愛(ài)蓮說(shuō)課件內容資料
同學(xué)們，今天是我和大家的第一次合作，我們今天要學(xué)習的是一篇非常優(yōu)美的文字，課題是《愛(ài)蓮說(shuō)》。下面是小編整理的愛(ài)蓮說(shuō)課件觀(guān)看，歡迎閱讀！
愛(ài)蓮說(shuō)教案
愛(ài)蓮說(shuō)教案的教學(xué)知識目標是：
1、了解“說(shuō)”這種古代文體及其特點(diǎn)
2、了解本文借物喻人、托物言志的寫(xiě)作手法
3、累積一些文言詞匯
能力目標：
1、學(xué)會(huì )運用托物言志的寫(xiě)作方法
2、增強古文閱讀能力
情感目標：
1、了解作者對菊花、蓮花的贊美之情
2、學(xué)習蓮“出淤泥而不染”的品格
3、體會(huì )作者不慕名利、潔身自好、保持貞氣節和高尚品德的生活態(tài)度
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解作者愛(ài)蓮的理由及其托物言志的寫(xiě)法
2、朗讀、翻譯并背誦愛(ài)蓮說(shuō)原文。
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)牡丹、菊花對表達中心的作用
教學(xué)內容及步驟：
一、導入課文
蓮花又稱(chēng)荷花、芙蓉。古往今來(lái)，不知有多少人描繪過(guò)它，贊美過(guò)它，并把它當作高潔脫俗品格的象征，借以表達自己的志向宋代周敦頤寫(xiě)的《愛(ài)蓮說(shuō)》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作今天我們就來(lái)共同學(xué)習這篇文章（板書(shū)課題和作者）
二、了解文體，熟悉作者
文章的題目是《愛(ài)蓮說(shuō)》“愛(ài)”表現了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫(xiě)作的主體，“說(shuō)” 在這里指什么？
明確：“說(shuō)”是一種文體，可以說(shuō)明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物 “說(shuō)”這種文體可以靈活地運用說(shuō)明、記敘和議論的表達方式，偏重于議論那么題目的意思是什么呢？可以理解為“談?wù)剱?ài)蓮花的道理”或“說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)蓮花的道理” 他愛(ài)蓮花有什么道理呢？大家在學(xué)習課文中一定要開(kāi)動(dòng)小腦筋
本文作者周敦頤 ，宋代道洲(現在湖南省道縣)人，字茂叔，哲學(xué)家因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱(chēng)他為“濂溪先生”
三、感知課文
聽(tīng)錄音朗讀課文，教師做如下指導：
1、文言文的讀法與現代文有點(diǎn)不同，文言文要讀出韻味來(lái)，因此要讀得慢些讀得舒緩些：
如：“予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染”“之”字，既使上下語(yǔ)氣貫通，又使全句語(yǔ)氣舒緩，富有節奏相同的還有“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”體會(huì )一下
2、還要讀出抑揚頓挫來(lái)“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”讀起來(lái)，要一頓一挫，一抑一揚，讀出節奏和韻味來(lái)“出……不染，濯……不妖”，“染”和“妖”一揚一抑，體會(huì )一下
3、文中還有些排比句，讀的時(shí)候語(yǔ)氣應逐漸加強，層層推進(jìn)，讀出氣勢來(lái)請一位同學(xué)來(lái)讀一下第二段的排比句
我們掌握了朗讀的方法之后，再齊讀一遍課文，這一遍要讀出韻味來(lái)
教師朗讀小結：①注意聽(tīng)準字音，朗讀的節奏，語(yǔ)氣，語(yǔ)調②本文前一段介紹,介紹當用陳述語(yǔ)調讀，后一段議論，其中有判斷，有感嘆，要注意前后語(yǔ)調使用的區別）
四、自讀課文，疏通文意
這一遍讀得有點(diǎn)味兒了，但要更好地讀，還有待于我們在充分理解課文內容，把握作者感情的基礎上來(lái)讀下面大家自由小聲讀或默看注釋?zhuān)斫饩湟�，讀懂課文，前后左右可討論一下疑難問(wèn)題時(shí)間為五分鐘教師補充字詞：
給下列字詞注音
蕃（ ） 淤泥（ ） 濯（ ） 清漣（ ） 蔓( ) 凈植( ) 褻玩( ) 焉( )
圈點(diǎn)勾畫(huà)，翻譯下列詞語(yǔ)
蕃（ ） 濯（ ） 謂（ ） 隱逸（ ）噫（ ） 鮮（ ） 宜乎（ ）
大家還有什么疑問(wèn)，請提出來(lái)（教師可以讓學(xué)生就字詞解釋?zhuān)蚓渥臃g提出疑問(wèn)，可以讓學(xué)生互相解答，也可以教師點(diǎn)撥）
好我們理解了課文內容，大家應知道作者為什么這樣愛(ài)蓮花了吧請大家把文中具體描寫(xiě)蓮的語(yǔ)句找出來(lái)（齊讀）
五、 研讀課文
�。ㄒ唬� 理解蓮花的高潔品格
1、作者從哪些方面描寫(xiě)蓮花的？又賦予蓮花哪些品格？
描寫(xiě)角度 語(yǔ) 句 賦予的品格
明確： 生長(cháng)環(huán)境 （出……不妖） 高潔、質(zhì)樸
體態(tài)、香氣（中……益清） 正直、芳香
風(fēng)度 （亭……褻玩焉） 清高
2、總結：這些描寫(xiě)，句句寫(xiě)蓮，而又句句喻人不但寫(xiě)出了蓮花美麗的外表、芬芳的氣質(zhì)，而且對她那高潔的品德、美好的情操、正派的風(fēng)度，作了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪，充分表達了作者對蓮花的贊美之情這也正是作者愛(ài)蓮的原因
3、請同學(xué)們把這些語(yǔ)句齊讀一遍，注意體會(huì )作者的贊美之情（這次要讀出感情來(lái)）
�。ǘ� 理解運用“菊“和”牡丹“來(lái)正襯和反襯的作用
過(guò)渡：作者主要描寫(xiě)和贊美蓮花，開(kāi)頭卻為什么寫(xiě)了菊花和牡丹？這有什么作用？
這是一種襯托的寫(xiě)法，用“菊”和“牡丹”來(lái)襯托蓮花
1、 分析“菊”的襯托作用
誰(shuí)愛(ài)菊花？陶淵明是個(gè)什么樣的人？我們學(xué)過(guò)他的《桃花源記》，了解了他是一位“不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤”不愿意與統治階級同流合污的品德高尚的人
師：作者寫(xiě)陶淵明獨愛(ài)菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì)用菊花來(lái)襯托蓮花，也是用陶淵明來(lái)襯托他自己
2、分析“牡丹”反襯的作用
圈點(diǎn)勾畫(huà)，翻譯下列詞語(yǔ)
蕃（ ） 濯（ ） 謂（ ） 隱逸（ ）噫（ ） 鮮（ ） 宜乎（ ）
大家還有什么疑問(wèn)，請提出來(lái)（教師可以讓學(xué)生就字詞解釋?zhuān)蚓渥臃g提出疑問(wèn)，可以讓學(xué)生互相解答，也可以教師點(diǎn)撥）
好我們理解了課文內容，大家應知道作者為什么這樣愛(ài)蓮花了吧請大家把文中具體描寫(xiě)蓮的語(yǔ)句找出來(lái)（齊讀）
五、 研讀課文
�。ㄒ唬� 理解蓮花的高潔品格
1、作者從哪些方面描寫(xiě)蓮花的？又賦予蓮花哪些品格？
描寫(xiě)角度 語(yǔ) 句 賦予的品格
明確： 生長(cháng)環(huán)境 （出……不妖） 高潔、質(zhì)樸
體態(tài)、香氣（中……益清） 正直、芳香
風(fēng)度 （亭……褻玩焉） 清高
2、總結：這些描寫(xiě)，句句寫(xiě)蓮，而又句句喻人不但寫(xiě)出了蓮花美麗的外表、芬芳的氣質(zhì)，而且對她那高潔的品德、美好的情操、正派的風(fēng)度，作了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪，充分表達了作者對蓮花的贊美之情這也正是作者愛(ài)蓮的原因
3、請同學(xué)們把這些語(yǔ)句齊讀一遍，注意體會(huì )作者的贊美之情（這次要讀出感情來(lái)）
�。ǘ� 理解運用“菊“和”牡丹“來(lái)正襯和反襯的作用
過(guò)渡：作者主要描寫(xiě)和贊美蓮花，開(kāi)頭卻為什么寫(xiě)了菊花和牡丹？這有什么作用？
這是一種襯托的寫(xiě)法，用“菊”和“牡丹”來(lái)襯托蓮花
1、 分析“菊”的襯托作用
誰(shuí)愛(ài)菊花？陶淵明是個(gè)什么樣的人？我們學(xué)過(guò)他的《桃花源記》，了解了他是一位“不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤”不愿意與統治階級同流合污的'品德高尚的人
師：作者寫(xiě)陶淵明獨愛(ài)菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì)用菊花來(lái)襯托蓮花，也是用陶淵明來(lái)襯托他自己
2、分析“牡丹”反襯的作用
至此我們學(xué)完了周敦頤的這篇千古傳誦之作從內容上或寫(xiě)法上、學(xué)法上，大家有哪些收獲呢？
從中我們懂得了蓮花高潔脫俗、正直純真的品格寫(xiě)作上明白了作者托蓮花抒情言志的寫(xiě)法此外，這篇文章比喻、擬人、排比修辭手法的運用，襯托、對比手法的運用，陳述、疑問(wèn)、感嘆句式的變化，記敘、議論、抒情的有機結合，文字的洗練而又一字不可易等，都值得我們借鑒學(xué)法上：應注意多讀及朗讀的方法
2、教師總結
同學(xué)們，周敦頤盛贊蓮花為君子，當然有獨家的見(jiàn)解和他所處時(shí)代的特點(diǎn)，但他表現出的對貪慕富貴的鄙棄，對高潔志行的推崇，至今仍對我們有積極的教育意義我們應保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人
八、布置作業(yè)
1、仿例句，用托物言志的方法造句
例句：我愛(ài)蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子
造句：我愛(ài)蠟燭，因為它燃燒自己照亮別人，恰如默默無(wú)聞，甘為孺子牛的老師
2、熟練背誦并默寫(xiě)課文
3.自行尋找一些愛(ài)蓮說(shuō)練習題及答案來(lái)進(jìn)行練習和對照。
附：板書(shū)設計
愛(ài)蓮說(shuō)
陶淵明 獨愛(ài) 菊 （襯托） 隱逸者 惋惜
世 人 甚愛(ài) 牡丹（反襯） 富貴者 鄙視
予 獨愛(ài) 蓮 君子者 贊美
托物 言志
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