人教版初一地理課件

　　引導語(yǔ)：如何設計一份人教版初一的地理課件？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　教學(xué)目標

　　(1)舉例說(shuō)明氣溫與人類(lèi)生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

　　(2)學(xué)會(huì )使用氣溫資料，繪制氣溫曲線(xiàn)圖，并能讀出氣溫的變化規律。

　　(3)初步學(xué)會(huì )閱讀世界年平均氣溫分布圖，并說(shuō)出世界氣溫的分布規律。

　　重點(diǎn)

　　(1)學(xué)會(huì )閱讀氣溫變化曲線(xiàn)圖及氣溫分布圖。

　　(2)繪制氣溫變化曲線(xiàn)圖。

　　難點(diǎn)：理解氣溫的變化規律及分布規律。

　　同學(xué)們，我們每一天都會(huì )關(guān)注當天的天氣情況，那么，每天的天氣狀況又包括哪些內容呢?其中哪個(gè)因素的變化決定了我們的衣著(zhù)變化?氣溫是反映一個(gè)地方天氣狀況的重要要素之一，今天我們來(lái)學(xué)習氣溫的有關(guān)知識。

　　板書(shū)：第二節 氣溫和氣溫的'分布

　　一、氣溫與我們

　　過(guò)渡：日常生活中，我們比較關(guān)心一天中的最高氣溫和最低氣溫。那么，氣溫是如何測量的?

　　出示百葉箱圖，討論完成下列問(wèn)題。

　　1.測定氣溫的工具是 。

　　2.溫度計放置的高度，距離地面 米。

　　3.氣溫的單位是 ，讀作 。

　　4.一天之中，通常觀(guān)測 次，一般是在北京時(shí)間 時(shí)、 時(shí)、 時(shí)、 時(shí)。

　　提問(wèn)：一天觀(guān)測氣溫四次，如何計算這一天的日平均氣溫?

　　結論：日平均氣溫=一日內氣溫觀(guān)測值之和÷觀(guān)測次數

　　提問(wèn)：能不能用同樣的方法，計算出一地的月平均氣溫和年平均氣溫?

　　結論：月平均氣溫=一月內日平均氣溫之和÷當月天數;年平均氣溫=一年內月平均氣溫之和÷月數

　　展示：讀圖分析，氣溫與人們日常生活和生產(chǎn)的關(guān)系?

　　A.寬大的藏袍方便穿脫

　　B.急劇降溫致使汽車(chē)發(fā)動(dòng)機凍結

　　交流：A說(shuō)明氣溫與生活的關(guān)系;B說(shuō)明氣溫與交通的關(guān)系。

　　二、氣溫的變化

　　討論分析，氣溫的日變化和年變化各有什么特點(diǎn)。

　　小結：最高氣溫出現在午后2時(shí)，最低氣溫出現在日出前后;最高氣溫與最低氣溫的差，叫做氣溫日較差。一年中，在北半球，陸地最高氣溫和最低氣溫分別在7月和1月;海洋最高氣溫和最低氣溫分別在8月和2月。一年內月平均最高氣溫與月平均最低氣溫的差，叫做氣溫年較差。

　　展示：A、B、C、D三地氣溫曲線(xiàn)圖，回答下列問(wèn)題。

　　(1)A地氣溫變化有什么特點(diǎn)?位于哪個(gè)溫度帶?

　　(各月氣溫都很高，熱帶)

　　(2)B、C二地的氣溫曲線(xiàn)有什么特點(diǎn)?位于哪個(gè)半球?

　　(呈波峰狀，北半球)

　　(3)D地氣溫與B、C有什么不同?位于哪個(gè)半球?

　　(呈波谷狀，南半球)

　　三、氣溫的分布

　　過(guò)渡：各個(gè)地方年平均氣溫的狀況，是用等溫線(xiàn)表示的。什么是等溫線(xiàn)?

　　結論：人們根據世界各地的氣象記錄，把氣溫相同的點(diǎn)，在地圖上用線(xiàn)連起來(lái)，叫等溫線(xiàn)。

　　活動(dòng)：讀P52頁(yè)圖3.15，回答下列問(wèn)題：

　　(1)在同一條等溫線(xiàn)上，各點(diǎn)氣溫是否相等?

　　(相等)

　　(2)等溫線(xiàn)的疏密程度與氣溫差有什么關(guān)系?

　　(等溫線(xiàn)越密集氣溫差越大，反之則相反)

　　(3)如何判斷是高溫中心還是低溫中心?

　　(等溫線(xiàn)閉合，氣溫高的是高溫中心，反之是低溫中心)

　　小組競賽搶答：讀世界年平均氣溫分布圖，討論下列問(wèn)題：

　　(1)等溫線(xiàn)分布有什么特點(diǎn)?與緯度有什么關(guān)系?

　　(等溫線(xiàn)大致與緯線(xiàn)平行，并且低緯度氣溫高，高緯度氣溫低)

　　(2)同緯度的陸地與海洋，氣溫分布有什么特點(diǎn)?這說(shuō)明影響氣溫分布的因素是什么?

　　(同緯度地帶，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低;冬季相反。海陸分布)

　　(3)夏季，很多人上廬山避暑，為什么?

　　(山上涼快，即氣溫低。海拔高的地方，氣溫低)

　　歸納：由此可見(jiàn)，世界上氣溫的分布，主要受緯度位置、海陸分布、地形等因素的影響。

　　本課小結：通過(guò)本節課學(xué)習，我們認識到氣溫與我們的日常生活和生產(chǎn)的息息相關(guān)，學(xué)習了氣溫的日變化和年變化特點(diǎn)，初步掌握了世界氣溫分布的規律及影響氣溫分布的三大因素：緯度、海陸、地形等因素。

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