關(guān)于美文作文集錦十篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的美文作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美文作文 篇1
人們常說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶(hù)。在描寫(xiě)眼睛時(shí)，也愛(ài)用什么“水靈靈”啦，“炯炯有神”啦，“明眸善睞”啦，“顧盼生輝”啦等字眼來(lái)形容。是啊，誰(shuí)不希望自己有雙好眼睛，誰(shuí)不希望自己“心靈的窗戶(hù)”更加明亮呢？
但是，在我們身邊，越來(lái)越多的同學(xué)近視了。有的甚至還在“心靈的窗戶(hù)”外邊又裝上了“玻璃窗”，確實(shí)令人擔憂(yōu)。為此，我就小學(xué)生近視問(wèn)題做了一次小調查。
時(shí)間是20xx年9月7日。
我首先對我們四年級四班67名同學(xué)的視力情況進(jìn)行了統計：5名同學(xué)嚴重近視，佩戴了眼鏡，占7。5％；23名同學(xué)視力已經(jīng)出現問(wèn)題，視力下降，假性近視，占34％。
然后，我詢(xún)問(wèn)了班上近視和視力下降了的同學(xué)：
我問(wèn)朱俊林：“你近視兩年了，你知道是什么原因造成的嗎？”他說(shuō)：“我也不知道。不過(guò)，我喜歡看電視，經(jīng)常一看就是半天�！�
我又問(wèn)張益銘：“你這么早就近視了，你平時(shí)注意用眼衛生了嗎？”他說(shuō)：“啥子用眼衛生喲！我不清楚。我只是喜歡玩電腦，特別喜歡打游戲�！�
我再問(wèn)況悅：“這學(xué)期你也戴眼鏡了，你覺(jué)得舒服嗎？”她認為我是明知故問(wèn)，有點(diǎn)生氣地說(shuō)：“舒服，你也戴嘛！”我說(shuō)：“你誤會(huì )了，我想知道你是怎么近視的？”她說(shuō)：“醫生告訴我，可能是和我太喜歡看書(shū)有關(guān)�！�
……
調查結束了，我簡(jiǎn)單地總結了一下，眼睛近視主要是由于我們不注意用眼衛生造成的。有的看書(shū)沒(méi)有一個(gè)好習慣，在強光和弱光下看書(shū)，一邊走路一邊看書(shū)，坐在顛簸的車(chē)上、趴在被窩里看書(shū)。有的長(cháng)時(shí)間看電視，玩電腦，打游戲。平時(shí)我還注意到有些近視了的同學(xué)，看書(shū)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，有的坐的姿勢不對，有的眼睛離書(shū)本太近了……
所以，我們要時(shí)刻注意用眼衛生，看電視時(shí)間不要過(guò)長(cháng)，不能玩電子游戲機，不能躺在床上、在光線(xiàn)過(guò)強或過(guò)暗的地方看書(shū)。一旦視力出現問(wèn)題，還要及時(shí)到醫院檢查和治療。
同學(xué)們，讓我們保護自己“心靈的窗戶(hù)”吧！
美文作文 篇2
學(xué)校為了培養我們的口語(yǔ)能力，特意舉辦了美文誦讀比賽。
老師先來(lái)到班里選出了八個(gè)人，我也在其中。接著(zhù)，老師讓我伴樂(lè )練習。我努力練習，直到比賽那一天。下午，我化好妝，穿上漂亮的服裝，來(lái)到比賽地點(diǎn)，我欣賞了很多選手的表演。終于，輪到了我，我十分緊張，手心里直冒汗，心也在快速跳動(dòng)。老師鼓勵我，說(shuō)：“加油！不要緊張，你很棒的！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我上臺了，首先敬了個(gè)禮，然后就開(kāi)始誦讀了。這時(shí)，我的心像揣了只小兔子一樣一上一下的，但是我很快鎮定下來(lái)，讓感情發(fā)揮出來(lái)。終于，我在自信中結束了誦讀。
通過(guò)這件事，讓我知道了“臺上十分鐘，臺下十年功”的意思了。
這就是我上學(xué)以來(lái)最難忘的一件事。
美文作文 篇3
讀一本書(shū)，重要在體會(huì )其中的含義，運用得當，它就不只是一本書(shū)，更是你面向人生的一大法寶�！}記
一本書(shū)，它的使命是什么？要我說(shuō)的話(huà)，它如果只是被讀了一遍，如此平平淡淡的讀了一遍，那它即使是第一暢銷(xiāo)書(shū)，又有什么意義呢？書(shū)的使命，便是讓人們讀了、懂了，將書(shū)中所蘊含的道理實(shí)踐起來(lái)。人們讀書(shū)不也是為了這個(gè)嗎？
我曾經(jīng)讀到過(guò)一本《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》，是由醫學(xué)博士斯賓塞·約翰遜寫(xiě)的。故事不長(cháng)，是真正的不長(cháng)，不到三十分鐘便可看完。不過(guò)，這就是大師之所在。短短幾十頁(yè)，濃縮了長(cháng)篇大論的精華。簡(jiǎn)單的敘述、簡(jiǎn)單的情節、簡(jiǎn)單的結構，簡(jiǎn)單到連兒童都能讀懂每字每句，其內容卻深遠而珍貴。
在一個(gè)迷宮里，有兩只老鼠和兩個(gè)矮人找奶酪。有一天，他們在C站找到了奶酪，矮人們便只依靠C站。C站奶酪某天不見(jiàn)了，老鼠們早已在D站找到了奶酪，應對改變。后來(lái)，小矮人唧唧覺(jué)悟了，也想和哼哼一起適應改變�？珊吆呷匀还虉痰厮朗谻站……
變化。這是一個(gè)令許多人討厭而又避之不及的詞語(yǔ)。人人都想要安穩平靜的生活，可是無(wú)法適應改變，就會(huì )被從茫茫人海中放逐、淘汰！只有及時(shí)預知和進(jìn)行改變，才能取得巨大的成就。
開(kāi)學(xué)時(shí)，成績(jì)有些下滑，每周較健忘，學(xué)習委員的職位瀕臨撤除。這時(shí)，我開(kāi)始排斥變化，開(kāi)始變得憂(yōu)郁。突然，腦子里閃過(guò)這本書(shū)：這點(diǎn)兒變化都承受不了，你憑什么說(shuō)你讀懂了這本書(shū)？它像一道驚雷，劈碎了我的抑郁，劈亮了我的心。變化一點(diǎn)兒都不可怕，我努力著(zhù)，竭力改正缺點(diǎn)。每當遇到類(lèi)似的事時(shí)，我總是用“奶酪”來(lái)告誡自己。競選班干部時(shí)，我讓自己多競選一些崗位；運動(dòng)會(huì )時(shí)，我嘗試踢毽、急行跳遠，還想嘗試跑步。這會(huì )成為我今后一個(gè)寶貴的財富。
書(shū)的力量是無(wú)窮的。我們要利用其中深意，勇敢面對生活。
美文作文 篇4
城市在深夜的時(shí)光脈動(dòng)著(zhù)，流入滔滔不絕的地下心室。是什么能陪你到深夜呢？在新的一天里你是否又將自己的精神投入其中、全神貫注的生活呢？有一種叫感情的東西能牽絆人左右，讓人從陌生到熟悉，從平淡到親切；有一種叫閱讀的東西能深沁人心，從清晨追隨著(zhù)你到傍晚，從古城到都市，從山間到書(shū)房......
生活有五顏六色，但并不是十全十美，所以我們需要從生活中汲取一些人生營(yíng)養，于是乎閱讀就成為了一部分人的生活常態(tài)。閱讀這個(gè)東西對于人生來(lái)說(shuō)似乎是一件必不可少的事，任由書(shū)上的情節來(lái)擺布我們的喜怒哀懼，或許一個(gè)不經(jīng)意間的話(huà)語(yǔ)就成為我們刻骨銘心的深刻閱讀記憶。無(wú)知的我們總被生活所敷衍，就像小時(shí)候的我們只愛(ài)吃甜的一樣，但一個(gè)道理永遠說(shuō)服不了所有人，甜點(diǎn)也并不是最好吃的。在深入之后才明白閱讀并不是容顏的羞花閉月、舉止的溫文爾雅、也不是財富的腰纏萬(wàn)貫、更不是權力的叱咤風(fēng)云，而是一棵向陽(yáng)性的草，在整個(gè)季節里開(kāi)滿(mǎn)了盛狀的花。
白晝與夜晚輪流交替著(zhù)，炊煙依照冉冉升起，只是人家早已一代換了一代；土房子依舊，而地方早已物是人非，黎明時(shí)的雞犬相鳴變成了午日陽(yáng)光的鬧鐘相伴。試問(wèn)：人一生的時(shí)間足以用來(lái)認真的做幾件事呢?許多不過(guò)都是過(guò)眼云煙了罷!于是我們用閱讀的方法來(lái)衡量時(shí)間的長(cháng)短和記憶的深淺，用閱讀貫穿生活，用閱讀浸透心聲。因為有閱讀，所以心中有知其不可而為之的孔夫子；因為有閱讀，所以心中有曹雪芹的閬苑仙葩和美玉無(wú)瑕；因為有閱讀，所以心中有能千變萬(wàn)化的孫悟空。
人間，都市繁華，望穿過(guò)去那是一片煙火，風(fēng)靜靜地吹著(zhù)不顧世間的熱鬧，讓面部朝向風(fēng)向，那好像是另一個(gè)世界，沒(méi)有浮躁、只剩清凈。我是一位讀者，聆聽(tīng)著(zhù)別人的故事，那里有我看不完的美景、有我走不完的路、有少年清澈如昨日的歌，暗暗地想著(zhù)明日的我是否會(huì )迎來(lái)最美的朝陽(yáng)，清晨我是否等來(lái)昨日書(shū)中的他，黃昏是否又能看見(jiàn)老人從柳樹(shù)下走過(guò)?在那樣的一個(gè)時(shí)間里我遇到了一個(gè)那樣的自己，只知相遇而不知長(cháng)久的我也在后來(lái)才明白原來(lái)長(cháng)久并不是指永遠，而是指與生活所擁有的。因為有閱讀，所以正在行駛于路上的我也并不孤單。
少年捧著(zhù)一本青春美文津津有味的讀著(zhù)，細細品味書(shū)中主角的生活，那可是他現在所夢(mèng)想著(zhù)的以后啊，舍不得放下手，害怕自己放下的不是書(shū)，而是多年以來(lái)少年的夢(mèng)。于是閱讀成了尋找夢(mèng)的方向。青年人隨身攜帶著(zhù)自己最喜歡的一本書(shū)，可以是任何書(shū)籍、只求有所收獲、可再次成長(cháng)，因為選擇了遠方，所以得義無(wú)反顧、風(fēng)雨兼程的走下去、追隨著(zhù)心中的理念，于是閱讀成了生活中的一種追求。中年時(shí)在一覺(jué)醒來(lái)之后看著(zhù)從窗外透過(guò)來(lái)的光線(xiàn)，睜著(zhù)那懶散的眼睛，起身靠在床邊，床前抽屜里整齊的書(shū)讓中年的你清爽明澈，輕輕用手觸摸那些書(shū)，心中突然感到很釋?xiě)�，偶爾也�?huì )感嘆時(shí)光的不留情，但你更情愿它以這樣的方式走過(guò)你的生命，于是閱讀成為了你生活中的一種習慣。年老時(shí)你走進(jìn)那個(gè)不大不小的書(shū)房，看著(zhù)被放滿(mǎn)各種各樣書(shū)籍的房間，你將滿(mǎn)意掛在嘴邊，嘴角往上翹了一下。在靜悄悄的空間里聽(tīng)著(zhù)自己砰砰有律的心跳聲，然后蹲下閉上了眼、眼角有一絲的濕潤，不知自己用了多少的日子與這些文字相伴，但回首望去自己已走了很遠很遠。從中隨手拿起一本書(shū)都是曾經(jīng)時(shí)的最?lèi)?ài)，往日留下的筆跡讓你不停感嘆當年的風(fēng)華，那是年少時(shí)少有人走的路，自己是那樣的一步步走了過(guò)來(lái)，只身一人、有過(guò)瘋狂所以不畏將來(lái)，見(jiàn)證了時(shí)光的短暫所以便可更加珍惜，此時(shí)閱讀已是你生命全部，它不僅陪你到深夜、與你度過(guò)孤獨時(shí)光、也陪你完完整整的走過(guò)了一生。閱讀讓我們在最好的年紀里遇到最美的自己，浮華人生、我們所走過(guò)的不是歲月、而是一條讓人心曠神怡又寧靜的路。
午后、陽(yáng)光斜照在窗前，桌上有本陳舊的書(shū)、有杯剛剛沏好的茶，時(shí)間正好，先生 要不要來(lái)一杯？
美文作文 篇5
弗吉尼亞·伍爾芙曾說(shuō)：“若以書(shū)而論，每一本書(shū)都可以成為房間，在那里，我們可以讓我們的心寧靜下來(lái)�！惫磐駚�(lái)，文化如同人類(lèi)社會(huì )的另一個(gè)名字，閃爍著(zhù)人之所以為人的光輝。然而今日，又有幾人可以靜下心來(lái)修身養性，領(lǐng)悟文化的無(wú)限魅力呢？
我們的文化在異化，這是一個(gè)不可否認的事實(shí)。打開(kāi)電視，滿(mǎn)滿(mǎn)的充斥著(zhù)穿越武俠、言情八卦，沉醉其中無(wú)法自拔卻正在漸漸喪失明辨是非的力量。當人們將那一方小小的黑鏡作為生活的重點(diǎn)時(shí)，就已經(jīng)失去了走出大門(mén)的力量。無(wú)盡言語(yǔ)間盡是黑色幽默，刀光劍影中唯有魑魅魍魎。然而，我們仍可以破帽遮眼過(guò)鬧市，修身養性望古今。
學(xué)者周濂說(shuō)：“在這個(gè)年代，最重要的不是如何叫醒別人，而是時(shí)刻捫心自問(wèn)我們?yōu)槭裁匆b睡�！边@個(gè)時(shí)代，我們生活在地球中，一切都透明地擺在我們眼前，重要的是如何選擇。并不是每個(gè)人都醉心八卦，但當你周?chē)娜硕歼x擇了八卦，你還能堅持原來(lái)的愿望嗎？我們用高科技考古，卻將結果束之高閣；我們印刷經(jīng)典，卻只用它裝點(diǎn)門(mén)面；我們考上名牌大學(xué)，只為混得一紙文憑。我們又可曾思索：文化到底是什么？我們要怎樣才可以習得文化？我們的街頭有商場(chǎng)，有飯店，卻唯獨缺少誠品書(shū)店一般的文化聚集地。正如一位人大代表坦言：“中國是拍不出《來(lái)自星星的你》的，因為我們早已丟失了自己的文化�！�
看，陶淵明正“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)”；聽(tīng)，楚狂接輿歌曰：“往者不可諫，來(lái)者猶可追�！币槐宀杩梢孕奚�，一支小曲可以養性。只有修身養性，我們才能寧靜致遠。然后，我們才會(huì )有內心的思考，思考怎樣重塑中華文化。希望有一天，我們可以對著(zhù)世界說(shuō)：“這世上不僅有‘韓流’，更有‘中流’砥柱！”
青山綠水，漠漠黃沙，古道西風(fēng)，一匹瘦馬。心靜了，風(fēng)便靜了，一切都靜了，只剩下文化的長(cháng)河奔騰不息，生機勃勃！
評點(diǎn)
與文化的內涵相對應，作者的語(yǔ)言運用頗見(jiàn)功底：或引用，或對偶，或排比，或設問(wèn)，或比喻，句式整散結合，錯落有致。文采精華之間，作者的哲理思考也流淌其間：“當人們將那一方小小的黑鏡作為生活的重點(diǎn)時(shí)，人們已經(jīng)失去了走出大門(mén)的力量�！薄拔覀冇酶呖萍伎脊�，卻將結果束之高閣；我們印刷經(jīng)典，卻只用它裝點(diǎn)門(mén)面；我們考上名牌大學(xué)，只為混得一紙文憑�！薄耙槐宀杩梢孕奚�，一支小曲可以養性。只有修身養性，我們才能寧靜致遠�！蔽恼虑槔聿⒚�，感悟深刻，內涵豐厚，很見(jiàn)功底。
美文作文 篇6
沒(méi)有辦法，適者生存，這就是成長(cháng)。
在這個(gè)用錢(qián)和以權為勢的社會(huì )里，還剩什么是人人平等，公平對待？
就算你再不認同這些黑暗，可是你就在被這些黑暗包圍，可能你也在慢慢的做這些事。
不好意思，太多的事與愿違。
沒(méi)錯這就是現實(shí)，社會(huì )就是如此現實(shí)。
在當今的社會(huì )里，你們也看過(guò)了太多版本的生活寫(xiě)照，沒(méi)辦法太多的大魚(yú)吃小魚(yú)，在那些人有權有勢的生活里，有什么是他們換取不來(lái)的，除了生命的長(cháng)短我暫時(shí)想不出還會(huì )有別的什么。
好一句落后就要挨打，太落后沒(méi)有足跡，或許這是他們的不懈努力得到。呵呵，那更不公的是，我們的起跑點(diǎn)都不相同，哪里還好談什么的后天努力。
對，我是憤憤不平，可是沒(méi)辦法，我無(wú)能為力去改變這現實(shí)社會(huì )的所有觀(guān)點(diǎn)。我沒(méi)有力量反抗，也就只有說(shuō)服自己去漠然接受，就算再違背內心最初的意愿，也還是得去慢慢改變自己去迎合這一切的現實(shí)和黑暗。對，適者生存。
小社會(huì )，大成長(cháng)。很多事情都必須學(xué)會(huì )習慣，因為這是另一種成長(cháng)，習慣一個(gè)人的獨來(lái)獨往，沒(méi)有人心疼，沒(méi)有問(wèn)候；習慣在冷嘲熱諷下還得繼續笑臉迎合，因為你還不夠強大，還會(huì )被三言?xún)烧Z(yǔ)所擊垮；所有的人情世故是這個(gè)環(huán)境里的必修課，有求于人你就必須點(diǎn)頭哈腰的恭維；習慣所有利益關(guān)系都會(huì )在這里開(kāi)始，想要交的真心朋友會(huì )變得少而又少，你的真心相待，但或許會(huì )成為人家眼里的另一場(chǎng)利用…..其實(shí)這一切你都看在眼里，你堅持自己，不愿接受，內心不夠強大的你就是弱者，當你不想去接受和面對的時(shí)候，懦弱如你只好選擇去逃避，躲避這所有的世俗。
在這樣的成長(cháng)里，學(xué)會(huì )了太多的偽裝，不真實(shí)的自己。
白天的你陽(yáng)光四起，快樂(lè )灑脫，堅強和傲氣有你不低頭的成就感支撐你，而在黑夜，卸下舊妝換上新妝，此時(shí)的孤寂和無(wú)助，眼淚只能留在你自己心里，內心里真實(shí)的你，無(wú)人能懂。
總覺(jué)得在撐不下去的時(shí)候開(kāi)口求救，自己就會(huì )成為展現出來(lái)的懦夫。
當自己付出所有努力而得出的成果，我還在沾沾自喜的時(shí)候，可是現實(shí)就狠狠的給了我一巴掌，我以為完美無(wú)缺的東西卻無(wú)法得到誰(shuí)的贊同，孤立無(wú)援。我想了又想，恨了又恨。我只好慢慢的刪掉自己的原意，去加入周?chē)说乃枷�，去接受他們不認可的原因，刪除，修改，刪除，修改。
這種感覺(jué)就像是原本苦澀的濃茶，被外在因素的改變加入了檸檬酸鈉，碳水化合物等，可能經(jīng)過(guò)加工它會(huì )成另一種熱銷(xiāo)的飲料，可是它卻失去了我原想要有的味道。
每個(gè)人的過(guò)去不同，故事不等，經(jīng)歷多了，這些在你眼里就變得秒小，甚至可笑至極，這和曾經(jīng)相遇的之比又算得上什么。歷練就這樣讓我成長(cháng)，再堅強任性都不得不低頭屈服。
經(jīng)歷多了，就明白了應該讓自己去改變，如今的我，早就沒(méi)了原先固定不變的思想，早就褪去了傲骨稚氣，學(xué)會(huì )了容忍和包容，以前是穿自己的鞋走自己的路，不管不顧的一意孤行；現在是已轉變成走自己的路聽(tīng)聽(tīng)別人怎么說(shuō)，拋掉自己的個(gè)人因素，從多個(gè)角度去看問(wèn)題，想象出多種不同色彩的結局，再也沒(méi)有了當初的無(wú)所顧忌，或許對的結局就在你們假設里。
除了接受和改變，也再做不出什么，這道選擇題我不知道在未來(lái)揭曉的時(shí)候是對或錯，適者生存，這會(huì )是另一種成長(cháng)，現實(shí)黑暗，沒(méi)辦法，我只好在這道路上繼續前行。
愿你們都能一心向陽(yáng)，勇敢去闖。歲月不錯，愿你們安好。
美文作文 篇7
1.愛(ài)國的美德、信念，在平時(shí)應該是“家事國事天下事，事事關(guān)心”，一切從國家利益出發(fā)，祖國利益高于一切。而在侵略者侵犯祖國的時(shí)候，就應該挺身而出，報效祖國，維護國家統一、領(lǐng)土完整和民族團結，不惜“用我們的血肉筑成我們新的長(cháng)城”。像曹植報國，“捐軀赴國難，視死忽如歸”，何等忠貞；像文天祥救國，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，何等誠摯；史可法殉國，“人在城在，城陷人死”，何等英烈；譚嗣同捐軀，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，何等剛烈……這些英雄在國難當頭之時(shí)挺身救國，浩然正氣充塞于天地之間，使人感到一種巨大的人格力量，一種震撼山岳、翻江倒海的氣勢；為了報效祖國即使是赴湯蹈火也在所不辭。因為“在它(祖國)面前，人的貪生之戀，畏苦之情，算得是什么呢?在它面前，人本身也算得是什么呢?”(車(chē)爾尼雪夫斯基)而對那些不顧國家危亡、民族大義的怕死鬼、可憐蟲(chóng)、癩皮狗，表示鄙夷、唾棄、義憤，他們的變節叛國行為將遺臭萬(wàn)年。
2.在李白、杜甫身后尋覓，在王勃、蘇軾的履痕上沉思，在自居易、陸放翁的吟誦里屏息，在一個(gè)個(gè)圣賢的妙思哲喻里凝眸。那字里行間分明是對生命的詮釋與修煉，分明是對人與自然的品味與體悟�！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”、“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，那是怎樣的意趣，怎樣的人生境界啊!“江間波濤連天涌，塞上風(fēng)云接地陰”、“黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”，又是怎樣的魂魄，何等的壯觀(guān)!那天地間的一山一水一草一木，無(wú)不在那淡墨濃彩之中。
心是一塊風(fēng)動(dòng)石，只要心不褪色，不沉淪，不蒼老，捧卷在手便有一種居高臨下滿(mǎn)目青山的大氣。你可以在“桃花源”里流連，在“赤壁賦”里沉醉，也可以在“岳陽(yáng)樓”下凝思，在“滕王閣”前遐想，你可以領(lǐng)略“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的悠遠，也可以體會(huì )“大漠孤煙”的悲壯。(《開(kāi)卷讀山川》)
3.讀書(shū)是跨越時(shí)空的邂逅。在書(shū)中，你可以和李白一起攀登天姥山，采摘白云紅霞；可以和李清照共賞綠肥紅瘦，梅子黃時(shí)雨，和她在荷花叢中爭渡；你也可以和徐志．摩在康橋上信步徜徉，共同采摘橋下河中的水草；你還可以和海明威幫助老漁夫桑地亞哥抗拒鯊魚(yú)的肆虐，感受“人可以被消滅，但不能被打敗”這一偉大崇高的精神境界；你還可以和孔子、司馬遷、曹雪芹、莎士比亞、雨果、托爾斯泰成為知心朋友，和魯迅、賈平凹、沈從文、巴金、錢(qián)鐘書(shū)在書(shū)中進(jìn)行一次暢談。擁有這么多的朋友，你的`腰板也會(huì )挺得特別地直。
4.高爾基曾說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！钡拇_，看一本好書(shū)就好像在和一個(gè)高尚的人談話(huà)。每天晚上，做完功課我便咬一枚青果，捧一本心愛(ài)的書(shū)，與作者“秉燭夜游”。
我與書(shū)中人物一起賞花，聽(tīng)雨，觀(guān)海，望云，也會(huì )“生怕離懷別苦，多少事，欲說(shuō)還休”，還會(huì )為瓊瑤的千古情節“淚濕春衫袖”，更會(huì )被錢(qián)鐘書(shū)的幽默睿智逗得掩卷遐思。
漸漸地，有了“我報路長(cháng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句”的才氣，有了“坐看云起，傲視群雄”的豪氣，也有了“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”的傲氣……
我開(kāi)始欣賞“一蓑煙雨任平生”的灑脫，感知“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛”的震撼，贊佩“待從頭收拾舊山河”的豪邁；心顫“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯闊……
走進(jìn)書(shū)的世界，輕柔，縹緲，真像我一個(gè)人在做夢(mèng)；走在空中，撥開(kāi)前面擋住視線(xiàn)的白云，看到一個(gè)又一個(gè)海闊天空的新境界(《走進(jìn)書(shū)的世界》)
5.當漢字載負起厚重的中華文明時(shí)，它也在史書(shū)上留下了別具風(fēng)韻的一筆：“無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)”，平平仄仄的音律跳躍的是“字字敲打得響”的靈動(dòng)；“柳庭風(fēng)靜人眠晝，晝眠人靜風(fēng)庭柳”，獨特的回文詩(shī)吟詠的是一唱三嘆的精妙�！按蠼瓥|去”的開(kāi)闊，“海棠依舊”的含蓄，“山抹微云”的感傷，“關(guān)河冷落”的凄涼，仿佛世間一切感情都可以寄寓于漢字。能夠讓二八女子執紅牙板輕唱離愁別恨、閨情閣怨的是漢字，能夠讓關(guān)西大漢執鐵板銅琵琶吟誦黍離之悲、亡國之痛的也是漢字。試問(wèn)哪國文字有如此之內涵。豐富多彩的漢字，見(jiàn)證興衰的漢字，美韻悠遠的漢字……
6.我喜歡詩(shī)，喜歡那凝練的句子，喜歡那如畫(huà)的意境，喜歡那深奧的哲理，更喜歡那特有的靈氣。
詩(shī)，綺美，瑰麗；明月夜，落花時(shí)，能助歡笑，亦傷別離；調金清石怨，吟風(fēng)花雪月；天下只應我愛(ài)，世上唯有君知。
詩(shī)中，有“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的迷人勝景，也有“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲”的蕭瑟孤寂；有“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的不屈不撓，也有“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的相思憂(yōu)愁；有“對酒當歌，人生幾何”的慨嘆，也有“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的激狂；有……
在這里，你可以遨游世界的每一個(gè)角落。于是，在遨游之后，你便成了富翁，知識與精神的富翁。
于是，我常獨坐斗室角窗之旁，在孤燈的守候中把自己融入那千年前的唐風(fēng)宋雨，看花開(kāi)花落、云卷云舒；或靜坐于煙波湖畔看水天相接處漁舟唱晚；抑或在如豆燈光下讀情愛(ài)綿綿，傷感于那幽幽古箏……
其實(shí)，讀詩(shī)或如茶之愈品愈香，抑或如酒之愈釀?dòng)�，也是一種享受。讀久了，便能讀出些滋味來(lái)。
醒時(shí)讀，似深山上的泉水，清澈而又甘甜；醉時(shí)讀，如霧靄中的大山，迷離而又難辨。憂(yōu)郁時(shí)讀到開(kāi)心，迷惘時(shí)讀到友愛(ài)，彷徨時(shí)讀到真誠，悲傷時(shí)讀到歡樂(lè )，失意時(shí)讀到自強……在這里，不僅讀懂了歡樂(lè )與甜美，也讀懂了悲哀與苦澀。(《我喜歡詩(shī)》)
7.你說(shuō)：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝�！笔堑�，你是個(gè)勇士，你可以扛鼎，你可以拔山，可以在巨鹿之戰將三千敵軍一口吞下，連李清照都贊揚你：“生當做人杰，死亦為鬼雄�！笨墒�，你沒(méi)有成為君主，時(shí)代對你不利嗎?不，新豐鴻門(mén)的四十萬(wàn)大軍足以平治天下。你敗了，只因為你沽名釣譽(yù)，不懂民心難抗。燒殺搶掠帶來(lái)的是什么?民怨沸騰!知道秦朝“仁義不施而攻守之勢異也”的下場(chǎng)么?你知道“得民心者得天下”的真理么?“力拔山兮”就可以統一天下么?面對你，太多的無(wú)可奈何。我無(wú)語(yǔ)。
你說(shuō)：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍!”可是你做了么?范增“急擊勿失”的勸說(shuō)，舉玉嗷“以示之者三”的行動(dòng)，你聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)，你到底怎么想的?為什么聽(tīng)信項伯而無(wú)視范增?想過(guò)放走劉邦的后果了嗎?范增的出走，垓下的被圍，烏江的兵敗，早就埋下了禍根。試想，如果劉邦在鴻門(mén)宴上被殺，秦王朝的天下不是唾手可得嗎?你不早就帶著(zhù)虞姬，騎著(zhù)烏騅，和著(zhù)江東父老的楚歌“履至尊而制六合”了嗎?你不就元需再承受失敗的凄愴，聽(tīng)著(zhù)四面楚歌而心如刃絞了嗎?面對你，太多的悲傷遺憾。我無(wú)語(yǔ)。(《我無(wú)語(yǔ)，歌，亦無(wú)聲——面對項羽》)
8.如夢(mèng)的年華。有詩(shī)的青春。
有詩(shī)的青春源于懵懂的童年里那場(chǎng)和煦的風(fēng)。當二月的春風(fēng)剪綠了細細的柳葉，春江水暖，碧玉滿(mǎn)樹(shù)，萬(wàn)條絲絳。一遍遍地感受賀知章的柳色如煙，我的夢(mèng)想也在那個(gè)春天里吐出了新芽。當正午的驕陽(yáng)照射農夫的鋤頭，那黝黑的皮膚，閃爍的汗水，泥土的清香，一步步開(kāi)啟我通往詩(shī)歌的大門(mén)。
有詩(shī)的青春，美化了心中的風(fēng)景。曾隨一襲白衣、傲岸清高的謫仙人，觀(guān)飛瀑直瀉，銀河倒掛，笑看風(fēng)起云涌；曾隨風(fēng)流倜儻、豪放不羈的東坡居士看赤壁風(fēng)光，亂石穿空，驚濤拍岸，任千堆雪在心頭澎湃；曾看明麗的南疆，“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍”；曾看壯闊的北國，“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”；曾看神秘的大草原，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”；曾看月下春江，月下赤壁，月下康橋……有詩(shī)的青春，天是碧云天，地是黃葉地，水是煙波橫，山是眉峰聚。有詩(shī)的青春，七彩斑斕，風(fēng)景無(wú)限!有詩(shī)的青春，演繹了多彩的人生。真善美在詩(shī)中升騰，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，鳴唱著(zhù)古代人古樸純潔的愛(ài)戀；代父從軍的紅裝，英姿颯爽，跨關(guān)山，赴平原，讓人相信天下的女子原來(lái)也可以是天下英雄；相思的兩只釵頭鳳相向和鳴，原來(lái)，詩(shī)人渴望，收復中原的雄心背后，也有一世的柔情；原來(lái)啊，石壕吏中夫妻別，淚比長(cháng)生殿上多。有詩(shī)的青春，我洞察社會(huì )，磨礪思想，我懂得了愛(ài)。
有詩(shī)的青春，我用心和古人、名人、偉人對話(huà)，我擁抱他們的心靈，在心中給他們定位。李白是仙，一襲白衣，凌空飛舉，清俊飄逸；杜甫是圣，野老村夫，民生疾苦盡在心中；王維是佛，空山新雨，焚香獨坐，忘卻前緣，讓明月柔柔地照在心上，讓清泉輕輕地從身邊流過(guò)；劉禹錫是豪，高風(fēng)亮節，寄寓深遠。兩游玄都觀(guān)，他豪氣沖天，前度劉郎，今又重來(lái)，他留給后人一個(gè)打不垮的背影，立地而頂天。
有詩(shī)的青春，我品出了“人”字不僅僅是簡(jiǎn)單的兩個(gè)筆畫(huà)，站直了，撐起一片天，彪炳史冊；站歪了，踐踏一方土，遺臭萬(wàn)年。敬佩屈子“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執著(zhù)；贊美文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的無(wú)畏；感嘆岳飛“三十功名塵與土，八千里路云和月”的壯烈；謳歌林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的熱忱。有詩(shī)的青春，我品出的是人間的大愛(ài)、真愛(ài)。
有詩(shī)的青春就有了飛翔的夢(mèng)想。向往著(zhù)有一天自己也能跨進(jìn)那座神圣的殿堂，揮毫潑墨，寫(xiě)人間風(fēng)情，抒心中萬(wàn)丈豪情。像艾青用嘶啞的喉嚨歌唱如花的祖國；像舒婷在雪白的起跑線(xiàn)上，含淚訴說(shuō)時(shí)代的滄桑；像紀弦的那片槐葉，帶上淡淡的鄉愁；像徐志摩的那片雪花，靜靜地在天地間自由飛翔。有詩(shī)的青春，理想的雙翅也曾陷在現實(shí)的沼澤地里無(wú)法自拔。是偉大的詩(shī)人帶我走進(jìn)了做學(xué)問(wèn)的三種境界。當凋碧樹(shù)的西風(fēng)吹起，獨自一人品嘗著(zhù)望盡天涯路的迷茫時(shí)，那枝千年的寒梅帶著(zhù)它獨特的清香拂在了我的心上，是啊，梅總是在風(fēng)雪中釀出縷縷清香，劍總是在磨礪中綻放出灼灼光芒!于是，我又開(kāi)始了挑燈夜讀，衣帶漸寬，人已憔悴，但我絕不后悔，內心反覺(jué)更加充實(shí)。燈火闌珊時(shí)，驀然回首時(shí)，我的心一片明朗，在黑暗和暴風(fēng)雨中，青春的心早已化作了高爾基筆下的海燕，展翅飛翔!
風(fēng)／不能使我惆悵／雨／不能使我憂(yōu)傷／風(fēng)和雨／都不能使我的心／變得不明朗�？部溃且浑p耐穿的草鞋／艱險／是一枚閃亮的紀念章／我是一片葉／筋脈是森彬我是一滴水／魂魄是海洋。
有詩(shī)的青春，踏遍祖國江河，覽盡三山五岳；有詩(shī)的青春，看盡人生百態(tài)，悲歡離合；有詩(shī)的青春，彷徨的斜風(fēng)，迷離的細雨，羈絆不了我前進(jìn)的腳步；有詩(shī)的青春只為心中那份愛(ài)，在艱辛中涅槃，在奮斗中成長(cháng)!
9.鄉情是夜色籠罩下那橘黃色的燈光，朦朧，溫柔；鄉情是穿越萬(wàn)水千山的鴻毛，沉重，甜蜜；鄉情是沉默不語(yǔ)的大山，堅固，永恒。
在季節的詞典里，鄉情是一片深秋的落葉，帶著(zhù)不舍和眷戀輕輕地離開(kāi)了樹(shù)枝，在風(fēng)中旅行，和著(zhù)時(shí)間的腳步聲，慢慢地遠離。飄呀飄，飛呀飛，最后靜靜地躺在大地的懷抱里，酣睡。
在文人的詩(shī)句里，鄉情是李白浮云似的游子意，落日般的故園情；鄉情是杜甫故鄉那明亮的夜月，滴滿(mǎn)露珠的野花。鄉情是賀知章“少小離家老大回，鄉音無(wú)改鬢毛衰”的無(wú)奈；是宋之問(wèn)“明朝望鄉處，應冗隴頭梅”的牽掛；是孟浩然“鄉淚客中盡，孤帆天際看”的苦澀；是劉長(cháng)卿“古臺搖落后，秋日望鄉心”的超然。
在有月的夜里，獨立被月色浸淫的小院，默念著(zhù)“舉頭望明月，低頭思故鄉”，禁不住潸然淚下，擰干沾滿(mǎn)淚水的毛巾，滴出的竟是點(diǎn)點(diǎn)鄉情。在朝陽(yáng)升空的剎那，遙望天際的紅霞，吟誦著(zhù)“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”，徒生萬(wàn)丈豪情，興起而歌，唱出的仍是不變的鄉情。
在外求學(xué)的日子里，把鄉情封入酒壇貼上標簽，以為它會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的流逝而慢慢枯干。突然有一天揭開(kāi)封印的紅紙，卻發(fā)現鄉情不變，在天地間四處彌漫，驀然明白了鄉情如酒，藏得愈久，味愈濃厚。
鄉情是苦澀的等待，也是甜蜜的守候，是瞬間的感動(dòng)，更是恒久不變的溫柔。 (《鄉情》)
10.青山綠水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，你視而不見(jiàn)；蓬萊，古今佳作，你望而生厭；巍巍泰山，綿綿長(cháng)城，你望而卻步；阡陌交通，雞犬相聞，你嗤之以鼻……
于是，上帝發(fā)出一聲沉重的嘆息。為你的無(wú)知而悲，為美的埋沒(méi)而嘆。
朋友，快醒醒吧!睜開(kāi)你的雙眼——那是上帝賜予你的、本應充滿(mǎn)靈氣的雙眼。大干世界有太多美好的東西，在等待著(zhù)你去發(fā)現、去欣賞、去享受。你被上帝的嘆息驚醒了，伸手揉了揉自己的眼睛，看了看眼前的世界，你吁了口氣，有幾分愧疚，又有幾分高興。你似乎明白了些什么，站起來(lái)，想用心去感知美的境界。
登上山，領(lǐng)略“一覽眾山小”的愉悅，燃起你心中久熄的斗志；擁抱大海，感知“海，納百川”的胸襟，摒棄你心中久藏的郁悶；走進(jìn)深山，融入“明月松間照，清泉石上流”的幽靜，找回你心中久違的寧靜……
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，蘇軾的豪放灑脫，勢不可擋；“此情無(wú)計可消除，才下眉頭，卻上心頭”，李清照的似水柔情，委婉細膩；“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”，李白的浪漫飄逸，天馬行空；“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”，杜甫的“人間疾苦，筆底波瀾”……放下詩(shī)書(shū)，步入田園，你用心傾聽(tīng)著(zhù)鄉村的音符。良田美池，溪水潺潺；雞鳴狗吠，牛羊相伴；藍天白云，炊煙裊裊……先前的輕鄙蕩然無(wú)存，你意識到了美的存在，有“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻”的暢快淋漓；有“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的歡天喜地；有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的怡然自樂(lè )……
你感受到了美的無(wú)處不在，你開(kāi)始為自己擁有一雙眼睛而慶幸、自豪；開(kāi)始為大千世界的美所陶醉、感化。你將雙手貼在胸口上，嘴里虔誠地默念著(zhù)，你在感謝上帝的恩賜。
美文作文 篇8
秋天
南飛的大雁向人們報信：秋天來(lái)了。
秋天里的菊花傲然怒放。有紅的，有黃的，有白的。紅的紅如火，黃的黃如金，白的白如玉。它們的形狀各不相同，有的又調皮又可愛(ài)，有的卻顯出一付莊重的樣貌。真令人贊嘆不已。冬天只有梅花在“凌寒獨自開(kāi)”，到了秋天，也只有菊花在傲然怒放；我們學(xué)習梅花的堅強意志，學(xué)習菊花的用心向上的精神……
秋天是個(gè)收獲的季節，看，果園里的那棵蘋(píng)果樹(shù)上，一個(gè)個(gè)密密麻麻又大又紅的蘋(píng)果高高地掛在樹(shù)上。那棵葡萄樹(shù)上的葡萄又紫又大，看起來(lái)，可真叫人流口水。那兩石榴樹(shù)上結滿(mǎn)了紅彤彤的石榴，它們的肚皮鼓鼓的，有的飽脹得裂開(kāi)了，真像似聽(tīng)了什么好笑的笑話(huà)似的，咧開(kāi)嘴巴哈哈大笑。薄開(kāi)皮，一粒粒白里透紅的石榴子兒，像珍珠似的亮晶晶的。丟進(jìn)嘴里，甜甜的，可真好吃。
田野里，到處是一片豐收的景象：棉花白似雪，棉枝上結滿(mǎn)了桃子般的棉花，一棵上就有幾十朵，壓的棉枝彎了腰；稻子都有筷子那么粗；沉甸甸的谷穗頻頻點(diǎn)頭；飽滿(mǎn)的高粱紅似火……
秋天里帶著(zhù)陣陣涼意，一絲絲微風(fēng)，讓人覺(jué)得冬天在一步步的接近。秋天也是葉展現自我魅力的時(shí)候，這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上的葉子們便換上了金色的晚禮服，成群結對的跳起了浪漫的舞蹈。在它們生命的最后一刻留下了完美的回憶……
秋天不僅僅能給人帶來(lái)豐收的喜訊，而且還能給人奮發(fā)向上的勇氣和力量。
美文作文 篇9
今天市教研室聽(tīng)了我講的百家美文教學(xué)后，我對自己的教學(xué)有了新的思考。
一是學(xué)生逐篇閱讀部分的確是時(shí)間太長(cháng)。張老師說(shuō)是為了照顧到聽(tīng)課教師，這個(gè)時(shí)間要縮短一些，可以布置讓學(xué)生速讀，當然如果覺(jué)得學(xué)生的閱讀不是很到位，整堂課還有好幾次閱讀的機會(huì )，在層進(jìn)性閱讀的過(guò)程中，學(xué)生的自然會(huì )由生疏變得熟悉起來(lái)。
以往在這個(gè)環(huán)節，我們的說(shuō)法是學(xué)生沒(méi)有自主閱讀，沒(méi)有感知，就無(wú)法交流，于是出現了極端，就是一下子將文章讀透，再一下子把文章交流透。仿佛讀和交流是割裂開(kāi)來(lái)的，其實(shí)兩者是相互融合的。邊讀邊交流，這才是自然而然的閱讀規律。我們初次閱讀的時(shí)候，會(huì )有一個(gè)初步的印象，再次閱讀又會(huì )有另外的印象，多次閱讀感受和理解會(huì )更加深刻和正確�，F在我們孩子的閱讀就應該這樣，讓他們不斷地深入，即拉長(cháng)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，讓他們的學(xué)習充滿(mǎn)著(zhù)讀和思考。如此想來(lái)，美文教學(xué)可以這樣來(lái)設計，首先是逐篇閱讀整體感知，接著(zhù)再次閱讀比較發(fā)現，然后精品細讀積累運用。
二是在教師和學(xué)生之間的交流還有閱讀教學(xué)的痕跡
比如在《永遠的歌聲》一文中，孩子談到了文章第一段寫(xiě)得好，我把這一段整個(gè)出示，進(jìn)行了一下語(yǔ)言文字的訓練，讓學(xué)生體會(huì )文段運用比喻的手法使得文章變得生動(dòng)的好處。過(guò)后也在想，這樣不是和閱讀教學(xué)一樣嗎？如果作為獨立閱讀課文，這個(gè)環(huán)節該怎么處理呢？可以遵照張老師所說(shuō)的，老師不要讓學(xué)生齊讀，可以就自己的感覺(jué)和孩子談一談，這個(gè)時(shí)候教師和學(xué)生是平等，都是閱讀的個(gè)體，個(gè)體之間平等對話(huà)，而不是教師硬性地牽制著(zhù)學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)自己的思維走。憑什么讓學(xué)生讀老師喜歡的這一段？當我們這樣問(wèn)的時(shí)候，我們就該知道，我們的教學(xué)中始終沒(méi)有放手，總想把學(xué)生牢牢控制住。這樣的課堂，不是我們所想要的，更是增量閱讀校本教材所要摒棄的。
三是教師的主導和學(xué)生主體作用該如何定位？
張老師在課后說(shuō)，如果我再放手一些，讓學(xué)生做主持會(huì )更好。 的確是這樣，在我所講課的六十班級就有兩個(gè)孩子非常大膽果敢，是可以讓學(xué)生主持，而且學(xué)生主持后，大家的學(xué)習積極性會(huì )更高。但這樣有一個(gè)問(wèn)題就是教師作為教學(xué)過(guò)程的主導者，則要對這位學(xué)生進(jìn)行課前的培訓，教會(huì )他當老師。要讓他知道這節課要學(xué)什么，學(xué)習組織的環(huán)節有哪些，課堂上如何隨機處理動(dòng)態(tài)生成的東西等。即便如此交代培訓后，學(xué)生還是會(huì )有意外情況的，這種意外情況則需要發(fā)揮教師的主導作用。也就是說(shuō)本來(lái)教師呈現在課堂上的過(guò)程，要這位主持人來(lái)呈現，教師很多的工作量要在課前來(lái)完成。這對于現在不允許提前熟悉學(xué)生的規則來(lái)說(shuō)，又如何能實(shí)現呢？如果允許的話(huà)，這樣做就不難。當學(xué)生成為主持人后，教師的主導作用該如何發(fā)揮呢？除了上面提到的意外情況，還有學(xué)生說(shuō)得膚淺的地方、錯誤的地方、偏頗的地方、單一的地方等，都需要教師相機指導、提煉升華。
這就是我在這節課中想到的，相信在以后的課堂中我會(huì )將這些思考付諸實(shí)踐。
美文作文 篇10
這時(shí)的河邊已是一首歌了。一擔一擔的苞谷插得尖尖的，擱在河灘上。一擔一擔的谷子壘得滿(mǎn)滿(mǎn)的，擱在河灘上。還有一捆一捆的黃豆、一筐一筐的小米都如畫(huà)地擱在河灘上。要收工了，一天的勞累與辛苦，都得痛痛快快地跳進(jìn)河里，洗掉、搓掉、揩掉。健康的肌腱，壯實(shí)的胸脯，都赤裸裸的呈現在你的視野里，是一尊尊誘惑人心的雕塑，縱使原始粗獷，但極具柔和嫵媚，沉醉得沒(méi)有一絲邪念。上了年紀的人，都有一個(gè)上了年紀的故事，那令人艷羨的經(jīng)歷，像女人割禾的鐮刀，深深地鏤刻在心里。因此，當年輕人的玩笑隨水而飄時(shí)，他們只是偶爾插上一句補補白，盡管嘴角的笑意一直未消，可心里卻在思忖、盤(pán)算。
賞析：這段話(huà)行文優(yōu)美，如流水般娓娓道來(lái)，好一幅熱鬧的秋收圖：苞谷、谷子、黃豆、小米、河灘、年輕人、老人……景美人更美。情景交融，這一幅秋收的景象因而更加美不勝收。作者筆調優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)形象富有表現力，選擇一些代表性的事物展現了獨特的秋收之美。
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