思想政治教育心理健康論文

　　一、挫折教育在大學(xué)生心理健康教育和思想政治教育中的作用

　　1、挫折教育能有效激發(fā)大學(xué)生的奮斗意識

　　在社會(huì )轉型期，由于受西方價(jià)值觀(guān)念和社會(huì )環(huán)境的影響，當代某些大學(xué)生身上不同程度地呈現出這樣一種傾向，他們習慣接受父輩給予的安排，事事都遵循長(cháng)輩們的意愿而不思進(jìn)取，他們身上缺乏奮斗進(jìn)取意識。這樣的惰性性格嚴重地影響他們的健康成長(cháng)，特別是當他們在生活中獨自遭遇到一些困難時(shí)由于不能正確認識并采取積極措施予以解答，從此變得萎靡不振，對未來(lái)生活失去激情，有些甚至做出過(guò)激行為，對自己或他人造成傷害。在思想政治教育中進(jìn)行挫折教育，能有效幫助大學(xué)生正確認識生活中的挫折給自身帶來(lái)的積極和消極影響，努力消除不良影響，充分發(fā)揮挫折的積極作用，使其在現實(shí)生活中遭遇挫折后不會(huì )被嚇倒，而是被挫折激發(fā)斗志，從而表現出一種不懈奮斗的意識和行為。

　　2、挫折教育能有效激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新意識

　　21世紀國與國之間的競爭，是綜合國力的競爭，是科技的競爭，歸根到底是人才的競爭。擁有一支強大的創(chuàng )新型人才隊伍，是各國國力競賽的戰略選擇，直接關(guān)系到該國能否在激烈的國際競爭中占有一席之地。當代大學(xué)生作為國家未來(lái)的主人和主要建設者，創(chuàng )新才能的激發(fā)和具備尤為必要。俗話(huà)說(shuō)“吃一塹，長(cháng)一智”，高校思想政治教育中的挫折教育不僅能幫助大學(xué)生在面對挫折時(shí)能正確地解答，并且能從過(guò)往的挫折中吸取教訓，找到問(wèn)題的癥結所在，發(fā)現新的方法。

　　3、挫折教育能培養大學(xué)生的`互助意識

　　四個(gè)現代化的建設是一項長(cháng)期艱巨的任務(wù)，需要全體中國人的共同參與和協(xié)力合作。而當代大學(xué)生由于多數是獨生子女，從小就養成一種以我為主的自我意識，不懂得團結合作的重要性。高校思想政治教育的挫折教育能夠使大學(xué)生充分地認識到集體合作的重要性，使大學(xué)生在遭遇挫折時(shí)，學(xué)會(huì )主動(dòng)找同學(xué)傾訴，釋放消極的情緒，使因受挫帶來(lái)的心理痛苦得以緩解。同學(xué)之間的這種互助，還能夠使受挫者找到應對挫折的有效方法，盡快擺脫挫折帶來(lái)的不利影響。在這個(gè)互助的過(guò)程中，就潛移默化地培養了大學(xué)生的合作互助意識。

　　二、高校思想政治教育和心理健康教育中的挫折教育策略

　　為了應對激烈的社會(huì )競爭給大學(xué)生帶來(lái)的心理和思想上的不利影響，幫助大學(xué)生更好地成長(cháng)成才，高校教育工作者要找準切入點(diǎn)，在日常的思想政治教育和心理健康教育中加強對大學(xué)生抗挫能力的培養，使他們在面對各種困境時(shí)能從容面對并有效應對，不辱使命，早日完成祖國交給的各項任務(wù)。

　　首先，在理論上要加強引導高校教育工作者要幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的挫折觀(guān)，讓其明白挫折的出現符合事物的發(fā)展規律，是事物在發(fā)展過(guò)程中一個(gè)必經(jīng)階段。因此，在各種困境、磨難到來(lái)時(shí)，大可不必驚訝和恐慌，而是要正確分析挫折造成的原因，靜下心來(lái)仔細考慮和研究解決問(wèn)題的辦法，避免出現因不能正確認知挫折而造成的各種意外如自殘、自殺等。

　　其次，大力加強“三觀(guān)”教育大學(xué)是人的一生中最重要的階段，也是各種觀(guān)念互相碰撞而使其不知所措的時(shí)期。大學(xué)生能否在這個(gè)時(shí)期選擇和樹(shù)立正確的“三觀(guān)”即世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，關(guān)系其身心健康、學(xué)業(yè)完成乃至一生�！叭�觀(guān)”教育能幫助大學(xué)生擺正人生航向，端正學(xué)習動(dòng)機，培養吃苦精神，樹(shù)立積極的人生態(tài)度，保持積極向上的個(gè)性，達到增強心理承受力、自控力和抗挫折能力的目的。各種實(shí)踐表明，正確的“三觀(guān)”是戰勝挫折、克服困難的先決條件。因此，高校教育工作者要根據學(xué)生的思想實(shí)際，有針對性地開(kāi)展挫折教育活動(dòng)，指導他們科學(xué)樹(shù)立遠大的理想，堅定社會(huì )主義信念，從而激發(fā)大學(xué)生頑強拼搏精神，使其心理潛能得到充分發(fā)揮，并且在實(shí)踐中做到能為理想實(shí)現而持之以恒，鍥而不舍。

　　第三，強化心理素質(zhì)，提高大學(xué)生受挫力當代大學(xué)生抗挫能力差，一方面因為缺乏正確的挫折教育，同時(shí)還與心理素質(zhì)低、心理承受能力差有關(guān)系。有調查研究表明，一個(gè)人事業(yè)上的成功，只有20%是由于他的學(xué)識和專(zhuān)業(yè)技術(shù)，而80%是靠良好的心理素質(zhì)。因此，高校開(kāi)展挫折教育必須重視心理素質(zhì)培養，通過(guò)開(kāi)設心理常識課，向全體學(xué)生普及心理素質(zhì)方面的知識，提高心理健康水平;開(kāi)展心理咨詢(xún)，向有心理困惑和心理障礙的同學(xué)提供幫助，讓他們的心理問(wèn)題能在萌芽狀態(tài)下就能積極得到解決。

　　第四，鼓勵學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐利用當地的各種資源，參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行適度的磨煉對提高大學(xué)生的耐挫力是很有必要的。大學(xué)生在校期間的種種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如勤工儉學(xué)、社會(huì )調研、下鄉考察、志愿服務(wù)等對大學(xué)生的成長(cháng)成才有很好的指導作用。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生深入社會(huì )、認識生活、體味人生，為今后踏上工作崗位、融入社會(huì )生活奠定良好的基礎。同時(shí)因為親身感受社會(huì )中的種種困難和挫折，提高自身分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、培養吃苦耐勞精神，更能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加強自身的學(xué)習動(dòng)力，領(lǐng)悟挫折產(chǎn)生的根源，增強克服困難戰勝挫折的信心和決心，逐漸培養健全的人格和健康的心理。

　　第五，進(jìn)行勵志教育大學(xué)生在面對各種磨難和挫折時(shí)，應不失時(shí)機地加以引導對之進(jìn)行正確認識，在此基礎上予以勉勵，使其樹(shù)立信心，渡過(guò)難關(guān)。教育工作者要充分挖掘身邊的各種勵志典型，用鮮活的事例去鼓勵學(xué)生，同時(shí)在條件允許的情況下，請優(yōu)秀成功人士進(jìn)行講座，或者參觀(guān)當地紅色圣地，在一次次的心靈碰撞中感悟事業(yè)的艱辛和人生的不易，從而增強其戰勝的信念。