
2.情緒就是心情、心境。我們平時(shí)都會(huì )有什么樣的情緒？…常見(jiàn)的有喜、怒、哀、樂(lè )。
3.你能找出和畫(huà)面相同的情緒嗎？[課件]
這些畫(huà)中畫(huà)了些什么？[點(diǎn)、線(xiàn)、面、色]。師小結：這些畫(huà)沒(méi)有直接畫(huà)出大家的表情，而是用點(diǎn)線(xiàn)面色的組合表現了人物的情緒，今天我們就一起來(lái)學(xué)習新課。[板書(shū)課題：畫(huà)情緒]
二、創(chuàng )作與表現
1.哪些色彩、點(diǎn)線(xiàn)和形狀可對應哪些情緒？進(jìn)行討論。[見(jiàn)課件]在視覺(jué)刺激中，色彩最直接地…
2.欣賞范作。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中哪些色彩的搭配、點(diǎn)、線(xiàn)和形狀可對應哪些情緒？
3.畫(huà)一畫(huà)。聽(tīng)一段音樂(lè )想想作者表現的什么情緒，請你高舉你的食指在空中畫(huà)線(xiàn)條或形狀：播放熱情的音樂(lè )（歡快的節奏），柔和悲傷的音樂(lè )（江河曲），你又是用怎樣形狀的點(diǎn)線(xiàn)面？師生交流：說(shuō)說(shuō)畫(huà)的點(diǎn)線(xiàn)面是怎樣的？你感受到了作者怎樣的心情？（長(cháng)的、短的、急的、慢的、自由的、規則的）
4.情緒是一種個(gè)性的，自由的，因此每個(gè)人的理解都有差異，不可能完全相同，所以同種心情可以用不同的畫(huà)面來(lái)表現�，F在就讓我們去感受一下大師是如何來(lái)表達自己
內心的情感的。出示凡高的《星月夜》。師：畫(huà)中表現的是什么？是用什么顏色來(lái)表現的？你能感受到畫(huà)家是怎么樣的心情？生：不安、恐懼、旋轉的星空讓人感到畫(huà)家對自身悲劇的預感。[見(jiàn)課件]
5.教師師范技法。
6.學(xué)生練習，教師布置作業(yè)要求，巡視。（課件出示作業(yè)要求）
三、反思與評價(jià)
1.作業(yè)展示，師生共同評價(jià)。
2.作品交流，為什么有的作品缺乏表現力？
拓展：1.來(lái)自大自然的色彩、點(diǎn)線(xiàn)面。[課件]
2.嘗試用電腦繪畫(huà)等方法來(lái)表現情緒。
五年級美術(shù)教案9
教學(xué)內容：蘇教版小學(xué)美術(shù)六年級上冊第14課
教材簡(jiǎn)析：
《畫(huà)情緒》是江蘇版美術(shù)教材六年級第十一冊第14課，本課屬于【造型·表現】學(xué)習領(lǐng)域。它既是前課冷暖及冷暖色調知識的鞏固和延伸，，又為以后的色彩創(chuàng )作奠定基礎。情緒是人從事某種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)或不愉快的情感，如：喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等，可以在生活中不經(jīng)意之間就體驗到它的微妙。它強調的不是對形象的把握，而是要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗，感受色彩內在的生
命力和情感，并嘗試用不同的色彩大膽表達抽象的主觀(guān)情緒。
設計理念：
情緒是我們與生俱來(lái)的心理反應。高興時(shí)開(kāi)懷大笑，手舞足蹈，悲傷時(shí)傷心落淚。通過(guò)設計不同的情景體驗活動(dòng)，從而使學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒，真正將學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習放在首位，然后讓學(xué)生把體驗到的情緒變化通過(guò)用色彩等造型語(yǔ)言表現出獨特的畫(huà)面，讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現、去體會(huì )。
教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)有趣的美術(shù)體驗活動(dòng)及欣賞活動(dòng)，培養學(xué)生感受抽象美和用抽象的色彩表達情緒的能力。
2、操作目標：能用靈活多樣的手法和不同的色彩來(lái)表現特定的情緒。
3、情感目標：通過(guò)交流討論，使學(xué)生互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng )造精神，陶冶情操，完善人格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè )、繪畫(huà)作品，體驗色彩變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來(lái)的情緒表現的感染力。
教學(xué)難點(diǎn)：如何用不同的色彩表達特定的情緒。
教學(xué)準備：
教師：教學(xué)課件、范作
學(xué)生：水彩筆或油畫(huà)棒、水粉畫(huà)工具、抹布等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、今天，老師帶來(lái)了4位體育明星，猜猜他們的情緒。
2、能給他們配上合適的聲音嗎？
3、你還知道哪些情緒？
�。ㄅd趣是最好的老師，激起學(xué)生的探究興趣尤為重要。用孩子們熟悉喜歡的姚明，劉翔等體育明星圖片導入，猜猜他們的情緒，并給他們配音，把情緒表露出來(lái)，體驗不同的情緒，為表現情緒作好鋪墊。）
二、聯(lián)系生活、情緒探究
這節課，我們將嘗試著(zhù)用色彩和線(xiàn)條把我們的情緒表露出來(lái)，大家想試一下嗎？板書(shū)：畫(huà)情緒
1、在視覺(jué)中，色彩最直接地影響人的情緒，其實(shí)在我們生活中就有許多利用色彩來(lái)調解人的情緒的，不知你有注意到?jīng)]有？
我們來(lái)看一組圖片：醫院結婚
你發(fā)現了什么?有沒(méi)有思考為什么呢?
�。ò咨茏屓擞X(jué)得安靜，平和，有利于病人休息治療。）（紅色能讓人覺(jué)得特別熱烈喜慶）
是不是感覺(jué)很神奇，其實(shí)還有很多呢。
2、把你所認同的色彩與情緒連接起來(lái)。
藍色寧靜悠遠
綠色輕松愉快
紫色溫馨夢(mèng)幻灰色沉悶壓抑
�。ㄓ蒙钪谐Ｒ�(jiàn)的醫院，喜慶的場(chǎng)景，感受色彩與情緒的聯(lián)系，體驗色彩與情緒在生活中有機結合。連線(xiàn)題則由具體上升到抽象，讓學(xué)生體驗色彩與情緒的聯(lián)系。）
3、我們還可用這些色彩知識來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。
一個(gè)寒冷的冬天，一位獨居的老人，他想給房間涂上顏色，涂什么比較好呢？為什么？
�。ㄓ删唧w到抽象，再由抽象應用到生活。這一環(huán)節，既鞏固了色彩與情緒的知識，又讓學(xué)生用學(xué)到的知識解決身邊的問(wèn)題，學(xué)以致用。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心老人。）
三、音畫(huà)結合、探尋方法。
1、出示兩幅畫(huà)畫(huà)情緒作品：
學(xué)生猜情緒，并問(wèn)為什么這么猜？
2、大家猜的對嗎？先聽(tīng)兩段音樂(lè )，因為這兩幅畫(huà)源自這兩段音樂(lè )。放（《二泉映月》《金蛇狂舞》）
你從音樂(lè )中聽(tīng)出了什么？
簡(jiǎn)介這兩首曲子。
2、出去書(shū)中的畫(huà)情緒作品，猜猜哪些是表示愉快的情緒的，哪些是表示不愉快的。你為什么這么猜呢？你發(fā)現了什么？在此基礎上，總結板書(shū)：色彩鮮艷有序色彩灰暗、雜亂。
�。ù谁h(huán)節的設計，注重音樂(lè )與繪畫(huà)的整合，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面猜情緒，聽(tīng)音樂(lè )驗證情緒，并在學(xué)生猜的過(guò)程中，總結歸納出畫(huà)情緒的一些特點(diǎn)，讓學(xué)生自己去探究，去體會(huì )，去領(lǐng)悟。）
四、情緒體驗，自主創(chuàng )作
1、在生活中，我們有自己的喜怒哀樂(lè )，有時(shí)會(huì )因媽媽給我們買(mǎi)一件漂亮的衣服激動(dòng)不已，有時(shí)會(huì )因一次考試失利流下傷心的淚水，有時(shí)會(huì )因上課做小動(dòng)作沒(méi)被老師發(fā)現偷偷竊喜，有時(shí)會(huì )因同學(xué)之間的一點(diǎn)矛盾心事重重，
想一想你曾經(jīng)
有過(guò)哪些難忘的.情緒呢？
2、你打算怎么表現這獨特的情緒呢？交流，匯報。
3、讓我們用手中的畫(huà)筆，描繪出當時(shí)的情緒。
�。ㄋ囆g(shù)源于生活，高于生活。喚醒學(xué)生的情緒體驗，交流各自的情緒變化，深化情緒，為表現打下堅實(shí)的基礎。在學(xué)生創(chuàng )作的過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，特別是后進(jìn)生，要多指導，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。）
五、多維評價(jià)、個(gè)性表達
1、黑板上貼滿(mǎn)了美術(shù)家的作品，我們來(lái)共同賞析一下，你最喜歡哪一幅，為什么？
學(xué)生評價(jià)。教師評價(jià)。
2、學(xué)生談一談作品的得意之處或精彩之處。
�。ā睹佬g(shù)課程標準》指出，在義務(wù)教育階段，評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，評價(jià)標準要體現多維性和多級性。在評價(jià)過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)得精彩或得意之處，再請看的同學(xué)談?wù)剬Ξ?huà)的感覺(jué)。這一互動(dòng)交這一互動(dòng)交流的過(guò)程，讓學(xué)生大膽展現了自我，增強了學(xué)生的自信心，沒(méi)有輪到上臺展示機會(huì )的同學(xué)，鼓勵下課可以互相評價(jià)，互相猜猜別人的作品表達的是什么樣的情緒，讓他們學(xué)會(huì )要大膽地表現自己。每個(gè)孩子都希望得到老師的肯定與表?yè)P，只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都給予鼓舞和評價(jià)：“你的畫(huà)與眾不同”、“你的畫(huà)太有震撼力了”等）
六、拓展欣賞，情緒延伸
1、欣賞大師的作品。
你從中讀懂了什么？
2、今天我們學(xué)習了《畫(huà)情緒》，大家有收獲嗎？高興嗎？是的，生活中有歡笑，有淚水，有成功，更有挫折，不管如何，我們都要微笑著(zhù)去面對，相信明天一定會(huì )更加美好，快樂(lè )。
�。ㄐ蕾p大師的作品，不僅讓學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶，更要通過(guò)欣賞，與大師對話(huà)，品味作品中流露出的情緒，及學(xué)生對作品獨特的理解。老師的結語(yǔ)既是
本節課的小結，又是對學(xué)生一次情感的教育，升華了對情緒的理解。）
反思：
這篇教學(xué)設計，我不斷思考，不斷實(shí)踐，上著(zhù)改著(zhù)，改著(zhù)上著(zhù)。主要有以下亮點(diǎn)：
一、以情激趣，情趣交融�！睹佬g(shù)課程標準》：興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。上課伊始，出示學(xué)生喜歡的體育明星圖片，并給他們的情緒配上自己的聲音，學(xué)生的興趣一下子，被激發(fā)起來(lái)，他們感到新鮮，有趣。緊接著(zhù)，用生活中的醫院，結婚喜慶的圖片，再次激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，學(xué)生都迫切的想弄懂，為什么醫院里多是白色，喜慶的時(shí)，多用紅色呢？色彩與情緒有什么的關(guān)系呢？音樂(lè )與圖片的結合，讓學(xué)生受到震憾。畫(huà)作中的情緒，音樂(lè )中的情緒，異曲同工，抽象的音樂(lè )，抽象的色彩都能表達抽象的主觀(guān)情緒，讓學(xué)生感到藝術(shù)的奇妙。
二、注重體驗，感受品悟。通過(guò)創(chuàng )設一個(gè)個(gè)生活中的場(chǎng)景，如：為明星配音，為老人裝修房間等感受情緒的變化，感受色彩與情緒的有機結合。在教學(xué)中，教師只是個(gè)引導者，學(xué)生才是學(xué)習的真正主人。學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察，思考，討論，感悟出畫(huà)情緒的一些方法，特點(diǎn)。引導學(xué)生從自己日常的生活體驗出發(fā)，感受情緒的喜怒哀樂(lè )，表達出自己的真實(shí)的情緒變化，從而讓學(xué)生明白藝術(shù)不僅是給別人看的，更是一種絕好的自我表現的手段。
三、陶情冶性，提高素養。在教學(xué)中，每一個(gè)環(huán)節的設計，每一張圖片的使用，每一句教學(xué)語(yǔ)言的錘煉，都力圖體現美術(shù)學(xué)科的特色，讓學(xué)生在美的圖片，美的語(yǔ)言，精巧的設計中受到熏陶，陶冶情操。健康向上的體育明星，激發(fā)著(zhù)孩子們向上的精神，為老人裝修房間，培養了學(xué)生對生活的熱愛(ài)及責任感，并激發(fā)他們幫助他人創(chuàng )造美好生活的愿望與能力。
五年級美術(shù)教案10
教學(xué)目標：
1．通過(guò)信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫(huà)特色及其藝術(shù)風(fēng)格，了解畢加索的藝術(shù)表現手法及其藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞能力。
2．體會(huì )人物不同面進(jìn)行組合的技巧和方法，色塊處理，線(xiàn)面結合以及背景處理。
3．學(xué)習盧梭用豐富想象力彌補技術(shù)上的不足，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng )作的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識和了解人物不同面的特點(diǎn)以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫(huà)像。
教學(xué)難點(diǎn)：
在剪拼和組合的方法基礎上，采取色塊處理，線(xiàn)面結合以及背景處理等方法使畫(huà)像有趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1．同學(xué)們，春節期間你們是怎么度過(guò)的呀？有什么收獲？
要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢(qián)，添置需要的學(xué)習用具。
2．老師呀也喜歡過(guò)春節，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂(lè )場(chǎng)去玩各種娛樂(lè )游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺(jué)得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。
3．不只是老師，就是許多大畫(huà)家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。
二、發(fā)現巨匠的童心
1．齊白石（1）簡(jiǎn)介：老年的齊白石仍保持著(zhù)一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚(yú)蝦等都是他的至愛(ài)。筆下的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)如天真活潑的兒童，在畫(huà)面上跳躍、嬉戲。
�。�2）齊白石童心作品賞析
作品中什么地方體現出了齊白石的童心？
2．畢加索
�。�1）畢加索是20世紀現代藝術(shù)的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬(wàn)多件，包括油畫(huà)、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數能在生前“名利雙收”的畫(huà)家之一。1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國過(guò)世。
�。�2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現出了畢加索的童心？
3．從這兩位畫(huà)家身上你學(xué)到了什么？技藝上的，心態(tài)上的?
三、巨匠童心的規律
1．這些巨匠雖然充滿(mǎn)了童心，但是他們的畫(huà)是隨意畫(huà)的嗎？也是有創(chuàng )作方法和規律的。
2．游戲連一連：
找出上面三幅圖分別是哪幅作品構圖空間布置�？磥�(lái)童趣的作品也是在講究構圖知識的基礎上完成的呀！
3．小游戲，這是一張什么樣的臉？
三幅作品臉部觀(guān)察，這是一張什么樣的臉？
4．坐著(zhù)的瑪麗.泰雷茲分析。
臉部五官有什么訣竅？正面和側面組合。還可以側面和側面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線(xiàn)條，線(xiàn)面相結合，畫(huà)面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡(jiǎn)潔大方，突出了主體人物的柔美。
四、試一試
1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側面的臉，誰(shuí)能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？
可以用正面，或者側面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿(mǎn)趣味，但是要使畫(huà)面美觀(guān)還必須要運用你們手中的色彩工具哦。
2．優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？
3．討論如果讓你畫(huà)幾個(gè)不同角度的人像并組成一幅有趣的畫(huà)像，你有什么創(chuàng )意嗎？
法國畫(huà)家盧梭是一位從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的畫(huà)家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術(shù)上的不足，創(chuàng )作出許多偉大的作品，并被世人稱(chēng)為稚拙派�？梢�(jiàn)，只要大家大膽想象，細心創(chuàng )作，一定能夠創(chuàng )作出優(yōu)秀的作品。
五、學(xué)生作業(yè)
1．發(fā)揮你的想象力，畫(huà)幾個(gè)不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫(huà)像。
2．要求運用多種方法，使畫(huà)面有趣！
五年級美術(shù)教案11
第1課 哆來(lái)咪
教學(xué)目標
1、培養學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；
2、認識色彩、形體漸變的規律，感受色彩、形體的秩序美；
3、學(xué)會(huì )恰當調配顏色和較均勻地著(zhù)色的方法；
4、掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調出漸變的色彩
教學(xué)準備:玻璃杯7個(gè)，顏料等
教學(xué)程序:
第一課時(shí)
一、欣賞導入
1．課件出示戰國時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。
2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè )曲。教師出示漸變色的圖片。
3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?
4．教師小結：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。
二、分組制作
1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水， 請學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。
2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。
講一講為什么能敲出漸次變化的音高。
4．師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。
5．請學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化? 想一想，為什么會(huì )有這種變化?
6．師生小結：因為每個(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。
三、裝飾美化
1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè )器“水瓶琴”。
2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì )影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。
四、即興表演
小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。
第二課時(shí)
一、欣賞導入
1．欣賞有漸變效果的繪畫(huà)作品。
2．教師提問(wèn)：這些畫(huà)在色彩變化上有什么共同的規律?
3．學(xué)生答，教師小結：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。
在優(yōu)美的音樂(lè )旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫(huà)作品。
二、認識現象
1．教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現象嗎?
2．教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現了色彩的漸變?課件展示幾張有漸變色攝影圖片。
三、掌握規律
1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。
2．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢?
3．學(xué)生討論后，教師調整擺出如彩虹般的色彩漸變。
4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。
課件展示色彩明度的推移漸變。
四、嘗試作業(yè)
看書(shū)上的小訓練，學(xué)生自己發(fā)現調配漸變色的方法并完成小訓練。
五、作業(yè)反饋
根據小訓練完成的情況，反饋講評調色訓練中的問(wèn)題。
第2課家鄉古建筑
教學(xué)目標：
1、了解古建筑的范圍、常見(jiàn)類(lèi)型、一般特征和有關(guān)歷史典故。
2、體驗并掌握線(xiàn)畫(huà)古建筑的基本方法。
3、培養和增強學(xué)生對家鄉人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：體驗并掌握線(xiàn)畫(huà)古建筑的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能運用流暢的線(xiàn)條表現作品的疏密關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入（課前讓學(xué)生收集家鄉的古建筑圖片和資料）
師：我們已對家鄉的古建筑進(jìn)行了了解。古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，但也具有共同的一般特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎? 學(xué)生共同分享知識，揭示課題
二、欣賞
展示家鄉古建筑圖片
師生共同小結：
�、僭煨蛢�(yōu)美，對稱(chēng)、漸變、頂有脊、檐翹等。
�、诮Y構科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩固。
�、蹣O盡裝飾，檐、雕梁、畫(huà)棟、窗飾等。
三、分析
1、教師引導：要畫(huà)好古建筑，先要進(jìn)行觀(guān)察分析，把看似復雜的建筑物變得簡(jiǎn)單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線(xiàn)卻是三角形或梯形。其實(shí)它各部分均可看成大小不同的△口等形的組合，是不是這樣?
2、師：提問(wèn)，古建筑的很多細部是很科學(xué)的，也是有趣的。重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結構的?梁柱是怎樣連接的?
連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。
師生共同討論。
四、教師示范
1．教師講授線(xiàn)畫(huà)寫(xiě)生步驟、要求：
a．觀(guān)察思考后構圖定位； b．從屋頂處開(kāi)始下筆；
c．線(xiàn)條要流暢肯定，盡可能用長(cháng)線(xiàn)畫(huà)；
d．畫(huà)出些細部，看不清的想像完成。
五、布置作業(yè)：
按古建筑照片線(xiàn)描一幅古建筑速寫(xiě)。
六、展示評價(jià)
1、你比較喜歡哪幅作品，為什么？
2、你覺(jué)得它的什么地方值得你學(xué)習？
3、這一部分你還可以怎樣表現
五年級美術(shù)教案12
學(xué)習領(lǐng)域：綜合探索
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生學(xué)習檔案資料的收集、整理和保存方法。
2、指導學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習資料收集、標簽制作、分類(lèi)編號、展示作品等整個(gè)學(xué)習過(guò)程。
3、引導學(xué)生通過(guò)制作美術(shù)學(xué)習記錄袋的活動(dòng)，感受美術(shù)設計工作的樂(lè )趣和學(xué)習成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)學(xué)習記錄袋的制作過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：如何制作能突出個(gè)性的美術(shù)學(xué)習記錄袋。
教具：美術(shù)學(xué)習記錄本的示范作業(yè)，以及教學(xué)示范演示的工具材料。
學(xué)具：學(xué)生搜集自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、各種作業(yè)評價(jià)，準備制作美術(shù)學(xué)習記錄袋的工具與材料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1引導階段
教師展示一個(gè)原裝記錄袋，問(wèn)有什么用途？（裝文件等）。再展示一個(gè)已裝飾好的美術(shù)記錄袋，與原裝記錄袋進(jìn)行比較，有什么不同？（專(zhuān)門(mén)裝美術(shù)作品、特征鮮明）學(xué)生討論美術(shù)學(xué)習記錄袋的作用。
2、發(fā)展階段
提問(wèn)學(xué)生如何設計制作一個(gè)美術(shù)學(xué)習記錄袋，打開(kāi)一個(gè)美術(shù)學(xué)習記錄袋看看，學(xué)生展開(kāi)討論，后教師總結制作過(guò)程、具體要求和方法。
1）、選擇自己滿(mǎn)意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。
2）、將作業(yè)按時(shí)間先后的順序，進(jìn)行編號或分類(lèi)。
3）、選用透明的塑料文件袋，作為我們美術(shù)學(xué)習記錄袋。
4）、制作標簽，注明姓名、班級、學(xué)號、建檔日期。
5）、收集自己的評語(yǔ)、同學(xué)的評語(yǔ)、老師的評語(yǔ)或者家長(cháng)的評語(yǔ)。
6）、美術(shù)作業(yè)和各種評語(yǔ)按編號或分類(lèi)，放進(jìn)美術(shù)學(xué)習袋中。
第二課時(shí)
1我們上一節課已經(jīng)了解了如何設計制作一個(gè)美術(shù)學(xué)習記錄袋.但如何設計制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現你的個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習記錄袋呢？
欣賞一些具有個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習記錄袋，生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
師：畫(huà)面的設計形式？效果？表現方法？
3、布置作業(yè)：設計制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現你的個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習記錄袋。
4、學(xué)生作業(yè)，教師指導
教師組織學(xué)生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習記錄袋設計方案，并補充一些學(xué)生互評工作。
學(xué)生分頭按設計方案進(jìn)行標簽設計制作、選擇作品、分類(lèi)編號、匯總作業(yè)等工作。
5、作業(yè)講評
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示，開(kāi)展互相評價(jià)、欣賞活動(dòng)。
6、課后拓展
鼓勵學(xué)生積極設計制作其它學(xué)科的學(xué)習記錄袋，不斷提高美術(shù)的實(shí)際應用能力。
施教時(shí)間:
課后記
五年級美術(shù)教案13
一、 教學(xué)目標：
1、了解生活中的民族紋樣，認識民族紋樣的內容美，感受民族紋樣的樣式美
2、畫(huà)畫(huà)自己喜歡的民族紋樣，能在平面圖形設計中選擇喜歡的民族紋樣來(lái)裝飾
3、尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術(shù)魅力，發(fā)現并創(chuàng )造生活美
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受民族紋樣的造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平面圖形中
2、難點(diǎn)：能把喜歡的民族紋樣運用于平面設計，體現出較好的色彩搭配和構成
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準備：（學(xué)生）課前搜集具有民族紋樣的物品，彩筆、畫(huà)紙 （教師）有民族紋樣的相關(guān)物品，多媒體課件
五、教學(xué)設計：
1、新課導入
教師：出示普通花布和有民族紋樣的花布（最好是實(shí)物）。
比一比，兩塊花布的紋樣有什么不同？
小結：民族紋樣的花布更別致，這些民族紋樣在生活中也是隨處可見(jiàn)。今天我們學(xué)習《生活中的民族紋樣》
2、了解民族紋樣的運用
�。�1）出示：民族風(fēng)的服飾、鞋、包。
體會(huì )：民族紋樣使服飾、鞋、包更漂亮
�。�2）出示：名族風(fēng)的家居布藝
體會(huì )：民族紋樣使布藝更美麗、環(huán)境更舒適
4、認識民族紋樣
�。�1） 美在變化與統一
�、� 出示：白族刺繡小圍兜
猜一猜：這個(gè)小圍兜為誰(shuí)設計？美在哪里？
口水兜上有什么紋樣？
紋樣是怎么構成的？
小結：圖案中有動(dòng)物紋樣和植物紋樣，對稱(chēng)的構成方式，色彩豐富 ② 出示：彝族刺繡肚兜
看一看：肚兜上的圖案美在哪兒？
肚兜上有什么紋樣？
花紋是怎樣構成的？
選用哪些顏色搭配的？有什么寓意？
小結：直立對稱(chēng)的構成方式。中間是人物紋樣和花草紋樣；周?chē)沁B續花草紋。 它主要有三種顏色：紅色表達熱情、豪放；黑色表達嚴肅、尊貴；黃色表達和平、親切。
�。�2） 美在對稱(chēng)與平衡
出示：白族扎染方巾
想一想：在抽象的圖案中你看出了哪些紋樣？
這個(gè)圖案花紋是怎樣構成的？
用什么顏色搭配的？
五年級美術(shù)教案14
課題：第1課萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識色彩的對比，使學(xué)生能利用對比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。2、進(jìn)行對比色的涂色練習。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識色彩的對比。2、如何運用對比色。
教具學(xué)具：水粉顏料,毛筆,調色盤(pán),筆洗,作業(yè)紙、報紙,抹布
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、欣賞：（1）出示課題——“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。（2）比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。
2、發(fā)現： （1）當一種顏色出現在另一種顏色上，人們在視覺(jué)上便會(huì )比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時(shí)，就會(huì )特顯出另一種顏色。這就是對比了。
�。�2）觀(guān)察色輪，發(fā)現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關(guān)系。
�。�3）在色相環(huán)上，直線(xiàn)相對的兩種顏色配合，會(huì )產(chǎn)生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱(chēng)為對比色。
�。�4）引導學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認識到強烈對比使畫(huà)面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。
3、實(shí)踐： 用對比色組織一幅畫(huà)面。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
四、作業(yè)展評
五、課后拓展：運用所學(xué)色彩知識設計一張賀卡，送給自己的好朋友。
課題：第2課 色彩的和諧
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習。3、感受色彩的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識鄰近色并掌握其調色方法。2、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫(huà)面效果。
教具學(xué)具：水粉顏料,毛筆,調色盤(pán),筆洗,作業(yè)紙、報紙,抹布。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導欣賞：（1）欣賞生活中的鄰近色畫(huà)面 （2）出示課題——“色彩的和諧”。
�。�3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。
2、目標發(fā)展：
�。�1）什么是鄰近色？（出示色輪）
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱(chēng)為鄰近色。如：黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍紫 黃橙——橙——紅橙
�。�2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）
A、 家居圖片B、 生活圖片C、 建筑圖片
�。�3）欣賞畫(huà)家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效果：和諧
�。�4）師示范鄰近色的調配方法
3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫(huà)面。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導。
四、作業(yè)展評
五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現色彩的和諧。
課題：第3課 美麗的紋樣
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。
2、會(huì )運用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對適合紋樣進(jìn)行裝飾。
3、培養學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。
2、運用點(diǎn)、線(xiàn)、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設計制作適合紋樣。
教具學(xué)具：適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導入新課：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中
提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現什么規律？
它們的外形有的是我們數學(xué)中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉，里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著(zhù)是圓形、方形??
師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯，觀(guān)察的很仔細，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)
師總結學(xué)生的發(fā)言
揭示課題：適合紋樣
2、了解知識，掌握方法
師：在我們生活中可以發(fā)現很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？
師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？
我們在來(lái)仔細的觀(guān)察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題：（1） 什么是適合紋樣？ （2） 基本形有哪些？
�。�3） 我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起總結：
�。�1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。（2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等
�。�3）我們可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。
師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。
3、構思、設計、制作精美的適合紋樣
師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
四、小結：作業(yè)展評
課題：第4課 禮物的外套
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、了解禮物包裝的作用。2、通過(guò)折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。3、將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、禮物外包裝的設計方法。2、不同包裝材料的巧妙地設計。
教具學(xué)具：收集不同風(fēng)格的禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
教師出示圖片對比：普通的月餅和經(jīng)過(guò)包裝后的月餅。學(xué)生通過(guò)對比了解到：隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來(lái)越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛(ài)。（導入課題）
二、講授新課
1、教師講解方行紙盒的包裝。
�。�1）根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。
�。�3）抓住包裝紙，沿著(zhù)禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著(zhù)禮盒邊緣往中間折入。
�。�4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線(xiàn)須對準盒高的中線(xiàn)。另一面做法相同。
�。�5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。
3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開(kāi)拓學(xué)生的眼界。
4、學(xué)生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝�？梢栽O計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導。
四、作業(yè)講評：
五、教學(xué)拓展
1、可以將包裝設計裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來(lái)練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝飾。
課題：第5課趣味文字 課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、在了解美術(shù)字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法。2、學(xué)習美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。
3、培養學(xué)生豐富的想象力與表現力，提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解美術(shù)字基礎知識，掌握變體美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。2、提高學(xué)生想象能力和表現能力，感受趣味美術(shù)字的樂(lè )趣。
教具學(xué)具：記號筆、水彩筆、熒光筆、各種美術(shù)字和變體美術(shù)字
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
�、僬J識基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：
出示宋體、黑體等基本文字引導學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。
宋體：端莊大方，筆畫(huà)橫細直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫(huà)收筆有頓角，筆畫(huà)轉折時(shí)頓角明顯。
黑體：筆畫(huà)橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。
�、谛蕾p基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較
出示范字“花”兩種美術(shù)字引導學(xué)生觀(guān)察那種更有趣味？為什么？
二、講授新課
�、僬J識趣味文字的特點(diǎn)：
趣味美術(shù)字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫(huà)進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀(guān)。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以其特點(diǎn)是：具形象、又簡(jiǎn)潔、美觀(guān)、生動(dòng)、有趣等。 ②趣味文字的分類(lèi)
�。�、筆畫(huà)變化：改變筆畫(huà)的形狀或粗細，使之更有裝飾性。
�。�、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。
�。�、結構變化：將某筆畫(huà)進(jìn)行夸大或縮小來(lái)求新穎的效果。
�。�、形象性：根據文字含義運用形象圖案來(lái)裝飾字體。
�、坌蕾p優(yōu)秀美術(shù)字
引導學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。
欣賞課本范字，學(xué)生進(jìn)行分析。
�、苎菔久佬g(shù)字書(shū)寫(xiě)的步驟和特點(diǎn)：
�。�、首先用尺子定文字的大小和形狀。
�。�、再根據外形、結構、筆畫(huà)的特點(diǎn)用單線(xiàn)寫(xiě)出字形。
�。�、然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術(shù)字體。如：波浪的設計和書(shū)寫(xiě)，為突出浪花的形象采用曲線(xiàn)圓點(diǎn)來(lái)裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來(lái)代替日字，很有說(shuō)服力，具有特殊的意義。 ｄ、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來(lái)強調趣味文字的美。
3、引導學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來(lái)改變？
4、學(xué)生起稿設計文字，突出趣味性。
三、學(xué)生制作，教師輔導
四、小結：下節課繼續作業(yè)
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、欣賞趣味文字在生活中的運用。
如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀(guān)�！坝斡攫^”提示牌運用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀(guān)。
2、如何制作提示牌？
先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長(cháng)方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形，展開(kāi)在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂(lè )會(huì )”（也可根據提示牌的造型來(lái)設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來(lái)。
三、學(xué)生練習制作，教師輔導
四、作品展示評比
課題：第6課地球的新生
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現 設計 應用
教學(xué)目標：
1、認知目標：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。
2、能力目標：掌握各種繪畫(huà)形式的創(chuàng )作方法（環(huán)保海報宣傳畫(huà)、手抄報），利用畫(huà)面表達希望和建議的方法。
3、情感目標：增強學(xué)生對大自然和人類(lèi)社會(huì )的熱愛(ài)及責任感，激發(fā)對地球的熱愛(ài)之情和環(huán)境保護的意識。培養學(xué)生保護環(huán)境的意識及熱愛(ài)生活的思想情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、應用各種繪畫(huà)形式，如手抄報、海報來(lái)表達自己的想法及對環(huán)境和資源的熱愛(ài)。
2、構圖和版面設計的創(chuàng )新, 利用畫(huà)面表達希望和建議的方法。
教具學(xué)具：收集、分析環(huán)境情況及資料，制作手抄報工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
導入新課，體會(huì )地球與我們的生活和健康息息相關(guān)。
�。�1）引導學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球和人類(lèi)的關(guān)系。
A、 語(yǔ)文、自然等其它學(xué)科學(xué)習過(guò)有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識嗎?
B、 你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習知識的準備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環(huán)境呢?
�。�2）以游戲的形式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
教師將一個(gè)大地球貼在黑板上，請學(xué)生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，使地球更美麗。
二、講授新課：
通過(guò)繪畫(huà)和制作培養學(xué)生的觀(guān)察和創(chuàng )新能力。
1、出示教師設計的宣傳海報，引導學(xué)生觀(guān)察教師是怎樣表現地球的新生。
2、觀(guān)察了解宣傳海報的組成部分。A、 文字 B、 圖案C、 色彩
3、教師點(diǎn)評，引出招貼畫(huà)設計的基本要素：A、畫(huà)面 B、標題 （主要構成） C、文字（輔助說(shuō)明）
教師略帶講解宣傳海報常見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格：1、寫(xiě)實(shí) 2、裝飾 3、抽象4、漫畫(huà)
4、組織學(xué)生討論交流。
以收集、分析環(huán)境情況及資料應用各種繪畫(huà)形式，如手抄報、海報來(lái)表達自己的想法，表達希望和建議等方面進(jìn)行討論交流。
5、教師小結
A、 設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。B、 制作步驟：確定主題、構思構圖、充實(shí)完善。
五年級美術(shù)教案15
一、教材分析
在人類(lèi)歷史的長(cháng)河中，古建筑作為文明發(fā)展的重要標志，到處都矗立著(zhù)它的身影。盡管有的已經(jīng)破敗或只留遺跡，也是熠熠生輝，珍貴無(wú)比。在我們居住生活的家鄉，或多或少，總有值得我們珍視的古建筑：亭臺、樓閣、寺廟、民居??無(wú)一不在見(jiàn)證著(zhù)文明的過(guò)去、現在和將來(lái)，已成為彌足珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。這些古代建筑雖歷經(jīng)滄桑而魅力依舊，受人景仰，得到保護。更重要的是古建筑物上所承載的人文價(jià)值，讓一代又一代新人不斷去追尋、學(xué)習、傳承，獲得有利于人類(lèi)社會(huì )更好發(fā)展的東西。在世人越來(lái)越重視開(kāi)發(fā)利用文化與自然遺產(chǎn)價(jià)值的情形下，把《家鄉古建筑》編入新教材具有特別的現實(shí)意義。安排在小學(xué)高年級，與初中階段的《門(mén)》、《遠古的呼喚》等課有著(zhù)密切聯(lián)系并與之呼應。屬于綜合探索的單元課。
在教材編排的呈現上，分為緊密相連的三部分，也是有機的三個(gè)學(xué)習活動(dòng)內容：觀(guān)察描繪(畫(huà)古建筑)，制作體驗(泥做小亭子)，想象創(chuàng )作(畫(huà)故事畫(huà))，有一定的層次性。1．觀(guān)察與描繪，是讓學(xué)生有目的有計劃地對家鄉某處古建筑作有意圖的考察，并作簡(jiǎn)單的記錄，比如材質(zhì)(磚制、木制、石制等)、造型(亭、臺、樓、民居等)、建造年代以及建筑物結構等作較深入的觀(guān)察，以加深對建筑物的了解(歷史、科技、藝術(shù)的)，繼而進(jìn)行描繪(或線(xiàn)描或彩畫(huà)均可)。通過(guò)寫(xiě)生或記憶畫(huà)古建筑，既訓練了學(xué)生的造型能力，又使得學(xué)生更進(jìn)一步對古建筑物的理解與猜想(尤其是殘敗的)，體驗、感悟古代建筑師和工匠是怎樣
想象構思、怎樣畫(huà)草圖、怎樣施工建造該古建筑的。2．制作體驗。是讓學(xué)生通過(guò)就地取材(泥、石、木等)制作一幢仿古建筑物，并有所創(chuàng )意。通過(guò)體驗陶泥捻捏培養學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，也是一次摸擬建筑師工匠的學(xué)習活動(dòng)，獲得傳承的意義。3．在對古建筑較了解的前提下，將古建筑的有關(guān)故事用想象畫(huà)形式創(chuàng )作表現出來(lái)，畫(huà)一幅故事畫(huà)，表達自己的悠思。因此《家鄉古建筑》課目的內涵是很豐富的�？捎^(guān)、可記、可觸、可畫(huà)、可做、可思。在教師的精心設計與指導下，可以獲得非常好的學(xué)習活動(dòng)效果。
教材所選用照片的內容，均體現了古建筑的一般特點(diǎn)和不同地域的多樣性�！痘罩萦∠蟆�(安徽)是攝影師沈越先生拍攝的一幅藝術(shù)攝影作品。畫(huà)面將皖南民居特有的布局、形制和白墻黑瓦的古樸美呈現在你眼前，作為教材主圖，可以細細品味，重點(diǎn)欣賞�！稇h木塔》(山西應縣)，又名佛宮寺釋迦塔(1056年)，塔身共九層，外觀(guān)為六檐五層，塔平面呈八角形，底直徑為30米。塔結構全由大梁、立柱與斗拱卯榫而成，未用鐵釘。是現存國內外最高大的木結構樓閣式古塔。雖經(jīng)歷七次大地震卻安然無(wú)恙�！蹲菊䦂@》(蘇州)是蘇州最大園林建筑，圖為拙政園中的見(jiàn)山樓雪景，只是全園中的一部分，它巧妙精致，滿(mǎn)眼風(fēng)情。亭臺樓榭，臨水而建，是中國園林建筑的基本特色。漫步園中，廊、橋、曲徑，一步一景，就像人在畫(huà)中游，很是愜意�！逗邶執丁�(云南麗江)是麗江市郊黑龍潭公園里的風(fēng)光，圖中的得月樓三層四角，端莊俏麗，和五孔石拱橋相得益彰，在玉龍雪山的襯托下倒映潭中，顯得特別美麗，是麗江重要的旅游景點(diǎn)之一。
幾幀照片的內容，遠不能包括古建筑的各種類(lèi)型和方方面面，教材只能是列舉一二，獲得一般的印象和感覺(jué)，還需要教師和學(xué)生另外收集更多樣式
的古建筑物圖片以供學(xué)習。
教材的前導語(yǔ)試圖說(shuō)明家鄉古建筑的類(lèi)型眾多，歷史悠久，源遠流長(cháng)，具有較多的人文價(jià)值，值得我們去了解，去欣賞。前一個(gè)提示語(yǔ)和表格式填空，是告訴學(xué)生怎樣觀(guān)察欣賞，即看什么，了解什么。最后一個(gè)提示是為學(xué)習活動(dòng)而設計的，是對古建筑有所了解后意猶未盡而進(jìn)行想像畫(huà)創(chuàng )作的提示，還需教師根據本地的具體情況進(jìn)行拓展。學(xué)習屋的內容顯而易見(jiàn)。通過(guò)圖示，了解什么是斗拱、橫梁、柱、飾等。學(xué)生也可自己去了解更多古建筑的有關(guān)知識內容。此圖是太原晉祠內的柱、梁、斗拱照片。
二、教學(xué)目標
◆了解古建筑的范圍、常見(jiàn)類(lèi)型、一般特征和有關(guān)歷史典故�！趔w驗并掌握線(xiàn)畫(huà)古建筑的基本方法，能以泥為主要材料做一簡(jiǎn)約小亭。
◆培養和增強學(xué)生對家鄉人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉的熱愛(ài)。
三、教學(xué)思路
本課為綜合探索的單元課，涵蓋的知識面很廣，要學(xué)習的東西也很多，但不能任意拓展，只需在教學(xué)中要求學(xué)生作一般性的了解和把握。在考察了解的基礎上畫(huà)畫(huà)古建筑，用泥做一做仿古小建筑，獲得感受體驗，為往后進(jìn)一步了解傳承古建筑文化做準備。
在學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展上，分為兩個(gè)階段：第一階段，參觀(guān)了解和線(xiàn)畫(huà)
古建筑，也可只畫(huà)局部以降低難度，可以安排兩個(gè)以上課時(shí)外出進(jìn)行。外出進(jìn)行時(shí)要有效組織和合理把握，避免流于形式；第二階段，想像創(chuàng )作。在獲得直觀(guān)感受與了解的基礎上，分別用一個(gè)課時(shí)進(jìn)行泥做小亭子的作業(yè)和畫(huà)有關(guān)古建筑的故事畫(huà)。后階段的學(xué)習活動(dòng)重在過(guò)程與體驗，不要太難。用泥做一個(gè)小亭子是合適的，尖頂加幾根柱子，再刻畫(huà)瓦片和裝飾，學(xué)生會(huì )樂(lè )于習得。最后一個(gè)活動(dòng)，是畫(huà)故事，這個(gè)活動(dòng)要根據本地古建筑有無(wú)典故而進(jìn)行。沒(méi)有典故則變通進(jìn)行，教師自行安排還是可以的。
四、教學(xué)選擇
外出考察調查不是件容易的事，如果古建筑離校太遠，或天氣不好或安全原因不便外出，可以在教師做好充分準備的圖片影像資料的前提下，改在校內進(jìn)行。比如，教師事先拍成短片，合成解說(shuō)，讓學(xué)生間接觀(guān)察了解，邊播邊巧妙設問(wèn)，而后投影古建筑照片大影像線(xiàn)描畫(huà)出，也會(huì )取得較好效果。
還可以將考察古建筑的活動(dòng)提出詳細具體的指標(表格填空最好)分發(fā)給學(xué)生，由家長(cháng)擇日帶領(lǐng)前往，鼓勵學(xué)生拍照、錄像，之后交給老師檢查。為后段學(xué)習活動(dòng)開(kāi)展做準備，在古建筑無(wú)典故傳說(shuō)的情況下，畫(huà)故事的活動(dòng)完全可以由老師靈活變通，如改為畫(huà)古建筑上的圖騰紋飾，可能更有意思。
五、教學(xué)建議
不便外出時(shí)，畫(huà)校園內的仿古亭子或老房子也是可行的，在寫(xiě)生時(shí)不必強求形似和透視比例關(guān)系，畫(huà)出些翹檐、斗拱、廊柱、琉璃瓦、
青磚也是好的。
教師可演示寫(xiě)生線(xiàn)畫(huà)建筑的一般步驟方法，力求簡(jiǎn)潔流暢，體現細節。
寫(xiě)生時(shí)，作業(yè)紙宜稍大，便于大膽下筆，游刃有余。
用泥做小亭子時(shí)，教師要為學(xué)生統一準備好泥，或將學(xué)生帶到能做陶的地方(陶吧、陶藝坊)去完成。
六、教學(xué)資料
亭周?chē)_(kāi)敞供人停留、觀(guān)覽的小型點(diǎn)式建筑，俗稱(chēng)亭子。一般設置在可供停息、觀(guān)眺的形勝之地，如山岡、水邊、城頭、橋上以及園林中。以木構為最多，也有用磚石砌造的。如，長(cháng)沙岳麓山的愛(ài)晚亭。臺榭夯土高墩稱(chēng)為臺，臺上的木構房屋稱(chēng)為榭，兩者合稱(chēng)為臺榭。是宮室、宗廟中常用的建筑形式。臨水或建在水中的建筑物稱(chēng)為水榭，但已是完全不同于臺榭的另一類(lèi)型建筑。
樓閣中國古代建筑中的多層建筑物。樓與閣在早期是有區別的。樓是指重屋，閣是指下部架空、底層高懸的建筑。如武漢的黃鶴樓、南昌的滕王閣。
塔供奉或收藏佛舍利(佛骨)、佛像、佛經(jīng)、僧人遺體等的高聳型點(diǎn)式建筑，又稱(chēng)“佛塔”、“寶塔”。塔一般由地宮、塔基、塔身、塔頂和塔剎組成。有樓閣式塔、密檐塔、單層塔等形式。
中國古代建筑的特點(diǎn)
1．使用木材作為主要建筑材料。2．保持構架制原則。3．創(chuàng )造斗拱結構形式。4．實(shí)行單體建筑標準化。5．重視建筑組群平面布局。
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