小學(xué)生教師節詩(shī)歌朗誦稿
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定沒(méi)少看到經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據節奏，而不是以意思為主。那什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生教師節詩(shī)歌朗誦稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第一篇章
女A：用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘。
女B：用汗水澆灌，用心血滋潤。
女齊：這就是我們崇高的勞動(dòng)！
女A：在今天和明天之間架起橋梁，在現實(shí)和理想之間鋪設跑道。
女B：用智慧和毅力，用生命和摯愛(ài)，塑造著(zhù)一代人，塑造著(zhù)一個(gè)偉大的時(shí)代。
女齊：這就是我們崇高的事業(yè)！
男A：園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水，在心靈中結果。
男B：園丁的夢(mèng)境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；
男齊：花的芳香，葉的濃蔭。
男A：教師的夢(mèng)境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書(shū)聲。
男齊：甜甜的笑臉，朗朗的書(shū)聲。
男齊：這就是我們執著(zhù)的追求！
女A：講臺上，書(shū)桌邊，寒來(lái)暑往，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)；
女B：綻花蕾，育桃李，春華秋實(shí)，拳拳赤誠一片。
男女合：日歷上只有春天，生活中只有播種。
女齊：這就是我們無(wú)私的奉獻！
男A：用靈巧的手，栽種永吐芳香的桃李；
男B：用深沉的愛(ài)，培育永不凋謝的花朵。
男齊：這就是我們宏偉的志向！
女A：一個(gè)常年和孩子在一起的人，心靈永遠活潑像清泉；一個(gè)熱情培育小苗的人，希望永遠會(huì )跳動(dòng)在心間；一個(gè)忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活；一個(gè)用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚起的風(fēng)帆。
女齊：這就是我們精神的支柱！
男A：看一年一度絮飛柳長(cháng)，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風(fēng)雪嚴霜。身無(wú)華貴，心系天下；讀書(shū)萬(wàn)卷，情思育人。
男A：用靈巧的手，栽種永吐芳香的桃李；
男B：用深沉的愛(ài)，培育永不凋謝的花朵。
男齊：這就是我們宏偉的`志向！
女A：一個(gè)常年和孩子在一起的人，心靈永遠活潑像清泉；一個(gè)熱情培育小苗的人，希望永遠會(huì )跳動(dòng)在心間；一個(gè)忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活；一個(gè)用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚起的風(fēng)帆。
女齊：這就是我們精神的支柱！
男A：看一年一度絮飛柳長(cháng)，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風(fēng)雪嚴霜。身無(wú)華貴，心系天下；讀書(shū)萬(wàn)卷，情思育人。男齊：這就是我們快樂(lè )的源泉。
男女齊：這就是我們精神的支柱！這就是我們快樂(lè )的源泉。
第二篇章
男A：有人說(shuō)，老師是托起太陽(yáng)的人�？晌乙f(shuō)，我們是嚴冬里的火炭，酷暑里的濃蔭，湍流中的站腳石，霧海中的航標燈。
男B：在孩子們心中，我們是“真的種子，善的信使，美的旗幟�！�
女A：真的種子。
女B：善的信使。
男齊：美的旗幟。
女A；有人說(shuō)，老師是授業(yè)解惑的人�？晌抑恢�，粉筆寫(xiě)下的，是通向學(xué)生心靈的特殊語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。
女A：叮咚的山泉女。
女B：潺潺的小溪。
男齊：奔瀉的江流
男A：師者，人之楷模也。正因為感到自己的膚淺，所以時(shí)時(shí)走向深沉；正因為感到自己還有不足，所以才天天去追求；正因為不回避大山的沉重，才成為真正的大山。
女合：我們一生清貧，越是清貧志越堅；
我們精神富有，桃李芬芳滿(mǎn)人間；
合：三尺講臺酬壯志，一顆丹心照九天。
一代師表千秋業(yè)，巍巍師魂萬(wàn)世傳！
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