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市級課題開(kāi)題報告3篇
在現在社會(huì )，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的市級課題開(kāi)題報告，歡迎閱讀與收藏。
市級課題開(kāi)題報告1
一.課題名稱(chēng):《如何指導學(xué)生記化學(xué)方程式》
二.課題組的成員及任務(wù)分工
主持人:×××
承擔任務(wù):課題申報、組織、指導開(kāi)展研究及結題
成員:××× ×××
承擔任務(wù):實(shí)踐指導學(xué)生記化學(xué)方程式的不同方法、收集案例及進(jìn)行數據統計
成員:××× ××× ×××
承擔任務(wù):實(shí)踐指導學(xué)生記化學(xué)方程式的不同方法、收集案例及整理博克專(zhuān)欄
三.課題的選定
近幾年來(lái),學(xué)生的化學(xué)學(xué)科成績(jì)呈下降趨勢,學(xué)習化學(xué)的興趣不高,普遍感到化學(xué)難學(xué),要記的東西太多,特別是記不住化學(xué)方程式或不懂如何去記�；瘜W(xué)方程式是化學(xué)的特殊語(yǔ)言,是物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的體現,記住了化學(xué)方程式是學(xué)習化學(xué)的基本前提,況且,在高考的答題卷上有將近百分之五十是要用化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)去答題的,因此,如何指導學(xué)生記住化學(xué)方程式是提高化學(xué)學(xué)科成績(jì)的基本保證,所以我們將此作為一個(gè)課題,目的是想通過(guò)研究和實(shí)踐,選擇最適合學(xué)生的方式,讓學(xué)生能比較輕松地記 住化學(xué)方程式,使學(xué)生的學(xué)習興趣得到提高,成績(jì)能夠有效上升,也能提高課堂教學(xué)的效果。
四.本課題將要研究的問(wèn)題
1、詳細了解學(xué)生記不住化學(xué)方程式的原因。
2、從原因著(zhù)手去研究記化學(xué)方程式的方法。
3、從學(xué)生的角度在教師的指導下采用何種方法去記最快最有效。 微型課題研究計劃及研究策略
五.準備階段
1、申報課題,制定研究計劃。
2、召開(kāi)課題組會(huì )議,明確研究思路,落實(shí)研究任務(wù)。
3、調查現高一、高二年級的`學(xué)生記不住化學(xué)方程式的原因。負責設計問(wèn)卷調查,小組成員共同完成調查及進(jìn)行方法研究。)
六.實(shí)施階段
1、課題組教師按課題方案進(jìn)行研究。
(1)、以杜文發(fā)老師為帶頭人進(jìn)行課題教學(xué)實(shí)踐。
(2)、以三位老師任教班級作為實(shí)驗班級進(jìn)行平行實(shí)驗,依據課題組研究的記化學(xué)方程式的方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,對參與實(shí)踐的學(xué)生個(gè)案進(jìn)行記錄,最后通過(guò)成績(jì)測試,將實(shí)驗班與其他班級進(jìn)行橫向對比,利用所得成績(jì)分析獲得對比數據,以此總結出記化學(xué)方程式的最適合方法,從而獲得課題研究結論。
微型課題研究計劃及研究策略
1、定期召開(kāi)課題組成員會(huì )議,交流獲得的調查情況及進(jìn)行對策研究,填寫(xiě)《微型課題研究實(shí)施情況記錄表》,并將研究進(jìn)展情況發(fā)布在博克專(zhuān)欄。
2、建立多個(gè)學(xué)生案例跟蹤檔案,比較不同個(gè)案進(jìn)行優(yōu)化選擇最適合學(xué)生記化學(xué)方程式的方法。
3、課題組成員寫(xiě)課題研究總結 。
微型課題研究計劃及研究策略
七.結題階段
1、資料匯總并整理分析研究結果,撰寫(xiě)結題報告。
2、將所有研究紙質(zhì)材料及電子文檔歸納整理并申請結題。
八.成果展望
1、通過(guò)調查學(xué)生記不住化學(xué)方程式的情況,剖析教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題,以此為鑒采用更好的方式、方法或思維去進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)的有效性。
2、通過(guò)研究,能更加深刻去體會(huì )“授人與魚(yú)不如授人與漁”,指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法,能更加提高學(xué)習的效果。
3、通過(guò)研究,反思自身存在的問(wèn)題,形成教學(xué)經(jīng)驗,撰寫(xiě)總結,完成研究報告。
市級課題開(kāi)題報告2
一、課題研究?jì)r(jià)值
(一)研究問(wèn)題：
近幾年我國學(xué)生的身體素質(zhì)水平呈下降的趨勢，造成這一現象的原因有許多，其中有一點(diǎn)不可否認的是學(xué)生缺少豐富多彩體育活動(dòng)項目。長(cháng)期以來(lái)，農村學(xué)校課間體育活動(dòng)受師資、學(xué)校辦學(xué)條件等原因，導致了學(xué)校各方面資源、學(xué)生運用的器材單一，從而僅限于學(xué)生做操，其內容單一乏味，形式呆板，學(xué)生早已厭倦。很多農村學(xué)校大課間活動(dòng)蛻變?yōu)樽鲆槐榛騼杀閺V播操，絕大多數學(xué)生只能敷衍了事。導致了體育鍛煉的效率低下，還禁錮了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而且，我們還發(fā)現，由于應試教育在我國還普通存在等原因，我校學(xué)生除了傳統的跑跑跳跳，課間時(shí)間學(xué)生只會(huì )在教室里看書(shū)聊天做作業(yè)，長(cháng)此以往，學(xué)生的身體素質(zhì)將會(huì )是令人擔憂(yōu)的大事。因學(xué)校地處農村，有著(zhù)豐富的民間體育資源，于是我們提出了《利用民間體育資源，豐富農村小學(xué)大課間活動(dòng)的研究》。
(二)研究背景：
1、大課間活動(dòng)是學(xué)生體質(zhì)增強的有效途徑之一
雖然我們一直以來(lái)堅持開(kāi)展課間操活動(dòng)，這項體育活動(dòng)在我國己有近百年歷史，也是我國中小學(xué)體育教育的重要內容之一，體育活動(dòng)的重要組成部分，在增強學(xué)生體質(zhì)、加強組織紀律與集體主義教育等方面曾發(fā)揮了積極的作用。但隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，傳統課間操雖然為中、小學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)提供了一定保證，但已不能完全滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，構建新的課間操已迫在眉睫。大課間由此產(chǎn)生。
大課間活動(dòng)是近幾年在課間操的基礎上，發(fā)展起來(lái)的學(xué)校體育新的組織形式。為確保學(xué)生每天達到一小時(shí)體育鍛煉的要求，把課間操擴展為大課間體育活動(dòng)的組織形式，它既是課表上規定的體育內容，又是在體育教師指導下，在全體教師參與管理下，有組織、有計劃開(kāi)展起來(lái)的一種體育活動(dòng)課程。與傳統的課間操相比，大課間活動(dòng)時(shí)間長(cháng)、活動(dòng)時(shí)間一般多則40分鐘，少則25分鐘，平均達到每天30分鐘;活動(dòng)內容多，組織形式活，練習強度適宜。它不僅可以對學(xué)生緊張的學(xué)習起到調劑作用，而且對促進(jìn)學(xué)生身體、心理健康有著(zhù)明顯的實(shí)效。
學(xué)校為確保大課間活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，成立了以一把手校長(cháng)為組長(cháng)的學(xué)校大課間活動(dòng)領(lǐng)導小組，由分管校長(cháng)親自抓，形成了學(xué)校行政、各班班主任、跟班教師、體育教師齊抓共管工作機制。同時(shí)，依據農村學(xué)校獨天獨厚的地區人文資源、運動(dòng)場(chǎng)地資源、體育器材資源，我們萌生了有關(guān)“豐富大課間活動(dòng)內容”的課題研究�；谶@樣的背景，也基于我們對此的理解，更堅定了我們搞研究這項課題研究的信念。
2、傳承祖國優(yōu)秀民間體育文化
我國的民間體育,是各族人民在歷代生產(chǎn)和生活斗爭中逐漸創(chuàng )造出來(lái)的,具有悠久的歷史,健身的內容簡(jiǎn)單而易行,是用來(lái)強身娛心的重要手段。民間體育項目是我國優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn),具有鮮明的中華民族傳統體育特色,它所表現出來(lái)的趣味性、普及性、簡(jiǎn)便性、健身性和娛樂(lè )性等特點(diǎn)符合少年兒童的身心特點(diǎn)。通過(guò)民間體育項目在農村大課間活動(dòng)中的開(kāi)展,一方面可以使學(xué)生受到傳統文化的教育與熏陶,使傳統文化得以傳承與發(fā)展;另一方面還可以使學(xué)生掌握一種簡(jiǎn)便易行的健身方法與技能,養成終身體育鍛煉的良好習慣。
(三)研究?jì)r(jià)值：
本課題研究的總目標是通過(guò)“利用民間體育資源，豐富小學(xué)大課間活動(dòng)的研究”這一課題的開(kāi)發(fā)與建設，提升學(xué)校的辦學(xué)位次，創(chuàng )“陽(yáng)光課間”之特色，為校本課程的開(kāi)發(fā)與運用服務(wù)。讓學(xué)生在活動(dòng)中享受學(xué)習的精彩，在學(xué)習中體驗活動(dòng)的快樂(lè )，營(yíng)造一種團結合作、健康向上的校園環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。具體為：
1、通過(guò)研究，激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，培養學(xué)生鍛煉習慣，錘煉學(xué)生意志品質(zhì)，享受體育運動(dòng)的樂(lè )趣，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，促進(jìn)學(xué)生身心智能全面發(fā)展。
2、通過(guò)《國家體質(zhì)健康標準》每年的監測，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平;
3、營(yíng)造學(xué)校的大課間活動(dòng)氛圍，打造學(xué)校的體育大課間活動(dòng)特色;
4、提升學(xué)校教師的教科研意識，提高體育工作的教科研能力和建設校本課程的能力。
5、民間體育資源的分類(lèi)，通過(guò)研究把民間體育進(jìn)行一定的分類(lèi)，運用到體育課中，更好地為體育課開(kāi)展做好服務(wù)。
6、大課間體育活動(dòng)中引進(jìn)民間傳統體育項目是“大課間體育活動(dòng)”開(kāi)展的一個(gè)載體，體育項目不外乎田徑類(lèi)、球類(lèi)、體操類(lèi)、游戲類(lèi)、武術(shù)類(lèi)、民間傳統類(lèi)等。 而民間體育項目的引用與開(kāi)展更能結合當地特色讓學(xué)生更大興趣地投入到大課間活動(dòng)中去。但“大課間體育活動(dòng)”項目的安排應有以下特點(diǎn)：
(1)要有科學(xué)性，符合學(xué)生年齡段的特點(diǎn)和生理變化
(2)要有實(shí)效性，使學(xué)生身心健康得到全面發(fā)展。
(3)要有創(chuàng )新性.形成學(xué)校自己的特色
(4)要有階段性。符合季節、氣候變化。
(5)要有地方性.要有結合溧水地方特色的傳統體育項目
(6)要有安全性，要加強對學(xué)生的管理。
7、最終形成特點(diǎn)鮮明的校本化大課間活動(dòng)特色課程。
二、課題核心概念及界定
民間體育：民間體育是社會(huì )體育的組成部分。xxxx年上海出版社出版的《體育大辭典》對民間體育作明確的定義：在人民群眾中廣泛流傳，有鮮明民族風(fēng)格和地方特色的`傳統性的身體鍛煉活動(dòng)。內容豐富，形式多樣，自?shī)首詷?lè )，多數項目不受時(shí)間、地點(diǎn)、器材的限制。具有娛樂(lè )性、趣味性、民俗性、游戲性、表演性、節慶性的特點(diǎn)。因民間體育的上述特點(diǎn)及簡(jiǎn)便易行，開(kāi)展起來(lái)十分方便，所以深受少年兒童的喜愛(ài)。
民間體育資源：民間體育資源就是指自然界和人類(lèi)社會(huì )中一種可以用以創(chuàng )造物質(zhì)財富和精神財富的具有一定量的積累的客觀(guān)存在形態(tài)，廣泛流傳的體育運動(dòng)，來(lái)源于民間生活，豐富業(yè)余生活、業(yè)余健身的體育活動(dòng)。
大課間：是貫徹《基礎教育課程改革綱要》、《學(xué)校體育工作條例》、《體育與健康課程標準》過(guò)程中派生出來(lái)的新概念，它已不是“踢踢腿”、“彎彎腰”的課間操了，而是逐漸發(fā)展成一門(mén)系統的、有目的、有組織、有計劃的以終身可持續發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的一門(mén)新生的活動(dòng)課程，時(shí)間為30分鐘。
大課間體育活動(dòng)：是指在特定的時(shí)間內，在學(xué)校統一組織下進(jìn)行的內容豐富，形式多樣，受學(xué)生歡迎的體育健身、娛樂(lè )項目等。
三、課題的文獻研究
(一)國內外同類(lèi)課題研究現狀：
《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》中強調：“學(xué)校必須全面實(shí)施大課間體育活動(dòng)制度，每天安排30分鐘的大課間體育活動(dòng)。大課間體育活動(dòng)是確保學(xué)生每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間和培養學(xué)生樹(shù)立健康第一的思想，增強學(xué)生體質(zhì)的有效措施。
大課間體育活動(dòng)作為一種新興產(chǎn)物，它是學(xué)校體育活動(dòng)的有力補充，具有時(shí)間充裕、內容豐富、參與面廣、形式多樣、強度適量等特點(diǎn)，深受學(xué)生喜愛(ài)。目前，國內大多數學(xué)校大課間活動(dòng)已經(jīng)按照國家要求深入推進(jìn)，但由于教師整體思想認識，學(xué)校辦學(xué)條件等不盡相同，城市學(xué)校與農村學(xué)校形成了不小的差距，城市學(xué)校普遍形成了一定的特色，就我市而言，城區學(xué)校各具特色，如南京東山外國語(yǔ)學(xué)校的花式跳繩，南京翠屏山小學(xué)的武術(shù)特色，南京高淳實(shí)小的武術(shù)特色……，但大多數農村學(xué)校還停留在搭建框架，而無(wú)實(shí)質(zhì)的初步階段，無(wú)論是組織還是學(xué)生鍛煉效果都有待提高，甚至有些農村學(xué)校，大課間活動(dòng)就是做幾遍廣播操，30分鐘的時(shí)間，有20分鐘處在放羊的狀態(tài)。
大課間體育活動(dòng)在不斷改良探索之中，作為農村學(xué)校，特別是一所村級完小，我們感到責任重大，因此提出本課題的研究。
(二)課題研究的理論依據
1、《體育課程標準》指出：“……各校應結合當地課程資源、學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn)，認真制定符合本校實(shí)際的體育與健康教學(xué)計劃并組織實(shí)施�！�
2、新課程標準明確提出“我國各地區各民族蘊藏著(zhù)豐富的體育健身方法和體育項目，可根據本地區的實(shí)際情況曾選或置換體育教學(xué)內容”。
3、教學(xué)要以“以學(xué)生為本”，一是“以學(xué)生的學(xué)為本”;二是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。我們的教要始終圍繞“學(xué)生的學(xué)”，當學(xué)生有好動(dòng)的天性和能力的時(shí)候，有積極地引導，在此基礎上，學(xué)生才有可能談得上全面發(fā)展。
四、課題研究的目標與內容要點(diǎn)
(一)研究目標
1、篩選經(jīng)過(guò)收集、整理和創(chuàng )編的民間體育活動(dòng)內容，分析在大課間體育活動(dòng)中運用的可行性。
2、弘揚民族體育文化，嘗試民族體育與現代體育有機整合，研究民間體育游戲與學(xué)生健康發(fā)展的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。
3、編排符合小學(xué)生身心特點(diǎn)，又便于在學(xué)校大課間活動(dòng)中廣泛開(kāi)展的民間體育活動(dòng)項目。
(二)子課題設計與人員分工
1、子課題一：花式跳繩在大課間中的運用
主要負責人：章麗平 鄧祥順 蔣曉斌 王家民
民間活動(dòng)花式跳繩中國民間廣為流傳的一項體育活動(dòng)，俗語(yǔ)稱(chēng)“搖繩練臂力，跳繩練腿勁;快搖練速度 ”�；ㄊ教K是學(xué)生容易上手的民間體育活動(dòng)，對身體鍛煉有積極的意義，培養學(xué)生興趣、利于引導學(xué)生課間、課余鍛煉。
2、子課題二：空竹趣
主要負責人：孔令軍程愛(ài)平 章熙云
在小學(xué)生中開(kāi)展抖空竹活動(dòng)，極大的豐富了學(xué)生的活動(dòng)內容，在全校范圍實(shí)施，有效的促進(jìn)了學(xué)生鍛煉，鼓勵學(xué)生嘗試、學(xué)習各種抖空竹的技能，讓他們在活動(dòng)中得到樂(lè )趣。
3、子課題三：《融入民間活動(dòng)的大課間運動(dòng)會(huì )活動(dòng)設計、實(shí)施及評價(jià)》的研究
主要負責人：薛國鋒 盧寶華
針對大課間活動(dòng)中引入的民間活動(dòng)，經(jīng)過(guò)科學(xué)、合理的組織安排，使它向群體運動(dòng)會(huì )的競技形式轉變，通過(guò)比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，不斷提高技能并使群體能感受到成功的樂(lè )趣。
4、子課題三：完小學(xué)生三年體質(zhì)健康數據比對分析
主要負責人：薛國鋒 鄧祥順
任何體育活動(dòng)形式都應服從于提高身體素質(zhì)的主題，主課題研究的實(shí)際成果如何，在豐富學(xué)生活動(dòng)，培養學(xué)生興趣的同時(shí)，是否有效的進(jìn)行了身體鍛煉，并促進(jìn)的身體健康。通過(guò)課題研究的三年對數據進(jìn)行比對，分析檢驗主課題的成效。
五、研究過(guò)程與方法
(一)研究的具體步驟與進(jìn)度安排
1、申報、準備階段(xxxx年10月——xxxx年1月)
成立課題組，擬定課題研究方案，邀請有關(guān)專(zhuān)家對課題進(jìn)行前期指導及論證。填寫(xiě)《南京市教育科學(xué)“xx”規劃專(zhuān)項課題申報評審書(shū)》，課題組成員進(jìn)行文獻研究，加強理論學(xué)習。
�、�、加強理論學(xué)習：學(xué)習大課間活動(dòng)的相關(guān)理論知識;組織觀(guān)摩縣內兄弟學(xué)校的
大課間活動(dòng);組織課題組成員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)技能培訓。
�、�、成立《利用民間體育資源豐富農村小學(xué)大課間活動(dòng)的研究》課題組 ;
選定課題研究人員和指導人員并初步進(jìn)行任務(wù)分工; 完成課題申報方案。
�、�、確立研究主題，擬定研究方案，成立課題組，明確人員分工。
�、�、調查學(xué)生對體育情感及活動(dòng)方式，了解學(xué)生參加體育鍛煉的現狀及需求。
2、全面實(shí)施階段：(xxxx年9月——xxxx年6月)
�、�、豐富體育大課間活動(dòng)內容、創(chuàng )新學(xué)生活動(dòng)形式。
�、�、組織現場(chǎng)觀(guān)摩、研討民間體育器材的開(kāi)發(fā)與利用。
�、�、民間體育項目的大課間活動(dòng)展示，并參加縣級大課間活動(dòng)評比。
�、�、課堂內外結合，將大課間活動(dòng)內容列入課堂教學(xué)計劃，并組織一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
3、總結階段：(xxxx年6月——xxxx年10月)
�、�、圍繞“利用民間體育資源 豐富農村小學(xué)大課間活動(dòng)的研究”，對積累的各種材料進(jìn)行整理分析，進(jìn)行成果展示并繼續實(shí)施運用。
�、�、撰寫(xiě)課題研究報告與工作報告，進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康標準的各階段對比，進(jìn)行總結，得出結論。
�、�、撰寫(xiě)總結性論文并進(jìn)行經(jīng)驗普及推廣。
�、�、請有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行結題鑒定。
(二)研究方法的設計
1、調查法：我們通過(guò)問(wèn)卷調查、談話(huà)、測評等多種形式，針對民間體育資源及怎樣豐富農村小學(xué)大課間活動(dòng)對教師、家長(cháng)、學(xué)生認知情況進(jìn)行相關(guān)調查。
2、文獻法：根據本課題的研究目的及需要，通過(guò)查閱相關(guān)文獻來(lái)獲得有關(guān)大課間活動(dòng)方面的資料，并及時(shí)了解、收集當前課題研究的進(jìn)展情況，為我們確定和開(kāi)展課題提供參考。
3、行動(dòng)研究法：在調查及文獻研究的基礎上，通過(guò)開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)，展示、評比活動(dòng)等積累相關(guān)的方法和資料。制定適宜的發(fā)展目標;利用創(chuàng )新、有價(jià)值的民間體育活動(dòng)內容;選擇恰當的組織形式;探索開(kāi)展具體豐富大課間活動(dòng)的方法和策略;同時(shí)又依據活動(dòng)實(shí)施進(jìn)程中不斷出現的新問(wèn)題，邊研究邊實(shí)踐新模式、新方法，進(jìn)一步充實(shí)和修改，完善研究方案。
4、觀(guān)察法：借助感官及各種現代化的儀器和手段，在活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)觀(guān)察及時(shí)了解學(xué)生的需求、行為表現，對活動(dòng)效果的有效性進(jìn)行分析研究，從而獲得課題開(kāi)展所需的各項資料。
5、數據比對法：在本課題開(kāi)展過(guò)程中，課題組老師通過(guò)對學(xué)生體質(zhì)健康數據的測試成績(jì)進(jìn)行比對的形式，對學(xué)生身體素質(zhì)情況的變量進(jìn)行研究，并加以分析，進(jìn)而全面、系統、深入具體研究，分析其發(fā)展變化過(guò)程和質(zhì)變、量變的規律。
6、經(jīng)驗總結法：通過(guò)對實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況以及實(shí)踐效果等進(jìn)行歸納與分析，將各個(gè)形式的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗進(jìn)行總結、提煉，使之系統化、理論化，將其上升為可以進(jìn)一步推廣的有效經(jīng)驗。
市級課題開(kāi)題報告3
各位領(lǐng)導，各位專(zhuān)家，老師們：
我負責的“影響教師教學(xué)積極性因素的調查與分析研究”課題，被確定為20xx年市級微型課題。經(jīng)領(lǐng)導批準，今天開(kāi)題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導、專(zhuān)家和老師們匯報如下。
一、課題名稱(chēng)：影響教師教學(xué)積極性因素的調查與分析研究
二、課題研究的目的、意義
我校地處山陽(yáng)縣城西2.5公里處，近年來(lái)，經(jīng)過(guò)“雙高雙普”、“教育強縣創(chuàng )建”，學(xué)�；A設施配備完備，教師隊伍整體素質(zhì)良好，管理機制健全，管理制度完善，但是教師的教學(xué)積極性始終不盡人意：班級管理消極被動(dòng)，教育教學(xué)缺乏開(kāi)拓創(chuàng )新，先進(jìn)的教育教學(xué)設施設備使用率低下，教育質(zhì)量始終穩步不前??
教師的教學(xué)積極性，是決定學(xué)校教育教學(xué)工作成敗的關(guān)鍵因素。為切實(shí)弄清影響教師教學(xué)積極性的因素，探索調動(dòng)教師工作積極性的策略，幫助學(xué)校管理層，調整管理策略，修訂管理制度，充分提高教師工作積極性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，故開(kāi)展此項調查研究。
三、課題研究目標
本課題研究的主要目標是通過(guò)調查分析，研究出影響我校教師教學(xué)積極性的因素，形成報告材料，交學(xué)校校委會(huì )，為學(xué)校管理構建更為科學(xué)化的學(xué)校管理策略，制定更富有人性化的管理制度，充分調動(dòng)教師的教學(xué)積極性，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的科學(xué)和諧發(fā)展提供依據。
四、課題研究的基本內容：
課題研究的基本內容有兩個(gè)：一是教師工作興趣、責任心、積極性調查分析與研究；二是影響教師工作積極性因素調查分析與研究。
五、課題的研究方法：
整過(guò)研究過(guò)程計劃采用調查問(wèn)卷法、交流座談法和綜合分析法：設計涉及課題內容的'相關(guān)問(wèn)題，制成調查問(wèn)卷，發(fā)放給全體教師，然后分析研究，交流座談，去偽存真，去粗存精，形成結論。
六、課題研究的的步驟和計劃
本課題研究計劃用時(shí)一年，分四個(gè)階段。
第一階段：準備階段，20xx年12月至20xx年4月；填寫(xiě)課題評審書(shū)，制定研究計劃，上報開(kāi)題報告。
第二階段，實(shí)施階段，20xx年4月至20xx年10月：獲取資料階段。通過(guò)發(fā)放調查問(wèn)卷、交流座談等方式，獲取影響教師教學(xué)積極性的第一手可信性資料；20xx年5月至10月，用5個(gè)月時(shí)間，整理、研究分析調查資料，弄清影響教師教學(xué)積極性的根本原因，形成初步理論材料，印發(fā)給研究小組人員及大部分教師，讓他們閱讀，提出意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步確定結論的準確性。
第三階段，結題階段，20xx年11至12月：形成結論階段。將形成的初步材料，結合教師、小組成員提出的意見(jiàn)建議，進(jìn)一步研究分析，去偽存真，精煉升華，形成一份《影響教師教學(xué)積極性因素調查分析報告》交校委會(huì )，作為學(xué)校調整學(xué)校管理機制，完善學(xué)校管理制度的參考資料。
七、課題預期效果與表現形式
教師教學(xué)工作積極性是影響學(xué)校教育教學(xué)工作和諧科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素，本科課題的研究結果將以報告的形式交學(xué)校校委會(huì )。本報告的形成，將有助于學(xué)校管理層確立更為科學(xué)化的學(xué)校管理機制，制定更富有人性化的管理制度，充分調動(dòng)教師的教學(xué)積極性，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的科學(xué)和諧發(fā)展。
八、課題組織機構和人員
1、課題領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：楊玉卓
成員：張 麗 楊高峰
2、課題研究小組：
組長(cháng)：楊玉卓
成員：張 麗 楊高峰 彭 俊
九、課題研究的經(jīng)費及設備條件的需要
本課題研究大約需要經(jīng)費300元，由學(xué)校后勤負責。
山陽(yáng)縣城關(guān)鎮第一初級中學(xué)
楊玉卓
20xx年4月3日
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