有趣的測量?jì)?yōu)教課件
測量是按照某種規律，用數據來(lái)描述觀(guān)察到的現象，即對事物作出量化描述。下面是小編為你帶來(lái)的有趣的測量?jì)?yōu)教課件 ，歡迎閱讀。
教學(xué)內容
北師大版小學(xué)數學(xué)五年級下冊第54頁(yè)—55頁(yè)
設計理念
新課標強調“數學(xué)教學(xué)在重視‘四基’的同時(shí)，更要與現實(shí)生活相聯(lián)系”的原則。我們首先用故事的形式創(chuàng )設情境，將學(xué)生的注意力吸引到課堂中�！坝腥ぁ焙汀皽y量”是我設計本節課的兩個(gè)著(zhù)眼點(diǎn)，讓學(xué)生從測量規則物體的體積過(guò)渡到不規則物體的體積，思維跨度大，具有挑戰性。教學(xué)中通過(guò)動(dòng)手操作、演示等活動(dòng)引導學(xué)生去發(fā)現、探究解決問(wèn)題的方法，并鼓勵學(xué)生尋找不同方法和途徑，把枯燥無(wú)味的數學(xué)變得既有知識性，又有趣味性。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生多方面的能力。
教材分析
“有趣的測量”是北師大版數學(xué)第十冊第四單元的《長(cháng)方體（二）》中的最后一課，是在學(xué)生學(xué)習了長(cháng)方體和正方體的體積基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是對這一部分知識的延伸與拓展。因為不規則的物體在我們日常生活中隨處可見(jiàn)，所以學(xué)習不規則物體體積的測量方法，具有較強的現實(shí)意義和研究?jì)r(jià)值。教材的意圖是，通過(guò)把不規則物體的體積轉化成可測量計算的水的體積，引導學(xué)生在實(shí)驗操作中理解“水面上升、下降或溢出的水的體積，就是浸入水中物體的體積”。為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)知識及培養學(xué)生的空間觀(guān)念奠定了基礎。
學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)生在理解體積的概念的基礎上，會(huì )應用體積公式計算長(cháng)方體和正方體的體積，因此我們在教學(xué)中創(chuàng )設能夠激發(fā)學(xué)生自主探究欲望的學(xué)習情境，培養學(xué)生在自主探究、合作交流中解決實(shí)際問(wèn)題的能力和數學(xué)思考的能力。
教學(xué)目標
1、結合具體活動(dòng)情境，經(jīng)歷測量土豆體積的實(shí)驗過(guò)程，探索不規則物體體積的測量方法。
2、在實(shí)踐與探究過(guò)程中，嘗試采用多種方法解決實(shí)際問(wèn)題。
3、讓學(xué)生體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，同時(shí)滲透轉化的數學(xué)思想。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：經(jīng)歷測量土豆或紅薯體積的實(shí)驗過(guò)程，探索不規則物體體積的測量方法。
難點(diǎn)：引導學(xué)生在實(shí)驗中理解：“水面上升（下降）空間的大小或溢出水的體積，就是浸入水中物體的體積�！�
教學(xué)準備
橡皮泥、土豆、紅薯、石塊、水槽、水、刻度尺、量杯
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng )設情境 揭示課題
1、星期天，迪迪邀請豆豆到他家玩，一進(jìn)家門(mén)，便被迪迪家那個(gè)新買(mǎi)的魚(yú)缸吸引住了，他們之間發(fā)生了什么事？我們一起去看看。（課件播放）
豆豆：哇，好漂亮的魚(yú)缸��！
迪迪：你知道它有多大嗎?
豆豆得意的說(shuō)：這可難不住我，它是長(cháng)方體的，只要量出它的長(cháng)、寬、高，然后用長(cháng)方體的長(cháng)乘寬乘高就能算出它的體積。
迪迪不服氣的又問(wèn)道：那你能算出魚(yú)的體積嗎？豆豆一時(shí)無(wú)法回答。
師:同學(xué)們，豆豆為什么回答不出來(lái)呢？
2、生活中還有哪些物體是不規則的？
3、如何測量不規則物體的體積呢？ 這節課，我們就來(lái)學(xué)習有趣的測量。（板書(shū)課題）
�。墼O計意圖： 數學(xué)來(lái)源于生活，最終又應用于生活，因此我們從生活中選取學(xué)生熟悉的學(xué)習素材，并提出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。］
二、探究交流 實(shí)驗感悟
�。ㄒ唬┙涣鞣椒�
1、請同學(xué)們拿出課前準備的不規則物體，小組合作，選擇其中的一個(gè)，想一想你打算如何測量它的體積呢？互相說(shuō)一說(shuō)。
2、哪個(gè)小組愿意和大家分享你們的想法？
�。�1）選橡皮泥的學(xué)生可能出現以下兩種情況：
a、把橡皮泥捏成長(cháng)方體，量出它的長(cháng)、寬、高各是多少，就能計算出它的體積。
b、把橡皮泥捏成正方體，量出它的棱長(cháng)，也能算出它的體積。
師：這個(gè)方法不錯，簡(jiǎn)單易行，現在我們人人動(dòng)手，拿出橡皮泥試一試，來(lái)驗證這兩位同學(xué)的方法是否可行。
(學(xué)生動(dòng)手操作并計算結果)
小結：剛才我們把橡皮泥捏成長(cháng)方體或正方體，就是將不規則物體轉化成規則物體（板書(shū):轉化）。轉化是一種重要的數學(xué)思想，在我們的學(xué)習中經(jīng)常會(huì )用到。
�。�2）選土豆或紅薯的學(xué)生在匯報時(shí)可能會(huì )出現:
方法一：在長(cháng)方體容器里放入一定量的水，先算出水的體積，再把土豆放入水中，算出上升后的體積，兩次體積差就是土豆的體積。
方法二：先將盛滿(mǎn)水的容器放入水槽中，再把土豆放入盛滿(mǎn)水的容器中，把溢出來(lái)的水倒入有刻度的量杯中，直接讀出水的體積，就是土豆的.體積。
方法三：在長(cháng)方體容器里放入一定量的水，量出水的高度，把土豆放入水中，再次量出水的高度，用長(cháng)方體的底面積乘兩次高度的差就是土豆的體積。
方法四：把土豆輕輕放入長(cháng)方體容器里，往里面倒水，土豆完全浸沒(méi)后，再把物體取出，下降的水的體積就是土豆的體積。
�。ㄕf(shuō)明：學(xué)生在演示匯報時(shí)，強調做實(shí)驗時(shí)必須將物體完全浸沒(méi)在水中。）
�。墼O計意圖: 小組合作，自主設計解決問(wèn)題方案，充分調動(dòng)學(xué)生的主體意識，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和自主創(chuàng )新的意識。］
�。ǘ﹦�(dòng)手實(shí)驗
1、你們真聰明，想出這么多方法，下面請同學(xué)們小組合作共同測量不規則物體的體積。
�。ǔ鍪菊n件）活動(dòng)要求：
�。�1）每組選擇一個(gè)不規則物體
�。�2）用你喜歡的一種方法進(jìn)行測量
�。�3）組長(cháng)明確分工并完成實(shí)驗記錄單
附實(shí)驗記錄單：
實(shí)驗名稱(chēng)： | |
實(shí)驗步驟:
| |
實(shí)驗結果: |
(教師參與到學(xué)生活動(dòng)中去并進(jìn)行指導)
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組的測量過(guò)程及計算方法？（利用展臺展示）
在學(xué)生匯報過(guò)程中教師隨機板書(shū)：
不規則物體的體積=上升（下降）水的體積
�。墼O計意圖: 確定方法，動(dòng)手操作，在實(shí)驗過(guò)程中，有利于培養學(xué)生的探究意識，提高學(xué)生的歸納概括能力。］
3、解決開(kāi)課時(shí)的問(wèn)題
�。ㄕn件出示）師：這就是迪迪家的魚(yú)缸，魚(yú)缸的底面長(cháng)是50厘米，寬是30厘米，放入金魚(yú)后水面上升了0.8厘米，現在你能求出金魚(yú)的體積嗎？如果魚(yú)缸中有50條金魚(yú)，那么平均每條金魚(yú)的體積是多少立方厘米？
4、小結：是啊，當物體放入盛有一定量水的容器中，水面就會(huì )上升，上升的水的體積就是不規則物體的體積。早在2000多年前，阿基米德就用這種方法解決了一個(gè)難題，讓我們一起走進(jìn)數學(xué)萬(wàn)花筒，領(lǐng)略阿基米德的風(fēng)采（出示課件）。
5、聽(tīng)了這個(gè)故事后，你有什么感想？
老師希望你們也能像阿基米德一樣聰明，善于觀(guān)察，勤于思考，利用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
�。墼O計意圖 : 通過(guò)欣賞阿基米德的故事，既讓學(xué)生明確所學(xué)知識的重要性，還有利于學(xué)生在學(xué)習中獲得積極的情感體驗。］
三、鞏固應用 深化理解
1、一個(gè)長(cháng)方體容器，底面長(cháng)2分米，寬1.5分米，放入一個(gè)石塊后水面升高了0.2分米，這個(gè)石塊的體積是多少立方分米？
2、珊瑚石的體積是多少立方厘米？
3、一個(gè)底面為正方形的長(cháng)方體容器，底面邊長(cháng)為5厘米，里面裝有一些水和一個(gè)鐵塊，取出鐵塊后水面下降了4厘米，鐵塊的體積是多少立方厘米？如果每立方厘米鐵重7.8克，這塊鐵有多重？
�。墼O計意圖:這三道題有層次，有梯度，讓學(xué)生在練習中感受所學(xué)知識的價(jià)值，同時(shí)培養學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識。］
四、課堂總結 拓展延伸
師：回顧這節課，你想對老師和同學(xué)說(shuō)些什么？可以是收獲、感想，也可以是遺憾。（學(xué)生暢談收獲）
師：生活中，還有許多不規則物體如：木塊、氣球、塑料泡沫等，他們的體積又該如何測量呢？相信大家通過(guò)努力一定可以解決。
�。墼O計意圖: 總結談話(huà)，了解學(xué)情，不僅使學(xué)生對本課知識進(jìn)行梳理，而且培養了學(xué)生總結歸納能力。］
【有趣的測量?jì)?yōu)教課件】相關(guān)文章：
學(xué)練優(yōu)英語(yǔ)教學(xué)課件04-07
多有趣的地方課件08-07
粵教版離騷課件09-06
有趣的外教老師作文03-30
部教版dtnl教學(xué)課件04-02
教小朋友欣賞詩(shī)歌課件05-10
關(guān)于電子測量技術(shù)教材的課件設計05-10
有趣的鞋子課件教案設計05-15
有趣的測量教學(xué)設計（精選6篇）04-29