附近的近義詞是什么呢

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都用到過(guò)近義詞吧，近義詞有些詞盡管意義相近，但是適用于不同的對象和情況。你知道經(jīng)典的近義詞有哪些嗎？下面是小編整理的附近的近義詞是什么呢，歡迎大家分享。

　　附近的近義詞 ：

　　左右、鄰近、周邊、周?chē)�、旁邊、相近、近鄰、左�?/p>

　　[ fù jìn ]

　　1、靠近，離某地不遠的

　　2、指附近的地方

　　反義詞： 遠處 遙遠

　　含義

　�。�1）靠近，離某地不遠的地方．

　�。�2） 指旁邊的地方．炸彈落在建筑物附近

　　出處

　�。�1）、使近者親附�！渡袝�(shū)大傳》卷五：“子貢曰：‘ 葉公問(wèn)政於夫子，子曰：政在附近而來(lái)遠�！�”

　�。�2）、接近，靠近�！缎颉罚骸靶蛩�以為作者之意，昭然義見(jiàn)，宜相附近�！笨追f達疏：“既義見(jiàn)由序，宜各與其本篇相從附近，不宜聚於一處�！薄度龂�志·魏書(shū)·明帝紀》“ 朗 引軍還”裴松之注引 三國 魏魚(yú)豢《魏略》：“四方雖知 朗無(wú)能為益，猶以附近至尊，多賂遺之，富均公侯�！� 宋程大昌《考古編·詩(shī)論五》：“荀況之出，雖附近夫子，其源流乃出 子弓 ， 子弓 者，古云仲弓也�！�

　�。�3）、鄰近；靠近的地方�！豆茏印こ廾摇罚骸安恢旍陡浇�，而欲求遠者，兵不信�！� 清紀昀《閱微草堂筆記·如是我聞二》：“一日散步田間，遇老父對語(yǔ)，怪附近村落無(wú)此人�！辈茇�《日出》第一幕：“方達生：奇怪，怎么這個(gè)地方會(huì )有雞叫？陳白露：附近就是一個(gè)市場(chǎng)�！敝芰⒉ā侗╋L(fēng)驟雨》第一部一：“ 蕭隊長(cháng) 連忙抬頭，看見(jiàn)一片煙云似的遠山的附近，有一長(cháng)列土黃色的房子�！�

　　附近造句：

　�。�1）附近景物化成一片虛影，淡淡煙霧中，只見(jiàn)一人如萬(wàn)馬奔騰之勢，沖向前方，迅雷不及掩耳之勢，閃過(guò)這地，雙眼中含著(zhù)血紅的眼神，死盯著(zhù)那，閃電劈下，在那白茫茫一片還隱約看見(jiàn)一個(gè)人影，擦肩而過(guò)。

　�。�2）穿過(guò)一片向日葵，我們會(huì )在附近的大槐樹(shù)下的石凳上，抬頭看天空，蔚藍的天空把我們迷住了，就像一面明鏡，沒(méi)有一點(diǎn)污點(diǎn)；而天空中的白云給藍天添加了幾分神秘。這時(shí)我不由贊嘆道：“天空真美，夏天真美�！�。

　�。�3）我住的附近里，總是會(huì )聽(tīng)到小貓的叫聲，媽媽說(shuō)那是流浪貓。

　�。�4）因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。

　�。�5）這時(shí)已經(jīng)快正午了，晴空萬(wàn)里，太陽(yáng)火辣辣的，附近樹(shù)枝上的知了一勁兒地站噪著(zhù)。

　�。�6）我家住在彭州園附近，小的時(shí)候，爺爺、奶奶每天都要帶我去公園玩，公園里有很多座橋：石拱橋、水泥拱橋、鋼管拱橋、平橋、木橋、踏木橋，我經(jīng)常在橋上爬上爬下，非常好玩。

　�。�7）她家離我們家很近，不如我們就約在附近吧！

　�。�8）更強的噪聲，如噴氣式收音機附近，水泥球磨機旁的噪聲，幾分鐘的時(shí)間就會(huì )使人頭昏，惡心、漚吐，像暈船似的。

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　　怎么才能學(xué)會(huì )造句

　　造句訓練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習階段。造句訓練的根本目的在于提高學(xué)生準確運用詞語(yǔ)的能力以及培養學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著(zhù)學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會(huì )造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點(diǎn)和自己的知識水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。

　　二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球�！边@個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應該強調真實(shí)性，不然的話(huà)，形象的描寫(xiě)，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

　　三、用形容詞造句，可以對人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫(xiě)。如用“鴉雀無(wú)聲”造句：“教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒(méi)有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒(méi)有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了�！边@就把“鴉雀無(wú)聲”寫(xiě)具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著(zhù)“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎。

　　五、指導：一種寫(xiě)話(huà)練習的格式為：誰(shuí)→干什么。我們學(xué)習寫(xiě)話(huà)，首先得從練習寫(xiě)好一句話(huà)開(kāi)始。一句話(huà)寫(xiě)好了，然后再慢慢練習學(xué)會(huì )連貫地寫(xiě)好幾句話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)。一句話(huà)，也就是一個(gè)句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫(xiě)出是誰(shuí)或什么；尾，就是要寫(xiě)出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫(huà)畫(huà)”這個(gè)句子，寫(xiě)得是誰(shuí)，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫(huà)畫(huà)�！保ā霸诮淌依锂�(huà)畫(huà)”是句子的尾巴。）

　　六、造句的詞語(yǔ)，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復品讀課文中帶有該詞的.句子，理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，它和意思相近的詞語(yǔ)有何區別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。

　　七、句子是語(yǔ)言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問(wèn)號或感嘆號。小學(xué)生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會(huì )大傷腦筋，其實(shí)只要找對了方法，造句并不難。

　�。�9）日出日落，朝顏花只一日。日落日出，附近花開(kāi)一片。但已非昨日之花。然，艷麗不改。

　�。�10）附近的東西都不貴，你可以隨便逛逛。

　�。�11）我知道媽媽就在附近，所以我要迅速地去找。

　�。�12）村子附近有一條小河，孩子們常去那里捉泥鰍。

　�。�13）小剛的家就住在學(xué)校附近，五分鐘可以走到。

　�。�14）新建的農貿市場(chǎng)就在我家附近，買(mǎi)東西很便利。

　�。�15）附近的房屋和樹(shù)木，都被噴出的火山灰給埋沒(méi)了。

　�。�16）人不能在一棵樹(shù)上吊死，要在附近幾棵樹(shù)上多死幾次試試。

　�。�17）吃過(guò)午飯后，天氣熱的呆不住，于是我打算出去，找個(gè)好地方乘涼。我打著(zhù)雨傘出門(mén)，我想去附近的公園里，走在路上，雖然打著(zhù)雨傘，但還是感覺(jué)熱呼呼的，像是坐在火爐旁邊似的。

　�。�18）涼爽清明的秋夜里，明亮而發(fā)紅的火星在星空中為我們增添了不少的光彩和趣味。近來(lái)每晚八點(diǎn)鐘以后，火星就從東南方的地平線(xiàn)升起。它比附近天空中的任何一個(gè)星星都亮，不論你在哪里，都很容易找到它。

　�。�19）晴朗的月夜，皎潔的月光灑滿(mǎn)了杏樹(shù)，雪白的杏花映亮了附近的山水，如同白晝一般，有使人走進(jìn)了仙境的感覺(jué)，令人陶醉，令人留戀。

　�。�20）大連的自然資源以海洋資源最具盛名。各種海珍品，如海參、鮑魚(yú)、扇貝、對蝦、海蟹、香螺等應有盡有。魚(yú)類(lèi)中主要有帶魚(yú)、小黃魚(yú)、烏魚(yú)、鰈魚(yú)等。大連鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)多，數量大，旅順老鐵山是著(zhù)名的“鳥(niǎo)山”。附近海域還有中外馳名的蛇島。

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