管理學(xué)論文15篇

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的管理學(xué)論文，希望對大家有所幫助。

管理學(xué)論文1

　　[摘要] 管理學(xué)是獨立學(xué)院經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心學(xué)科基礎課程之一，但目前獨立學(xué)院經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的管理學(xué)課程教學(xué)存在著(zhù)教學(xué)目的和教學(xué)要求不明確、理論與實(shí)踐相脫節等問(wèn)題。針對這些問(wèn)題，本文提出了具體的教學(xué)改革措施，包括制定具有專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)計劃和大綱、實(shí)行校企合作案例教學(xué)和加強教學(xué)互動(dòng)等。

　　[關(guān)鍵詞] 獨立學(xué)院 管理學(xué) 課程 教學(xué)改革

　　一、獨立學(xué)院經(jīng)管類(lèi)管理學(xué)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

　　1.教學(xué)目的和教學(xué)要求不明確。管理學(xué)是獨立學(xué)院經(jīng)管類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的核心學(xué)科基礎課，但在目前的教學(xué)中，基本上套用其它類(lèi)型院校的做法，采用同一教材、同一教學(xué)計劃和同一教學(xué)大綱，各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目的和教學(xué)要求完全一致，沒(méi)有考慮到獨立學(xué)院經(jīng)管類(lèi)各專(zhuān)業(yè)培養對象及培養目標的特殊性，很難滿(mǎn)足培養基礎扎實(shí)、精通專(zhuān)業(yè)、實(shí)踐能力強的高級應用型人才要求。另外，教學(xué)內容因主講教師的不同而不同，講授內容隨意性很大，而且內容與其它課程銜接較差，內容重復。

　　2.理論和實(shí)踐相脫節。學(xué)生在現有的知識基礎上，對管理學(xué)的基本知識都能聽(tīng)懂、看懂，但學(xué)生普遍反映的困惑在于如何將所學(xué)的知識與實(shí)踐相結合。由于獨立學(xué)院經(jīng)管類(lèi)學(xué)生實(shí)習基地建設的滯后，導致學(xué)生缺少必要的實(shí)踐環(huán)節，學(xué)生不能從更深層次領(lǐng)會(huì )管理的本質(zhì)，過(guò)多的理論學(xué)習削弱了學(xué)生學(xué)習的積極性和興趣。

　　3.教學(xué)方法不當，現代教學(xué)技術(shù)手段應用不夠。在管理學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于受各種軟件、硬件的限制，獨立學(xué)院的教師主要采用課堂講授為主，有的時(shí)候，輔以討論等形式，較少采用現代教學(xué)技術(shù)手段，如多媒體、幻燈片等。課堂教學(xué)以抽象理論為主，缺乏必要的啟發(fā)式教學(xué)來(lái)活躍學(xué)生的思維，從而增加學(xué)習興趣。

　　4.教材及教學(xué)輔助資料選用不當，影響了教學(xué)的質(zhì)量。有些教材理論性太強，內容過(guò)于抽象，增加了學(xué)生學(xué)習的難度，不適應獨立學(xué)院的實(shí)用性要求；有些教材的內容過(guò)于陳舊，跟不上經(jīng)濟發(fā)展的需要；部分教材內容照搬照抄其它發(fā)達國家的管理理論，不適合我國的國情，讓學(xué)生感覺(jué)到理論與實(shí)踐不符合。

　　二、獨立學(xué)院經(jīng)管類(lèi)管理學(xué)教學(xué)改革措施

　　1.制定具有獨立學(xué)院經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)計劃和大綱。要深入了解獨立學(xué)院經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)以及未來(lái)人才市場(chǎng)的需求，以此來(lái)制定培養目標和教學(xué)計劃，根據不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，來(lái)制定教學(xué)大綱、學(xué)時(shí)和相應的教學(xué)內容，讓學(xué)生掌握與本專(zhuān)業(yè)最密切的管理學(xué)知識。

　　2.案例教學(xué)實(shí)行校企合作。管理學(xué)教學(xué)長(cháng)期以來(lái)僅僅局限于課堂，不符合獨立學(xué)院經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養目標，必須加以改革。案例教學(xué)是把實(shí)踐中的典型案例進(jìn)行處理后引入課堂，讓學(xué)生根據案例提供的背景資料分析案例、討論案例，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的方案，提高學(xué)生運用專(zhuān)業(yè)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。管理學(xué)教學(xué)案例應根據管理實(shí)例加工而成，學(xué)生在對案例進(jìn)行討論和探索的過(guò)程中，自然而然地吸取了經(jīng)驗，接受了教訓，掌握了運用所學(xué)到的管理理論和方法去觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力。教師在教學(xué)中，結合教材有關(guān)章節的內容，通過(guò)直觀(guān)、生動(dòng)、典型的案例，來(lái)加深學(xué)生對教材內容的理解，開(kāi)拓學(xué)生的知識領(lǐng)域，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。但是這只是傳統的案例教學(xué)方法，仍然局限在課堂上，盡管增加了學(xué)生的感性認識，但是缺少親身體驗。

　　管理學(xué)很多部分的理論性比較強，學(xué)生沒(méi)有現場(chǎng)直觀(guān)的經(jīng)驗，所以有些內容很難深入理解。我們學(xué)院有著(zhù)得天獨厚的地理位置優(yōu)勢，與中國石油遼陽(yáng)石化公司相鄰，所以可以通過(guò)校企合作，組織學(xué)生到遼化進(jìn)行現場(chǎng)實(shí)踐，對遼化的管理實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)、考察，針對遼化的具體情況，在企業(yè)里進(jìn)行案例教學(xué)。這不僅使學(xué)生對企業(yè)有更多的感性認識，也會(huì )極大地提高學(xué)生學(xué)習管理學(xué)課程的積極性，大大豐富管理學(xué)的教學(xué)內容。

　　3.加強教學(xué)互動(dòng)，實(shí)行相互提問(wèn)法。我們這里所說(shuō)的互動(dòng)是指狹義的互動(dòng)，不包括老師在講授過(guò)程中所設置的懸念，因此我們所說(shuō)的教學(xué)互動(dòng)主要是通過(guò)提問(wèn)來(lái)實(shí)現的。傳統的提問(wèn)方法是老師在正式講授新內容之前，找學(xué)生回答問(wèn)題，這種提問(wèn)問(wèn)題的方法讓學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生不是主動(dòng)的學(xué)習。我們通過(guò)對獨立學(xué)院經(jīng)管類(lèi)管理學(xué)的多年教學(xué)認識到，應該對經(jīng)管類(lèi)管理學(xué)的提問(wèn)方法進(jìn)行改革。首先，改變傳統的老師與學(xué)生一對一的提問(wèn)方法，實(shí)行相互提問(wèn)法，即同時(shí)找兩個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生相互提問(wèn)，然后老師進(jìn)行點(diǎn)評，當然學(xué)生也可以向老師提問(wèn)，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。相互提問(wèn)方法的道理在于：能夠回答問(wèn)題并不一定能夠提出問(wèn)題，即提出問(wèn)題要比回答問(wèn)題的層次更高，更能激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題。其次，要改變傳統的在講授新內容之前對已學(xué)過(guò)內容的提問(wèn)方法，要將提問(wèn)延伸到講授新內容過(guò)程中，這樣能保證學(xué)生時(shí)時(shí)保持高度的學(xué)習熱情。再次，運用抽簽法，即老師在講授課程新內容之前，將所要提問(wèn)的問(wèn)題寫(xiě)在標簽上，提問(wèn)時(shí)，讓學(xué)生抽簽，來(lái)回答問(wèn)題，這樣能給學(xué)生以新鮮感，而且具有隨機性，考查范圍比較廣。我們在提問(wèn)過(guò)程中要注意提問(wèn)的順序問(wèn)題，傳統的提問(wèn)是先將問(wèn)題告訴學(xué)生，然后再提問(wèn)學(xué)生，我們認為這樣做，效果不明顯，應該先找學(xué)生回答問(wèn)題，然后再將問(wèn)題告訴學(xué)生，這樣能夠給學(xué)生更大的學(xué)習動(dòng)力，更有利于學(xué)生的學(xué)習。我們還可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習的新鮮感，培養學(xué)生學(xué)習的興趣，這樣可以在無(wú)形中實(shí)現教學(xué)互動(dòng)。

　　4.編寫(xiě)適合獨立學(xué)院的特色教材。我們要對管理學(xué)教學(xué)內容進(jìn)行調查、走訪(fǎng)學(xué)生，了解管理學(xué)在各個(gè)專(zhuān)業(yè)的作用，分析獨立學(xué)院學(xué)生的現狀，找出哪些知識學(xué)生依據原有知識的遷移就能掌握，哪些知識學(xué)生必須要通過(guò)對管理學(xué)的學(xué)習才能掌握，哪些知識實(shí)用性更強。根據這些調查結果，編寫(xiě)適合獨立學(xué)院的特色教材和相應的輔導教材，供學(xué)生學(xué)習使用。

　　參考文獻：

　　[1]于燕飛張霞:淺析《管理學(xué)》教學(xué)改革的創(chuàng )新之路[J]. 商業(yè)經(jīng)濟, 20xx(6):20～21

　　[2]馬俊蘋(píng):管理學(xué)案例地方化教學(xué)改革的思考[J].龍巖學(xué)院學(xué)報, 20xx(2):36～38

管理學(xué)論文2

　　【摘要】現代管理學(xué)課程教學(xué)中，必須要重視學(xué)生關(guān)鍵能力的培養，這不但有利于提高學(xué)生參與管理學(xué)課程學(xué)習的積極性，同時(shí)也有助于管理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)更好的成長(cháng)與發(fā)展。本文分析了當前我國高校管理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生應當具備的五種主要關(guān)鍵能力：自主學(xué)習能力、團隊合作能力、表達共享能力、釋疑質(zhì)疑能力、創(chuàng )新思維能力。同時(shí)，探究管理學(xué)課程教學(xué)中學(xué)生關(guān)鍵能力培養存在的問(wèn)題，并針對問(wèn)題提出一些建議。

　　【關(guān)鍵詞】學(xué)生；關(guān)鍵能力；管理學(xué)課程；探討

　　前言

　　隨著(zhù)高等教育改革的不斷推進(jìn)，我國高等院校教學(xué)理念發(fā)生深刻轉變，建立以“大學(xué)生全面發(fā)展，迎合社會(huì )發(fā)展需求”為核心的以人為本的高等教育教學(xué)體系已經(jīng)成為眾多高校的共識。管理學(xué)作為高等院校的重要專(zhuān)業(yè)課程，也需要重視培養學(xué)生的關(guān)鍵能力，實(shí)現學(xué)生全面發(fā)展，為他們未來(lái)走入社會(huì )提供保障。

　　管理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生應當具備的關(guān)鍵能力

　　管理學(xué)是現代高校常規專(zhuān)業(yè)，現代管理學(xué)主要包含企業(yè)管理、工商管理、行政管理、會(huì )計學(xué)、運籌與管理、旅游與酒店管理、人力資源管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理等各種細分專(zhuān)業(yè)。不同的專(zhuān)業(yè)所對應的教學(xué)重點(diǎn)不同，對大學(xué)生的教學(xué)要求既有共性也有差異性。從共性角度看，現代管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生必須要具備更強的自主學(xué)習、團隊合作、表達共享、質(zhì)疑釋疑、創(chuàng )新思維等關(guān)鍵能力。管理學(xué)課程教學(xué)對學(xué)生關(guān)鍵能力的要求越來(lái)越高，因此，培養學(xué)生的關(guān)鍵能力已經(jīng)成為現代高校管理學(xué)課程教學(xué)改革的重要目標。

　　1.自主學(xué)習能力

　　知識經(jīng)濟時(shí)代，各種管理學(xué)的新知識、新理念不斷涌現。因此，管理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生必須要具備終身學(xué)習理念，這樣才能適應不斷發(fā)展變化的管理學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求。管理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生必須具備自主學(xué)習能力，這樣才能夠更好地開(kāi)展各種管理學(xué)課程的自主學(xué)習、自我反思、自我提煉和自我評估等。2.團隊合作能力團隊合作能力是現代管理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生必須具備的另一個(gè)關(guān)鍵能力。管理工作本身就需要很多人的參與，具備較強團隊合作能力的人更容易在管理崗位上作出業(yè)績(jì)。故在高校管理學(xué)課程教學(xué)中，要培養管理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的團隊合作能力。學(xué)生之間共同開(kāi)展學(xué)習、探究等工作，建立緊密的合作團隊，以更好地參與管理學(xué)課程教學(xué)。團隊合作中，各成員之間相互借鑒、相互競爭，可以極大提升管理學(xué)課程的學(xué)習效率。

　　3.表達共享能力

　　表達共享能力是一個(gè)較為寬泛的概念，主要包含口語(yǔ)表達共享能力、書(shū)面表達共享能力、人際交往能力、信息編輯與上傳等。高校管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生具備較強的表達共享能力，是指能夠借助口語(yǔ)、文字、網(wǎng)絡(luò )等各種文化載體清晰完善地闡述自己對管理學(xué)課程學(xué)習的收獲，能夠把一些有價(jià)值的感悟、研究成果等形成各種文本與他人共享。這樣的大學(xué)生不但能夠更好地傳遞自己的想法，也能更好地聆聽(tīng)、理解和借鑒他人的共享理念。

　　4.質(zhì)疑釋疑能力

　　質(zhì)疑釋疑能力主要包含兩層含義：一是管理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生要能在學(xué)習、研究和實(shí)踐中不斷提出有價(jià)值的問(wèn)題，并能獨立地開(kāi)展問(wèn)題原因的思考與分析；二是能夠結合問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從根本上為問(wèn)題的解決提供有價(jià)值的方法、對策等。管理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生必須要能洞察各種問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，并能用自己的專(zhuān)業(yè)知識為問(wèn)題的解決提供一些有效的建議。

　　5.創(chuàng )新思維能力

　　創(chuàng )新思維能力是對高校管理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提出的更高層次的能力培養要求。管理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生應當具備以下創(chuàng )新思維能力：一是專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新思維，能夠創(chuàng )新性地學(xué)習本專(zhuān)業(yè)知識，并能在一定程度上拓展本專(zhuān)業(yè)知識；二是社會(huì )創(chuàng )新思維，能夠不斷考察社會(huì )管理中存在的問(wèn)題及原因，并能創(chuàng )新解決措施；三是前瞻性創(chuàng )新思維，能夠科學(xué)預見(jiàn)未來(lái)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前景，提前制訂各種應急方案等。從總體上看，在管理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生應具備的各項關(guān)鍵能力中，自主學(xué)習能力是核心，團隊合作能力與表達共享能力是關(guān)鍵，質(zhì)疑釋疑能力是更高的要求，創(chuàng )新思維能力是根本保障。

　　管理學(xué)課程教學(xué)中學(xué)生關(guān)鍵能力培養存在的問(wèn)題

　　1.教學(xué)方式傳統，重知識傳授、輕能力培養現象比較常見(jiàn)

　　我國高校管理學(xué)課程教學(xué)與其他專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)類(lèi)似，也存在教學(xué)方式過(guò)于傳統的問(wèn)題。大多數管理學(xué)課程采用傳統課堂講授方式，未能充分發(fā)揮學(xué)生課堂參與的積極性，學(xué)生不能更好地開(kāi)展自主學(xué)習、合作探究和表達共享。很多高校管理學(xué)專(zhuān)業(yè)教師側重于對學(xué)生管理學(xué)知識的講解，學(xué)生被動(dòng)地接受教師的觀(guān)念，缺乏自我反思、自我總結的過(guò)程。20xx年，山東經(jīng)濟學(xué)院經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)對本專(zhuān)業(yè)在校大學(xué)生調研顯示，69.52％的大學(xué)生認為本專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式傳統，不利于自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與成長(cháng)。部分管理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生反映進(jìn)入工作崗位后，發(fā)現很多在校學(xué)習的管理學(xué)知識與工作崗位的實(shí)際需求存在明顯落差�？傊�，教學(xué)方式傳統帶來(lái)的重知識傳授、輕能力培養的現象已經(jīng)成為制約學(xué)生關(guān)鍵能力培養的首要問(wèn)題。

　　2.教學(xué)手段單一，現代信息化教學(xué)工具應用相對較少

　　管理學(xué)課程教學(xué)中，教學(xué)手段單一，現代信息化教學(xué)工具應用相對較少，也是制約該專(zhuān)業(yè)大學(xué)生關(guān)鍵能力培養的重要問(wèn)題。盡管隨著(zhù)高等教育改革的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)在管理學(xué)專(zhuān)業(yè)中的應用越來(lái)越多，但是，應用效果并不明顯，大多數教師把多媒體教學(xué)設備當作輔助管理學(xué)課程教學(xué)的附帶工具，并沒(méi)有真正構建以多媒體教學(xué)為主的新型管理學(xué)課程教學(xué)體系。同時(shí)，在數字化、信息化時(shí)代，多媒體教學(xué)也需要進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的改革與完善，需要高校管理學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步加強信息化教學(xué)手段的研究與應用�？傮w上看，我國大多數高校的管理學(xué)教學(xué)手段有所創(chuàng )新，但是教學(xué)手段單一問(wèn)題仍然突出存在。

　　3.評價(jià)機制欠缺，忽視對學(xué)生關(guān)鍵能力維度指標的考核

　　評價(jià)機制不完善，這是影響管理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生關(guān)鍵能力培養的重要客觀(guān)因素。我國當前高校在管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生評價(jià)考核中，仍然側重于學(xué)生知識水平的考核，側重于終結性評價(jià)。在這種評價(jià)機制下，學(xué)生對管理學(xué)知識的記憶、期末考試不掛科等更為關(guān)注。不少管理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生反映現有評價(jià)考核方式限制了自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)空間，對未來(lái)職業(yè)生涯的開(kāi)展也產(chǎn)生不利影響。如20xx年，我國某知名管理學(xué)專(zhuān)家與北京幾所高校的管理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行直接對話(huà)，該專(zhuān)家從最新的管理學(xué)理論、信息出發(fā)提出了幾個(gè)具有較強專(zhuān)業(yè)性的問(wèn)題，參與對話(huà)的二十幾名大學(xué)生沒(méi)有一個(gè)人能夠清晰無(wú)誤地回答上述問(wèn)題。經(jīng)調研發(fā)現，學(xué)生缺乏自主學(xué)習能力、質(zhì)疑釋疑能力與創(chuàng )新思維是不可忽視的原因。除此之外，高校管理學(xué)專(zhuān)業(yè)一線(xiàn)教師缺乏對學(xué)生關(guān)鍵能力的培養意識，不能制訂科學(xué)有效的關(guān)鍵能力培養方案，這也是要重視解決的問(wèn)題。

　　構建以培養學(xué)生關(guān)鍵能力為目的的管理學(xué)課程教學(xué)新模式建議

　　1.構建以學(xué)生關(guān)鍵能力培養為核心的教學(xué)方式

　　高校管理學(xué)課程教學(xué)必須要改變傳統課堂教學(xué)方式，真正建立以推動(dòng)學(xué)生關(guān)鍵能力發(fā)展為主的新型教學(xué)方式。課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生管理學(xué)創(chuàng )新思維的塑造�？梢越梃b西方國家高�！胺�轉課堂”教學(xué)方式，讓學(xué)生在課前先對各種管理學(xué)課程內容進(jìn)行預習，標記自學(xué)中存在的問(wèn)題，然后在課堂上與教師、其他同學(xué)一起探究共享熱點(diǎn)問(wèn)題。教師要鼓勵學(xué)生提出對管理學(xué)課程學(xué)習的一些全新理念。在課下作業(yè)中，教師要安排更多團隊合作的開(kāi)放性作業(yè)，提高學(xué)生課下自主學(xué)習、合作探究的興趣。同時(shí)，也要重視管理學(xué)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生把自己的管理學(xué)知識應用于實(shí)踐問(wèn)題的解決之中。

　　2.打造以學(xué)生關(guān)鍵能力培養為目的的信息化教學(xué)平臺

　　信息化教學(xué)平臺是培養管理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生關(guān)鍵能力的重要技術(shù)條件。高校管理學(xué)專(zhuān)業(yè)教師應當重視信息化、數字化教學(xué)工具的使用，構建真正的信息化、數字化教學(xué)體系。首先，構建信息化、數字化課堂，借助多媒體、網(wǎng)絡(luò )等信息化工具豐富課堂教學(xué)內容，提升學(xué)生合作學(xué)習和質(zhì)疑釋疑等關(guān)鍵能力。其次，要構建網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)平臺，讓管理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺及時(shí)查詢(xún)課程教學(xué)信息、教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，學(xué)生之間還可以實(shí)現各種學(xué)習資源的共享，開(kāi)展更加靈活的合作學(xué)習。

　　3.制訂以學(xué)生關(guān)鍵能力培養為主要指標的評價(jià)機制

　　立足學(xué)生關(guān)鍵能力發(fā)展實(shí)際，創(chuàng )新制訂評價(jià)機制是培養學(xué)生關(guān)鍵能力的重要客觀(guān)條件。管理學(xué)課程教學(xué)中，應當圍繞學(xué)生關(guān)鍵能力的培養創(chuàng )新評價(jià)指標，建立關(guān)鍵能力考核體系。要重視學(xué)生關(guān)鍵能力培養的過(guò)程性評價(jià)，通過(guò)制訂關(guān)鍵能力培養檔案等方式開(kāi)展具體的過(guò)程性評價(jià)考核。在終結性考核評價(jià)中，也要設計更多關(guān)鍵能力的考查題目，了解學(xué)生是否通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習真正提高了管理學(xué)專(zhuān)業(yè)關(guān)鍵能力。要讓學(xué)生參與自我關(guān)鍵能力的評價(jià)考核工作，構建“學(xué)生+教師”雙主體關(guān)鍵能力考核評價(jià)模式。

　　參考文獻：

　　[1]胡昌送：《突出發(fā)展學(xué)生關(guān)鍵能力的管理學(xué)課程教學(xué)探索與實(shí)踐》，《中國職業(yè)技術(shù)教育》20xx年第19期，第46-47、51頁(yè)。

　　[2]郭廣軍、劉蘭明、龍偉、陳長(cháng)江、方建超、游新娥：《新形勢下我國職業(yè)院校學(xué)生關(guān)鍵能力定位與培養體系研究》，《中國職業(yè)技術(shù)教育》20xx年第5期，第22-28頁(yè)。

管理學(xué)論文3

　　【摘要】高校經(jīng)濟管理學(xué)科實(shí)驗教學(xué)越來(lái)越受到重視。開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)是經(jīng)濟管理學(xué)科實(shí)驗教學(xué)的發(fā)展趨勢和方向，研究和探討經(jīng)濟管理學(xué)科開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)具有十分重要的意義。首先對經(jīng)濟管理學(xué)科開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)“開(kāi)放性”的體現進(jìn)行了探討，然后分析了其必要性及存在的問(wèn)題，最后有針對性提出了對策建議。

　　【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟管理學(xué)科；開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)；問(wèn)題；建議

　　實(shí)驗教學(xué)在我國高校經(jīng)濟管理學(xué)科開(kāi)展的時(shí)間并不長(cháng)，但是它在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中有著(zhù)重要作用，近幾年得到較快普及。高校經(jīng)濟管理學(xué)科實(shí)驗教學(xué)指高校學(xué)生在學(xué)習并掌握了相關(guān)經(jīng)濟管理理論之后，借助由電腦、教學(xué)軟件等組成的實(shí)驗教學(xué)平臺，在實(shí)驗教師指導下或自行開(kāi)展的諸如建立模型、仿真模擬、自主開(kāi)發(fā)等形式的教學(xué)活動(dòng)。高校經(jīng)濟管理學(xué)科實(shí)驗教學(xué)包括基礎實(shí)驗、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓和綜合實(shí)驗等多層次遞進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系，培養學(xué)生的基本技能、專(zhuān)業(yè)技能和綜合技能。高校經(jīng)濟管理實(shí)驗教學(xué)具體開(kāi)展經(jīng)濟軟件操作、數理統計、金融工具模擬、物流系統分析與設計、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)與管理模擬、企業(yè)運行管理、會(huì )計電算化實(shí)驗操作、證券期貨外匯模擬、商務(wù)談判模擬、外貿綜合模擬、電子商務(wù)等內容的實(shí)驗實(shí)訓教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)是高校經(jīng)濟管理學(xué)科實(shí)驗教學(xué)的發(fā)展趨勢和方向。它把學(xué)生置于實(shí)驗教學(xué)主體地位之上，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中只是起到指導、監測實(shí)驗過(guò)程的作用，給了學(xué)生充分的獨立思考、自由發(fā)揮和自覺(jué)學(xué)習的時(shí)間和空間。開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)能夠做到因材施教，對于培養學(xué)生的實(shí)驗興趣、創(chuàng )新能力和意識等非常有益。但是目前對于經(jīng)濟管理學(xué)科開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)的認識還不夠深入，很多認識僅停留在概念提出的層面上。因此，非常有必要對于高校經(jīng)濟管理學(xué)科開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)的體現予以探討，對其必要性和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出具體有針對性的對策建議。

　　一、高校經(jīng)濟管理學(xué)科開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)的體現

　�。ㄒ唬�實(shí)驗教學(xué)對象的開(kāi)放

　　可以面向學(xué)校不同層次、專(zhuān)業(yè)、年級的學(xué)生開(kāi)放，有助于他們擺脫課堂和實(shí)驗室的限制，彌補校內實(shí)訓課時(shí)不足的缺陷，實(shí)現校內實(shí)驗教學(xué)資源的整合和優(yōu)化配置。也可以開(kāi)展校際合作、校企合作，面向校內外師生、企業(yè)以及社會(huì )開(kāi)放實(shí)驗、實(shí)習、培訓平臺，最大限度地實(shí)現實(shí)驗教學(xué)對象的全方位開(kāi)放，達到經(jīng)濟管理學(xué)科師資、資金、設備以及實(shí)踐教學(xué)基地等各種實(shí)驗教學(xué)資源的優(yōu)化共享的目的。

　�。ǘ�）實(shí)驗教學(xué)內容的開(kāi)放

　　在網(wǎng)上提前公布實(shí)驗課程名稱(chēng)、實(shí)驗內容及開(kāi)出時(shí)間，提供可查詢(xún)的實(shí)驗課程菜單，由學(xué)生根據自己的興趣和需要自由選課，修滿(mǎn)相關(guān)課時(shí)或學(xué)分。實(shí)驗過(guò)程中需要減少經(jīng)濟管理學(xué)科規定性、驗證性的實(shí)驗科目，在實(shí)驗模式設計、內容安排、方法使用等方面給學(xué)生留有充分的思考、發(fā)揮空間，適當增加自由發(fā)揮、自主設計的項目。同時(shí)也鼓勵學(xué)生自行設計并開(kāi)展具有研究性、創(chuàng )新性?xún)热莸膶?shí)驗，為他們的自主學(xué)習、創(chuàng )新科研等提供有力支持。

　�。ㄈ�）實(shí)驗教學(xué)時(shí)空的開(kāi)放

　　全天24小時(shí)開(kāi)放相關(guān)服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗平臺。實(shí)驗指導教師通過(guò)qq等即時(shí)通訊工具提供在線(xiàn)指導，學(xué)生無(wú)論何時(shí)、何地均可訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)賬號登錄進(jìn)行操作。這樣可以大大減輕經(jīng)濟管理學(xué)科專(zhuān)用實(shí)驗室的需求壓力。在正常教學(xué)時(shí)間和課后時(shí)間，可以面向不同年級、不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗室。在資源充裕的情況下，也可以對不同學(xué)校及社會(huì )開(kāi)放實(shí)驗室。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)形式和評價(jià)的開(kāi)放

　　除了傳統的面對面講授、課堂演示、現場(chǎng)指導答疑外，老師可以通過(guò)錄制好的視頻進(jìn)行教學(xué)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行實(shí)時(shí)指導，與學(xué)生在網(wǎng)上開(kāi)展互動(dòng)。對傳統教學(xué)成績(jì)考核的標準和方法進(jìn)行變革，注重實(shí)驗的最終效果。

　　二、高校經(jīng)濟管理學(xué)科進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)的必要性

　�。ㄒ唬┡囵B應用型人才的需要

　　高校經(jīng)濟管理學(xué)科具有很強的應用性和實(shí)踐性，需要通過(guò)實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行仿真模擬操作及練習，培養學(xué)生的具體專(zhuān)業(yè)技能。近年來(lái)，各高校經(jīng)濟管理學(xué)科不斷擴大辦學(xué)規模，現代化技術(shù)不斷更新，原有的實(shí)驗課程體系、實(shí)驗環(huán)境與條件等難以滿(mǎn)足現代化教育培養創(chuàng )新人才的需要。所以，經(jīng)濟管理學(xué)科探索開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)非常必要。通過(guò)開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展，經(jīng)濟管理學(xué)科的課程體系、教學(xué)手段不斷得到更新，實(shí)驗條件得到保障，學(xué)生也能夠獲得多方面的知識和能力，全面提高動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力以及綜合素質(zhì)。學(xué)生畢業(yè)后，能夠在更短的時(shí)間內適應工作崗位需要。

　�。ǘ�）提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的需要

　　開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)是符合學(xué)生認知規律、與時(shí)代變化相適應的教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng )造出自主開(kāi)展實(shí)驗活動(dòng)的環(huán)境。經(jīng)濟管理學(xué)科開(kāi)展開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)，將把學(xué)生放到實(shí)驗主體位置，學(xué)生的實(shí)驗狀態(tài)由“被動(dòng)接受”轉變成為“主動(dòng)探索”。這將提高他們的學(xué)習興趣，激發(fā)他們開(kāi)展實(shí)驗的熱情，提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄈ�）優(yōu)化實(shí)驗資源配置的需要

　　經(jīng)濟管理學(xué)科各個(gè)專(zhuān)業(yè)之間有較強的關(guān)聯(lián)性，許多專(zhuān)業(yè)基礎課設置大體相同，各個(gè)專(zhuān)業(yè)選修課存在著(zhù)很多交叉課程。實(shí)行開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)教學(xué)管理系統自由選課，實(shí)現經(jīng)濟管理類(lèi)各實(shí)驗課程資源的共享。經(jīng)濟管理學(xué)科各個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室的硬件大體上都是計算機、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò )等組成，差異僅僅體現在授課軟件的不同。因此，經(jīng)濟管理學(xué)科實(shí)驗室硬件和軟件資源一般是可以共享的。經(jīng)濟管理學(xué)科開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)可以做到實(shí)驗室資源的共建共享和動(dòng)態(tài)調配，實(shí)現實(shí)驗資源的充分利用，也能通過(guò)合作為實(shí)驗教學(xué)和實(shí)驗室建設爭取到更多的資金、技術(shù)、人才資源。也有助于學(xué)生擺脫課堂和實(shí)驗室的限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行實(shí)驗操作。

　�。ㄋ模┨岣呓處煒I(yè)務(wù)實(shí)戰能力和教學(xué)水平的需要

　　開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)不但要求教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，而且也倡導教師開(kāi)展校內、校際交流，倡導教師與企業(yè)、社會(huì )進(jìn)行互動(dòng)。經(jīng)濟管理學(xué)科教師在開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)的準備、授課、輔導及研究過(guò)程中，可以拓寬自身的知識面，提高實(shí)際操作業(yè)務(wù)水平和科研能力，促進(jìn)經(jīng)濟管理學(xué)科各個(gè)專(zhuān)業(yè)的相互融合，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　三、高校經(jīng)濟管理學(xué)科進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)面臨的主要問(wèn)題

　�。ㄒ唬┑退�平重復建設嚴重

　　很多高校的實(shí)驗室按照課程分別設置在不同院系，導致大量低水平重復建設，規模小，人員、經(jīng)費、設備分散，實(shí)驗資源緊缺與閑置狀況并存，跨學(xué)科的綜合性、創(chuàng )新性、設計性的實(shí)驗難以開(kāi)展。追求儀器、設備、軟件的“小而全”，但結果是“小而不全”的低水平重復建設，實(shí)驗室使用率低，儀器、設備、軟件更新慢，致使出現資源浪費的現象。

　�。ǘ�）開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)教師隊伍、教材建設滯后

　　開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)對從事經(jīng)濟管理學(xué)科的實(shí)驗教師在工作態(tài)度、工作方法、專(zhuān)業(yè)知識、實(shí)驗操作技能等多個(gè)方面提出了更高的要求。但是，很多人認為實(shí)驗教學(xué)處于從屬地位，相比而言專(zhuān)職實(shí)驗教師的薪酬較低，職稱(chēng)晉升較為困難。非專(zhuān)職的實(shí)驗教師一般往往不大關(guān)注也不大愿意從事實(shí)驗教學(xué)。因此，影響到教師進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)的積極性，實(shí)驗教師隊伍難以穩定。隨之而來(lái)的問(wèn)題就是不大有老師愿意潛心編寫(xiě)實(shí)驗教學(xué)大綱和實(shí)驗教材。

　�。ㄈ�）開(kāi)放模式和運行機制尚需探索

　　開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)對實(shí)驗教師尤其是提供即時(shí)在線(xiàn)指導教師工作量的核算提出了新的挑戰。經(jīng)濟管理學(xué)科涉及的專(zhuān)業(yè)面廣，出于經(jīng)費、編制等多方面的原因，一般經(jīng)濟管理學(xué)院難以組建獨立的實(shí)驗教學(xué)中心，致使實(shí)驗教學(xué)管理體制缺乏獨立性，沒(méi)有或不能對實(shí)驗教學(xué)予以整體設計。開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)還會(huì )帶來(lái)學(xué)生實(shí)驗管理、實(shí)驗效果評價(jià)、成績(jì)考核評定等多種新問(wèn)題，缺乏現成的模式和運行機制用以借鑒，需要不斷地探索、寬容、創(chuàng )新、完善。

　�。ㄋ模�實(shí)驗教學(xué)方法和教學(xué)管理尚需完善

　　經(jīng)濟管理學(xué)科實(shí)驗教學(xué)依然存在著(zhù)目標單一、方法簡(jiǎn)單的問(wèn)題。很多實(shí)驗課時(shí)數量少，并且多為熟悉流程的驗證性實(shí)驗，操作較為機械，學(xué)生難以提起學(xué)習興趣。實(shí)驗課程在前后內容銜接、時(shí)間安排等方面沒(méi)有能夠做到與專(zhuān)業(yè)理論課程的高度融合。開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習更多依靠自覺(jué)，因此難免出現學(xué)習進(jìn)度、掌握程度參差不齊的狀況，對學(xué)生的出勤考核、最終成績(jì)核定等都會(huì )帶來(lái)挑戰。

　　四、推進(jìn)高校經(jīng)濟管理學(xué)科開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)的建議

　�。ㄒ唬┳龊脤�(shí)驗教學(xué)頂層設計

　　一是提高實(shí)驗教學(xué)在高校經(jīng)濟管理學(xué)科整個(gè)教學(xué)體系中的地位，充分認識實(shí)驗教學(xué)在經(jīng)濟管理學(xué)科教學(xué)中的作用，增加實(shí)驗教學(xué)比重，徹底改變對實(shí)驗教學(xué)處于從屬地位的歧視性看法。二是對經(jīng)濟管理學(xué)科實(shí)驗中心的建設需要做的統籌規劃、集中建設、統一管理、資源共享，避免和減少一些不必要低水平重復建設，使有限的實(shí)驗室資源使用效率得到提高。三是建成集成化、共享式、開(kāi)放性實(shí)驗平臺，來(lái)滿(mǎn)足經(jīng)濟管理學(xué)科更多專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗實(shí)訓教學(xué)需要。

　�。ǘ�）建立國家級、省市級經(jīng)濟管理學(xué)科開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)示范中心

　　國家、省市和一些實(shí)力較強的高校，可以探索建立國家級、省市級經(jīng)濟管理學(xué)科開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)示范中心，為其他高校在平臺構建、實(shí)驗教學(xué)、日常管理等方面提供借鑒。同時(shí)國家級、省市級教學(xué)示范中心可以為其他高校進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)提供指導。

　�。ㄈ�）整合經(jīng)濟管理學(xué)科實(shí)驗教學(xué)資源

　　先在全校范圍內優(yōu)化整合，條件成熟時(shí)可在區域范圍內整合。開(kāi)展校際實(shí)驗資源的分工、合作、共建、共享，最大程度利用網(wǎng)絡(luò )平臺來(lái)充分利用實(shí)驗資源。加強經(jīng)濟管理學(xué)科各個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室硬件、軟件的統一建設和集中管理。

　�。ㄋ模┨剿鹘�(jīng)濟管理學(xué)科開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)制度建設

　　重視經(jīng)濟管理學(xué)科實(shí)驗教學(xué)教師隊伍建設，提高實(shí)驗教師地位和待遇，大力引進(jìn)、培養實(shí)驗教師隊伍。開(kāi)展校企合作，提升教師業(yè)務(wù)實(shí)戰水平，提高實(shí)驗教師的整體素質(zhì)。積極探索開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)日常管理制度、學(xué)生考勤制度和考核評分辦法、實(shí)驗教師教學(xué)激勵分配制度等制度建設。

　　參考文獻：

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管理學(xué)論文4

　　研究的背景

　　進(jìn)入二十一世紀以來(lái)，中國經(jīng)濟正在以前所未有的勢頭高速發(fā)展。各類(lèi)中小企業(yè)及民營(yíng)企業(yè)更是如雨后春等般發(fā)展創(chuàng )立起來(lái)，中小企業(yè)正在成為支撐我國經(jīng)濟增長(cháng)的中堅力量。管理大師彼得.杜拉克預期創(chuàng )業(yè)經(jīng)濟與社會(huì )將是21世紀的主要特征，而新創(chuàng )中小型企業(yè)在經(jīng)濟體系中的重要性也將會(huì )與日俱增。Zahra[il提出中小企業(yè)的發(fā)展是決定社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的重要因素之一，因為它不但能解決社會(huì )就業(yè)問(wèn)題，還能生產(chǎn)商品和促進(jìn)服務(wù)業(yè)發(fā)展，國家的興旺發(fā)達及國家的競爭力的提升都與中小企業(yè)的發(fā)展有關(guān)。中國經(jīng)濟結構經(jīng)歷大調整是自20xx年JT始，國家規劃將技術(shù)創(chuàng )新和高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展作為國家經(jīng)濟發(fā)展戰略。以下數據充分說(shuō)明中小企業(yè)在國家經(jīng)濟發(fā)展中的突出作用：一是拉動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng)的力量主要靠中小企業(yè)。據統計，在A(yíng)PEC成員體的21個(gè)國家和地區中，中小公司戶(hù)數占各自國家和地區企業(yè)總數97%-99. 7%,中小企業(yè)對GDP的貢獻超過(guò)50%。二是中小企業(yè)已經(jīng)成為解決社會(huì )就業(yè)問(wèn)題的主要載體。數量多，適應性強是中小企業(yè)主要特點(diǎn)，失業(yè)沖擊和經(jīng)濟波動(dòng)主要靠中小企業(yè)來(lái)緩沖，避免硬著(zhù)陸。截止20xx年6月底，國內已有1043萬(wàn)戶(hù)中小企業(yè)經(jīng)工商部門(mén)登記注冊，占全國企業(yè)總數99. 5%，全國83. 6%以上的城鎮就業(yè)人口被中小企業(yè)吸納。三是技術(shù)與體制創(chuàng )新的有效組織機構是新成立的中小企業(yè)。據統計，美國經(jīng)濟發(fā)展的主要貢獻者是家族企業(yè)，私營(yíng)公司占美國所有公司的90-98%之多，美國一半以上的勞動(dòng)力在為私營(yíng)公司服務(wù)，美國每年50%的就業(yè)崗位由私營(yíng)企業(yè)提供，私營(yíng)企業(yè)產(chǎn)能占國內生產(chǎn)總值40-60%[2]。有關(guān)研究表明，新創(chuàng )企業(yè)之所以能在技術(shù)革新與機制創(chuàng )新中發(fā)揮突出作用主要靠中小企業(yè)反應迅速，機制靈活，所謂 船小好調頭 。自1900到1979年，中小企業(yè)完成了美國一半以上的科技發(fā)明。中國改革幵放以來(lái)，65%的專(zhuān)利是中小企業(yè)發(fā)明的，新創(chuàng )公司開(kāi)發(fā)了 80%以上的新產(chǎn)品。

　　隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，經(jīng)濟的飛速發(fā)展，創(chuàng )業(yè)將是知識經(jīng)濟時(shí)代的主導，創(chuàng )業(yè)現象引起不僅是政府，而且還有企業(yè)界及學(xué)術(shù)界越來(lái)越強烈的興趣與關(guān)注。近年來(lái)人們幵始普遍關(guān)注創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，眾多學(xué)者和創(chuàng )業(yè)者也被吸引在這一領(lǐng)域進(jìn)行不斷地探索，經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)界的研究熱點(diǎn)幵始轉向創(chuàng )業(yè)理論。其中創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)，創(chuàng )業(yè)團隊，創(chuàng )業(yè)教育等領(lǐng)域的研究更是備受矚目。國內學(xué)者目前還主要集中于對創(chuàng )業(yè)現象和行為的研究，還熱衷于國外創(chuàng )業(yè)管理學(xué)研究成果的引進(jìn)，卻比較少研究針對于中國的文化背景及政策經(jīng)濟體系下的創(chuàng )業(yè)理論，這個(gè)還需要研究得更深入，特別是幾乎很少有對中國創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)的研究，除了有少量文章介紹國外研究成果外，對于創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與成功之間關(guān)聯(lián)性的實(shí)證研究很少。這就給本文研究中國文化背景下創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)和創(chuàng )業(yè)成功之間的關(guān)系帶來(lái)很大必要性。

　　創(chuàng )業(yè)者和新創(chuàng )企業(yè)不斷涌現，但是這些新創(chuàng )的企業(yè)真正能存活下來(lái)的只有不到50%。新創(chuàng )公司的發(fā)展很大程度上取決于創(chuàng )業(yè)者的個(gè)人行為，創(chuàng )業(yè)者在企業(yè)的生存發(fā)展中起著(zhù)領(lǐng)軍人物的作用。拋幵創(chuàng )業(yè)者所處市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境，影響創(chuàng )業(yè)者個(gè)人行為的主要因素是創(chuàng )業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)。創(chuàng )業(yè)者究竟需要具有什么樣的素質(zhì)，為什么有的人選擇了去創(chuàng )業(yè)，而有的人卻沒(méi)有?為什么有些人創(chuàng )業(yè)取得了成功，而另外一些人卻沒(méi)有呢? [4]這些成功的創(chuàng )業(yè)者身上是否具有一些共同的個(gè)人素質(zhì)特征呢?如果這些共同的個(gè)人素質(zhì)確實(shí)存在，他們與創(chuàng )業(yè)成功的關(guān)聯(lián)性是否密切呢?識別潛在創(chuàng )業(yè)者是否可以用這些素質(zhì)特征衡量?這些素質(zhì)是否可以通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育來(lái)獲得?本文將探討這些問(wèn)題，研究對象是江浙滬范圍內的一些高學(xué)歷創(chuàng )業(yè)者及其企業(yè)，從理論和實(shí)際相結合的角度，研究和探討我國創(chuàng )業(yè)者要創(chuàng )業(yè)成功應該具備哪些個(gè)人素質(zhì)，并找出創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與創(chuàng )業(yè)成功之間的關(guān)系，為識別潛在優(yōu)秀創(chuàng )業(yè)者，發(fā)現個(gè)體創(chuàng )業(yè)潛能，為大學(xué)生個(gè)人職業(yè)規劃，為國家的企業(yè)家教育培訓體系，為風(fēng)險投資公司理性選擇投資者提供參考依據。

　　應該說(shuō)對一個(gè)企業(yè)家經(jīng)營(yíng)素質(zhì)的判斷靠的不是所謂直覺(jué)，而是一個(gè)系統、科學(xué)的技術(shù)性辨別過(guò)程，人力資源管理與識別是科學(xué)而不是藝術(shù)[5]。因此成功的創(chuàng )業(yè)者到底應該具備哪些素質(zhì)是我們需要研究探討的課題。

　　為謀求更大的事業(yè)的發(fā)展空間，創(chuàng )業(yè)者普遍關(guān)心的問(wèn)題是，對一個(gè)正在奮斗的企業(yè)家自身來(lái)說(shuō)，需要改進(jìn)自身素質(zhì)的哪些方面。對企業(yè)者來(lái)說(shuō)，研究和探討創(chuàng )業(yè)者素質(zhì)和特征，可以更加明白自己、發(fā)展自己、分析自己，回顧自己、完善自己。創(chuàng )業(yè)者需要想一想，自己的哪些性格特點(diǎn)制約了自己的事業(yè)更上一個(gè)臺階，又是自身的哪些素質(zhì)促成了自己目前的事業(yè)?總結和發(fā)展通常是相輔相成的，有總結才有發(fā)展，有發(fā)展更需要不斷總結經(jīng)驗。

　　對創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)和特征的研究和探討，可以指導風(fēng)險投資公司或者風(fēng)險投資基金管理公司通過(guò)創(chuàng )業(yè)者們的個(gè)性特征和評價(jià)指標更充分地識別創(chuàng )業(yè)團隊的素質(zhì)，為更好地遴選投資項目提供依據，為國家培養出更多的國際知名的企業(yè)家作貢獻。

　　研究的目的

　　高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其是知識型創(chuàng )業(yè)企業(yè)的發(fā)展，因為其對國民經(jīng)濟發(fā)展比較高貢獻率而備受關(guān)注。研究表明，以大學(xué)生帶動(dòng)的創(chuàng )業(yè)公司對于創(chuàng )造就業(yè)機會(huì )及帶動(dòng)知識型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了越來(lái)越大的貢獻。創(chuàng )業(yè)者是企業(yè)的靈魂，企業(yè)的生存和發(fā)展由創(chuàng )業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)決定著(zhù)。在發(fā)達國家，創(chuàng )業(yè)成功率比我國高，社會(huì )資源浪費率也比較低。

　　相反，我國的企業(yè)創(chuàng )業(yè)數量和消亡數量都很高，這是對社會(huì )資源的嚴重浪費。因此本文著(zhù)重研究大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與創(chuàng )業(yè)成功的關(guān)系，以期尋找到成功創(chuàng )業(yè)者個(gè)人所具有的一些共性素質(zhì)，能對當前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規劃具有參考意義及指導價(jià)值，使正在創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生能借鑒成功者的個(gè)人素質(zhì)教育培訓經(jīng)驗，有的放矢的規劃自己的創(chuàng )業(yè)生涯及創(chuàng )業(yè)素質(zhì)繼續教育培訓，減少對社會(huì )資源的浪費。江浙滬是指中國江蘇省，浙江省，上海市三個(gè)經(jīng)濟圈的總稱(chēng)，位于長(cháng)江三角洲地區的核心區域，中國經(jīng)濟發(fā)展最快的地區就在江浙滬，這里擁有中國最大規模的工業(yè)生產(chǎn)基地。長(cháng)江三角洲地區工業(yè)基礎設施雄厚、工商行政法律政策成熟，商品經(jīng)濟貿易發(fā)達，金融信貸系統完備，水陸交通方便，是我國對外開(kāi)放最早最大的地區，是全國最大的外貿出口基地。本文選擇江浙滬的創(chuàng )業(yè)者及新創(chuàng )企業(yè)作為研究對象具有實(shí)際意義，江浙滬是中國經(jīng)濟發(fā)展最快的地區，教育也相對發(fā)達，創(chuàng )業(yè)氛圍濃厚，創(chuàng )業(yè)公司最多，所以對其的研究具有代表性。

　　現實(shí)中，創(chuàng )業(yè)成功并不是只要有創(chuàng )業(yè)熱情的人就都可以的，創(chuàng )業(yè)活動(dòng)對創(chuàng )業(yè)者有非常嚴格的素質(zhì)要求。如果缺乏創(chuàng )業(yè)素質(zhì)就盲目創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )業(yè)將很難成功，所以本文著(zhù)重研究成功創(chuàng )業(yè)者的素質(zhì)共性，探討創(chuàng )業(yè)企業(yè)家個(gè)人素質(zhì)在特質(zhì)、知識、能力方面的個(gè)人素質(zhì)培養模式，對于提高我國創(chuàng )業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)，培養優(yōu)秀的企業(yè)家;風(fēng)投選擇優(yōu)秀的創(chuàng )業(yè)者進(jìn)行投資，從而促進(jìn)創(chuàng )業(yè)就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng )業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，有著(zhù)重要的理論意義和實(shí)踐意義。

　　研究的理論意義

　　本研究的理論意義主要有三個(gè)。一是幵創(chuàng )了在中國文化背景下的江浙滬創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與行為結果的研究。對跨文化研究的需要已經(jīng)幵始在研究文化與社會(huì )心理的現有研究中顯現出來(lái)，證明文化傾向影響感知和行為。目前學(xué)者主要基于西方文化的理論框架在對創(chuàng )業(yè)者進(jìn)行研究，使用的研究數據也是西方國家的研究成果，很少考慮這個(gè)理論框架在不同文化中的適用性。因此創(chuàng )業(yè)者特質(zhì)的研究出現了跨文化研究的趨勢。約翰.麥那[27研究比較了特質(zhì)理論與行為關(guān)系的國際適用性，期望了解是否世界上的其他國家可以適用美國的創(chuàng )業(yè)企業(yè)家特質(zhì)與行為研究成果。研究發(fā)現在某些國家可以套用這個(gè)研究成果，如意大利和以色列，但是在歐洲的瑞典和波蘭則無(wú)法直接套用。對中國大陸的創(chuàng )業(yè)企業(yè)家特質(zhì)基于中國文化背景下的研究還少有這樣的實(shí)證研究。本文的研究對象是中國文化背景下的江浙滬創(chuàng )業(yè)者績(jì)效及創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)，本研究將對中國文化背景下的創(chuàng )業(yè)理論的發(fā)展有促進(jìn)作用。第二是對我國創(chuàng )業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)培育體系發(fā)展有很大促進(jìn)作用。21世紀是知識經(jīng)濟的新世紀，日趨白熱化的國際競爭是擺在中國企業(yè)面前的最大問(wèn)題，因此社會(huì )對創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)水平的要求也越來(lái)越高。據報道，未來(lái)創(chuàng )業(yè)教育的重要課題將是個(gè)人創(chuàng )業(yè)素質(zhì)培育，而我國必須在對中國創(chuàng )業(yè)者素質(zhì)特性了解的基礎上建立中國創(chuàng )業(yè)人才的個(gè)人素質(zhì)教育戰略規劃，進(jìn)行適合中國政治經(jīng)濟的有針對性的培養。第三是創(chuàng )業(yè)特質(zhì)理論與創(chuàng )業(yè)行為的研究得到了進(jìn)一步豐富。對心理特質(zhì)和行為的研究長(cháng)久以來(lái)都是心理學(xué)研究的重要課題。以往研究者喜歡沿用傳統的研究方法，他們把特質(zhì)和行為割裂開(kāi)來(lái)研究，他們對特質(zhì)和行為有著(zhù)不同的看法和意見(jiàn)，爭鋒相對，各不相讓。不過(guò)據報導，當代已經(jīng)出現了一種新的研究思路，就是把特質(zhì)和行為整合起來(lái)進(jìn)行研究，比如Kitkpatrick和Locke在1991年就注意到業(yè)界Jf始重新關(guān)注特質(zhì)理論，他們發(fā)現一個(gè)永恒的事實(shí)，那就是領(lǐng)導與一般人確實(shí)都不同。領(lǐng)導可以不是天;也可以不是先知先覺(jué)，但是領(lǐng)導身上必須有某種恰當的素質(zhì)，而這種素質(zhì)并非人人都有[7] 。美中不足的是對于創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與創(chuàng )業(yè)行為的關(guān)系進(jìn)行的研究還很少，更何況這些研究還遠遠不夠全面。我國學(xué)者對創(chuàng )業(yè)者素質(zhì)與行為之間關(guān)系的研究還少的可憐。本研究對創(chuàng )業(yè)者個(gè)人特質(zhì)與創(chuàng )業(yè)行為結果之間的關(guān)系進(jìn)行了研究，豐富了創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與創(chuàng )業(yè)行為結果的研究?jì)热荨?/p>

　　研究的實(shí)踐意義

　　本文通過(guò)對國內相關(guān)創(chuàng )業(yè)者及其公司的實(shí)例研究，總結出我國成功創(chuàng )業(yè)者的素質(zhì)共性對于創(chuàng )業(yè)者合理評價(jià)自身的創(chuàng )業(yè)能力，快速提高自己的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和創(chuàng )業(yè)能力水平，有著(zhù)重要的運用價(jià)值。本文以成功大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)共性為基礎上，建立了我國成功創(chuàng )業(yè)者素質(zhì)要素共性測評調研表，可以指導投資者尤其是風(fēng)險投資商識別和選擇合格創(chuàng )業(yè)者進(jìn)行投資，具有重要的實(shí)踐指導意義。根據成功創(chuàng )業(yè)者所應具有的個(gè)人素質(zhì)共性，結合我國的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，探討了創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)培育模式，促進(jìn)國內的創(chuàng )業(yè)教育水平提高，從而提高國內的企業(yè)家的創(chuàng )業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)水平。

　　研究思路

　　本研究通過(guò)對江浙滬部分知識型創(chuàng )業(yè)者進(jìn)行初步訪(fǎng)談，通過(guò)初步訪(fǎng)談?wù)�理出成功�?chuàng )業(yè)者所具有的核心素質(zhì)共性，并設計出訪(fǎng)談案例提綱。然后通過(guò)對18位創(chuàng )業(yè)者創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷案例分析研究，驗證成功創(chuàng )業(yè)者素質(zhì)能力共性。并分析這些共有的創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)對創(chuàng )業(yè)成功的影響，著(zhù)重分析哪些個(gè)人素質(zhì)決定了創(chuàng )業(yè)成功，得出實(shí)證研究結論，形成研究報告。

　　本文研究的目標，是試圖建立一個(gè)成功創(chuàng )業(yè)者所具有的個(gè)人素質(zhì)共性庫，評估和衡量國內成功創(chuàng )業(yè)者的素質(zhì)共性，通過(guò)建立創(chuàng )業(yè)成功者素質(zhì)共性庫，對如何培養和提高中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者創(chuàng )業(yè)素質(zhì)水平能夠更加深入地研究，具有理論指導意義。

　　本文通過(guò)解析創(chuàng )業(yè)人才素質(zhì)概念內涵，構造了成功創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)測評表。通過(guò)案例訪(fǎng)談，并結合現有的理論數據，首先整理出對成功創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)共性的初步認識，然后通過(guò)案例分析及開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )的著(zhù)名企業(yè)家案例，分析樣本返回的各項素質(zhì)指標，建立成功創(chuàng )業(yè)者個(gè)人核心素質(zhì)構成測評表。

　　研究?jì)热菖c論文框架

　　本研究圍繞成功創(chuàng )業(yè)者所具有的個(gè)人素質(zhì)展開(kāi)，著(zhù)力研究中國背景下知識型創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)共性?xún)群�及內容，闡述創(chuàng )業(yè)者個(gè)人作用的創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與創(chuàng )業(yè)成功(創(chuàng )業(yè)績(jì)效)之間的關(guān)系。主要采用案例研究的方法，并輔以訪(fǎng)談法、文獻法，敘述法及定性分析法等全面地對創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與創(chuàng )業(yè)成功之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行探討。本文研究思路的框架如圖1. 1所示：本文結構安排上，除第1章緒論外，主要內容由四章構成第2章為國內外文獻綜述第3章則是研究方法，及在初步訪(fǎng)談?wù)J識成功創(chuàng )業(yè)者素質(zhì)共性的基礎上，總結歸納出成功創(chuàng )業(yè)者所共同具有的八大核心素質(zhì)。第4章是創(chuàng )業(yè)成功者及失敗者案例分析，并研究這些核心素質(zhì)與創(chuàng )業(yè)績(jì)效的關(guān)聯(lián)性。第5章為結論與討論，總結了本研究成果的理論內涵，并指出進(jìn)一步研究的工作方向。

管理學(xué)論文5

　　一、聲像檔案管理存在的問(wèn)題1、管理制度不健全。一些單位聲像檔案沒(méi)有集中統一管理，缺乏必要的管理制度；有的單位雖有管理制度，但落實(shí)不夠，缺乏有效的保障措施。

　　2、檔案意識不強，聲像檔案難

　　以及時(shí)歸檔。聲像檔案有較強的時(shí)效性和特殊的歸檔要求。例如照片和底片需同時(shí)歸檔，影像需輔以文字說(shuō)明。如果不及時(shí)歸檔，日后就是攝影人員自己也難以追憶齊全和準確。

　　3、保管條件差。聲像檔案的保

　　管條件比紙質(zhì)檔案保管條件要求更嚴格，一些單位不具備恒濕、恒溫、防磁等保存要求，不利于聲像檔案的長(cháng)久保存和利用。

　　二、聲像檔案管理工作的對策1、提高認識，加強宣傳，爭取領(lǐng)導重視。一要爭取宣傳主管部門(mén)、新聞單位的大力支持，引起社會(huì )的廣泛關(guān)注，提高全民特別是各級領(lǐng)導及有關(guān)人員的檔案意識，營(yíng)造一種良好的檔案工作氛圍。二要抓住機遇，服務(wù)中心工作。通過(guò)館、室藏檔案以及生動(dòng)的利用實(shí)例，發(fā)揮檔案自身的宣傳教育作用。

　　2、加強管理，制定辦法，狠抓

　　制度落實(shí)。要建立相應的管理制度，強化規范管理，制定一套嚴格的制度，防止分散、流失。要對聲像檔案的日常保管、借閱、利用作出明確規定，確保有關(guān)法規和制度落到實(shí)處。

　　必須制定有效的配套措施，確保聲像檔案歸檔質(zhì)量。

　　3、加強監督，分類(lèi)指導，注重

　　業(yè)務(wù)培訓。要加大對聲像檔案的監督指導力度，把其作為檔案目標管理、年度執法檢查的重點(diǎn)內容。同時(shí)，針對不同單位現狀，采取不同方式進(jìn)行分類(lèi)指導，力爭整體水平的提高。要注重業(yè)務(wù)培訓，為聲像檔案提供利用息運行機制，科學(xué)管檔。要把城市地下管線(xiàn)檔案的形成、積累、歸檔、移交等納入管線(xiàn)的規劃、設計等行政管理的程序當中。首先，要把好地下管線(xiàn)報批關(guān)；其次，要簽定檔案責任書(shū)；再次，要注意把好地下管線(xiàn)竣工測量關(guān)；最后，要把好管線(xiàn)檔案資料移交關(guān)。工程建設單位、施工單位等應及時(shí)向所在城市檔案館移交相關(guān)檔案資料，充分發(fā)揮地下管線(xiàn)檔案在工程改建、擴建和改造維護中的作用。

　　3、加強檔案部門(mén)與建設行政管

　　理部門(mén)的協(xié)調配合，齊抓共管。城市建設行政管理部門(mén)對本行業(yè)的檔案工作負有領(lǐng)導責任，而檔案行政管理部門(mén)對本地區檔案工作承擔業(yè)務(wù)指導責任。二者相互支持，協(xié)調配合，是多年來(lái)做好行業(yè)檔案工作的成功經(jīng)驗。

　　在地下管線(xiàn)檔案管理工作中，檔案部門(mén)和建設部門(mén)要協(xié)調工作步伐，共同開(kāi)展專(zhuān)兼職檔案人員的業(yè)務(wù)培訓，共同制發(fā)管線(xiàn)檔案管理地方法規，共同開(kāi)展管線(xiàn)檔案業(yè)務(wù)指導，共同進(jìn)行檔案行政執法檢查。

管理學(xué)論文6

　　摘要：現代中小企業(yè)在不斷發(fā)展過(guò)程中，加強內部控制的建設已經(jīng)成為了促進(jìn)中小企業(yè)管理會(huì )計水平提升的重要推動(dòng)力量，已經(jīng)得到了中小企業(yè)內部的高度的重視與關(guān)注。中小企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競爭中永葆生機與活力，就必須要加強管理會(huì )計在內部控制中的應用。本文主要針對依托內部控制建設，提升中小企業(yè)管理會(huì )計水平展開(kāi)深入的研究，以供相關(guān)人士的參考。

　　關(guān)鍵詞：內部控制；中小企業(yè)；管理會(huì )計；應用；研究

　　目前，加強內部控制建設是中小企業(yè)管理會(huì )計工作的重要環(huán)節，對于中小企業(yè)的穩定發(fā)展影響極其深遠。中小企業(yè)在實(shí)際管理工作中，內部控制存在著(zhù)較多的弊端，一定程度上阻礙著(zhù)中小企業(yè)管理會(huì )計水平的提升。因此，要想有效提升中小企業(yè)管理會(huì )計水平，就必須要建立健全完善的內部控制制度，將二者有機、協(xié)調地結合在一起，進(jìn)而推動(dòng)現代中小企業(yè)地穩定發(fā)展。

　　一、中小企業(yè)管理會(huì )計與內部控制之間的關(guān)聯(lián)分析

　　1.基礎相同

　　管理會(huì )計是中小企業(yè)內部較為關(guān)鍵的報告會(huì )計之一[1]，成為了現代會(huì )計的重要分支，將會(huì )計學(xué)與管理學(xué)充分結合在一起，是現代中小企業(yè)財務(wù)制度的重要構成內容。其中，管理會(huì )計的核心職能就在于更好地為中小企業(yè)內部經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)，而內部控制是指在結合中小企業(yè)內部管理需求的基礎上建立起來(lái)的自我調整和約束的系統，其核心職能就在于規范中小企業(yè)內部管理者的工作行為，避免徇私舞弊現象的發(fā)生。因此，管理會(huì )計和內部控制產(chǎn)生的基礎就在于充分結合中小企業(yè)內部管理需求。

　　2.目標一致

　　管理會(huì )計可以更好地對經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行預測、規劃以及評價(jià)，是一種規范性的管理活動(dòng)，著(zhù)重強調中小企業(yè)內部的經(jīng)營(yíng)管理環(huán)節，保證中小企業(yè)管理者決策的準確與合理。而內部控制要求要建立起完善的監督控制體系，中小企業(yè)各個(gè)部門(mén)都要積極參與到監控體系的建設中，確保中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的順利進(jìn)行。對中小企業(yè)財務(wù)報告做出最客觀(guān)公正的評價(jià)，推動(dòng)中小企業(yè)的全面發(fā)展。由此可見(jiàn)，中小企業(yè)的管理會(huì )計與內部控制在戰略目標上有著(zhù)不同的側重點(diǎn)，但是二者都是中小企業(yè)管理工作的重要服務(wù)者，旨在通過(guò)改善中小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理提升中小企業(yè)的市場(chǎng)影響力。

　　3.相互影響

　　中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)必須要得益于管理會(huì )計和內部控制的共同參與。管理會(huì )計的基本內容大都是圍繞預測、決策以及考核而展開(kāi)的，內部控制是集中小企業(yè)財產(chǎn)保護控制、預算控制、會(huì )計系統控制以及績(jì)效考評控制等方面于一身的綜合模式[2]，涉及到中小企業(yè)管理運營(yíng)的全過(guò)程。管理會(huì )計和內部控制相互影響、相互制約，二者之間在服務(wù)內容上有著(zhù)較為明顯的關(guān)聯(lián)，共同致力于中小企業(yè)穩定發(fā)展的建設中。

　　二、內控建設對提升中小企業(yè)管理會(huì )計水平的要素分析

　　1.內部控制對中小企業(yè)管理會(huì )計的必要性

　　中小企業(yè)通過(guò)加強內部控制建設，可以有效提升中小企業(yè)管理會(huì )計信息的質(zhì)量和水平，要想確保中小企業(yè)資產(chǎn)的安全性與穩定性，就必須要不斷貫徹落實(shí)于相關(guān)的法律法規。內部控制可以有效控制中小企業(yè)的運作流程，涉及到中小企業(yè)管理的方方面面，為中小企業(yè)管理會(huì )計工作創(chuàng )建良好的工作氛圍。同時(shí)，依托內部控制建設，可以增強管理會(huì )計信息的規范性與合理性。

　　2.內部控制建設有利于實(shí)現中小企業(yè)管理會(huì )計的建設目標

　�。�1）提升管理會(huì )計資料的準確性與可靠性。準確合理的管理會(huì )計數據可以使中小企業(yè)管理者充分了解中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)的發(fā)展現狀，為管理者的決策提供最公正客觀(guān)的參考依據。內部控制系統通過(guò)制定和執行業(yè)務(wù)處理程序，明確中小企業(yè)權責關(guān)系，管理會(huì )計資料受到了相應的限制[3]，進(jìn)而避免了中小企業(yè)不法行為的發(fā)生。

　�。�2）維護財產(chǎn)物資的安全性與完整性。內控制度對財產(chǎn)物資的保管和使用采取各種控制手段，有效防止財產(chǎn)物資被損壞現象，嚴厲打擊公款挪用和貪贓受賄現象。

　　三、依托內部控制建設，提升中小企業(yè)管理會(huì )計水平的建議

　　1.構建良好的內部控制氛圍，促進(jìn)管理會(huì )計的穩定發(fā)展

　　完善的內控制度是提升中小企業(yè)綜合競爭實(shí)力的客觀(guān)要求，有效協(xié)調中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)者與所有者之間的利益關(guān)系，提升中小企業(yè)良好的知名度、美譽(yù)度，已經(jīng)成為了中小企業(yè)會(huì )計信息體系的重要制定性保障。因此，中小企業(yè)要想有效提升管理會(huì )計水平，就必須要制定規范的中小企業(yè)治理結構，完善中小企業(yè)的內控制度，內部控制部門(mén)要發(fā)揮出自身的職能作用，充分激發(fā)組織管理人員參與到內控制度的建設中去。同時(shí)，將內控制度融入進(jìn)財務(wù)體系中，為中小企業(yè)管理會(huì )計提供良好的執行氛圍，確保中小企業(yè)自身管理能力的穩步提升。

　　2.制定完善的風(fēng)險評估應對機制，避免管理會(huì )計經(jīng)營(yíng)風(fēng)險的發(fā)生

　　在經(jīng)濟體制改革的重大推動(dòng)力下，出現了大量新的經(jīng)濟行為，對中小企業(yè)內部控制的要求越來(lái)越嚴格。針對目前的發(fā)展形勢來(lái)分析，中小企業(yè)在風(fēng)險識別時(shí)經(jīng)常會(huì )出現失誤，難以預測潛在風(fēng)險。要想更好地適應市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，中小企業(yè)必須要充分了解市場(chǎng)變化情況，要善于預測中小企業(yè)在會(huì )計系統中存在的安全隱患。而且要安排專(zhuān)業(yè)人士來(lái)負責風(fēng)險識別作業(yè)機制的業(yè)務(wù)活動(dòng)，要進(jìn)行全方位、多角度領(lǐng)域地評估和預測，更好地適應市場(chǎng)變動(dòng)情況，確保中小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的順利進(jìn)行。此外，在中小企業(yè)內部控制的監管過(guò)程中，要充分發(fā)揮出內控制度的調節、控制以及反饋等功能，確保中小企業(yè)管理會(huì )計信息的準確無(wú)誤，避免管理會(huì )計風(fēng)險的發(fā)生，最大程度地發(fā)揮內控制度和管理會(huì )計協(xié)同效應的良好發(fā)揮。

　　3.將內部控制與管理會(huì )計結合在一起，形成全新的中小企業(yè)內部會(huì )計控制

　　由于受到現代中小企業(yè)各種機制的影響，內控制度對管理會(huì )計的作用產(chǎn)生了一種全新的體系---中小企業(yè)內部會(huì )計控制體系。中小企業(yè)內部會(huì )計控制可以確保會(huì )計資料的準確，推動(dòng)中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理效率的穩步提升。內部控制和管理會(huì )計是中小企業(yè)內部會(huì )計控制的重要分支，要將二者充分結合在一起，使之成為協(xié)調統一的有機整體。要想更好地進(jìn)行內部控制，要從管理會(huì )計的實(shí)施與控制開(kāi)始進(jìn)行，完善會(huì )計相應的法律政策。除此之外，在激烈的市場(chǎng)競爭環(huán)境中，中小企業(yè)內部會(huì )計控制體系的確立，符合中小企業(yè)精細化的管理戰略，增強應對經(jīng)營(yíng)風(fēng)險的能力和水平，推動(dòng)中小企業(yè)財務(wù)不斷推陳出新、革故鼎新，使中小企業(yè)財務(wù)制度更具清晰度、透明度。

　　4.加強平衡計分卡和責任會(huì )計在內部控制中的應用

　�。�1）管理會(huì )計在不斷創(chuàng )新中獲得了長(cháng)遠發(fā)展和進(jìn)步，推動(dòng)了平衡計分卡在管理會(huì )計中的應用。財務(wù)、顧客、內部流程以及創(chuàng )新等維度是平衡計分卡的重要構成內容[4]，使組織經(jīng)營(yíng)戰略得到了有效的制約與平衡，可以更好地應用在績(jì)效考核的指標中，充分反映出內部控制的發(fā)展情況，進(jìn)而實(shí)現中小企業(yè)的戰略目標。、

　�。�2）責任會(huì )計是管理會(huì )計的重要構成內容之一，設立責任中心、建立跟蹤記錄系統以及進(jìn)行反饋控制等是其重要的體現，通過(guò)不斷貫徹落實(shí)于中小企業(yè)內部經(jīng)濟責任制來(lái)確保經(jīng)營(yíng)目標的統一�，F階段，一些中小企業(yè)內部控制體系大都建立在管理層，其管理者和相關(guān)審計人員要全面監督中小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)。這種內控體系很難有效預防重大風(fēng)險的發(fā)生，僅僅對優(yōu)秀者進(jìn)行獎勵，影響著(zhù)團隊整體效果的發(fā)揮。而責任會(huì )計通過(guò)權責統一的責任中心的建立，可以有效解決原內控體系中存在的弊端。在內部控制中，可以通過(guò)責任會(huì )計的理論和方法的運用來(lái)確定合理的職務(wù)分工，規范業(yè)務(wù)處理程序和流程，促進(jìn)中小企業(yè)權責關(guān)系的統一性、一致性。

　　四、結束語(yǔ)

　　綜上所述，依托內部控制建設來(lái)提升中小企業(yè)管理會(huì )計水平，可以提升中小企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益，確保中小企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競爭中占有一席之地，獲得較高的市場(chǎng)份額。因此，要加強管理會(huì )計在內部控制中的應用，將管理會(huì )計與內部控制體系相結合，制定完善的風(fēng)險評估機制，避免中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險的發(fā)生，充分發(fā)揮出管理會(huì )計在內部控制體系中的應用價(jià)值，進(jìn)而為中小企業(yè)的穩定發(fā)展提供更為廣闊的發(fā)展空間。

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管理學(xué)論文7

　　引言：管理是決策、計劃、組織、執行、控制的過(guò)程，從古至今的任何一個(gè)管理者，都希望自己有用超群的領(lǐng)導和管理才能[l}在學(xué)生工作中，管理者希望能夠獲得真心擁護，能夠激發(fā)學(xué)生們積極向上的精神，也希望能夠保證學(xué)生們進(jìn)步的正確方向。從本質(zhì)上看，要達成預期，學(xué)生工作者就必須加強管理學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習，并轉化為良好的管理方法和藝術(shù)。管理學(xué)中的人本管理、計劃、組織、激勵、統襄霎、創(chuàng )新等基本原理的合理運用，可提升學(xué)生工作者的威信，增強凝聚力；與此同時(shí)，可增加學(xué)生對管理的依從性，增加集體向心力。因此，對于學(xué)生管理這項復雜的工作，科學(xué)的管理學(xué)知識的滲透可豐富學(xué)生工作開(kāi)展手段，提升管理藝術(shù)，增強學(xué)生的集體感、歸屬感，進(jìn)而有效提升管理工作流暢性、有序性。筆者結合近年來(lái)自身組織學(xué)生工作的得失，對學(xué)生工作中運用管理學(xué)基卞知識這一課題淺談幾點(diǎn)心得。

　　一、自身素質(zhì)的提升，凝聚管理向心力

　　首先，勤于學(xué)習，勇于實(shí)踐。身為學(xué)生的管理者、領(lǐng)導者，須有淵博的知識，這是基礎，是敏銳洞察力、科學(xué)判斷力、有效組織力的基石和源泉。因此，無(wú)論從領(lǐng)導方法還是領(lǐng)導藝術(shù)角度分析，勤于學(xué)習，永不懈怠，積累知識都是必行功課。特別是在現代社會(huì )，環(huán)境瞬息萬(wàn)變，如果沒(méi)有足夠的知識儲備，不及時(shí)更新既有知識，學(xué)生管理人員很容易受到大環(huán)境的排斥。此外，要勇于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，實(shí)踐是創(chuàng )新發(fā)展的第一個(gè)臺階，只有將管理學(xué)知識融人實(shí)踐，知識才能不斷創(chuàng )新，實(shí)踐才能更加自信。

　　其次，保持身心健康，保持工作熱忱。學(xué)生工作具有相當的復雜性、繁瑣性，是對管理者身心的雙重考驗，身體是學(xué)生工作的基礎，心理、精神狀態(tài)是關(guān)鍵。任何一件事情的完美處理，都必須有必要的體力，有健康向上的心，只有身心健康，學(xué)生工作的開(kāi)展才能更加有序和穩定，更能感染學(xué)生，營(yíng)造群體積極向上的氛圍，從而凝聚向心力，達到最佳丁作效果。此外，熱忱是行動(dòng)力的來(lái)源，是一種強大的力量，只有學(xué)生工作者具備高度的工作熱忱，學(xué)生才能受到感染，潛移默化中提升工作效率。

　　再有，培養人格魅力。從管理制度上看，學(xué)生工作者是權利的行使者，這種權利從表面上分析是由組織和上級的賦予而來(lái)。但是在具體的管理工作中，靠這種硬性的授予權利的管理是不能取得最佳效果的。其實(shí)，學(xué)生工作者真正的權利來(lái)源，不是組織和上級授予的，而是學(xué)生內心認可賦予的。學(xué)生工作者的人格魅力是贏(yíng)得下屬尊重與愛(ài)戴的重要因子，這種人格魅力不是炫耀和浮夸，而是內心深處的偉大和平衡，是管理者給人的綜合感受與氣質(zhì)。

　　二、做好組織工作，完善管理機制

　�。ㄒ唬┳龊眯睦斫M織工作管理學(xué)認為：人的行為B=F（P?E），其中P代表是個(gè)人內在心理因素，因此要做好學(xué)生工作就必須做好學(xué)生心理工作。提升自身素質(zhì)是心理、加強與學(xué)生溝通是心理工作的重要措施之一，然而心理組織工作全依靠班長(cháng)或輔導員一人之力是不夠的，所以學(xué)生工作者首先需加強與各專(zhuān)業(yè)教師、班干部的溝通，定期收集學(xué)生的成績(jì)狀況、情緒狀態(tài)、生活情況等。多方組織聯(lián)合起來(lái)不斷豐富學(xué)生的個(gè)人信息，如家庭環(huán)境、性格特點(diǎn)、學(xué)業(yè)苦惱等，通過(guò)學(xué)生信息的交流和共享從橫向和縱向上深人了解學(xué)生，便于學(xué)生工作者在后期工作中的有的放矢和因材施教，潛移默化中讓學(xué)生感受到關(guān)懷，提升學(xué)生的積極性和信心。其次，學(xué)生工作者可在班級中選取一到兩位學(xué)生擔當心理委員，心理委員需開(kāi)朗、感染力強、有班級向心性，發(fā)揮溝通橋梁作用。

　�。ǘ�）環(huán)境陶冶，拓展學(xué)生工作氛圍如上文所述，人的行為B=F（P·E），其中E就到標著(zhù)環(huán)境，故環(huán)境的營(yíng)造對學(xué)生工作的開(kāi)展意義重大，因此，良好的班風(fēng)建設利于學(xué)生工作的開(kāi)展。所謂班風(fēng)，顧名思義，是一個(gè)班級的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚，它是思想、生活習慣、情感、態(tài)度、精神、情趣等多元因子的綜合體。班風(fēng)看似無(wú)形，卻有奇質(zhì)的力量；看似飄渺，卻又潛移默化、潤物無(wú)聲之效；看似平淡，卻是流傳久遠立身做人的行為準則。因此，學(xué)生工作者可將平等、民主、誠信、友善等社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)以及重家、擁黨、愛(ài)國、心懷天下等素養納人班風(fēng)建設中來(lái)，讓學(xué)生在日常生活中自然而然的滲透和升華。如今，社會(huì )文化多元發(fā)展，心理形態(tài)也良蕎不齊，學(xué)生工作者一定要利用榜樣、典型、美好情感、正確的價(jià)值觀(guān)來(lái)燭照學(xué)生內心。

　�。ㄈ�）完善用人藝術(shù)，適當權力分化

　　首先，發(fā)掘人才。管理學(xué)的核心是人，合理啟用人才，適當權力分化是管理的管理的高境界，也是行之有效的管理手段。因此，管理人員要有慧眼識英的能力，將真正的人才納為己用。一方面要有細微的識人能力，另一方面還需具備不拘一格降人才的魄力，在具體的人才發(fā)掘中，要注意觀(guān)察其能力、品質(zhì)和心態(tài)。其次，培養人才。最好的人才不是天生的，而是靠科學(xué)培養而來(lái)。發(fā)掘了人才，就要給人才一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，加強培養力度，多給其實(shí)踐和創(chuàng )新的機會(huì )，揚其長(cháng)改其短，發(fā)掘其潛能。對于學(xué)生管理人員來(lái)說(shuō)，新鮮血液的加人是不可少的，然而管理的根本還是一起經(jīng)歷風(fēng)雨，一起發(fā)展創(chuàng )造的自己培養的人才。再有，使用人才。以史為鏡，歷朝歷代，成也用人，敗也用人。對管理工作有效性的衡量中，人才的使用是一關(guān)鍵因素，應合理授權，用人之長(cháng)，用人不疑。在管理組織中，學(xué)生工作者主要主要從宏觀(guān)角度把握，同時(shí)注意個(gè)體分析，合理授權，容人納人，形成組織歸屬感，增加人才自信心。

　　三、運用溝通、激勵、創(chuàng )新原理，進(jìn)行人本管理

　　（一）激勵原理的運用

　　激勵是管理學(xué)的基本要義之一。首先，公平激勵策略。對于學(xué)生管理人員而言，任何的不公平、不公正待遇都會(huì )影響到學(xué)生的積極性[3].首先要做到問(wèn)題處理立足公正，一碗水端平；不搞特殊，學(xué)生付出與收獲成正比。其次，要把激勵制度與學(xué)生考核制度有機統一。以加強自我責任意識，深挖自身潛能。第三，制定激勵制度時(shí)要體現科學(xué)性。管理人員要廣聽(tīng)學(xué)生心聲，做到任人唯賢不惟親，獎懲分明。其次，差別激勵策略。在著(zhù)名心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論中，人的需求分為五大層次，由高到低分別為：生理需求、安全需求、社會(huì )需求、尊重需求以及自我實(shí)現需求。這些需求就是人們行為的動(dòng)機源頭，對于學(xué)生管理人員來(lái)講，需處理好物質(zhì)激勵與精神激勵、正激勵和負激勵的關(guān)系。

　　（二）創(chuàng )新原理的運用

　　創(chuàng )新是管理學(xué)的又一基本要義。要成為一名優(yōu)秀的學(xué)牛工作者，就要積極主動(dòng)的探索新工作方式和思維，遇到問(wèn)題要能夠運用創(chuàng )新性知識分析問(wèn)題，要根據當前的發(fā)展形勢積極創(chuàng )造新的工作氛圍、探索新方法、解決新問(wèn)題、實(shí)現新突破，努力開(kāi)創(chuàng )全新的工作局面。隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生工作出現新問(wèn)題和新情況，沒(méi)有答案、沒(méi)有模式也沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗，這就需要工作者能勇敢的面對，發(fā)揮創(chuàng )新精神探求正確的解決思路，跟上社會(huì )的發(fā)展速度，把握時(shí)代變化的脈搏。

　　（三）溝通原理的運用

　　在學(xué)生管理中，學(xué)生工作者如同人體的主動(dòng)脈，溝通則是血脈中流動(dòng)的血液，如果在管理的過(guò)程中忽略了與學(xué)生的溝通或者溝通不暢，帶來(lái)消極影響。管理人員在平時(shí)的工作中要時(shí)刻注意在上行、平行及下行方面的溝通。因此，學(xué)生工作無(wú)大成“模式”可循，唯有不斷學(xué)習。作為一名學(xué)生工作者，需結合自身實(shí)際和學(xué)�，F狀，創(chuàng )新思維，不斷提高自身修養，加強現代管理認知水平，學(xué)習有效的管理方法，完善管理藝術(shù)，才能不斷除舊迎新，打開(kāi)新的管理篇章。在日常工作中，管理者需勤于學(xué)習，勇于實(shí)踐；保持良好精神風(fēng)貌和工作熱忱；做好組織工作，完善管理機制；不斷將激勵、統籌、創(chuàng )新等管理學(xué)基本知識納人到自己的工作當中。只有這樣，才能使學(xué)生工作有序、高效進(jìn)行。

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管理學(xué)論文8

　　摘要：本文對集團公司的戰略風(fēng)險管理進(jìn)行剖析，提出了風(fēng)險管理的識別控制管理的模型，并對公司競爭能力和公司主題戰略本身的風(fēng)險因素產(chǎn)生的機理進(jìn)行了分析。

　　關(guān)鍵詞：戰略風(fēng)險,競爭能力,主題戰略

　　一、問(wèn)題的提出

　　眾所周知，集團公司的戰略管理是集團公司管理控制體系的重要環(huán)節。集團公司的戰略風(fēng)險管理在二十世紀九十年代末受到國內外戰略研究學(xué)者的廣泛關(guān)注。但是，由于戰略風(fēng)險管理涉及到公司內部和外部管理的方方面面，與戰略管理一樣，戰略風(fēng)險管理有其內在的規律和結合集團公司特點(diǎn)的管理體系、方法和管理機制。關(guān)于本課題的研究，筆者曾撰文從課題提出的背景，理論框架和戰略風(fēng)險產(chǎn)生的機理，進(jìn)行分析。并具體從集團公司戰略資源和環(huán)境因素兩個(gè)戰略風(fēng)險要素，系統分析了戰略風(fēng)險產(chǎn)生的內在機理。本文在此基礎上提出的風(fēng)險管理識別的基本管理模型，進(jìn)一步闡述公司主題發(fā)展戰略和公司競爭能力兩個(gè)戰略風(fēng)險要素及產(chǎn)生風(fēng)險的內在機理。

　　二、關(guān)于公司戰略風(fēng)險識別控制管理模型

　　公司管理控制模型，從公司戰略環(huán)境、公司戰略資源、公司競爭能力和公司主題發(fā)展戰略四個(gè)要素對公司的戰略風(fēng)險進(jìn)行分析。公司戰略資源和公司的競爭能力構成公司主題戰略目標達成的支持要素。而戰略資源是在適當的機制下才能轉化為公司的競爭能力，公司的競爭能力在與市場(chǎng)的相互作用中形成公司的競爭優(yōu)勢，競爭優(yōu)勢的有效發(fā)揮創(chuàng )造公司的業(yè)績(jì)，支持主題戰略目標的實(shí)現。公司的戰略風(fēng)險產(chǎn)生于上述四個(gè)要素在動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程中產(chǎn)生的不平衡。

　　(1)公司戰略環(huán)境、公司戰略資源、公司競爭能力、公司主題戰略是公司的戰略風(fēng)險要素，各要素引起的風(fēng)險是公司的戰略風(fēng)險要素。

　　(2)公司的戰略環(huán)境因素，對公司的其它戰略風(fēng)險要素均產(chǎn)生影響。

　　(3)在主題戰略確定的情況下，公司的戰略資源結構和公司的競爭能力結構是公司主題戰略實(shí)現的支持體系。公司主題戰略目標能否有效地達成，要看主題戰略實(shí)現的動(dòng)態(tài)過(guò)程中戰略資源和競爭能力結構對主題戰略目標實(shí)現的適應和支持程度。環(huán)境的重大變化、公司主題戰略的調整，或戰略資源和競爭能力結構的變化，帶來(lái)的上述要素之間的不平衡，是產(chǎn)生公司戰略風(fēng)險的機理。

　　(4)公司的戰略資源結構和公司的能力結構之間存在著(zhù)對應的關(guān)系。但公司的戰略資源是在一定的機制下才能形成公司的競爭能力。公司的競爭能力在與市場(chǎng)的相互作用的過(guò)程中產(chǎn)生競爭優(yōu)勢。公司的特殊資源在一定的機制下形成公司的核心競爭能力，核心競爭能力在與市場(chǎng)的相互作用的過(guò)程中形成公司的核心競爭優(yōu)勢，并對公司的業(yè)績(jì)產(chǎn)生直接的影響。

　　基于上述原理，本文主要圍繞公司競爭能力和主題發(fā)展戰略?xún)蓚�(gè)基本點(diǎn)要素分析引起公司戰略風(fēng)險的內在機理。

　　三、公司競爭能力對公司戰略的影響及產(chǎn)生風(fēng)險的機理

　　公司競爭能力是產(chǎn)生公司競爭優(yōu)勢的根。公司的競爭優(yōu)勢直接對公司的當前業(yè)績(jì)和可持續發(fā)展產(chǎn)生影響(Yadong.luo，20xx)。公司的動(dòng)態(tài)競爭能力表現在公司追求可持續競爭優(yōu)勢的過(guò)程中創(chuàng )造、利用和升級或提高公司擁有的資源并產(chǎn)生新的資源。動(dòng)態(tài)能力需要從現有資源中獲得經(jīng)濟利益并產(chǎn)生新的能力。而資源的利用和能力的升級影響公司長(cháng)期業(yè)績(jì)和競爭優(yōu)勢。

　　公司戰略主題目標和發(fā)展戰略的實(shí)現，取決于公司的動(dòng)態(tài)競爭優(yōu)勢，因此，競爭優(yōu)勢和競爭能力的變化引起公司的戰略風(fēng)險。公司競爭能力的變化表現在影響公司發(fā)展的各個(gè)主要方面能力的變化。如公司的戰略領(lǐng)導能力、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理和市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力、產(chǎn)品和工藝的技術(shù)創(chuàng )新和開(kāi)發(fā)能力、組織的組織學(xué)習能力、公司發(fā)展的系統整合和管理控制能力等。這些主要的能力方面的變化，對支持公司主題發(fā)展戰略目標實(shí)現的程度或不和諧程度，帶來(lái)公司發(fā)展的戰略風(fēng)險。因此，戰略風(fēng)險因素的產(chǎn)生于引起影響公司上述能力變化的重要因素。

　　(1)公司的資源通過(guò)一定的轉化機制形成公司的競爭能力，轉化機制對組織管理和戰略的支持程度或不和諧程度是重要的戰略風(fēng)險因素

　　公司的資源對戰略有影響，但擁有資源沒(méi)有相應的管理機制，不一定形成公司的競爭能力，如擁有大量的資金，但沒(méi)有有效的投資戰略的指導和對投資的有效管理，就不能產(chǎn)生相應的回報，資金優(yōu)勢就會(huì )喪失;公司擁有可以支持公司發(fā)展的技術(shù)和管理人才，因缺乏有效的人力資源管理機制及相應的激勵政策，在競爭中人才會(huì )大量流失，失去已有的資源優(yōu)勢;公司擁有著(zhù)名的品牌和市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力，因缺乏對消費者需求的跟蹤和新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)能力，品牌的價(jià)值提升機制，質(zhì)量的有效控制機制，公司的品牌優(yōu)勢會(huì )逐漸喪失。公司優(yōu)秀領(lǐng)導人的突然離去，因缺乏領(lǐng)導人培養和規劃機制，會(huì )使公司的戰略領(lǐng)導能力受到短期影響等。因此，資源的轉化機制是促使公司資源形成競爭能力和優(yōu)勢的機制，是利用現有資源形成新的資源和可持續發(fā)展的特殊資源的機制，是建立學(xué)習性組織和機制的基礎上通過(guò)創(chuàng )新達成資源的最有效利用，不斷形成公司動(dòng)態(tài)核心競爭能力的機制。

　　相應的管理機制的缺乏或對組織和戰略發(fā)展的不適應，產(chǎn)生了資源和公司能力對公司發(fā)展的不和諧，這種不和諧是影響戰略主題目標實(shí)現的重要戰略風(fēng)險因素。

　　(2)公司的戰略領(lǐng)導能力對公司戰略主題發(fā)展目標的影響產(chǎn)生的風(fēng)險因素

　　公司的戰略領(lǐng)導能力表現為把握戰略態(tài)勢制訂正確的公司發(fā)展戰略的能力;駕馭公司全局，審時(shí)度勢，有效利用和分配資源，推動(dòng)公司戰略目標達成的能力;競爭和發(fā)展過(guò)程中管理戰略風(fēng)險的能力;適應戰略發(fā)展要求的組織變革能力等。影響公司戰略領(lǐng)導能力的關(guān)鍵因素包括：領(lǐng)導層的觀(guān)念，特別是總裁或總經(jīng)理的觀(guān)念;領(lǐng)導層的知識結構與管理公司的適應程度;領(lǐng)導層的經(jīng)歷、經(jīng)驗、學(xué)習能力、創(chuàng )新能力和事業(yè)心;領(lǐng)導層或公司總裁的決策風(fēng)格和冒險行為等。這些因素對公司戰略領(lǐng)導能力的影響是公司戰略領(lǐng)導能力的重要風(fēng)險因素。

　　公司領(lǐng)導層的觀(guān)念主要指公司管理層的經(jīng)營(yíng)理念，戰略領(lǐng)導和戰略管理的意識，市場(chǎng)競爭的意識和人才理念，以及為公司獲得可持續的競爭優(yōu)勢所需要的質(zhì)量、資金、管理機制、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、技術(shù)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等戰略環(huán)節的競爭能力及其相適應的理念等。適應時(shí)代和發(fā)展要求的觀(guān)念創(chuàng )新是影響企業(yè)管理者戰略領(lǐng)導能力的重要因素。企業(yè)領(lǐng)導人對企業(yè)發(fā)展的重要影響已為許多學(xué)者和實(shí)際公司的發(fā)展所證明(Grant R.M，1996)。領(lǐng)導層觀(guān)念與戰略主題目標和時(shí)代的不和諧，會(huì )導致制訂出不適宜的戰略，喪失發(fā)展的機會(huì )，影響組織的效率和公司業(yè)績(jì)，逐步喪失公司的競爭優(yōu)勢，失去已有的競爭地位。

　　公司領(lǐng)導層的知識結構以及經(jīng)歷、經(jīng)驗和學(xué)習能力，對公司管理層的環(huán)境和市場(chǎng)的洞察力和敏感力產(chǎn)生重大影響(Hambrick and Mason，1984)，對管理層對公司的內部管理控制系統的各個(gè)方面的運行情況和發(fā)展態(tài)勢的判斷、管理體系變革的時(shí)機，創(chuàng )新機制和創(chuàng )新體系的形成及變革的步驟和方法，公司業(yè)績(jì)的發(fā)展趨向的判斷等產(chǎn)生重大影響。如果管理層的知識結構落后于公司發(fā)展的要求，這種不和諧，所帶來(lái)的風(fēng)險是阻礙公司管理體系的進(jìn)步，不能洞察和發(fā)現市場(chǎng)機會(huì )或公司發(fā)展機會(huì )，投資決策的機會(huì )成本提高或投資回報降低，最終失去公司已有的競爭地位。因此成為影響公司戰略領(lǐng)導能力的重要風(fēng)險因素。

　　領(lǐng)導風(fēng)格，主要指管理層特別是公司總裁或總經(jīng)理的決策風(fēng)格和冒險行為。管理者的抱負和期望對管理冒險行為產(chǎn)生直接的影響(Bromiley， 1991)。對決策形勢的收益的籌劃和構想影響管理者的冒險行為(Kahneman，Tversky，1979)。特別是決策者面臨著(zhù)難以實(shí)現目標的情況下，往往選擇有高風(fēng)險的收益機會(huì )的選擇，相反，如果決策者將要實(shí)現其目標的時(shí)候，會(huì )選擇避免風(fēng)險的穩健的決策 (Wiseman and Bromiley，1996，Lant，1992)。根據組織行為理論，管理者的抱負代表了其判斷公司實(shí)際業(yè)績(jì)的偏好，在宏觀(guān)經(jīng)濟快速成長(cháng)期管理者的冒險行為就高，而在經(jīng)濟或行業(yè)低速發(fā)展時(shí)期管理者往往比較謹慎(Jay B.Barner，1986)。

　　(3)公司的管理控制能力對公司競爭能力的影響及產(chǎn)生的風(fēng)險因素

　　公司的管理控制能力是公司的各種管理機制產(chǎn)生的提高內部效率和對市場(chǎng)的反應速度，最大限度提高公司效益的能力。管理控制體系是公司對子公司和市場(chǎng)，公司內部和子公司內部對生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程進(jìn)行管理和控制的機制。如目標管理和全面預算管理控制機制，質(zhì)量管理和控制體系和方法，人力資源的管理機制，組織的學(xué)習機制，采購管理的機制，成本控制的管理機制，技術(shù)開(kāi)發(fā)系統的管理機制，公司治理結構，母子公司的管理控制方法，轉移價(jià)格和一體化戰略，資金調度和管理控制的機制，營(yíng)銷(xiāo)管理的模式和銷(xiāo)售市場(chǎng)管理模式等。管理機制的競爭力來(lái)自于公司超越競爭對手的管理理念和具有的管理創(chuàng )新能力。某一方面的管理機制如果不能形成公司的競爭能力和競爭優(yōu)勢，使得對主題目標的支持產(chǎn)生不和諧，在這一方面的管理就會(huì )產(chǎn)生相應的風(fēng)險，嚴重制約公司發(fā)展并形成相對劣勢，對公司戰略的主題目標的實(shí)現形成嚴重不和諧的某一方面的管理機制，構成公司的戰略風(fēng)險因素。

　　在公司內部建立有超前理念且適應市場(chǎng)競爭要求的有效的管理體系，需要公司內部建立學(xué)習型的組織并形成創(chuàng )新的管理機制。組織學(xué)習是指組織機構獲取知識的情況(Garrat，1987，Garvin，1993， Probst and Buchel，1994)。自二十世紀八十年代提出組織學(xué)習的概念到二十世紀九十年代，對組織學(xué)習的研究已從心理、政治、經(jīng)濟、社會(huì )和文化等多方面進(jìn)行了研究和探討。戰略研究對組織的學(xué)習的認識已看作是形成未來(lái)公司核心競爭力的重要因素。這種學(xué)習的機制在于組織能否通過(guò)學(xué)習提高對產(chǎn)品、技術(shù)和管理的創(chuàng )新能力，形成新的特殊資源，再對這種資源的有效利用形成公司的核心競爭能力。建立在組織學(xué)習機制基礎上的管理創(chuàng )新機制是公司形成管理優(yōu)勢的源泉。

　　根據公司組織理論的研究成果，公司的組織結構應隨公司的規模和環(huán)境的變化進(jìn)行適時(shí)的調整 (John M.Stopford and louis T.wells，1972)。從跨國公司發(fā)展的軌跡來(lái)看，依據其規模的擴張，從簡(jiǎn)單的職能組織結構，到矩陣結構，國際化過(guò)程中的母子公司結構，母公司的戰略管理，資金融資戰略和資金調度，人力資源戰略在多子公司情況下的調整，市場(chǎng)的整體戰略和局部市場(chǎng)戰略的配合等。隨規模的擴大母公司的管理要根據職能的轉化對組織結構進(jìn)行調整以適應管理控制的要求和創(chuàng )造新的管理優(yōu)勢的要求�？鐕�公司對國外的公司的管理也從出口部，發(fā)展到國際部，再到區域事業(yè)部，甚至發(fā)展到區域和產(chǎn)品混合的事業(yè)部結構和網(wǎng)絡(luò )組織結構。

　　但是，如果公司規模已經(jīng)進(jìn)行了比較大的擴張但公司的組織結構沒(méi)有進(jìn)行適時(shí)的調整，將會(huì )使公司難以對子公司進(jìn)行有效的管理控制，職能的弱化在很大程度上失去控制能力，產(chǎn)生現實(shí)的和潛在的戰略風(fēng)險。

　　公司的人才資源指企業(yè)家人才資源、管理人才資源和技術(shù)人才資源等。公司的人才資源要形成公司的競爭能力需要有優(yōu)秀的公司文化和人才發(fā)展的培育機制和相應的業(yè)績(jì)評價(jià)與管理機制。有鼓勵優(yōu)秀人才進(jìn)行管理和技術(shù)創(chuàng )新脫穎而出的機制。這種機制是在公司文化形成的凝聚力下，通過(guò)才能的發(fā)揮創(chuàng )造更大的管理和產(chǎn)品或技術(shù)的優(yōu)勢，提高公司的競爭能力。相反，人才的缺乏或與競爭發(fā)展要求相背的管理機制使公司形成潛在的戰略風(fēng)險。人才資源滿(mǎn)足公司發(fā)展的程度、人才資源的開(kāi)發(fā)和管理機制和企業(yè)家資源是影響公司發(fā)展的重要風(fēng)險因素。

　　(4)公司技術(shù)創(chuàng )新和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力對公司戰略主題目標實(shí)現的影響及戰略風(fēng)險因素

　　公司的技術(shù)創(chuàng )新和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力是公司競爭力的重要方面�，F代科學(xué)技術(shù)的日新月異，使公司的技術(shù)創(chuàng )新能力和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力成為公司核心競爭能力的重要組成部分。如IT業(yè)的發(fā)展，新理論、新技術(shù)、新產(chǎn)品的不斷推出和產(chǎn)品的迅速更新?lián)Q代，是爭取市場(chǎng)機會(huì )獲取壟斷利潤，取得市場(chǎng)主動(dòng)權和競爭優(yōu)勢的最重要的能力。如果在產(chǎn)品的技術(shù)和推出的頻率上超過(guò)競爭對手，就獲得了這方面的競爭優(yōu)勢，而且在IT行業(yè)就獲得了超過(guò)競爭對手的核心競爭優(yōu)勢。

　　影響公司技術(shù)創(chuàng )新和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)競爭能力的因素有核心技術(shù)的動(dòng)態(tài)開(kāi)發(fā)能力、基于核心技術(shù)的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力、行業(yè)技術(shù)的變化頻度、競爭對手的相應的開(kāi)發(fā)水平、技術(shù)人才資源和技術(shù)開(kāi)發(fā)的管理機制。在一個(gè)以技術(shù)或工藝為核心競爭能力之一的行業(yè)，技術(shù)人才資源不能滿(mǎn)足戰略發(fā)展的需求，基礎研究和技術(shù)創(chuàng )新能力跟不上行業(yè)發(fā)展的速度，缺乏有效的技術(shù)開(kāi)發(fā)機制鼓勵技術(shù)開(kāi)發(fā)的創(chuàng )新和資源的最有效的利用，新產(chǎn)品推出的頻度低于同行業(yè)競爭對手等，會(huì )使公司在發(fā)展和競爭中失去競爭優(yōu)勢，或達不到對工藝的管理控制的需要，從而帶來(lái)公司發(fā)展的戰略風(fēng)險。這種技術(shù)與發(fā)展主題目標之間的不和諧程度越高，公司的戰略風(fēng)險就越大。

　　(5)公司的營(yíng)銷(xiāo)和市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力對公司主題發(fā)展戰略目標的影響及其產(chǎn)生的戰略風(fēng)險因素

　　公司的營(yíng)銷(xiāo)和市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力對公司主題戰略目標的影響在于公司產(chǎn)品和營(yíng)銷(xiāo)能力相對于市場(chǎng)和競爭對手的競爭優(yōu)勢，最大限度地提高公司盈利能力和實(shí)現超常規發(fā)展，最大限度地支持公司主題發(fā)展戰略目標實(shí)現的能力。影響公司競爭優(yōu)勢和公司業(yè)績(jì)的因素有基于利潤或業(yè)績(jì)目標的市場(chǎng)導向的公司營(yíng)銷(xiāo)戰略計劃和規劃，構成公司戰略計劃產(chǎn)品和新產(chǎn)品銷(xiāo)售戰略，市場(chǎng)定位的產(chǎn)品組合，各產(chǎn)品銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò )隊伍的規劃和建設及相應的學(xué)習機制，產(chǎn)品品牌知名度和美譽(yù)度及品牌價(jià)值的提升程度，物流配送體系和機制，銷(xiāo)售管理體系的運作模式，對營(yíng)銷(xiāo)的競爭力產(chǎn)生重要的影響，是產(chǎn)生戰略風(fēng)險因素的重要來(lái)源。

　　營(yíng)銷(xiāo)的戰略管理機制是公司戰略計劃和年度經(jīng)營(yíng)計劃的管理機制以利潤和市場(chǎng)為導向。創(chuàng )造營(yíng)銷(xiāo)管理的競爭優(yōu)勢是公司戰略管理過(guò)程中謀求的重要管理目標。國內外學(xué)者從理論和實(shí)證兩個(gè)方面論述了營(yíng)銷(xiāo)管理辦法的重要性，并結合公司經(jīng)營(yíng)范圍、文化背景、行業(yè)特點(diǎn)對營(yíng)銷(xiāo)管理發(fā)展的趨勢等進(jìn)行了研究，提出了一些值得借鑒的銷(xiāo)售管理的理念、管理思想、理論框架和管理模式。特別是在資源有限條件下公司如何對產(chǎn)品、服務(wù)、信息、品牌等資源進(jìn)行整合形成自己的市場(chǎng)競爭優(yōu)勢，是公司必須面對的重要課題(Lee C.Cooper，20xx)。創(chuàng )造公司營(yíng)銷(xiāo)管理的競爭優(yōu)勢，最重要的'是要在有限資源條件下制訂和實(shí)施更有效的營(yíng)銷(xiāo)戰略計劃，是在市場(chǎng)開(kāi)發(fā)和管理能力方面建立競爭優(yōu)勢。公司在制訂和管理營(yíng)銷(xiāo)戰略計劃方面的風(fēng)險來(lái)自于公司制訂計劃的觀(guān)念、市場(chǎng)分析、技術(shù)和市場(chǎng)的不確定性分析、對競爭對手的研究以及超常規發(fā)展的目標以及超常規措施等方面是否超越了競爭對手的理念和管理機制。這種戰略計劃的管理機制落后于對手和公司主題發(fā)展戰略目標要求形成的差異方面的不和諧程度是影響公司競爭能力和公司業(yè)績(jì)的最重要的戰略風(fēng)險因素。

　　品牌的管理是公司品牌營(yíng)銷(xiāo)戰略的戰略管理手段。品牌管理的目標是保持產(chǎn)品在公眾中的優(yōu)秀形象，刺激目標消費群的主動(dòng)購買(mǎi)欲望。其中最重要的手段是產(chǎn)品的質(zhì)量和不斷推出的新產(chǎn)品的符合消費需求的程度(Lee C.Cooper，20xx)。品牌管理的根本是產(chǎn)品質(zhì)量的公眾形象，把產(chǎn)品質(zhì)量和公司理念有效傳達給消費者的信息傳遞機制，以及把消費者變化了的需求或為潛在的消費者創(chuàng )造出來(lái)的需求信息反饋而進(jìn)行新的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和技術(shù)創(chuàng )新的管理機制(John P.Workman Jr.，Christian Hom burg，& Kjell Gruner，1998)。品牌的弱化和老化是缺乏品牌管理機制帶來(lái)的風(fēng)險，會(huì )直接影響公司的市場(chǎng)競爭能力和公司主題戰略目標的實(shí)現。因而是公司戰略風(fēng)險管理的重要因素。品牌的競爭優(yōu)勢是公司產(chǎn)品的品牌的公眾形象和競爭對手的產(chǎn)品的公眾形象超過(guò)競爭對手形成的高于競爭對手的市場(chǎng)競爭能力，是公司的營(yíng)銷(xiāo)戰略追求的主線(xiàn)。

　　銷(xiāo)售管理體系和管理機制和競爭對手比較在市場(chǎng)上形成的競爭能力直接表現為對市場(chǎng)的控制能力、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力和市場(chǎng)的反應速度。一般表現為管理市場(chǎng)的模式、市場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò )開(kāi)發(fā)的規則和網(wǎng)絡(luò )建立的模式、對產(chǎn)品物流和價(jià)格等銷(xiāo)售政策的控制能力、借助品牌營(yíng)銷(xiāo)的市場(chǎng)拉動(dòng)力和銷(xiāo)售力、內部學(xué)習型組織的建立和公司的激勵機制形成的對員工的銷(xiāo)售市場(chǎng)開(kāi)發(fā)和管理創(chuàng )新水平能力及銷(xiāo)售業(yè)績(jì)的達成、市場(chǎng)信息的反饋的質(zhì)量和速度、各種銷(xiāo)售的戰略和戰術(shù)的運用和貫徹的程度等。管理機制的風(fēng)險主要來(lái)自于行業(yè)競爭的水平是競爭還是品牌競爭，內部機制的運行成本，如高成本運作模式還是低成本運作模式，內部的全面預算管理的機制對營(yíng)銷(xiāo)計劃管理的控制程度，激勵機制是否鼓勵員工達成優(yōu)秀的業(yè)績(jì)，公司的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)帶來(lái)的盈利水平是否高于競爭者，公司內部政策是否能夠有效地貫徹到員工和經(jīng)銷(xiāo)商，物流是否能夠有效地得到控制，且以客戶(hù)的要求進(jìn)行順暢的分發(fā)和傳遞，內部文化和團隊的建立對市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)和銷(xiāo)售里是否高于競爭對手，戰役和戰術(shù)的配合是否達到既定的階段性目標等。由以上幾個(gè)方面構成的整體銷(xiāo)售的管理體系的競爭能力是直接影響到公司的競爭優(yōu)勢和公司的業(yè)績(jì)，以及戰略目標的達成。因此銷(xiāo)售體系有效支撐戰略營(yíng)銷(xiāo)計劃和年度營(yíng)銷(xiāo)計劃，內在管理機制的某一個(gè)方面的管理滯后或劣于競爭對手的管理機制都會(huì )對影響公司的戰略主題目標的實(shí)現，形成公司的戰略風(fēng)險因素。

　　競爭對手的銷(xiāo)售管理體系的機制和市場(chǎng)政策對公司在既定市場(chǎng)上的銷(xiāo)售能力和市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力的影響導致公司業(yè)績(jì)受到影響。如競爭對手在行業(yè)中挑起價(jià)格戰，影響整個(gè)行業(yè)的盈利水平，如國內家用電器的銷(xiāo)售�？刂坪蜖帄Z某些消費終端的政策加大了銷(xiāo)售的成本，如目前國內食品飲料、藥品的銷(xiāo)售。公司要達成既定的戰略目標需要突破這種競爭帶來(lái)的阻礙戰略目標實(shí)現的行業(yè)競爭風(fēng)險，即要建立一種市場(chǎng)和技術(shù)導向的品牌營(yíng)銷(xiāo)戰略，以推出換代的高技術(shù)產(chǎn)品，以開(kāi)發(fā)潛在的市場(chǎng)獲取壟斷的利潤。公司營(yíng)銷(xiāo)政策如果不能針對競爭對手的政策變化，采取有效的措施提高銷(xiāo)售管理機制的競爭力和政策應變能力，必然削弱市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力，銷(xiāo)售業(yè)績(jì)降低，在失去競爭優(yōu)勢的同時(shí)，提高了公司的戰略風(fēng)險。

　　通過(guò)對公司能力結構的重要因素的分析，識別公司關(guān)于公司競爭能力這一戰略風(fēng)險要素的具體風(fēng)險因素。并通過(guò)風(fēng)險因素的評估和計量可以對各個(gè)風(fēng)險因素對公司戰略的影響程度進(jìn)行排序，明確重要風(fēng)險因素，納入戰略管理的過(guò)程。戰略-[飛諾網(wǎng)FENO.CN]

　　四、公司主題發(fā)展戰略本身風(fēng)險的產(chǎn)生機理

　　公司主題發(fā)展戰略，是公司經(jīng)過(guò)戰略研究形成的公司的使命、發(fā)展方向、戰略目標、戰略方針和戰略指導思想。支持公司戰略框架的主要要素是公司的戰略重點(diǎn)、特殊資源與核心競爭優(yōu)勢、公司各階段業(yè)績(jì)等。公司主題發(fā)展戰略本身產(chǎn)生的風(fēng)險在于戰略本身所確定的發(fā)展方向是否正確，戰略指導方針和指導思想是否符合公司的實(shí)際情況和所在行業(yè)發(fā)展的經(jīng)營(yíng)規律。公司的戰略資源、競爭能力結構能否有效地支持公司的戰略主題目標的實(shí)現。

　　公司制訂的主題發(fā)展戰略本身的正確性實(shí)際上是公司的最大風(fēng)險因素。戰略方向出現錯誤導向對公司來(lái)說(shuō)將是災難性的。特別是前期制訂的戰略的執行對公司來(lái)說(shuō)，有時(shí)是不可逆轉的，戰略的錯誤是對公司資源的最大浪費。集團公司戰略的層次性，使得公司戰略包括集團公司戰略和各事業(yè)部、子公司的戰略，其相互的一致性和動(dòng)態(tài)過(guò)程的不和諧程度構成主題戰略本身的風(fēng)險因素。通過(guò)對公司前期戰略的分析，找出前期決策的不正確的發(fā)展方向和錯誤的指導方針和指導思想。這些錯誤的決策和指導思想是公司主題戰略本身存在的重要風(fēng)險因素。

　　制定正確的戰略需要有正確的理論指導。由于公司戰略管理理論不斷得到發(fā)展，運用不適應的理論指導制訂公司戰略，則確定的戰略指導思想和主題戰略確定的發(fā)展方向存在風(fēng)險。如經(jīng)濟全球化過(guò)程中企業(yè)面臨的形勢發(fā)生了重大變化，戰略理論特別是跨國公司經(jīng)營(yíng)戰略管理的理論得到快速發(fā)展。學(xué)習型組織理論、知識創(chuàng )新體系和管理體系在建立公司可持續資源優(yōu)勢中的作用、核心競爭優(yōu)勢理論和動(dòng)態(tài)優(yōu)勢理論的發(fā)展等拓展了公司研究制訂戰略的理論思維。戰略制訂過(guò)程對公司管理機制分析的內容和環(huán)節得以拓展，應用傳統的方法和不適應的理論指導制訂的戰略難以保證制定戰略的正確性和有效性。

　　對公司所處行業(yè)發(fā)展規律的正確認識，是公司制定正確戰略的前提。公司對行業(yè)發(fā)展趨勢和特點(diǎn)的認識，可以使公司充分認識行業(yè)發(fā)展為公司提供的機會(huì )和威脅。對行業(yè)發(fā)展的規律的正確認識受到公司管理者的知識結構和管理思維，管理團隊的問(wèn)題識別能力和決策水平，內外部信息的可獲得程度，以及對全局發(fā)展態(tài)勢的準確把握等因素的影響。

　　公司戰略資源和競爭能力結構對公司主題戰略目標的支持程度，表現為公司制定的戰略是否充分分析了公司的內部競爭優(yōu)勢和劣勢，有利條件和不利條件，關(guān)鍵資源的可持續性等。脫離實(shí)際的主題發(fā)展戰略會(huì )使公司戰略的貫徹遇到困難，或者公司在貫徹戰略的過(guò)程中難以獲得可持續發(fā)展的資源和能力。

　　環(huán)境的變化對公司主題發(fā)展戰略的支持，在于變化了的環(huán)境是否有利于公司主題戰略目標的實(shí)現，戰略指導方針和指導思想是否適應變化了的環(huán)境，發(fā)展方向是否有利于提高公司的競爭優(yōu)勢或核心競爭優(yōu)勢，以更有利于達成公司的發(fā)展目標。環(huán)境變化導致的主題戰略的某些因素的不適應構成了戰略風(fēng)險因素。

　　公司戰略管理的機制，是公司戰略管理過(guò)程中對公司外部環(huán)境的變化，通過(guò)調節資源以達成公司戰略目標的自適應程度的戰略管理機制。具備這種機制可以使公司根據變化的環(huán)境對公司的發(fā)展方向，目標資源分配的原則、指導方針、指導思想等做出適時(shí)的或局部的調整。不具備這種機制會(huì )導致制訂的主題戰略本身僵化或對公司的發(fā)展不具有正確的指導意義，成為公司發(fā)展的重要風(fēng)險因素。

　　診斷公司主題戰略本身的風(fēng)險因素，是為了保持公司在動(dòng)態(tài)變化的環(huán)境中戰略的正確性，是公司始終沿著(zhù)正確的發(fā)展方向推進(jìn)，以取得戰略的成功。

　　五、結論

　　本文是在文獻1的基礎上，對提出的公司戰略風(fēng)險識別管理模式從公司競爭能力和主題戰略?xún)蓚�(gè)要素分析產(chǎn)生戰略風(fēng)險的內在機理，結合文獻1中對公司戰略資源和環(huán)境兩個(gè)基本點(diǎn)要素分析產(chǎn)生公司戰略風(fēng)險內在機理分析，形成公司戰略風(fēng)險因素識別的分析理論框架，從而從系統的角度分析診斷公司發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的風(fēng)險因素，為戰略風(fēng)險的有效規避創(chuàng )造條件。運用財務(wù)指標、EVA評價(jià)體系和公司可持續發(fā)展方程式，從公司經(jīng)營(yíng)成果分析公司的戰略風(fēng)險因素將另文闡述。

管理學(xué)論文9

　　1911年，泰羅的科學(xué)管理理論橫空出世，這種管理理論的出現適應了當時(shí)的社會(huì )發(fā)展潮流，從此，人們的理性代替了傳統經(jīng)驗，管理學(xué)作為一門(mén)獨立的學(xué)科開(kāi)始登上歷史的舞臺，在這個(gè)具有里程碑意義的科學(xué)管理理論出現之后，管理學(xué)的新觀(guān)點(diǎn)、新研究就不斷出現，這些理論與時(shí)俱進(jìn)，適應著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，在社會(huì )的發(fā)展和實(shí)踐過(guò)程中，這些新的管理理論和管理思想不斷進(jìn)行完善。

　　發(fā)展一百多年的管理學(xué)是一筆寶貴的財富，它過(guò)去的這些研究理論是財富，它不斷發(fā)展的新理論更是財富，這些經(jīng)驗和理論對于我國管理學(xué)的研究現狀和未來(lái)發(fā)展，都具有重要的指導意義。

　　一、管理學(xué)的概念

　　管理學(xué)的含義有很多，比較權威的是泰羅、法約爾、德魯克、孔茨等管理學(xué)家對管理學(xué)的定義，總體來(lái)說(shuō)，管理學(xué)被分為廣義和狹義，泰羅和孔茨提出的是廣義的管理學(xué)，包括很多管理學(xué)科，涵蓋對象很廣泛，適用的領(lǐng)域也是十分廣泛的；法約爾和德魯克提出的則是狹義的管理學(xué)，只適用于特定的領(lǐng)域，他們從不同的角度對人類(lèi)社會(huì )的管理活動(dòng)進(jìn)行了闡述�？傊�，管理學(xué)是一種專(zhuān)門(mén)研究管理活動(dòng)的基本原理的管理科學(xué)，即一般管理學(xué)，它是一種基礎學(xué)科。

　　管理學(xué)在我國是一個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，下面設有五個(gè)一級學(xué)科：管理科學(xué)與工程、工商管理、農林經(jīng)濟管理、公共管理和圖書(shū)館、情報與檔案管理，它經(jīng)過(guò)多年發(fā)展在我國成為一門(mén)獨立的學(xué)科，這是管理學(xué)在我國發(fā)展的重要成就。

　　二、管理學(xué)的發(fā)展現狀

　　管理學(xué)經(jīng)過(guò)一百多年的發(fā)展，出現了很多不同的理論和體系，它們都各有特點(diǎn)，都為它們所處的時(shí)期和社會(huì )做出了重大貢獻，這些理論也不是完全獨立的，它們之間都互有借鑒，存在一定的聯(lián)系，管理學(xué)的現狀同過(guò)去相比，有一定的特色：

　�。ㄒ唬�從目標上來(lái)說(shuō)，管理學(xué)都是為了促進(jìn)組織的發(fā)展和完善，使組織能夠適應不斷變化的環(huán)境。社會(huì )的競爭是很激烈的， 組織要想在競爭中生存謀發(fā)展，就必須改善管理方式，提高自身的效率，這樣才能更好的發(fā)展和壯大，為了達到這個(gè)目標，目前，各個(gè)國家的管理學(xué)派都在尋找最佳的途徑，通過(guò)不同的研究手段和和論證方法，從不同的角度出發(fā)，對管理學(xué)適用的領(lǐng)域展開(kāi)科學(xué)的論證和研究；

　�。ǘ�）從管理方法上說(shuō)，現在的管理學(xué)有顯著(zhù)的量化特征，決策工具對于管理學(xué)來(lái)說(shuō)是很重要的，它必須能起到建議和決策的作用，簡(jiǎn)明一些來(lái)說(shuō)，決策工具就是把現實(shí)中存在的經(jīng)驗數據作為數據輸入，用量化的方法進(jìn)行科學(xué)的評估，它主要有兩個(gè)方向，一個(gè)是保留最優(yōu)化，一個(gè)是滿(mǎn)足設計。一般的決策工具只會(huì )選擇一個(gè)方向進(jìn)行建模，達到量化的目的，可是，在目前管理學(xué)的理論中，這兩個(gè)方向是同時(shí)存在的，不論是行為理論還是決策理論，一般都會(huì )在這兩個(gè)方向徘徊，任何一個(gè)方向都沒(méi)有偏廢，這是過(guò)去的管理學(xué)所沒(méi)有的；

　�。ㄈ�）從“人”的因素來(lái)說(shuō)，傳統的管理學(xué)中人都是理性的，研究的重點(diǎn)都放在了“事”和“物”的上面，人的因素沒(méi)有那么重要，但也不是忽略人的因素，泰羅、吉爾布雷斯等人還是很重視人的因素的，把人也作為了研究的范疇�，F在的行為科學(xué)理論對傳統的管理學(xué)有所突破，將人的因素放在了第一位，并融合了新的研究成果，提出了“復雜人”、“社會(huì )人”等假設，對人的研究更加深刻和理性，但是這個(gè)理論也不是完美的，它過(guò)分重視人的感情和社會(huì )作用，對其他方面的積極作用研究較少，令人遺憾�？偟膩�(lái)說(shuō)，對于人在組織中的評價(jià)，各個(gè)學(xué)派都有自己的說(shuō)法，難達成統一的意見(jiàn)，但有一點(diǎn)可以可定，雖然角度和說(shuō)辭不同，但是各個(gè)學(xué)派的研究是互相滲透、互相影響、互相補充、互相借鑒的，它們都對人的因素進(jìn)行研究；

　�。ㄋ模�從宏觀(guān)和微觀(guān)來(lái)說(shuō)，現在的管理學(xué)已經(jīng)不僅僅是通過(guò)兩種方式來(lái)進(jìn)行管理了，宏觀(guān)和微觀(guān)的管理只是適應于某個(gè)社會(huì )的某個(gè)時(shí)期，目前，管理學(xué)已將朝多元層次發(fā)展，如果還是依靠過(guò)去的兩種方式進(jìn)行管理是達不到理想目標的，必須用系統而綜合的方式進(jìn)行管理；

　�。ㄎ澹┪覈�的管理思想和管理經(jīng)驗源遠流長(cháng)，但是真正意義上的管理學(xué)在我國的發(fā)展時(shí)間卻只有幾十年，主要有三個(gè)時(shí)期：

　�、俳▏�之前的萌芽時(shí)期；

　�、�1949年到1978年的初步形成期；

　�、�1978至今的創(chuàng )新發(fā)展期；

　　中國管理學(xué)經(jīng)過(guò)三個(gè)階段的發(fā)展，已經(jīng)取得了初步的成效，例如管理學(xué)成為獨立學(xué)科、我國企業(yè)的管理模式取得重大進(jìn)展等等。在管理學(xué)的研究上我國也積極引進(jìn)和借鑒國外發(fā)達國家的管理經(jīng)驗，自身也不斷進(jìn)行創(chuàng )新和發(fā)展，取得了一些進(jìn)步，中國的經(jīng)濟發(fā)展也取得了舉世矚目的成就，例如阿里巴巴、微商等等，就是管理學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗的典型代表，這些現象引起了國外一些管理學(xué)專(zhuān)家和學(xué)者的重視。

　　三、管理學(xué)的未來(lái)趨勢研究

　�。ㄒ唬┕芾韺W(xué)的地位不斷提高。眾所周知，管理水平是生產(chǎn)力水平的影響因素之一，隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，管理學(xué)的影響越來(lái)越突出，地位越來(lái)越重要，它在科學(xué)體系中的地位也在不斷提高，比較明顯的例子就是，很多國家的高校內都開(kāi)設了管理學(xué)課程，無(wú)論是否是管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，管理學(xué)的知識都會(huì )被列為一門(mén)課程，課程的種類(lèi)和設置也比較多，足見(jiàn)管理學(xué)的重要性。目前的管理學(xué)適用領(lǐng)域更廣，更加重視人的因素的影響，管理學(xué)就是把不斷積累著(zhù)的經(jīng)驗和實(shí)踐抽象出來(lái)，進(jìn)行概括，進(jìn)行總結，達到預期的目的，尤其是信息技術(shù)出現以后，這種抽象和概括更加迅速和便捷，計算機技術(shù)的推動(dòng)，會(huì )讓管理學(xué)的創(chuàng )新和發(fā)展速度更快，發(fā)展程度更高，也會(huì )讓管理學(xué)的地位不斷提高。

　�。ǘ�）管理叢進(jìn)一步延伸。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，管理學(xué)的管理叢不會(huì )停止不前，而是會(huì )向前，向四周不斷延伸，社會(huì )的文明程度越高，管理學(xué)所體現出來(lái)的理論水平就越高。社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)的不斷復雜和變化，一定會(huì )打破管理學(xué)現有的格局，管理學(xué)研究的課題會(huì )日趨復雜，同其他學(xué)科融合，例如行政管理學(xué)、教育管理學(xué)、金融管理學(xué)、現代關(guān)管理學(xué)等等，都是不斷發(fā)展著(zhù)的管理學(xué)問(wèn)題，同時(shí)，管理學(xué)還和心理學(xué)、數學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科交叉，組成新的分支，這些新興的分支將會(huì )為管理學(xué)叢帶來(lái)全新的課題和生機，為管理學(xué)的發(fā)展注入新的活力。

　�。ㄈ�）理論會(huì )更加聯(lián)系實(shí)際。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，社會(huì )的結構和生產(chǎn)力水平都會(huì )發(fā)生變化，在這些不斷的變化中取得的經(jīng)驗和實(shí)踐將會(huì )為管理學(xué)提供大量的研究對象，再加上理論的不斷創(chuàng )新和發(fā)展，管理學(xué)將會(huì )在實(shí)踐中不斷得到豐富和發(fā)展。尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，靠經(jīng)驗和家族式的管理方法已經(jīng)不適應這個(gè)社會(huì )，更多的管理人員選擇的是科學(xué)的管理學(xué)理論，他們在科學(xué)的管理學(xué)理論的指導下，結合自身企業(yè)的特點(diǎn)，把理論結合實(shí)際，才會(huì )有大的發(fā)展。不斷發(fā)展著(zhù)的管理學(xué)理論為企業(yè)保駕護航，企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗也為理論提供實(shí)證，理論和實(shí)踐的互相吸引，互相作用，互相聯(lián)系，是管理學(xué)的未來(lái)發(fā)展趨勢。

　�。ㄋ模┪覈�管理學(xué)的發(fā)展趨勢。我國管理學(xué)雖然初有成效，但是卻談不上成功，在以后的發(fā)展道路上，我國的管理學(xué)還有很多路要走，首先，要處理好繼承和引進(jìn)的問(wèn)題，我國的管理思想傳承千年，祖先的智慧之中有很多需要我們繼承和發(fā)揚的，我們要保持本土化的特色，構造有中國特色的管理學(xué)；在重視本土管理文化的同時(shí)，我們還要引進(jìn)國外的先進(jìn)理論和經(jīng)驗，把握好本土和非本土的區別，處理好繼承和引進(jìn)的問(wèn)題；其次，我國管理學(xué)在未來(lái)發(fā)展上要處理號基礎理論和現實(shí)熱點(diǎn)的關(guān)系，在關(guān)注熱點(diǎn)的同時(shí)，重視對基礎理論的鞏固和研究；最后，在管理學(xué)的教育問(wèn)題上，要區分開(kāi)學(xué)院型教育和實(shí)用型教育，針對不同的階段和不同的市場(chǎng)培養不同的管理學(xué)人才，為我國的管理學(xué)培養理論人才和管理人才。只有做到以上三點(diǎn)，中國管理學(xué)的未來(lái)才有希望。

　　四、結語(yǔ)

　　總之，管理學(xué)是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和經(jīng)濟的發(fā)展不斷創(chuàng )新和完善的，它是一門(mén)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，有著(zhù)光輝的未來(lái)，國際上的管理學(xué)成績(jì)斐然，處于高速發(fā)展時(shí)期的我國當然不能落后，雖然中國管理學(xué)發(fā)展較慢，這是劣勢，但是市場(chǎng)經(jīng)濟中的我國實(shí)踐經(jīng)驗豐富，能提供豐富的資料和實(shí)踐經(jīng)驗，這是重大的優(yōu)勢，需要好好利用。在不斷的發(fā)展中開(kāi)創(chuàng )出具有我國特色的管理學(xué)，指導我國的市場(chǎng)主體在國際競爭中乘風(fēng)破浪，才是我國管理學(xué)未來(lái)的重要使命。

　　參考文獻：

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管理學(xué)論文10

　　公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)建設研究

　　摘要：湖南人文科技學(xué)院的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)新開(kāi)的專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)建設過(guò)程中，面臨著(zhù)專(zhuān)業(yè)人才培養目標的制定、課程建設、實(shí)習基地建設、師資隊伍建設、教學(xué)方法手段的革新等，其中師資隊伍相對薄弱、教學(xué)條件有待改進(jìn)、實(shí)踐教學(xué)條件有待加強等是重點(diǎn)研究和改革的領(lǐng)域， 通過(guò)專(zhuān)業(yè)建設研究，以更好地培養出滿(mǎn)足社會(huì )需求的應用型人才。

　　關(guān)鍵詞：公共事業(yè)管理;專(zhuān)業(yè)建設;改革

　　作者簡(jiǎn)介:譚景林,女,湖南人文科技學(xué)院經(jīng)管系講師,公共事業(yè)管理教研室主任，碩士,研究方向:公共事業(yè)管理、行政管理。

　　中圖分類(lèi)號：G642 文獻標識碼：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309(x).20xx.05.27 文章編號：1672-3309(20xx)05-63-02

　　專(zhuān)業(yè)建設的主要內容是專(zhuān)業(yè)人才培養目標的制定，教學(xué)計劃調整、課程開(kāi)發(fā)、教材建設、實(shí)驗室建設、實(shí)習基地建設、師資隊伍建設、教學(xué)方法手段的革新等，其中課程建設、師資隊伍建設、教學(xué)條件建設是重點(diǎn)。 湖南人文科技學(xué)院公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)新開(kāi)的專(zhuān)業(yè)，對其建設進(jìn)行研究是很有意義的。

　　一、培養目標

　　高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)人才培養必須堅持以社會(huì )需求為導向，根據自身的教育資源優(yōu)勢，確立靈活的培養目標和培養方案，滿(mǎn)足社會(huì )對人才的需要，尤其是結合本地的市場(chǎng)需求。根據社會(huì )需求實(shí)行人才培養目標分類(lèi)，把專(zhuān)業(yè)知識與職業(yè)能力兩種目標有機結合起來(lái)�？筛鶕�各學(xué)校自身教學(xué)資源狀況，分類(lèi)確定人才培養方案，并建立一系列有力的教學(xué)保障體系，確保人才培養方案順利實(shí)施。

　　湖南人文科技學(xué)院處于湖南省的中部地區，屬于相對不發(fā)達地區，根據高校人才的培養目標與市場(chǎng)掛鉤的原則，公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)前景是光明的。因為該地區的各種公共事業(yè)還處于起步階段，需要大量的專(zhuān)業(yè)人才。該�，F有的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)設置了兩個(gè)方向，一個(gè)是社會(huì )保障，另一個(gè)是房地產(chǎn)管理，基本上符合市場(chǎng)對人才的需要，也符合高校培養人才的目標。但是，根據我們對市場(chǎng)需求的調查研究，在公共事業(yè)領(lǐng)域還存在著(zhù)對以下人才的強烈需求：社區管理、教育管理、醫藥衛生管理、城市管理、公用企業(yè)管理等，所以我們的培養目標也要根據市場(chǎng)需求作出適當調整，以滿(mǎn)足社會(huì )對專(zhuān)業(yè)人才的需求，進(jìn)一步提高公共事業(yè)管理的服務(wù)質(zhì)量。

　　二、課程建設

　　公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養目標確立后，就需建立符合人才培養目標的課程體系。公共事業(yè)管理包括教育、科學(xué)、文化、體育、人口、衛生、資源與環(huán)境保護、社會(huì )保險等公共事業(yè)，以及水、電、煤氣、郵電、通訊、公共交通等公用企業(yè)的管理，它們關(guān)系到社會(huì )公眾整體的生活質(zhì)量和共同利益。公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)課教學(xué)在重視理論基礎教學(xué)的前提下，更加注重培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。教師應結合專(zhuān)業(yè)方向和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗編寫(xiě)高質(zhì)量的教材，反映公共事業(yè)管理的基本規律和特點(diǎn)，處理好與其他學(xué)科或專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，反映出學(xué)生應具備的文化素質(zhì)和能力。

　　湖南人文科技學(xué)院的情況具有普遍性，沒(méi)有很具有地方特色的課程，也沒(méi)有自主編制的符合地方實(shí)際需要的教材。我們要根據本地區的市場(chǎng)需要，有針對性地開(kāi)設一些專(zhuān)業(yè)課程。具體來(lái)說(shuō)，應結合市場(chǎng)對社會(huì )保險、房地產(chǎn)管理、教育管理以及社區管理等專(zhuān)業(yè)人才的需要，開(kāi)設一些有地方特色的課程，比如房地產(chǎn)管理的課程，就可以根據婁底本地區房地產(chǎn)的實(shí)際情況，由專(zhuān)業(yè)教師編寫(xiě)相關(guān)的房地產(chǎn)管理教材，這比通用一般的房地產(chǎn)教材要實(shí)用得多，因為這樣的教材會(huì )有地方特色，會(huì )讓學(xué)生在實(shí)際工作當中迅速派上用場(chǎng)。再比如教育管理，因為現在的民辦學(xué)校越來(lái)越多，已經(jīng)成為教育領(lǐng)域一支強大的隊伍，但是民辦學(xué)校的師資力量相對是比較薄弱的，需要大量的教育管理專(zhuān)業(yè)人才。我們就應該根據婁底本地民辦學(xué)校的實(shí)際情況，有針對性地編寫(xiě)適合地方教育的教材，根據市場(chǎng)需要開(kāi)設操作性較強的課程，因為婁底是一個(gè)中小型城市，一些大城市比如北京、上海、廣州、深圳等的教育管理理念和方式不一定完全適合這里，最多只能借鑒，我們必須具有自己的特色課程。

　　三、師資隊伍建設

　　公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養模式要求教師既要專(zhuān)又要博，既要通理論又要懂實(shí)踐，因此，必須采取措施加強師資隊伍建設。一是強化師資培訓。通過(guò)在職短期培訓、進(jìn)修、自學(xué)、學(xué)術(shù)交流等，提高現有在職教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更新知識，以適應培養應用型人才的需要。二是培養實(shí)踐型教師。加強高校與社會(huì )的聯(lián)系，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師在政府或其他公共事業(yè)部門(mén)掛職、擔任顧問(wèn)等形式，促使教師更深地理解公共事業(yè)及其管理的相關(guān)理論，避免教學(xué)中照本宣科現象的出現。三是校企加強聯(lián)系，學(xué)�？梢赃x派教師去相關(guān)單位鍛煉學(xué)習，增強實(shí)踐能力，也可以從企業(yè)請專(zhuān)家到學(xué)校上課，把他們的實(shí)戰經(jīng)驗傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習目標更加明確。

　　目前，湖南人文科技學(xué)院公共事業(yè)管理教研室的教師基本上是年輕的教師，他們精力旺盛，接受能力強，有創(chuàng )新意識，但這不符合老中青的年齡結構的合理搭配原則，現有的教師隊伍缺乏經(jīng)驗，社會(huì )閱歷也相對淺薄，尤其是沒(méi)有相應的公共事業(yè)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗，這樣，在教授學(xué)生的時(shí)候，就很難很好地教一些實(shí)際性的東西，很難以切身的體會(huì )去傳授相關(guān)的知識。針對目前這種情況，最好的方法是多給現有教師出去交流學(xué)習的機會(huì )，或者提供足夠的條件，讓教師去公共事業(yè)管理部門(mén)兼職或在一定時(shí)期內任職，積累一定的實(shí)際工作經(jīng)驗。還有，就是聘請公共事業(yè)管理相關(guān)的工作部門(mén)的領(lǐng)導或專(zhuān)業(yè)人才來(lái)校兼課或講座，把他們的實(shí)際工作經(jīng)驗傳授給我們，讓我們在學(xué)理論知識的同時(shí)也能很好地領(lǐng)悟到實(shí)際的運用。

　　四、教學(xué)條件建設

　　這里的教學(xué)條件建設主要是指教學(xué)硬件的建設，包括多媒體建設、公共事業(yè)管理實(shí)驗室的建設、實(shí)習基地的建設等。多媒體的建設直接關(guān)系到課堂容量和教學(xué)效果;實(shí)驗室的建設則直接關(guān)系到學(xué)生的實(shí)踐能力的鍛煉，書(shū)本知識是純粹的理論知識，而實(shí)驗室就是理論聯(lián)系實(shí)際的第一環(huán)節，實(shí)驗室建設得好與壞，會(huì )影響到學(xué)生的動(dòng)手能力和處理問(wèn)題的能力。學(xué)生的實(shí)習是大學(xué)的一個(gè)非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，實(shí)習基地建設的質(zhì)量關(guān)乎到他們實(shí)習的效果，學(xué)校必須加強實(shí)習基地的建設，多實(shí)地調查和考察，與實(shí)習基地建立良好的合作關(guān)系，加大投入的力度。

　　良好的教學(xué)條件是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，湖南人文科技學(xué)院公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)現有的教學(xué)條件相對來(lái)說(shuō)是比較落后的，尤其是實(shí)驗室和實(shí)習基地的建設，基本上處于空白，當然，這跟該專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設時(shí)間短是有關(guān)系的，該專(zhuān)業(yè)20xx級首屆招生，一切都處于摸索和學(xué)習的階段。但不管怎樣，想要辦好一個(gè)專(zhuān)業(yè)，尤其是要辦好一個(gè)跟市場(chǎng)需要接軌的專(zhuān)業(yè)，就必須要有合適的實(shí)驗室建設，讓學(xué)生增強動(dòng)手能力，提高實(shí)際處理問(wèn)題的能力。20xx級馬上就進(jìn)入實(shí)習階段，但至今沒(méi)有任何實(shí)習基地，我們應該加快步伐建立實(shí)習基地，盡快與相應的公共事業(yè)部門(mén)聯(lián)系和溝通，爭取和規模大、信譽(yù)好、用人多的單位建立長(cháng)期的合作關(guān)系，讓我們的學(xué)生有一個(gè)較好的實(shí)習環(huán)境，讓學(xué)生真正能在實(shí)習中學(xué)到真本領(lǐng)。

　　五、教學(xué)方法手段的革新

　　傳統的教學(xué)方法主要是講授，而公共事業(yè)管理是一門(mén)實(shí)踐性較強的專(zhuān)業(yè)，傳統的講授已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)的需求，我們必須進(jìn)行相應的教學(xué)方法和手段的改革。首先要充分發(fā)揮教研室的基礎作用，以教研室為中心，安排一定的時(shí)間進(jìn)行集體備課，備課的過(guò)程中，大家一起出謀劃策，共同商討教學(xué)方法和手段，力爭讓教學(xué)方法多樣化、實(shí)踐化，多讓學(xué)生參與，多走出教室去學(xué)習。還要加強師德建設，用教師的人格魅力去感染和引導學(xué)生，進(jìn)行榜樣學(xué)習，這也是提高課堂教學(xué)效果的一個(gè)好方法。重視實(shí)踐能力培養是專(zhuān)業(yè)培養的重點(diǎn)，我們要強化質(zhì)量意識，培養真正有用的人才。最后要拓寬人才培養途徑，多渠道多方式對學(xué)生進(jìn)行培養，避免過(guò)去單一的培養途徑。

　　湖南人文科技學(xué)院公共事業(yè)管理教研室現有的教師都是認真負責的，教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節都是毫不馬虎的，但教學(xué)方法和手段也和大多數的專(zhuān)業(yè)教師一樣，比較單一，基本上是以傳統的講授為主，只滿(mǎn)足了學(xué)生對理論知識的渴求，而在實(shí)踐教學(xué)等方面還有待改進(jìn)。目前，我們應該結合本專(zhuān)業(yè)和本地區的實(shí)際情況，把學(xué)生培養成為動(dòng)手能力強的人才，可以讓學(xué)生多上講臺展示對某一知識點(diǎn)的理解，展示對某一問(wèn)題的個(gè)人看法，或者讓學(xué)生評價(jià)其他學(xué)生的某個(gè)觀(guān)點(diǎn)，把課堂變成學(xué)生展示自我風(fēng)采和才能的平臺;可以讓學(xué)生做老師，給大家講解一個(gè)或幾個(gè)知識點(diǎn)，然后老師進(jìn)行點(diǎn)評和補充;可以讓學(xué)生就某一個(gè)問(wèn)題做社會(huì )調查，寫(xiě)出調查過(guò)程和調查報告，但應該注意確保調查的真正完成，而不是敷衍塞責;還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)公共事業(yè)相關(guān)工作部門(mén)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解該專(zhuān)業(yè)的工作性質(zhì)和工作流程以及工作內容，以便于更好地結合理論知識學(xué)習。

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管理學(xué)論文11

　　摘要：發(fā)現油田基層班組管理中出現的問(wèn)題，進(jìn)行深入討論和分析，提出相應的合理化建議。

　　關(guān)鍵詞：班組管理 績(jì)效考核 班組氛圍 標準化管理

　　班組管理是企業(yè)管理的一個(gè)縮影，如同人體細胞至于人體，班組管理的好壞和優(yōu)劣從根本上影響企業(yè)的效益、形象、發(fā)展前景等方方面面。對于油田基層班組班站而言，做好班組管理工作不僅僅是指揮生產(chǎn)、銜接生產(chǎn)、服務(wù)生產(chǎn)，還有更繁重復雜繁瑣的問(wèn)題就是人員的管理。人員的管理面臨著(zhù)許多阻力和困難，包括怎樣消除班組內部上下級和同級員工因工作導致的矛盾，消除工作中的惰性；怎樣實(shí)現班組管理現實(shí)、可行、有效的民主化，從根本上和實(shí)際上提升班組的積極性和凝聚力；怎樣增強對本質(zhì)工作的責任感，培養良好的大局意識等等。下面將一些廣泛性的問(wèn)題分別探討一下。

　　一、消除員工的不平衡心理，克服班組的惰性毒瘤

　　基層班組，特別是油田生產(chǎn)的基層班站中，工作的正常運行不僅需要班站長(cháng)的指揮和協(xié)調，更需要員工主觀(guān)能動(dòng)性的配合。在實(shí)際生產(chǎn)工作中，油田基層單位的工作不同于其它某些類(lèi)型的企業(yè)。比如說(shuō)有的企業(yè)有嚴格的流水作業(yè)程序和任務(wù)分配，通過(guò)一定強度的傳遞將生產(chǎn)任務(wù)分配到不同的車(chē)間、不同的班組直至個(gè)人，個(gè)人的工資收益與本身的重復性作業(yè)有緊密的聯(lián)系。在油田基層班站中，除了必須的生產(chǎn)狀態(tài)變更或遞進(jìn)是需要班組長(cháng)分配生產(chǎn)任務(wù)，更多需要員工本身是否積極的參與和投入到生產(chǎn)運行的維護中，是否將工作的責任擔負起來(lái)，是否具備作為班組集體一員的榮譽(yù)感和使命感。這不僅取決于員工個(gè)人的能力、素質(zhì)、修養，取決于上一級或更上一級的管理制度和體制，還取決于班站長(cháng)的管理方法和管理策略，且后者對調動(dòng)員工積極性和責任感有更強的促進(jìn)作用和深遠意義。 在實(shí)際工作中，生產(chǎn)任務(wù)和工作任務(wù)的特點(diǎn)是繁瑣，既然存在“繁”和“瑣”，就必然存在工作任務(wù)和工作完成量的不均衡，這就不可避免的存在人與人之間的不平衡心理甚至是攀比心理。比如在稠油熱采中，設備需要變更運行狀態(tài)，切斷或接通工藝流程，電力系統和機泵系統的運行等一系列活動(dòng)需要人員操作和維護，這一系列工作的每項具體任務(wù)需要班站長(cháng)將任務(wù)分配給個(gè)人，集體協(xié)作來(lái)完成工作任務(wù)。這個(gè)任務(wù)的分配過(guò)程當然是必要的，但必要過(guò)程的存在同時(shí)也導致另一種矛盾的積累。任務(wù)的分配不可能完全絕對的公平和均衡，更不可能完全迎合個(gè)人的特長(cháng)或愛(ài)好，這樣，個(gè)別人就會(huì )有想法：“為什么每次最臟最累的活都讓我去做？”“為什么最危險的工作總是安排給我？”不存在制度上細化的分工，這個(gè)分工只能通過(guò)班組管理來(lái)完成，通過(guò)班組長(cháng)管理的手段和策略來(lái)平衡這種不平衡。如果，當問(wèn)題和矛盾存在并慢慢積累時(shí)，必然會(huì )增加管理的阻力甚至導致工作的脫節，上下之間的執行力就會(huì )蕩然無(wú)存。

　　如何消除這種不平衡心理是每個(gè)班組管理者糾結的問(wèn)題，即使存在表面上消除攀比心理心態(tài)的策略，付諸實(shí)施也必然表現的差強人意，不可能面面俱到。所以從根本上解決問(wèn)題，班組管理者就必須加強與下級之間的溝通，促進(jìn)下級員工之間的溝通。除班組正式的、制度程序化的交流途徑外，還需要班組或班站的管理者積極的引導、鼓勵非正式的交流，這種交流可以由別的任何層面引申到工作層面，進(jìn)而和諧人與人之間的關(guān)系，活躍工作的氛圍，使員工不再拈輕怕重，挑三揀四，增強班組的凝聚力，培養班組成員的和諧心態(tài)。有了好的心態(tài)和氛圍，員工的積極性和創(chuàng )新能力就會(huì )同時(shí)被激發(fā)，班組管理的阻力才會(huì )消失。

　　二、細化績(jì)效考核制度，杜絕“鉆空子”的行為

　　企業(yè)管理制度的核心在于人員管理。完善的績(jì)效考核制度可以有效提高員工的工作積極性，在規范員工基本行為的基礎上突出榜樣的力量，獎懲分明，達到以點(diǎn)帶面、先進(jìn)帶動(dòng)落后，最終提高班站的整體水平。

　　現階段實(shí)際的班組績(jì)效管理方法存在諸多不足之處，亟待完善�？�(jì)效考核，是與生產(chǎn)工作和工人收入緊密掛鉤的，既然使用績(jì)效考核管理，就需要考核生產(chǎn)工作的方方面面，不能有遺漏。如果績(jì)效考核的片面或不全，就會(huì )導致員工的不滿(mǎn)情緒，還會(huì )導致鉆績(jì)效考核空子的現象發(fā)生。所謂鉆空子行為，就是部分功利心較重的員工認識到片面績(jì)效考核所側重的方向，一方面用獎勵的側重點(diǎn)指導自己工作的側重點(diǎn)，針對獎勵獎金多的工作拼命做，另一方面對績(jì)效獎勵未涉及的工作不重視，久而久之，不良的工作心態(tài)成為一種風(fēng)氣，從而在大局上影響工作的開(kāi)展和執行。

　　績(jì)效管理是提升班組精益化管理水平，調動(dòng)員工工作積極性的重要途徑�？�(jì)效考核制度是必要的，同時(shí)績(jì)效考核制度的完善更是必要的。獎金考核，就要全面覆蓋員工的工作，肯定員工的工作，尊重員工付出的勞動(dòng)，不能因為員工的默默無(wú)聞而忽視，細化每一條考核制度，讓班站員工真正做到心服口也服。在油田班站管理中，將績(jì)效考核落到實(shí)處，真正做到“公開(kāi)、公正、公平”�？�(jì)效考核制度在把日�？记�、連班作業(yè)、班站臨時(shí)增加的工作內容納入考核的基礎上，將考核內容進(jìn)一步細化�？己藘热輵�以班站日產(chǎn)工作為依據，將日常工作量化，用數字說(shuō)話(huà)，建立透明化的績(jì)效管理制度，不斷更新完善獎懲制度，把獎懲與績(jì)效管理、規范管理緊密結合在一起。

　　三、標準化管理班組，強化監督和管理力度，提高班組整體素質(zhì)

　　班組管理需要有層次的實(shí)現標準化。首先，要積極完善班組建設體制，建立健全班組組織管理，進(jìn)一步明確班組管理責任，形成符合標準化的管理體制和層次。其次，把各個(gè)班組的建設工作有機整合，減少不必要的重復設置，保證班組與班組之間管理信息的對稱(chēng)。實(shí)現班組管理民主的標準化，對班組民主管理的內容、方式從組織上落實(shí)，叢制度上保證。通過(guò)每天早會(huì )、班前講話(huà)、每周例會(huì )等形式，鼓勵班組的成員參與生產(chǎn)決策，廣泛征求合理化建議，并不斷改進(jìn)和完善員工意見(jiàn)反饋體系，最大程度發(fā)揮班組成員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使班組每一名成員都能敢于發(fā)言，暢所欲言。

　　提升班組管理的整體執行力，從根本上要提升每名員工的技術(shù)水平和基本素質(zhì)，技術(shù)水平的提高是必要的，擁有良好的基本素質(zhì)和修養也是必不可少的。強化教育，就是在提高員工工作能力的同時(shí)，也要培養員工的責任心和大局意識，不要總是斤斤計較個(gè)人得失，消除員工的自私心理心態(tài)，真正認識到班組和企業(yè)的榮辱與自己系系相關(guān)，培養奉獻精神和服務(wù)精神。

　　總結：我們一直在談?dòng)懺诔珜г谔栒佟耙匀藶楸尽�，首先要確立這個(gè)“本”究竟是怎樣一個(gè)“本”，這個(gè)“本”應該掌握怎樣一個(gè)度。在油田基層生產(chǎn)中，不僅需要將人的“本”與生產(chǎn)和工作協(xié)調好，同時(shí)也需要將人的“本”與班組的進(jìn)步發(fā)展串聯(lián)起來(lái)。做好班組管理，必須能夠做到標準化管理和決策，細化各種制度和規范，做好員工的交流溝通工作，創(chuàng )造出和諧向上且富有凝聚力的班組氛圍，從而促進(jìn)班組和企業(yè)的共同進(jìn)步。

管理學(xué)論文12

　　摘要：生活化教學(xué)立足于社會(huì )生活實(shí)踐，將理論知識通過(guò)與生活世界的融合使得理論知識形象化、生動(dòng)化。高�！缎姓�管理學(xué)》課程采用生活化教學(xué)方式可以擺脫傳統教學(xué)枯燥乏味且忽視實(shí)踐性的單一知識傳授的窠臼，提高大學(xué)生學(xué)習興趣，培養大學(xué)生的行政管理思維，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。實(shí)行課堂教學(xué)情景生活化，形成主導—主體的師生關(guān)系，構建互聯(lián)網(wǎng)師生交流平臺，加強建設行政管理實(shí)訓基地等途徑促進(jìn)教學(xué)生活化。

　　關(guān)鍵詞：行政管理；大學(xué)生生；活化教學(xué)

　　《行政管理學(xué)》是我國高校行政管理專(zhuān)業(yè)的主干核心課程，研究政府組織有效管理社會(huì )公共事務(wù)的學(xué)問(wèn)。由于課程研究的主要對象是個(gè)體之外的政府如何進(jìn)行行政管理，因此對一些傾向于個(gè)人利益考慮的大學(xué)生來(lái)說(shuō)容易產(chǎn)生一種淡然的距離感。立足于社會(huì )生活實(shí)踐，貼近學(xué)生生活實(shí)際，將課本上的理論知識通過(guò)與生活世界的融合使得理論知識形象化、生動(dòng)化，從而增強課堂親和力，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高教學(xué)實(shí)效性，培養學(xué)生運用行政管理理論思考和解決行政管理實(shí)際問(wèn)題的能力，對切實(shí)提升學(xué)生應有的行政管理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的能力具有重要的現實(shí)意義。

　　一、生活化教學(xué)的基本內涵

　　德國哲學(xué)家胡塞爾最早提出“生活世界”理論，生活世界是人類(lèi)一切實(shí)踐的基礎和出發(fā)點(diǎn)。他說(shuō)：“生活世界對于我們這些清醒地生活于其中的人來(lái)說(shuō)，總是已經(jīng)在那里了，對于我們來(lái)說(shuō)是預先就存在的，是一切實(shí)踐（不論是理論的實(shí)踐還是理論之外的實(shí)踐）的‘基礎’�！保郏保荻�教育只不過(guò)向自己提出了與人類(lèi)其他實(shí)踐不一樣的目標罷了，教育不能脫離社會(huì )生活。美國教育家杜威提出了“教育即生活”理論，著(zhù)力于從生活視角去解釋教育，即“從生活中學(xué)習、從經(jīng)驗中學(xué)習”。我國著(zhù)名教育家陶行知先生也抱持類(lèi)似思想，提出了“生活即教育、社會(huì )即學(xué)校、教學(xué)做合一”的生活教育理論。但他的視角與杜威不同，著(zhù)重于生活本身具有的教育意義，他指出：“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育，沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本�！保郏玻菥C觀(guān)這三位大師的思想，生活教育就是要把大學(xué)生的生活過(guò)程和受教育過(guò)程統一起來(lái)，讓大學(xué)生在生活中接受教育。那么，什么是生活化教學(xué)呢？生活化的教育理念指的是以現實(shí)生活為中心，關(guān)注學(xué)生的生活體驗，關(guān)心學(xué)生的生活世界，使教學(xué)源于生活，寓于生活，并且回歸生活，充分地融入學(xué)生的日常生活當中，讓學(xué)生在具體的生活中領(lǐng)悟教育教學(xué)的內涵和真諦，從而不斷地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。生活化教學(xué)的內涵包含著(zhù)以下四個(gè)方面解析：其一，從教學(xué)目標要求來(lái)看，目標設計不要過(guò)高，可望不可及的目標反而使教育效果適得其反，而應該把教學(xué)目標既體現出一定的理想性，又能反映出現實(shí)性，讓學(xué)生所接受。其二，從本體論層面來(lái)說(shuō)，教育教學(xué)內容應當來(lái)源于學(xué)生的現實(shí)生活和生活實(shí)踐，而不能單純地將理論知識和抽象概念作為全部?jì)热�。其三，在方法論層面上，要求教育教學(xué)的主要途徑基本依托于學(xué)生的生活體驗，實(shí)現教育教學(xué)與現實(shí)生活世界的健康的、良性的互動(dòng)。其四，在教學(xué)評價(jià)方面，不僅僅為檢測學(xué)生對相關(guān)理論知識的掌握程度，更重要的是著(zhù)眼于以學(xué)生的發(fā)展為目的，關(guān)注其在實(shí)際的生活情境或者類(lèi)似于現實(shí)生活情境中的表現對其進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)，提高學(xué)生在現實(shí)社會(huì )生活情境中運用相關(guān)理論解決問(wèn)題的能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　二、《行政管理學(xué)》生活化教學(xué)缺失及其解析

　　《行政管理學(xué)》作為行政管理專(zhuān)業(yè)一門(mén)核心課程，是集理論性和實(shí)踐性的綜合性學(xué)科。它研究的對象是行政機關(guān)在管理公共事務(wù)和內部活動(dòng)現象、行為及規律，并把相應規律轉化為社會(huì )管理實(shí)踐活動(dòng)的一門(mén)學(xué)科。它的教學(xué)目的是通過(guò)學(xué)生對行政管理過(guò)程的認識，使學(xué)生正確地掌握行政管理的基本理論、基礎知識和基本技能，培養對行政管理活動(dòng)的敏銳性和適應性，提高有效管理社會(huì )公共事務(wù)的能力。由于《行政管理學(xué)》是從政治學(xué)分支出來(lái)，在政治學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、行為科學(xué)等學(xué)科基礎上建立起來(lái)的一門(mén)學(xué)科，起步比較晚，學(xué)科性質(zhì)有著(zhù)一定的模糊性，辦學(xué)目標定位缺乏特色，加上受辦學(xué)經(jīng)費不足、辦學(xué)場(chǎng)地有限、校外實(shí)習實(shí)訓基地嚴重不足，以及傳統應試教育慣性的影響，目前這門(mén)課的教學(xué)相當程度地存在生活化教學(xué)的缺失現象，其問(wèn)題主要有以下表現。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)理念的偏頗和教學(xué)能力的制約

　　當今知識經(jīng)濟、信息社會(huì )向更加廣袤和縱深領(lǐng)域發(fā)展，社會(huì )危機頻發(fā)不斷，各種對內、對外的公共關(guān)系處理、組織的危機處理等情況變得更加錯綜復雜，致使行政工作的內容以及需要的任職人員的能力也在隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而不斷發(fā)生變化。作為行政管理專(zhuān)業(yè)教師必須緊隨時(shí)代的需求，精心研究生活，選擇與理論知識相匹配的生活情景，調整教學(xué)模式和方法，使之更易于學(xué)生接受和消化。生活化教學(xué)模式對教師的教學(xué)理念和教學(xué)能力提出了更高的要求。但是，客觀(guān)上一些教師的教育觀(guān)念和教學(xué)能力總體上有一些差距，還不能很好地適應新形勢下教學(xué)的新要求。一方面，他們沒(méi)有主動(dòng)轉換自身角色，調整與學(xué)生的關(guān)系，師生關(guān)系仍然停留在傳統的主體—客體關(guān)系，而不能很好地轉化成主導—主體關(guān)系，因此其教學(xué)觀(guān)念也依然停留在傳統的“灌輸”式層面上。另一方面，《行政管理學(xué)》作為一門(mén)學(xué)科交叉性較強的綜合性學(xué)科，要求教師不僅要掌握較扎實(shí)的理論知識，而且要敏銳地對現實(shí)生活中的一些熱點(diǎn)事件，國家、地方的某些相關(guān)政策或者條例給予及時(shí)地分析，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習和啟發(fā)學(xué)生對社會(huì )現實(shí)問(wèn)題的思考。此外，從資歷來(lái)說(shuō)，我國高校行政管理專(zhuān)業(yè)教師中從事過(guò)行政管理實(shí)踐又具備較高學(xué)歷的教師比較少，多數是理論型的或者是由政治學(xué)和法學(xué)專(zhuān)業(yè)轉型的，有的則是剛從學(xué)校畢業(yè)任教，在專(zhuān)業(yè)能力上與現實(shí)的行政管理實(shí)務(wù)脫節就不可避免，從而導致教師在《行政管理學(xué)》的教學(xué)中難于切實(shí)做到貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，難以充分應用“新鮮出爐”的行政管理案例，難以選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)。

　�。ǘ�）教學(xué)偏重理論性，操作性和實(shí)踐性弱

　　課程內容的知識結構安排不合理。目前《行政管理學(xué)》教材多是停留于行政管理的基本知識，從籠統的層面上闡釋政府的整體概念，基本上都缺少對不同層級政府各個(gè)職能部門(mén)的職能、機構、人員、職責等全方位介紹［３］。因此在平時(shí)教學(xué)中，一些教師也往往樂(lè )意于進(jìn)行理論教學(xué)，理論灌輸遠遠多于知識的實(shí)踐和應用，忽視了學(xué)生將理論運用于實(shí)踐方面的能力培養。同時(shí)，考查也傾向于對相關(guān)理論知識、結論的記憶。這勢必導致學(xué)生處理社會(huì )現實(shí)問(wèn)題和交往能力的技能很難有所提升，他們的知識結構、能力結構和素質(zhì)明顯存在不平衡，很難適應信息社會(huì )高速發(fā)展的需要。操作性和實(shí)踐性教學(xué)嚴重薄弱。雖然目前我國高�！缎姓�管理學(xué)》課程內容體系一般都設置了教學(xué)實(shí)習、實(shí)訓等實(shí)踐環(huán)節，但由于其時(shí)間短、任務(wù)重，而且管理松散，缺乏常態(tài)化和規范化，所以收效與實(shí)際培養目標有較大差距，出現實(shí)際能力明顯不能滿(mǎn)足社會(huì )需要的現象。只有創(chuàng )新教學(xué)方法，加大實(shí)訓、實(shí)踐教學(xué)含量，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷得到鍛煉，才能鑄就適應現代行政管理工作需要的預測能力、快速反應能力和靈活處理能力，形成工作積極、團隊協(xié)作和諧、辦事靈活的管理人才。

　　三、《行政管理學(xué)》生活化教學(xué)的意義

　�。ㄒ唬┯兄�于活躍課堂氛圍，提高大學(xué)生學(xué)習興趣

　　高校在進(jìn)行人才培養的時(shí)候不能脫離現實(shí)的需求而對學(xué)生進(jìn)行“閉門(mén)造車(chē)”，而生活化教學(xué)是一個(gè)比較“接地氣”的方法，可以有效彌補傳統教學(xué)中乏味且單一的知識傳授教學(xué)方法之不足，讓傳統枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣。以生活世界為視覺(jué)切入點(diǎn)，將行政管理專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識置于生活情境中，使得課程學(xué)習有新鮮感，充盈著(zhù)興趣盎然。這樣可以吸引大學(xué)生的學(xué)習興趣、激發(fā)大學(xué)生學(xué)習的積極性，縮短大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習與他們之前所接受的義務(wù)教育階段在知識上存在的距離感，消除其因知識跨度引起的困惑感，引導大學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，有助于大學(xué)生盡快進(jìn)入大學(xué)生活及其以后立足于社會(huì )的角色。

　�。ǘ�）有助于培養大學(xué)生的行政管理思維

　　行政管理思維，指的是人們在認識行政管理的本質(zhì)和規律的活動(dòng)中逐漸形成的有目的、有條理的一種對行政管理問(wèn)題思考的路線(xiàn)、方法、規律的思維模式。行政管理過(guò)程是一項較為繁瑣的工作，在實(shí)際工作中，具備行政管理思維對行政管理相關(guān)工作的展開(kāi)是非常必要的，而且是提高行政管理效率的關(guān)鍵因素。生活化教學(xué)可以幫助學(xué)生以社會(huì )生活實(shí)踐為視覺(jué)，探究社會(huì )生活實(shí)踐的種種樣式所蘊含的行政管理，涉及日常的行政環(huán)境、職能、組織、領(lǐng)導、人事、財政、信息、政策過(guò)程及分析、倫理、法治、監督、危機、后勤、績(jì)效和改革發(fā)展等各個(gè)環(huán)節，從中挖掘行政管理環(huán)節問(wèn)題、分析問(wèn)題原因和找出解決問(wèn)題的方法，這對于不斷培養大學(xué)生的行政管理思維，調動(dòng)大學(xué)生學(xué)習知識的探索求知欲，提升學(xué)科的創(chuàng )造思考能力都起到“水到渠成”的作用。

　�。ㄈ�）有助于把立德樹(shù)人貫穿教育教學(xué)全過(guò)程

　　在現實(shí)生活中，倫理、道德作為人類(lèi)實(shí)踐理性并無(wú)自身的純粹獨立的感性空間，總是存在于社會(huì )實(shí)踐生活的各種具體領(lǐng)域之中，并通過(guò)這些領(lǐng)域顯現自身，因此《行政管理學(xué)》教學(xué)必定與道德教育“糾纏”在一起，立德樹(shù)人貫穿教育教學(xué)全過(guò)程是必然的行動(dòng)。實(shí)施生活化教學(xué)，通過(guò)活生生的典型事跡、感人事件、感動(dòng)人物等案例，講好“政府故事”，詮釋公職人員超越一般個(gè)體“社會(huì )人”身份，在工作中始終遵循公平、公正和公開(kāi)的原則，為公眾達成公共利益最大化而奮斗；與此同時(shí)也就培植了大學(xué)生的公共性?xún)r(jià)值觀(guān)念，端正大學(xué)生價(jià)值選擇取向，在未來(lái)工作中所持有的正確的政治態(tài)度及行為方式，讓大學(xué)生樹(shù)立公民應有的社會(huì )責任感。

　　四、《行政管理學(xué)》生活化教學(xué)的途徑

　�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)情景生活化

　　將生活化教學(xué)法引入高校行政管理專(zhuān)業(yè)課堂，一是通過(guò)建構生活化語(yǔ)言課堂。課堂語(yǔ)言的生活化即是將理論知識以生活化的語(yǔ)言講解，以更貼近我們生活的表達方式進(jìn)行課堂語(yǔ)言應用，而不是一味應用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。二是教學(xué)方式生活化。高校教師要研究我國國情，當前我國正處于體制轉軌階段，中國特色社會(huì )主義建設事業(yè)邁進(jìn)了新時(shí)代，高校教師必須從生活源頭挖掘有效的生活化內容，深入研究我國在改革過(guò)程中面臨著(zhù)諸多的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，引導學(xué)生積極分析這些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，尋求科學(xué)、合理的答案，提煉出具有針對性、實(shí)用性的觀(guān)點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式可以有效消除行政管理過(guò)程對于學(xué)生的神秘感，使學(xué)生真正體會(huì )行政管理過(guò)程，從而更好地結合理論知識，提升對理論的感知度，增強理論對實(shí)踐的指導作用。

　�。ǘ�）轉變傳統師生關(guān)系，變主體—客體關(guān)系為主導—主體關(guān)系

　　教學(xué)活動(dòng)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)以教師的教為主導，教師要結合自身和大學(xué)生實(shí)際，以生活視覺(jué)為切入點(diǎn)，注重發(fā)揮學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性，加強教師與學(xué)生的互動(dòng)，增加學(xué)生的課堂成就感，變教師獨白式的課堂為師生互動(dòng)的課堂，激發(fā)培養學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生參加教學(xué)的主體能動(dòng)性。同時(shí)滿(mǎn)足于社會(huì )實(shí)際需要，著(zhù)力考慮社會(huì )實(shí)務(wù)，增加操作性強的課程，理論教學(xué)精講管用。

　�。ㄈ�）建構行政管理專(zhuān)業(yè)交流平臺

　　新媒體已經(jīng)廣泛應用于社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域，教師可以以課業(yè)任務(wù)為導向，利用網(wǎng)絡(luò )媒介，建設年級或者跨級行政管理交流平臺，由教師布置任務(wù)，用學(xué)分積累的形式鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現與行政管理有關(guān)的議題，并放在平臺上討論，真正把行政管理融入到學(xué)生的日常生活中。另一方面是由于學(xué)生對就業(yè)前景的認識不足造成的，這需要教師充分與學(xué)生溝通，使學(xué)生認識到就業(yè)存在的競爭狀況，利用社會(huì )人力資源招聘的數據幫助學(xué)生提高就業(yè)競爭意識和專(zhuān)業(yè)學(xué)習意識。

　�。ㄋ模┙ㄔO模擬行政管理社會(huì )

　　一般情況下，學(xué)生班級設置班委，并賦予班委職責，各班委各司其職，負責班里各項事務(wù)，主要是傳達學(xué)校和系部的各項通知并組織班級同學(xué)落實(shí)和組織班級同學(xué)開(kāi)展各項活動(dòng)。這其實(shí)與行政管理的程序有相似性，如果在行政管理專(zhuān)業(yè)班級建設一個(gè)行政管理社會(huì )，包括讓學(xué)生把分組扮演社會(huì )各個(gè)部門(mén)，讓學(xué)生體驗行政管理的過(guò)程，賦予學(xué)生各項模擬身份，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，將行政管理模式融入學(xué)生生活，使行政管理過(guò)程日�；�，并通過(guò)積分等形式鼓勵學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，這將有助于拉近學(xué)生與專(zhuān)業(yè)的距離，培養學(xué)生的形成行政管理思維。

　�。ㄎ澹┙ㄔO行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地

　　要解決教師與現實(shí)的行政管理實(shí)務(wù)脫節這一問(wèn)題，需要高校與當地政府、社會(huì )組織、企事業(yè)單位的合作，定期輸送行政管理專(zhuān)業(yè)教師到政府、企事業(yè)單位進(jìn)行掛職鍛煉或者跟班學(xué)習，積累實(shí)踐經(jīng)驗，豐富教師知識儲備，促進(jìn)課堂教學(xué)與社會(huì )人才需求相銜接。同時(shí)，建設學(xué)生見(jiàn)習基地，形成“學(xué)�！�政府”、“學(xué)�！�公司”模式，以學(xué)生兼職的形式進(jìn)行實(shí)踐，改變以往集中一個(gè)月實(shí)習的方式，使學(xué)生真正接觸到現實(shí)的行政管理過(guò)程，以更好的將理論與實(shí)踐相結合。

　　五、結語(yǔ)

　　高�！缎姓�管理學(xué)》課程的實(shí)效性如何與教學(xué)生活化程度的深淺有著(zhù)直接關(guān)聯(lián)，必須切實(shí)貫徹生活化教學(xué)使之充分到位，最終有效實(shí)現《行政管理學(xué)》課程的教學(xué)目標。高校教師必須保持教育教學(xué)工作與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，創(chuàng )新教學(xué)措施，轉變教學(xué)理念，改變教學(xué)方法。從生活世界這個(gè)基本源頭掘取有效的生活化內容，使內容貼近學(xué)生實(shí)際，提高大學(xué)生的學(xué)習興趣。讓課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )交往、社會(huì )實(shí)踐等形成生活化教育教學(xué)的合力，促進(jìn)《行政管理學(xué)》教學(xué)生活化工作有效發(fā)展，全面提高大學(xué)生為適應社會(huì )需求的綜合素質(zhì)與能力。

　　參考文獻：

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管理學(xué)論文13

　　題目：基于SWOT分析的湖南新晃黃牛肉出口營(yíng)銷(xiāo)策略研究

　　一、選題的目的、意義及相關(guān)研究動(dòng)態(tài)和自己的見(jiàn)解：

　　選題目的：

　　近幾年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，居民的消費結構發(fā)生了很大的變化，尤其是對各種肉制品的需求越來(lái)越大，牛肉以其低脂肪、高蛋白、低膽固醇等優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始得到人們的認可和青睞。20xx年12月28日，國家質(zhì)量監督檢驗檢疫總局批準新晃黃牛肉為國家地理標志保護產(chǎn)品。新晃以獨特豐富的草山資源為依托，以新晃黃牛肉入列國家地理標志保護產(chǎn)品為契機，將全力整合牛肉資源精深加工，以推動(dòng)牛肉產(chǎn)業(yè)化建設。打開(kāi)國際市場(chǎng)，以出口帶動(dòng)發(fā)展是新晃牛肉產(chǎn)業(yè)做大做強的重要途徑。本文從新晃黃牛肉出口的現狀分析入手，再通過(guò)SWOT分析了新晃黃牛肉出口的優(yōu)勢與劣勢，面臨的機會(huì )與威脅，在這兩個(gè)部分的基礎上構造新晃黃牛肉出口的營(yíng)銷(xiāo)策略。

　　選題意義：

　　1、我國是世界第三大牛肉生產(chǎn)國，但出口量低，在國際上缺乏競爭力。隨著(zhù)中國加入世界貿易組織，農產(chǎn)品市場(chǎng)的進(jìn)一步開(kāi)放，使我國牛肉產(chǎn)業(yè)面臨更加嚴峻的挑戰。但我們也應該抓住我國牛肉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展機遇，充分發(fā)揮我國的比較優(yōu)勢，揚長(cháng)避短，這對推動(dòng)我國牛肉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大以至加快我國國民經(jīng)濟的發(fā)展具有重要的意義。

　　2、解決農業(yè)、農村、農民“三農”問(wèn)題是我國國民經(jīng)濟協(xié)調、健康、全面發(fā)展的重大問(wèn)題。目前，新晃縣政府已將牛肉產(chǎn)業(yè)作為全縣的重點(diǎn)工作，積極促進(jìn)牛肉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這有效地調整了新晃縣的農業(yè)結構，發(fā)展了地域優(yōu)勢特色經(jīng)濟。同時(shí)，對增加農民收入，幫助農民脫貧致富，促進(jìn)農村穩定，促進(jìn)全縣經(jīng)濟的健康發(fā)展起到了積極地作用。

　　3、新晃縣牛肉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大可以為該縣乃至整個(gè)湖南省經(jīng)濟注入活力。培育發(fā)展新晃牛肉出口品牌，擴大新晃牛肉出口，將有力地帶動(dòng)地方經(jīng)濟，帶動(dòng)農業(yè)科技等相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的技術(shù)進(jìn)步以及相關(guān)加工產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。

　　相關(guān)研究動(dòng)態(tài)：

　　我國牛肉業(yè)是從八十年代以來(lái)才開(kāi)始快速發(fā)展，牛肉產(chǎn)量和所占份額的增長(cháng)速度較高。目前，國內對我國牛肉產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究主要集中在以下兩個(gè)方面：

　　一是關(guān)于牛肉整體生產(chǎn)與發(fā)展方面的研究。喬娟(20xx)分析指出1980—20xx年中國牛肉產(chǎn)量年平均增長(cháng)率達14.6%，高于世界年平均增長(cháng)率，更高于中國肉類(lèi)總計、豬肉、雞肉和羊肉產(chǎn)量年平均增長(cháng)率，使牛肉占中國肉類(lèi)總計產(chǎn)量比重從1980年的1.8%增加到20xx年的9.2%。翟印禮，孔媛(20xx)對我國牛肉生產(chǎn)與貿易現狀進(jìn)行了分析，指出我國牛肉生產(chǎn)大幅度增長(cháng)，牛肉進(jìn)口呈現出較快的增長(cháng)趨勢，雖然我國牛肉出口有價(jià)格優(yōu)勢，但卻沒(méi)有競爭優(yōu)勢。張梅(20xx)認為我國牛肉產(chǎn)量總體上雖然不斷的上漲，但是單產(chǎn)卻呈下降的趨勢。同時(shí)，通過(guò)實(shí)證研究得出，我國除了牛肉制品出口有一定的比較優(yōu)勢外，其他牛肉產(chǎn)品都不具有比較優(yōu)勢。呂品(20xx)運用灰關(guān)聯(lián)和GM模型分析也得出，與其他肉類(lèi)相比，我國牛肉產(chǎn)出量的增加幅度和增長(cháng)速度都沒(méi)有明顯的優(yōu)勢，但是我國牛肉生產(chǎn)的技術(shù)效率總體上呈現不斷上升的趨勢。

　　二是對牛肉產(chǎn)業(yè)化發(fā)展戰略和對策的研究。王愛(ài)國(20xx)淺析了我國畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的若干經(jīng)營(yíng)模式。王明利、潘慶杰(20xx)等人認為我國牛肉產(chǎn)業(yè)化發(fā)展戰略應是：以市場(chǎng)為導向，以龍頭企業(yè)為主導，在規�；�、專(zhuān)業(yè)化和區域化的基礎上，重點(diǎn)突出規模養殖、加工儲運、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，將產(chǎn)品的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后連接起來(lái)，提高產(chǎn)業(yè)整體素質(zhì)。張梅(20xx)認為我國的牛肉產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰略在于產(chǎn)業(yè)的國際化之路，她提出應該要通過(guò)科技創(chuàng )新、擴大生產(chǎn)規模以及樹(shù)立品牌等方式促進(jìn)我國的牛肉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大。

　　綜上所述，目前我國對牛肉產(chǎn)業(yè)分析主要集中于現狀和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等方面，而對我國牛肉產(chǎn)品如何開(kāi)拓國際市場(chǎng)，建立合理的出口營(yíng)銷(xiāo)策略研究較少。新晃黃牛肉的發(fā)展還處于起步階段，可塑性很強，所以本文擬從新晃黃牛肉如何走出國門(mén)，并立足于國際市場(chǎng)為角度，為其設計出口的營(yíng)銷(xiāo)策略，希望找出一條提升新晃黃牛肉產(chǎn)業(yè)實(shí)力的道路。

　　二、課題的主要內容：

　　文章分為四個(gè)部分，首先是引言部分，提出了論文的研究背景和意義，并且對相關(guān)的文獻進(jìn)行綜述;接著(zhù)對新晃黃牛肉產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現狀進(jìn)行了分析。第三部分運用SWOT法，對新晃黃牛肉出口所面臨的優(yōu)勢、劣勢、機會(huì )和威脅進(jìn)行了綜合的分析。最后，在前面二個(gè)部分的基礎上，針對新晃黃牛肉出口所面臨的實(shí)際情況，設計了促進(jìn)新晃黃牛肉出口的營(yíng)銷(xiāo)策略。

　　三、研究方法、設計方案或論文撰寫(xiě)提綱：

　　研究方法：

　　實(shí)地調查法、文獻檢索法、比較分析法、SWOT分析法

　　撰寫(xiě)提綱：

　　一、引言

　　(一)研究背景與意義

　　(二)研究動(dòng)態(tài)

　　(三)主要研究?jì)热莺头椒?/p>

　　二、新晃黃牛肉產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況

　　三、新晃黃牛肉出口SWOT分析

　　(一)優(yōu)勢分析

　　(二)劣勢分析

　　(三)機會(huì )分析

　　(四)威脅分析

　　四、新晃牛肉出口營(yíng)銷(xiāo)策略設計

　　(一)新晃黃牛肉出口的市場(chǎng)細分及目標市場(chǎng)選擇

　　(二)產(chǎn)品策略

　　(三)價(jià)格策略

　　(四)渠道策略

　　(五)促銷(xiāo)策略

　　結論

　　四、完成期限和預期進(jìn)度：

　　20xx.9.25—20xx.10.14 收集、整理相關(guān)資料，進(jìn)入論文初步研究階段

　　20xx.10.15—20xx.10.31 撰寫(xiě)開(kāi)題報告，開(kāi)題答辯

　　20xx.11.1—20xx.1.10 撰寫(xiě)初稿

　　20xx.4.25—20xx.5.15 根據論文指導老師的意見(jiàn)進(jìn)行修改

　　20xx.5.16—20xx.6.8 再次修改，定稿，答辯，并按規定格式打印裝訂并裝袋

　　五、主要參考文獻(不少于10篇)：

　　[1]崔新建.國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)[M].高等教育出版社，20xx

　　[2]林祥金. 加強宏觀(guān)調控和政策支持促進(jìn)牛肉產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展[J]. 農業(yè)養殖技術(shù)，20xx,(14)

　　[3]董玲. 我國牛肉生產(chǎn)貿易狀況及發(fā)展對策[D]. 內蒙古農業(yè)大學(xué)，20xx

　　[4]潘志強,曹玉書(shū). 我國牛肉貿易國際競爭力實(shí)證研究[J]. 華商,20xx，(2)：1-2

　　[5]張梅，我國牛肉對外貿易競爭力分析[D].江南大學(xué)，20xx

　　[6]李寧. 陜西秦川牛出口策略研究[D]. 西安理工大學(xué)，20xx

　　[7]張向前,徐幸蓮. 轉變思想,走發(fā)展高檔牛肉產(chǎn)業(yè)之路[J].黃牛雜志,20xx，(06)：56-58

　　[8]喬娟. 中國牛肉國際競爭力及其影響因素分析[J]. 中國農業(yè)出版社，20xx

　　[9]翟印禮,孔媛. 以科技為支撐提升我國牛肉產(chǎn)品國際競爭力[J]. 沈陽(yáng)農業(yè)科學(xué)報,20xx，(9)：35-39

　　[10]李建平,羅其友. 我國畜產(chǎn)品比較優(yōu)勢和國際競爭力的實(shí)證分析[J]. 管理世界,20xx(01)

　　[11]胡定寰. 影響我國牛肉生產(chǎn)和消費行為的各因素研究[J]. 中國農村經(jīng)濟,20xx，(4)：38-43

　　[12]劉玉滿(mǎn). 我國牛肉業(yè)的發(fā)展與制約因素[J]. 中國農業(yè)經(jīng)濟,20xx，(9)：67-69

　　[13]李新橋. 促進(jìn)我國牛肉產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的幾點(diǎn)思考[J]. 中國畜牧雜志，20xx,(22)

　　[14]王愛(ài)國.淺談畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化的若干經(jīng)營(yíng)模式[J].甘肅畜牧獸醫，20xx,(03)

　　[15]潘慶杰.畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化及其可持續發(fā)展[J].山東畜牧獸醫，20xx,(03)

　　[16]王明利.我國畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展戰略和對策[J].農業(yè)經(jīng)濟導刊，20xx,(02)

　　[17]呂品，我國牛肉的供給與需求分析[D].中國農業(yè)科學(xué)院，20xx

管理學(xué)論文14

　　摘要：最近幾年，隨著(zhù)我國教育改革的不斷深入，高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)逐漸受到社會(huì )的普遍重視與認可，其在為社會(huì )培養專(zhuān)業(yè)素質(zhì)人才當中發(fā)揮了不可替代的作用。本文為了進(jìn)一步提高酒店管理學(xué)生的職業(yè)素養，首先分析了當前酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養培養的主要內容，指出了高職酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養培養中存在的一些問(wèn)題，最后論述了高職酒店管理專(zhuān)業(yè)培養學(xué)生職業(yè)素養的策略。

　　關(guān)鍵詞：高職院校；酒店管理專(zhuān)業(yè)；職業(yè)素養

　　高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)在為社會(huì )培養酒店專(zhuān)業(yè)素質(zhì)人才方面做出了突出貢獻，只有保證學(xué)生具備良好的職業(yè)素養才能推動(dòng)我國酒店事業(yè)的健康發(fā)展，高職院校是學(xué)生進(jìn)入社會(huì )的紐帶，所以務(wù)必要重視培養高職酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養。

　　一、酒店行業(yè)職業(yè)素養的主要內容

　　高職院校的酒店管理專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養涉及方方面面的內容，主要包括下面這些：第一，業(yè)務(wù)能力。在酒店工作的每一位員工都必須具備高超的業(yè)務(wù)能力，只有為顧客提供專(zhuān)業(yè)化與規范化的服務(wù)才能達到客戶(hù)的滿(mǎn)意。第二，有著(zhù)一定的管理能力。酒店管理專(zhuān)業(yè)一個(gè)突出的特色就是“管理”，很多學(xué)生畢業(yè)后要進(jìn)入高級酒店工作，因此只有具備較強的管理能力，能夠勝任組織、計劃、控制等各項工作才能促進(jìn)自身全面發(fā)展。第三，良好的人際溝通能力。酒店員工需要經(jīng)常與客人接觸、交流，因此學(xué)生必須要學(xué)會(huì )與人溝通，善于與人合作，為自己創(chuàng )造一個(gè)良好的工作氛圍。

　　二、高職酒店專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養教育中存在的主要問(wèn)題

　　當前高職院校的酒店管理專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)還存在一些問(wèn)題，主要包括下面這些：

　�。保�不能及時(shí)創(chuàng )新教育方法

　　很多高職院校在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中還一直沿用傳統教學(xué)方法，很多高職院校的課程設置與教學(xué)方法不能及時(shí)更新，教學(xué)觀(guān)念仍未轉變。一味應用傳統教學(xué)模式，本身不能及時(shí)引進(jìn)系統、完善的實(shí)驗實(shí)訓設備，強行將管理的理論知識灌輸給學(xué)生，以完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)模式不能保證學(xué)生真實(shí)感受酒店的工作環(huán)境，不能提高學(xué)生的服務(wù)意識，因此在很大程度上挫傷了學(xué)生的學(xué)習積極性。

　�。玻�過(guò)分重視理論學(xué)習而忽視了職業(yè)素養

　　在過(guò)去較長(cháng)時(shí)期內，很多酒店管理專(zhuān)業(yè)一味將管理理論傳授給學(xué)生，而沒(méi)有認識到職業(yè)素養培養的重要性，因此學(xué)生的職業(yè)能力也受到了很大影響。有的學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中認為只要自己掌握了一定的專(zhuān)業(yè)技能與理論知識，有了畢業(yè)文憑就可以順利進(jìn)入酒店工作，就能勝任酒店的各個(gè)崗位，因此思想上出現偏差，不具備職業(yè)觀(guān)念，不能積極投入到學(xué)習當中，不能?chē)栏褚�求自己，不能合理規劃自己未�?lái)的發(fā)展。

　�。常�不能適應酒店工作

　　很多學(xué)生在酒店實(shí)習時(shí)感到工作很累，很多酒店為了節約運行成本，在時(shí)間上對員工的要求過(guò)細，會(huì )隨著(zhù)客戶(hù)的增多或減少隨時(shí)調整員工的上下班時(shí)間，由于實(shí)行這種做法導致很多員工不定時(shí)加班，因此學(xué)生在實(shí)習中需要工作的時(shí)間很長(cháng)。

　　三、高職院校培養學(xué)生職業(yè)素養策略

　�。保�建設完善的職業(yè)素養培養長(cháng)效機制

　　培養高職酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養不是一朝一夕的工作，應在學(xué)生的全部學(xué)習過(guò)程中融入職業(yè)素養教育內容。高職院校在開(kāi)展職業(yè)素養教育時(shí)要做到長(cháng)期堅持，在日常教學(xué)中結合開(kāi)展素養教育。高職院校在創(chuàng )建校園文化時(shí)可以融入企業(yè)的管理理念，使教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)需求順利對接。根據企業(yè)人才需求情況大力開(kāi)展教學(xué)改革，創(chuàng )新課程設置與教學(xué)方法，使學(xué)生積極投入到學(xué)習活動(dòng)中。

　�。玻�真正將學(xué)生發(fā)展放在第一位

　　高職院校還需與企業(yè)及時(shí)交流，有效保障學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中得到合理休息，要根據學(xué)生的實(shí)際情況安排實(shí)習任務(wù)，要做到尊重與理解學(xué)生，要善于站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，鼓勵學(xué)生正確評價(jià)自己，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。學(xué)生實(shí)習過(guò)程中要依據實(shí)習方案進(jìn)行，保障學(xué)生的合法權益。

　�。常畬�(zhuān)業(yè)教學(xué)與職業(yè)素養培養的融合

　　利用平時(shí)教學(xué)活動(dòng)可以順利開(kāi)展職業(yè)素養教育，但高職學(xué)生的職業(yè)素養教育不但要重視利用課堂教學(xué)進(jìn)行，而且也要結合開(kāi)展職業(yè)活動(dòng)進(jìn)行。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)中，高職院�？梢詰�用企業(yè)崗位規范與流程標準，可以有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生感受到酒店真實(shí)的工作氛圍，幫助學(xué)生得到真正的提高，認識到自己工作的重要性。

　�。矗�采用校企合作交替培養模式

　　酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)校與酒店實(shí)習單位同時(shí)設置管理部門(mén)，共同參加學(xué)生的管理。擁有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗的酒店管理人員可以與學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師共同研討，共同制訂人才培養方案，可以應用二者“交替培養”的做法�？傊�，高職院校在教育教學(xué)中要以學(xué)生就業(yè)為導向，大力培養酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養，幫助學(xué)生實(shí)現順利就業(yè)。在教育教學(xué)活動(dòng)中與“交替培養”過(guò)程中貫穿職業(yè)素養教育內容，實(shí)現企業(yè)文化與校園文化的融合發(fā)展，培養酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養就必然可以收到較好的效果。

　　參考文獻：

　�。郏保葳w致萱．酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習過(guò)程中的管理探討［Ｊ］．教育現代化，２０１７，（０５）．

　�。郏玻萁�慧，朱軍．酒店管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程體系構建的實(shí)踐研究———以淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［Ｊ］．淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，２０１７，（０１）．

　�。郏常堇钪緯�(shū)．酒店管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)展現代學(xué)徒制的必要性分析［Ｊ］．人才資源開(kāi)發(fā)，２０１６，（２２）.

管理學(xué)論文15

　　中小房地產(chǎn)企業(yè)的市場(chǎng)需求分析及其發(fā)展策略_流動(dòng)性需求

　　論文摘要：我國房地產(chǎn)市場(chǎng)主要有三大需求：城市化進(jìn)程的加快所引發(fā)的房地產(chǎn)需求，人口增長(cháng)所引發(fā)的房地產(chǎn)需求，投機需求引發(fā)的房地產(chǎn)需求。在商品經(jīng)濟條件下，需求會(huì )或多或少的影響到商品的價(jià)格彈性變動(dòng)，而對于房地產(chǎn)這種無(wú)法替代的需求而言，需求的變化起到舉足輕重的地位，資源的稀缺，需求的膨脹，必然導致其價(jià)格的大幅度變動(dòng)。本文意在探討中小房地產(chǎn)企業(yè)應對房地產(chǎn)需求構成類(lèi)型分析及其發(fā)展策略。

　　論文關(guān)鍵詞：城市化,住房需求,流動(dòng)性需求,發(fā)展策略

　　中小企業(yè)是國民經(jīng)濟中一支重要的力量，在世界各國的經(jīng)濟發(fā)展中都起著(zhù)戰略性作用。國際經(jīng)濟界、學(xué)術(shù)界普遍認為，中小企業(yè)將是21世紀經(jīng)濟發(fā)展的主角。中小房地產(chǎn)企業(yè)作為中小企業(yè)的重要組成部分，其在房地產(chǎn)行業(yè)中也具有舉足輕重的作用。當前，我國房地產(chǎn)業(yè)正處于高速發(fā)展時(shí)期，總投資額年平均增長(cháng)約為24%。目前，我國大型房地產(chǎn)企業(yè)不足1000家，僅占企業(yè)總數的5%左右;而中小房地產(chǎn)企業(yè)數量眾多，占總數的95%左右。近年來(lái)，房地產(chǎn)作為我國經(jīng)濟增長(cháng)的引擎和支柱產(chǎn)業(yè)，房地產(chǎn)及固定資產(chǎn)投資對國民經(jīng)濟的貢獻日益顯著(zhù)。房地產(chǎn)業(yè)作為我國的支柱產(chǎn)業(yè)，在擴大內需和全面推進(jìn)住房制度改革等宏觀(guān)經(jīng)濟政策引導下，我國房地產(chǎn)業(yè)蓬勃興起，出現高速增長(cháng)的態(tài)勢。

　　1城市化進(jìn)程的加快所引發(fā)的房地產(chǎn)需求

　　從房地產(chǎn)需求上看，城市化進(jìn)程的加快，更刺激了房地產(chǎn)的需求。從“十二五”時(shí)期開(kāi)始起步，用20年時(shí)間解決中國“半城市化”的問(wèn)題。也就是說(shuō)，以平均每年20xx萬(wàn)人的速度，從20xx到20xx年基本解決已經(jīng)在城市中的以及未來(lái)進(jìn)城的4億農民工及其他們愿意留在城市生活的家屬的市民化問(wèn)題，中國統計局的數據表明，20xx年中國城市化率46.6%，這個(gè)數字低于世界平均水平，到20xx年中國14.31億人(根據聯(lián)合國的測算)，中國城市化率將達到55%(中國官方預測)，則20xx年城鎮人口為7.8705億人，按照人均居住面積30平方米計算，到20xx年城鎮居住面積需要增加至236.12億平方米。相當于截止到09年177.5億平方米的1.33倍，即未來(lái)10年城市化帶來(lái)的新增住宅需求是建面58.62億平方米，即年新增剛性需求5.862億平方米。所以在相當長(cháng)的一段時(shí)間內，住房供應需保持高增長(cháng)才能滿(mǎn)足需求。

　　住房需求“1+1”原理

　　任選一個(gè)人在城市里，都要至少有一張床有一間房;一個(gè)人居住于某地，起碼要有一張床，稍有條件的則要有間房供其居住，這是典型的流動(dòng)性住房需求。這是一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的世間道理�！爸袊�人口總量世界第一，所以房子的數量也必然是第一”。在當代中國，影響住房需求的關(guān)鍵是要看人口的移動(dòng)。移動(dòng)帶來(lái)增量需求，也帶來(lái)了我們難以解決的城市住房供需矛盾。在這里有必要重提“春運”這個(gè)讓國人一年一次無(wú)比敏感的字眼。官方公布的數據：20xx年全國春運客流量達到驚人的31億人次。這個(gè)數字在20xx年時(shí)是25億，20xx年則是17.9億。

　　春運客流總量是全國就業(yè)流動(dòng)人口的直接體現。這一點(diǎn)，相信不會(huì )有人有所質(zhì)疑。也就是說(shuō)，這個(gè)寵大巨量的流動(dòng)人口除了在自己家鄉的房和床之外，在他們的工作生活地，至少還要有他們的一張床和一間房。而我們從20xx年到20xx年，再到20xx年春運數字增長(cháng)之快速變化之大，無(wú)疑也可以讓我們得出這樣的結論：這七年間，隨中國流動(dòng)人口的急速增加，就業(yè)目的地城市的住房需求也一定在同步快速增長(cháng)。我們再去看中國城市的房地產(chǎn)，這七年間，中國房地產(chǎn)恰恰是最快速增長(cháng)的七年。信息和交通等物質(zhì)條件的快速改善，對中國牽動(dòng)世界的城市化進(jìn)程起到了巨大的助推作用。特別是近年高速公路網(wǎng)絡(luò )化建設和高鐵超速建設，便捷的交通大大提高了人口流動(dòng)的速度和頻率。

　　在中國近三十年高速經(jīng)濟增長(cháng)過(guò)后，我們至今仍面對著(zhù)有目共睹的巨大的城鄉差距、東西部差距、沿海與內地差距，我們仍存在甚至還在繼續擴大著(zhù)城鄉民眾接受教育的差距、醫療保健以及救護的差距、生活資源享受的差距、社會(huì )公共設施享受的差距，以及個(gè)人尋找發(fā)展、就業(yè)、創(chuàng )業(yè)機會(huì )的差距。

　　在計劃經(jīng)濟時(shí)代最束縛人們的戶(hù)藉制度已被對絕大多數人所無(wú)視的現今中國，在交通、通訊物質(zhì)條件大為改善的形勢之下，上述的這些差距逼使不單是農村進(jìn)入的人口，而且包括小城市、小地方城鎮的人口多數涌向大城市、中心城市。進(jìn)而造成大城市中心城市日益緊迫嚴重的住房需求壓力。

　　“人往高處走”構成了當今中國經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展現狀促使的人口往城市集中流動(dòng)的基數規模。而出于創(chuàng )富和安全的需求，則讓當代中國財富和富有人群過(guò)于密集的涌入大城市。

　　回顧過(guò)去七、八年間中國房地產(chǎn)急速增長(cháng)的規律，我們不難發(fā)現，房地產(chǎn)發(fā)展最快、房?jì)r(jià)上漲領(lǐng)先的城市，絕大多數與這些城市的輻射力有著(zhù)非常直接的關(guān)系。也就是說(shuō)，一個(gè)城市的輻射范圍越強，外來(lái)人口涌入的壓力也就越大，房地產(chǎn)上漲也就越快。比如北京、深圳、上海這幾個(gè)城市，其輻射外來(lái)住民的范圍都是全國甚至全世界;杭州、成都、大連、青島等城市屬于區域性中心輻射城市，這些城市的房地產(chǎn)市場(chǎng)主體上都被外來(lái)購房人群所主導。

　　從馬斯洛人的需求層次理論去看，鄉鎮和小城市先富裕起來(lái)的民眾移居至大城市，符合馬氏理論的“安全需求”。山西煤老板在山里一夜暴富后，先想的是要把妻小父母以及他的財產(chǎn)移到相對安全的大城市;小縣城里靠手工作坊積累起財富的江浙農民，也要想著(zhù)把兒女送到上海、北京去上學(xué)前途才有保障。

　　改革開(kāi)放物質(zhì)生活水平的改善讓中國大陸13億人口解決了生存的基本需求。

　　但對于13億人口基數下涌現的巨量的巨富階層和中產(chǎn)階級，離開(kāi)“小地方”進(jìn)入大城市是多數人必然的選擇。所以就有了“村里的去縣里，縣城里的去省城，省城的人去京、滬、深，大城市的人向國外移民”這樣一幅世界前所未有的、龐大的移民洪潮線(xiàn)路圖。

　　2人口增長(cháng)所引發(fā)的房地產(chǎn)需求

　　從人口總量方面來(lái)看，當前仍處于人口紅利期間，人口絕對數量和婚育比列的提升將有效支撐房地產(chǎn)市場(chǎng)的剛性需求。從人口層面分析，對住房的需求將很難在五年內有所下降，因此預測在20xx年房地產(chǎn)市場(chǎng)的潛在需求依然保持旺盛。20xx～20xx年這段人口暴利期，在經(jīng)濟持續高增長(cháng)，高儲蓄率的背景下，購買(mǎi)力強，住房消費將保持旺盛增長(cháng)。

　　3投機需求引發(fā)的房地產(chǎn)需求

　　高空置的背后顯示的是巨大的房市投機需求，其中境外投資也是推高房?jì)r(jià)的一股強大力量。房地產(chǎn)高利潤率，高回報率的特性使熱錢(qián)大量涌入房地產(chǎn)市場(chǎng)，賺取人民幣升值和房地產(chǎn)未來(lái)升值所帶來(lái)的巨額利潤。據商務(wù)部統計，從20xx年至20xx年;房地產(chǎn)業(yè)的來(lái)華直接投資占外資流入總量的比例基本保持在10%以上，20xx年以后占比逐步提高，20xx年達到23%，20xx年“熱錢(qián)”凈流入355億美元。熱錢(qián)進(jìn)入房地產(chǎn)市場(chǎng)，產(chǎn)生房地產(chǎn)大量需求，推高房?jì)r(jià)，引發(fā)房地產(chǎn)泡沫。

　　影響房地產(chǎn)市場(chǎng)需求的因素是千變萬(wàn)化的，而且各類(lèi)因素是相互作用的，做為中小型房地產(chǎn)企業(yè)，要善于窺測房地產(chǎn)市場(chǎng)的變化，并在變化的市場(chǎng)中勇于決策，才能創(chuàng )造有利于自我發(fā)展的市場(chǎng)。

　　面對如此巨大的市場(chǎng)需求，中小型房地產(chǎn)企業(yè)應該以何種發(fā)展策略應對才能在激烈的市場(chǎng)競爭中發(fā)展壯大呢?中小型房地產(chǎn)企業(yè)雖然在當前的發(fā)展過(guò)程中存在著(zhù)一系列的問(wèn)題，面臨嚴峻的挑戰，但其自身的優(yōu)勢也是大型房地產(chǎn)不能完全替代的。所以中小型房地產(chǎn)企業(yè)應當將有效的發(fā)展策略應用于現有的優(yōu)勢中來(lái)，抓住機遇，營(yíng)造未來(lái)發(fā)展的良好局面。其中品牌化策略是中小型房地產(chǎn)企業(yè)發(fā)展的基礎性策略，只有提升自身的品牌優(yōu)勢，才能從根本上樹(shù)立穩定的行業(yè)競爭力。與此同時(shí)，多元化融資對于企業(yè)彌補自身的劣勢具有重要作用。最后，聯(lián)盟化策略是企業(yè)之間共建核心競爭力的新型選擇。通過(guò)以上策略的共同實(shí)施對于今后中小房地產(chǎn)企業(yè)的未來(lái)的發(fā)展具有重要的意義。

　　(一)品牌化發(fā)展策略

　　中小型房地產(chǎn)企業(yè)的品牌化發(fā)展策略應當從以下幾方面進(jìn)行努力：

　　第一，精確市場(chǎng)定位。中小型房地產(chǎn)企業(yè)應當結合自身的實(shí)際情況，在房地產(chǎn)行業(yè)的市場(chǎng)中找到適合自己的位置，如選擇精致小樓盤(pán)開(kāi)發(fā)，或是選擇小型商務(wù)樓宇建設等，逐步建立品牌優(yōu)勢。

　　第二，塑造優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。這是與大型房地產(chǎn)企業(yè)競爭的關(guān)鍵因素，質(zhì)量是品牌的內核，只有持續不斷地塑造高質(zhì)量的產(chǎn)品，才能在品牌上凸顯實(shí)力所在。

　　第三，增強企業(yè)管理水平�？茖W(xué)規劃企業(yè)所需的管理職能，合理配置現有的各項資源，實(shí)現在有限條件下的高效管理。

　　第四，制定企業(yè)發(fā)展規劃。中小型房地產(chǎn)企業(yè)必須明確今后的中長(cháng)期發(fā)展計劃，從小范圍內進(jìn)行品牌塑造。通過(guò)規劃的實(shí)施，可以充分調動(dòng)起員工的熱情，增強企業(yè)的凝聚力，推進(jìn)品牌建設的力度。

　　第五，營(yíng)造良好的客戶(hù)服務(wù)氛圍。中小型房地產(chǎn)企業(yè)應當通過(guò)客戶(hù)的口碑來(lái)提升企業(yè)品牌。滿(mǎn)意的客戶(hù)不自然的在各自的圈子里為企業(yè)做免費的宣傳，提高了企業(yè)的影響力，有利于品牌的形成。

　　(二)多元化融資發(fā)展策略

　　在當前融資難度加大的局面下，中小型房地產(chǎn)企業(yè)必須轉換思維，應用多渠道、多元化的融資策略來(lái)獲得新的生機.中小型房地產(chǎn)企業(yè)可以同時(shí)選擇上述一項或多項融資渠道，分散金融風(fēng)險，增強資金支持，并在實(shí)踐中繼續開(kāi)發(fā)更多的融資方式。

　　(三)聯(lián)盟發(fā)展策略

　　所謂房地產(chǎn)企業(yè)戰略聯(lián)盟是指兩個(gè)以上的房地產(chǎn)企業(yè)出于對市場(chǎng)的預期目標和企業(yè)自身總體經(jīng)營(yíng)目標的意愿，采取一種長(cháng)期性聯(lián)合與合作的經(jīng)營(yíng)行為方式。中小型房地產(chǎn)企業(yè)之間在保持各自靈活戰略和獨立地位的基礎上，通過(guò)結成聯(lián)盟共同進(jìn)行項目開(kāi)發(fā)，有利于彌補各自的不足，實(shí)現資源互補，協(xié)作分工，經(jīng)驗共享，最終增強企業(yè)競爭力。

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