精選大班科學(xué)教案四篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者,常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標:
1、能區分自身、自身與周?chē)矬w的左右關(guān)系,發(fā)現以自身為中心,以客體為中心的左右的差別。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
教學(xué)準備:
PPT 、手環(huán)人手一個(gè)、音樂(lè )伴奏
教學(xué)過(guò)程:
一、情景設置:
教師向幼兒出示一份來(lái)自羊村的信,引起幼兒的興趣。
“喜羊羊向咱們發(fā)來(lái)一份邀請函,請小朋友們去參加它們的智力賽,有愿意的請舉起你的右手讓老師看一看。在一路上會(huì )遇到灰太狼設置的一些機關(guān),只有順利通過(guò)才能安全到達羊村,你們有信心嗎?”
二、教師:
出發(fā)之前我們來(lái)一個(gè)熱身游戲《我說(shuō)你做》
教師發(fā)出指令:如“左手、右腳”等請幼兒按要求做出反應。
指導要點(diǎn):關(guān)注幼兒對左右的分辨
三、以主體或客體為中心區分左右
第一機關(guān):兩兩結伴(一男一女)
男小朋友的右手拉緊女小朋友的左手不要讓小朋友單獨一個(gè)人就可以順利通過(guò)
第二機關(guān):走過(guò)陷阱(只能踩在畫(huà)有灰太狼頭像的格子里)
左腳踩在右邊的格子里,右腳踩在左邊的格子里,交替向前走,就可順利通過(guò)。
第三機關(guān):打破干擾
根據灰太狼的口令做相反的動(dòng)作就可以通過(guò)。
第四機關(guān):挑戰魔鏡
站在魔鏡面前只要用和魔鏡中的灰太狼相同方向的手,并且戴上魔力手環(huán)就可以擊破灰太狼的魔咒,順利通過(guò)。
四、和羊村的小羊們面對面握手,進(jìn)一步感知左右的相對性
1、羊村長(cháng)向小朋友介紹每位成員(誰(shuí)的左邊是誰(shuí),誰(shuí)的右邊是誰(shuí)。)
2、小朋友和羊村的小羊們分兩隊進(jìn)行比賽
游戲:看圖猜左右手
。ㄒ唬┦终茍D示
游戲規則一:當我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí),你要仔細看這個(gè)手勢是用左手做的還是用右手做的,如果你覺(jué)得是左手,就請你站到左邊的藍線(xiàn)上,如果你覺(jué)得是右手,就站到右邊的紅線(xiàn)上。
游戲規則二:當我說(shuō)開(kāi)始,才能走,5、4、3、2、1數到1時(shí)必須站好了,還在中間走來(lái)走去的就算輸了。 教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認游戲規則。
提升經(jīng)驗:要看清楚手心還是手背,而且還要跟圖片做的一模一樣。
。ǘ┦种笀D示
根據幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲
1、關(guān)鍵提問(wèn):看看和圖片上的一樣嗎?
2、指導要點(diǎn):
。1)引導幼兒觀(guān)察大拇指、小拇指的方向
。2)關(guān)注幼兒左右手套紅圈或藍圈的正確性
3、經(jīng)驗提升:除了要看清楚是手心還是手背,還要看清楚大拇指的方向
4、了解幼兒游戲的情況:看看今天你獲得了幾個(gè)圈?
活動(dòng)延伸:
集體舞《左手和右手》
大班科學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)對鏡子的操作活動(dòng),使幼兒知道鏡子可以照人和物,會(huì )反光的現象。
2、引導幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛(ài)好。
3、體驗游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、老師一面大鏡子,上面貼貓的圖案,幼兒每人一面小鏡子。
2、《鏡子總動(dòng)員》多媒體課件。
3、找一個(gè)天氣晴朗、陽(yáng)光充足的天氣。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、自由探索,了解鏡子的特征。
1、每個(gè)小朋友一面小鏡子,請幼兒自由玩耍。
師:觀(guān)察你的鏡子是什么形狀的?
幼:我的鏡子是圓圓,好像熊貓的頭,呵呵……
幼:我的是方方的,跟我的手帕一樣的。
幼:我的鏡子是破的,不知道是什么形狀。
師:破了那就是不規則的,會(huì )劃破手的,來(lái),老師給你換一個(gè),老師這個(gè)圓鏡子給你用。大家可要記住,鏡子破了會(huì )劃破手的,我們可不能玩,知道了嗎。
幼:知道了!
師:那鏡子摸上去感覺(jué)怎么樣?
幼:冰冰的。
幼:涼涼的。
幼:鏡子是平的,摸上去很滑的。
幼:我一摸,鏡子就變模糊了,看臉就看不清楚了。
師:對,鏡子是涼涼的,變模糊了是因為鏡子上有水氣了。那你們知道鏡子是用什么做的嗎?
幼:我知道是用玻璃做的。
師:只有玻璃嗎?看看還有什么?鏡子和玻璃一樣嗎?
幼:不是的,不一樣的,玻璃是透明的,鏡子是不透明,好像還有一層銀子,很亮的。
師:你觀(guān)察得真仔細,真是個(gè)聰明的孩子呀。是的,玻璃透明的,鏡子不透明。但那一層不是銀子是水銀喲。你們聽(tīng)過(guò)水銀嗎?這可是一個(gè)跟銀子一樣發(fā)亮的東西,可神奇著(zhù)呢,以后你們長(cháng)大了可以好好去研究一下。
小結:鏡子有圓形的、有方形的,摸上去感覺(jué)涼涼的、滑滑的,鏡子是用玻璃和水銀做的。
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)玩鏡子時(shí)發(fā)現什么有趣現象。
提問(wèn):你是怎么玩鏡子的?你發(fā)現鏡子有什么本領(lǐng)?
幼:我用鏡子看自己的臉,看是不是干凈,鏡子里能看到自己,還能看到許多小朋友呢。
幼:我在太陽(yáng)底下照鏡子,鏡子能把光照到墻壁上去。
幼:我用鏡子能看到后面有沒(méi)有人走過(guò)來(lái)。
師:是呀,鏡子的本領(lǐng)可真大呀,我們生活離不開(kāi)鏡子呀。你們說(shuō)說(shuō)我們日常生活中什么時(shí)候要用到鏡子的。
幼:洗臉的時(shí)候用,看看臉有沒(méi)有洗干凈
幼:梳頭要照鏡子,看看頭梳的漂不漂亮。
幼:我媽媽化妝會(huì )用鏡子呢
師:我們打扮化妝要照鏡子。
幼:洗澡也用的,我們家的浴室里有鏡子。
幼:汽車(chē)上有鏡子,可以看到后面有沒(méi)有車(chē)。
師:觀(guān)察真仔細,是的,汽車(chē)上也有鏡子,但那個(gè)鏡子與我們手上的鏡子一樣嗎?
幼:不一樣,汽車(chē)上的鏡子形狀好像不是圓的。
師:還有什么不一樣呢,你仔細看過(guò)嗎?
幼:沒(méi)有,不知道,呵呵……
師:沒(méi)關(guān)系的,你已很聰明了,平時(shí)觀(guān)察很仔細了,回家后你可再仔細看看,好好摸摸,你肯定會(huì )發(fā)現更多的不同,好嗎?
幼:好!
小結:鏡子能照出人和物,還能反光,日常生活離不開(kāi)它。
二、通過(guò)觀(guān)看多媒體課件,了解各種各樣的鏡子。
1、導語(yǔ)“我們生活中除了照人的平面鏡,還有許多鏡子,我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。
2、通過(guò)觀(guān)看課件,讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡,對人們有很大貢獻。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)收集資料,討論、了解燈的種類(lèi)及燈的發(fā)展歷史。
2、嘗試按類(lèi)擺放、布置等的展覽。
活動(dòng)準備:
1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。
2、幼兒用書(shū):《燈》
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)討論介紹,了解燈的種類(lèi)。
請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關(guān)燈的資料。
教師:請你們在小組里介紹一下你帶來(lái)的燈和有關(guān)燈的資料,看看你們帶來(lái)的燈一樣嗎?有什么不同?
教師:你看到了哪些種類(lèi)的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜歡哪盞燈?為什么?
教師:你還知道哪些燈?
2、教師和幼兒共同布置展覽,引導幼兒觀(guān)看各種不同的燈。
教師:小朋友帶來(lái)了這么多的燈和有關(guān)燈的資料,怎樣讓大家都能觀(guān)賞我們帶來(lái)的燈呢?(教師引導幼兒提出布置燈的展覽)
教師:怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢?(引導幼兒按類(lèi)擺放,注意不重疊擺放等。)
教師和幼兒共同布置燈的展覽,引導幼兒進(jìn)一步認識燈。
教師和幼兒共同觀(guān)看燈展,引導幼兒進(jìn)行評選,選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛(ài)的燈等。
3、教師引導幼兒了解燈的發(fā)展歷史。
教師:現在有各種各樣的燈,你知道燈是怎么來(lái)的嗎?以前的燈是什么樣的呢?
引導幼兒看幼兒用書(shū)《燈》,了解燈的發(fā)展歷程。
教師:你看到了哪些燈?
教師根據幼兒用書(shū)、有關(guān)等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程,幫助幼兒進(jìn)一步了解燈的歷史。
活動(dòng)反思:
《燈的發(fā)展》是一節探索性較強的科學(xué)活動(dòng)。主要是讓幼兒通過(guò)對實(shí)物、視頻、圖片等直觀(guān)接觸了解燈的作用及發(fā)展史,感受科學(xué)的奇妙。并積極的參與活動(dòng),嘗試給各種各樣的燈進(jìn)行分類(lèi),激發(fā)起幼兒的探索興趣。
本次活動(dòng)我主要是通過(guò)借助幼兒已有的'生活經(jīng)驗及多媒體課件的展示引導幼兒去探索與發(fā)現。在活動(dòng)初,我直接讓幼兒觀(guān)察周?chē)臒麸,導入燈的?huà)題,引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索燈的作用,很多幼兒能積極的針對生活中所熟悉的各種燈飾進(jìn)行觀(guān)察,除了觀(guān)察燈的外形、顏色、作用外,個(gè)別幼兒還發(fā)現了燈的不同種類(lèi),借此機會(huì )我便順其自然的引導幼兒為各種燈飾進(jìn)行分類(lèi)。
在了解燈的發(fā)展史時(shí),我以課件的形式向幼兒講述了愛(ài)迪生的故事,以及燈是如何發(fā)明出來(lái)的。很多幼兒在了解科學(xué)家--愛(ài)迪生的故事后,都紛紛表示將來(lái)自己也要在某一方面有所進(jìn)步,并對科學(xué)家的聰明才智表示敬佩。在了解燈的發(fā)展史時(shí),幼兒對古代的照明工具產(chǎn)生了極大的興趣,很多幼兒在觀(guān)察古代燈具時(shí)都會(huì )與現代燈具做對比,從而發(fā)現燈的不斷發(fā)展與變化。
在最后一環(huán)節,我讓幼兒選出自己最喜愛(ài)、最特別、最可愛(ài)的燈具,很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發(fā)言,并表示長(cháng)大后會(huì )做出更神奇的燈。
總的來(lái)說(shuō),我班幼兒在本次活動(dòng)中表現較好,因為出示了精美的課件,幼兒的注意力都比較集中,很多幼兒針對自己的新發(fā)現表現出了較強的探索欲望,懂得通過(guò)與同伴討論,向老師詢(xún)問(wèn)等方式尋找答案,達到了活動(dòng)目標。我希望在延伸環(huán)節,能讓家長(cháng)帶幼兒參加燈展,讓幼兒能更直觀(guān)的觀(guān)察燈、了解燈。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標:
1、在玩水中發(fā)現水灌進(jìn)瓶子與水從瓶子上小洞流出時(shí)水流的不同變化。
2、在玩水中得到動(dòng)手能力的培養。
活動(dòng)準備:
三大盆水;瓶身有一個(gè)洞的瓶子和瓶身有兩個(gè)洞的瓶子,數量大于幼兒人數;記錄表;勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入:
教師:你玩過(guò)水嗎?喜歡玩水嗎?用什么材料玩過(guò)水?
二、初次嘗試玩水
1、提出要求:四人一組,用瓶子玩水你發(fā)現了什么?
2、幼兒拿瓶身有一個(gè)洞的瓶子玩水。
3、交流玩水過(guò)程中的發(fā)現:(1)把瓶子壓下去灌水時(shí)瓶口有水泡泡冒出。
。2)瓶子灌水后一半沉下去,一半浮在上面。
。3)小洞里流出的水像噴泉。
4、教師示范玩水,要求幼兒觀(guān)察小洞里流出來(lái)的水的情況:說(shuō)一說(shuō),像什么?水流有什么變化?
三、再次玩水,證實(shí)猜測。
1、出示瓶身有兩個(gè)洞的瓶子(一上一下),請幼兒猜測:瓶子灌滿(mǎn)水后,兩個(gè)小洞里流出來(lái)的水一樣嗎?哪個(gè)洞噴出的水遠一些?
2、出示記錄表:(?表示想,小手表示做)
怎樣把自己的想法記下來(lái)?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)
請小朋友用自己的方法記錄,然后說(shuō)一說(shuō)。
3、幼兒動(dòng)手操作,把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
4、集體交流實(shí)驗結果。
5、教師操作,并提出問(wèn)題:上面的水近,下面的水遠,為什么?
四、小結
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