創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)電子商務(wù)論文

　　一、當前高職院校計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設電子商務(wù)課程所存在的主要問(wèn)題：

　　1、缺乏貼近學(xué)生的創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)成功案例。以往在課堂上講的都是一些大型的，具有一定知名度的案例，學(xué)生雖然喜歡聽(tīng)，但是感覺(jué)距離自己的生活很遠。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生更像是在聽(tīng)故事，在仰望那些電商界的巨人。很少有真正促動(dòng)他們的案例。

　　2、在案例教學(xué)過(guò)程中，主要以教師講解為主導，單項輸出，案例分析思路程式化，缺乏多角度思維，缺乏設置問(wèn)題的靈活性，缺乏學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)型。

　　3、計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具備一定嫻熟的計算機操作能力，但是現階段的很多電子商務(wù)課程，都是在講大把大把的理論，沒(méi)有把計算機專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課程比如網(wǎng)頁(yè)制作課、平面設計與制作，flash動(dòng)畫(huà)等課程等學(xué)到的東西與電子商務(wù)創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)有效結合在一起。

　　二、以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)為目標的電子商務(wù)課程改革思路

　　以創(chuàng )業(yè)創(chuàng )業(yè)為目標的電子商務(wù)類(lèi)課程改革應遵循“培養能力與傳授培養并重，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并舉，教師主導性與學(xué)生主體性相結合”的現代教育教學(xué)理念，增加學(xué)生實(shí)踐時(shí)間，增加社會(huì )實(shí)踐學(xué)分，讓學(xué)生能夠真正“走出“校園區鍛煉，能夠真正意義上培養出具有“創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )意”三創(chuàng )能力的具有嫻熟計算機應用能力的電子商務(wù)應用型人才。

　�。�1）改革課程內容，對已有的電子商務(wù)課程的教學(xué)內容進(jìn)行調整與優(yōu)化，滲透創(chuàng )業(yè)教育內容�，F在已有的《電子商務(wù)基礎與應用》課程，主要是以電子商務(wù)理論為主，穿插案例進(jìn)行講解。為了培養學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手能力，在已有的課程中滲透創(chuàng )業(yè)教育內容，特別是針對計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們已經(jīng)有設計靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)和實(shí)現動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的.基礎，比如在電子商務(wù)中涉及相關(guān)網(wǎng)頁(yè)設計的課程模塊里，可以讓學(xué)生從創(chuàng )業(yè)者角度思考，以具體的某一家企業(yè)為背景來(lái)設計并制作相關(guān)的電商網(wǎng)站；在網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)課程模塊中，可以讓學(xué)生分組模擬來(lái)完成建立一家即將在天貓店開(kāi)設的企業(yè)所需的準備工作及后期相關(guān)運營(yíng)的策劃。從網(wǎng)站籌劃與建設、具體工作任務(wù)在整個(gè)小組中的的分配及相關(guān)資料搜，寶貝圖片的收集整理加工、flash廣告動(dòng)畫(huà)制作、淘寶店鋪的裝修，微博微信推廣等。通過(guò)這些課程的設計，不僅可以培養他們把具體的計算機能力運用到實(shí)際的電商運營(yíng)中去，同時(shí)也可以鍛煉他們的組織能力、溝通的能力和團隊合作精神。與此同時(shí)，也讓他們把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的精神貫徹到整個(gè)課程中去。

　�。�2）開(kāi)展校企合作，引入相關(guān)企業(yè)入駐創(chuàng )新工廠(chǎng)，使校內創(chuàng )業(yè)平臺和校外創(chuàng )業(yè)平臺想結合。學(xué)生在接受創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的過(guò)程中，如能進(jìn)對真實(shí)企業(yè)項目開(kāi)展演練，會(huì )引起他們更為濃厚的學(xué)習興趣，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的效果也會(huì )更好。同時(shí)可以鼓勵有能力有想法的學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，如可以利用淘寶平臺、拍拍平臺來(lái)進(jìn)行免費開(kāi)店，在條件成熟的情況下，可以在校內建設創(chuàng )新工廠(chǎng)，即引入有需求的電子商務(wù)企業(yè)，為學(xué)生創(chuàng )造真實(shí)的運營(yíng)環(huán)境。選拔有想法的學(xué)生到真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)踐。開(kāi)展校企合作，使校內模擬創(chuàng )業(yè)與校外真實(shí)創(chuàng )業(yè)的相結合，在這個(gè)過(guò)程中，可以幫助學(xué)生理解企業(yè)的運營(yíng)過(guò)程，提高他們畢業(yè)后進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)的成功率。引入相關(guān)企業(yè)入駐學(xué)校創(chuàng )新工廠(chǎng)，讓學(xué)生能夠真正在實(shí)戰中收獲技能的成長(cháng)和團隊合作意識。

　�。�3）積極鼓勵學(xué)生參加創(chuàng )業(yè)類(lèi)的競賽，以賽促學(xué)。目前，全國和地方性的各類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽也越來(lái)越多，學(xué)校也越來(lái)越重視一些比賽。在浙江省，每年舉辦的與學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)有關(guān)系的比賽比如大學(xué)生挑戰杯創(chuàng )業(yè)設計競賽和浙江省大學(xué)生電子商務(wù)競賽已具有一定規模與影響力。并且這些比賽大多是以團隊的方式參賽，但與此同時(shí)，學(xué)生參與的積極性和熱情還是有限，主要少部分學(xué)生能夠積極的投入的比賽中來(lái)。而這些比賽又能更夠很好的鍛煉人，不光是在文檔書(shū)寫(xiě)，創(chuàng )新創(chuàng )意方面能夠提升自己，還能夠鍛煉自我的團隊合作能力。所以要鼓勵更多的學(xué)生能夠廣泛參與各種創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽來(lái)提升他們的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，學(xué)�？梢赃m當鼓勵要求學(xué)生來(lái)參與這類(lèi)比賽來(lái)獲得相應的能力素質(zhì)學(xué)分。在參與比賽的過(guò)程中，引導學(xué)生自我發(fā)展，增強學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，最終實(shí)現“以賽促教，以賽促學(xué)，團隊協(xié)作，能力提升”的目標。

　�。�4）改革課程教學(xué)方式，以互動(dòng)型案例教學(xué)為手段來(lái)設計教學(xué)。在傳統的電子商務(wù)案例教學(xué)中，主要以教師講解為主導，單項輸出，案例分析思路程式化，缺乏多角度思維，缺乏設置問(wèn)題的靈活性，缺乏學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)型，而互動(dòng)型案例教學(xué)，不僅解決了傳統案例教學(xué)所帶來(lái)的問(wèn)題，同時(shí)引導和培養了學(xué)生思維創(chuàng )新和對于案例中所蘊含知識的應用能力。真正意義上強調了實(shí)踐中綜合能力和創(chuàng )新能力的運用。在互動(dòng)性案例教學(xué)中，采取團隊協(xié)作式上課方式，把學(xué)生分成若干個(gè)小組來(lái)組織上課。討論問(wèn)題，回答問(wèn)題都以小組為單位。這樣有助于提高學(xué)生的團隊意識、合作能力、溝通技巧與決策能力。

　　三、結論

　　通過(guò)對電子商務(wù)課程的改革，讓學(xué)生不僅有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的思想，還可以有實(shí)際的動(dòng)手能力，并能夠把計算機的專(zhuān)業(yè)課程與電子商務(wù)結合在一起綜合運用。增強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養，并在校企合作中，不斷提升自己，積累相關(guān)的工作經(jīng)驗，提高就業(yè)競爭力和創(chuàng )業(yè)能力。